迁安市第一实验小学家校共育事迹材料

第一篇：迁安市第一实验小学家校共育事迹材料

家校携手同行 共育未来英才

学校基本情况：

迁安市第一实验小学始建于1947年，2004年迁入现校址。占地面积3733平方米，学校图书馆被省教育厅授予“一级图书馆”，实验仪器配备达省一类标准。学校现有河北省特级教师1名，河北省名师1名，唐山市名师3名，迁安市名师4名，省级骨干教师3名，唐山市级14名，迁安市级23名，学历达标率100%。近两年获各级各类奖励教师600余人次，学生200余人次。

学校先后被评为全国文明礼仪示范教育基地、河北省素质教育示范校、河北教育名师团实验基地学校、河北省依法治校先进单位、河北省园林式单位；唐山市中小学德育工作先进单位、唐山市优秀少先大队、唐山市创建文明平安校园先进单位……

“家校共育”开展情况：

为积极践行“教孩子六年，为孩子想八十年，为国家想五百年”教育誓言，我校努力探索家校共育新模式，搭建家校联系平台，促进教育多元化，培养孩子良好的行为习惯，让孩子健康快乐的成长，从而实现“教师气质如兰，学生盎然如花”的教育愿景。

具体做法如下：

一、建好网上家长学校 促家教水平提升

家长学校的宗旨主要是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。学期初，学校引导督促班主任创建班级qq群、微信群等平台，建好班级网上家长学校，引导家长上线学习、观看视频、发帖分享心得，并利用学校公众号定期向家长发布一篇家教美文或教育感悟与家长互动，鼓励引导家长在平台上撰写育子心得、经验，并及时进行评价鼓励。

二、组织开展各种活动 促家长参与学校事务

建立校级、班级家长委员会，吸收家长建言献策、组织策划、提供服务，组织开展好“五会一课一读”活动，即家长委员会、家长会、家长培训会、家长座谈会、家教经验交流会和家长学校课堂、亲子阅读。

1、开学初，学校组织开展家长委员会，研究制定家长学校学期工作计划。

2、学期中，召开一次全校家长会，进行工作回顾与总结。

3、学期末，召开一次家教经验交流及表彰会。

4、每学期根据需要不定期召开数次家长座谈会、家长沙龙等。

5、以班级为单位，开展不同主题、不同形式的教育活动，提供亲子活动平台。本学期我校开展了“小手拉大手，共建文明城”活动；“我心中的好父母（好孩子）”演讲、叙事；“我和家长唠唠嗑”座谈等等。

6、定期开展“家长开放日活动”。

7、举办家长培训班，让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。

三、亲子主题阅读活动，润泽幸福童年

我校围绕主题阅读课程建设，以“让阅读如呼吸般自然”为主题开展了一系列的亲子主题阅读活动。

1、主题阅读，为孩子打开精神世界的又一扇窗

学校充分发挥阅读主阵地的作用，为每位学生提供阅读的场所及阅读的书目。一实小拥有一座河北省一级图书馆，去年学校还花费近20万元购买了适合广大师生阅读的十余万册各类图书，为学生广泛阅读提供了可能。

家庭阅读是学校阅读的有效补充。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，开学初我们就下发了一实小书香家庭评比办法，呼吁每个家庭都在家里设立读书架或读书角，家长为孩子创设安静和谐的读书氛围，倡导家长和孩子一起阅读并及时分享到本班的读书交流群，我们已经形成了学校、家庭、师生共读的和谐的读书氛围。

2、精彩活动，为亲子提供展示的另一个舞台

为了实现“让书香如空气般弥漫，让阅读如呼吸般自然”的教育情怀和美好状态，2018年，我们积极开展了“书香假期主题阅读实践活动”，在行知一小3000多莘莘学子火热的读书热情，49位语文老师倾情奉献，7000多位爸爸妈妈的长情陪伴下，一路书香，与书为伴，同学们收获着知识与学养，收获着生命的拔节与成长，更收获了家长和社会人士的频频点赞！

