第一篇：初中物理教学大纲修订版
初中物理教学大纲修订版 全日制普通高级中学
物 理 教 学 大 纲
（试验修订版）
中华人民共和国教育部制订
目 录 教学目的 课程安排 教学内容的确定 教学中应该注意的问题 必修物理课的教学内容和要求 必修加选修物理课的教学内容和要求 考核 附录
全日制普通高级中学物理教学大纲
（试验修订版）
物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，在知识经济中具有不可替代的作用。
物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高科学文化素质，适应现代生活，继续学习科学技术，都是十分重要的。
物理课是普通高中的一门重要课程。物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡献。
一、教学目的（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。
（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。
二、课程安排
本大纲提供两类物理课的教学内容和要求，以适应不同学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。
必修物理课 基本要求的物理课，是全体学生必须学习的，简称Ⅰ类物理课。
必修加选修物理课 较高要求的物理课，适合于基础较好的学生学习，简称Ⅱ类物理课。
三、教学内容的确定
教学内容应当有利于提高学生的科学文化素质，有利于他们进一步学习，以适应21世纪对人才的需求。普通高中属于高层次的基础教育。高中物理课应该强调加强基础，把那些最重要、最基本的主干知识作为课程的主要内容。教学内容应当随着时代而有所更新。要处理好经典物理与近代物理的关系，适当增加近代物理的内容，并在经典物理知识的教学中注意渗透近代物理的观点，开阔学生的思路和眼界。
物理知识有广泛的应用，高中物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识。要引导学生弄清实际问题中的物理原理。要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。
学生不仅要学到物理知识的结论，而且应该了解知识产生和发展的过程，了解人类对于自然界的认识是怎样一步一步地深入的。在展开教学内容时要介绍一些历史背景和物理思想的演化。
教学内容的程度和分量应该难易适度、负担合理，课时安排要留有余地，以利于学生生动活泼地、主动地学习和发展。
四、教学中应该注意的问题
（1）引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的习惯和能力
要积极改革教学方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启发学生的思维，激起学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。要鼓励学生发表看法，培养质疑的习惯。要组织学生进行必要的讨论，使教学过程生动活泼。要根据实际情况，因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，使他们都能积极、主动、有效地学习和发展。
要培养学生独立思考的习惯和能力。教师讲课不宜过细，要给学生留出思考、探究和自我开拓的余地，鼓励和指导他们主动地、独立地钻研问题。要指导学生掌握正确的学习方法，学会阅读教科书，学会自己归纳所学的知识和方法。要提高学生获取新知识的能力，学会独立地收集信息和拓宽知识面。
（2）重视物理概念和规律的教学
教学中要重视概念和规律的建立过程，要重在理解。应该使学生认清概念和规律所依据的物理事实，理解概念和规律的含义，理解规律的适用条件，认识相关知识的区别和联系。概念和规律的教学要思路清楚，使学生知道它们的来龙去脉，真正理解其中的道理，领会研究问题的方法。
要重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释现象，分析和解决实际问题，并在运用中巩固所学的知识，加深对概念和规律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。
教学必须分清主次，突出重点。对重点的概念和规律，要使学生学得更好些，并充分发挥它们在发展智力、培养能力和树立科学精神方面的作用。同时，应该注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高。
课堂教学的重点应当放在对概念和规律的理解上，不应急于做过多的题目。学好物理要做一定数量的题目，但是题目的数量和难度要切合学生的实际，不应追求题目的数量。应当让学生认识到，解题要经过独立思考，不能机械地套用某种类型，这样才能切实有效地提高能力。
（3）加强演示和学生实验
观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可代替的重要作用。因此，要大力加强演示和学生实验。本大纲规定的演示实验和学生实验都应该力求做好。
演示的内容除了演示实验，还包括挂图、模型、投影片和录像片等。要充分发挥计算机等现代化教学手段的作用。
学生实验的要求应该切实达到。有条件的学校应该适当增加学生实验的数目，特别是增加探索性的实验。教师要充分发挥学生做好实验的主动性和积极性，加强对学生实验的指导。应该要求学生认真思考，手脑并用，既要独立操作，又要善于与别人合作。要教育学生遵守实验室规则。
（4）加强能力的培养
物理教学必须注意培养学生多方面的能力。加强能力的培养，是物理教学的重要任务。要破除单纯传授知识的传统教学观念。同时，要注意防止把方法和能力当作一种新的知识向学生灌输，这种作法并不能真正提高能力。
