372潜艇当时情况有多危险

第一篇：372潜艇当时情况有多危险

372潜艇当时情况有多危险？

资料图：中国海军基洛级常规潜艇

南海舰队372号基洛级潜艇在今年初执行战备远航期间，突然遭遇意外下沉情况，导致艇内管路爆裂漏水，动力舱进水八分之

一、失去动力，但全艇官兵修复潜艇后坚持完成战备巡逻任务，中央军委为此给372潜艇记集体一等功。

致命的“海底悬崖”、“海洋内波”

导致372号潜艇意外下沉的，是海底悬崖现象。由于温度、盐度分布不均，海水的密度并不相同，存在百分之一等级的差异。温度和盐度密度突然发生变化的区域成为温度跃层和盐度跃层，它们会导致声波在传输过程中发生折射、反射等情况，因此常常被潜艇用来隐藏自身行踪，躲避水面舰艇声呐的搜索。

在通常情况下，海水深度越大密度越高，因此在温度和盐度跃层分界线上，大多是下方海水的密度较大，这一现象被称为“液体海底”，处于悬浮状态的潜艇可以关闭发动机停靠在液体海底上，以降低本艇噪音，想继续下潜则需要向压载水舱注水以增加潜艇重量。在少数情况下，温度和盐度跃层分界线上方的海水密度较大，而下方的海水密度较小，这就形成“液体悬崖”，穿越温度和盐度跃层的潜艇会由于重量大于浮力而迅速下沉。

“海底悬崖”、“海洋内波”现象可令潜艇毫无预警、突然下沉。

据解放军报报道，372潜艇当时正在水下大深度巡航，并非处于主动下潜状态，因此其迅速意外下沉的原因并不只是单纯的“液体悬崖”，而是遭遇特殊的的海洋内波。内波是主要发生在海水内部的水流波动，其学名为内惯性重力波，简称内波。内波的波浪振幅通常在十几米至几十米之间，波速在1米/秒以下，波长为几百米至几十千米。在通常情况下，由于低层海水密度较大，内波波浪内的海水密度也会较大，被卷入的潜艇会不由自主的上浮，这不会危及潜艇安全。在少数情况下，低层海水密度较小，被内波卷入的潜艇会迅速下沉，372号潜艇遭遇的就是这种情况。

遭遇特殊内波的潜艇绝不止372号一艘。1963年4月10日，美国长尾鲨号核潜艇在马萨诸塞州海岸线350千米外突然沉没，艇上129人无一生还。事后分析，该艇下沉的原因是潜艇在水中航行时突然遭遇强烈内波，因迅速下沉超过潜艇最大安全下潜深度，耐压壳破裂被毁。我国潜艇此前也曾遭遇内波暗算，在航行中突然从水下8米被拖至80米深度，但终因初始深度较浅、反应时间较长而幸免于难。372号潜艇遭遇意外下潜情况时正处于大深度巡航状态，此时的下潜深度很大，被内波再向下拖曳数百米是极为危险的，随时可能导致潜艇耐压壳破裂而沉没。

1963年，美军长尾鲨号核潜艇失事，就可能是遇上海洋内波。图为长尾鲨号残骸。

372艇可能共掉深约300米

最大深度或达到极限潜深450米

从新闻报道看，372号潜艇在第1分钟掉深10米，第4分钟时潜艇掉深30米，第5分钟掉深40米，第6分钟潜艇掉深49米，第8分钟掉深70.6米后开始上浮，第14分钟潜艇安全浮至水面。在第1～

4、第6～8分钟期间，潜艇始终处于加速下沉状态，据此推算，该艇在第2、第3、第7分钟可能分别下沉了15米、22米和60米，这样在整个8分钟内，潜艇总计下沉约296.6米；第6分钟艇壳变形提示接近最大下潜深度时，总计下沉约150米。

