许慧珍优秀德育课教师主要事迹材料

第一篇：许慧珍优秀德育课教师主要事迹材料

优秀德育课教师主要事迹材料

康保县城关小学

许慧珍

投身教育工作几年来，我自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，以身作则，为人师表。我热爱着自己所从事的这个平凡而又伟大的事业，也热爱着那一群群活泼可爱的孩子们！我渴望做好一名教师，这是我自己的幸福，也是孩子们的幸福。

小学教育阶段，学生除了要掌握知识技能外，德育的教育也是重中之重。我们不能单纯只注重知识的传授，还要引导学生学会学习、学会生存、学会做人。要把孩子们培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生，所以日常教学中，我努力做到以下几点：

一、育人先做人，正人先正已

学生的学习水平参差不齐，性格也各不相同，如何把这些孩子培养成健康向上的学生，我认为首先在于教师本身。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为教师，应“不以善小而不为”应从我们自身做起，因为师表引领示范的作用是不可估量的。比如：有一次上课前，我走进教室，教室里到处都是纸屑，我当时并没有大声训斥学生，只是深深的看了大家一眼，然后弯腰捡起一些纸屑，同学们也纷纷弯下腰捡起了自己周围的纸屑，不一会儿教室就变干净了。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。

“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

二、关心学生，鼓励学生

每个人都渴望得到关怀，小孩子更希望老师能喜欢自己，所以我真诚地关心和爱护每一个学生，尤其是学困生。童话大王郑渊洁曾经说过：一切教育的秘诀只有五个字“往死里夸他！”当一个人得到表扬时，他想不高兴都不太可能。所以每一个学生，我都试着从他身上找优点，学困生可能学习基础差，但总能从他们身上找到其它优点，比如爱劳动，有礼貌等，找到这些优点时，我就及时表扬，随时随地微笑的去鼓励他，在他犯了错误时，不大声训斥他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他，让他不自卑，努力赶上或超过其他同学。班里曾经有个小男孩，他上课走神，作业经常不完成，成绩越来越差，我通过谈话和其它渠道了解到孩子其实很聪明，但因为家长教育方法不当，经常通过打骂来教育孩子，成绩稍微退步就惩罚孩子，孩子心里有了逆反心理，索性一下也不学了。了解到原因后，我经常和孩子谈话，给他鼓励，每节课有什么进步会当面表扬，时间长了，孩子和我特别亲，也越来越有上进心，每节课都特别积极，作业也做的越来越好，成绩明显进步。所以说，教学工作中，不是只要把知识传授给学生就可以了，德育工作也要重视，而且只要方法得当，效果会特别明显。

三、不断学习，追求卓越

随着时代的发展，教育不断提出新的问题，这也要求德育工作者不断的提高自己。我积极主动地参加各种培训和学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。平时我自学教育学和心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三个行必有我师”，因而工作中我不断地向书本学习，向实践学习，向同事学习。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法，注重学生小组合作，互帮互学，让学生在做中学、玩中学、乐中学，把课堂时间尽可能多地还给学生，努力打造出“高效课堂”。

我深深懂得：做德育工作要动之以情，晓之以理，用爱的雨露浇灌学生的心田。今后的工作任重而道远，我将更努力的发挥作用，争取更优异的成绩，为教育事业贡献力量。在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以学生为本，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好老师，以更加好的成绩交一份合格的答卷。

第二篇：学习许巧珍事迹之心得体会

学习许巧珍事迹之心得体会

道德，这一词语对于每个人来说并不陌生。却常常因社会中的种种事件反映出对它理解截然不同的两种概念。然而在我看来，道德能够让我们的生活更加清新亮丽，让我们的心情更加愉悦舒畅，生活中，常常也会涌出一些道德模范，他们每一个模范事迹，都让我们感受到感动和幸福。其实，在我们看来做好身边事是很平凡的。然而这些道德模范却能长期坚持，用平凡积累成不平凡，而善行的根本在于他们吸取了道德的力量，通过坚持不懈努力，最终成为道德的楷模、众人学习的典范。

这些天，我利用休息时间查阅学习了常州市“最美小巷总理”许巧珍。对于我来说，许巧珍这个名字陌生而又难记。却因听到“最美小巷总理”这六个字产生了兴趣，于是我上网查阅终让“许巧珍”三个字牢牢印在我心中。

