高校90后大学生社会主义核心价值观教育的研究（5篇）

第一篇：高校90后大学生社会主义核心价值观教育的研究

高校90后大学生社会主义核心价值观教育的研究

毛诗焙 周炳

（浙江工业大学，浙江 杭州 310014）

摘 要：在社会大发展、经济大变革、文化多元化和大学生价值观多样化的新形势下，加强高校社会主义核心价值观教育，让大学生树立起正确的社会主义核心价值观，对推进社会主义事业顺利发展具有重要的意义。本文针对高校90后大学生社会主义核心价值观教育存在的主要问题，提出从教育原则、教育途径、教育方法和教育环境等几方面来做好高校90后大学生社会主义核心价值观教育，从而培养社会主义合格的建设者和接班人。关键词：社会主义核心价值观教育；90后大学生；教育认同

党的十八大报告明确指出：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”[1]。这一战略任务对加强和改进高校思想政治教育工作提出了新的要求。高校是培养社会主义现代化建设需要的高素质人才的摇篮，是培养各个领域需要的栋梁之才的园地。在社会大发展、经济大变革、文化多元化和大学生价值观多样化的新形势下，加强高校社会主义核心价值观教育，让大学生树立起正确的社会主义核心价值观，对推进社会主义事业顺利发展具有重要的意义。

一、高校90后大学生社会主义核心价值观教育存在的主要问题 从现实情况来看，尽管国家和高校都非常重视社会主义核心价值观的教育，并且这些好的做法也带来了一定的成果，但是随着对外开放的不断扩大和意识形态领域的错综复杂，以及90后大学生带来的鲜明的时代烙印和个性特征，不可避免地带来了一些不容忽视的问题，冲击着社会主义核心价值观教育，甚至有学生对社会主义核心价值观知而不信、知而不行，出现了严重的知行分离。主要表现在以下几个方面：

1、教育内容没有契合90后大学生的需求，使之脱离实际。高校在进行社会主义核心价值观教育时，教育内容没有契合90后大学生的需求，主要表现在：宣传教育的内容过于理论化、教条化，让学生感觉内容抽象、枯燥，无法激发学生的兴趣，严重影响了教育的效果。

2、思想政治理论课沦为形式，教学效果欠佳。通过思想政治理论课对大学生进行教育可以让大学生在理性认知的基础上达到认同和践行的目的，能够提升大学生社会主义核心价值，这也是教育效果的关键。然而，多数大学生认为思想理论政治课教学效果欠佳，特别是课程沦为形式，起不到好的教育效果。高校只有改革教学方法，创新教学手段，合理构建教育内容，才能提升教育效果。3、90后大学生对现有的教育途径不感兴趣。教育途径是对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要载体。高校推进大学生社会主义核心价值观教育的途径很多，如思想政治理论课、党团课、主题教育、社会实践、理论刊物、校园网络等。然而，一些高校运用的途径形式单一，单纯采用思想政治理论课程的方式，而没有采用其他学生喜闻乐见的方式，导致学生失去对社会主义核心价值观教育的注意力。信奉和遵循即为政治信仰[1]。我国是以马克思主义为指导思想的社会主义国家，对大学生进行社会主义核心价值观教育首当其冲是帮助大学生树立马克思主义信仰。然而，受社会文化多元化的冲击，90后大学生价值观日趋多样化，从而出现部分大学生政治信仰迷茫。更有部分大学生在理想追求上呈现出浓厚的现实主义色彩，在个人利益和社会利益、个人理想和社会理想关系问题上把满足自身需求放于首要位置。

二、加强高校90后大学生社会主义核心价值观教育的对策思考

高校90后大学生社会主义核心价值观教育取得了一定的效果，当然也有一些不能忽视的问题，针对这些问题，结合90后大学生的特点，需要从教育原则、教育途径、教育方法和教育环境等几方面作出改进，来进一步做好高校90后大学生社会主义核心价值观教育，从而培养社会主义合格的建设者和接班人。

1、以“三贴近”的原则来开展90后大学生社会主义核心价值观教育

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出：“大学生思想政治教育要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的合格建设者和可靠接班人[2]”。“贴近实际、贴近生活、贴近学生”是新形势下做好大学生思想政治教育的重要原则，是增强大学生思想政治教育实效的根本保证。要让大学生的社会主义核心价值观得到提升，关键在于做到“三贴近”，即以贴近实际为出发点，以贴近生活为切入点，以贴近学生为落脚点[3]。

“贴近实际”就是要让社会主义核心价值观教育的内容、方式和方法与当前我国高校的实际、90后大学生的实际相贴近，不以“空谈误国”，不以“空谈误人”。“贴近生活”是指教育要立足于社会生活，不游离于社会生活，紧密围绕90后大学生的学习、工作、人际交往等日常生活调整教育的内容、方式和方法。“贴近学生”就是要从当前90后大学生的身心发展规律出发，结合90后大学生的特点，注重个体差异，分类引导大学生树立社会主义核心价值观。

2、积极拓展90后大学生社会主义核心价值观教育的有效途径 当前，高校大学生社会主义核心价值观教育的途径拓展有限，如课堂教学存在诸多问题，新媒体并未完全运用，社会实践不够贴近学生等，这些都是不容忽视的问题。只有不断改进、拓展教育途径，才能将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程，从而转化为大学生的自觉追求。

（1）加强课堂教学效果。课堂教学是对大学生进行社会主义核心价值观教育最主要的途径，受众面广，知识量大。高校在开展大学生社会主义核心价值观教育时，要充分发挥思想政治理论课的作用，同时，还要发挥其他课程的渗透作用。此外，也要不断提升高校教师的理论水平。