372号潜艇于2005年服役，是我国2002年从俄罗斯进口的8艘基洛636M型潜艇之一，最大下潜深度300米，工作深度240米。从第6分钟时的下沉深度反推，在事发前的大深度巡航状态时，其下潜深度约为150米。也就是说，372号潜艇在这一事件中，最终下潜深度达到450米，远远超出最大下潜深度。

潜艇快速掉深度是很令人恐惧的。图为电影《猎杀U-571》的剧照。

该艇能够在超出最大下潜深度后仍然安然无恙，并不是因为俄罗斯潜艇的建造质量有多好，而是因为潜艇还有第3个深度标准--安全下潜深度，也就是潜艇能够承受的最大极限深度；只要超出这一深度，潜艇必然因无法承受水压而破损沉没。在通常情况下，安全深度是潜艇最大下潜深度的1.3～1.5倍。从372号潜艇事件看，基洛级潜艇的安全下潜深度采取了1.5倍标准，达到450米，因此才有足够的余量等到上浮措施发挥作用。

之所以排除了该潜艇8分钟累计掉深70.6米的情况，是因为潜艇在进入液体悬崖后，在所采取的上浮措施起作用之前，下沉速度呈加速趋势，这与大气层中物体自由下落时的情况相同；而且在液体悬崖内部，海水密度也会逐步下降，导致潜艇浮力进一步减小，从而加速下沉。而从报道原文看，如果解释为前4分钟累计下沉40米、8分钟累计下沉70.6米，不符合加速趋势和前3分钟“抗沉效果不明显”的描述。

基洛级潜艇的最大工作深度为240米，最大安全深度为300米，极限深度为450米。

372艇在事故处理中坚持实战标准

获一等功嘉奖属实至名归

在潜艇意外下沉的过程中，值更艇长采取的措施是非常有针对性的，反映出该艇的一些技术特点和艇长的指导思想。第1分钟刚发现掉深时，值更艇长采取了排水和加速航行手段。从后文看，此时潜艇没有启动主压载水舱的高压气瓶，排除的很可能是首尾部用于维持潜艇纵向平衡的平衡水舱积水，这两个水舱在艇内人员大范围走动时经常要进行调整，虽然调整速度较慢，但排注水时的噪音较低，利于保持隐蔽性。加速航行主要是为了提高潜艇围壳舵和尾舵的舵效，在2组4个舵面同时向上偏转时，舵面承受的海水动压力可以直接向上抬举潜艇，从而使潜艇上浮，航速越快压力越大。这两种措施都属于噪音小、效果低的举措，反映出值更艇长认为事态还不严重，以保持潜艇隐蔽性为主的心态。

第4分钟结束时，值更艇长下令转航速较高、但噪音较大的工况航行，这意味着他下令启动了主推进电机。基洛级潜艇有4台推进电机，主推进电机最大功率4040千瓦，经航电机最大功率95千瓦，备用推进电机两台各75千瓦。由于电动机在输出功率低于额定功率时效率较低，且功率越大的电机噪音越大，因此苏联常规潜艇都装有用于低速航行的经航电机。按照经航电机的功率，最高可将636M型潜艇推到6节航速，再要加速就必须启动主推进电机。值更艇长的这一命令意味着他已经认识到事态严重，但仍希望保持潜艇的隐蔽性，因此只采取了噪音较小的加速、提高舵效的方法，而未立即下令噪音较高的主压载水舱排水。

潜艇主水柜排水噪声非常大，所以372艇一开始并不采用。图为游戏《猎杀潜航》

第6分钟艇壳开始因承受巨大水压而变形并发出声响，这意味这潜艇已经接近最大下潜深度，形势变得十分危险，因此当更艇长下令中组主压载水舱供气，放弃隐蔽性考虑全力保证潜艇安全。20秒后五舱管路破裂导致进水，值更艇长下令所有主压载水舱供气，这意味着潜艇将以最大速度上浮。经过第7、8分钟的排水，潜艇稳住深度开始上浮。

