幼儿园患癌教师邱小艺先进事迹材料

第一篇：幼儿园患癌教师邱小艺先进事迹材料

回首过往 把握今天

--------綦江区实验幼儿园患癌教师邱小艺先进事迹材料

1979年高中毕业的我在父母的动员下极不情愿地跨入了教师的行业，当了一名被人称着是“高级保姆”的幼儿教师。三十四年的工作历程，让我从当初的苦闷、彷徨。到今天的如此执着，热爱。在幼儿教育事业中虽然经历了许多的酸甜苦辣，也收获了许多、许多„„ 力。饮食不佳的孩子我会想办法让他们多吃点，挑食的孩子帮助他们改掉挑食的毛病。孩子们睡下了，担心他们着凉我会重新检查并盖好被子，并不断巡视，查看。看着孩子们熟睡的脸蛋，我为自己有这么多的孩子而幸福着。

我爱我的孩子们，总想把自己所能统统教给他们。为了让孩子们得到全面的发展我利用自己的休息时间对孩子进行体操和舞蹈的基本功训练，在九十年代初，我园连续参加了几届全市和全省的幼儿体操比赛。我承担了这项非常辛苦的工作，让当时还很年幼的儿子和我一起睡在学校的幼儿大寝室里，早上六点不到叫起8个参加训练的孩子进行训练，之后带她们盥洗、早餐，稍作休息又进行训练，下午孩子们回到班上学习，我也回到自己的班上教学。放学之后带孩子们在学校的食堂晚餐，休息之后又进行训练。当晚上两小时的训练结束后我要从食堂提来热水为孩子们逐一洗澡，孩子们睡下了，我还要半夜起来，检查他们是否盖好。汗水没有白流，我的孩子们每次比赛总是取得优异的成绩，为重庆市争光，为綦江县争光，也为我们幼儿园争光。给市、省的教练们留下了深刻的印象。创作并排练的幼儿和教师的舞蹈《种子赞》、《数星星》、《绣金匾》、《晒海椒》参加全市的比赛获得一、二等奖的好成绩，《信天游》、《奉献》、《卓玛》、《金猴闹春》、《金鸡报春》、《牛娃》、《打双草鞋送红军》、《游子吟》、《茉莉花》等舞蹈也受到大家的好评。去年为了让学校参加健美操比赛取得好成绩，我不顾自己已是50岁的老太婆，除了每天的排练工作外，还把自己加到了比赛表演的队伍里。也取得了全县第一名的好成绩。每当有演出和比赛的任务，我小小的家经常会变成手工作坊，晚上回到家制作老师或孩子们演出需要的配饰和道具。从不向领导计报酬。在幼儿园，我担任了好几届的工会文体委员，连续干了二十几年。虽然辛苦，但看到老师们在每次的活动中都非常的开心，我也非常的开心。现在年龄大了，没再担任这个职务都没有卸下这个担子，学校如有较大的对外演出活动，我依然重担在肩。

第二篇：最具社会责任”院长开除患癌教师

“最具社会责任”院长开除患癌教师很讽刺

仲

鸣

“高校女教师刘伶利患癌遭开除”事件，在舆论场发酵后迎来转折：继22日兰州交大博文学院发致歉信后，其院长陈玲与其他学院领导昨日赴刘家当面道歉，并商议赔偿方案。陈玲承认校方处理不当，但多次强调学校不知道刘伶利患癌，并称开除决定非她一人的决定。（“事件”之所以发生逆转，是“在舆论场发酵后”，这说明了什么？——一个公民社会需要多重监督，当“权力”已经为“资本”象征的陈玲站台之时，当“权力”与“资本”沆瀣一气之时，当“权力”为陈玲授予道德绶带与冠冕之后，陈玲有恃无恐，无视法律尊严，泯灭良知，此时，是谁能让她低下了狂傲的头颅？——是拥有独立批评权的媒体！作者写下开篇第一句之时，我想其内心是洋溢着喜悦的！