为了让学生们能够收获别样的童年，2018年学校以“家主题”组织了一次全校师生家长共同参与的主题阅读实践活动，低年级以“家庭·亲情”为主题，中年级以“家园·自然”为主题，高年级以“家国·情怀”为主题，在全体语文老师的积极引领下，学生以自主阅读、亲子共读等方式进行了阅读音频分享、读书摘记积累、读书小报创编和阅读书签设计等实践活动。四月中下旬，我们又分年级举行了六场阅读成果展示活动，校园的行知路被孩子们的书签、小报打扮得五彩斑斓。“希望之星”四周被五花八门的阅读展板、摆满阅读作品的条案安排得满满当当。报告厅的舞台绚烂多姿，诗歌朗诵、亲子共读、绘本剧表演、师生合诵、乐器演奏、沙画表演、书法展示等等节目形式精彩纷呈，老师、学生、家长像过盛大的节日一样，兴致勃勃地参观着，兴高采烈地展示着。

四、组织家校共育集中探讨、现场观摩和家访活动

1、每学期邀请专家召开1——2次家校共育现场会、策划开展1——2次家校共育专题特色活动。本学年我们的阅读节活动、清明研学活动，家长志愿者积极参与，与孩子们一同活动，共同成长。

2、全面开展家访活动。每位教师每学期最少进行十人次家访，和家长认真分析孩子各方面的表现，主动向家长介绍孩子的优缺点、个性及特长，与家长共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。

信息化建设和应用情况：

（一）优化基础设施、加大信息化装备的投入

今年教育局为我校更新了5台新的多媒体设备——交互式智能教学触摸一体机（希沃I5），我校计划在2020年把其余班级的多媒体设备全部更新到位，以达到信息技术与学科教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的有效变革。

（二）计算机教室和信息化教学办公建设

为了满足常规教学的要求，促进学生对计算机的了解和掌握，学校建成计算机教室2个，学生电脑80台，为学生上好信息课提供了有力的保障。教师办公电脑191台，并全部接入局域网，教师机配比达到1:1。

（三）校园局域网建设

2018年10月，学校将互联网出口带宽50Mbps提升到100Mbps。以更好地服务于教师的教学和学生的学习。

（四）平安校园系统建设

学校从学生安全着手，为确保每个在校生安全有保障，我校建成校园监控系统，实现校园安全无盲区，网上安全巡查等。目前，平安校园智慧教育云平台正在我校顺利实施并进行日常工作的开展。

使用情况：

我校共有专业计算机教师4名，3至6年级全部开设信息技术课，在学习信息技术教材的同时，加大了对学生上机操作的指导。学校特色课程介绍：

一、以学科课程、艺体课程、拓展课程、德育课程、超级整合课程五条主线交织，构建一小行知课程网络，实现课程系列化、序列化、网格化。

二、用课程联结生活，做中学知，行中悟理，培养孩子求真知、做真人的习惯和品性，提升教师善思维，扬个性，会合作的课程开发和实施能力，实现教学相长。

三、用特色课程建设推助学校发展，实现为每个孩子打造

亮丽的人生底色，让每一个学生能够更好的生存于未来的社会的办学理念；做有故事的教育 办有温度的学校，实现让每一个学生盎然如花，每一位教师气质如兰的办学愿景。

具体做法如下：

一、博采众长，发扬自身优势，构建行知课程体系。

1、基础学科课程（国家课程校本化）：以课程标准细化和单元教学目标指导纲要的方式，面向不同发展层面的学生，进行分层教学指导设计和习练作业设计，使其能够达标、发展或扬长。