要通过观察现象、观看演示和学生自己做实验，培养学生的观察能力和实验能力。要培养的观察能力主要是：能有目的地观察，能辨明观察对象的主要特征，认识观察对象所发生的变化过程以及变化的条件。要培养的实验能力主要是：明确实验目的，理解实验原理和方法，学会正确使用仪器进行观察和测量，会控制实验条件和排除实验故障，会分析处理实验数据并得出正确结论，了解误差和有效数字的概念，会独立地写出简要的实验报告。
要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等，培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力以及科学的语言文字表达能力。
要培养学生运用数学处理问题的能力，主要是：要求学生理解公式和图象的物理意义，运用数学进行逻辑推理，得出物理结论。要学会用图象表达和处理问题。既重视定量计算，也重视定性和半定量分析。
要通过知识的运用培养学生分析和解决实际问题的能力。要求学生能运用所学的概念、规律和模型等知识对具体问题进行具体分析，弄清物理过程和情景，明确解决问题的思路和方法，逐步学会灵活地分析和解决问题。
（5）密切联系实际
物理教学要密切联系实际，使学生在理论和实际的结合中理解和运用知识。联系实际的对象包括自然现象、现代生活、科学实验、各种产业部门中的实际问题，以及现代科学技术的发展等。要注意联系当前普遍关心的社会经济问题，如能源、环境等问题，使学生理解物理学与技术进步、社会发展的关系，从更广阔的角度认识物理学的作用。
要培养学生的应用意识，既重视科学家的发现，又重视发明家的发明。要引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。
（6）落实课题研究
在高级中学开展课题研究，是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力的重要环节。这项活动还有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识。课题研究主要着眼于这些能力与意识的培养，而不在于某项具体知识的学习。
教师应该对课题研究进行指导，但要避免给出具体的步骤和方法。要鼓励学生采用不同方法，提出不同见解。
研究课题可以大致分为探索性物理实验、科技制作、新科技问题的学习报告、社会调查、扩展性学习等几个不同的类型。附录中给出了研究课题的若干示例，教师和学生可以从中选用，也可以提出其他课题。教师可以根据不同学生的特长和兴趣向学生推荐。
课题的研究成果可以是小论文、科学报告，也可以是制作的仪器、设备。
课题研究应该以课内课外结合的形式进行。大纲为每个课题划出了4课时，教学中必须保证，其中应有2课时用于学生间的汇报和交流。
（7）发挥物理课程在观念、态度领域的教育功能
物理课程要使学生受到相信科学、热爱科学的教育，引导学生思考科学技术与人类社会的相互关系。要使学生在学习知识的同时潜移默化地受到辩证唯物主义教育，要培养学生实事求是的科学态度，教育学生从实际出发，尊重事实，按客观规律办事。
要介绍物理学发展史上的重要事件和科学家的事迹，激发学生的创新意识。要介绍我国历史上对科学技术的贡献，介绍我国社会主义建设的成就和现代科学技术的成就，培养学生爱国主义的情操。
思想教育要结合有关的教学内容，采取多种形式，生动活泼地进行，使学生易于接受。
五、必修物理课的教学内容和要求
说明
（1）必修物理课是基本要求的物理课，内容和要求应该着眼于提高学生的科学文化素质，教学内容应该包括物理知识的主要方面。
（2）必修物理课要培养学生的观察和实验能力，科学思维能力以及适应现代社会生活的能力。
（3）教学要求分为两个层次。
A层次：较低要求的层次。所列知识的内容，在高中阶段不宜深入展开，或在初中阶段已经作过较为详细的讨论。
B层次：较高要求的层次。
带 * 号的内容为选学内容，教学中鼓励多选，要求至少选学4课时。
（4）在下表“演示”栏中主要列出了演示实验。其他演示手段由教师自行确定。为了增加学生实际操作的机会，有的演示实验可以安排为学生随堂实验，采取边教边实验的方式进行，以利于学生仔细观察现象，提高观察和实验能力。这类学生随堂实验，一般以定性观察为主，在定量方面不作过高的要求。
（5）按课程计划规定，必修物理课的总课时为158课时，建议安排：讲课101课时（含学生随堂实验），学生实验17课时，课题研究（4个课题）16课时，机动24课时（含学生自主安排的时间）。
下面列出的是必修物理课结束时所应完成的教学内容和要求。
1.直线运动
内容和要求 演 示
机械运动(A)参考系(A)质点(A)
位移和路程(A)
平均速度(A)瞬时速度(A)速率(A)
加速度(B)匀变速直线运动的规律(B)测定匀变速直线运动的加速度
初速度为零的匀加速直线运动的路程和时间的关系
匀速直线运动的s-t图象和v-t图象(A)
匀变速直线运动的v-t图象(A)
自由落体运动(B)重力加速度(B)空气阻力很小时, 不同物体同时下落
2.力
内容和要求 演 示
力的概念(A)力的矢量性(A)
重力(A)重心(A)形变和弹力(A)滑动摩擦力(A)摩擦力(A)用悬挂法确定薄板的重心
物体的微小形变
静摩擦和最大静摩擦力
力的合成和分解(A)平行四边形定则(B)力的合成的平行四边形定则
合力的大小与分力间夹角的关系
力的分解
静摩擦和最大静
共点力的平衡(A)力矩和力矩的平衡(A)共点力的平衡条件
力矩的作用和力矩的平衡
说明：关于滑动摩擦力，可以介绍动摩擦因数；关于最大静摩擦力，可做定性介绍。
3.牛顿运动定律
内容和要求 演 示
牛顿第一定律(A)
牛顿第二定律(B)
牛顿第三定律(B)
超重和失重(A)惯性
加速度和力的关系
加速度和质量的关系
作用力和反作用力
超重和失重
国际单位制(SI)中的力学单位(A)
牛顿力学的适用范围(A)
* 非惯性系和惯性力