不过，“发致歉信”“赴刘家当面道歉”“商议赔偿方案”“承认校方处理不当”，并不能消解刘伶利父母的丧女之痛，也无法让九泉之下的魂灵获得安慰，因为陈玲“承认校方处理不当”有前提，那就是“学校不知道刘伶利患癌”，陈玲为自己减责的说辞是“开除决定”并非她陈玲“一人的决定”。

新京报的作者写下的这句话里是话中有话的，我读出的潜台词是“陈玲还在狡辩”，还在丢车保帅（学院的人事处长已经被陈玲开除了），还在借“集体决定”为自己减轻罪责！

作为时评的开篇，含标点才118字，就将时评的“由头”交待得十分清楚，语言简洁，情寓其中，事实陈述之中包寓价值判断，这是十分典范的时评开篇。）

媒体曝光之前，涉事校方很硬气，先违法开除刘伶利，接着拒不执行法院判决；舆论聚焦之后，当事校方态度陡转，表道歉、撤决定、谈赔偿……但这迟来的处理，无法慰藉逝者，也难令学校挽回声誉——毕竟，公共形象宛如纸张，皱了就很难再彻底抚平了。故个案善后仍难为此事画上句点，刮骨疗伤式溯责与反思，才是更长远的“补牢”之方。

（第二段是“承接段”，思路极为清晰，一个对比句，以分号隔开，将涉事校方先“硬气”后“被迫善后”是由于“舆论聚焦”的因果关系进一步肯定，接着用“但”字一转，指出这“迟来的处理”，一“无法慰藉逝者”，二也无法“令学校挽回声誉”，接着亮出作者的价值判断——“个案善后仍难以为此事画上句点，刮骨疗伤式溯责与反思，才是更长远的‘补牢’之方”。

时评的价值，就是媒体针对新闻事件为受众提供有价值的观点！《新京报》此文写作目的意义也体现于此！值得一提的是，时评写作一般倚重形式逻辑，以之为工具作理性思辨，一般不借重修辞，但此段作者运用了比喻的修辞手法——“毕竟，公共形象宛如纸张，皱了就很难再彻底抚平了”，极大地增强的说理的效率，形象说理往往能增强说服力。）

而溯责反思，要落脚于“人”。此事曝出后，该院院长陈玲“甘肃立法委员会委员”等身份遭到了网民起底，她的诸多荣衔也被轻易扒出：她2011年被“中国高等教育品牌总评榜”评为“中国最具社会责任教育家”，2013年5月在“中国民办教育家协会成立十周年庆典”暨“全国民办教育表彰大会”上被评为“感动中国十大民办教育人物”……（而溯责反思，要落脚于“人”，这一句又是紧随第二段提出的分论点，这一句的潜台词是陈玲没有真正地“溯责反思”，而是将责任进行推诿，推诿给逝者刘伶利及其家属（“多次强调学校不知道刘伶利患癌），推诿给下属，推诿给集体决定，就是没有反思自己！因此，在作者仲鸣看来，陈玲的道歉等善后之举是不真诚的，这种推诿之举是不道德的，也是与获得多重尊贵的社会身份及道德荣誉的她自身极不协调的。行文至此，读者自然会得出一个判断：陈玲是伪善的，一个“省立法委员会委员”，却是法盲；一个“最具社会责任教育家”，却连自己任院长的院子中的法定责任都拒不履行；一个“中国十大民办教育人物”之一的人，却对自己学院患绝症的职工的哀告如此冷血。更为可笑的是，事已至此，她仍在极力卫护自己的“道德光环”，这不是伪善，又是什么？）

“名”与“实”的反差，往往最具戏剧性张力。作为一院之长的陈玲，有着“立法委员会委员”称号，还戴着一连串“中国××”的荣誉，其中还有诸如“最具社会责任”“感动中国”之类的道德旌扬，可其治下的学院，却做出对患癌女教师“甩包袱”的无德与枉法之事。这煞是反讽：如果说，那些光鲜的荣衔是高高举起的“铭功”石头，那开除患癌女教师无异于用这些石头砸自己的脚。