（2）充分利用各类新媒体。校园传媒是高校开展新闻宣传工作和大学生思想政治教育工作的重要渠道。随着新媒体的出现，其快速的传播方式和成千上万的用户面，成了高校用于传播思想和宣传文化的重要途径。大学生社会主义核心价值观教育要充分运用新媒体，如校园网、微博、微信、QQ群、信息化系统等，使社会主义核心价值观教育融入到学生生活中。

（3）开展形式多样的社会实践活动。社会实践活动是大学生社会主义核心价值观教育的重要途径。高校要形成统一的思想认识，举办形式多样、学生喜闻乐见的实践活动，例如，在校内举办文艺汇演，播放励志电影，开展知识竞赛、辩论、演讲、征文活动，读经典、唱红歌、讲故事、传箴言、听专家讲座、听典型人物报告会，开展参观考察交流等各类活动。在校外可以多举办社会实践活动，要从形式和内容上不断创新，拓展实践活动空间，让学生在活动中增见识、受教育、长才干。还要建立稳定的社会实践活动基地，保障大学生实践活动规范化开展。

3、正确选择90后大学生社会主义核心价值观教育的方法

90后大学生社会主义核心价值观教育需要在教学实践中不断总结，探索出适合90后大学生行之有效的教育方法，一般而言，主要的教育方法有：

（1）加强理论教育。90后大学生社会主义核心价值观教育，要充分运用理论教育法的 2 各种形式，不能丢弃不用。在以课堂讲解为主的同时应该创新教育方法，活跃课堂气氛，增强师生互动，让学生积极参与进来。其次，充分利用校园传媒，特别是新媒体传播思想和文化。再次，充分发挥党团组织的作用，开展党校、团校等理论学习。最后，可以开展各种形式的理论研讨和沙龙。

（2）推广实践教育。实践教育就是通过引导大学生参加各种与理论教育相联系的实践活动，从中接受锻炼和教育，并养成良好的行为习惯。运用实践教育法，一方面，学校要组织学生感兴趣的，贴近学生实际的活动，并有意识地引导学生的思想和行为。同时，学校要把握好实践教育活动的量和度，注意考核学生的实践效果。另一方面，学生要从思想上和认识上重视实践活动，克服随意和散漫，避免“打酱油”、“走过场”等不良现象。

（3）辅助情感熏陶。情感熏陶就是要将理论融入情感，这样容易被学生接受，可产生良好的教育效果。运用情感熏陶要注重情感的沟通交流，90后的学生比较敏感和自我，教育者要以朋友、知心人的身份接近学生，以热情、亲切的态度消除学生的反感、陌生、对抗等心理状态。另外，教育者要真诚关心学生，爱护学生。同时，还要科学选择教材，注重将正面熏陶与反面案例结合使用，使大学生对社会主义核心价值观有全面的认识，从而养成正确的、健康的社会主义核心价值观。

（4）结合榜样示范。榜样示范就是把抽象的理论与相关的先进人物或事例相结合，通过现实例子形成示范教育，从而引起大学生的共鸣，并促使其去学习。运用榜样示范法，就要求教育者善于发现典型，实事求是地宣传典型，同时，作为教育者也要起到榜样作用，不断提高自身综合素质，引导学生去发现榜样，正确对待典型，向先进人物学习，向先进事迹学习。此外，大学生社会主义核心价值观教育还包括冲突缓解法、活动渗透法、思维引导法、疏导教育法、激励教育法和心理咨询法等多种方法。在教育实践中根据不同的情况选择不同的方法或者同时运用多种方法进行教育，可以提高教育实效。

4、合力营造大学生社会主义核心价值观教育的环境

做好高校90后大学生社会主义核心价值观教育，还要发挥好环境的育人作用，要加大力度建设校园文化，营造良好舆论氛围，形成学校、社会、家庭教育合力。

（1）建设积极的校园文化。一是要加强校园物质文化建设，营造适当的人文景观和绿化景物，要突出校园历史、名人名事的景物建设。现如今很多高校都已经建造了“校史馆”和“名人堂”等建筑，也有为高校名人建立雕像和雕刻名言警句等，增强学校文化历史底蕴，激发全校师生的自豪感；二是要加强校园精神文化建设。校园精神文化是校园文化的核心，包括行为方式、价值观、集体舆论、校风传统等。可以凝练校园精神文化的灵魂——校训；营造良好的校风、教风和学风；加强校园制度文化建设等来建设校园精神文化，从而激励学生奋发向上。

（2）营造良好的舆论氛围。坚持正确的舆论导向是营造良好氛围的基本保障，其最根本的就是要坚持正确的舆论导向。可在高校宣传党的基本路线、方针政策和社会主义现代化的建设成果，弘扬时代主旋律，用正确的思想引导师生舆论。同时，高校可通过如广播、校（院）电视台、网络、报纸等各方面舆论力量，对校园舆论进行正确的引导和监督。

（3）形成家校教育合力。90后大学生社会主义核心价值观教育要提高实效，也要发挥教育合力的作用。教育合力即学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同育人力量，使学校、家庭、社会教育一体化，以提高教育活动的实效[4]。首先，学校要建立与家庭的联系，充分利用邮件、电话和信件等通讯工具帮助家长了解学生在校情况，同时也可以帮助学校了解学生在家的基本情况和性格特点。学校可以为家长开通网络教育平台的账号，让家长能更好地配合学校对自己的子女进行社会主义核心价值观教育。其次，加强社会教育。社会通过新闻媒体传播正面消息，营造积极向上的舆论和社会风气，将社会主义的核心价值观融入到 3 舆论报道中来，教育并感染在校学生。再次，学校要加强与社会的合作，组织学生参加社会实践活动，让学生在社会实践活动中加强对社会主义核心价值观的认识。最终实现学校、家庭、社会的相互联动，使社会主义核心价值观教育渗透到大学生成长的每个阶段，形成教育合力。

