第一篇：2014 师德培训自学材料二：
2014 师德培训自学材料二：
一个人感动一座城——江苏泰州最美教师杨向明优秀事迹
（勇救落水儿童壮烈牺牲）
2013年5月1日下午3时25分，一名13岁的男孩不慎掉入泰州城区玉带河内。开车路过的杨向明老师听到求救声，立即下车入水施救。孩子一把抱住杨向明的脖子，导致他施展不开，最后因体力耗尽，不幸沉入水中。4名闻讯赶来的热心市民跳入河中，在摸索了七八分钟后，找到杨向明，合力将他抬上岸，约5分钟后小孩也被救上岸。此时两人都已昏迷不醒，被迅速送往泰州市人民医院抢救。入院后的杨向明病情危重，无心跳、无呼吸、瞳孔扩散、对外界刺激没有反应，在历经数十小时的紧急抢救后，才有了微弱的自主呼吸，但仍处于深度昏迷状态。虽经从南京、上海请来了国内顶尖医学专家开展全力抢救，但杨老师终因溺水时间过长、伤势过重，于5月7日18:09壮烈牺牲。
本来，他有3次生还机会，据他的同事们透露，他的汽车后备厢中一直都备着锤子和救生衣，他这样告诉同事们：“我经常从东城河边过，如果有人落水，我就把救生衣穿起来，冲下去救人。”在那跃下河的瞬间他只要稍作迟疑，自己先穿好救生衣，然而，当他闻讯有孩子落水时，他已经忘记后备厢中这些准备好的工具了，却为了争取抢救时间而毫不犹豫、奋不顾身地跳了下去。第二次机会是在被孩子抱住的危急时刻有人建议他掰开小孩的手，先自行游上岸再说，但他考虑的是孩子的生命，始终没有放手。第三次机会是在抢教孩子体力耗尽即将沉入水里的关键时刻：据一名现场目击的老人在接受江苏电视台记者采访时说：“不要采访我，我心中有愧，我自己没能下去救活杨老师。当时在水中危急的时候，我用不锈钢鱼竿敲杨老师的手，让他抓住鱼竿，可他始终没接。”其实，杨老师考虑的是小孩已经溺水较长时间，不先用双手将小孩的头托出水面恐怕生命有危险，他始终用双手在水中尽力将小孩向上托，根本顾不上抓鱼竿。在他人生命遭到严重威胁时，他没有来得及顾及自己，没有来得及想起他那年事已高的双亲，没有来得及想起他体弱多病的妻子，也没有来得及想一想即将高考的女儿„„杨向明同志在关键时刻能够挺身而出不是偶然的。他的英雄壮举是道德内 1
化为本能的正义冲动，源于平时的情感积累，形成于长年累月的行为习惯。
杨老师是一个活雷锋。他是办公室里来得最早打扫卫生的“老黄牛”，他是帮助全年级各班布置黑板报的“大高个”，他是经常让同事蹭顺风车的“热心人”，他是帮助同事修理电脑、手机的“维修工”，他是陪同女同事家访的“警卫员”，他是免费为邻居孩子辅导作业的“好邻居”，他是家庭聚会掌勺的“大厨师”„„
杨老师是一个乐于奉献的人。杨向明的老家位于蒋华镇致富路双圩巷。邻居朱国章和孙子生活在一起，但家境困难，连孙子的生活费都给不了。杨向明知道后，每学期都会送来500元，一直资助他到大专毕业。2008年，杨向明全家从村里搬到镇上已好几年了，一听说村里要铺水泥路，他二话不说让父亲给村里送去了2000元。后来路修了一半，钱不够，他又给村里送了一笔钱。今年农历正月初四，听说村民吕红的父亲中风，没钱看病之后，杨向明立即从口袋里掏出1000元，给吕红送去。大伙在他的带动下，一起给这家人捐款，最终送去了1.8万元。2011年11月份，杨向明从媒体得知泰兴市分界镇官庄村11组村民丁宏琴的丈夫患尿毒症因治疗致家庭贫困的信息后，瞒着家人和单位同事悄悄给丁宏琴家汇去5000元，直至电视上播出杨向明去世的消息后，丁宏琴特地赶到殡仪馆吊唁，才说出了此事。就在4月30日回家的那天，听说一个五保户邻居住进了敬老院，杨向明还托人给老人送去200元。
面对危险降临，生死考验，杨向明老师挺身而出，义无反顾，为了挽救一个素不相识的孩子，献出了自己年轻而宝贵的生命，他似乎忘记了自己的亲人，忘记了自己的深爱。不，见义勇为、舍已救人——杨向明的高尚情怀，体现的正是一种人间大爱。他用一次伟大的壮举诠释了人民教师的光荣称号。他是我们的——大爱英雄。
堪称师范楷模
从教20多年来，以满腔热忱做好自己的本职工作，关心每一名学生的成长与进步，把自己的每一份光和热献给了他所忠诚的教育事业。
2008年3月，蒋华中心小学全市承办“做一个有道德的人”德育工作现场推进会，杨老师负责专题片的拍摄录制。他吃过晚饭，骑摩托车去学校“赶工”，不慎摔倒，身上摔破了好几处。他把坏了的摩托车寄存在别人家，匆忙赶到学校，从卫生室拿了点碘酒简单清理了一下，便开始了工作，他忙了一个通宵。校长十分赞赏他，称他是最好的助手，说只要是他负责的事情，没有办不好的。
杨老师教育有方，深得学生爱戴。2006年，他班上有个叫季凡的同学，父母离异，跟随祖母生活，因而性格孤僻，成绩也不理想。杨老师看见他缺少学习用品，便默默地给他添置好；星期天，把他带到家中玩耍；节假日，登门辅导„„渐渐地，孩子的心中又燃起了理想的火焰。有一次，孩子递给杨老师一张纸条，上面写着：“杨老师爸爸，您是我最亲的人！” 于是，“杨老师爸爸”的称呼便叫开了。
杨老师教学得法，深得学生敬佩。他的班上有个女生，经常不做作业，作业本当然也不会交。杨老师把她找来谈心，对她说:“我知道你一定是有原因的，只是不想告诉老师听，是吗？”见她点头，杨老师故意放低嗓音说：“我们约定一下，以后你只要交作业，老师就在班上表扬你，行吗?”就这样，小姑娘的数学作业本天天出现在杨老师的桌上。过了几天，杨老师又对她说，只要她每天完成大部分作业，就奖励她一块糖或巧克力。结果，那个学生真的经常完成杨老师的数学作业了。当然，杨老师也一直在兑现着自己的承诺。
杨老师是一个非常细致的人，对待学生就像对待自己的孩子一样。他的抽屉里有一个小本子，里面记着每一个学生的生日，每逢学生生日，他总会送一些小礼物。他的抽屉里还有一个药品盒，哪位同学有感冒、咳嗽、拉肚子等小毛病，总会去找他。那次，一个叫汤俊弈的学生上完厕所匆匆回教室，下楼梯时一脚踩空，额头磕破了，鲜血直流，杨老师毫不犹豫地抱着他向医院奔去。后来，孩子的爸爸妈妈来了，发现杨老师的白衬衫上染了一大片鲜血，要为他重新买一件，杨老师微笑着摆摆手说：“没事，回家用84漂洗一下就好了。”
杨向明老师的“教育格言”是：教育的楼，无电梯可乘，必须从楼梯一个台阶一个台阶地攀登。他不断追求着，收获着。2009年参加泰州市“精英风采杯”教学能力大赛，荣获专业素养、说课竞赛和综合评比三个一等奖。与此同时，他竭尽全力，积极带领青年教师一同成长。他一次次出现在青年教师的课堂里，手把手地传授，毫无保留，毫不客气。
1996年，杨老师凭着自己的努力，成为全校第一个能熟练操作计算机的人。他利用业余时间，指导其他教师，教会了一群人。后来，老师们上公开课需要制 3
作较复杂的课件，几乎都请他帮忙。虽然他工作繁忙，但他从来没有拒绝过。课件初稿出来后，他还会根据上课老师的意图，一遍遍地修改，直至达到最佳效果为止。
许多老师遇到他都不叫他“杨主任”，而是亲切地叫他一声“师傅”。学校里有近十名教师在他的培养下成长为业务骨干，在市级赛课中获得一等奖。
英雄事迹感动一座城
