校园文化建设先进个人苟光武同志事迹材料

第一篇：校园文化建设先进个人苟光武同志事迹材料

校园文化建设先进个人苟光武同志事迹材料

苟光武，男，大专学历，中学二级教师，现任碑坝中学政教处主任兼党支部宣传委员。

苟光武同志扎根山区从事教育教学工作至今已十七年。先后担任过学校团委书记、政教处副主任、主任、党支部宣传委员，长期从事学校德育和教育宣传工作，在学生思想品德教育、行为养成教育、班级文化建设与管理、法制与精神文明建设和教育宣传工作等方面做出了显著成绩。他热爱教育教学工作，善于学习，勤于钻研，能够结合实际创造性地开展工作，在学校校园文化建设方面发挥了积极作用，并做了大量工作。他的做法是：

一、抓好抓实德育工作主阵地，将德育作为学校一切工作的目的。作为政教处主任，苟光武同志始终把德育工作摆在首要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施；坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，完成了学校德育的各项工作。

在德育工作制度建设方面，他借鉴洋思、龙岗等学校经验，结合本校实际制定了《《碑坝中学班主任管理制度》、《班主任工作职责》、《碑坝中学学生在校行为一日常规》、《碑坝中学“八严禁、八不准”的

纪律条例》、《碑坝中学学生德育考核办法》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。

在德育工作队伍建设方面，除了建立党支部、政教处、团委分工协作、互为一体的管理体系外，他自始至终致力于抓班主任队伍的建设和管理。他认为，班级是学校的基本单位，班级管好了，学校也就管好了。为此，他率先在班主任工作这一块实行了精细化管理，不断加强对班主任工作的监督、指导、考核。几年来，学校班级管理严格规范，班风校风积极健康。

在学生思想道德教育方面，他借助和谐南郑、和谐校园建设的平台，结合五四青年节等节日，以“做一个有道德的人”活动为统揽，以评选“文明阳光少年”为抓手，积极在全校开展“道德在实践中闪光”系列活动。通过“希望从这里放飞，社会主义荣辱观进校园”、“文明卫士在行动”等子活动，挖掘各种教育资源，有组织地开展各类道德实践活动。示范引领学生当文明人、做文明事、说文明话，在成长中明伦理、扬美德、励心志，做一个有道德的人。

在行为养成教育方面，他重点抓《中学生日常行为规范》和《碑坝中学学生在校一日常规》的落实，通过每月一次的德育考核，规范学生的言行举止和行为习惯，引导学生逐渐由他律转向自律。

二、组织开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，学校对开展文化活动十分重视，苟光武同志在这方面更是积极

策划，精心组织，很多活动都是亲力亲为，全程参与。近十年来，学校每年都举行大型文艺晚会，每一台晚会都是他在具体负责组织。去年和今年，学校连续举办了两届校园文化艺术节，他在活动中既当编导又当主持，付出了巨大的辛劳，赢得了师生的赞誉。

同时，他也重视各种课内外活动的开展，为学生搭建个性发展平台，进一步拓展教育阵地。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的初中生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “春运会”、“校级篮球赛”、“祖国在我心中征文比赛”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“庆五四演讲活动”、“经典诗文诵读”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

三、重视人文建设，积极参与校园环境整饬与美化。

苟光武同志不仅关心重视学校人文环境建设，在很多方面更是积极参与。他和学校其他领导一起，多次研究设计校园规划和绿化美化方案。他写得一手工整的毛笔字，学校部室的整饬、宣传栏的更换、板报标语的书写、文化墙的设置，他都参与其中，亲力亲为。在建设班级教室、宿舍文化过程中，他常常和班主任一道，为学生指导示范。他熟知校园的一草一木，并通过与师生们一起创造性的劳动，赋予这些草木、墙壁育人的功能。

四、不断开辟新的宣传阵地，营造良好的教育文化氛围。

从2007年秋季开始，苟光武同志以团委的名义建起了“碑中校园广播室”，前后坚持播音154期，为当时寂静的校园增添了活力，也让外界听到了校园的声音。他培养的学生播音员，遍及全校五个年级。广播室的建立，既培养锻炼了学生的才能，又为学校的宣传工作打开了一扇窗口。2009年，学校获精神文明建设先进单位，他功不可没。