2、拓展课程（校本课程精品化）：围绕语数英科四大学科进行拓展整合，构建校本课程体系：语言与文化课程、数学与实践课程、英语与世界课程、科学与探索课程。

3、超学科主题课程(生本课程个性化):围绕艺体学科，结合项目

学习和校传统节日，打造个性化生本课程。

（1）艺体类课程

（2）项目式学习课程

（3）学校传统节日与德育活动融合课程：

（4）重要仪式与德育融合课程：

知行开学季：开学典礼、一年级课程（开笔礼、一年级入学课程、满月课程、周岁课程）

行知加油站：十岁的的天空（三年级课程）生命的密码（五年级男孩儿女孩儿课程）

知行毕业季：毕业典礼、六年级课程（创意毕业照、离校建议书、感恩明信片、游园手拉手、一本书留念）

（5）全科阅读课程：行知少年百家讲坛

二、从每一节课开始，在每一节课的教学设计中都关注到学生未来发展，关注到每一个生命的健康成长，让课程走进课表。基础性课程为必修课，按国家课程纲要规定的学时纳入课表，拓展性课程为必修和选修结合课，学生参加的社团课需要在快乐星期三下午和体验星期五的上午实行走班上课，超学科主题课以课上指导课外实践科内展示的方式，打破时空壁垒，根据需要适时安排，以整合的方式保证时间，提高效率。基础性课程学科内整合，拓展性课程跨学科整合，学习时空上课内外整合，学校学习与儿童生活整合，学校打破有形的围墙，选择校区社区社会等多方面资源，为学生提供科普活动拓展训练和公益性劳动等各类实践体验基地。开辟众多的课程活动场所，让儿童在真实的生活环境中通过实践活动自主学习，实现知识的整合能力的迁移个性的发展。

（三）建立多元的评价机制，用生长的、动态的、过程的、扬长的评价引领孩子的成长。我们的课程评价重在引导习惯养成和素养的积淀。

第二篇：XX小学家校共育工作汇报材料

XX小学家校共育工作汇报材料

XX市XX区XX小学坐落在XX市XX区府城镇XX路。是2020年XX市“一校两园”项目之一，由XX房地产开发有限公司斥资1.4亿元建好后无偿移交给XX区政府使用的公立学校。

学校占地面积35.27亩,建筑面积约为2万平方米。学校按36个班的完全小学配置的办学规模，可容纳2000名学生，配套室内有8泳道室内泳池，室内体育馆，200米跑道，篮球场，门前广场及绿化，多功能室、办公室及教师休息室，400人礼堂等。学校造型灵感来自数学“∞”（无穷大）符号，寓意“学海无涯”。

在省、市、区各级领导的关心支持下，在各级职能部门的配合帮助以及社会各界的积极参与下，XX小学2019年9月7日开门办学，学校现有27个教学班,学生1410名,教职工74名,专任教师72名，其中本科学历65人，学历达标率为100%；现有一级教师4人,高级教师5人，正高级教师1名。

心理学和教育学认为，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，在学校塑造和加工的全部过程中，倘若没有良好、正确、合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。不难看出，建设良好的家庭教育是保证每个孩子健康优秀成长的根本！XX小学在办学之初，就明确了把家校共育这一工作当做学校重中之重的工作来落实和加强。简要汇报如下：

一、以工作室为平台，构建家校共育研究共同体。

我们很清楚，一个人的成长，离不开学校、家庭、社会三个方面的教育，优质的家长群体是学校教育背后一股强大的教育力量。为了促进家校共育导师优质群体，XX小学借用领航工作室、卓越校长工作室这一平台，借助工作室课题研究强有力的导师团队：北京师范大学义务教育质量检测中心陈XX主任、上海华东师范大学博士生导师、上海终身教育研究院执行副院长李XX教授、XX省中小学德育研究与指导中心首席专家李XX教授、课题研究指导专家为XX师范大学教育与心理学院副教授赖XX教授等。同时，还凝聚工作室13所成员校的优质资源，构建家长共育研究共同体，校际间经验交流、互通有无，搭建发展共同体，为更好地推动家庭教育、构建家训家风、更新家长教育观念和人才观念不断努力。