说明：在牛顿力学的适用范围的教学中，可以介绍质量和速度的关系。
4.曲线运动 万有引力
内容和要求 演 示
曲线运动(A)曲线运动中速度的方向(A)物体做曲线运动的条件
曲线运动中速度的方向
运动的合成和分解(A)
平抛运动(B)互成角度的两个匀速直线运动的合成
平抛物体与自由落体同时落地
匀速圆周运动(A)线速度、角速度和周期(B)
向心加速度(A)向心力(B)离心现象(A)决定向心力大小的因素
离心现象
万有引力定律(B)
人造地球卫星(A)宇宙速度(A)
说明：
1.向心加速度的公式可以直接给出。
2.在万有引力定律的教学中，要注意结合航天技术等现代科技，要强调人类对天体运动的认识过程，介绍万有引力定律的发现及其对人类认识的意义。
5.动量
内容和要求
演 示
动量(A)动量定理(A)
动量守恒定律(B)碰撞前后动量守恒
反冲(A)火箭(A)
航天技术的发展和宇宙航行(A)反冲
说明：教学中适当进行一维情况下应用动量守恒定律的练习；关于二维情况，可以通过照片等进行介绍。
6.机械能
内容和要求 演 示
功(B)功率(A)
动能(A)动能定理(B)
重力势能(B)重力做功与重力势能改变的关系(B)
弹性势能(A)物体的动能与物体的质量和速度有关
物体的重力势能与物体的质量和高度有关
发生弹性形变的物体具有弹性势能
机械能守恒定律(B)动能和势能的相互转化
* 伯努利方程
* 流体的压强和流速有关
7.机械振动
内容和要求 演 示
简谐运动(A)
简谐运动的振幅、周期和频率(B)
简谐运动的振动图象(A)
* 用三角函数表示简谐运动 * 相位
单摆(A)单摆周期公式(A)弹簧振子的振动
简谐运动的振动图象
单摆振动的等时性
单摆的振动周期与摆长有关
自由振动和受迫振动(A)共振(A)受迫振动和共振
说明：
在弹簧振子的教学中，可以利用学生实验“探索弹力和弹簧伸长的关系”的结论。
8.分子热运动 能量守恒
内容和要求 演 示
阿伏加德罗常数(B)分子的热运动(A)分子热运动的动能(A)
分子间的相互作用力(A)分子势能(A)
物体的内能(A)热量(A)改变内能的两种方式(A)布朗运动
空气在绝热压缩时温度升高
空气在绝热膨胀时温度降低
热力学第一定律(A)能量守恒定律(B)热力学第二定律(A)永动机不可能(A)能源的开发和利用(A)能源的利用与环境保护(A)
9.固体、液体和气体
内容和要求 演 示
* 固体的微观结构 * 晶体和非晶体
* 液体的微观结构 * 液晶
* 液体的表面张力现象和毛细现象 * 晶体、非晶体的实物
* 表面张力现象和毛细现象
气体的体积、压强、温度间的关系(A)气体分子运动的特点(A)气体压强的微观意义(A)气体压强微观意义的模拟演示
说明：气体的体积、压强、温度间的关系可做定性介绍。
10.电场
内容和要求 演 示
元电荷(A)电荷守恒(A)
点电荷(A)真空中的库仑定律(A)电荷间的相互作用力与电荷量及距离有关
电场(A)电场强度(B)电场线(A)匀强电场(A)电场线图 电势差(B)电势(A)
电容器(A)电容(A)常用的电容器(A)常用的电容器
* 静电的利用和防止 * 静电的利用和防止的实例
说明：在电容器的教学中，可以介绍电场能量的概念。
11.恒定电流
内容和要求
演 示
欧姆定律(A)电动势(A)闭合电路的欧姆定律(B)
路端电压与负载的关系(A)
闭合电路中的能量转化(A)路端电压与负载有关
半导体(A)超导及其应用(A)* 超导现象
说明：讲到电流的概念时应该说明，在国际单位制中，电流的单位是基本单位，电荷量的单位是导出单位。
12.磁场
内容和要求 演 示
磁场(A)电流的磁场(A)磁感应强度(A)磁感线(A)地磁场(A)安培定则(A)
磁性材料(A)分子电流假说(A)电流的磁场对磁针的作用
磁场对电流的作用
磁感线图
安培力的大小(F = B?I?l)?(A)左手定则(B)
运动电荷在磁场中的偏转(A)洛伦兹力(A)安培力和左手定则
电子束在磁场中的偏转
13.电磁感应
内容和要求
演 示
磁通量(A)法拉第电磁感应定律(A)导体切割磁感线时的感应电动势(E = B l v)(B)
右手定则(B)感应电动势的大小与磁通量变化的快慢有关
右手定则
* 自感现象
自感现象
说明：在自感现象的教学中, 可以介绍磁场能量的概念。
14.交变电流
内容和要求 演 示
交流发电机及其产生正弦式电流的原理(A)
正弦式电流的图象(A)
正弦式电流的最大值和有效值，周期和频率(B)
* 电阻、电感和电容在交流电路中的作用 线圈在磁场中旋转产生交变电流
用示波器观察交变电流的波形
* 电感和电容在交流电路中的作用
理想变压器(A)电能的输送(A)变压器的构造和工作原理
提高输电电压对减少输电损耗的作用
15.机械波
内容和要求 演 示
机械波(A)横波和纵波(A)
波长、频率和波速的关系(B)横波的形成和传播
纵波的形成和传播 声波(A)
超声波及其应用(A)
16.电磁场和电磁波
内容和要求 演 示
电磁场(A)电磁波(A)电磁波的周期、频率和波速(A)
电视(A)雷达(A)
* 无线电波的发射和接收 * 电磁波的发射和接收
光是电磁波(A)电磁波谱(A)电磁波谱的各主要波段及其应用(A)红外线的热效应和红外线遥控
紫外线的荧光效应
17.光
内容和要求 演 示
光的反射定律和折射定律(B)
全反射(A)光导纤维(A)
棱镜(A)光的色散(A)光的反射定律
光的折射定律
折射率(A)全反射
光导纤维及其应用
光通过棱镜时的偏折和色散
光的干涉现象(A)
光的衍射现象(A)光的双缝干涉现象和薄膜干涉现象
光的衍射现象
激光的特性及其应用(A)激光
光电效应(A)光子(A)
光的波粒二象性(A)物质波(A)
光的本性学说的发展简史(A)光电效应
18.原子和原子核
内容和要求 演 示
玻尔模型和氢原子的能级结构(A)氢原子中的电子云(A)光子的发射和吸收(A)
原子核的组成(A)天然放射现象(A)?、?、??射线(A)衰变(A)* 用计数器探测射线