2010年，学校门户网站正式建立，作为网站编辑管理人员之一，他在新闻稿件的撰写、编辑方面投入了大量精力。校园网站对学校教育教学工作的宣传起了主导作用，很快引起社会各界普遍关注，迅速成为我校校园文化建设的一个新亮点。2011年，他升任校园门户网站主编，并成为学校专职通讯员，负责新闻稿件的采写、编辑、报送。同时，他还兼任学校党支部宣传委员，定期向教体局党组和县委宣传部报送工作信息。一年来，学校宣传工作成绩出色，2012年4月，被南郑县教体局评为“宣传工作先进单位”。

校园文化建设是一个庞杂综合的体系，虽然他只是这项复杂工程中一块普通的砖，但他会一如既往，站好自己的位置。

二0一二年十二月五日

第二篇：校园文化建设先进个人材料

孜孜不倦育桃李，满园芬芳谱新章

——赵军同志校园文化建设事迹材料

我叫赵军，男，汉族，生于1978年12月，陕西南郑人，大学本科学历，中共党员，中学二级教师，汉中市中学语文教学研究会会员。2002年9月参加工作，现任教于南郑县新集中学，任年级主任、教导处副主任。作为一名普通而平凡的中学教师，我却不甘平庸，孜孜以求。一直以来，我都坚信学习能使我进步，科研能使我成长。在参加教育工作10年的时间里，我扎根教学实践，潜心教学研究，在校园文化建设方面做出了一定的努力，现将自己的工作做一总结汇报。

一、以教科研为要点，走个人科研成长之路。

科研是教师成长，自我发展的支撑。作为一名教师，我始终努力学习教育科研理论，通过先进的教育理论知识武装自己。参加工作以来，无论是学校、全县、还是全市的教科研活动或校园文化建设培训学习，我都积极参加，潜心学习，用心实践。在教育活动中，我善于发现问题，特别是学校文化建设工作的薄弱环节及学生学习的棘手问题，并将这些问题在自己的教育教学工作中进行大胆尝试，不断地进行假设、论证和修改，使自己的文化建设技能不断完善，文化建设水平不断提升。自2002年以来，我先后参加了汉中市教育学院举行的教师继续教育，汉中市骨干教师培训，南郑县骨干班主任培训活动。2003年，我加入了南郑县中学语文教学研究会，并经常与同行们就校园文化建设活动中的问题进行切磋、讨论。2006年，我参加了省级科研课题《农村留守青少年的教育与研究》的研究小组，并组织撰写科研课题论文。2008---2009年，我执行主编了学校第一套校本教材系列书籍《说普通话》、《写规范字》，现刊印2000余册，正运用于学校教学活动中；2009年，我参加了市级科研课题《远程教育环境下的校本课程培训教育与研究》的研究小组，多方收集材料，积极撰写教 育科研论文。2010年，我参加了“全国中语会西部行”活动，深入教育专家的行列中，向他们学习，同他们交流讨论。在全校、全县开展的教学研究活动中，我将自己的课堂与教育研究相结合，在自己的课堂中注重渗透新的教学理念与思想，大力推行素质教育。由于成绩突出，2005年，我被授予县级“教学能手”称号。2010年被评为南郑县“优秀教师”，南郑县“优秀共产党员”，同时，我撰写的教学论文《诗词鉴赏，得分有技巧》获陕西省教科研论文成果二等奖。

二、以文化创建平台，为文化育人添彩。

课堂是教师实现人生价值的主阵地。文化建设的目的是为了更好的服务教育教学工作，高质量的解决教育中的问题。在平日教学中，我潜心钻研理论知识，即使是一个细节，我也从不含糊。我知道，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。如果说平日里的身体力行是我学习与积累的基地，那么，致力于校园文化创建活动就是我进步与成长的舞台。2009年，我参加了西安交通大学附属中学的校园文化建设的经验交流学习活动，与教育界的同行们共同探讨农村学校文化建设的措施方略。2008年，组织创建学校文化长廊，得到了学校教师及领导的评价。2009年编写的校本教材参与了汉中市电教馆组织的教育科研成果交流评选活动。2010年担任班主任期间，首次在班级创建了“班级八荣八耻”宣传栏，起到了很好的育人效果，这一做法也在全校广泛推广。在学校举行的多次文化创建活动中，我积极参加，并大胆将自己的学习体会运用到创建实践中。我积极组织教师和学生开展学校文化橱窗和班级文化角的创办活动，教师集体办公室的标语，学校黑板报，楼道文化宣传窗口等都融入了我的思考。2011年，我组织建立了校园网站，为展示校园动态，建立高效快捷的校园文化信息交流平台做出了自己的努力。2012年，在学校的大力支持下，我组织编辑出版了我校第一份校报《新星》，版面设计规范，内容丰富新颖，受到了同行们的赞许。同时，被评为南郑县语文“学科带头人”。