参考文献：

[1]迎辉．政治信仰与苏联剧变[M]．北京：中国社会科学出版社，2005：16．

[2]教育部思想政治工作司．加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编(1978-2008)[M]．北京：中国人民大学出版社，2008：377．

[3]杨大燕．大学生社会主义核心价值体系教育研究[D]．重庆：西南大学，2011．[4]王金利．大学生思想政治教育合力论[D]．天津：天津师范大学，2007：60．

第二篇：社会主义核心价值观对大学生价值观教育研究

社会主义核心价值观指导大学生价值观教育研究

张红英

(赣南师范学院

马克思主义学院，江西 赣州

341000）

摘要：改革开放以来，社会环境发生了巨大的变化，大学生受其影响价值观呈现出新的特点。新形势下应该以社会主义核心价值观为引导，加强当代大学生的价值观教育，这已经是当下一个重要的课题。本文结合当代大学生价值观现状，就如何用社会主义核心价值体系来指导大学生的价值观教育进行论述，以期大学生身心健康发展。关键词：社会主义核心价值观；大学生；价值观

社会主义核心价值观，是人们对社会价值的性质、构成、标准和评价的根本态度和看法，是人们理解和评价各种物质的和精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。学习和践行社会主义核心价值观对当代大学生的思想和行为方式都将产生重要的影响，对于大学生价值观的引导和教育具有重要意义。

一、关于社会主义核心价值观的概述

社会主义核心价值体系主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，四维不张，国乃灭亡。这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合，同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗目标相结合，同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。富强、民主、文明、和谐，是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标。就目前我国的发展而言，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家是我国各族人民的共同愿望，它是我们的目标，也是我们的责任。自鸦片战争以来，我们中国人就一直想改变当时落后的现状，我们发愤图强就是为了振兴我们的祖国。现如今，中国闭关锁国、被比作东亚病夫的日子早已远去，现在的我们已经有了跻身世界强国之列的资格。我们必须意识到，我们有这个责任与义务，要振兴中华！

自由、平等、公正、法治体现的是社会层面的要求。国家就是一个大社会，想要国家繁荣昌盛，就必须有一个坚实的社会基础。建设一个自由、平等、公正、法治的社会，有利于我国经济、政治、文化等方面的发展。这样的价值导向也会增强我们的民族凝聚力、国人亲和力，更有利于建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家。

爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求，邓小平时代曾强调培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民，以便发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化。而现如今提出的“爱国、敬业、诚信、友善”，涵盖了社会主义公民道德行为各个环节，贯穿了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德各方面，集成了中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义新时期道德的精华，具有很强的全面性和系统性。

我国是一个拥有着13亿人口，56个民族的泱泱大国，确立一个反映全国各族人民的价值观是关系到我国发展的相当重要的一环。不论男女老少，皆应对我们不同时代的不同社会价值观有一定的认识。我们生活在这个社会中，明确如何更好的建设这个社会不仅仅关系到国家、集体的利益，同样关系到我们个人的生存发展。十八大以24字概括的社会主义核心价值观，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一，兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和追求。这种观点也可以起到避免思想混乱，最大限度地统一思想、凝聚共识，形成社会主义核心价值观的强大合力的作用。

二、当代大学生价值观现状

我们作为国家新一代生力军，更应努力学习社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力加强自身的思想道德建设，提高自身综合素质，为振兴中华贡献出自己的一份力量。但是随着市场经济的发展，受到外部环境的影响，当代大学生的价值观呈现良莠不齐的局面，其现状表现在如下方面：

（一）当代大学生价值观的主流

1、当代大学生的政治态度是积极的。当代大学生关心国家的前途和命运，他们善于捕捉和接受新生事物，报纸、广播、电视，特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。大多数同学对党和政府的重大决策以及对重大事件的处理，能够表示理解赞同和支持。政治思想上积极要求上进贯穿当代大学生成长的全过程。

2、当代大学生的思想是务实的。对人生价值的看法与选择，许多大学生都有自己的见解。他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力、了解社会、树立自强自立放在第一位。多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会，已得到当代大学生普遍认同。

3、当代大学生价值观的主流是进取的、向上的。当代大学生对“追求健康向上、对社会有所作为”的人生价值观普遍持认可态度。他们富于同情心、责任感和正义感，越来越多的当代大学生追求完美的人格质量。

（二）当代大学生价值观的误区

1、人生理想的失重与个人主义的抬头。在商品经济大潮的冲击下，当代大学生中个人主义的现象有所抬头，表现在:只顾自己利益，处处为自己着想、不愿关心和帮助他人，不参加集体活动，狭隘的个人主义、小团体主义、本位主义现象严重。

2、拜金主义的兴起。在市场经济条件下，有个别大学生开始接受并认同金钱至上的观点，出现了拜金主义，崇拜金钱，以含金量作为人生价值的衡量标准。

3、对优良传统的冷漠与价值偶像的错位。近年来，勤俭节约、艰苦奋斗的精神与个别大学生的高消费、高享受的追求已经格格不入了。在个别大学生心里逐渐产生了价值偶像的错位。

三、社会主义核心价值体系引导大学生价值观教育的路径

（一）价值观教育的理念，须树立“以学生为本”的教育核心

当前大学生坚持学生价值观教育要以科学发展观为统领，树立“以人为本”的教育核心，尊重大学生在德育中的主体地位，指导学生在社会转型时期建立正确的价值观，高校要借助于建构符合国情的社会主义核心价值体系进行思想政治教育。社会主义核心价值体系的灵魂是在马克思主义思想指导下以中国特色社会主义共同理想为主题，构造民族精神与时代精神之精髓，树立社会主义荣辱观。