* 用云室观察?粒子的径迹
爱因斯坦质能方程(A)重核的裂变(A)链式反应(A)核反应堆(A)放射性污染和防护(A)
轻核的聚变(A)* 可控热核反应
人类对物质结构的认识(A)
19.学生实验
实验内容
说 明
1.长度的测量
使用刻度尺、游标卡尺。
2.研究匀变速直线运动
使用电火花计时器（或电磁打点计时器，下同）、刻度尺。3.探索弹力和弹簧伸长的关系
记录弹簧伸长与所受拉力的数据，在坐标纸上描点，作出拟合曲线，写出与曲线对应的函数，解释函数式中各量的物理意义。
4.验证力的平行四边形定则
使用弹簧秤。
5.验证机械能守恒定律
用自由落体进行实验。使用电火花计时器、刻度尺。
6.用单摆测定重力加速度
使用刻度尺、停表。
7.用油膜法估测分子的大小
测油膜的面积。
8.研究平抛物体的运动
用描迹法。
9.验证动量守恒定律
用平抛实验器进行实验。使用学生天平、刻度尺。10.描绘小电珠的伏安特性曲线
使用电流表、电压表、滑动变阻器。知道非线性的原因。
11.测定电源的电动势和内阻
使用电流表、电压表、滑动变阻器。
12.练习使用多用电表
练习交直流电压挡、直流电流挡和电阻挡的用法。
13.练习使用示波器
观察交变电流的波形和整流后的波形。使用学生电源、示波器等。介绍二极管的单向导电性和整流作用。
14.传感器的简单应用
光电和热电转换及其简单应用。光电计数的简单概念。
15.测定玻璃的折射率
用插针法测定。
16.* 研究玩具电机的能量转化
用电机匀速吊起砝码，砝码下落使电机转动。使用电流表、电压表、停表和刻度尺等。
说明：要求知道误差和有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求，运算结果一般可用2~3位有效数字表示。知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差。
六、必修加选修物理课的教学内容和要求
说明
（1）必修加选修物理课是较高要求的物理课，要为学生将来进一步学习打下比较坚实的基础。
必修加选修物理课的教学内容完全覆盖必修物理课的教学内容，其中从“1.直线运动”至“8.分子热运动 能量守恒”，教学内容和要求与必修物理课完全相同。
（2）根据物理学科的特点，必修加选修物理课要培养学生的观察和实验能力，科学思维能力、科学的语言表达能力、运用数学处理问题的能力，分析和解决实际问题的能力。
（3）教学要求分为两个层次。
A层次：较低要求的层次。所列知识的内容，在高中阶段不宜深入展开，或在初中阶段已经作过较为详细的讨论。
B层次：较高要求的层次。
带 * 号的内容为选学内容，教学中鼓励多选，要求至少选学6课时。
（4）在下表“演示”栏中主要列出了演示实验。其他演示手段由教师自行确定。为了增加学生实际操作的机会，有的演示实验可以安排为学生随堂实验，采取边教边实验的方式进行，以利于学生仔细观察现象，提高观察和实验能力。这类学生随堂实验，一般以定性观察为主，在定量方面不作过高的要求。（5）按课程计划规定，总课时为306课时，建议安排：讲课184课时（含学生随堂实验），学生实验35课时，课题研究（5个课题）20课时，机动67课时（含学生自主安排的时间）。
下面列出的是必修加选修物理课结束时所应完成的教学内容和要求。
1.直线运动
内容和要求 演 示
机械运动(A)参考系(A)质点(A)
位移和路程(A)
平均速度(A)瞬时速度(A)速率(A)
加速度(B)匀变速直线运动的规律(B)测定匀变速直线运动的加速度
初速度为零的匀加速直线运动的路程和时间的关系
匀速直线运动的s-t图象和v-t图象(A)
匀变速直线运动的v-t图象(A)
自由落体运动(B)重力加速度(B)空气阻力很小时, 不同物体同时下落
2.力
内容和要求
演 示
力的概念(A)力的矢量性(A)
重力(A)重心(A)形变和弹力(A)滑动摩擦力(A)静摩擦和最大静摩擦力(A)用悬挂法确定薄板的重心
物体的微小形变
静摩擦和最大静摩擦力
力的合成和分解(A)平行四边形定则(B)力的合成的平行四边形定则
合力的大小与分力间夹角的关系
力的分解
共点力的平衡(A)力矩和力矩的平衡(A)共点力的平衡条件
力矩的作用和力矩的平衡
说明：关于滑动摩擦力，可以介绍动摩擦因数；关于最大静摩擦力，可作定性介绍。
3.牛顿运动定律
内容和要求 演 示
牛顿第一定律(A)
牛顿第二定律(B)
牛顿第三定律(B)
超重和失重(A)惯性
加速度和力的关系
加速度和质量的关系
作用力和反作用力
超重和失重
国际单位制(SI)中的力学单位(A)
牛顿力学的适用范围(A)
* 非惯性系和惯性力
说明：在牛顿力学的适用范围的教学中，可以介绍质量和速度的关系。
4.曲线运动 万有引力
内容和要求
演 示
曲线运动(A)曲线运动中速度的方向(A)物体做曲线运动的条件
曲线运动中速度的方向
运动的合成和分解(A)
平抛运动(B)互成角度的两个匀速直线运动的合成
平抛物体与自由落体同时落地
匀速圆周运动(A)
线速度、角速度和周期(B)
向心加速度(A)向心力(B)离心现象(A)决定向心力大小的因素
离心现象 万有引力定律(B)
人造地球卫星(A)宇宙速度(A)
说明：
1.向心加速度的公式可以直接给出。
2.在万有引力定律的教学中，要注意结合航天技术等现代科技，要强调人类对天体运动的认识过程，介绍万有引力定律的发现及其对人类认识的意义。
5.动量
内容和要求 演 示
动量(A)动量定理(A)
动量守恒定律(B)碰撞前后动量守恒
反冲(A)火箭(A)
航天技术的发展和宇宙航行(A)反冲
说明：教学中适当进行一维情况下应用动量守恒定律的练习；关于二维情况，可以通过照片等进行介绍。
6.机械能
内容和要求
演 示 功(B)功率(A)
动能(A)动能定理(B)
重力势能(B)重力做功与重力势能改变的关系(B)
弹性势能(A)物体的动能与物体的质量和速度有关
物体的重力势能与物体的质量和高度有关
发生弹性形变的物体具有弹性势能
机械能守恒定律(B)动能和势能的相互转化