（本文的结构是递进式的，由上一段的事实与判断再引出新的事实与观点，如剥笋，如剥洋葱，其实从批判的角度上看，是在剥陈玲的道德“画皮”，本文基于上一段的事实与事实陈述中蕴涵的判断，自然地引出一个分论点——“名”与“实”的反差，往往最具戏剧性张力。

为何这种“名”与“实”的反差，会形成的戏剧性张力？作者简要地进行了对比论述！段尾再得出一个判断——“如果说，那些光鲜的荣衔是高高举起的‘铭功’的石头，那开除患癌女教师无异于用这些石头砸自己的脚”。从逻辑上说，这是一个假言推理，从修辞的角度上看，这是一个比喻！形象的比喻，揭示了陈玲“名与实的反差”形成的新闻事件或者说是道德事件的“戏剧性张力”——因为这里隐含一个判断：人自己是不会砸毁自己的功德碑的，但是陈玲却自己砸毁了自己的功德碑，这岂不令人觉得具有喜剧效果？）

盛名之下其实难副，在厚德之名下行背德之事，那沽“名”也就是给自己挖坑。为子不孝，若有“举孝廉，父别居”这类情节陪衬，激起的舆论反弹必然更强烈。

（这一段的开头一句，是基于上一段论述的水到渠成的剖析，接下来是一个联想，类比古代的孝子的“举孝廉，父别居”，指出这两种行为的性质完全相同，其产生的社会舆论效果也完成相同。这一段，作者已从陈玲的个案提升到这一个案的社会警策意义的高度来进行评论，这正是时评的重要价值——为读者提供有价值的观点。）

回头看刘伶利事件，到处可以看到这类反差：作为人文高地的高校，跟对患癌女教师视同“盲肠”急欲切割之间，本就不该有角色交叉；该校自奉“全国十大知名品牌独立本科院校”，校训中还有“博衍明德”字眼，这跟对患癌教师落井下石间更是落差明显；而院长陈玲的光鲜荣誉，则为这“名”与“实”两端早已失衡的天平，再加砝码。

（采用三重对比，修辞的魅力强烈地冲击读者的情感！）

这也是让舆论最难接受的：尽管荣誉都是“溯及既往”的评价，可既是“为人师表，行为世范”的院长，还戴着“中国最具社会责任教育家”头衔，却仍能做出如此冷血之事，令人失望。

（继续采用对比，指出道德家陈玲却做出如此冷血之事，不能不让“舆论”与世人失望。“尽管”一词，体现了文章逻辑的严密。）

尽管陈玲表示，校方不知刘伶利患癌，开除决定是集体拍板。问题是，就算患的不是癌症而是其他疾病，校方就能违法将职工开除？身为开除决定生效的决定者、拒不履行法定义务的民办高校法人代表，她果真有那么冤？又果真能辞其咎？

（再用“尽管”，让步假设之后，针对陈玲的两处狡辩，指出即使职业患的是其他疾病，校方也不能“违法”将职工开除，“身为开除决定生效的决定者、拒不履行法定义务的民办高校的法人代表”实在难辞其咎！三个反问句，义正辞严，步步紧逼，有毋庸置疑的论证说服力，有夺人的气势！）

“出来混迟早要还”，若混得的还有虚名，甚至不排除还有一些山寨奖项，那要还的道德成本必然更高。（结尾针对陈玲，已经不是说理了，而是警告，因为事理已经说透了！一个“若”字，一个“甚至”，更是将其“画皮”背后的社会支撑一笔揭出，使得文章的批判价值显得更为深刻，给读者的思考空间也更为阔大！）

第三篇：幼儿园教师先进事迹

说“孩子的心灵就是一把琴，只要拨动了他的琴弦，必然会发出动听的音响，这其间的奥妙就在与教育者如何去拨动琴弦！”.........《花的使者爱的乐师》

人们把教师的事业比喻成神圣的事业，把教师比喻成蜡烛，燃烧自己，照亮别人；把教师比喻成园丁，播种知识，播种希望；把教师比喻成人类的工程师，为人类灵魂的塑造耗尽心血；而有的人却把教师比喻成一名乐师！她说：“孩子的心灵就像一把琴，只要拨动了他的琴弦，必然会发出动听的音响，这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦！”