充分发挥大学生的自我教育功能，实现大学生社会主义核心价值体系的内化。一方面要尊重大学生的德育主体地位，尊重学生，为学生成长创设良好的教育环境，引导大学生领悟社会主义核心价值体系的真正内涵，实现社会主义核心价值体系的真正内化；另一方面要尊重大学生的内在需求，从大学生的生活、学习、就业等日常工作入手，教学生学习专业知识与技能，培养学生的综合素质与责任意识，树立正确的价值观。

（二）树立大学生价值观教育正确方向，以马克思主义思想为指导

马克思主义是我国的根本指导思想，是社会主义核心价值体系的核心。高校思想政治教育必须以马克思主义为指导，用马克思的立场、观点、方法引导高校思想政治教育工作。在高校课堂始终坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观教育，开展形势与政策教育，让大学生了解社会历史发展的规律，时刻关注国家的发展前途，为国家的繁荣富强贡献自己的一份力量。高校思想政治教育要引导大学生坚定对马克思主义的信念，用马克思主义中国化的实践经验教育学生，使之成为大学生价值观确立的基础。

（三）把握大学生价值观教育的精髓，弘扬民族精神和时代精神

一个民族赖以生存、发展的基础是时代精神与民族精神，大学生价值观教育的精髓也在于培养学生以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神。高校思想政治教育中，要利用各种教学资源，挖掘出中华民族的宝贵财富，发扬民族精神，增加民族凝聚力。借此要指导学生理解强国之路、发展之路在于改革创新，只有不断地改革创新，才能使我们的社会充满生机与活力。

(四）突出大学生价值观教育的主题，深入开展社会主义共同理想教育。

现阶段各族人民的共同理想是在共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。高校思想政治教育中融入社会主义核心价值体系教育内容，是要突出社会主义共同理想教育。要让学生看到中国特色社会主义事业面临的挑战，又要让学生感受到其表现的旺盛生命力，自觉、主动地认同中国特色社会主义的共同理想，并把此内化为自己的价值观，树立终身为之奋斗的理念。

（五）夯实大学生价值观教育的道德，要以社会主义荣辱观为指导

目前，构建大学生的核心价值观，要引导大学生参与社会实践活动为主，深化大学生对社会主义核心价值体系的理解。在高校思想政治教育中进行理论学习时，要引导学生参与到社会实践活动中，紧紧抓住社会主义荣辱观这一主题，引导大学生价值观朝着正确、健康的方向发展。

（六）充分发挥“两课”主渠道教育作用，创新高校思想政治教育方式

“两课”是马克思主义理论课和德育课，大学生对价值观的理性认识，主要来自“两课”教学。因此，高校要重视思想政治教育理论课的研究，充分发挥“两课”的主渠道作用，“两课”教师必须具备“将自己的专业知识融化于知识总体的能力”，创新高校思想政治教育。高校思想政治教学中，要改革教学内容，联系现实生活，改变照本宣科、程式化的教学方式，发挥学生的主体性，激发学生的积极性，有助大学生全面理解和掌握社会主义核心价值体系的理论渊源、基本内涵和重大意义，自觉增强对社会主义核心价值体系的认同感。

参考文献：

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[5]孙建华.以社会主义核心价值观引领高校大学生思想政治工作[J].学校党建与思想教育,2009，（06）

[6]王占仁.社会主义核心价值观体系融入大学生思想政治教育的途径研究[J]东北师大学报：哲学社会科学版，2009，（05）

第三篇：浅谈大学生社会主义核心价值观教育

浅谈大学生社会主义核心价值观教育 教育学2010班

蒙俏霞

201013410157 摘要：价值观是个人对客观事物(包括人、物、事)及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，与人的知、情、信、意、行等情感要素密切相关。大学生社会主义核心价值观的形成，正是大学生从认知、情感、信念、意志和行为等方面接受、认同社会主义核心价值体系的过程。加强大学生社会主义核心价值观的教育对处于成长关键期的大学生意义重大。文章分析了大学生社会主义核心价值观教育面临的问题，探讨了增强大学生社会主义核心价值观教育的策略。

关键词：大学生 社会主义价值观 教育策略

党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人，是国家的未来、民族的希望。大学生对社会主义核心价值体系的认同和自觉践行，在一定程度上决定着中国的未来。当代大学生存在着价值取向趋向多元化、追求功利化、选择矛盾化的特点，所以大学生社会主义核心价值观培育中需要引导大学生具有正确的价值取向、正确的价值观。教育大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、践行社会主义核心价值观显得尤为重要。

一、大学生社会主义核心价值观教育面临的问题

（一）社会环境带来的负面影响

我国社会主义市场经济快速发展，在社会进步的同时，对当代大学生的成长也产生了一些负面影响。“拜金主义”、“享乐主义”和“利己主义”严重侵蚀着大学生的思想。人作为一种生物性的存在，必然有其物质性、生物性的一面。因此，人必然要追求物质的需要和生理的满足，无可厚非。但人之所以为人，又不能仅仅追求物质的享受和生理的满足，我们还要寻求精神的提升和满足。当代

大学生，有相当一部分认为中国特色社会主义共同理想与自己的人生毫无关系，虽然具有爱国精神，但行动上却十分盲目，缺乏独立自主意识；对荣辱、是非的认知有偏差。当代社会的贪污腐败、消极堕落现象，对大学生树立正确的价值观带来了不良影响。

（二）价值取向多元化泛滥

社会转型时期，市场经济利益主体、所有制形式、分配制度出现多元化，很容易产生价值相对主义，使人们竞相追逐自己的利益而弃国家利益、集体利益于不顾。在大学生社会主义核心价值观培育中需要引导大学生正确认识价值取向一元化和多元化的辩证关系。多元文化，包含了一些落后腐朽的思想文化观念，不利于大学生树立正确的价值观。由于一元化得价值观以最普遍的形式代表了广大人民的共同愿望和价值理想，所以它对每个个体都具有权威性，使每个个体自觉地去遵循与维护这种一元化的社会价值观。