* 伯努利方程
* 流体的压强和流速有关
第二篇：初中物理教学大纲
初中物理教学大纲
义务教育的任务是为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。学生通过物理课学到初步的物理知识，培养科学探究精神，获得观察、实验的初步技能，逐步发展自己的能力，逐步形成科学的世界观，这对完成义务教育的任务具有重要的意义。
一、教 学 目 的
初中物理的教学目的是：
(一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
(二)培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；
(三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二、教学内容的确定
(一)选取基础的、学生能接受的物理知识
初中物理的教学内容，应该是与日常生活和社会发展联系比较广泛的知识，是今后学习文化、科学技术和适应现代生活所需要的预备知识，既要有形象生动的感性内容，又要有初中学生能够理解的理性知识。选择教学内容还应注意有利于发展思维、培养能力和进行思想品德教育。
(二)重视物理知识与实际的联系
初中物理的教学内容，要注意选取与物理知识联系密切的实际知识，如生活中常见的现象，物理知识在技术中的应用。要以初中学生能够接受的形式，适当介绍与物理有关的能源、环境等重要社会问题和科学技术新成就，介绍物理知识在解决这些问题和取得这些成就中的作用，并安排好学生的实践活动。(三)难易适度、负担合理
初中物理的程度和分量，应该难易适度、负担合理，使大多数学生在规定的课时内经过努力可以学好，并留有余地，以利于学生生动活泼、积极主动地学习，促进学生的全面发展。为适应不同学校的实际，大纲在选取教学内容时适当地留有了余地，并安排了一些选学内容(标有*号)，教师可以根据实际情况选讲或让学生阅读自学。
三、教学中应该注意的问题
(一)学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者
学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。
教师要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。(二)加强演示和学生实验 初中物理教学要以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。
本大纲规定的演示和学生实验都应该力求做好。如果限于条件，暂时做不到，可以用类似的演示和学生实验来代替。条件较好的学校，还应多做一些，适当增加探索性和设计性实验。此外，鼓励和指导学生在课外做一些观察和小实验，也是十分有益的。初中物理教学要培养的观察能力主要是：能有目的地观察，辨明观察对象的主要特征及其出现的条件。要培养的实验能力主要是：尝试利用实验手段和已知的规律进行有目的的实验；会正确使用仪器，对实验步骤作必要的记录，归纳实验结果并撰写简单实验报告。学生的观察和实验能力，需要教师的指导，在学习物理的整个过程中逐步培养。
在学生进行观察和实验的过程中，教师要加强指，要求学生认真思考和操作，相互协作，遵守实验室规则。
物理实验室应该不断充实实验设备。要购买和研制新的实验设备，更要鼓励学生和教师因陋就简自制教具。要加强物理仪器设备的管理和维修，充分发挥已有的仪器设备在教学中的作用。
为了加强实验教学，应对学生的实验能力进行考核。(三)重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。要避免靠单纯机械记忆的方式学习物理。
初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。在初中培养的分析概括能力主要是：区分有关因素和无关因素，找出共同的特征，从而概括出概念和规律。
对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥它们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求过高过急。(四)重视物理知识的应用
在教学中要注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。
在初中培养的应用物理知识解决简单问题的能力主要是：会应用物理知识解释简单的现象，会应用物理公式进行简单的计算，会分析解决简单的实际问题。
培养学生应用物理知识解决简单问题的能力，可以通过教师的示范、学生的练习和课堂讨论等方式来进行。教师在示范中，要突出解决问题的思路和方法。做练习时，应要求学生弄清物理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。作业要适量，要避免繁难的练习。
(五)落实物理实践活动和物理科普讲座
组织学生开展物理实践活动和物理科普讲座，对于培养学生的创新精神和实践能力，加深学生对于科学、技术和社会关系的认识，发展学生对于科学技术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面等，都是十分有益的。
物理实践活动的形式可以是社会调查、参观访问、资料查询，也可以是研究性实验及科技制作。学校应把物理实践活动列入教学计划，做到时间、场地、器材、资料落实。每学期至少要安排1～2次物理实践活动。这项活动应该课内与课外相结合，其中每次活动在课内要安排2课时用来进行学生间的交流和讨论。大纲列出的物理实践活动的课题，可供选用。师生也可以另选其他课题，不必强
物理科普讲座的内容，应该是与物理相关的最新科技发展，大纲提供的参考题目可供选用。教师也可根据具体情况选择其他题目。可以请本校教师或校外的专家作主讲人，也可以请在某方面有兴趣、有特长的学生在教师的帮助下主讲。物理科普讲座，每学期安排2课时，至少举行一次讲座。(六)进行思想教育