谢林娇，武警海南总队幼儿园的一名普通幼儿教师，她虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情；她所从事的工作虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，她仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。她正用心的聆听着，这一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！

一、投身爱的事业，坚定爱的理想，甘做爱的谱乐人

13年前，刚从学校毕业的她，带着对幼教这片净土的向往与渴望，迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现儿时的梦想。在这片沃土中，面对那一双双滴溜溜乱转的眼睛，面对孩子之间的矛盾，她渐渐地悟出，作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心，幼儿园就是孩子人生的起点站，教师的一言一行、一举一动，无形中都会深刻地影响儿童，要以自己好的言行举止来感染孩子们。

刚入园时，她爱唱爱跳，总喜欢和孩子们闹成一片，园领导有意识的锻炼和培养新人，多次安排她参加地区上组织的各种文娱比赛活动，并多次取得悦人的成绩。领导的表扬，同事们赞许的目光有些让她忘乎所以了。当她回到班上和孩子们一起组织活动时，才深深感受到：要想成为一名优秀的幼儿教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的理论知识，适应形势发展对幼儿园教师的要求。在思想上，她树立了高度的责任感与奋斗目标，遵守园里的各项规章制度，遵守职业道德规范，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。热爱幼教事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。在工作中，针对自己刚入园，带班经验不足，她主动向园长请求，安排她和一位经验丰富的老教师搭班，吸取经验，园长答应了她的请求。当时园里实行的是分班制，她经常利用不带班时间观察主班老师的半日活动，用心记下有经验老师课上的每个环节、每句话甚至每个表情和语气，虚心向周围的老师请教，并认真阅读多种幼教书籍和报刊，从中吸取营养、完善自我、寻找差距、弥补不足，有时为了第二天的半日活动而反复修改计划直至深夜。俗话说得好：“辛勤艰耘，终有回报。”她认真的工作态度也得到了领导和大家的肯定，95——98年她连续被评为“市先进教育工作者”“市优秀班主任”“市优秀团干部”，所带班多次评为先进班集体，同时并光荣地加入了中国共产党，成为了园内的骨干教师！

二、用爱的行动，做爱的有心人，树立爱岗敬业的旗帜

工作数年后，她成了军人的妻子。丈夫对她说：“今后你柔弱的肩头将扛起一个家庭所有的责任和义务！”从此，一向无忧无虑、无牵无挂的她开始有了家的担子，她不再是独立的自己，不再有那么多属于自己的时间和空间！在孩子尚未出世时的那段非常时期里，丈夫又远在千里之外的忙着接兵工作，每天上下班的来回奔波，每天繁忙的教育教学工作，一天下来感觉好累好累，多想好好在家歇一歇啊！然而，她想得更多的是：我是一名军嫂，更是一名幼儿教师，学期正值中期，园内没有多余顶班的人手，我怎能抛下这一个班三十多名幼儿而不顾呢？于是，她克服了妊娠反应严重、骑车上下班劳累等种种困难，毅然坚持到临产的当天才请了产假。

XX年可以说是谢林娇从事幼儿教育的一个转折点。海南武警总队筹建了幼儿园，她应丈夫的要求，从地方幼儿园走进了部队的幼儿园，接受了更为严格的锻炼和教育。人们常说：严格的部队能造就良好的英才。来到部队幼儿园的七年来，她觉得好像身体内又注入了一股新鲜的血液，在部队的幼儿园里，使得自己多方面得到了更多的锻炼和帮助。虽然时间就像上紧了发条的闹钟，不断地在奔走，也正因为如此，工作和生活更为充实。