杨向明老师勇救落水男孩，在医院抢救期间，泰州市委书记张雷作出批示：泰州实验学校杨向明老师见义勇为、勇救落水儿童的事迹令人感动。请市教育和卫生部门组织力量，全力救治，并妥善处理好相关事宜。宣传部门组织宣传报道，弘扬正能量。市长徐郭平批示：请市卫生局会同人民医院组织市内外专家全力救治，所需费用由市政府协调解决。泰州市委常委张爱平、倪斌，副市长王学峰，公安局长、教育局长、教育工委书记等先后到医院探视。社会各界数千人自发前往医院看望，为他祈福。泰州市委、市政府做出了“向杨向明同志学习活动的决定”，中共泰州市委追认杨向明为优秀共产党员，泰州市人民政府授予杨向明同志“见义勇为先进分子”荣誉称号。省委宣传部将追授杨向明“江苏好人”称号，并推荐为“中国好人”；省教育厅和省教科工会将追认他“师德模范”，省美德基金会将颁发“美德流芳”荣誉牌匾，省委宣传部、省文明办、省教育厅、省委教育工委等联合召开学习杨向明先进事迹座谈会，传播善行义举，号召全社会向英雄学习，凝聚全社会向上向善的道德力量。
他的事迹引起社会各界极大关注。中国教育报、新华日报、扬子晚报、现代快报、江苏教育报、江苏电视台等一大批国家和省市主流媒体，以及人民网、新华网、香港凤凰网、中国江苏网等上百家网站，纷纷进行了报道、转载。同时，网络论坛、微博等也纷纷发帖、跟帖或转帖赞扬杨老师的大爱之举。即使自己不谙水性，即使已被拖得筋疲力尽，即使最后一刻仍可独自上岸全身而退，但他始终没有放弃。他的身上闪耀着当代人民教师的人格光辉，标示出泰州这座大爱之城的精神高度。
杨老师不幸去世后，一座城为一个人志哀，杨向明遗体在殡仪馆期间,我市各界成千上万人士自发前往吊唁。杨老师的追思会上，成千上万的群众、老师、家长、学生悲痛欲绝，“杨老师一路走好，杨老师我们永远怀念你！”哭喊声此
起彼伏。他走后第一天,泰州城的天空阴雨连绵,苍天流泪、大地悲鸣。网友们自发建起“让我们一起为最美教师杨向明送行”的网上追思会，数万网友在线悼念杨老师。网友们在选择以蜡烛、献鲜花、折千纸鹤、上香等形式追思杨老师的同时，也留下了感人肺腑的话语：“杨叔叔，再也看不到你了。你再也不会抱起我和我开玩笑了。回忆童年，怎能没有你。天堂因为有你更精彩，我会永远想念你。我心中的英雄叔叔，一路走好！”一个人感动一座城。
杨向明同志用毕生矢志不渝的奋斗，诠释了共产党员先进性的深刻内涵，展现了新时期共产党员的时代风采，中华民族的传统美德在这位伟大英雄身上得到弘扬光大。
最美乡村教师：来自坚守中的那份感动——谢萍
多年前曾经有一部名为《乡村女教师》的电影，感召了无数中国女青年到偏远的农村做教师，她们柔弱的肩膀撑起了中国乡村教育的天空。郧县鲍峡镇高桥小学的谢萍就是一位这样扎根于鄂西北大山里的乡村女教师，她23年的从教故事感动着学生、同事和家长，她也光荣地成为2013年度感动中国候选人物。
接过教鞭 继承父业回家当老师
高桥村是鲍峡镇最偏远的村子，方圆近百平方公里的土地上除了高桥小学就是大山、森林、贫瘠的土地和散落在大山中零星的村落。2004年以前，这里没有有线电视、没有手机信号，更没有电脑网络。现在一遇到雨雪天，手机、电视也没有信号。人们称这里：只见树林少见人，白天也会吓掉魂。由于条件恶劣，女教师一般不来这里，外地男教师在这里工作一年，就想各种办法和理由调走。
1991年7月，谢萍以优异成绩从郧县师范毕业，正当她庆幸走出了家乡的大山并谋划着自己美好的未来时，传来了父亲肝癌晚期的消息。知道自己时日不多的父亲对谢萍说出了他临终的遗愿，就是希望她回家乡任教，将学到的知识奉献给父老乡亲。望着父亲恳求的眼神，想着家乡对自己的培养，谢萍毫不犹豫地答应了。第二年春天，谢萍的父亲含笑离开了人世，谢萍是第一个到高桥小学任教的女师范生，也是直到现在学校唯一的女教师。
放弃高薪 只为山里孩子能走出大山
1997年，谢萍的弟弟在珠海办的广告公司承担了珠海电视台黄金时间段的广告业务，随着业务的稳定和扩大，弟弟邀请谢萍到自己的公司工作，月薪3000元，这让当时月工资只有385元的谢萍着实动了心。但想到对父亲的承诺、自己熟悉的学校生活和山里孩子那一双双天真烂漫渴望知识的眼睛，她婉拒了弟弟的盛情。
2001年春，乡镇供销社关闭后，谢萍的丈夫自己做起了生意，因交通不便、信息闭塞，生意难做，于是也来到弟弟的公司。经过几年的努力，2005年3月，谢萍一家在珠海购买房子安了家。这年暑假，恰逢公司业务繁忙，弟弟便央求她帮一假期的忙，她就试着接受了任务。没几天谢萍便适应了工作，并且干得非常 6
出色。一个月下来，弟弟给她开出了8000元的工资，这几乎是她当时一年的工资。第二个月干完已是开学几天后了。校长打来电话催她返校，同事来信劝她回来上班，学生写信请求她回来上课，丈夫则恳求她放弃教育工作在珠海共同打拼，再加上弟弟、妹妹的劝说，一向果断的她开始犹豫了。
随后的日子里，谢萍满脑子都是学校孩子晃动的影子和父亲临终的嘱托，她吃不好，睡不安，精神恍惚，面容憔悴。丈夫问她怎么了，她欲言又止，在丈夫的一再追问下，她才说出心声：“我离不开学校，离不开学生，每天教书，与学生们在一起，心里才踏实。”望着不开心的妻子，丈夫心痛地答应了她的要求，他知道妻子的心早已飞到她此生离不开的家乡教育，再继续留在珠海只会备受煎熬。
“金钱确实是个好东西，但我对金钱没有过多的欲望，够吃够用就行。教师这个职业虽然清贫，但踏实。我只想好好教书，通过我的努力让这里的孩子能更多地走出大山，这就够了。”谈起现在的生活，谢萍露出坚定的神情。
教书22载 难圆教自己孩子的梦
“这辈子最大的遗憾就是对不起自己的孩子。作为母亲，没有尽到母亲的职责；作为教师，我也想教好自己的孩子，却从未教过。”提起自己的孩子，谢萍满脸愧疚。
2002年暑假，儿子第一次随谢萍来到珠海。美丽的珠海让儿子仿佛从人间登上了天堂，一个暑期下来，儿子怎么也不愿离开珠海，要留在爸爸身边读书，丈夫也舍不得让儿子离去。本想把儿子带在身边的谢萍只好一人回到家乡。此时谢萍的弟弟、妹妹、丈夫、儿子全部生活在珠海，珠海成了她真正意义上的家。
此后，思念一直陪伴着她。为了能够看到儿子和老公，谢萍学会了上网，通过视频和儿子聊天。每当夜深人静的时候，她就拿出全家福照片，一遍又一遍地看，百看不厌。
2003年11月的一天晚上，正在批改作业的谢萍突然接到儿子从珠海打来的电话，儿子在电话中说：“妈妈，面条煮多长时间才能吃？”谢萍听后忍不住流下了眼泪。原来儿子放学回家时，爸爸还没回家，他就做作业，8点过后爸爸因工作繁忙还没回家，饥饿难忍的儿子就想到自己煮面条吃。此事让谢萍的心情很久都难以平静。
多少个深夜，她从梦中惊醒，泪湿枕巾；多少次她曾扪心自问，自己的选择到底是对还是错。然而，当谢萍一走进教室、学生寝室，和学生一起做游戏时，她的心马上就平静下来。
“现在好多了，儿子已经长大了，考上了北京理工大学，我的心更踏实了。”谈起自己的儿子，谢萍满脸洋溢着幸福。
爱生如子 愿做学生的知心妈妈
高桥小学百分之九十的学生都在校住宿，女生就占了住宿生的一半。作为学校唯一的女教师，多年来，谢萍除了教书、班级管理外，还要肩负起女生寝室琐碎的管理工作。
每天早上6点，谢萍准时起床，然后就来到女生寝室督促学生起床、洗脸、刷牙、整理内务，晚上督促学生洗脚、睡觉，半夜时分她总要到女生寝室查岗两次，帮学生盖被子。她定期督促学生洗头、洗澡、洗衣服，面对年龄小的和自理能力差的学生，她总是不厌其烦地指导或亲自给她们做。不少来检查工作的上级领导看到这里整洁的学生寝室后感叹道：“想不到在这大山中，学生是这样讲卫生，寝室是这样整洁得体！”
22年来，有两样东西总是放在谢萍的办公桌上：一是备用药箱，里面消炎药、止痛药、跌打损伤药等样样俱全；二是手抄的电话记录本，里面详细记录着她所带的每一个学生的家庭住址、联系电话、贫困状况等基本情况。谢萍说，山里孩子的父母经常不在身边，加之都是住宿生，难免会有感冒发烧等症状，这些药可以应急，电话记录本可以经常让孩子们与外出打工的父母进行沟通交流。