从整个过程看，值更艇长在初期以保持潜艇隐蔽性为主，第6分钟艇壳变形提示接近最大下潜深度后转为确保安全为主，其指挥总体而言是较为稳妥的。但第5分钟时潜艇已累计下沉117米，实际深度267米，接近300米的最大下潜深度，且仍处于加速下沉状态，值更艇长此时未下令所有主压载水舱排水略有不妥，承受了较大风险。不过这样做有利于保持潜艇隐蔽性，有利于完成战备巡逻任务，反映了我军潜艇军官积极进取、坚持实战标准的心态，在当前军委要求全军做好战争准备的情况下，这一表现理应受到嘉奖。

从这一事件看，依靠艇长的人工判断，很难在意外下沉时及时做出正确选择，这次372艇如果再多下沉20～30米，就可能出现艇毁人亡的结果。要杜绝此类事件再次发生，需在潜艇指挥系统内增加相应事件辅助决策功能，由电脑根据潜艇所在深度、下潜速度、自身重量等参数，向艇长提示何时启动排水系统，以确保潜艇不超过最大下潜深度。

372艇的官兵

损管得力也是372艇克服危机的关键

基洛级潜艇共分6个舱，从前至后依次是鱼雷舱、指挥舱、辅机舱、柴油机舱、主推进电机舱和经航电机舱，此次管道爆裂进水的是第5舱主推进电机舱，因此导致全艇失去动力。根据基洛级潜艇线图计算，第5舱的总容积约为200立方米，进水八分之一也就是大约25吨，这是潜艇额外增加的重量。基洛级潜艇正常排水量2350吨，水下排水量3100吨，储备浮力为750吨，额外进水25吨并不会给潜艇上浮造成多大麻烦。

但在如此大深度下发生管道爆裂，能将进水控制在25吨，关键在于主推进舱官兵损管得力。据报道，当时水压是几十个大气压力，压力之大，爆裂管道里的水是以雾状形式喷发进来的，整个机舱全是水雾、进水声音巨大以至于电工区队长根本听不清指挥员下达的损管指令。

但平时的压力训练使轮机舱官兵在危机来临时迅速作出反应--第一时间关停主电机，避免进水导致全艇短路；迅速封闭舱室，避免进水波及其它舱室；迅速关闭30多个阀门、堵漏，将进水控制到最少。

潜艇损管堵漏是一个体力活，更是一个技术活。

在大深度下堵漏，最好穿着防护服，否则眼睛可能会被水柱喷伤

现代军舰、潜艇自动化控制也达到相当高的水平，大部分设备操作都较为简易，海军真正的训练水平就体现在损管业务上。显然，372艇主推进电机舱的当值官兵这次交出了满分答卷。

在浮出水面后，372号潜艇用3小时恢复了潜航机动能力，随后立即下潜保持隐蔽。在此前的进水过程中，主推进电机已经进水损坏，从报道看直至返航也未能修复，因此使用的是未进水的第6舱经航电机推动潜航。从该艇之后最大航速只有4节、无法倒车的描述看，潜艇的配电盘未能彻底修复，因此经航电机无法达到最大功率；另一方面可以看出，基洛级潜艇的变速齿轮箱应位于第5舱内，与主推进电机相连接，而经航电机直接联结在推进轴上，因此无法使用经航电机倒车。

372艇可能要提前退役、或转为训练潜艇 虽然372号潜艇在此次事故中顺利逃脱死神魔爪，但其很可能因此提前退役。潜艇下潜后将承受巨大的海水压力，每多下潜10米增加一个大气压，在巨大压力的作用下，耐压壳会损坏变形，因此是有使用寿命限制的。基洛级潜艇的工作深度是240米，这意味着它可以无限制的下潜到这一深度；而240～300米是其最大下潜深度，在这一范围内耐压壳会因水压作用而受损，因此有下潜次数限制，除进行深潜试验和躲避敌方搜索与攻击外不会到达这一深度；300～450米是安全设计余量，也是潜艇的极限潜深，到达这一深度必然导致耐压壳严重受损。