二、以课题研究为抓手，加强家校共育的实践研究。

为了打造研究型家庭、培养研究型教师团队、培育研究型学生，XX小学针对家校共育过程中，家长和学校、家长和老师、家长和学生、学生和老师在教育过程中存在的突出问题，特别是针对各种不同家庭中存在的突出问题，以及时代发生变化，对人才的需求的变化等问题，提出了《新时代小学家校共育体系构建与实施研究——基于XX自贸区（港）建设的背景》这一课题，意在通过课题研究，找到解决问题的良策，还希望以研究为契机和突破口，促进学校校家校共育工作转型发展。同时，让家长和老师通过研究，都能找到有效的教育方法，让教育观、人才观发生真实的改变。为自己的思维方式到行动方式找到可支撑的“脚手架”！

该课题已经立项为省级课题。根据课题研究实施计划，我校已经组织教师、家长开展家校共育相关理论学习，对当前家校共育基本情况开展分析，并根据实际情况正在构建家校共育体制，完善相关制度，为家校共育提供组织保障。下一步我们将建立健全家校共育决策机制、运行机制、评价与激励机制等，为家校共育顺利推进提供机制保障。

三、以研究中心为载体，促进家长群体优质生长。

众所周知，家庭是每个人的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。就像总书记说的：家长要为孩子扣好人生的第一粒扣子！家长对孩子的影响是深远的。构建“爱满屋”的原生家庭氛围，为孩子提供良好的“第一影响源”，是保证孩子健康、阳光、快乐成长的基础。基于此，XX小学成立了“爱.yu未来”家校共育研究中心（“yu”，在这里是同音作用，含着“育、预、遇”三个字的作用）。希望通过这样的一个平台，本着“用爱筑方舟、寻找高效方法、优化教育模式，助力每个孩子明天更美好”这一主题，通过“共读一本书”、“家庭教育沙龙”、“育儿经验分享”、“教育观点论坛”、“未来人才展望”、“共话生涯规划”、“话说家训家风”等活动，凝聚家长人心，达成教育共识，构建教育“同盟军”，不断促进XX家长群体的优质发展，进而推进教育成效的最大化！

四、以培训为模式，更新家长群体的认知。

时代在不断发生变化，需要的是多元化人才。为了不断更新家长的教育观和人才观。我校借助家长学校的平台，每一学期坚持家长培训会。在这过程中，我们主要做到“三固定、三保证”了：

“三固定”主要指：

（一）固定的场地。

分别是体育馆举行全校性大课堂；以年级为单位的班级课堂；个性化的研究中心沙龙！

（二）固定的培训主题。

我们针对每一阶段在教育教学过程中出现的突出问题或者家长提出急需解决的困惑，有目的性的邀请相关专家，或者学校领导和班主任对家长进行培训，答疑解惑。

（三）固定的培训方式。

我校主要本着“向培训要质量”和“为家长提便利”的原则，主要是采取“线上+线下”的培训方式。

“三保证”主要指：

（一）保证培训团队。

强大的培训团队是培训质量的保证。

我们的培训导师主要有省、市、区关工委推荐的经验丰富的专家；学校领导；全体班主任等。

（二）保证时间。

家长培训时间基本固定于开学第三周和十一周。当然，针对一年级新生家长，我们会在开学前召开一次新生家长见面会，做好“幼小衔接”的培训工作。

（三）保证培训经费。

为了保证每一次培训的质量，我们通过教代会讨论决定，每年从公用经费和学校培训费里拿出5%的资金，作为家长学校可支配资金，用于导师团队培训、书籍购买等活动。

五、以活动为纽带，不断促进家长的育人责任感。

为了搭建学校与家长间更多的交流、合作的平台，我校坚持设计丰富的“亲子活动”，让家长见证孩子成长的每一个高光时刻，促进家长的责任和担当，也促进家长主动承担起共同“育人”责任。