武警幼儿园的教师队伍和幼儿园一样的年轻，当年的她已经算是园内最老资格的教师了。在开园初期，繁重的工作和艰苦的条件让年轻的教师纷纷落泪，不理解、抱怨常常挂在脸上，情绪波动很大。而当时的谢林娇为了适应新的环境，丈夫又远在山区的军营，她只好把不满周岁的女儿寄放在母亲家，和园内年轻的教师一起挤在集体宿舍里。面对新的环境和年轻的同事们，在日常工作学习、生活中，她处处以一个优秀共产党员的标准严格要求自己，不求最好但求更好。无论是班级环境创设，还是区域材料、家长工作、幼儿能力等，她都尽力走在同组其他班级的前列，充分地发挥老教师应有的表率与带头作用。每次园方有任务下达，她总是带领着组内老师迅速有质量的完成。在与园内老师共同奋斗、共同学习的过程中，她始终奉行“以心换心”的处事为人原则，因此建立了良好的人际关系，无论是青年老师，抑或是代课老师、生活老师等，谢老师都能与她们融洽地相处。当青年老师为活动教案犯愁时，她会主动地给予建议；当园内老师承担园方任务时，她会密切地关注，注重过程中的指导，给老师以温暖的感觉。在她的带领下班组的老师们相互协作、相互扶持、相互帮助……正是她的“真诚”，使得她所在工作中充满了生机与自信，在幼儿园的各项活动中都勇挑重担，得到领导和同事的一致好评。XX年，幼儿园成功地举办了全国武警幼儿园的教玩具制作学习的现场会，XX年幼儿园参加市里一级园评估，XX年幼儿园参加了省示范园的评比，在这期间，谢老师和年轻的教师一起投入了紧张和繁忙地准备工作中，中午不休息，晚上加班加点，每一次她都带领她班组的老师，超额地完成了领导交付的任务，获得了园领导和部领导的高度评价，在武警幼儿园这几年当中，她年年被评为“优秀班主任”，所带班级多次评为“优秀班集体”，并被记功一次！

三、特别的爱，给特别的孩子；用心谱写每一曲乐章

高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。

这里有一个是关于谢老师和“娃娃”的故事。娃娃是我园里一个智力障碍程度有些严重的孩子，“娃娃”是小时候父母给他起的爱称。孩子长得非常帅气，父亲也是一名军人，由于工作的繁忙，忽视幼儿早期的治疗，但在“娃娃”的呼唤声中依然洋溢着父母对他的无限亲情，因为在他们的心里仍然为娃娃的未来设计着美好的蓝图。然而，日子一天天地过，岁月一年年地长，娃娃却没有表现出多大的进步。没有学习能力的他总是以一副脸上成天淌着口水、动作迟钝、不会言语的姿态出现在大家面前。在和娃娃的接触中，谢老师发现孩子并非真是一块木纳的“小木头”，有时他也会流露出渴望与人亲近、交往的需求。娃娃到谢老师班上时，她用爱包容了孩子，并主动接过了教育的接力棒。三年中，谢老师和班上两位老师一直盼着娃娃的改变，每天她们陪着娃娃玩专门的游戏，陪他一起重复简单的对话，听他说谁也听不懂的哼哼唧唧……当他有一点点进步，她比谁都高兴，会抱抱他摸摸他的头让他体会她的喜悦；当他有了些许良好的表现，她会在他有面前竖起大拇指……她付出了真诚的爱，终于也让娃娃学会了爱。娃娃依然话说不连贯，但只要每次看到老师走进教室的那一刻，他一定会露出最无邪的笑容，用他零乱却响亮的掌声欢迎着老师的出现，以他那最特殊、也最淳朴的方式表达着对老师的喜爱……

第四篇：幼儿园教师先进事迹

用爱的和弦奏出美的乐章

——幼儿园优秀教师先进事迹

作为一名普通的幼儿园教师，我从事的工作虽然没有轰轰烈烈的成就，也没有惊天动地的业绩，但是，我却为之而骄傲、自豪，因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱。在工作中，我付出了自己辛勤的汗水，收获的是孩子们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获的是孩子们丰厚的感情。回想着几十年的点点滴滴，面对着几十年充实的生活，我真的无怨无悔。