物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。
进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育；要结合有关内容揭露和批判迷信思想，为学生形成科学的世界观奠定基础。
进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。
思想教育要贯穿于物理教学的各种活动之中，形式应灵活多样，使学生易于接受。
(七)培养科学态度
学生将来无论从事什么工作，相信科学、热爱科学、对客观事物持科学态度，都十分重要。物理学是一门自然科学，物理教学对培养学生的科学态度有重要作用。
在初中培养的科学态度主要是尊重事实、严肃认真、按科学规律办事的态度。要培养学生的科学态度，教师必须以身作则。要鼓励学生从实际出发，独立思考，积极参与各种学习活动。
(八)培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力
物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克服困难，培养刻苦学习的精神。
培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。
自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。
四、关于教学要求的说明
初中物理教学对知识的要求分为“知道”和“理解”两个层次。(一)知道
是对知识的初步认识。要求知道的知识，应该能够说出它们的大意，在有关的问题中能够识别它们。(二)理解
是对知识的进一步认识。除了包含“知道”的要求外，还要了解知识的含意，能够说出它的要点，并能用来分析、解决简单的问题，如解释简单的物理现象，进行简单的计算。
除了以上两个层次外，有些知识（用*号表示）属选学内容，要求教师至少选讲20%，鼓励学生尽量多读。
对技能的要求用“会”来表示。所谓“会”，就是能正确操作，并得出结果。
六、考核与评价
考核与评价是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段。要起到鼓励教师不断改进教学方法，提高教学水平和激发学生的主动性、创造性的作用。
考核应坚持既考查基础知识，又考查基本能力的原则。不仅要把笔试成绩作为评定学生学习水平的依据，还要把学生的实验操作技能，平时在阅读与讨论、观察与实验中提出有意义的问题和解决问题的能力，参与实践活动的情况，以及学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等方面的表现，作为评定学生学习状况的依据。
根据上述要求，各地各校可结合各自的实际情况，制定考核与评价的具体办法和标准，帮助学生发现自身学习的长处与问题，明确努力的方向。
七、课时安排
根据“九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试用)”，“五·四”、学制的初中物理总课时均为164课时，课时安排建议如下：
讲课(含学生随堂实验)90课时
学生实验和物理实践活动 26课时
物理科普讲座 8课时
机动(含选学、平时复习和学生自主安排)40课时
附录一：物理实践活动的参考课题
1.调查当地主要交通工具的发展情况并分析其利弊
2.估测1～2个物理量(提出方案，进行估测，再实测，并进行比较)3.用学过的物理知识分析自行车上的力学问题 4.估测人体输出功率的大小
5.调查当地农田灌溉方式并了解先进的灌溉技术 6.探究热水瓶内所盛开水的多少与保温性能的关系 7.调查常见家用热水器的原理、使用面及优缺点 8.调查城镇中的热岛效应
9.调查不同服装材料的保温性能及适用条件 10.调查农村蔬菜大棚的功能及其发展状况 11.学会抄读家庭用表(水表、煤气表、电能表)12.调查家庭能源使用情况及节能措施 13.测定家用电器的电功率
14.调查当地主要通信工具的发展，了解它们的原理，比较它们的优劣 15.装配直流电动机模型
16.调查本校近视眼发病率及其产生原因，提出预防和矫正的措施
附录二：物理科普讲座的参考题目 1.21世纪的交通 2.航天技术的新发展 3.空间技术和我们的生活 4.唱片、磁带、磁盘和光盘 5.磁卡和IC卡 6.数字通信
7.CD、VCD和DVD 8.激光的应用
9.射线的应用与防护 10.核能的利用
“六·三”两种
第三篇：《建筑物理》教学大纲
《建筑物理》课程教学大纲
一．课程基本情况
课程中文名称：建筑物理
课程英文名称：Building Physics 开课学期： 第四学期
授课专业： 艺术设计专业（建筑设计表现方向）开课教研室： 建筑设计表现 学时数： 36学时 学分数： 2学分
课程性质： 限修专业课
考核方式： 考查
先修课程： 公共建筑设计原理 后续课程： 建筑设计 执笔人： 王子佳 审核人：
二、课程教学目标
1．课程的性质及任务
本课程是建筑设计表现方向学生的限选专业基础课，主要培养学生掌握建筑声、光、热等室内设计所涉及的物理性质的专业知识，了解建筑物理是一门对人们生活环境起到重要影响的学科。它具有专业性、实用性、理论性等综合特点，能够让学生在学习过程中理解并掌握建筑物理在建筑空间中所起的作用，为今后能表现出合理的建筑物理环境打下良好的理论基础。2．知识要求
了解一定的建筑物理学的相关知识，如建筑声学、建筑光学和建筑热工学以及它们在建筑空间中的存在形态。3．能力要求
通过本课程的学习，培养学生对建筑物理学的兴趣和为今后在建筑设计表现打下一个坚实的基础。
（1）理解能力：要求学生理解建筑物理学的基本理论，树立“绿色建筑”的意识。（2）表达能力：培养学生具有较高的判断能力和徒手、计算机表达不同建筑空间的物理环境的能力。