我校努力探索家校共育的新途径和方法，开展多种形式的活动，促进家长主动承担起共同“育人”责任。

1.成立班级、年级、校级三级家委会。明确各自职责，配合班主任、年级长、学校开展各项工作。

2.建立全员家访制度。每学年初制定全员家访活动方案，语数英科任有计划地到每一位学生家里访问。同时，电访常态化，让家长能及时了解孩子在校情况，并督促孩子完成学习任务，同时通过反馈信息，学校也了解学生在家表现，为学生的健康成长搭建学校教育与家庭教育的友好平台。

3.开展问卷调查。了解家长家庭教育理念和家庭教育状况，为有针对性开展家长学校培训工作找到题材。

4.开展家长开放周活动。让家长走进课堂，加强交流。开展“家长一日讲堂”活动，邀请家长给孩子们上一堂主题不限的教育课，不断分享自己的成长励志故事，增强学生的奋斗意识。

5.疫情期间，依托学校教育哲学“生命教育”，研发了19门“宅家系列课程”，并及时开展线上教学。同时，还开展了亲子阅读、“家庭运动会”、“美食秀秀”、“我是劳动小能手”等活动。同时，疫情期间，我校是全国第一所开展全体师生、家庭成员参加的“线上升国旗”的德育活动的学校，得到了教育部及多家媒体的表扬和报道。

6.2020年6月至今，每周引导家长在线学习“家庭教育每周一讲”，培养学习型家长队伍，打造“书香家庭”，为孩子树立学习榜样和营造学习氛围。

7.邀请家长参与学校各种活动，如学校中长期发展规划、一年级开笔礼、少先队亲自入队仪式、教室文化建设、社会实践护卫队、家长党日活动、庆“元旦汇演”、垃圾分类我们在行动等活动。通过家长的积极参与，丰富了活动的内容、融洽了父母与子女的关系、沟通了学校教育与家庭教育，获得了家长的赞誉和社会的好评。

8.2019年9月至今，每个班级都成立家长志愿服务队伍，每天上学、放学都坚守校门做好护学值日各项工作，同时，组建了家长党员志愿服务队，每周三固定家长党员开展护学值日。

9.2020年10月起，每月一期的校报改版，增加“家校连线”专栏，报道学校德育工作，刊登家长育儿经验、精彩家教案例、教师管理心得，传播家校共育理论。

前苏联教育家苏霍姆连斯基说的：“只有学校的教育而没有家庭的教育，或者说只有家庭的教育没有学校的教育，都不能完成培养人的这一艰巨而复杂的任务。”全国模范班主任刘利梅老师说的：“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害了。”

总而言之，为了凝聚更多优秀家长的智慧和力量，打造更多优秀的家庭，学校向家长提出了“幸福家庭一、二、三”的建议（每天用一个小时的时间陪孩子锻炼、每天用二十分钟的时间跟孩子交流、每天用三十分钟的时间跟孩子一起阅读），学校始终期待跟家长同心、同向、同行，为了培育最好的国家栋梁才，我们努力跟家长携手前行！

第三篇：大辛小学家校共育实施方案

大辛小学家校共育实施方案

家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。因此我校根据区教育局和办事处教委办要求，并结合学校实际，为进一步加强学校与家庭的联系，决定进一步细化家校联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更规范，更完善。特制定以下实施方案：

一、指导思想

以全面实施素质教育为目标，不断加强学校与家庭之间联系力度，形成教育合力，进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才。

二、实施目标

1、通过《大辛小学家校联系册》起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。

2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。

3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育能又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。

4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。

5、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。

三、实施步骤

根据现阶段的需要，大体分为三个步骤，即宣传学习阶段、初步试验阶段和总结反馈阶段。各阶段具体要求如下：

第一阶段：宣传学习阶段（2013年2月）

及时召开校干会，在思想上保持高度一致，认真执行家校共育。然后向一年级班主任宣传动员，了解家校共育活动的意义，确保活动取得既定成效。

第二阶段：试验阶段（2013年2月-2013年11月）

1、召开全体任课教师会议。

家校册的实施，班主任老师的工作和校干之间的协调配合是重要的一环，首先要对他们进行培训，使班主任老师熟知家校册的使用方法和注意事项，校干之间、校干与班主任之间的工作分工和配合，使这项工作能顺利、正常的开展。

