福建省特殊教育学校评估汇报材料

第一篇：福建省特殊教育学校评估汇报材料

福建省特殊教育标准化学校评估汇报材料

漳平市特殊教育学校

漳平市地处闽南金三角的边沿及泉州、漳州、龙岩、三明结合部，1990年撤县建市。全市人口28.4万人，国土面积2975平方公里；辖11镇3乡2个街道办事处。漳平市特殊教育学校地处漳平市桂林街道上江社区，创办于1996年8月，前身为漳平市教师进修学校附属小学特教班，是一所以培养智障为主集学前教育、九年义务教育为一体的特殊教育学校。学校占地面积6100平方米，建筑面积3390.7平方米。开设7个教学班(其中一个学前班)，在校生82人，送教学生13人，教职工35人。长期以来，在漳平市委市政府的关怀下，在教育主管部门的正确指导下，我校秉持“一切为了残疾学生”的办学理念，努力改善学校办学条件，积极开展教育教学各项工作，取得了显著的成绩。特别是创建省级特殊教育标准化学校以来，学校的基础设施、办学质量得到了跨越式发展，形成了布局合理、环境优美、功能齐全、师资优良、制度健全、管理科学、成效显著的局面。

一、加大基础设施建设，优化校园环境

1．几年来，学校加大建设力度，全面改善办学条件。学校占地面积为6100平方米，建筑面积3390.7平方米，运动场面积3100平方米，校园绿地面积2100平方米。有教学办公楼、食堂综合楼和宿舍综合楼各一栋，有150米环形跑道和60米直跑道以及篮球场、排球场、乒乓球台、儿童乐园等运动场所。校园规划合理，紧凑集中，做到绿化、美化、净化。校园文化布置科学合理，环境优美，育人氛围浓厚。我校实行封闭式管理。

2．学校按省标准化的要求配置，每个教室配备多媒体等相应的现代化教学设备。建有计算机教室1间、网络控制室1间、特教资源库1间、美工教室1间、多媒体教室1间，能满足学生上课及教学观摩需要，使用率高。建有科普实验室1间。有专门的学科教具室并按标准配备了相应的仪器设备。有家政室1间，美容美发室、烹饪室、手工室、“爱心超市”各1间，有蔬菜种植基地200平方米。有图书室、阅览室各1间，藏书3119册，各种报刊杂志30多种(其中特教刊物3种)。有多功能活动室1间，体育器材室1间，并按标准配备器材设备。

3．配置了室内运动训练室、感觉统合训练室、音乐治疗训练室，心理评估、咨询与康复室、宣泄室、早期语言干预室、言语功能评估与训练室、语言能力评估与训练室、认知能力评估与训练室等8个康复教室及配套设备。

4．设有行政办公室、教师办公室、财务室、档案室、会议接待室等，各室方便实用，全部配齐办公桌椅、电脑、打印机和其他基本设施，能够满足办公需要。设有卫生保健室1间，生管教师值班室3间，学生宿舍10间、每间配备卫生间、浴室、洗衣池、橱柜等设施。食堂、餐厅按标准建设，设施设备及相关证件齐全，能满足师生生活需要。消防及监控设施设备齐全，配有报警、实时监控设备。教室、宿舍等馆室都安装防护栏，楼梯过道栏杆或扶手高度不低于1.2米，并有安全警示标志。

二、加强学校管理，构建和谐校园

1．办学思想端正，领导班子和谐。办学以来始终坚持社会主义办学方向，认真贯彻《义务教育法》、《残疾人教育条例》以及《特殊教育学校暂行规程》等法律法规，全面实施素质教育，遵循残障学生身心发展的特点和规律，培养学生适应社会的能力，促进每个学生全面和谐发展。学校实行校长负责制，民主管理、制度健全，修订了学校章程、岗位责任制度、安全管理职责、工作规章制度以及各种考评方案。学校办学思想端正，办学理念符合教育方针政策和改革方向，符合特殊教育的发展趋势。校级领导熟悉教学业务，按规定兼课，经常深入教学一线听课、评课，注重研究，做到敬业勤政、作风民主，能及时解决各种问题和困难，得到全校师生的一致好评。

2．经费保障，合理开支。漳平市财政每年能按省特教学校“两免一补”资金安排及时拨转到位，符合国家、省有关文件规定，学校基础建设专项经费纳入财政预算。漳平地区学生补助政策落实到位，学生全免费入学。学校每年通过助残日活动接受社会各界捐款捐物约7万元，学生的伙食、床上用品、生活用品、生病吃药等均由学校免费提供，并向残联争取助学奖励金每生每年200元，金富山制衣有限公司十几年来不间断为我校学生赠送春秋季2套校服。按规定接收外来农民工残疾子女入学，待遇相同，无收取任何费用。

3．深化教学改革，全面实施素质教育。我校坚持“面向全体，因材施教，医教结合，发挥潜能”的教改理念，在教学方法上进行了积极的探索和尝试。在教学改革中，全面贯彻落实《课程实验方案》，重视对学生的康复训练，加强对学生生活能力和社会适应能力的培养。

(1)开齐开足课程，突出学生能力培养。根据国家培智义务教育课程设置方案的要求认真落实课程计划，开齐开足各门课程。在生活技能和职业培训方面我们结合学校实际开设了美容美发、烹饪、蔬菜种植、购物等课程。对影响学生一生的基本技能我们实行强化训练。如：购物，购物是人一生中必不可少的一项生活基本能力，但对于培智生而言要想学会却是一个难题，不要说程度较重的，就是中度学生到了九年级毕业还很多不会算钱买东西。基于此，我校2012年开始建设了一个“爱心超市”专门用于培养学生买、卖能力。我们安排每周一至周五课外活动后开放半小时时间由专门教师负责指导，每天安排二名能力较好的学生作为超市导购员，二名为收银员和记账员。导购员的职责是帮助学生挑选物品、认识物品，指导学生看商品的生产日期、保持期，QS认证，生产厂家等知识。收银员除负责收银外更重要的是指导学生如何算钱，做到三问：一问学生买的是什么东西、多少钱？二问学生给的是多少钱？三问学生应找回多少钱？学生不会算就一步一步指导。记账员的任务就是将卖出的每一件物品、数量、单价、总价进行登记。指导教师的职责就是负责超市管理、进货、结账，指导学生如何算钱、如何记账。

(2)完善教研网络和教研制度，建立“分管领导——教导处——教研组――教师”的学校教研网络，积极开展、参加各级各类教育研究工作，主要做好三个层面的教研工作。一是抓好校本教研：主要有学校教师公开课观摩研讨活动，专题讲座，教学评优或教师基本功竞赛活动，论文学术年会等。二是县域教研：2012年起我校纳入漳平市小学第三教研共同体，加强了与普校之间的联系与研讨，同时为普校随班就读工作提供帮助指导；我们还与漳平市二院康复中心开展“手拉手”活动，通过聘请康复医师开讲座、观摩研讨等活动提高我校医教结合工作水平。三是积极承担、参加龙岩市特殊教育学科中心组教研活动及课程改革开放日活动，2007年11月和2013年5月我校举办了龙岩市特殊教育课改开放日活动，本月举办了龙岩市特殊教育美术中心组教研活动。