三．教学内容的基本要求和学时分配 1．教学内容及要求 绪论 物理环境概论 2学时
教学要求：使学生了解自然环境与建筑环境的关系，建筑环境与人的行为模式的关系，建筑环境对人的交流行为、健康行为的影响，建筑物理学的研究与发展。第一篇 建筑声学
第一章 建筑声学基本知识
2学时
教学要求：使学生了解声音的产生与传播、声音的计量与人的听觉特征。第二章 吸声与隔热
4学时
教学要求：使学生了解吸声材料与吸声结构的作用和分类，多孔吸声材料，空腔共振吸声材料，薄膜、薄板吸声结构，其他吸声结构。
第三章 室内声学与音质设计
4学时
教学要求：使学生了解声波在室内反射与几何声学，室内声音的增长、稳态和衰减，混响和混响时间计算公式；室内音质评价标准，厅堂容积的确定，厅堂的体形设计，室内的混响设计，室内电声设计，各类厅堂的音质设计。第四章 噪声控制
4学时
教学要求：使学生了解噪声的危害，噪声评价方法和指标。第二篇 建筑光学
第五章 建筑光学的基本知识
2学时
教学要求：使学生了解眼睛与视觉、材料的光学性质、视度及其影响因素、颜色。第六章 天然采光
2学时
教学要求：使学生了解光气候和采光标准、采光口、采光设计、采光计算。第七章 建筑照明
4学时
教学要求：使学生了解人工光源、灯具、室内工作照明、环境照明设计、绿色照明工程。
第三篇 建筑热工学
第八章 建筑热工学基础知识
2学时
教学要求：使学生了解建筑中的传热现象、维护结构传热基础知识、湿空气的物理性质、室内外热环境。
第九章 建筑围护结构的传热
2学时
教学要求：使学生了解稳定传热，周期性传热与热惰性指标简谐热作用下平壁、温度波在平壁内的衰减和延迟等特点。
第十章 建筑保温
2学时
教学要求：使学生了解建筑保温设计综合处理的基本原则、外墙和屋顶的保温设计、特殊部位保温设计、被动式利用太阳能设计初步。第十一章 建筑防热
2学时 教学要求：使学生了解热气候特征与防热途径、屋顶与外墙的隔热设计、窗口遮阳、房间的自然通风、自然能源利用与防热降温、空调建筑节能设计。第十二章 建筑日照
2学时
教学要求：使学生了解日照的基本原理、棒影图的原理及其应用。2．时间分配和进度
本课程共计36学时，每周2学时 3．教学内容的重点，难点。
本课程为专业理论课。建筑光学和声学为教学重点，怎样让学生理解及应用为教学难点，为此，要结合多媒体等形象教学手段加强教学效果。4．本课程与其它课程的联系与分工
本课程与前面的《公共建筑设计原理》、《住宅设计原理》以及后续的《建筑设计》等课程在内容上有一定的联系与重叠。本课程注重讲授建筑物理学的基本原理，授课重点在于基本理论讲授，而后续的《建筑设计》侧重单项建筑设计的实例教学。通过该课程的学习，为以后建筑设计表现、景观设计表现及室内设计表现环境设计打下良好的理论基础。
5．建议使用教材和参考书目（1）教材
《建筑物理》
邢双军主编
浙江大学出版社（2）主要参考
《建筑声环境》
秦佑国主编
清华大学出版社 《建筑光环境模拟》
云鹏主编
中国建筑工业出版社 《建筑热环境》
叶歆主编
清华大学出版社 《建筑设计资料集》
《建筑设计资料集》编委会
中国建筑工业出版社 《现行建筑设计规范大全》中国建筑工业出版社编
中国建筑工业出版社 四．大纲说明
（1）本课程在讲授过程中要浓缩重点，概括应掌握的内容，突出一般性原理的知识内容。（2）课堂教学与课下作业结合，可适量留些专题作业以巩固和强化理论知识，同时培养学生设计、分析能力。
（3）在相应的时段内，可结合教学内容，做些演示（幻灯、多媒体等）以活化、丰富教学效果。
（4）作业以课后习题为主，以优、良、中、及为评分标准。
第四篇：半导体物理教学大纲（精选）
《半导体物理》
课程编号：01500277
课程名称：半导体物理 Semiconductor Physics 学分：3.5 学时: 56
先修课程： 固体物理、量子力学、理论物理
一、目的与任务
《半导体物理学》是电子科学与技术专业的一门必修课程。通过学习本课程，使学生掌握半导体物理的基本理论和基本规律，培养学生分析和应用半导体各种物理效应的能力，同时为后继课程《半导体器件》与《半导体集成电路》的学习奠定基础。
本课程的任务是揭示和研究半导体的微观机构，从微观的角度解释发生在半导体中的宏观物理现象；重点学习半导体中的电子状态及运动规律；学习半导体中载流子的统计分布、输运理论及相关规律；学习载流子在输运过程中发生的一些宏观物理现象；学习半导体的某些基本结构，包括金属半导体结及表面问题。
二、教学内容及学时分配
第一章 半导体中的电子状态（8学时）1．半导体中的电子状态与能带 2．半导体中电子的运动有效质量 3．本征半导体的导电机构空穴 4．硅和锗的能带结构
第二章 半导体中杂质和缺陷能级（2学时）1．硅、锗晶体中的杂质能级 2．Ⅲ-V族化合物中的杂质能级
第三章 半导体中载流子的统计分布（8学时）1．状态密度
2．费米能级和载流子的统计分布 3．本征半导体的载流子浓度 4．杂质半导体的载流子浓度 5．一般情况下的载流子统计分布 6．简并半导体
第四章 半导体的导电性（8学时）1．载流子的漂移运动迁移率 2．载流子的散射
3．迁移率与杂质浓度和温度的关系 4．电阻率及其与杂质浓度和温度的关系 5．波尔兹曼方程电导率的统计理论 6．强电场下的效应，热载流子 7．多能谷散射耿氏效应 第五章 非平衡载流子（8学时）1．非平衡载流子的注入与复合 2．非平衡载流子的寿命 3．准费米能级 4．复合理论 5．陷阱效应 6．载流子的扩散运动
7．载流子的漂移运动爱因斯坦关系 8．连续性方程式
第六章 金属和半导体接触（4学时）1．金属与半导体接触及其能带图 2．金属与半导体接触的整流理论 3．欧姆接触
第七章 半导体表面与MIS结构（4学时）1．表面态 2．表面电场效应
3．MIS结构的电容电压特性 4．硅—二氧化硅系统的性质 第八章 异质结（2学时）1．异质结及其能带图 2．异质结的电流输运机构