（三）高校教育存在弊端

高校教育，无论教育者还是受教育者，都把知识和技能作为教育学习的重心，将主要的时间和精力用于此。在实际工作和生活中，普遍忽视信仰，道德，精神和操守。当利益遭遇道德，当前途遇上操守，部分大学生的价值观往往向个人物质利益倾斜，社会主义核心价值观受到严重挑战。此外，承担着大学生社会主义核心价值观教育重要任务的思想政治理论课，普遍存在师资紧张，教学模式单一和课堂教学效果欠佳的问题，阻碍了大学生社会主义核心价值观的学习。

（四）网络媒体的冲击

互联网是科技进步和人类文明发展的标志。网络、媒体具有开放性的特点，大学生可以通过网络搜索到大量自己需要的知识，可以在网上购物，还可以看到很多的娱乐视频、学习视频，看到媒体报道的大量新闻、时事，奇闻异事。但也不得不承认，当网络媒体带给我们便利的同时，一些别有用心的人利用网络散步宣传反动，落后、腐朽、消极的思想，使大学生的思想政治教育面临严重的挑战，对大学生马克思主义世界观、人生观、价值观以及传统道德、民族精神形成冲击，潜移默化的对大学生思想产生负面影响。

二、增强大学生社会主义核心价值观教育的策略

（一）注重发挥高校课堂教育在社会主义核心价值观教育中的作用

长久以来，高校思想政治理论课在对大学生进行思想道德和人生观、价值观教育中发挥了重要作用。目前，思想政治理论课堂依然是高校思想政治教育的主阵地和主渠道，担当着对大学生进行社会主义核心价值观教育的重任。在高校思想政治理论课讲授过程中必须坚持社会主义核心价值观进课堂“进教材”、“进头脑”。在教学方法上，传统的“说教”式授课必须改进；授课内荣要贴近学生生活及现实需求，把核心价值观教育融入到用政治理论指导学生解决实际问题之中；在课堂教学中，要深入浅出，将社会主义核心价值体系与日常的行为规则和道德准则紧密结合，从而把核心价值观内化为大学生的自觉行动。

（二）把控实施过程，增强大学生社会主义核心价值观的时效性

践行社会主义核心价值观，是大学生社会主义核心价值观教育的检验和保持。大学生中普遍存在着以自我为中心，缺乏对他人、集体，对家庭、社会的责任意识，与之形成的就是不良的习惯。、学业上马虎对待、对班集体漠不关心，自私自利。这就为大学生在校的学习习惯和行为习惯的培养提出了新的要求和更高的目标。因此应该得到真正张扬和提升的是要培养大学生的自主性、自主意识，但并不是要让学生以自我为中心。同时，这些不良行为习惯的存在，制约着学校文明教育的推进，也制约着中国未来的社会主义精神文明的发展。只有具有深厚的文化底蕴、聪明智慧的头脑、高尚道德情操的未来公民，才具备良好的社会适应能力，自主发展能力和创造精神。因此要让学生在学习的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯。

（三）不断创新，发挥“榜样”在社会主义核心价值观教育中的示范激励作用

对先进模范人物进行表彰、树立典型历来是思想政治教育工作的重要手段，也是加强社会主义核心价值观的重要途径。但我们应看到，随着社会的发展和人们思想观念的变化，以前那些平面性、单一性的“榜样”正在逐渐失去其应有作用，同时，在大众化教育时期，传统的表彰模式，单一的成绩标榜对生活在信息时代的大学生已经缺少了吸引力。因此，必须在不断总结经验的基础上，努力探

索，创新性地发挥榜样在社会主义核心价值观教育中的示范激励作用。在典型的选择上，要注重可学性、亲和力；在典型树立上，多角度、全方位考虑，把表彰证书上的一个个名字还原为鲜活的，在生活中可以切实学习的一个个榜样；在宣传途径上，可以根据当今大学生对多媒体技术、舞台演出、网络传播的喜爱，不断创新载体。

参考文献：

[1]宰波.增强大学生社会主义核心价值观教育实效性的对策探析[J].河南科技学院学报,2013,01:122-125.[2]田永静,陈树文.加强大学生社会主义核心价值观教育有效途径探究[J].思想教育研究,2010,05:22-24.[3]周海波.多元文化背景下大学生社会主义核心价值观教育[J].黑龙江高教研究,2008,08:104-106.[4]徐柏才,孙明福.大学生社会主义核心价值观的形成规律与教育对策[J].学校党建与思想教育,2012,06:22-24.4

第四篇：社会主义核心价值观融入大学生创业教育研究

社会主义核心价值观融入大学生创业教育研究

社会主义核心价值观融入大学生创业教育研究

【摘要】国家高度重视大学生就业工作，提出了用创业带动就业的政策。大学生作为最具有创业潜力和创新意识的群体，在高校开展大学生创业教育，培养大学生的创业意识，符合建设创新型国家的战略需要，是推进高等教育改革的必然路径，同时也是培养学生实践能力和创新精神的重要措施。一些大学生在创业中出现了理想信念动摇、价值观模糊、政治信仰不够坚定等问题，将社会主义核心价值观培育融入大学生创业教育显得尤为重要。本文根据大学生创业教育中存在的问题，提出了社会主义核心价值观培育在大学生创业教育中的重要意义和具体路径，从理论和实践两个角度提出了相关思考和建议。