(3)学校结合当地实际组织教师编写了《职业教育校本教材》一册，《快乐生活，融入社会》校本教材上下两册，并纳入课程教学计划。

(4)探索新的教学模式，提高教学有效性。我校借鉴宁波达敏学校的经验做法，结合我校实际，开展 “特殊教育的社区化教学”课题研究，取得了教学模式的新突破。通过二年多的实践我们觉得社区化教学是培智教学一个很好的渠道。马路、公园、超市、饭店、宾馆、医院、公交车、田间地头等社区资源是书本和学校没有的，它是学生认识社区、掌握技能、适应社会活生生的教材，为我们的教学工作提供了很好的帮助。

(5)改革课堂教学方法，坚持以学生为主体，积极采取启发式、讨论式教学；同时针对特殊学生的特点采用直观教学、分层教学和个别化教学，全面提高课堂教学与康复训练的有效性。

(6)创新评价方式。我校通过积极探索，初步构建了一套适应素质教育需要的学生发展性评价体系。对学生评价实行评价主体多元化和评价方法多样化，建立学生“成长记录袋”，促进了学生的全面发展和素质的提高。

(7)每年开展学生“十个一”活动，丰富学生学习生活。即：一次作文竞赛、一次写字比赛、一次书画作品展、一次讲故事比赛、一次演唱(或文艺演出)比赛、一次手抄报比赛、一次生活技能或劳动技术比赛、一次趣味运动会、一次特色项目活动、一次亲子活动。

4．学校做到了依法治校、依法办学。学校建立了各种安全管理条例。实行安全责任制，以“保安全、抓质量、促发展”为工作目标，以“人人抓安全、长久抓安全”为策略，建立健全安全规章制度。全校师生牢固树立了“安全第一”的思想，深入开展安全教育活动，普及安全知识，提高安全意识和自我救护能力。学校定期进行安全检查，有详实的记录，发现隐患及时整改。班主任能经常利用班会、晨会对学生进行安全教育，学校重视加强学生在校期间的过程性管理，确保不留安全死角、不留安全盲区、不留安全盲时，做到了安全零事故。

5．完善管理体系，提高办学成效。2012年起，漳平市教育局根据特殊教育的特点和要求制定了《漳平市特殊教育学校办学质量考评办法》，每学年末组织考评组对我校进行考评，根据考评分数确定我校办学质量的奖次，并作为我校评先评优和校长目标考核的主要依据。考评细则共有5个A级指标和21个B级指标，无论是学校基础设施建设还是教育教学工作都制定了全面具体的工作要求。通过每年的考评，为我校提高管理水平、全面实施素质教育起到了极大的促进作用，使我校各项工作形成了科学化、标准化、规范化、制度化的良好局面。近两年我校连续获得漳平市办学质量考评一等奖。

三、注重队伍建设，提高教师整体素质

1．加强德育队伍建设。学校重视对德育队伍的建设，积极组织教师学习先进的管理理论和经验，更新管理理念，改进管理方式。学校定期召开班主任及生管教师专题会议、总结交流存在的问题与改进办法，不断创新管理机制。

2．注重教师专业成长。学校积极创造条件，寻求多种渠道，为广大教师尤其是青年教师构建成长平台。高度重视骨干教师、学科带头人、名师的培养，积极为青年教师、骨干教师的成才搭建平台，积极鼓励青年教师开示范课，参加学术研讨活动，给广大骨干教师提供更多展示、交流才华的机会,充分发挥骨干教师、名师传、帮、带、促的作用，使年轻教师迅速成长，尽早成为教学能手；二是认真组织教师进行专业培训，根据学校的办学方向，学校有计划地安排教师参加国培、骨干教师培训，积极参加省地市各级教研教改活动。学校非常重视校本培训工作，每学期制定校本培训工作方案，积极创建培训平台，形成考核机制。学校建立了教师业务档案和教师个人成长档案。3．抓好教师“八个一”工作，提高教师专业素质。一是每学年至少开一节公开课；二是每周听一节课；三是每年读一本教育专著；四是每周写一篇读书笔记；五是每年举行一次学刊用刊竞赛；六是每年指导一名青年教师；七是每学年至少写一篇校级以上论文；八是每年至少参加一次县级以上教研或培训活动。

四、办学成效显著，硕果累累

几分汗水，几分收获。学校先后被评为省级党政工先进教工之家；龙岩市实施素质教育先进校、龙岩市绿色学校、龙岩市“雷锋大队”；漳平市“文明学校”、漳平市教育工作先进集体、漳平市优秀基层党组织、漳平市“关心下一代”工作先进集体、漳平市课程改革先进集体、漳平市平安先行校园先进单位。漳平市教育质量考评一等奖、教师节目在漳平市教师节文艺演出荣获一等奖，学生在龙岩市第二届残疾人文艺汇演中荣获二等奖。柳为民、张秀焦二位老师分别在2010年和2014年被评为省级优秀教师，许冬妹老师被评为龙岩市名师。现有市级以上骨干教师9名，教师的学术论文有15篇在省级以上刊物发表，有32篇在地市级发表。我校林美霞、吴兰娇、朱丽芬、刘正瑜等四位教师分别荣获龙岩市特殊教育第一、二、三届教师基本功比赛一等奖。学校选送的学生文艺节目和书画作品多次在省地市级获奖。已毕业聋生实现100%升学或就业(有11名学生考上大学)。毕业的智障生也基本能自食其力、融入社会。学校办学规模日益扩大，办学质量得到上级领导、家长和社会各界的高度评价。

五、学校发展过程中存在的问题 1．学校办学还未能向高中延伸。2．特殊教育专业毕业的教师比例偏低。3．医教结合的工作水平有待进一步提高。

六、立足现实，科学谋划，再创辉煌

1．全面改善办学条件。计划新建一幢康复训练综合楼，解决校舍布局不合理及馆室不规范的问题，2016年前建设塑胶运动场。

2．以研促教，打造优质教师队伍。加强先进教育理论的学习，注重教育教学等方面研究，进一步完善校本课程开发，加强课题研究和教研教改工作，建立一支业务精湛的教育康复师资队伍，加强与有关医疗机构和专家的合作，提高教师专业化水平和医教结合的有效性。

4．加强辐射，推动特殊教育全面发展。

扎实开展学校管理和教育教学等方面的研讨活动，通过互学互动，加强学校间的交流与合作。充分发挥我校特殊教育教研中心的示范、辐射、带动作用、提升我市随班就读工作水平。

七、自评得分情况

对照省特殊教育标准化学校评估标准，经过学校自评小组的自评，认为：我校办学思想端正，能全面贯彻国家教育方针，推行素质教育，实行科学管理，有良好的学风、教风和校风，办学质量优良，富有特色。学校的办学水平和办学成效已达到评估标准的要求。自评结果是：A1基础设施199.4分，A2学校管理139.3分，A3队伍建设77分，A4办学成效80分，合计总分495.7分。根据自评结果，我校已达到福建省特殊教育标准化学校评估标准的要求，请省特殊教育标准化学校评估小组进行评估验收。

学校校长（签字）：张登龙 2014年11月18日

第二篇：特殊教育学校汇报材料

特殊教育学校汇报材料

特色办学，促进特殊教育学校不断发展

各位领导、各位老师：大家上午好！

感谢大家到我校指导工作，非常荣幸与你们在一起学习交流。我们学校这几年来，也是不断在学习，没有什么成功的经验，今天将一些做法同大家交流，恳请各位同行多提宝贵意见。

我校现有在校学生98人，八班六个年级，其中培智四班，聋哑四班；在校教师30人。回顾我校近几年来所作的工作，主要在坚持以人为本、以德治校，倡导教学创新，抓特色教学方面做了一些探讨。