谢萍无私的敬业精神赢得了师生和学生家长的信任、尊敬。“我家就在学校附近，完全可以不住校，但我了解到谢老师是真心把学生当作自己的孩子看待，所以我就跟学校商量，让孩子住校，我放心！”何佳炜的母亲程富华说。学生刘义慧在日记里写道：“谢老师，我不会忘记您每天认真给我们上课、批改作业的情景，更不会忘记您给我们梳头、洗头、洗衣服那忙碌的身影，您是我们的好妈妈！”
“感动中国”，传递源源不断的正能量
谢萍的事迹经《中国教师报》、《光明日报》、《湖北日报》、《楚天都市报》、《珠海特区报》《十堰日报》等多家媒体报道后，感动了许多人。
同事们为她的事迹感动。作为学校唯一的一名女老师，她的工作任务一样不比男教师少，干的一样也不比男教师差。同事们以她为骄傲，新学期不少老师要求到高桥小学交流任教。
市县为她的事迹感动。市政协副主席朱仕雄专程来看望她，勉励她为家乡教育事业再立新功。县教育局在2013年教师节表彰大会上请她做了专题报告，号召全县教职工学习她的先进事迹。
珠海这座城市为她的事迹感动。2013年秋季开学之初，珠海慈善总会携手爱心企业为高桥小学全体学生捐赠了价值10多万元的校服和营养包。2014年1月，凝聚着珠海义工爱心的文具、围巾、手套、衣物两次让温暖着学校的孩子们。
目前，学校正在新建学生食堂、幼儿园，办学条件得到较大改善。谢萍出名了，谈到未来，谢萍平静地说：“家乡养育了我，培养了我，为家乡教育事业做点事是父亲的愿望，更是我一生的追求。”。
最美乡村教师邹桂芬
湖北郧县乡村教师邹桂芬，她在山沟里教书34年，村里所有的80后学生几乎都是邹老师一个人教过来的，邹老师在所在的罗堰村教学点就坐落在罗堰村的半山腰上，罗堰教学点紧挨着一条60米宽的滔河，是孩子们上学的必经之路，每到雨季或上游水电站发电放水，接孩子过河，成了再平常不过的事。教了34年书，背孩子过河也背了34年，虽然辛苦，但她从未放弃。年轻时，她送学生过河，一只胳膊夹一个，现在年过半百了，一次只能背一个，还需要拄木棍撑着。34年来，邹老师趟了多少次水、背过多少学生，她已记不清了，她只知道自己背出了一身的风湿。在邹老师的教学日志上，曾有这样一段话，“一连下了好几天的雨，河水没退，还淹着桥，学生过河还要老师背，好冷呀，腿都麻了，学生还没有背完，坚持背下去，一定要坚持下去，终于把这12个学生都背过去了„„”34年如一日，邹老师就是这样一次次的把学生背过河的！由于部分学生的家离学校很远，从2007年起，她开始用自家的菜、粮食为孩子们烹制出一道道可口的午饭。遇到河水暴涨学生回不了家，邹老师还要安顿孩子们睡在学校，义无反顾当起了留宿学生的“妈妈”。邹老师就是这样用瘦弱的肩膀为孩子们撑起了一片蓝天。
还记得那一年，邹老师还面对了另一个挑战。上级教育部门要求小学三年级学生必须开设英语课，从未学过英语的邹老师决定，自学英语。每天放学后，邹老师就独自一人坐在教室里，听着光盘，一遍一遍练习到深夜。就这样，邹老师终于可以给三年级的孩子们讲英语了。
“成绩属于昨日，奋斗属于未来，在成绩和荣誉面前，我将更加谦虚，更加努力，更加勤奋的工作，为山区教育事业默默地奉献！”我被邹老师朴实的话语感动着。邹桂芬老师，向你的朴实致敬，向你的认真致敬，向你的坚持致敬！
作为教师最关键的就是坚守和淡定，邹桂芬的成功，就是坚守与淡定，她坚守了34年，教给孩子知识，让孩子走出大山。我要向周老师那样充满着爱心做教师，满怀爱心对孩子，不断地学习，努力提升自己课堂教学水平。
第二篇：师德培训专题二
师德培训《中小学教师职业道德新论》讲稿
第一讲教师职业道德建设的紧迫性
向言庚2011年11月11日
新世纪的教育
1、社会现代化的本质是人的社会实践和成果的展现，人的需要、利益、价值和人的全面发展是社会现代化的目标，培养人的现代意识和素质，造就社会现代化的主体——人，成为新世纪教育改革的重要课题。新世纪教育的四大支柱：学知、学做、学会发展、学会共同生活.2、未来学家把对未来学生的学习要求概括为三条：一要学习明天有用的知识——获取知识的方法二要学习应付明天的应变能力——社会实践的能力三要学习终身受用的本领——会创造的本领亦即是培养学生——学会学习、学会生存、学会创造21世纪是高扬人的主体性、能动性的时代，开发人的智力潜能，变革人的价值观念和生存方式，引导人全面发展是新世纪教育的主旋律。
3、教育的关键在教师在社会现代化的进程中，教师肩负着特殊的使命——化育人性、塑造人格、育人成才的重大的社会道德任。‚学校无小事，处处是教育，教师无小节，事事为楷模‛陶行知说：‚我们深信教育是国家万年根本大计‛，‚全民族的命运都操在小学教员手里‛。夸美纽斯说：‚教师应该是道德卓异的优秀人物。‛一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。
二、缺省的师德在改革开放的当今社会里，物欲横流，拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，有的教师迷惘了、迷失了，教师队伍中出现了一些不容忽视的问题：不热爱教育，过分追求个人的物质利益；体罚、变相体罚学生；以罚代教，以教谋私；热衷于有偿家教，影响正常的教学工作；甚至有的道德败坏，违法乱纪，触犯刑律。因此，加强教师职业道德建设是十分重要和紧迫。唯其如此，才能使其‚凝道成德‛‚以其昭昭，使人昭昭‛，才不愧‚为人师表，人世楷模‛。第二讲教师职业道德理论基础
一、教师职业劳动的特点
（一）教育劳动的复杂（1）教育劳动对象的多样性；（2）教育劳动内容的丰富性；（3）教育劳动过程的往复性；（4）教育劳动对象、内容、过程的发展性。
（二）教育劳动的创造性
（三）教育劳动的协作性四）教育劳动的示范性
二、教师职业的社会意义
（一）教师是人类文明的传承者、传播者；
（二）教师是人类智力、德性等潜能的开发者、促进者；
（三）教师是精神财富的创造者、发展者。
三、道德和职业道德
（一）道德的涵义、特征和功能
1、涵义：道德是由一定社会经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。
2、特征：（1）、作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：‚软‛（非强制、不成文）、‚广‛（调整的范围和内容广泛）、‚深‛（自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂）。（2）、作为个人品质的特征（和心理、个性等品质比较）：‚情‛（道德就是人之常情）、‚稳‛（即稳定性）、‚俗‛（世俗、通俗）。(三)道德和职业道德道德与政治、法律一样，都是调整人们行为的手段之
一。道德不同于政治、法律之处，在于它依赖于人们的行为自觉，而不带有强制。中国古代传统文化讲究‚正心‛、‚修身‛、‚慎独‛、‚吾日三省吾身‛，都是强调道德的内在感悟和静修养成。