三、以教科研为先导，以文化建设为乐事，让思想变为铅字。在教学中，我始终坚持勤思、善问、好学。我利用课余时间，对自己每一次的成功与失败进行了反思与整理，取得了点滴成果。1、2001年，在《安康文学》上发表了文学作品《父亲》。2、2004年，撰写的《开放课堂教学，培养创新能力》获县级教学论文一等奖。3、2005年，参加全县青年教师赛教活动，获县级“教学能手”称号。4、2007年，主持撰写省级科研课题论文《农村留守青少年教育与研究》。5、2008年，主持编写校本教材《说普通话》、《写规范字》，现正运用于七、八年级课堂教学中。6、2009年，撰写的《对班风、学风建设的几点看法》获基础教育教学成果二等奖。7、2009年，制作的教学课件《大自然的语言》获现代教育技术成果二等奖。8、2010年，被评为南郑县“优秀教师”。9、2010年，被授予南郑县宣教系统“优秀共产党员”。10、2010年9月，撰写的教学论文《诗词鉴赏，得分有技巧》获陕西省第十次优秀教科研论文成果二等奖。11、2011年，被评为汉中市“教研工作先进个人”。12、2012年，被评为南郑县“学科带头人”。

脚下之路漫漫，求索与奋进将永无止境。在学校文化建设的道路上，我还做得很不够，但我坚信，只要情系学校发展，只要期待文化繁荣，只要学习矢志不渝，学校文化建设工作必将开出灿烂之花。

二O一二年十二月十日

第三篇：校园文化建设先进个人事迹材料

校园文化建设先进个人事迹材料

玛尼罕中心学校

王

银

教育家魏书生说过：“教育就是培养一个人的良好习惯”。在近20年的教学实践中我发现：许多成绩落后的同学往往是道德行为习惯相对落后。

基于这种认识，我把校园文化的落脚点放在学生良好的行为习惯的养成上，把对学生的培养目标定位在“说文明话，办文明事，做文明人”上。

一、我在校园文化建设中育人环节的基本思路: 主题：用文化引领行为，用活动管理育人，让德育在校园闪光。

核心：我能行

口号：让学校的一切都讲习惯，让一切的习惯成为自然。

目标：学会学习，学会做人，学会做事，学会健体的本领。

特色是：让位一块墙壁都说话，让每一棵花草都含情，让每个心灵都净化。

二、具体过程

第一、我把重点放在外部行为习惯养成上。

1、墙壁文化：

（1）学生行为习惯：管住自己的口，不说脏话不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾，不乱写乱画；管住自己的腿，不践踏花草，不违规行走。

（2）学生学习行为习惯： 问题自己去发现，过程自己去体验，方法自己去寻找，结论自己去总结。

2、采取措施：文明组（班）评比、学生会管理、举报奖励制度。

3、习惯养成定位。

①抓学生习惯养成立足实和小。

“习惯不养成，一切等于零”。这已成为教育管理者的共识。因此，培养学生良好的学校生活行为习惯，是实施素质教育的先决条件。基于以上认识，玛尼罕第二小学从学校实际出发，本着大处着眼，小处着手的原则，把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上，收到了较好的效果。

在“实”方面重点抓了把教育的要求落实到实处，把教育内容落实到实处，把习惯养成落实到具体的活动管理中等方面；而在“小”方面则体现：一是对学生提出的目标要求小，从点滴入手，点点到位；二是开展的活动要小，如叠被子、擦桌子、放水杯、摆脸盆等生活小事。