一、抓思想，带队伍，营造幸福和谐校园。、倡导全体教师做“敬业勤学”的特教人。提出了三个学会（学会反思、学会包容、学会沉默）、三个带头（做奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人）。经过几年的努力，我们学校老师的整体素质已经有了明显提高。

2、加强思想教育，明确责任分工，强化责任落实。我们学校每学期都要举行1—2次旨在提高教师职业道德的“师德演讲”活动，借以激励每个人员自觉提高自己的敬业、爱岗意识；并在合理制定并完善学校相关工作规章制度的基础上，明确责任分工，狠抓责任落实。我们学校在对教师常规管理方面的制度有三个：“安全工作考评规定”、“教师考勤评估细则”、“生活辅导教师考评细则”；在对教师教学质量方面的评估，主要依照“教学质量评估规定”及“业务学习评估规定”进行保证。在这些制度的落实中，我们严格按照规定对号入座，该奖则奖，该罚则罚，不做下不为例，并规定每学年量化评估最后一名人员在下一年人员聘任落选时优先淘汰。

3、以营造幸福家园为目标，提出了：“快乐工作，幸福生活”的口号。围绕此做了许多实际工作，如：一年两次趣味运动会，全体教师和学生共同参与，同台竞技；每年的元旦师德演讲赛，XX年元旦演讲主题是：“做合格的特教人”；每年“国庆节”唱红歌比赛；每年三月份“学雷锋”教育月活动，每年年底还要举行好搭档、最美教师评选活动。通过活动引导大家学会合作共赢,宽容感恩；学会尽责,赢得尊重。

二、抓创新，抓特色，促进教育质量全面提升。

、晨诵、午读、暮还读。

我们结合我校孩子的特点，抓好了晨诵、午读、暮还读、课间操集体诵读等教学工作，诵读的内容有弟子规、三字经、儿歌、古诗、童谣等。这个活动我校已经开展了6年之久，持之以恒，从没间断。每月举行一次诵读、口算比赛，着重培养孩子言语表达、快速口算能力，为他们融入社会打好基础。(每次活动都要进行奖励，奖品有奖状及孩子们喜爱的小食品、小玩具等）

2、开设“亲子游戏课”。

这是我校开发的一门校本课程，每二周三上午第四节，雷打不动，每次都要求家长参加，这个“课”我们最初是从改善亲子关系的层面上来开发实施的，随着课程的逐步深化和完善，显示了它强大的课程功能，它可以做成德育课，可以促进智育的提高，还可以作为语文常规写作训练的一部分，又是密切家校联系的一个良好载体。去年加入了家长培训，今年又开展评选好家长活动，让家长与孩子一起成长，为学校的教育工作搞好接力。

3、推进每期一事，养成良好习惯。

我们结合学生特点，变每月一事为每期一事，本学期开展的是以“循规”为主题的“学期一事”活动，目的是增强规矩意识。开学第一周为主题活动周，开展“排好队来走好路”、“文明用餐安静睡”、“快乐课间十分钟”、“文明礼仪记心间”、“认真听讲我最行”„„等等。通过背儿歌、听故事、做游戏、手语操等形式，反复练习，情景演练，让孩子们真正走进学校，融入课堂，适应校园生活。

4、开设生活课，切实提高学生的生活适应能力。

生活辅导老师晚上7:30—8:10上一节生活课，内容主要是上厕所、穿衣服、脱衣服、拖地板、整床铺、个人卫生、吃饭安全、睡觉安全、上下楼梯安全等，要求必须有教案，有反思、有作业，有考核。作为教学成绩计入生活辅导老师的量化评估。

5、改革课堂教学模式。

我们一直在进行教学模式探索，根据会学习、会生活、会协作、会自力，能融入社会的培养目标，提出了“教学+康复”教学模式。从上学年开始，我们着重抓了康复教学工作。在聋哑班，成立了言语康复组，组织开展好对学生的言语康复训练，通过康复训练提高学生的发音及语言能力；在培智班，着重生活技能训练，如在培智四年级开设了学做小厨师课程，由班主任负责，数学教师协助，每周上五节，现在开设有学习择菜、洗菜、切菜，拌凉菜等。我们引入了每月一事课程，本学期每月一事课程为吃饭、走路。每班每周上五节这样的课程，培一到培四培养的目标要呈阶梯上升，如培

一、培二独立吃饭为本学期目标，把过程做好；培

三、培四培养吃饭的礼仪，各种节日的餐饮等。

6、抓好阳光大课间，保证孩子每天锻炼一小时。

我们本着“快乐至上、健康第一”的原则，一直坚持每天两次大课间，内容有“手语操”《感恩一切》。“益智健身操”《金龙拍拍操》。经典诵读。“快乐团体操”《找朋友》。全体师生按照指定位置集合，在老师的带领下，在音乐声中，在培智班学生的歌声中，共同做好阳光大课间活动。我们发现孩子们非常喜欢这项活动，当第二节下课后，大课间音乐响起时，不用老师组织，学生就自觉地到校园集合，活动时孩子们始终情绪高涨，心情愉悦，在欢快的音乐中玩出了快乐，玩出了友谊，养成了好的习惯。

7、抓业务，抓教研，促进教师的专业发展。

首先，教师基本功培训。本学期的培训模式集中+分组。教导处负责集体培训，教研组长组织好本组人员培训，制定了切实可行的培训计划，培训时间每周业务学习时间。培训内容：说课、演讲（按点名册号随机选定，或者教研组推荐）；聋哑言语训练；培智手指操、小歌表演、简笔画，手工、弹琴等综合素质的培养。其次，外出培训。几年来，学校投入资金数万元，派教师到北京、上海、郑州、洛阳等地参加特殊教育专业培训，回来后开展以点带面，以研促教，以教促学活动。再次，利用泰亿格的云平台进行专业知识的学习。通过各种培训，开阔了视野，丰富了知识，更新了观念，积累了经验，促使教师课堂教学水平得到明显提高，综合业务素质得到整体提升。

8、以读书为抓手，全面提升教师素质。让教师与书籍为伴，与理想同行。做到领导带头、严格制度、标准灵活、规范考评、方法多样、提供平台、做到好书每人一本。

三、抓德育，促转变，引导学生良性发展。

主要做了以下工作：、为了提高学生的综合能力，推动教学质量不断提高，从XX年在各班推行并实施了“代币制”。具体为：在教室里辟出荣誉专栏对好人好事逐日表彰，每周一更新。如：学生在日常学习生活中表现突出时，可得一朵小花，五朵小花可换一颗星星，五颗星星换一个月亮，五个月亮换一个太阳等，每一个目标都有相应的“强化物”奖励，可以发给模拟币值或实物鼓励，同时开设了“校内小超市”，鼓励学生进行币物等价交易。学校主抓检查评估，为所有班级的落实结果建立相应档案，实施效果总体还不错。

2、为所有学生及其家庭全员建立了《家校联系手册》（也称为：学生成长记录册）。目的是通过记录分析学生的行为、语言、表现，为学生的潜能开发及个案教学提供科学依据。本册子由班主任和家长共同填写，共同评估。既方便了教师与家长的双沟通，在家校之间形成了和谐、理解、包容的氛围，也缩短了家长、教师、孩子之间的距离。