2、召开家长代表座谈会。

家校册工作的实施不是盲目的，要切实了解家长们的想法，召开家长座谈会是很有必要的。座谈会的召开，能够最大限度的听取家长的意见，在对实施的过程中，有什么好的办法，对的方法进行讨论，避免走一些弯路，为全体家长会的召开做准备，以便家校册顺利的实施。

3、召开全体学生家长会。

召开全体家长会，诚心邀请家长，公布学校关于家校册实施的工作计划，育人的重要意义。让家长明白，教育孩子要先育人，再育才，没有好的品德和行为习惯，再好的人才也是不全面的。

进行家校册使用培训，要让家长明白，这是对孩子大有好处的一件事情，要认真对待，从根本上杜绝轻视、慢待的思想，然后让家长支持我们的工作。

家校册的填写说明，要对孩子进行客观、实事的评价，不要因为孩子哭闹、不能进行客观的评价，就失去了实施家校册的意义。孩子做得不好，不对的地方要及时指出来，表现好的地方，要及时鼓励，要及时兑现扣分和加分，使学生逐渐形成良好的行为习惯，养成自律的好品德。

4、进行学生动员。

对学生进行活动的动员，提出要求：

1、爱护好家校联系册，不弄破、不弄脏，包好书皮。

2、监督父母评价情况，不准缠着父母给故意加分，要实事求是，对父母指出做的不好的地方要及时改正。

3、家校联系册的评价，由父母进行，父母不在，让爷爷奶奶评价，爷爷奶奶不在，让外爷外婆评价，总之，不能空着。

三、总结反馈阶段。（2013年12月）

结合实际，合理使用《家校联系册》，教师之间及时沟通，进行问题反馈。领导小组全体成员，对家校联系册使用后出现的问题进行集中反映，讨论研究解决方法，不断积累经验。要做到：总结经验、加强交流，深入研究、不断完善。

2、组织个别家访。

对活动进行中，不能很好配合家校联系册工作的家庭，采取个别家访的方法，了解具体的情况，弄清什么原因让家长被动参与家校联系活动，采取有效的措施，用最大力量解决他们的困惑，让他们变被动为主动，积极参与进来。

大辛小学

2013.2 4

第四篇：小学家校共育工作亮点

XX小学家校共育工作亮点

近两年来，我校充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，努力构建家长学校的新模式，提高了德育的实效性。我校在“家校共育”方面，坚持做好“家长学校”的工作：

1、成立“家长学校委会员”，定期召开“家校共育”会议，虚心听取家委会成员的意见和建议，合力做好学校的德育工作。

2、定期召开家长会，精心准备家长培训的内容，有计划地组织家长培训。

3、家校教育宣传。在学校网站中开辟“亲子有方”家教栏目，刊登一些家教信息和科学育儿的知识，引导家长更科学地教育自己的孩子。我们也会通过LED电子屏滚动家教知识或定期通过校讯通向家长发送关于家教的信息，既温馨又实用。我校在家校共育工作方面注重宣传，提高了学校的知名度，“校社企”关系良性发展。

4、每年六月底都会与XX幼儿园及邻近的几间托儿所联合组织幼小衔接活动，通过“幼小衔接之教师培训”专题讲座、“参观小学”等活动，将“幼小衔接”工作真正落到实处，并以此拉近“校社企”共育关系。

5、利用寒暑二假，组织XX社区关公委及志愿者开展关爱行动，通过举行各种各样的活动，让孩子们感觉到大集体的温暖，从而培养他们爱家乡、爱集体、爱家庭、爱学校的观念，并从中学会感恩。