曾经我担任过一年级的班主任，我没有从事幼教的经验，也没有专业的知识理论，只凭着一颗爱心，带着对幼教事业的向往与渴望，投身于幼儿园这个多彩的世界。

在幼儿园工作中，我认识到爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。

一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中我就是这样把自己的爱灌注给每

一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

去年，新建校舍———谢营幼儿园，我被调到这里担任大班的班主任工作。这里的孩子从四面八方聚集而来，成为一个新的“家庭”。刚开学时班上有一位名叫白芳的小朋友。这位小朋友因父母亲常年在外地工作，跟随外婆长大。孩子从小就在狭窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡语，对人没礼貌。我通过电话了解这一情况后，先与孩子的外婆谈心，让孩子多与身边的人交往，扩展范围，并鼓励孩子多交往小朋友，请小朋友到家做客。同时又在班上开展了“比一比，看谁讲文明、懂礼貌”、“找朋友”、“小白兔请客”等一系列活动。对白芳在活动中的点滴进步都进行了表扬和鼓励，使白芳充满信心。在一个阳光明媚的早晨，“任老师早！”耳边传来了童稚的声音，我抬头一看，原来是白芳和园园手拉手一边跑一边向老师问好。白芳的外婆无限感激地说：“任老师，白芳现在真的变了，你可为我们操了不少心，我真不知怎样感谢你”。

开学一个月后，我发现有几个孩子叫：许铭威、李雅迪、徐文、刘恒乐的，他们还不会伸手指，也不认识最基本的十个数，于是我一有空暇时间，就一个

一个地，手把手地教他们从认识1,到伸1个手指头，接着认识2——20，一一的伸10个手指头，并教他们学会表示认识的数，到现在他们已经学会20以内数的加减法，这其间渗透了我很多的耐心、汗水和智慧，我很欣慰。

在我们班还有个叫许梦圆的小朋友，虽然已经五岁半了，但走路不稳。刚入园时，情绪一直不很稳定，总是掉眼泪。我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应。慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着和其他小朋友一起玩耍。有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我帮他换了三次，为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。并及时给家长打电话，但是家里没人接，我就带着他去看病，看好后，又将他送到他二奶奶家。第二天，他的妈妈带着他来到学校，看到我感动的不知说什么好：“非常感谢老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。”在与幼儿的朝夕相处中，孩子对老师的依赖和信任，使我对他们更加热爱。

幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合，因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。为了与家长更好的沟通，便利用晚间与家长进

行电话联系，围绕“谈谈咱们的孩子”这个主题耐心细致的做家长工作，使家园双方能及时沟通，共同探讨，设计教育幼儿的方法，受到家长的欢迎。

在做好工作的同时，我从未放松过学习。为了提高自己的理论水平，订阅多种幼教杂志书刊，学习最前沿的幼教理论，不断充实自己。在工作中为了提高自身业务能力，积极参加教研活动、业务学习及观摩课的评议、优秀园的参观等的活动，吸取有益的教育经验。所谓“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”，注重平时的积累，将日常工作中的反思、收获和点滴启示记录下来，以促进教学水平的提高。荣获了“先进工作者”的称号，受到了领导，同事和家长们的称赞和肯定。

成绩永远是属于过去的，今后我决心在自己的工作岗位上不断改进，不断创新，使自己真正走进童心世界，探索童心世界无穷的奥秘，为党的幼教事业做出更大的贡献。

第五篇：幼儿园教师先进事迹

作为一名幼儿教师，我始终坚持党的基本路线和各项方针政策，在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，认真履行教书育人职责，团结助人。以下是我的幼儿园教师先进事迹：

一、政治思想

作为一名教师，我注重师德，学风严谨，一丝不苟;把教书育人贯穿于整个教学工作中。在学习中改造自己的思想，提高政治觉悟，树立正确的人生观，世界观，扎扎实实地做好本职工作，教书育人。积极学习教育教学理论知识并付诸于实践，时时以实际行动影响、带动其他要求进步的教师。凭借一颗赤诚的心，在汶川、玉树发生地震时，心系灾区，先后利用手机捐助、教师捐款、交纳特殊党费等形式向灾区人民捐献爱心400余元。在抓好班主任工作的同时，还注重搞好年级组教师思想政治工作、教师先进个人事迹材料。