【关键词】社会主义核心价值观 创业教育 大学生

一、大学生创业教育的背景与现状

随着高校学生扩招人数的增加以及毕业生专业的结构性矛盾，大学生的就业问题逐渐凸显，如何把“史上最难就业季”变成“最好创业季”成为摆在人们面前的一道难题。随着我国教育体制的改革，高校人才培养的目标和方式也在发生变化，创业人才和创业能力的培养已成为国家、社会、高校共同关注的重点。党的十八大报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”同时，随着高新技术产业的跨越式发展，经济的高速增长、科技水平的稳步提高，日渐为大学生创新创业提供了一个宽广的平台。大学生可以根据自身优势和特长，选择适合自己的创业道路。在高校开展大学生创业教育，鼓励大学生自主创业，培养大学生的创新意识，是我国高校大学生扩招背景下高等教育实践科学发展策略的要求[1]，同时也是繁荣社会主义市场经济，落实将我国建设成为创新型国家的战略需要。

目前国家出台的一系列举措主要侧重于提供完善落实扶持创业的优惠政策、加大创业基地建设和创业资金的扶持力度，加强创业教育和创业服务的工作。其中加强创业教育和创业服务工作由高校和地方政府共同合作开展。在实际工作开展中，创新创业意识的培养比创业能力的培养更为重要也更为困难。在创业过程中一些大学生会出现不同程度的理想信念模糊、价值观扭曲、政治信仰迷茫、心理素质弱、团结协作观念较差、艰苦奋斗精神淡化、社会责任感缺乏、诚信意识淡薄等核心价值观的偏差问题。面对学生中出现的这种价值取向产生偏差的问题，必须将社会主义核心价值观培育融入大学生创业教育，让学生在创新创业中自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，因为核心价值观是“精神支柱，是行动向导，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用”[2]。因此，将社会主义核心价值观培养融入大学生创业教育具有重要性和紧迫性。

二、将社会主义核心价值观培育融入大学生创业教育研究的意义

从理论意义来看，将社会主义核心价值观培育融入大学生创业教育研究有利于形成新的人才观。通过研究核心价值观指导下的大学生创业教育不仅能培养一大批精英人才，造就一批未来社会的中坚力量，而且也能促进全新成才观的形成[3]。创新创业型人才是创新型国家构建和谐社会主义社会建设最重要的人才基础。将社会主义核心价值观融入大学生创新创业教育研究有利于提高大学生对所学专业理论的认知、理解以及掌握。创业教育就是将创新精神、创业意识、创业能力、创业品质等创业的基本素质教育贯穿于整个专业教育，涵盖了大部分专业教育的内容，如果大学生缺乏一定的专业能力和素养，根本就不可能创业成功。

从实践意义来讲，将社会主义核心价值观培育融入大学生创业教育研究，能有效推进高等教育科学发展，并对教育教学进行深化改革，对于提高人才培养具有长远的现实和战略意义。随着高校招生规模的扩大，毕业生就业压力越来越大，如果高校仅仅停留在专业知识的传授，根本不能适应社会的需要和形势的发展。培养大学生的创业意识，提高他们的创业技能，是高校落实创新教育方针与素质教育的重要体现，也是推动“以人为本”教育方式的转变，更是促进和谐社会稳定发展、减轻就业压力、创造就业机会的重要措施[4]。此外，将社会主义核心价值观融入大学生创新创业教育，还能让大学生创业少走弯路，避免大学生误入歧途。只有在正确的价值观、人生观、道德观、法制观指导下进行创业，大学生的创业路才能走得更加坚定和踏实。

从战略意义上来讲，将社会主义核心价值观培育融入大学生创业教育，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保证。“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”[5]，我们培养的创业者不仅要有成就事业的专业能力，还应该具有理想信念、伟大抱负、艰苦奋斗和奉献精神。只有这样的人才才能真正肩负起党和人民赋予的历史重任，为实现中国的复兴之路和强国之梦奋斗不息。

三、将社会主义核心价值观培育融入大学生创业教育的具体途径

（一）将社会主义核心价值观培育纳入大学生创业教育的课堂教学体系

我国目前的创业教育还没有形成完整的学科体系和教学模式，人才培养方案、师资队伍建设、教材编撰、教学方案设计等多个环节都还处于探索阶段。但是大学生创业教育的课堂教学不能等同于创业技能培训，教会大学生创办一家公司，开办一个实体不应该成为大学生创业教育的终极目标。社会责任感、创新精神和创业意识的培养在大学生创业教育中更重要。

第一，应该明确把培养具有社会主义核心价值观的创业人才纳入人才培养目标。人才培养目标是人才培养方案的引领，起到导向作用。培养具有社会主义核心价值观的创业人才，意味着我们培养的创业人才能将自身发展和国家、民族的命运结合起来，将个人奋斗与国家兴旺发达相结合；同时自由、平等、公正、法治的思想会伴随他们创新创业发展的全过程；而创业的艰辛、阅历的增长、人生的历练也会使让大学生更加懂得爱国、敬业、诚信、友善的重要价值。

第二，应该明确把社会主义核心价值观教育写进创新创业教材。目前创业类教材书目虽然众多，但普遍存在教学理念认识不足、编写水平参差不齐、教材内容重术轻道的问题。即便是创业意识的教育更多还是停留在表面，通过就业压力分析、成功学或经济利益等驱动激发大学生产生创业意识，而这些仅是创业的原始动力并不能成为创业成功的核心动力。创业的核心动力应该来自于职业理想、卓越导向、成长导向以及价值导向形成的合力，这正好是当前教材欠缺的内容，因此将社会主义核心价值观培育写进相关教材讲义十分必要。