3、做好德育教材的校本教研工作。由于我校学生的特殊性，现在使用的德育教材不能满足实际需要，从XX年9月开始，我们已经着手德育教材校本开发工作，要求相关教师都必须担当所在年级的教材编写任务，在学期结束时，根据班级学生特点及认知能力，编写出实用、有效、符合学生使用的“合适”教材。

4、连续几年搞好了“好学生”、“好教师”、“好搭档”、“好班级”及“好家长”评比工作。除了“好家长”评选是在家长参与学生管理、向学校献言献策、共同参与亲子教学活动、家长传授教子经验等各项评估指标的基础上评出外，其它评估都是由学校在综合多项考评后民主评议得出。这些工作的开展对我校各项工作的优化起到了很好的推动作用。

5、安全是一条不可逾越的红线，它直接关系到学校的稳定和发展。针对我校学生的特殊性，突出抓好学生的安全交接工作：学生在校期间所有教师均要做到面对面无缝交接，保障在校学生24小时无间断管理。执行“一岗双责”制，落实“责任追究”制。做好安全教育课进课表、进课堂，要求安全教育必须渗透所有课节。各项安全管理制度健全，与所有岗位均签订了不同内容的安全责任书，安全管理工作做到了有方案，有预案，有落实，有记录，落实了安全工作“一票否决”制。

各位领导、各位同仁，几年来，经过全体师生的共同努力，学校得到了领导的重视，家长的认可，社会的关爱。

一是县政府对特教学校的发展高度重视。助残日县委书记张献宇、袁金怀等领导到我校看望学生并观看节目。每年的“六一”儿童节县长周东柯到我校看望学生，周县长看到学生的变化很高兴，自己向学校捐赠一千元，为学校解决问题。二是这几年教学质量的提高，家长口碑颇好，规模逐渐扩大，《xx教育网》、《xx县政府网》、《洛阳日报》等媒体网站对我校进行了报道。三是得到社会各界爱心人士大力的关怀。河南福建商会为我校捐助了30余万元为学校修建了塑胶操场、配置了大型洗衣机、大型热水器、棉被，为伙房增添了数万元的设备等，解决了学生的生活问题；XX年1月14日我校学生还受邀到郑州参加河南福建商会《大爱中原》年会，演出的舞蹈《欢聚一堂》赢得所有参会人员的好评，掌声热烈持久，赞许不已。10月参加了幸福优居活动，主办方向我校捐赠3万余元的物资（解决在校学生冬季取暖）。县妇联，文明办，组织部、民政局领导经常到学校慰问，洛阳和xx社会各界爱心人士也多次到学校慰问，他们的善举温暖着、激励着全体师生奋发向上。XX年11月新教育专家朱永新教授及市、县有关领导到我校指导工作，对我校新教育改革与实践工作给予了高度评价和充分肯定。极大地激发了我校全体教师教研热情。

各位老师，以上是我校的一点做法，请大家多提宝贵意见。

汇报完毕，谢谢大家！

XX年4月6日

第三篇：特殊教育学校汇报材料

实施人性化管理，落实人性化教育

夯实基础 突出特色 创造佳绩

**市特殊教育学校是一所集视障、听障、智障于一体，涵盖三年学前康复教育、九年义务教育、三年职业高中教育的综合型特殊教育学校。共有20个教学班，三类残障学生187人。

多年来，我校实施人性化管理，落实人性化教育。本着为学生终身发展负责的原则，教育和引导学生战胜不幸的命运，创造幸福的人生，最终把学生培养成残而不废、残而有为的一代新人。

一、以队伍建设为先导，提升教师综合素质

近年来，我校始终把打造一支师德高尚、思想超前、业务过硬的教师队伍列为学校工作的重点。

一加强思想工作。我们利用讲座、座谈等多种途径宣传办学思想和奋斗目标，深入开展师德建设、创先争优活动等，使广大教师牢固树立献身特教的坚定信念。

二大力强化奉献意识。我们开展了以爱心、细心、耐心为主题的三心工程。如：爱心红棉袄、免费校服、节日礼品等活动中，教师累计为学生捐款捐物数万元。

三加强业务培训。我们积极组织教师外出考察学习，参加省、市教师进修学院组织的各类教学培训，开展多层次的教研活动。通过课堂观摩评比、课件大赛等活动，促进教学水平的提高。我校先后有40多人次在省、市级比赛中获奖。

四积极参与课题研究。几年来，我校先后承担多项国家、省、市级课题，100%的教师参加了课题研究，许多教师的论文、教学案例在省、市专业刊物上发表。我校十一.五期间的国家级课题获科研成果一等奖。

五开展青蓝工程。我们在注重培养名教师的基础上，十分重视发挥名教师的带动作用。建立达标教师、骨干教师、名教师的梯梯教师队伍，充营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，使青年教师迅速成长。

教师增强了业务能力，学校提高了教学质量。我校先后有21名学生考入大学继续深造。

二、以德育工作为引领，全面推进素质教育

一抓好养成教育。充分利用重大节日、国旗下演讲等时机，从生活中的小事抓起，紧扣德育生活化的主题，让学生明白自己应该做什么，不应该做什么。

二开展主题教育。通过开展校园文化艺术活动：如春游、参观沿海产业基地、知识竞赛等，升华学生们的人格和灵魂。

三开设书画培训班。为保证书画班质量，我校聘请知名书画家来校辅导。现在学生的绘画书法已达到较高水平，作品远销国外。教育部、教育厅都悬挂有他们的作品。书画班学生获国家、省、市级各种奖项近百人次。我校曾与市博物馆联合办画展，开辟了全国特教学校与博物馆联合办画展的先河。聋生薛洪亮开办的草房美术画社闻名**。

四组建师生圣爱艺术团。几年来，艺术团参加各级比赛50余场，获奖70多人次。08年艺术团的7名学生参加了北京残奥会开幕式演出。09年我校与**聋校一起代表我省参加全国听障学生舞蹈大赛，取得了优异的成绩。艺术团成员刘渭玲同健全人同台竞技，获星汇奥城杯美丽代言大赛三等奖，获得奖金18000元。我校乐器班视障生陈维东，开办了晓东音乐乐器培训班，走上了自立之路。

五重视体育教育。我校坚持开展体育活动，搞好体育锻炼。运动员们训练有素。在06年省残疾人运动会、08年全国首届特奥滚球比赛、10年全国第五届特奥会上我校共获3金6银3铜的好成绩。学校和朱志辉老师分别被评为第五届全国特奥会先进集体和优秀教练员。

六加强安全和法制教育。我们始终坚持以师生的安全为本，扎实开展法制和安全教育。通过邀请消防和法制教员来校讲课，举办消防、防震演练、安全知识竞赛等活动，增强学生安全意识，提高自我保护能力。

三、以课程改革为中心，提高教育质量

多年来，我校坚持特教特办的路子，积极探索适合学生全面发展的课程改革之路。

一重视听障学生语言交往能力的提高。学校重视聋儿语训工作，先后更新三套语训设备，采取灵活多样的课堂教学形式，加强学生口语和书面语的训练，逐步提升其社会交往能力，促进文化知识的学习。

二重视智障学生社会适应能力的培养。为培养学生社会适应能力，我校坚持潜能开发与缺陷补偿相结合的原则。如：学校开设的无人售货超市，锻炼了学生自己购物、自己算账付款能力。明确每个学生的最近发展区，制定合适的月度发展目标，让每一个学生都能得到最大限度的提高。