她，是一位全国闻名的劳动模范；她，是一位吊桥路社区的党委书记；她，其实也只是一位满头花发的中旬老人。原本这个年岁的人，应该在家含饴弄孙，享天伦之乐。可她放不下社区，放不下居民，仍然活跃在基层服务的一线。她二十年如一日的为居民做实事，鞠躬尽瘁，即使在弥留之际，最牵挂的仍是社区的居民。哪里有困难，她就朝着哪里去，她就像一个家的灵魂人物，守护着“家”中的每一个人。许巧珍的事迹让我真切的感受到了她与居民血浓于水的深切感情，舍去自己，照耀别人。

通过学习许巧珍的模范事迹，从她身上我看到了自己努力的方向。首先我觉得我应该拥有高度的责任心，作为社区党委书记的许巧珍，她总是坚守在自己的岗位上，做好领头人的工作，带领社区不断进步。而对于我来说，责任心体现了对同学尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，敢于负责，敢于担当的精神。把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作。

当然最令我感动，也是最让我钦佩的是她对居民的奉献精神。我常常在想，是怎样一个人可以对自己的事情毫不关心，永远置身在奉献之中，是一种怎样的信念支撑的他们。温总理说过，对人民的爱和奉献，是人的道德情操最崇高的表现。每一个人在自己的岗位上都有属于自己的道德与责任，或许一件件小事分开来看确实毫不起眼，无处可提。但正是一件件小事拼凑在一起形成的却是最不平凡的事迹。或许我还不能像许巧珍老奶奶那样不断付出，不求回报。却将她定为人生道路是不可缺少的良师之一，向她看齐。坚守的真爱，铸就了人生的美丽！无私的奉献，散发平凡的光彩！

第三篇：学习许巧珍事迹之心得体会

学习许巧珍事迹之心得体会

枫逸幼儿园 曾妮

道德，这一词语对于每个人来说并不陌生。却常常因社会中的种种事件反映出对它理解截然不同的两种概念。然而在我看来，道德能够让我们的生活更加清新亮丽，让我们的心情更加愉悦舒畅，生活中，常常也会涌出一些道德模范，他们每一个模范事迹，都让我们感受到感动和幸福。其实，在我们看来做好身边事是很平凡的。然而这些道德模范却能长期坚持，用平凡积累成不平凡，而善行的根本在于他们吸取了道德的力量，通过坚持不懈努力，最终成为道德的楷模、众人学习的典范。

这些天，我利用休息时间查阅学习了常州市“最美小巷总理”许巧珍。或许对于我这个年数不大的黄毛丫头来说，许巧珍这个名字陌生而又难记。却因听到“最美小巷总理”这六个字产生了兴趣，于是我上网查阅终让“许巧珍”三个字牢牢印在我心中。

她，是一位全国闻名的劳动模范；她，是一位吊桥路社区的党委书记；她，其实也只是一位满头花发的中旬老人。原本这个年岁的人，应该在家含饴弄孙，享天伦之乐。可她放不下社区，放不下居民，仍然活跃在基层服务的一线。她二十年如一日的为居民做实事，鞠躬尽瘁，即使在弥留之际，最牵挂的仍是社区的居民。哪里有困难，她就朝着哪里去，她就像一个家的灵魂人物，守护着“家”中的每一个人。许巧珍的事迹让我真切的感受到了她与居民血浓于水的深切感情，舍去自己，照耀别人。

通过学习许巧珍的模范事迹，从她身上我看到了自己努力的方向。虽然置身于不同的岗位上，但所感受到的却如出一辙。“教师”从小到大我心中就有了一个坚定的认识：它是一个光荣神圣的职业，它慈祥亲切又不失严厉，对学生而言如同父母。如今踏入这个岗位，我感到担子重了，责任重了。首先我觉得我应该拥有高度的责任心，作为社区党委书记的许巧珍，她总是坚守在自己的岗位上，做好领头人的工作，带领社区不断进步。而对于我来说，责任心体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，敢于负责，敢于担当的精神。把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作。

当然最令我感动，也是最让我钦佩的是她对居民的奉献精神。我常常在想，是怎样一个人可以对自己的事情毫不关心，永远置身在奉献之中，是一种怎样的信念支撑的他们。温总理说过，对人民的爱和奉献，是人的道德情操最崇高的表现。由于教师职业的特殊性，社会对教师职业道德提出了更高的要求。教育这条路，注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。我们既然选择了这条路，就要具有甘于吃苦、乐于奉献、耐住寂寞的精神与意志。我们的身边常围绕着许多天真灿烂的笑脸，他们时而乖巧，时而顽皮不堪。面对这一群群孩子，我要给予他们的是像母亲一样的关爱，将每一个人视为自己的孩子，给他们同等的爱。在“自己的孩子”面前永远不会放弃他们，永远想给他们最好的守护！以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当孩子在学习上遇到困难的时候，不厌其烦的耐心指导，当孩子调皮而犯下错误的时候，引导孩子知道做错事的原因。用温馨的语言感染孩子，用母亲般的爱感化学生，使他们感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。