第三，应该转变创业教学方式，润物无声地培育核心价值观。在大学生创业课程设计上应该抛弃传统式知识的传授方式，创业的过程本身就是创新的过程，而传统的说教方式本身就没有体现“创新”。应该转变老旧的创业教学方式，通过情境引入、经典案例教学等方式让大学生真正认同社会主义核心价值观，并将国家、社会与个人发展紧密结合起来，只有国家富强、民主、文明、和谐才有创业的环境保障和制度保障；只有社会自由、平等、公正、法治，才有创业的公平竞争和法制保证；只有个人做到爱国、敬业、诚信、友善，才能成为才德兼备的创业人才。教师要重视课堂教学中对学生的价值认知和思维模式的训练，在教学方法上通过创业模式的提炼、案例分析的引导等参与性教学方法激发大学生的创造性思维，在思维改变的基础上再进行创新创业，让学生心悦诚服的接受教育并内化为自觉行动。

（二）将社会主义核心价值观培育融入大学生创业教育的实践教学体系

创新创业作为一门实践性学科，需要学生用行动去落实，学生在创业实践过程中的行为决策自然会受到自身价值观的影响，因此在大学生创业意识的培养中让学生自觉践行社会主义核心价值观极其重要。大学教育一定要注重将弘扬核心价值观融入大学生创业教育的实践教学体系。

第一，着力打造真实“小社会”的大学生创新创业育人环境。“只有学校本身是一个小规模的合作化社会的时候，教育才能使儿童为将来的社会生活做准备”[6]。所谓真实“小社会”的育人环境，是指高校在学生创业教育中要引入市场法则、社会规则、法制原则和道德准则，按真实社会里面企业的创建和发展指导学生创业行为。这个小社会里有“政府”和“企业”，有“政策”、“法规”。其中扮演“政府”角色的可以是学生会中的学生企业联合会，也可以是指导校内学生企业孵化中心的专门团队。他们发挥“政府”对“企业”的服务和监管作用。所谓的“政策”、“法规”就是既要制定为“企业”提供创立、发展的帮扶办法，保障“企业”的合法权益，也要设定严格的红线，让“企业”按规则办事，承担“企业”应有的社会责任和法律责任。同时，对创业学生既要关爱也要严格要求，使这些“企业家们”血管里要流着“道德的血液”，让他们真正体会到企业对社会应尽的责任。在打造真实“小社会”的环节中，高校应特别注重发挥对大学生创业教育的服务功能。创业服务主要包括高校在校内校外对大学生创业平台的搭建、学生创业组织的管理、校园商业秩序的维护等，而这一切管理行为都需要一个统一的价值观进行引导，社会主义核心价值观应该成为管理者和创业者应该共同遵循的价值准则。

第二，大力培养一支具备专业学识、理想信念和道德情操的优秀导师团队。好的教师不仅是专业知识的传授者，更是灵魂的塑造者。创业导师应该经常和学生联系沟通，言传身教相结合。今天的学生可能就是明天的企业家，所以导师传授给学生的知识和价值观对他们的发展十分关键，青年们会以更大的能量去影响社会和他人。在创业导师团队的选拔上不仅要看重过硬的专业、丰富的学识，更要考察教师的价值取向和道德情操。创业导师的组成团队除了高校教师之外，还包括校外企业家、创业成功者，在选择创业导师时要特别注意全面考察导师资质，将具有正能量和正确理想信念的优秀专家聘为创业导师，他们不仅能教给学生创业的知识经验，更能通过自身的正能量带动学生成长。

第三，多渠道培养创业学生团队正确的价值观。在学生创业过程中培育核心价值观应包括以下几个方面：一是正确的利益观和感恩意识培育。如同企业要通过依法纳税体现其对国家、社会、他人的贡献，学生企业也应该依据一定原则，通过一定渠道去服务社会、服务他人，比如成立助学基金会等形式帮助困难同学。二是培养规则意识。在学生企业注册的时候，应规定所有股东的学习成绩底线，项目要合理有创意、不能损害学生权益，企业项目视野不要只局限于学校层面，可以适当往校外发展，从源头上避免学生因为创业耽误学习、避免过分追求经济利益。三是培养风险意识和诚信意识。在每个经营时间节点，要求学生企业按时提交财务报表，通过报表的管理及时掌握学生企业经营情况，规避学生企业经营风险。同时为了培养学生的诚信意识，对于报表中的失信行为进行顶格处罚，对于严重违规创业组织进行注销，或依据学校规定对相关的同学会进行相应处罚。

（三）政府、学校、家庭三方形成合力，鼓励大学生在创业中践行社会主义核心价值观

大学生创新创业会遇到很多难题，除了自身具备良好的心理素质之外，创业过程中还需要丰富的经验、资金和人脉资源，单以学校一方之力推动学生创业成功难度很大。目前政府高度重视大学生创业教育，出台了系列政策。人社部发布了《大学生创业引领计划》，地方政府出台了系列配套政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。同时还创建大学生创业孵化基地，希望以多方力量共同推动大学生创业工作的有效开展。同时，还应该注重家庭对大学生创业的重要作用。

首先要转变家长观念。家长需要理解子女创新创业的初衷和意义，认识到鼓励学生创新创业是实现人生价值、促进国家、社会发展的重要推动力，也是国家战略发展方向。家长要用的长远眼光和大格局教育子女。当前国家大环境鼓励青年创业，给大学生创业创造了一个良好的外部环境。作为家长来说，应该认识到影响创业成功的因素很复杂，用理性的思维，根据自身经验和社会阅历给子女提供帮助，让他们对创业有全面、客观的认识。没有创业经验或文化层次较低的家长，可以通过让孩子陈述创业方案，结合自身经验对他们给予意见，或者可以通过自己的社会资源，帮助子女找到合适的咨询途径。

其次，家长要适度的参与子女创业过程。学生家长大都具有较丰富的社会阅历和社会资源。面对无资金、无经验、无人脉的创业新手，家长应该采取适当的方式和手段去帮助他们，应该创造机会让孩子通过自身努力去争取这些资源，而不是不劳而获地赠予。总之，大学生自主创业的过程是一个艰辛而残酷的过程，会有成功也会面临失败，但是大学生们可以通过自身努力去体验创新的过程并收获经验教训。