三重视和加强学生的劳动技能教育。我校先后成立了缝纫、美甲、干洗、洗车、装裱等培训班和实习基地，同时将实习基地延伸到社会，联系多家企业成为我校学生实习基地。经实习培训，现已有近百名学生在基地就业，月平均工资800多元。现在我校有劳动能力的毕业生100%就业。其中，盲班毕业生30%有自己的按摩诊所。**市残联创设的大学生就业孵化基地今年5月在我校揭牌。

此外，我们还大胆创新，探索了一系列具有我校特点的教育教学方法。

一早期干预。为了加强听障学生言语康复、智障学生生活自理能力、视障生定向行走工作，我校对这三类残障学生进行早期干预，现已有3名听障学生、10名智障学生回到普通学校学习。

二晚期补救。为给超学龄智障孩子提供到校学校的机会，学校招收了30多岁的大孩子入学。他们的生活习惯、自理能力、劳动技能提高很快。其中的一名已经毕业就业，月保底工资1000元。

三开展随班就读。我校现有近20名学生在普通小学随班就读，为保证他们的学习效果，我校除定期派优秀教师到普小培训学生外，还不定期培训教师，达到了以特教为主体辐射全面的作用。

四创办自闭症康复中心。为了更好地培养和教育自闭症儿童，我校创办了自闭症康复中心，确保自闭症儿童能够在最佳的时机受到最好的训练，收到了很好的效果。另外，零至六岁弱智儿童抢救性康复工程本学期已经启动。

五开展送教上门。针对脑瘫患儿无法到校上学的实际，我校专门开展了送教上门活动。6年来，我们坚持为4名脑瘫患儿送教上门，让他们在家也能享受到学习的幸福和快乐。脑瘫学生敦月波的特殊的师生情一文，在《**日报》发表。

四、以服务学生为宗旨，创建和谐育人环境

为实行全免费教育，近年来，我校积极争取各级领导和社会各界的支持，为学校的发展提供经费保障。

一各级领导重视我校的发展。省教育厅的专项款；市委、市政府先后投入的几百万元，彻底改善了我校的办学条件。现在我校有设备比较齐全的的理化生实验室、计算机室、感统康复室、语训室、律动室等。省市残联每生每年625元的义务教育阶段助学金，使100个残障学生家庭感受到党的温暖。市委、市政府及教育局、残联的领导经常到我校进行工作调研和走访慰问，极大地鼓舞了全校师生的士气。

二社会有识之士捐资助学。我校利用助残日、广场演出等多种形式宣传学生自强自立精神，感动了在场所有的人。近年来，社会各界为学校捐款捐物累计40多万元。真情保险、健康牛奶、爱心大米等活动中见证了来自社会各界无私的关爱。

三自己动手，节约开支。几年来，我校教师不怕苦，不怕累，利用休息时间，自己动手，改造了食堂，疏通了消防通道，续建了刷车厂等，为学校节约开支10多万元。一份耕耘，一份收获，我校先后被授予全国巾帼文明岗、艺术教育先进集体等系列荣誉称号。涌现出如：省三八红旗手、省爱心大使、市十大杰出母亲、市十大杰出青年等多位优秀教师。美籍台裔的特教专家鲍亦君女士到我校视察时感慨的说：世界上像**特教这样的学校也很少。；国家特教处处长谢敬仁说：**特教真正办出了特色。副省长赵化明担任**市长期间称赞我校是和谐**的一个亮点。领导的评价是肯定、鼓励，更是鞭策。

成绩只属于过去，未来任重道远。在今后的工作中，我们将继续以特教事业的腾飞为己任，百尺竿头，更进一步，继续谱写**市特殊教育学校的新篇

章。

第四篇：特殊教育学校汇报材料

特殊教育学校汇报材料

特殊教育学校汇报材料

**市特殊教育学校是一所集视障、听障、智障于一体，涵盖三年学前康复教育、九年义务教育、三年职业高中教育的综合型特殊教育学校。共有20个教学班，三类残障学生187人。

多年来，我校实施人性化管理，落实人性化教育。本着为学生终身发展负责的原则，教育和引导学生'战胜不幸的命运，创造幸福的人生'，最终把学生培养成残而不废、残而有为的一代新人。

一、以队伍建设为先导，提升教师综合素质

近年来，我校始终把打造一支>师德高尚、思想超前、业务过硬的教师队伍列为学校工作的重点。

一加强思想工作。我们利用讲座、座谈等多种途径宣传办学思想和奋斗目标，深入开展师德建设、>创先争优活动等，使广大教师牢固树立献身特教的坚定信念。

二大力强化奉献意识。我们开展了'以爱心、细心、耐心为主题的三心工程'。如：'爱心红棉袄'、'免费校服'、'节日礼品'等活动中，教师累计为学生捐款捐物数万元。

三加强业务>培训。我们积极组织教师外出考察学习，参加省、市教师进修学院组织的各类教学培训，开展多层次的教研活动。通过课堂观摩评比、课件大赛等活动，促进教学水平的提高。我校先后有40多人次在省、市级比赛中获奖。

四积极参与课题研究。几年来，我校先后承担多项国家、省、市级课题，100%的教师参加了课题研究，许多教师的论文、教学案例在省、市专业刊物上发表。我校'十一。五'期间的国家级课题获科研成果一等奖。

五开展'青蓝工程'。我们在注重培养'名教师'的基础上，十分重视发挥名教师的带动作用。建立达标教师、骨干教师、名教师的梯梯教师队伍，充营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，使青年教师迅速成长。

教师增强了业务能力，学校提高了教学质量。我校先后有21名学生考入大学继续深造。

二、以德育工作为引领，全面推进>素质教育

一抓好养成教育。充分利用重大节日、国旗下演讲等时机，从生活中的小事抓起，紧扣'德育生活化'的主题，让学生明白自己应该做什么，不应该做什么。

二开展主题教育。通过开展校园文化艺术活动：如春游、参观沿海产业基地、知识竞赛等，升华学生们的人格和灵魂。

三开设书画培训班。为保证书画班质量，我校聘请知名书画家来校辅导。现在学生的绘画书法已达到较高水平，作品远销国外。教育部、教育厅都悬挂有他们的作品。书画班学生获国家、省、市级各种奖项近百人次。我校曾与市博物馆联合办画展，开辟了全国特教学校与博物馆联合办画展的先河。聋生薛洪亮开办的'草房美术'画社闻名**。

四组建师生'圣爱'艺术团。几年来，艺术团参加各级比赛50余场，获奖70多人次。08年艺术团的7名学生参加了北京残奥会开幕式演出。09年我校与**聋校一起代表我省参加全国听障学生舞蹈大赛，取得了优异的成绩。艺术团成员刘渭玲同健全人同台竞技，获星汇奥城杯美丽代言大赛三等奖，获得奖金18000元。我校乐器班视障生陈维东，开办了'晓东音乐'乐器培训班，走上了自立之路。

五重视体育教育。我校坚持开展体育活动，搞好体育锻炼。运动员们训练有素。在06年省残疾人>运动会、08年全国首届特奥滚球比赛、10年全国第五届特奥会上我校共获3金6银3铜的好成绩。学校和朱志辉老师分别被评为第五届全国特奥会先进集体和优秀教练员。