3、功能：社会功能：认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能等。个体功能：如启智功能、协调（人际关系）功能、心理保健功能、情感慰藉功能、导向（人生或价值）功能、价值升华功能等。(四)道德和职业道德职业道德：是人们在职业生活中应该遵循的基本道德。职业，是人们由于社会分工而长期从事的具有专门职务的特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动（劳动）。中国古代把职业分为‚劳心者‛和‚劳力者‛两大类。如孟子说：‚或劳心，或劳力；劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人；天下之通义也。‛从善恶标准看，可分为正当职业和不正当职业。正当职业具有促进社会发展的作用和意义。我们所说的职业道德，指正当职业道德。
四、教师职业道德。第三
讲中小学教师职业道德规范
一、教师职业道德规范的发展完善1984年：《中小学教师职业道德要求》（试行草案）1991年：《中小学教师职业道德规范》1997年：《关于重新颁发[中小学教师职业道德规范]的通知》《中小学教师职业道德要求》（试行草案）*热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业。*执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德智体全面发展。*认真学习马列主义、毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。*热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。《中小学教师职业道德要求》（试行草案）*奉公守法，遵守纪律。*热爱学校，关心集体。*谦虚谨慎，团结协作。*与家长、社会紧密配合，共同教育学生。*衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。《中小学教师职业道德规范》*热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。*执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。*不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。*面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生思想身心健康。*热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。*衣着整洁大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
二、新形势下中小学教师职业道德规范核心：爱岗敬业教书育人为人师表重新颁发8条《规范》：
1、依法执教：调整教师劳动与法律制度之间关系
2、爱岗敬业：调整教师与教师职业之间的关系
3、热爱学生：调整教师与学生之间的关系
4、严谨治学：处理教师与教学业务之间的关系
5、团结协作：调节教师与教师及学校领导之间关系
6、尊重家长：处理教师与学生家长之间的关系
7、廉洁从教：调整教师与物质享受诱惑之间关系
8、为人师表：要求教师品德言行堪为学生表率。第四讲加强教师职业道德修养，道德修养的含义修养：‚修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶‛，既是指一种境界，也指为达到这种境界而进行的修炼、陶冶。道德修养：是指人们为实现一定的道德理想前按照一定道德、原则和规范要求对自己的品行锻炼和陶冶的工夫。
二、教师职业道德修养
1、教师职业道德修养涵义：是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和推动境界。
2、教师职业道德修养意义：（1）、精神文明建设的需要（2）、实施素质教育的需要（3）、教师人格自我完善的需要
3、教师职业道德修养的原则（1）、理论与实践相结合的原则（2）、自律与他律相结合的原则（3）、持之以恒自强不息的原则
4、教师职业道德修养的任务（1）、提高师德认识（2）、陶冶师德情感（3）、锻炼师德意志（4）、确立师德信念（5）、培养师德行为和习惯
三、教师职业道德修养的方法㈠一个宗旨：提高国民素质《中国教育改革和发展纲要》：‚中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。‛㈡两个基点
1、中华民族传统美德兴学崇教，尊师重道，恪尽师职，修身自强
2、社会主义精神文明建设有中国特色社会主义文化（学习邓小平理论，开展社会主义道德教育，加强民主法制教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，弘扬艰苦创业精神）
第三篇：2010—2011师德师风培训材料(二)
2010—2011师德师风培训材料
（二）中学教师研究的“六要”“六不要”
没有研究就没有教育，没有研究就没有教学，没有研究就没有教法。教育教学是科学，教育教学是艺术。教学有法，教无定法。每一个受教育的对象是一个独特的个体，况中小学生属于正在成长发育中的个体。因此要避免千人一面的教育，必然要因材施教，而因材施教就需要针对每一个受教育者开展研究，选择确定适合的个性化的教育方式。研究十分必要，时时需要，不研究则不会达到优质的教育境界。
“科研兴教”、“科研兴师”的价值取向之下，会研究便是中小学教师的一项重要的基本功了，研究能力也便成为教师的必备能力之一，做研究型教师也就成为中小学教师的一个新的职业价值取向。只教不学，单纯对一本教材教学不去研究，这样的教师不能成为素质教育形势下的好教师。
关于中小学教师的研究，应该说由来已久，提倡和号召的呼声也一直很高，但是理性地看一下中小学教师的研究，其现状和质量并不能令人很满意，中小学教育研究的效益还存在一些需要改进的问题，教师的研究意识、研究技术以及研究的实效都需要改进和提升。中小学校里教师们的研究意识还需要进一步提升，提升到和教学一样重要，甚至提升到比教学还重要的位置来看待和对待才可以。
近年来在基础教育新课程实施推进的背景之下，中小学教师的研究尤其被强调和突出出来。基础教育新课程所倡导的基本理念和新教材所蕴含的教育含量都需要教师们自己去挖掘和开发。没有研究能力，研究能力不高都会影响新课程的有效实施。
基于这样的背景，很多研究者也在纷纷探讨中小学教师的研究这个问题，结合这些研究，我也做了如下的思考，总结出中小学教育研究的“六要”“六不要”与大家交流，唯愿有助于大家的研究。
一、要真做，不要假做
中小学教师的研究要真做，不要假做。这个问题是个十分重要和紧迫的问题。对于中小学教师研究的现状和质量，我们并不十分满意。口号喊的响亮，架子摆的象模象样。呼呼啦啦，惊天动地。一个课题下来，经费花了不少钱，专家来了不少趟，表格、数据、论文和报告编写捏造了不少。结果如何。课题结束了，证书拿来了，研究也就随之结束了。这样的研究是假的研究，不是真的研究，是伪研究。形式主义和实用主义，解决的只是学校的名声好听和老师们的评职晋级，没有从根本上有助于教师的教育教学。