②抓学生习惯养成注重“小题大做”。大处着眼，小处着手，从身边的事抓起，从点滴事做起——以小见大。

“说文明话，办文明事，做文明人”是学校德育工作的总体要求。“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”是学校德育工作的重要途径。基于上述认识，我们在抓学生习惯养成上，注重从平常事抓起，从点滴事做起。时时处处事事贯彻“小题大做”的原则，收到了较好的育人效果。

学校把学生活动情况作为“文明班”评比的重要条件进行量化，有力的保障了德育工作的实施，规范了学生行为，也规范了学校的办学行为。师生的精神面貌大有改观。

4、日常规范具体化，标准化。

路队行走要遵规守则，课桌摆放要纵横成行，卫生用具放置定点到位，水杯摆放错落有致，学习用具摆放整齐划一，被褥折叠要棱角分明，班务分工要细化到人。

第二、在进行外在行为习惯养成的同时，向内在品质养成上努力——用活动管理育人。

活动一，我结合学校实际提出学校生活六个一的指导意见，一切工作围绕六个一开展活动。

为了引导学生开展丰富多彩的学校生活，适应素质教育的新形势，玛尼罕第二小学从学校实际出发，认真总结一学期素质教育的实践经验，理顺素质教育的思路，本学期提出了学校生活“六个一”的指导意见，更加扎实有效的规范了学校教育教学行为。

一、每人读一本自己喜欢的课外书。在读书活动中，为了避免选书购书的盲目性，学校分别从童话、寓言、小说、人物传记、科学等分类藏书中，印发图书目录，指导学生选书购书。同时为了弥补学校藏书的不足，学校还实施了“1+1大于2”的读书工程，积极倡导学生自购图书交流阅读，起到资源共享的效果。

二、每人每天记一条新闻。家事、国事、天下事，事事关心；小事、大事、平常事，时时留意。通过记录新闻，既可以丰富生活内容，又可以培养学生善于观察、善于思考的良好学习习惯。

三、每人每天开展一小时的阳光体育锻炼活动。为了引导学生合理安排学校生活，切实做到学习、娱乐、健身合理有序，我校特意下发了《告家长通知书》，对学生的学校生活提出了指导性的意见。让家长从中配合，规范学生的生活习惯。

四、每人参加一项志愿者活动。增强责任心和使命感是当今少年儿童必备的素质，根据农村特点，我们引导学生开展捡垃圾等力所能及的志愿者活动，让学生体验生活，感悟变化，从中得到实实在在的锻炼。

五、每人每学期参加一项劳动创收综合实践活动。此项活动的开展，引领学生通过力所能及的劳动自主创收。既可以通过诸如“收酒瓶”“检废旧塑料”进行劳动创收，也可以引导学生通过有偿家务活动丰富学生生活经历。

六、每人学会一种技能。丰富多彩的实践活动，能培养学生的兴趣与爱好，锻炼学生自主探究的能力，起到健身益志的作用。为此，我们倡导学生充分利用自主时间，根据自己的兴趣爱好掌握一种诸如下棋、手工制作、„„等技能。

这样遵循“健身益智”“活动增智”“读书启智”的素质教育理念，加强对学生学校生活的指导，对培养学生良好的生活习惯起到了重要的推动作用。

活动二，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

这既是对学生良好习惯养成的诠释，又为有序、有效进行养成训练指明方向。为此我们遵循教育规律，在学生习惯养成上注重学生外在表现的同时着力打造学生的内在品质。收到了较好的育人效果。

为了深化学生学习习惯的养成，我校根据学生实际重点提出了“四个一点”的养成举措：这四个一点是:进步其实很简单，只要你再仔细一点；合格其实很简单，只要你再全面一点；优秀其实很简单，只要你再自信一点；成功其实很简单，只要你再坚持一点。

四个一点的实施，培养了学生良好的道德行为习惯，促进了学生的责任心，自尊心，自信心等内在品质的形成与发展。

活动三，“朝三暮四”

我们从学校实际出发，本着大处着眼，小处着手的原则，把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上，经过一学期的践行，收到了良好的素质教育效果。得到了上级领导和当地群众的好评，特别是得到了学生家长的支持和称赞。在此基础上玛尼罕第二小学抓学习习惯养成又推出了新举措。