372号潜艇此次达到极限下潜深度，对耐压壳是巨大的损伤，需提前进行大修或中修，使用X光对耐压壳体进行探伤检查，以确保航行安全。如果耐压壳体已经产生无法恢复的永久变形，则该艇需要提前退役，或转为训练潜艇。（文/游民 杜松涛）

基洛级潜艇的耐压壳体，耐压壳外部凸起为用于加强的肋板，耐压壳若永久变形就意味着潜艇的报废

第二篇：《当危险发生的时候》教案

《当危险发生的时候》教学设计

【教学目标】 知识目标：

学习出行遇到危险时自护、自救、互救的基本常识与方法。能力目标：

培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的能力；培养危险发生时的应变能力。

情感目标：

知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。

【教学重点、难点】

学习出行遇到危险时自护、自救、互救的基本常识与方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。

【教学准备】

教师：搜集资料、制作教学课件等。救生衣数件。

学生：通过各种途径去了解和收集一些乘坐电梯、轻轨、飞机出现危险时的自护、自救或互救的方法。

【教学过程】 课前活动

1、课前约定

孩子们，我们在上课之前来个课前约定，好不好？为了我们能顺利地在这堂课上和老师、同学收获快乐、收获知识，请你们发挥民主、团结的作风，根据组员的特长、优势选出你们小组里的小组长、记录员、发言人、物品保管员。（PPT出示职务和职责）

2、学生讨论，进行各种分工。

3、师小结：很好，同学们你们的办事效率真高。希望在接下来的课堂上，每个人都记住自己的任务，各司其职，友好合作。有没有信心？

活动一我的行李我做主（5分钟）谈话导入。

孩子们，一年一度的国庆节就要到了。你们肯定已经迫不及待地想要出去旅游了吧。冬冬也不例外，早早地就开始策划起假期的行程来。这不，眼看假期临近了，快要出发了，可冬冬的行李还没有整理呢?为了让冬冬过一个安全的、愉快的假期，你们能帮帮他吗？

整理行李箱

师:好！同学们，在你们的桌面上，就摆放着冬冬的行李箱和一些物品。（衣物，生活用品，应急药品如：止血贴、纱布、驱蚊水、晕车药、中暑药、感冒药、等等，应急工具：手电筒、钳子、螺丝刀、小刀、哨子、电池、指南针、地图、等等）到底冬冬应该带哪些物品出发呢？请同学们立即行动起来，在组长的带领下，把这次冬冬应带的物品整理装箱吧！

学生以小组为单位，快速整理行李箱。（提醒物品保管员活动完后整理物品）

3、小组汇报，师相机指导，为什么要准备这些应急工具？

4、师小结 Ppt 出示儿歌

衣物用品要带齐，天气冷暖不着急。应急药品随身带，身体异样早防治。应急工具少不了，情况紧急它帮忙。活动二 电梯安全记心间

过渡 同学们想得真周到，冬冬高兴得不得了。

课件出示小视频：冬冬：“感谢大家为我准备的行李。走！出发喽！”

2、课件出示：冬冬来到电梯里

3、师：孩子们，乘坐电梯会出现哪些危险呢？

生答。师相机指导。（火灾、地震时严禁坐电梯，电梯突然下坠时，我们应沉着、冷静，赶紧把每层楼的按钮全都按亮，背靠墙壁，双手护头，膝盖微曲，呈半蹲状态）（师可演示这个动作）