克服假大空的研究，中小学需要和呼唤踏实实在和实用的真研究。真正把研究重视起来，通过研究解决问题，提升教师，改进教育教学，真正发挥科研的作用。抛开虚名，面向实际，丢下功利，取法实效，做真实的研究，这才是有效的教育研究。不一定非要立项结题，也不一定呼呼啦啦和惊天动地的大会小会，调动、激发和约束老师们真正重视起来，平心静气的思考问题和研究问题，研究有补于教师的工作，研究有益于教师的专业成长，这样就可以了。虚名不可图，实效是必须。
二、要小做，不要大做
这个问题是说教师研究的选题问题。研究需要选择一个有效的问题。选择好研究的问题十分重要。问题选择得有效，研究才能有效。并非选题越大越好。大的问题当然好，重大问题研究的价值也当然更大。但是中小学教师的现实条件所限，研究条件所致，研究能力制约，特别大的问题老师们做不来，研究不了，也解决不了。老师们立足中小学教育教学实际，选择自己力所能及的问题来研究，这样能够做得来，研究也能够有收效。选择微观的实际问题，选择具体的小问题，避免大而空的宽泛研究，瞄准课堂，直面问题，指向岗位，这样老师的研究才会是自己的研究，才能解决自己的实际问题，也才能真正有益于自己的工作。
教学的一个小环节、教育的一个小案例、学生的一个个案、一个思考、一个认识、一个火花，这都是老师的研究，是有价值的研究。
不要小看这些小问题，不要以为它们琐碎没有意义。积水成渊，滴水石穿，浩瀚的江河来自于涓涓小流。老师们从这些微观的小问题入手，一路走来，研究下去，最终他的前方会有一个大的研究，那就是浩瀚璀璨的前方真理，这条道路的远方那就是苏霍姆林斯基，高端教育专家的诞生。
三、要实做，不要虚做
实实在在做研究，不搞形式主义，不来假大空的架势，虚怀若谷，平心静气，做真实的研究，这是根本，是真做研究。
不走过场，选择一个实际问题，踏实去做，认真完成，注重实效，解决问题，取得收效。研究的问题是老师的问题，研究的场地在老师的课堂，研究的办法是老师自己的手段。真研究不在于场面的多大，不在于数据多少，论文几篇和报告多长。面对课堂，审视教育，思考问题，寻找策略，解决疑难，走出困惑，探寻新路，找到方向，这样的研究才有价值，是老师应该做的真研究。
四、要散做，不要整做
选择具体的微观问题，把一个大的宏观问题分解成具体的小问题集合，分割整体，聚焦微观，各个击破，积少成多，由散成整。不能一开始就抓大放小，贪多不烂，择大不成。需要统筹分解，把大问题化小，把整体肢解，分散研究一个又一个具体问题。
分散研究、化整为零的好处是研究的问题更为具体确切，研究的时段可以缩短，研究的时间可以更加集中，这样缩小研究的范围，集中研究的视角，有利于教师在集中的时间内攻克问题，得出结论，取得研究成果。
如果问题过大，研究的视角过于宽泛，面对杂糅缠绕在一起的整体，老师们会无从下手，会没有办法深入进去，没有办法开展研究。散做的好处是分散问题，分解任务，使目标变得具体化、确切化和可以操作化，这样问题变得具体可抓，研究变得容易开展。
五、要团队合作，不要自己独做
团队合作是目前教师培训中倡导的一种方式，这种方式也同样适合于教师的研究。教师之间结伴互助，捆绑结队，互相激发，相互交流，集体碰撞，共同携
手，集中集体的智慧，扬长避短，共生共长。这种团队合作的研究，可以避免教师个体单打独做的不足，发挥集体智慧的力量。由教师群体构建而成的科研联合体具有很好的研究生命力。一个团队在优秀高效能的团队首领的带动下会插上腾飞的翅膀，就象群雁凌空飞翔的雁阵，一字排开，互相利用彼此的力量。这个团对是优质高效能的，团队里的每一个成员也被团队的整体带动起来，飞翔的力量得到助推，个人在团队中的成长也是有效能的。
中小学校要注重这种科研联合体的构建，积极倡导这种正式和非正式的联合体。要充分光大科研带头人的作用，切实发挥科研骨干和带头人的引领示范作用，激发他们的热情，引航带动广大教师的科研活动。要倡导积极的学校文化，注重学习型组织建设，组建各类研究特色的教师联合体，激发教师群体的研究热情，营造积极的学校研究氛围，助推教师群体的研究。一个学校，只有全体教师都动起来，这样的学校才是真正有生命力的学校，也才是有效能的学校。
六、要系列化做，不要零打碎敲做
教师的研究要系列化，不要零打碎敲。系列化是一个系统的分解化。这里要强调的是教师研究的系统化，要选择系列化的问题进行研究。
系列化的研究使教师的研究最终构成一个系统。最终一个又一个阶段的研究之后，这些具体分散的研究集合起来，它们是一个整体。这样下来，分阶段推进的教师研究，就会从低级逐渐走向高级，从分散逐渐走向集中，从简单一点一点走向完善，教师的研究也就从低层次逐渐走向高层次迈进。
第四篇：师德校本培训讲义二
《教育教学中师德修养案例研究》
讲 义 稿
学习内容：学习陈美荣教师先进事迹教育活动 学 时：1学时 辅导教师：谢忠海 学习时间：2012.04.09 学习过程：
选择园丁 无愧于心——记普安县罐子窑镇红卫小学特岗教师陈美荣
作为一名乡村教师，虽然身居偏远山村，心里却很明白肩上的责任与使命，虽然平凡，她的脊梁却支撑着孩子们的未来；虽然清贫，她的双手却托着同学们明天的希望。是的，她甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大干世界，她心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写着无怨无悔的人生。对于青春的写照，就像她自己曾写的自勉小诗《青春无悔》所描述的：
我是山谷里一条涓涓流淌的小溪
没有湖泽的水平如镜
没有大海的壮阔不已
只能在大山里
磕磕绊绊
蜿蜒曲折
奔流不息
无影无形
无声无息
终难激起滚滚波涛
但青春无愧无悔
因为她曾在田野的一隅留下过奔腾的足迹
……
起始于辛劳，收结于平淡，这就是教育工作者的人生写照。对于陈美荣来说，在选择这份平淡的时候，她也曾犹豫过，彷徨过，困惑过。到底该不该选择乡村教师这一职业?吃饭、走路、睡觉的时候都在想。之所以如此困难地选择，是因为她对教师这个职业看得无比神圣，选择了教师，就意味着选择了付出、选择了责任、选择了使命。带着困惑与彷徨，带着毅然与坚定，她踏上了教师职业生涯的漫漫旅程。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，三年的特岗教师职业生涯，她已度过了两个多春秋，但是第一天到学校任教的情景犹如播放数遍的老电影仍历历在目，滴滴在心。2009年8月31日，她简单地收拾了行囊，坐了六七个小时的汽车来到罐子窑镇，挤上了去目的地的小货车，一路颠颠簸簸，夹杂着似懂非懂的谈笑声，带着山野的冷清与寂寥，带着初秋的丝丝凉意，来到了就任的红卫小学。一切都是那么陌生，学校虽小，但也干净，心也就稍微平静了些。方便面解决了晚餐后，打了个地铺，带着全天的疲惫入睡，半夜里她被地上的潮气冻醒，因此还得了重感冒，白天吃药会好些，晚上又复发，一个感冒整整拖了一个多月，这些都是暂时的困难，在各级领导的关怀下很快便得到了解决。最难以适应的还是学校所在地区的天气，一年有好几个月的时间都被大雾笼罩着，有时雾大的时候，能见度还不足一米，长时间生活在这样的环境中，心情总是很压抑。冬天的温度特别低，常常是零下几度，空中弥漫的雾气落到地上结起了厚厚的冰，这样的天气，一是交通出行特别不安全；二是长期骑摩托车出入，容易患风湿病。两年工作下来，她的手臂和腿都患上了严重的风湿痛，天气变化的时候，常常是痛得翻来覆去地睡不着觉。
虽然生活上遇到过重重困难，但她的心却丝毫没有动摇过，她常常安慰自己说，既然做了这样的选择，就要无愧于心，无愧于那一双双求知若渴的眼神，无愧于一颗颗纯洁而幼稚的心灵。