第九章半导体的光电性质、光电与发光现象（4学时）1．半导体的光吸收和光电导 2．半导体的光生伏特效应 3．半导体的发光、激光
第十章 半导体热电性质（4学时）1．热电效应 2．热电效应的应用
第十一章 半导体磁和压阻效应（4学时）1．霍耳效应 2．磁阻效应 3．光磁电效应 4．压阻效应
三、考核与成绩评定
采用纸笔式闭卷考试，按百分制进行成绩评定。
四、大纲说明
1.本课程在理论物理基础课程学习之后开设。学生应掌握必要的热力学与统计物理、量子力学、电磁场、固体物理学等知识。
2.在保证基本教学要求的前提下，教师可以根据实际情况，对内容进行适当的调整和删节。
3.本大纲适合近电子科学与技术类专业。
五、教科书、参考书
［1］刘恩科，朱秉升，罗晋生等.半导体物理学［M］.北京：国防工业出版社，1994.［2］叶良修.半导体物理学［M］.上册.北京：高等教育出版社，1986.［3］S.M.Sze,physics of Semiconductor Devices［M］.John Wiley and Sons,Inc.1981.《微电子器件基础》
第五篇：初中物理
初中物理知识点总结
11.（晶体熔化和凝固曲线图）(非晶体熔化曲线图）
12.上图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态；而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段落是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态，FG处于固态。
13.汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾。都要吸热。
14.蒸发：是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。
15.沸腾：是在一定温度(沸点)下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。
16.影响液体蒸发快慢的因素：(1)液体温度；(2)液体表面积；(3)液面上方空气流动快慢。
17.液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。（液化现象如：“白气”、雾、等）
10．计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R
11．额定电压（U0）：用电器正常工作的电压。
12．额定功率（P0）：用电器在额定电压下的功率。
13．实际电压（U）：实际加在用电器两端的电压。
14．实际功率（P）：用电器在实际电压下的功率。
当U > U0时，则P > P0 ；灯很亮，易烧坏。当U < U0时，则P < P0 ；灯很暗，当U = U0时，则P = P0 ；正常发光。
（同一个电阻或灯炮，接在不同的电压下使用，则有P=U2/R；如：当实际电压是额定电压的一半时，则实际功率就是额定功率的1/4。例“220V100W”是表示额定电压是220伏，额定功率是100瓦的灯泡如果接在110伏的电路中，则实际功率是25瓦。）
15．焦耳定律：电流通过导体产生的热量，与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比。
16．焦耳定律公式：Q=I2Rt，（式中单位Q→焦；I→安(A)；R→欧(Ω)；t→秒。）
17．当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热 量(电热)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交）
9．磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
10．地磁的北极在地理位置的南极附近；而地磁的南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的交角称磁偏角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。）
11．奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。
12．安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）。
13．安培定则的易记易用：入线见，手正握；入线不见，手反握。大拇指指的一端是北极(N极)。
14．通电螺线管的性质：①通过电流越大，磁性越强；②线圈匝数越多，磁性越强；③插入软铁芯，磁性大大增强；④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。
15．电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
16．电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极可由电流方向来改变。
17．电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作，利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。
18．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
19.产生感生电流的条件：①电路必须闭合；②只是电路的一部分导体在磁场中；③这部分导体做切割磁感线运动。
20.感应电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关。
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