常言说：凡事预则立，不预则废。让学生在日常学习生活中养成制定计划及时反思总结的习惯，是在素质教育大环境中，既不增加学生负担，又要保证教育教学质量的有效途径。可以与打造“有效课堂教学”并举。因此，开学初学校在学生学习习惯培养中更具体的推出了“‘朝三’‘暮四’习惯养成措施”。

“朝三”是指每天早晨到校前后，学生必须首先解决三件事：“今天我要做什么”“准备好了吗”“我打算怎么办”，每天通过这三问，让学生养成按计划行事、做事认真仔细的良好习惯。逐步改变那种粗心大意、丢三落四，疲于应付的坏毛病。

“暮四”是指一天的学习生活结束后，让学生自省自结学习情况。

这四个问题分别是：“今天我做了什么”“做得怎么样”“怎样做的更好”“我还要做什么”。如此长期训练，使学生养成善于总结、勤于反思的好习惯，起到“今日事、今日毕”的教育教学效果。

活动四，孝心活动

在所有的习惯中，劳动习惯最值得推崇；在所有的爱心中，“孝心”最为可贵。基于这种认识，我们在学生中开展了“孝心大行动”综合实践活动。让孝心在学生中发扬光大。

（一）开展节日送“礼”活动。“三八妇女节”、“春节”等传统节日是学生奉献爱心，表达孝意的最佳时机，因此每逢佳节到来之际，学校都不失时机地进行节日教育拓展活动，号召学生为家人送上一句祝福、献上一杯热茶、为忙碌的父母捶捶背、为操劳的爷爷奶奶洗洗脚„„温馨的举动犹如一份好礼，送来了家庭的和谐，传承了中华文明。

（二）开展每人每天为家庭做一件好事活动。逢年过节为家庭做一件好事并不难，难得是天天寻找机会做好事。为把孝心培养活动进行到底，让学生形成终生坚守的生活习惯，有力的配合了学校开展的“说文明话，办文明事，做文明人”的活动，深受师生和群众的好评。

活动五，班级文化贴出来

丰富多彩的班级文化，能够营造浓厚的学习氛围，引领积极向上的学风和校风。为此，我们创新学生管理思路，积极开展班级文化建设，受到了意想不到的育人效果。

喜欢表现，争强好胜，不甘心落后是学生特别是小学生的性格特点。根据学生的特点，抓住管理育人的契机，多层次、全方位为学生提供展示交流的舞台。并号召各班充分利用教室墙壁、黑板报等有限的空间，开辟《美术天地》、《书法欣赏》、《作文世界》、《创新天地》等文化平台，学生通过“平台”发表作品，张扬个性，各显其能。

这一活动的开展，让学生增强了学习的自信心，尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点，拥有了久违的快乐和幸福。

活动六，把安全教育作为一号工程

为了确保学生健康快乐的学校生活，我们开展了安全教育进课堂的活动。把安全教育融入整个学校教学体系之中。突出了学校工作“健康第一，安全至上”的素质教育理念。

为把安全工作落到实处，我们小学用“五个一”规范安全教育行为，收到了显著的教育效果。

（一）每天一次安全提示。“注意天气变化，适当增减衣服”；“ 骑车要注意安全，不要违反交通规则”；“不要随意吃零食，小心食物中毒„„”，这些琐碎小事是老师，特别是班主任老师常说不厌的话题，每天实实在在的提示，犹如警钟长鸣耳畔,让学生时刻绷紧安全之弦，让“意恐迟迟归”的母亲不再提心吊胆。

（二）每周一次安全总结。杜绝安全隐患的前提在于提高师生的防患于未然的意识。因此，学校把每周一次安全总结列入到班主任的工作计划中，让师生在每周的总结中发现问题，在问题中吸取教训。

（三）每月一次应急演练。学生的安全与千家万户的生活息息相关，食品、消防、交通等是学校安全教育的三大主题，有效的安全技能训练，是保护自己和他人免受危害的重要措施，是构建和谐校园的重要标志。为此，学校把安全教育作为校本课程纳入学校工作管理，并根据教学计划除对学生进行安全知识教育外，把每月一次安全应急演练作为班级雷打不动的一项日常工作，收到了较好的效果。