同学们了解的安全知识真不少，今天老师还请来了电梯侠为咱们保驾护航呢！

4、播放视频《电梯安全》 4.教师小结活动二。

相信孩子们学习了这些知识，以后遇到这样的危险来临时，一定会全身而退，自我救护的。

活动三 帮助冬冬，在线行动 引入。

课件播放小视频：冬冬：感谢大家的提醒。走，跟我坐上轻轨向机场出发吧！2.出示视频案例。

冬冬拖着行李箱，来到轻轨站乘坐轻轨。视频播放冬冬各种违规操作

3.活动动员。

同学们，冬冬这样做安全吗？那大家行动起来，一起来帮助这个粗心的小伙子吧！

我们的行动口号是：冬冬，冬冬不要慌，平安小队帮你忙！出示活动要求：

找出桌上的题卡，请同学们根据刚才的观察和自己课下收集的资料，完成下表。

4.各小队开展活动。

教师各组巡查，相机指导。学生在小组内畅所欲言课前收集的、视频中列举的相关知识。（扶梯安全、排队进出门，不拥挤、不背靠门、不站在连接带处、不在轻轨上追逐打闹、不在轻轨上玩手机等等）

5.各小队汇报，全班交流。

6、教师小结

同学知道得可真不少！今天我们还在特意请来了轨道交通警察叔叔,他还给我们带来些什么呢？

视频播放轻轨工作人员的安全提示：危险来临时，如停电、火灾、爆炸时，我们该怎么做？

（可爱的孩子们，欢迎乘坐轨道交通工具。当你们乘坐轻轨时，如果遇到危险，比如停电、火灾等等，请大家一定要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。一定得听从工作人员的安排，有序撤离现场！祝大家旅途平安。）

6.教师小结第二关。

同学们在“帮助冬冬，在线行动”活动中，帮助冬冬解决了坐轻轨时可能面对的许多问题，所以，冬冬想对大家说——视频出示冬冬：谢谢大家帮我纠正了乘坐轻轨时的危险举动，让我们能够平安出行。现在我已安全下车，瞧！我马上要登机了。

活动四机舱安全别忽略

1、冬冬顺利通过安检，已经登机。

视频播放：欢迎乘坐K2002CI 航班。飞机马上就要起飞啦！请各位乘客系好安全带、收起小桌板、关掉手机等电子设备。

各位乘客，前方即将出现强大气流，机身会出现颠簸现象，请各位乘客不要惊慌，回到自己的座位上，系好安全带，收起小桌板，谢谢您的配合。

活动五 教授如何使用救生衣

正是因为冬冬和其他乘客的完美配合，飞机冲出了强大气流，现在已平稳飞行了。同学们，要是当你在飞机上遇到更大的危险，需要逃生时，你能正确使用救生衣吗？ 教师做师范，学生学习。

小组为单位，自己动手使用救生衣。

教师小结：其实不管遇到什么危险，只要我们做到机智、勇敢、不慌张、不蛮干，就会有生的希望。

活动六 制作“生命绿卡” 1导入

视频播放：冬冬：“感谢大家这一路的关心和帮助，我也安全启程。祝大家节日快乐哟！”

2.学生制作生命卡。

孩子们，有了你们一路的安全提醒，冬冬顺利到达了目的地。你们真是一群安全小卫士呀！可你们知道吗？在解放军叔叔的军帽里，有关于本人姓名、血型等方面的资料。一旦出现意外，解放军叔叔就能得到及时的抢救，把伤害降低到最小。我们也可以给自己制作一张生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。

PPT出示生命卡，学生制作。

填写姓名、生日、家庭地址、父母电话、血型等资料，写上一句对生命的祝福语或者提高安全意识的警示语。

3.全班交流：生命卡应放在什么地方最合适？ 活动六 互道祝福 1.总结本课。

同学们，这节课，我们通过开展各种活动，交流、学习了一些在出行遇到危险时自救互救方法，还学习了如何使用救生衣，懂得了当危险发生的时候，冷静、机智、勇敢的重要性，同时明白了生命的可贵。生活中的危险各种各样，救护的方法也不尽相同，下节课，我们将继续学习。

祝孩子们一生平安！下课！2.布置作业：

请同学们和爸爸、妈妈一起，收集一些防溺水、防触电、防踩踏的资料。

【板书设计】

当危险发生的时候 机智 勇敢 冷静

自护 自救 互助

第三篇：当危险发生的时候教案

教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、***导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）