六加强安全和法制教育。我们始终坚持以师生的安全为本，扎实开展法制和安全教育。通过邀请消防和法制教员来校讲课，举办消防、防震演练、安全知识竞赛等活动，增强学生安全意识，提高自我保护能力。

三、以课程改革为中心，提高教育质量

多年来，我校坚持特教特办的路子，积极探索适合学生全面发展的课程改革之路。

一重视听障学生语言交往能力的提高。学校重视聋儿语训工作，先后更新三套语训设备，采取灵活多样的课堂教学形式，加强学生口语和书面语的训练，逐步提升其社会交往能力，促进文化知识的学习。

二重视智障学生社会适应能力的培养。为培养学生社会适应能力，我校坚持潜能开发与缺陷补偿相结合的原则。如：学校开设的'无人售货超市'，锻炼了学生自己购物、自己算账付款能力。明确每个学生的'最近发展区'，制定合适的月度发展目标，让每一个学生都能得到最大限度的提高。

三重视和加强学生的劳动技能教育。我校先后成立了缝纫、美甲、干洗、洗车、装裱等培训班和实习基地，同时将实习基地延伸到社会，联系多家企业成为我校学生实习基地。经实习培训，现已有近百名学生在基地就业，月平均工资800多元。现在我校有劳动能力的毕业生100%就业。其中，盲班毕业生30%有自己的按摩诊所。**市残联创设的大学生就业孵化基地今年5月在我校揭牌。

此外，我们还大胆创新，探索了一系列具有我校特点的教育教学方法。

一早期干预。为了加强听障学生言语康复、智障学生生活自理能力、视障生定向行走工作，我校对这三类残障学生进行早期干预，现已有3名听障学生、10名智障学生回到普通学校学习。

二晚期补救。为给超学龄智障孩子提供到校学校的机会，学校招收了30多岁的'大孩子'入学。他们的生活习惯、自理能力、劳动技能提高很快。其中的一名已经毕业就业，月保底工资1000元。

三开展'随班就读'。我校现有近20名学生在普通小学'随班就读'，为保证他们的学习效果，我校除定期派优秀教师到普小培训学生外，还不定期培训教师，达到了以特教为主体辐射全面的作用。

四创办'自闭症康复中心'。为了更好地培养和教育自闭症儿童，我校创办了'自闭症康复中心'，确保自闭症儿童能够在最佳的时机受到最好的训练，收到了很好的效果。另外，零至六岁弱智儿童抢救性康复工程本学期已经启动。

五开展送教上门。针对脑瘫患儿无法到校上学的实际，我校专门开展了送教上门活动。6年来，我们坚持为4名脑瘫患儿送教上门，让他们在家也能享受到学习的幸福和快乐。脑瘫学生敦月波的'特殊的师生情'一文，在《**日报》发表。

四、以服务学生为宗旨，创建和谐育人环境

为实行全免费教育，近年来，我校积极争取各级领导和社会各界的支持，为学校的发展提供经费保障。

一各级领导重视我校的发展。省教育厅的专项款；市委、市政府先后投入的几百万元，彻底改善了我校的办学条件。现在我校有设备比较齐全的的理化生实验室、计算机室、感统康复室、语训室、律动室等。省市残联每生每年625元的义务教育阶段助学金，使100个残障学生家庭感受到党的温暖。市委、市政府及教育局、残联的领导经常到我校进行工作调研和走访>慰问，极大地鼓舞了全校师生的士气。

二社会有识之士捐资助学。我校利用助残日、广场演出等多种形式宣传学生自强自立精神，感动了在场所有的人。近年来，社会各界为学校捐款捐物累计40多万元。'真情>保险'、'健康牛奶'、'爱心大米'等活动中见证了来自社会各界无私的关爱。

三自己动手，节约开支。几年来，我校教师不怕苦，不怕累，利用休息时间，自己动手，改造了食堂，疏通了消防通道，续建了刷车厂等，为学校节约开支10多万元。

一份耕耘，一份收获，我校先后被授予全国'巾帼文明岗'、'艺术教育先进集体'等系列荣誉称号。涌现出如：'省三八红旗手'、'省爱心大使'、'市十大杰出母亲'、'市十大杰出青年'等多位优秀教师。美籍台裔的特教专家鲍亦君女士到我校视察时感慨的说：'世界上像**特教这样的学校也很少。'；国家特教处处长谢敬仁说：'**特教真正办出了特色'。副省长赵化明担任**市长期间称赞我校是'和谐**的一个亮点'。领导的评价是肯定、鼓励，更是鞭策。

成绩只属于过去，未来任重道远。在今后的工作中，我们将继续以特教事业的腾飞为己任，百尺竿头，更进一步，继续谱写**市特殊教育学校的新章。《>特殊教育学校汇报材料》

第五篇：学校评估汇报材料

认真评估找差距 规范教学上质量

——安平二中学校教学评估汇报材料

安平县第二中学根据省市县关于义务教育阶段实施教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

安平县第二中学，创建于1951年，原名后张庄中学。1995年迁入县城更名为安平县第二中学，校址在安平县旧城西街。学校占地64000平方米。校舍建筑总面积18400平方米。学校建有一栋教学实验综合大楼，一栋办公楼，一栋学生宿舍楼，一个1000平方米的学生餐厅，一座600平方米的洗浴楼，一座600平方米的图书馆楼。体育场看台能容纳观众6000名，20000平方米的运动场内设有足球场、篮球场、排球场等运动场地，并配有充足的体育器材，能满足学生各种体育活动的需求。

学校以“造就名牌教师，培养名牌学生，创建名牌学校”为目标，秉承“以人为本”的办学理念，形成了“严肃、严谨、严密”的教风和“乐学、勤学、会学”的学风。先后荣获“衡水市中小学常规管理工作先进学校”，“衡水市学校安全管理工作文明校园”，“市级文明单位”，“河北省体育传统项目学校”，“衡水市德育工作先进学校”，“衡水体育训练基地”，“衡水安全文明校园”，“安平县教育工作先进单位”, “安平县民主评议十佳窗口单位”等近百项荣誉称号。近三年来中考连创佳绩，2006年重点高中公助生上线人数为375人，2007年重点高中公助生上线人数为443人，2008年重点高中公助生上线人数为599人。

学校现有教学班38个，在校生2400余名。教职工229人，其中任课教师182人，有大学本科学历的165人。中学高级教师9人,中学一级教师60人。国家级优秀教师1人，省级优秀教师2人，省级骨干教师3人，市级优秀教师12人。共有134名教师参加了本次教学评估工作。

二、评估过程及结果

2008年初，我校接到了县教育局下发的《河北省实施义务教育阶段教学评估的通知》。学校领导带领教务处及相关业务负责人共同学习了《通知》内容，充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平、规范教学管理的重大举措，涉及面广，任务重，意义非凡。为切实做好评估工作，学校成立了教学评估领导小组，由校长李立杰任组长，由副校长陈增奎任副组长、相关科室负责人为成员的教学评估领导小组。

2008年3月，学校召开了全体教职工会议，组织教师认真学习了《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。

（一）、教师评估结果：

优秀14名，占参评教师总数的10.5%；良好120名，占参评教师总数的89.5%。

教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、教研组长和评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：95分，等级：达标。其中：教学管理25分，课程管理20分，教学条件17分，校本研修18分，评价研究15分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评估结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报县教学评估办公室。