（四）每学期一次安全奖惩。为了避免安全教育走过场，杜绝师生对安全说起来重要，做起来次要，忙起来不要的糊涂认识，牢固树立以人为本的教育理念，学校实行了“安全工作问责制”，并与绩效工资挂钩。有力保障学校的安全管理和安全教育的成效。

（五）每年一次健康查体。常言说：最好的医生是自己，最好的药物是时间。定时查体，防患于未然，不但有利于学生个体的健康，而且有利于防止乙肝等传染病的发生与蔓延。因此，学校每学年都以告家长通知书的形式，积极配合学生家长做好孩子的健康查体工作。实现了有效预防，最早治疗的目的。避免了学校安全事故的发生。

让珍爱生命的意识深入人心，让安全的樊篱永驻心间。学校推行的安全工作“五个一”的举措，加强了学校安全工作的宣传力度，提高了师生自我保护能力，推动了学校教育教学工作的顺利开展。

活动七，开展校园文化展评与学习活动

（一）《弟子规》前人头攒动

《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编撰的学生生活规范。其中大部分内容至今仍是我们效法的典范。为了有力地配合学校开展的行为习惯养成教育，学校把《弟子规》适时纳入了校园文化建设中，组织师生学习。为了扎实有效的开展学习活动，学校提出了“看”、“记”“议”、“背”、“做”五字学习法。并对学习情况分不同年级、不同时段进行检测，以此作为学校“评优”的重要依据。

（二）班级文化各显特色

《我行我秀》、《荣誉殿堂》、《说到做到》、《星光灿烂》、《习惯养成基本法》等都是我校在班级文化建设中开辟的文化阵地。丰富多彩的班级文化，引领了健康向上的学风和校风，彰显了学生的自主管理能力，促进了学生良好习惯的养成。其中《星光灿烂》版块创新了对学生的评价机制，培养了学生“我能行”的各方面的积极性；《荣誉殿堂》栏目中，那一张张排列整齐的奖状，一颗颗金光闪闪的红星，犹如学生天真活泼的笑脸，掩饰不住成功的欢乐与幸福；《我行我秀》作业展评栏目里，学生的特色作业层出不穷，人人尽显特长和才华。成功诠释了“你在这点行，我在那点行”的素质教育理念„„。

（三）三分钟演讲“小试锋芒”

“老师们，同学们，上午好！今天我演讲的题目是《我们的班级》„„”。这是我校开展的“三分钟” 演讲的情形之一。自从实施素质教育以来，为提高学生的口头表达能力和健康的心理素质，学校开展了“三分钟演讲”比赛活动。学生演讲练习定在课前三分钟侯课时段，内容自定、体裁不限。自活动开展以来，学生得到了锻炼，各方面的素质不断提高，更重要的是促进了语文教学地改革和学生良好学习习惯的养成，受到了师生的一致好评。

文化引领学生行为，活动启智管理育人。随着校园文化建设的不断深入，学校的各方面的工作一定会跃上一个新台阶。

总之，“学会学习，学会做人，学会做事，学会健体的本领。”的素质教育要求，是在有目的有计划的教育活动中实现的。我校将继续朝着“用文化引领行为，用活动管理育人，让德育在校园闪光”的工作主旨,遵照《玛尼罕第二小学校园文化建设实施方案》的具体要求,加大工作力度，特别是在开展活动和设施配制方面，力争在原有基础上，不断总结，取长补短，勇于创新，使我校教育教学工作再上一个台阶！

第四篇：“校园雷锋”先进个人事迹.

“校园雷锋”事迹材料

我叫xxx,是xxx中学x年级x班的一名学生。在这个朝气蓬勃的新世纪里,我有着广泛的兴趣——写作、书法、弹琴、打乒乓球等等。

作为一名班长,我能够带头以身作则,遵守学校的校纪、校规,能够主动维护好班级的纪律,对于不文明的行为敢于及时劝阻。

我是一个节约资源的人。在学校我常常主动关灯;看到水龙头没关紧,我总会跑过去把它拧紧;吃午饭时,我总是提醒其他同学尽量把饭吃完,实在吃不完要把剩饭倒进泔水桶,要节约每一粒粮食;在家里我也很节约,比如说:淘米的时候,把淘米水存下来,之后用作浇花、浇菜。