6、建立一支校外辅导员队伍，利用他们的长处，对学生进行帮教及辅导，如：我们利用社区资源协助学校进一步发展我校的“三棋”特色教育，组织一些“三棋”爱好者，定期到我校进行帮教，大大地满足了我校师资力量的不足。又如：为了提高我校羽毛球运动员的技艺水平，我们诚邀了部分校外辅导员兼做教练，并形成长期合作关系。这些校外辅导员的成立，造就了双赢的局面，学校的发展得到社会人士的大力协助，同时，他们也乐在其中，感慨能为学校办事是件赏心事，也圆了一会教师梦。

6、营造亲情氛围，开展系列亲情活动。我们抓住学校的德育活动为契机，抓住重要节点，加强学生与家长沟通的情感，亲子共读、亲子手工制作、亲子共读手抄报、亲子趣味运动会、亲子活动等。2013年“阳光校园科技体艺节”，我们邀请了低年级的家长参加“亲子活动”，通过亲子游戏、亲子美食分享会等形式，与孩子共度校园生活，进一步加强了家校沟通，有效地形成合作、伙伴关系。还有，我们每年都会对亲子共读表现优秀的家庭进行“书香家庭”颁奖，以此促进、感染身边的人爱上阅读，以带动全民阅读的热潮。

由于家长积极配合学校工作，促进了学生素质的明显提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。

XX小学德育处 2014年4月8日

第五篇：小学家校共育工作亮点

XX小学家校共育工作亮点

近两年来，我校充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，努力构建家长学校的新模式，提高了德育的实效性。我校在“家校共育”方面，坚持做好“家长学校”的工作：

1、成立“家长学校委会员”，定期召开“家校共育”会议，虚心听取家委会成员的意见和建议，合力做好学校的德育工作。

2、定期召开家长会，精心准备家长培训的内容，有计划地组织家长培训。

3、家校教育宣传。在学校网站中开辟“亲子有方”家教栏目，刊登一些家教信息和科学育儿的知识，引导家长更科学地教育自己的孩子。我们也会通过LED电子屏滚动家教知识或定期通过校讯通向家长发送关于家教的信息，既温馨又实用。我校在家校共育工作方面注重宣传，提高了学校的知名度，“校社企”关系良性发展。

4、每年六月底都会与XX幼儿园及邻近的几间托儿所联合组织幼小衔接活动，通过“幼小衔接之教师培训”专题讲座、“参观小学”等活动，将“幼小衔接”工作真正落到实处，并以此拉近“校社企”共育关系。

5、利用寒暑二假，组织XX社区关公委及志愿者开展关爱行动，通过举行各种各样的活动，让孩子们感觉到大集体的温暖，从而培养他们爱家乡、爱集体、爱家庭、爱学校的观念，并从中学会感恩。

6、建立一支校外辅导员队伍，利用他们的长处，对学生进行帮教及辅导，如：我们利用社区资源协助学校进一步发展我校的“三棋”特色教育，组织一些“三棋”爱好者，定期到我校进行帮教，大大地满足了我校师资力量的不足。又如：为了提高我校羽毛球运动员的技

艺水平，我们诚邀了部分校外辅导员兼做教练，并形成长期合作关系。这些校外辅导员的成立，造就了双赢的局面，学校的发展得到社会人士的大力协助，同时，他们也乐在其中，感慨能为学校办事是件赏心事，也圆了一会教师梦。

6、营造亲情氛围，开展系列亲情活动。我们抓住学校的德育活动为契机，抓住重要节点，加强学生与家长沟通的情感，亲子共读、亲子手工制作、亲子共读手抄报、亲子趣味运动会、亲子活动等。2013年“阳光校园科技体艺节”，我们邀请了低年级的家长参加“亲子活动”，通过亲子游戏、亲子美食分享会等形式，与孩子共度校园生活，进一步加强了家校沟通，有效地形成合作、伙伴关系。还有，我们每年都会对亲子共读表现优秀的家庭进行“书香家庭”颁奖，以此促进、感染身边的人爱上阅读，以带动全民阅读的热潮。

由于家长积极配合学校工作，促进了学生素质的明显提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。

XX小学德育处

2014年4月8日