每一个人在自己的岗位上都有属于自己的道德与责任，或许一件件小事分开来看确实毫不起眼，无处可提。但正是一件件小事拼凑在一起形成的却是最不平凡的事迹。或许我还不能像许巧珍老奶奶那样不断付出，不求回报。却将她定为人生道路是不可缺少的良师之一，向她看齐。坚守的真爱，铸就了人生的美丽！无私的奉献，散发平凡的光彩！

第四篇：优秀德育课教师主要事迹材料

优秀德育课教师主要事迹材料

邹家庄小学

赵凤林

本人与2002年8月参加工作，2008年1月正式入编。工作至今已12年，多年来，我认真执行党的教育方针，政策，热爱学生，为人师表。在素质教育的新形势下，努力学习吸取新的教育理念，同时也在不断的对学生进行德育教育。在教学和德育方面受到领导和家长的认可，现总结如下：

一．悉心从教，从我做起

踏入工作岗位后的我，一直对自己严格要求，在承担教学任务的同时，我时刻不忘做好月人的工作。在新课程改革中，加强学生的德育教育，首现要从老师自身做起，才能为学生树立一个好的榜样。工作中，我不仅用师德规范来约束自己的行为，也把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例。记得有一次新学期换教室，班里只有我一把钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹。当我急匆匆的来到教室的时候，已经有一半的同学在门口等着了。我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨读课上向全班同学道歉，学生门对我的行为非常惊讶，从同学们的表情中，我读懂了大家对我的谅解。从这以后，我又安排一个学生拿班上的钥匙，负责开、锁教室。一年来，这个学生从未迟到过。我想“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说的正是这一道理吧！

二德育—时时处处

课堂是德育教育的主渠道，各学科教学是向学生进行思想、政治、法制和道德教育最有效的途径。在教学中，可以根据课文内容有的放矢的进行道德教育，使学生在课文学习的同时受到熏陶感染，例如，我在教学《难忘的一课》，一课时学完之后，让学生讨论，“我是中国人，我爱中国”，这句话为什么让作者如此激动。学生各抒己见。从而教育学生们要有强烈的名族精神和爱国热情。

班会课是德育教育的主阵地 利用与否，以及利用的好坏，对班集体的发展、对学生良好思想品德的形成起着总要作用。为此，我认真的设计每一节班会课。班会主题鲜明、内容充实、形式活泼。教育内容转向学生生活实际。例如，如何做到孝顺父母，如何与同学友好相处，如何管理好班集体等。其次让学生们讲述身边的感人故事，加强德育教育。我还推荐一些感恩和励志方面的书籍让学生阅读，培养德育情感。

养成教育是德育教育的基础。在小学阶段，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为此，我积极组织学生学习《小学生日常行为规范》对学生进行道德教育。潜移默化的塑造学生的美好心灵。孩子的成长离不开家庭，我利用《小学生素质报告手册》和家长及时的联系，共同教育孩子。此外我还积极组织学生参加学校的集体活动，在活动过程中加强德育渗透。

第五篇：优秀德育课教师主要事迹材料

优秀德育课教师主要事迹材料

投身教育工作三十年来，我曾任班主任、政教主任。虽然教育岗位几经变换，但我始终努力实践“三个代表”重要思想，忠诚于人民的教育事业。多年来，凭借扎实的专业知识、广博的学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和默默奉献的孺子牛精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。

我从2008年任政教主任以来，紧密配合校长的工作，为扭转校风早起晚归，和校长同值班人员认真值班。针对学校存在的问题制定相应的方案进行整改。尤其是2011年冬教学楼建成使用后，为了能进楼后达到师生平安且文明、安静、有序、卫生、整洁，除召开教职工大会，班主任会外，每天总是首先进楼，放学后最后一个离校。平时及时处理发生的问题。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下：

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动，师生互动”的方法，活跃学生的思维，开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风格。

二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主和谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，自学教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和烦恼，我经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果。

经过几年的辛勤工作、治理，现在校风校貌焕然一新。来我校的各级领导无不予以好评。我所取得的成绩微不足道。距离教育教改前进的步伐还很远。在今后的工作中，任重而道远，我将更加努力发挥作用，争取更优异的成绩，为教育事业贡献力量。