三、评估结果分析

(一）教学管理

1、管理能力

要想打造一支专业化的教师队伍，首先要有一个强有力的领导班子。我校领导班子倡导求真务实、廉洁勤政、爱岗敬业、无私奉献的工作作风。早在李校长上任之初，他就在第一周周五的校长例会上提出了“一三四行动计划”，经过反复研究讨论，从此便成为领导班子始终遵循并努力的方向。即：统一一个思想——科研兴校；强化三个意识——主动意识、到位意识、创新意识。每学期做好四件事——带好一个组；写好一篇文章；参加一个学术团体；搞好一项教科研课题。学校教学领导班子成员有校长一人，包年级副校长三人，下设教务处、教研处、政教处和信息技术处。条块结合，职责分明，齐抓共管。学校重视提高领导班子的教育理论水平，除通过例会组织班子成员学习教育理论之外，还定期组织去外地参加学术交流活动，了解最新教育动态，进一步开拓视野，更新教育观念，提高教育理论水平。领导班子能够根据教研处安排的“一日一课”，经常深入课堂一线听课、评课，与一线教师一起分析讨论课堂教学中存在的问题，并及时发现、解决问题。校长定期与教师、学生座谈，定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，受到上级好评。

2、管理目标

学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，开全开齐了三级课程。同时建立了以学校为教研单位，以年级为教研单元，以学科组为教研中心的“教、学、研”一体的校本研修制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，做到依法执教。学校各部门都制定了详尽的工作计划，领导班子及部门负责人督导落实。教学情况通过教导处组织的学生和家长问卷调查，及时了解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。

3、管理机制

建立民主科学的教学管理机制。管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。学校管理的核心是人，教师是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理正视了这种特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。学校领导发扬民主作风，尊重、信任教师，确立教师在学校中的主体地位，为教师创造展现才能、实现自我价值的机会和条件。注意加强与教师的情感交流，建立起民主和谐的人际关系，使教师心情舒畅地投入工作。在用人策略上坚持特色特用，为每个教职工创造一个施展自己才华的舞台。在评价上，摆脱狭隘的个人情感因素。使领导干部和教职工之间形成尊重、理解、沟通、信任的人文精神，教职工之间形成团结、合作的群体关系。让教职工在充满人情味的校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作。

建立科学规范的管理制度。完善各种制度，用合理的制度来制约人，引导人，激励人。学校积极完善了各项管理制度，制订了《安平二中管理制度汇编》，成立了以校长为责任人、一名副校长主抓、教务处教研处齐抓共管的教学管理机构，无论是年级管理人员还是处室管理人员、教学人员，职责明确，考核标准公开，做到依法治教。教研处负责制定新课程全面实施的校本教学计划，年级校长和教研组长组织教师学习、落实新课标，加强教学改革，广泛开展听课、评课、说课活动，支持鼓励教师参加学习提高培训，促进教师的专业成长。

制度管理与情感管理结合，用优越的制度凝聚、吸引教师。学校的管理，说白了就是平衡不同层次教师的心态。必备的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。学校应以人为本，守住人性。学校领导要关心、尊重教师，尽量满足教师的合理需求。教师具有了良好的精神面貌才能创造出优秀的教学成果。学校创造条件，促进教师的身心健康，增强集体的凝聚力。

4、教务管理

学校的图书馆、阅览室、音乐教室、美术教室、理、化、生实验室设施完善，并能够充分利用；电子备课室、体育器材室、医务室等管理制度健全，均有专人管理；学校制定了《安平二中教师考核量化方案》，从教师职业道德规范、课堂教学、作业辅导、考试成绩、教研水平、专业论文与课题研究等方面进行了量化记分，档案资料齐全。设有专门的资料室，有教学研究、计划制度、教师评估等能反映学校教务工作管理的全部档案资料。

5、学生管理

学校现有38个教学班，有学生2400人，平均班容量64人。根据学生身心发展需要，学校利用节假日和不同学期的特点，开展各种不同形式的德育实践活动，体育、文艺、社区等课外活动内容丰富，例如：演讲比赛、诗歌朗诵比赛、六·一晚会、美术比赛、运动会、广播操比赛及扫墓等活动。还利用节假日让学生到社区参加劳动，培养他们对公益事业的热爱。这些活动的开展多方面展现了学生的风采，提高了学生的综合素质。随着农村大批劳动力的向外转移，留守儿童越来越多，他们中问题孩子也越来越多，为此，由我校倡议、安平妇联主抓、进而衡水妇联唱响的“关爱留守儿童”的活动首先在我校展开，留守儿童感受到了家一般的温暖，优秀生不断涌现。切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们采取了师生帮扶即教师包学生的办法，从学习成绩、思想状况等方面一包到底。

（二）、课程管理

1、实施方案

根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，制定各学的《课程实施方案》并上报县教育局。

2、课程实施 学校已开足、开齐国家课程、地方课程，同时注重校本课程的开发，建立校本课程开发、审议、实施、激励机制。现我校已开发了《初中语文阅读与赏析》校本课程，并报教育局教研室备案。

3、课程评价

学校严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师、家长到学生共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。

（三）、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教师182名，其中本科学历165名，教师学历全部达标。近两年来，教师思想转变迅速，为了适应新课改的要求，跟上课改步伐，教师积极参加各种业务培训。2006—2007学年，冯亚楠、刘中恩、李富争老师先后参加了河北省骨干教师培训。2007年张艳老师参加河北省信息技术与初中语文整合优质课评比，获三等奖，受到专家和教师一致好评。2008年学校又有5名教师参加了省级相关学科的骨干教师培训，有12名教师成为市教科研骨干教师。教师教学评估优秀14名，占参评教师总数的10.5%；良好120名，占参评教师总数的89.5%，没有不合格教师。

2、教学设施及经费保障

学校建有微机室、理、化、生实验室、教学仪器配备室、图书阅览室、美术室、音乐室，能够满足教学需要。2002年学校建成了电子备课室，并接入互联网。2006—2007年学校为38个教室安装了多媒体设备，较大程度地改善了学校的教学条件，为教学提供了优质资源。学校为师生订阅了大量教学刊物，及时为教师购买各类教育理论学习、教学参考等专业用书，各学科所需挂图、教具、音像资料齐全。各处室配备了微机和打印机。学校创造、争取更多的机会让领导和教师外出学习，先后选派多名教师到衡水六中、衡水三中、深县一中、石家庄二中、河北师大附属实验中学、洋思中学等参观考察，教学经费保障措施明确，能够优先满足教学的需要。

（四）、校本研修

我校的校本研修工作起步比较晚，在市县教研室的领导下，学校建立健全了校本教研制度，做到规范化、制度化。

1、研修规划

学校成立教研处，负责学校的整体教科研工作。学年初认真分析教师队伍现状，并抓住校本研究过程中的问题，制定出提高教师专业水平、能力的计划、措施和目标，以促进教师的反思能力、研究能力的提高。

2、组织建设

学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。为此，学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，一名副校长和教研处主任主抓学校教育科研工作，各年级、各学科分设教科研组，教研组长负责组织教师理论学习、教研活动，各组有专人记录学习和教研活动。教科研施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

3、制度建设

学校制定校本教研制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，建立教学研究制度，规定大周四下午第三节和小周五上午三四节课为教研活动时间，每位教师按时参加，使校本研修成为每一位教师的需求。