二、教育教学工作

爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。我班新来的张陆欣小朋友没上过幼儿园，走路不稳。刚入园时，情绪一直不很稳定，不是掉眼泪，就是不好好吃饭。我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，每餐饭耐心地喂，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着自己吃饭、穿衣穿鞋。老师和小朋友要帮助他，他不仅不让，还大声的说：“我会穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我帮他换了三次，为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。当他妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及洗干净的三条裤子，感动的不知说什么好。现在母子两人每天高高兴兴的来到幼儿园，再也不是那付哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：“非常感谢老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活、优秀教师先进事迹材料。”在与幼儿的朝夕相处中，他们对老师的依赖和信任，使我对他们更加热爱。

三、以身作则，言传身教，做好表率。

这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教，作为班主任――我时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我会第一个带着孩子满操场的跑。呼吸清晨的新鲜空气。在炎热的夏天，我会组织孩子在阴凉地方做游戏。每天早晨主动大声地与幼儿问好，从不乱丢垃圾，当孩子和我说话时，我总是蹲下来亲切的注视着他，与他交谈。

四、关爱孩子

高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业、小学教师先进事迹。”对于一名的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不轻易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。

xxx是我园里一个智力障碍程度有些严重的孩子，“xxx”是小时候父母给他起的爱称。孩子长得非常帅气，父亲也是一名军人，由于工作的繁忙，忽视幼儿早期的治疗，但在“xxx”的呼唤声中依然洋溢着父母对他的无限亲情，因为在他们的心里仍然为娃娃的未来设计着美好的蓝图。然而，日子一天天地过，岁月一年年地长，娃娃却没有表现出多大的进步。没有学习能力的他总是以一副脸上成天淌着口水、动作迟钝、不会言语的姿态出现在大家面前。在和xxx的接触中，我发现孩子并非真是一块木纳的“小木头”，有时他也会流露出渴望与人亲近、交往的需求。xx到我班上时，她用爱包容了孩子，并主动接过了教育的接力棒。三年中，我和班上两位老师一直盼着xxx的改变，天天她们陪着xxx玩专门的游戏，陪他一起重复简单的对话，听他说谁也听不懂的哼哼唧唧……当他有一点点进步，她比谁都兴奋，会抱抱他摸摸他的头让他体会她的喜悦;当他有了些许良好的表现，她会在他有面前竖起大拇指……她付出了真诚的爱，终于也让xxx学会了爱。xxx依然话说不连贯，但只要每次看到老师走进教室的那一刻，他一定会露出最无邪的笑脸，用他零乱却响亮的掌声欢迎着老师的出现，以他那最非凡、也最淳朴的方式表达着对老师的喜爱……,五、注重家长工作

大家都知道，要提高孩子的素质，首先要提高家长的素质和教育意识、教师事迹材料。那么如何调动这支教育力量的自觉参于教育意识，发挥他们的教育同盟军的作用?如何提高家长这支队伍的素质?以情感人，激发他们教育的主动性和积极性是关键的因素。因此，作为一名班主任就要发挥班主任的人格魅力，深入细致、不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念的转变工作，如：通过家访、座谈会、电话热线等方式与家长沟通;另外通过教师的工作责任和业绩赢得家长的信任和信赖。把家长的参教热情凝聚到老师的周围，主动而自觉地支持和参与教育。我班的陈锦圣小朋友平日较顽皮，但思维敏捷，富有表现力，很有绘画天赋，我给他讲了故事《狮子和老鼠》，指导他了解狮子和老鼠的形态特征并鼓励他大胆想象故事情景来绘画，他画出来的画让我惊喜，回家后他还会把弱者也能帮助强者绘画的意图告诉其家长，在家长和老师的共同配合下，该作品在“天才杯”全国儿童画擂台赛中荣获一等奖的好成绩。

多年来，对工作，我认真负责、踏实肯干;对孩子，我付出了全部爱心;对同事，我助人为乐。工作中，不论重活、脏活、累活，还是加班加点，我从不计较个人得失。以谦虚、积极、进取的心态去迎接挑战，在多年的工作中本人获得了一点成绩，今后将会更加努力。这就是我，不一样的烟火。