渐渐地，她的注意力全部转移到了教学和同学们的生活上，自己的困难已经不再是困难。刚到学校，她接的是四年级，由于学校缺乏老师，在进行英语、语文、数学三科教学的同时还担任了美术、体育、科学、品德等科目的教学，自己也就成了传说中的“万斤油”。每天除了做两顿便饭，保证基本的睡眠和少量的体育锻炼外，其余的全部精力都放在了教学上，只要是自己所任的学科都精心备课，丝毫没有怠慢，这样的生活虽然充实，但有时也让人疲惫不堪，还好能从学生们身上找到些许的安慰。有个学生在自己的日记中这样写道：“能得到陈老师教我们，真的很幸福，因为她的每一堂课都会给我们不同的惊喜，好期待明天的课早些到来。”读到这样的话语，她流泪了，觉得自己不管多辛苦都是值得的。
刚开始接管四年级的时候，为了针对性地进行教学，她对班上的学生作了一次基础的摸底考试。结果大大出乎预料，全班32名学生中，数学有十来个连个位加减法都不会算，乘法口诀也仅有五六个能背诵，语文的拼音字母会拼读的只有两个，基础的语文卷子仅有两个及格，有四个零分，平均分不到25分。英语的及格率为零，仅有一个考上四十分，这样的结果太令人吃惊了。她的脑子里不断涌现出疑问：现在的农村教育怎么了?作为一名力量微薄的特岗教师，针对很多学生厌学怕学的现状，该怎么做?为了从根源上发现问题，解决问题，她对班里的学生一一做了家访，也是通过家访让她亲身体会到了学生上学的艰辛，其中最远的一个学生上学来回要走四个小时，在她们村里其实有一所小学，但是没有开设英语课，所以大老远跑来红卫小学就读。还有两个学生家住在麻地，听学生说那里过去患麻风病的人很多，因此而得名，据一些家长介绍，外面的人一般都不去麻地，因为麻风病会传染人，这里的学生去读书也会受到其他学生的歧视，他们拿东西给别人吃都会遭到拒绝，这里的孩子平时说话总是怯生生的，也许他们心里布满了自卑的阴影，从来不主动回答问题，也很少和别人说话。作为一个特岗教师，她想办法让每个学生得到尊重，克服自卑，找回自信，尤其是那些生活中有阴影的农村孩子。
通过家访，她了解到班里的大部分学生都属于留守儿童，没有父母的关爱，在家从不主动学习，整天放任自流。在家的家长也几乎没有什么文化，不能给学生任何学习上的辅导，还有些家长觉得孩子读书也没有什么用，意识淡薄，孩子们的学习成绩这样差也是情有可缘的。要解决这种状况，首先她只能让学生尽量在学校就完成学习任务，每天放学后她都给孩子们义务辅导一两个小时，帮助他们学习任务做到天天清。其次，在日常教学中，她收集了很多励志的事例运用到教学中，以此树立学生的信心，从而使他们更加努力地学习，改变他们“读书无用”的观点。再次，了解到一些学生家庭条件非常困难，她对这些学生给予了一些力所能及的帮助。除此而外，还加强了和学生家长的沟通，尝试改变他们“读书无用”的观点，让他们为孩子创造更多的学习条件。通过努力，这些孩子变得更加自信，性格也变得开朗，都能够认真、快乐地学习了。
为激发学生学习潜能，提高学习兴趣，她在教学中做了一定的改进：一是进行团组式教学，把三张课桌组成一组，每组六人，同学们面向黑板呈“U”字形坐，为了防止学生斜视，小组之间每天换一次座次，每大组之间一周调换一次座位，每组里分派优差对等学生，进行一对一的帮扶教学。对于一个知识点，先学懂的学生为不懂的作二次讲解，甚至多次讲解，通过反复地重复，基础好一点的通过对他人的讲解加深了印象，基础差的也加深了理解。这样安排座次，她个人认为有以下几点好处：一方面，便于小组之间资源共享。由于农村学生家庭经济条件不是很好，学生的课外书特别缺乏，这样做可以使学生把自己的课外书带来与其他组员交换分享，把工具书等带来共同使用。另一方面，促进学生积极讨论，互相交流，大胆发言，改变课堂上老师一人唱独角戏的课堂氛围。传统的桌子摆放方式，最多是前后桌交流，只能够达到4个同学讨论交流，但是经过改进以后可以使更多的学生在一起交流。二是进行积分制课外阅读教学管理。她从图书室借了些适合本班学生的书，用自己的钱买了些个人觉得特别适合少儿的读物，征集了同学们手里的个人书籍，在班里办了个阅览柜，同学们可利用课余或放学以后的时间，根据个人的兴趣从学习课外古诗文、好词好句、名人名言、完成作业情况、动手能力情况、预习情况、回答问题情况、集体进步情况等各方面实行加减分政策。这样，各组里积极的学生会督促那些平时学习较懒散的同学加强学习，各组员之间形成一个小团体，都想着为本组积分，从而增强了集体荣誉感。每两个星期进行一次积分统计，并在每周评出两组“最佳进步组”，积分最高的两组可以得到小小的实物奖励。通过长时间的引导，同学们喜欢上了课外阅读，各方面都有所发展，竞争合作意识与集体主义精神也得到了培养。
一次偶然的机会，上级领导发现了她的做法时说道：“在这样一所点上小学，能有一位没有什么教学经验的特岗教师在引导着全校的教育改革，真是难得啊!”还临时决定邀请她参加普安县教师座谈会，介绍她所做的教学改革方法，当时她真是受宠若惊，但她觉得自己所做的一切都是一名教师应该做的。
鲁迅先生曾说：“成功的道路上只有努力者的足迹”，在她身体力行，言传身教的带动下，很多学生都培养起了良好的学习习惯，都对学习产生了浓厚的兴趣，开始感觉到在学校的学习时间太短。离家远的学生为了能填饱肚子，放学后能多些在学校学习的时间，便从家里自带便饭到她的宿舍加热吃了以后，继续在教室里学习一两个小时才回家。离家近的学生也自主要求来学校上晚自习，他们说要把以前浪费掉的学习时间补回来。看到同学们好学的举动，看到他们求知若渴的眼神，她再次把个人的休息时间压缩得更紧了，每晚都到教室为他们义务辅导。下晚自习之后，看着一把把手电筒在乡间的小路上渐行渐远，她似乎看到了大山深处的孩子们走出大山的曙光。
功夫不负有心人，通过努力，同学们的综合能力和学习成绩都有了显著的提高。在全县的统考中，她任教班级的英语获得县级第一名，语文与数学也名列前茅。班里再也没有考零分的学生，及格率也显著提升。几个学习基础较好的学生通过长时间的积累，能背将近两百首课外古诗词。那些成绩比较落后、平时不敢回答问题的学生也敢积极主动地回答问题了，特别是家住麻地的余陪娟同学，英语成绩由原来的十多分上升到了七十多分，语文由原来的十多分上升到了六十多分，平时回答问题也变得积极自信了。
看着同学们在自己两年艰辛的培育下，一天比一天进步，她感到很欣慰，因为自己的劳动与付出得到了回报，这回报不是金钱，不是名利，而是一名乡村教师让自己的学生看到了改变命运的希望而感到的骄傲
曾经有人这样问她：“你这样拼命的工作值得吗，真不明白你这样努力能得到什么?”。是的，认真对待学生，确实没有得到什么看得见摸得着的利益，其实有付出就会有收获，只是每个人对收获的期盼与理解不同而已。在去年“六一”儿童节的时候，学校为同学们买了几斤水果糖，分发到每人的手里也就是一颗，很多同学拿到糖便剥开塞到了自己的嘴里，而她所带的班级里有十几个学生却不约而同地把糖塞到了她的衣兜里说：“老师你辛苦了，我们想把糖给你吃。”这些学生中就有住在麻地的余陪娟同学，对于家庭贫寒的她来说，也许从没尝过这种水果糖的滋味，她的眼神有些犹豫，那犹豫不是舍不得那颗糖，而是怕同学们说她拿的东西会传染麻风病，怕老师不吃，于是陈美荣老师当着全班同学的面，让她把糖剥开塞到了自己的嘴里。顷刻间，她脸上的顾虑转化成了甜蜜的笑，看得出她的心里比吃了那颗糖的同学要甜得多，虽然这些只是瞬间的举动，但也许值得她终身感动，这也许就是她滋生想为教育事业付出毕生的原因。让学生懂得感恩，懂得回报家庭，回报社会，这就是作为教师人生精神财富的收获吧。2011年10月，经县、州教育行政部门推荐，陈美荣作为黔西南州先进教师代表参加贵州省师德论坛并作主题演讲，为全省先进教师代表中唯一一名特岗教师。