4、教学研究

（1）加强课堂教学管理

根据制定的课堂教学质量考核要求，学校采取了“一日一课”的教学研究形式，形成了“集体备课、独立讲课、教师说课、大家评课”的课堂教学研究程序。通过教师说课，能够了解教师课前集体备课的研究思路，了解教师课堂教学的设计能力和设计理念；通过听课，便能感受教师在课堂实践中实施教学计划的思路，调控课堂教学和整合教学资源的能力以及在教学过程中落实三维目标的方法、途径等。通过评课——大家研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进，切实提高教师发现问题和自我改进教学的能力，从而鞭策教师在提高课堂教学效率、减轻学生课业负担上下功夫。

（2）规范常规教学管理

教师的日常教学行为要求做到“六化”：集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。加强教案、作业检查、指导。每学期教务处制定检查教案、作业计划，由教研组具体实施。要求每月检查一次教师备课情况，检查作业批阅情况，做好检查记录，及时反馈、认真指导。每日递交学生作业布置情况表、由教务处专人签字，检查、控制学生作业量，以减轻学生课业负担。学校以此作为对教师教学考评的依据之一。

（3）开展公开课教学活动

对教师进行三类公开教学，搭建课例研究平台。第一类是示范课。主要是由学科带头人或骨干教师执教，公开展示施教者的实践路子，既展示他们的专业成长水平，又为其他教师明确实践方向。第二类是研究课。对于有创新思维并勇于实践的教师，为他们创造机会展示自己的创新思路，任课教师全员参与，主要来共同研讨、发现教学中的问题，以便进一步探索更好的教学思路。每学期组织一次研究课。第三类汇报课。主要由青年教师执教，每学期组织一次“青年教师讲课大赛”，促进青年教师的迅速成长。每个学期对教师进行一次学生问卷调查，并通报调查结果，从而达到进一步改进教学、规范教学的目的。（4）做好教师业务培训工作

教师培训分为校本培训和专家引领。通过年级例会和全体教师会，集中进行业务和理论学习。还利用晚上时间，集中对50岁以下教师进行了课件制作、网页制作、建立网站等信息技术培训，提高了教师信息技术的使用能力。同时，通过聘请省内外教育专家、购买光盘、外出学习等方式，对教师进行业务培训。还开放了刚刚整理完成的微机管理的新图书馆，老师们凭借阅证可随时借阅教育教学用书。通过多渠道培训，我校教师业务素质有了大幅度提高，专业水平明显走在了全县前列。

（5）加强教学检测分析

学校每学期在期中、期末考试后都要从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。一方面检测学生的基础知识与基本技能；另一方面，通过检测总结经验、查找不足及今后改进措施。学生要写出书面检测总结，分析考试得失，找出失利原因，确定今后努力方向；老师要写出详细的考试分析报告，填写试卷分析表，找出教学中的薄弱环节，制定补救措施。做好检测分析，强化了教师改进、提高教学质量的意识，明确了自己的位置，确立了努力的方向。5．主题研究

在校本教研“问题征集卡”活动中，各学科教研组将不能在短期解决的问题形成了研究课题。我校正在研究中尚未结题的共有1个省级课题、6个市级课题、3个县级课题。教师能够根据教学中的问题进行研究、探讨，既解决了教学中的实际问题，又提高了教学质量。通过主题研究，教师逐渐体会到自己由“教者”到“研者”的角色转变。2003年12月，被河北省教育厅确立为“河北省现代教育技术研究校”，2004年3月，我校承担了省级科研课题《现代教育技术在初中物理教学中的应用模式的研究》，2005年7月经河北省“十五”课题专家评审，同意结题，并在课题科研成果评比中获三等奖。2006年7月承担了河北省电化教育馆“十一五”教育技术研究规划课题《初中教师信息技能与教师专业能力研究》，2007年12月已经结题，正在验收中。

（五）、评价研究

1、教学考查

学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教导处检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查。

2、教师评价（1）教师评价制度

教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教导处根据听、评课、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。

（2）课堂教学评价制度

学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够体现学生的主体地位，是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围，改进以往的重知识、轻技能的评价观。

3、学生评价

（1）评价方法多元化

学校以促进学生全面发展、提高整体素质为目标，每学期开展多种形式、内容丰富的活动以展现学生特长、彰显学生个性。如校园演讲比赛、书画大赛、手抄报大赛、运动会的开展等，均为学生多方面发展提供了机会，融科学性、艺术性于一体，对学生进行了德育教育。校风校貌发展良好，体现了学校端正的办学思想。

（2）加强对学生的监督管理

各年级学生每周进行一次主题班会，从安全、自护、自救、心理健康等多方面对学生进行普法教育、思想教育，劝导学生不上网吧、不打群架、不偷盗，增强自律意识；班主任及任课教师密切注视学生的出勤情况并及时向学校反映，制止学生在校期间擅自离校，保证学生的安全；创造条件请专家为学生家长、教师做报告，促进家庭教育与学校教育的同步发展。加强学困生学习辅导，教师按学科、分年级对学生实行一包到底制度，帮助他们重新树立自信。

4、命题研究

学校每学期进行的学生质量评价，期末所用试卷由省、市教科所提供，试卷在命题方式体现了新课程的思想，注重考核学生的基础能力，突出了人文性，尤其在语言组织方面令学生感到亲切、自然，较大程度缓解了学生的心理压力。期中试卷由教师自行命题，符合新课程理念，不出偏题和怪题。在教学质量分析过程中，强调并鼓励教师以试卷命题思想指导自己的教学行为，使日常作业、测试等更符合新课程的要求。教师要正确引导学生正视各阶段的检测，做到准备充分、心态平和，理性地面对成绩，学会分析与总结。

5、教学质量评价

学生的每学期质量评价，体现在学生的素质报告单上，班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的试卷分析，教研组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距。近几年来，学校教育教学质量不断攀升，按时毕业率达到100％以上，平均成绩高于本县同类学校，在衡水市同级同类学校中也名列前茅。

四、发现的问题及改进措施

1、教学方面

（1）教学评价制度还处于模糊、尝试阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。

（2）教师在校本教研方面的意识提高和能力有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。

改进措施：

（1）从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性、有特色的评价制度。

（2）在能够保证每周不少于三小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究省级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

2、教师队伍方面

（1）教师在校本教研方面已拥有一定的能力，应视之为财富，但层次有待于提升，不能只满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

改进措施：

（1）加强师德、师能方面的学习和培训，使教师明确本职工作的特点，用教师的职业道德标准严格约束自己，以教师的责任和使命严格要求自己，对学生负责，对家长负责，对全社会负责，对国家负责。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

3、学生方面

（1）学生良好的思想品德、意志品质有待于教育、强化。（2）学生的情感丰富，教师应加以更多的关注与引导。（3）学习程度参差不齐。采取措施：

（1）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

（2）学生的身心发展处于波动期，具有反复性、无常性，教师要多方面关注学生的身心发展，培养学生健全的人格。（3）对学困生及时给予辅导，帮助其认识学困原因，找出补救措施，要求教师最大程度地满足学困生的需求，为学生将来发展做出最大努力。

五、接受上级评估组的检查

在本次评估过程中，市县教研室对我校的评估工作给予了极大关注和支持，多次光临指导，及时解决了我校在评估中遇到的困难，并提出了中肯的指导意见。根据指导意见，学校对评估工作又精心进行了整改，更加规范了教学评估工作。

回顾整个评估过程，学校倍感珍惜这次机会，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量，加快推进素质教育改革。敬请各位领导多提批评和改进意见，我们将虚心接受。