三留守事迹材料

第一篇：三留守事迹材料

优秀留守儿童先进事迹材料

在她身上，看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯，更多的是乐观、勤奋、坚强，她多才多艺，乐于助人，德、智、体、美、劳全面发展。她年年被评为学校“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班干”，还获县首届十佳少先队员、市优秀少先队员等荣誉称号。

一、“我学习，我快乐”

马甜甜每次考试，语文、数学、英语成绩都在95分以上，在全校同年级中一直名列前茅，是个人人羡慕的“特优生”。从上学的第一天开始，她就没有让老师和家长担过心。在学习上，她踏踏实实，勤奋刻苦，“我学习，我快乐!”是马甜甜经常挂在嘴边的一句话。

与同龄孩子相比，马甜甜显得格外懂事和乖巧。她从小就养成了良好的学习和生活习惯。每天，她主动做好各科的预习;课堂上，总是专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，作业非常认真，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字。碰到难题，及时请教老师和同学，直到弄懂为止。她爱好看书，阅读了大量的报刊，每期的《小学生周报》、《中国少年报》一到，她都抢着看，《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她爱看的读物。

二、家庭变故让她更坚强

马甜甜很小的时候，父母就到上海打工，后因种种原因分开。母亲继续留在上海打工，一直把她留在汤沟镇支沟村跟随外公外婆生活。家庭的变故，不仅没有击垮甜甜，反而使她更加坚强和懂事。为了减轻老人的负担，她六岁就自己洗碗、洗衣、整理房间，八岁就开始做饭。怕远在外地的妈妈担心，她经常主动打电话汇报学习情况，有时还会讲讲身边的趣事，让妈妈开心。

“每个同学都有自己的闪光点，大家应该互相帮助和学习。”马甜甜真诚地和每位同学交朋友。金壮壮是班里有名的捣蛋鬼，不仅考试从来没有及格过，还揪女同学辫子，跟男同学打架。马甜甜决心帮助金壮壮改掉坏毛病，主动提出将他调到自己座位前面。起初，金壮壮豪不领情。马甜甜默默地以实际行动感化金壮壮。看到金壮壮没有学习用具，马甜甜主动将自己的借给他用;看到壮壮上课做小动作，就小声提醒他注意听课;课外时间，还主动给他讲解听不懂的地方。在和老师的配合下，金壮壮不仅学习取得很大进步，还很少违反纪律。

三、做自己生活的小主人

在学校少先队大队辅导员邓坚的眼里，马甜甜是自己的好帮手。由于学校92%以上为留

守儿童，学校就利用下午的大课间开展丰富多彩的活动，让学生快乐、健康地成长。作为学校少先队大队长，乐观开朗的性格，勤奋好学的精神使她在少先队各项活动组织中发挥着积极的作用。在班里，马甜甜还是班主任的得力助手，帮助老师管好班级，并在学生中起到带动作用。她经常组织同学出黑板报，从确定主题到版面设计，都要查阅大量资料，经常是最后一个离开教室。

学校从一年级开设了英语课和日语课，除了每周正常的外语课外，马甜甜每天晚上都坚持收听学校的“英语时空”和“日语时空”节目，努力提高口语水平。对于未来，马甜甜自信地说：“我要用自己的笑容去感染和帮助身边的人，做自己生活的小主人。”篇二：先进事迹材料——关注留守儿童

先进事迹材料——关注留守儿童

2012年6月30日上午，我们纺织服装学院数名学生在领导的带领下来到了滨海县坎南小学，进行一次关于“关爱留守儿童”暑假社会实践活动。向部分留守儿童捐赠新书包、图书、文具盒等文体用品，与孩子们做游戏，讲解交通安全知识，调查、了解留守儿童的生活和学习情况，向孩子们发放联系卡。本次实践我收获颇多，同情为了生活而选择留守自己孩子在家的那些父母们。

留守儿童在我们农村孩子的周围无处不在，由于农村中年青年的外出打工，家里的小孩子就交由老人或者亲戚帮看或隔胎抚养，不少的父母只满足于寄钱回家给孩子交学费，并不注重关心孩子的情感需求和受教育的状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任。