再次，家长要用正确的价值观引导子女创业。由于大学生的人生阅历、生活经验、学习经历都有，学生在创业项目选择上具有一定的盲目性，顺境时容易骄傲自大、逆境时容易退缩和气馁。此时家长可以通过自己丰富的人生阅历教育自己的子女，用主流价值观积极引导子女，让他们保持正确的心态和道德情操去创业。

综合而论，在高校开展大学生创业教育，培养大学生的创新意识，鼓励大学生自主创业，是我国高等教育实践科学发展策略的要求；是推进高等教育进行教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要措施；是推进高校毕业生全面就业，促进以创业带动就业的重要途径。对形成新的人才观，提高人才培养的科学性和有效性具有重要作用。在大学生的创业教育中，国家政策的导向、社会舆论的引导、校园文化建设、实践活动的开展、家长观念的转变都对大学生创业行为有着深刻的影响。政府、高校、社会、家庭都应该将社会主义核心价值观培育融入大学生创新创业过程中，用正确的价值观引领大学生成长成才。

第五篇：社会主义核心价值观研究

社会主义核心价值观研究

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【作者】 田海舰；

【导师】 戴木才；

【作者基本信息】 中共中央党校，马克思主义哲学，2008，博士

【摘要】 建设社会主义核心价值体系,是建设中国特色社会主义不可或缺的方面,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是把社会主义推向前进的根本着力点和切入点。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核和最高抽象,确立社会主义核心价值观是建设社会主义核心价值体系的重要内容。因此,研究社会主义核心价值观及其与社会主义核心价值体系的关系,对于中国特色社会主义意识形态的建构,对于推进我国价值哲学的发展,对于发展中国特色社会主义,对于建设社会主义和谐社会,对于提升我国文化“软实力”、实现中华民族的伟大复兴,具有重大的理论价值和现实意义。社会主义既是一种思想体系、一种实践运动、一种社会制度,更是一种价值。社会主义价值观指人们对社会主义价值诉求的基本看法和总体要求,是社会主义思想体系的内核、社会主义运动的核心、社会主义制度的灵魂。在社会主义的基本价值理念中,只有那些以马克思主义为指导思想、以中国特色社会主义为共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以社会主义荣辱观为道德规范、在科学社会主义理论体系中占有重要地位的价值观,才能称为社会主义核心价值观。社会主义核心价值观决定社会主义核心价值体系的基本特征和基本方向,引领社会主义核心价值体系的建构。社会主义价值观的发展经历了一个历史的流变过程,表现为从抽象到具体、从空想到科学、从理论到实践、从革命到建设和改革的转换,存在着革命的逻辑、建设的逻辑与改革的逻辑之间的差异。对平等、博爱、和谐、幸福、劳动、人的全面发展的热烈向往和不懈追求,构成了空想社会主义价值思想的基本点;而公平正义、尊重人权、友爱互助、富裕和谐、自由则构成了科学社会主义价值观的核心内容;前苏联“现实的社会主义”价值观对“怎样建设社会主义”进行了艰辛探索,既有理论贡献又有历史局限;中国共产党领导中国人民在进行社会主义革命、建设和改革的伟大实践中,对中国特色社会主义核心价值观进行了艰辛地探索,逐步形成和完善了以富强、民主、文明、和谐和人的自由全面发展为主要内容的中国特色社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是个多内容多层次的理论体系,富强、民主、文明、和谐、自由构成了社会主义核心价值观的基本内涵。其中,人的自由全面发展是最高价值、共同富裕是经济的核心价值、人民民主是政治的核心价值、文化“文明”是文化的核心价值、社会和谐是“社会”的核心价值、人与自然和谐是生态的核心价值。把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,实现人的自由而全面的发展,是建设中国特色社会主义最大的价值选择和价值理想。当前,从国内、国际形势、历史经验和党的建设来看,加快确立和建构中国特色社会主义核心价值观已成为一项十分紧迫的战略任务。从学理依据来看,确立中国特色社会主义核心价值观是可行的;从现实基础来看,我国已经步入建构社会主义核心价值观的最佳时期,具备各种有利条件。建构中国特色社会主义核心价值观,必须立足于社会主义初级阶段的基本国情,以马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系为指导,坚持继承传统与开拓创新、核心地位与兼收并蓄、广泛性与先进性、价值现实与价值理想相统一等方法论原则,处理好与资本主义核心价值观、非科学社

会主义核心价值观、社会主义最高价值观、社会主义基本价值观、人类文明普适价值观的关系。社会主义在20世纪的发展历程既向世界展示了社会主义对人类的价值,又标示出社会主义价值的美好前景。21世纪的社会主义必将把马克思主义与新的实际更加紧密地结合起来,创造出使社会主义向更加健康方向发展的新经验、新范例和新形式,在世界范围内彰显科学社会主义的基本价值。同时,全球化既对社会主义核心价值观建设提出了严峻挑战,又为社会主义核心价值的实现和复兴提供了新的契机和条件。中国特色社会主义核心价值观前景辉煌。更多还原

【Abstract】 Constructing the socialist core value system is the indispensable aspect of developing the Chinese characteristics socialism, the important component of the theoretical system of Chinese characteristic socialism, the basic point of application and the breakthrough point of pushing the socialism to the advance.The socialist core values are the essence and the highest abstract of the socialist core value system, and establishing the socialist core values are the important content of building the...更多还原

【关键词】 中国特色社会主义； 核心价值体系； 核心价值观； 富强； 民主； 文明； 和谐； 人的自由全面发展；

【Key words】 the Socialist with Chinese Characteristics； the Core Value System； the Core Values； Prosperity； Democracy； Civilization； Harmony； Human’s Free Comprehensive Development；