陈美荣的事迹传开后，引起省教育厅和中央电视台的关注。2012年2月29日，中央电视台“走基层”栏目记者深入罐子窑镇红卫小学，实地了解了陈美荣的工作、生活情况，通过走访群众、人物专访等形式，对她的典型事迹进行全面宣传报道。中央电视台外语新闻频道“两会”专题栏目3月12日播放了陈美荣的事迹。
把教师职业道德融入于心，实践于行，这就是陈美荣。
第五篇：师德师风自学论文
德师风论文
教育论文 2006-06-27 22:25:03 阅读11778 评论3 字号：大中小 订阅
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健
康发展的有力保证。
现将我从教以来的工作情况作如下总结：
在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习了《教育法》、《教师法》等，并按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身业务水平，严格遵守师德师规，有高度的事业心，责任心。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等，和谐，融洽，相互尊重的关系，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。同时在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
我个人以为，师德师风包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在国家要求我们培育“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人。这就要求老师具
有一定的政治素质，思想素质，业务素质。
从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信，守礼。学生从老师那里学到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德、价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。教育主管部门对我们教师的基本要求是:平易近人，严中带慈，公平待人，勤奋好学。老师也有七情六欲，但不能把学生当作发泄的对象，那样不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风基本上都是一样的，但在师生的关系上存在着变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。
通过对师德师风的学习，我认为素质教育，首先应该提高自身素质的是教师，家长，各级领导，公务员和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于学校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国家作贡献？素质教育提了这么多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。
强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国家。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质 就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地取舍，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学英语、绘画等，老师们也在要求学生们什么都学，争取每科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。事实上想要学生面面俱到的话，到头来可能一面都难做到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔-盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办 这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱
们的当代人怎么就糊涂了呢。
通过这次师德师风的集中学习，我从思想上行动上都提高了自己的工作责任心，树立了一切为学生服务的思想，还提高了自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。在以后的工作中要更刻苦地钻研业务知识，做到政治业务两过硬
师德师风论文
教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心“教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。个别滥施惩罚的教师，有的教育观念陈旧，自认为“那是为了学生好“，“是爱学生“。他们不认识：“爱学生“，不是老师居高临下对学生的一种“恩赐“，而是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱“。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感“换成“容忍“和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。后进生是可以进步的，是能够得到健康发展的。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。
四、求实创新，开拓进取
身为教师，要使学生信服你，你首先得有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯，学然后知不足。处于“知识爆炸“时代的青少年学生，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都具有迥异于前辈的特点和优势。教师应不断拓宽知识视野，具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。陶行知先生在半个世纪前就说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。“每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我“进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。
教师是太阳底下最崇高的职业。愿被称为“人类灵魂工程师“的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。反思：