这些留守儿童一年中见父母的此时不多，在交流的过程中表现为“三个缺乏”：一是缺乏父母关爱。留守儿童的父母长期在外经商或打工，没有父母在身边陪伴，容易缺少亲情和家庭温暖，影响了学习和生活。二是缺乏行为管教。留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的因为精力不济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存在着管教不到位的问题。三是缺乏亲情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思想感情较脆弱，对周围的人和事都有一些疑虑、陌生，甚至不信任。

为了让留守儿童能健康成长，我建议学校为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的良好环境，让“留守儿童之家”真正成为留守儿童增长知识、提升素养、修身养性的学园，成为同伴交流、亲情交融和娱乐健身的“乐园”。

做好留守儿童工作是一项浩大的工程，近年来在外打工的农民工比列仍然比较大，政府高度重视，配合学校做好各项工作。为此，我觉得学校应当高度重视，统一思想，提高认识，成立 关于留守儿童教育工作领导小组，为留守儿童建设一个“校园之家”，负责留守儿童的日常事务，丰富留守儿童生活，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话等信息，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位。

学校应当与留守儿童家长的交流，从而起到桥梁的作用，加强家长与子女之间的沟通理解。还可以定期给外出打工的家长发校信通，告知他们孩子的学习情况和生活情况，强化外出人员家庭教育的责任意识，为留守儿童家长送温暖。

我校深入开展亲情关爱留守儿童活动，让留守孩子享受父母般的关爱。成立了留守儿童家长学校，在留守儿童家长中开展“争做合格家长、培养合格人才”的家庭教育实践活动，优化养育和监护行为。

建立“代理家长”和“伙伴结对”制度。由学校发动，组织教师做留守儿童的“代管家长”，其他学生与留守儿童结成伙伴，从生活、学习、情感和经济等多方面给予他们关心照顾和帮助教育。

留守儿童之家创建和管理先进事迹材料

大庙乡王沈中心小学

由于农村中青年外出，孩子在家由老人、亲友帮看或隔代抚养，不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任。主要表现为“三个缺乏”：一是缺乏父母关爱。留守儿童的父母长期在外经商或打工，没有父母在身边陪伴，容易缺少亲情和家庭温暖，影响了学习和生活。二是缺乏行为管教。留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的因为精力不济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存在着管教不到位的问题。三是缺乏亲情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思想感情较脆弱，对周围的人和事都有一些疑虑、陌生，甚至不信任。为了让留守儿童能健康成长，急群众之所急，想群众之所想，我校为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的良好环境。认真做好留守儿童教育、管理工作，取得较好的成效。

一、领导重视，建立健全关爱网络

留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。为此，我校高度重视，统一思想，加强学习，提高认识，学校成立 “留守儿童”教育工作领导小组，校长为领导小组组长，成员包括教导主任、总务主任、少先队辅导员和班主任等。下设留守儿童之家建设和管理工作小组，负责留守儿童之家建设和管理的日常事务，主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家建设和管理的资料建设等事务，明确责任，工作落实到人。强化日常管理，保障机制运行、开展各项关爱活动，丰富留守儿童生活、加大宣传力度，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。我校加强对“留守儿童”的教育、管理。落实每个留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责等制度，建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话等信息，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，并定期向其在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。

二、营造氛围，形成强大关爱合力

我校发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次，加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，强化外出人员家庭教育的责任意识。为留守儿童送温暖。充分利用双休日和“五一”、“六一”节等时机，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。我校还把教学楼三楼原校长室确定为留

守儿童之家活动场所。其次购置了电脑、电视机、电话机、以及大量图书和文件器材，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样，并使留守儿童的才艺得到充分展示。同时通过开展“爱心一对一”义务家教、爱心心理咨询和留守流动儿童心理导航等丰富多彩的关爱活动，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间温暖。

三、制度先行，措施得力稳步推进

我校在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和年度计划，制定了留守儿童之家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度，代理家长制度等各项制度，有了这些制度的保证，我校留守儿童之家建设才能稳步推进。