我是一个爱护环境、讲究卫生的人。班里的卫生用具乱了,我一个人独自默默的整理;我见到地上有垃圾或杂物,会主动的捡起来放到垃圾桶里;值日时,我会把窗户、课桌、黑板擦的一丝不苟,把地打扫的干干净净;我在学校里不仅自己能够做到不摘花、不踏草,还能提醒其他同学也这样做。

我是一个热爱学习的好学生。在学习上,我能认真听话每一节课,积极举手回答问题,按时完成老师布置的作业,学习成绩在班里一直保持优秀;遇到学习难题,我爱问老师,也爱独自思考,每次试卷的附加题,我能够正确解答,把学习当成一种快乐。

我是一个乐于助人的人。班上的值日生有事请假,我会积极主动地替他擦黑板、打扫教室;班上有同学不会的题目,问到我,我总是

尽心尽力的给同学讲解,我觉得帮助同学既能减轻老师的负担,自己也能从中得到快乐;下雨天,我见同路的同学没带伞,就主动上前招呼,撑伞送他们回家;看见有同学摔跤了,我马上跑过去把他扶起;同学的笔没水了,我会主动把笔借给同学使用;有的小同学接水困难,我就主动帮忙接水。

我是一个孝敬父母、尊重长辈的好孩子。我知道爸爸、妈妈工作都忙,我的学习很少让家长操心,自己能做的事都是自己做,学雷锋活动开展后,我更懂事了,帮爸爸

拖地、送生日贺卡,帮妈妈端茶、洗碗;我知道奶奶腿疼,就经常给奶奶捶捶腿,说一些笑话逗奶奶开心;我非常懂礼貌,每次在街上看到各科老师总会大声的向老师打招呼问好;无论在学校、家里,大家都夸我是个小大人,尊老爱幼、知书达理,深受亲朋称赞。

这就是我的先进个人事迹,虽然我所做得都是些平凡的小事,但是给社会带来的正能量却是不平凡的,处处以雷锋为榜样,无论从思想上还是行为,从学习还是生活上,都表现出色,我将来一定要成为雷锋式的好少年!

第五篇：XX同志先进个人主要事迹

2013年3月，XX公司XX项目部承担了兰新铁路起始段近200公里的通信信号施工任务。高原高寒、长大隧道、站前施工进度缓慢、兰州枢纽既有线施工难度大、工期紧、任务重等种种难关无一不考验着该施工段项目实施的施工管理和组织能力。“必须找一个具有丰富铁路施工经验，又善于打‘硬仗’的人来啃这块硬骨头”。公司领导冥思苦想、几经研究，最终确定了由先后参加京沪、哈大、合武、向莆等多条重大铁路建设施工及调试试验的XX担任第一施工项目部的项目负责人。

工程单位从来都没有节假日。XX作为项目负责人，他没有一点经理特权，周末照样和大家一起加班工作。工期紧张就一直坚守在岗位上，很少回家探亲，即使是儿子在家高烧不退也没有回去看望，只是在紧张的工作之余打电话询问儿子的病情，叮嘱妻子照顾好孩子。他处处严于律己，抛家舍业、忘我工作，用自身行动展示着一名优秀共产党员的先锋模范作用。

技术出身的XX，曾是全国技术能手，业务素质那是没话说。记得兰州西普速场开通期间，兰州西站至兰州站区间是老制式的继电编码，现场技术们没接触过这种编码方式，自闭改方问题一直调不好，最后还是XX亲自出马，2小时的天窗点3分钟就解决问题了，大家伙没有一个不佩服的，就连电务段的领导都连连称赞！

自打兰新铁路联调联试开始后，他就匆匆奔走在施工的最前线。无论是施工任务安排、人员组织，还是施工方案审核确定，无论是白天正常的施工任务，还是夜间天窗点施工，他总是竭力把各项工作都

做到极致。每天亲自查看问题库，逐条对照，对本项目部存在的问题做好记录，及时安排人员去处理。主动密切配合铁路局和甘青公司的各项工作安排，和其他施工单位也随时沟通，一起协商、探讨解决问题的办法，从不懈怠拖延。正是这样兢兢业业、一丝不苟的工作态度，才使得每次开通任务都能圆满完成。“期到必成，成时必精”算得上是对XX同志最好的评价。