身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁*布贝尔所说；“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表.师德师风论文
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天„有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？
可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？
我幸福吗？
幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？
几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专
一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！
用师魂托起明天的太阳
江津区几江菜市街小学教师 胡江生
当前全国教育系统掀起了“铸师魂、正教风，树形象”的系列师德师风教育活动。在活动中，涌献出了一批又一批的老、中、青优秀教师和舍已救学生的教师楷模。5.12大地震中，当学生的生命受到地震威胁时，刘汉希望小学的教师们排除万难，不畏艰险，不顾自己及家人安危，翻山越岭，一个都不少的将孩子们平安转移到了安全的地方。年仅19岁的女青年教师向倩在救学生的过程中，敢与死神搏斗，牺牲时胸前还呵护着她的学生，而她自己的身体却被砸断成两截，这一幕幕没有豪言壮语的壮举都是我们的教师在用自己的行动和生命谱写着一曲曲“铸师魂，正教风、树形象”的英雄乐章。
我欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？我们所做的一切，无非是为了孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光……，我作为一名普通的教育工作者，正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。我努力用自己爱的清澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。
教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的老师都会有这样的体会：当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师，信其道，”相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。在教育过程中，学生既是老师“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”，因为老师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化。如果师生之间没有达成信任，学生面对老师的教导就会显得无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。因此，爱学生是教育学生的关键，关心学生是我们每位教师首先应具备的师德，言传身教，诚信待人，是我们每位教师在学生心中应有的形象。我在教育教学工作中，每时每刻都以自己是一名光荣的人民教师来严格要求自己的言行，用自己的实际行动潜移默化地影响着孩子们。因为孩子们的身心都正处在健康成长的阶段，社会的不良影响和家庭的不良教育，都可能为学生不良行为品德的形成提供条件。因此我做到了多给予孩子们的关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，这样师生之间教师与家长之间的关系都比较融洽、自由、和睦。在教育学生的过程中做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养出学生良好的思想品质，行为习惯。
其次，信任可以创造奇迹，作为教师，最欣慰的是看到学生取得优异的成绩；而最痛心的莫过于看到他们做错事。对于犯错误的孩子，教师总免不了严厉的批评。我认为，对于充满稚气的孩子，不仅需要恰如其分地批评，更需要宽容、关爱和信任。为了帮助学习差的孩子重新建立信心，我一面鼓励同学们多与他们交流，一面注意抓住他们的闪光点及时鼓励。如：我班学生汪文龙、胡力财、江峻豪（实名）等，学习非常吃力。家长很着急，打他们，骂他们，弄得孩子胆小厌学。我从百忙的工作中抽出时间为他们个别指导，经过绳锯木断，水滴石穿的恒心与耐心，不断帮助和鼓励，现在他们也能按时完成作业了，字也比以前写得好了，我在全班同学面前表扬了他们。渐渐地，失去的笑容重新又回到了他们的脸上，并且不再像以前一样的总是低着头，而且在课堂上常常能看见他们高举答问的小手。
俗话说：“有爱心，就有孝心”，我认为，在师生之间有关心和爱心，就有一颗感恩的心。这一辈子最让我难忘的是3月22日星期天，我急性化脓性阑尾焱发作疼痛难忍，医生一查说：“赶快抢时间，立即动手术。”术后的我焦急地躺在病床上一动也不能动，想着周一学生来了我的课怎么办，全靠我的搭档她能累过来吗？就这样苦苦的煎熬到周一的下午，大约六点钟，一声清脆稚气的喊声叫醒了我，我睁眼一看一个背上背着书包，手中捧着就餐盒满脸泪水和满身汗水的孩子站在我的病床前。看见我睁开眼，孩子马上立正给我敬了一个队礼，哭着说：“老师，我来看你啦，你怎么生病的？是不是我们又惹您生气了？”听了孩子的问话，我激动得热泪盈眶，忙说：“不是，不是，你们已经改掉了错误，早就成了一个听话懂事爱学习的乖孩子了，老师怎么还会生气呢？”他，就是我班成绩最差、最调皮贪玩的胡力财（实名）也是班上第一时间来到病床前的孩子。我问他怎么知道我的病房床号，他说：“我一层楼一层楼地问护士站的阿姨，最后找到的你。”我问他：“家长知不知道你到医院看望我，”他说：“不知道，放学后，我就一直问路找到的医院。”随后几天班上的孩子们相继来看望我，给我朗诵诗、唱歌、跳舞，祝福我早日康复。在孩子们的精神鼓舞和祝福声中，我感到无比的欣慰，倍增了占胜病魔的勇气，身心早和孩子们融为了一体。拆线后我一天也没休息，拖着伤痛的身体坚持每天都站在讲台上讲课。因为，我深知：讲台就是我应坚守的阵地，教室就是培养祖国栋梁的摇篮。
当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。教师——人类灵魂的工程师，肩负的任务更艰巨。在培养锻造人的熔炉里我愿为孩子们锻造出一双坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小舟从容地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用我们纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。
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