师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动：

１、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？

（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）

２、与１１９对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

第四篇：《当危险发生的时候》的教学设计

《当危险发生的时候》的教学设计

教学目标：1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。

教学重点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。

教具准备：关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。

《当危险发生的时候》的教学设计

教学目标：

1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

2、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

4、通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。

教学重点：学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。

教具准备：

关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。

教学过程：

一、播放案例导入

1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛

2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？

今天这节课就让我们学习第三课当危险发生的时候。（板书：当危险发生的时候）

二、课堂活动体验

活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？

出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外„„

1、这时冬冬该怎么办？

谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。

2、预设：喊救命

拨打119

怎么打？

师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。（板书：沉着冷静）

3、如何拨打119呢？

先小组练习，再上台演示

教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？

4、师生互动演练

活动二：学习逃生方法，自救逃生

1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？

引出自救逃生并板书

2、冬冬可能遇到哪些问题？

学生自由交流

3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等

4、师生活中还有哪些方法呢？

①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；2、匍匐前进法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被护身法；5、毛毯隔火法；6、被单拧结法；7、跳楼求生法；8、管线下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、楼梯转移法；12、卫生间避难法；13、火场呼救法；14、逆风疏散法；15、“搭桥”逃生法。）

②全班学生评议交流

活动三：常见灭火方法

1、出示案例

2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性

3、家庭常见的灭火方法

指导灭火器的用法

师示范使用方法，生上台实际操作

活动四：制作生命卡

给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。

四、板书设计：

当危险发生的时候

沉着冷静

自救逃生

《当危险发生的时候》教学反思

品社课是以小学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这课的教学重点是学习消防知识，详细了解火灾的处理方法。教学难点是知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。为了突出重点，突破难点，我精心设计了教学环节，取得了良好的教学效果。

一、生活性

品德与社会课程的第一个基本特征是生活性。所以，在学习《当危险发生的时候》一课时，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。

二、开放性

课前学生搜集了各种火灾逃生小常识，在活动的过程中，实现了资源共享。课上，我把灭火器带进教室，让会正确使用灭火器的同学当堂演示，在演示中，学生掌握了灭火器的正确使用方法。有的同学，课前由家长带领，到消防队参观，跟消防员叔叔进行交流，也学到了一些消防知识。为课程的学习，打下了良好的基础。

三、活动性

活动是教和学共同的中介。课堂上，学习目标通过教师指导下的各种活动来实现，学生更多地是通过参与活动，动手动脑，培养能力。

当然，课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价语言不够及时准确，未能有针对性地对学生进行评价；教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。

第五篇：当危险发生的时候教学设计汇总

《当危险发生的时候》教学设计

马里中心学校

高盼

教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册《品德与社会》第二单元第3课《当危险发生的时候》

一、教材分析

《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。

二、教学设计理念：

品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。因此本课的设计我以回归生活为旨。本课来源于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，同时又回到生活中。在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形,冷静地面对，正确地处理。教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。

三、教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

四、教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

五、教具准备：

1、教师准备：电脑、课件。

2、学生准备：查找有关安全的小常识。

六、教学过程：

（一）、创设情景导入： 出示几幅火灾的图片

师：同学们看到这几幅图片，你有什么感想？ 生：谈感想。师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们，本节课让我们试想一下:当危险发生的时候，该怎么办。

（二）、师生互动活动： １、如何拔打１１９

师讲故事创设着火了的情境（冬冬家住在华夏楼二单元五楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）

师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。生：学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。[设计意图] 现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。” 我利用学生喜欢听故事的心理，讲故事将学生带入学习情境，激发了学生学习兴趣

２、与１１９对话

冬冬拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要和消防叔叔说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会汇报一下没组讨论的结果。（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

（1）我家住在。（地址）

（2）我家电话。（电话）

（3）起火的原因可能是。（起火原因）

（4）火势。（火势情况）

师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！

师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？（不能。）

师：为什么呢？ 生：回答。

师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的。出示幻灯：

①如果你随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。

②“１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。

③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。

（所以不能随便拨打“１１９”。）

[设计意图] 课程标准要求学生能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。能够清楚地表达自己的感受，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。因此此环节的设计既教给学生正确拨打119的方法和培养学生遇事不慌张，不蛮干，机智、勇敢的品质，又训练了学生说话的条理性。使学生的综合能力得到了提高。

（三）、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（师述：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。师：现在他正置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，这时候冬冬怎样做能脱离危险呢？请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬冬。

生：交流火灾逃生自救的方法。

师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。

2、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。在以前有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）

幻灯出示：触目惊心的数字

2008年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。

谈话：看了这则报道，感到很可怜，又很可悲，学习火灾知识是多么的重要。

（四）、学习灭火方法

师：当火灾发生时，除了自救以外，还要正确运用一些灭火的方法来减缓或阻止火势的蔓延从而降低危害的程度。

师：下面做一个小练习。

生：回答。

师：同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨论后回答）

生：小组讨论后回答

师：同学们说得非常好，大致有4种方法来灭火。?、冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。

?、隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。

?、窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的氧气而熄灭）。

④、抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉灭火）。

师：上面同学提到用灭火器灭火，现在我们每个学校或公共场所都备有多个干粉灭火器，你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学回答，上台现场示范）

生：回答，上台现场示范

（五）学生谈收获

师：通过本节课师生共同的交流，大家都学会了哪些？同学们来谈一谈。

生：谈收获

（六）、放飞希望,升华情感

同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的灭火方法或进行自救和逃生。让我们远离危险，珍爱生命，茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材。

当危险发生的时候

〔教材分析〕

《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册第二单元第三课第二课时的内容。本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。力求通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。〔教学目标〕 根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：（1）通过交流学习，使学生掌握自护自救或互救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。

（2）通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。（3）通过信息技术创设情景，让学生了解自然灾害的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。

〔教学重点〕学会常见几种危险的自护自救或互救的方法。〔教具准备〕课件

一、激情导入：

师：同学们，老师想问问你们每天早晨上学时父母叮嘱你们最多的是什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）师：是呀！爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全问题，他们希望你们每天都能够高高兴兴上学去，平平安安回家来。但是在我们日常生活中存在着很多安全隐患，甚至威胁着我们的生命。课件播放自然灾害给人类带来的伤痛 师：看完录像之后，你有什么感受？

今天这节课就让我们继续交流、学习第三课当危险发生的时候。（板书：当危险发生的时候）

二、活动体验，促悟导行 活动一：如何拨打119 出示：冬冬遇到的危险情况 1．这时冬冬该怎么办？ 2．预设：喊救命

拨打119 师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。（板书：沉着冷静）3．如何拨打119呢？ 先小组练习，再指生上台演示 教师根据学生表现引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？

4．师生合作演示拨打119 5．出示“你知道吗”119电话不能随便拨打 活动二：自救逃生

1．冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？引出自救逃生并板书 2．冬冬可能遇到哪些问题？ 预设：消防员找不到他？

如何防止烟呛？

如何防止烫伤？ 学生自由交流

3．教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等

4．师追问：生活中还有哪些方法呢？ 师总结

活动三：常见灭火方法 1．出示二则案例

2．问：他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性

3．教师教授家庭常见的灭火方法

窒息灭火法

隔离灭火法

灭火器灭火法 重点指导灭火器的用法

师先示范使用方法，请生上台实际操作

4．分析生活中常见的火灾原因，并能针对原因有区别采取适合的灭火方法 活动四：瞭望台

1．常见的免费电话：119 110 120 122 2．安全教育日 3．安全童谣

活动五：安全知识小测验

男女生比赛，考察学生对安全知识的了解情况

三、作业布置

回家将这些方法告诉自己的家人交流，并宣传。

四、板书设计： 当危险发生的时候 沉着冷静 自救逃生

教后反思：

本节课，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。我利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情境，让学生思考,从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。

课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价语言不能够及时准确有针对性地对学生进行评价，语言比较匮乏，教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。