四、重点帮助，细致关怀见成效

我校深入开展亲情关爱留守儿童活动，让留守孩子享受父母般的关爱。成立了留守儿童家长学校，向留守儿童家长或第二监护人宣传普及科学的家庭教育观念、知识和方法，在留守儿童家长中开展“争做合格家长、培养合格人才”的家庭教育实践活动，优化养育和监护行为。通过举办专家讲座、推荐优秀家教读物等，对监护人进行培训和指导，为他们答疑解难。开展“手相牵，心相连”、“爱心妈妈”、“代理家长”与留守儿童结对活动，另外，我校还编制了“代理家长”工作记录簿，对代理家长的日常工作给予总体要求和规范，鼓励代理

家长们创造性地开展工作。

五、丰富活动，拓展关爱工作载体

一是建立家长亲情电话。为了让孩子能够定期与父母电话联系，倾听亲人的声音和嘱咐，学校所有的电话号码向学生家长公开。学校还要求各班级收集了学生家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系，并经常主动安排家长和孩子通话交流。既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音，感受到父母的关爱与呵护。

二是建立“代理家长”和“伙伴结对”制度。由学校发动，组织教师做留守儿童的“代管家长”，其他学生与留守儿童结成伙伴，从生活、学习、情感和经济等多方面给予他们关心照顾和帮助教育。三是丰富儿童的学习生活。保证每个儿童每周至少参加一次班级组织的亲情活动。亲情活动的形式主要有：主题班队会，亲情聚会，对留守儿童进行生理与心理健康教育，开展教师走进学生心灵活动，组织参加各种兴趣小组活动等。

四是经常开展主题教育等活动。在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛等，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康发展。

“用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯”是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期的教育民生工程，我们要把关爱行动

落实到每个留守学生身上，让“留守儿童之家”真正成为留守儿童增长知识、提升素养、修身养性的学园，成为同伴交流、亲情交融和娱乐健身的“乐园”。篇四：0104全国农村留守(流动)儿童工作示范县事迹材料(3改稿)重庆市垫江县申报

全国农村留守（流动）儿童工作示范县

事迹材料

垫江县位于重庆市域中部、三峡库区生态经济区，属农业大县，农村外出务工者多。全县有小学生63735人，初中生38006人。目前有留守儿童41350人，其中小学生双亲外出的留守儿童有26560人，占全县小学生的41.7％，初中生留守儿童有14790人，占全县初中生的38.9%。近年来，垫江县按照中央、市委的相关文件要求，积极拓展思路，创新载体，努力探索留守儿童教育管理有效途径，农村留守儿童工作取得了突出成绩，在全市取得了广泛影响。

一、强化组织领导，建立健全教育管理工作机构 县委、县政府高度重视留守儿童教育管理工作，成立了以县委分管领导为组长、县政府分管领导为副组长、县委办、政府办、组织部、宣传部、教委、财政局等24个部门和单位负责人为成员的留守儿童教育管理领导小组，先后制定出台了《垫江县“关爱留守儿童”

实施方案》、《关于加强农村留守儿童工作的意见》、《留守儿童教育管理建设规划（2009--2020）》等文件，建立了留守儿童教育管理领导小组联席会议制度，明确了各乡镇及各成员单位的工作职责和任务，建立了留守儿童教育管理基金，制定了留守儿童托管家园和留守儿童爱心人士奖励扶持政策，形成了县、乡镇、村三级留守儿童工作网络，为规范长效开展留守儿童教育管理工作提供了有力的组织保障。

二、强化舆论宣传，营造全社会关爱氛围

近年来，我县充分采用报刊、广播、电视、互联网等形式，精心开展留守儿童工作的各种宣传活动。县委、县政府多次召开留守儿童教育管理工作专题会、现场会，总结部署、专题研究留守儿童教管工作，广泛开展教管模式的探索和推广。县内各媒体通过制作留守儿童教育管理专题节目，开辟留守儿童关爱行动专栏，营造了社会各界关爱留守儿童的良好氛围，引起了社会对留守儿童问题的广泛关注，激发了更多部门、单位、组织和社会爱心人士参与关爱活动的热情，为解决农村留守儿童问题争取了强有力的社会支持。

三、强化载体建设，探索行之有效的教育管理模式 垫江县在留守儿童教育管理工作中大胆探索，勇于创新，形成了以县府牵头，乡镇组织，村社落实的良好工作格局。一是建立留守儿童托管家园，由县政府统一制定托管家园建设指导标准和评审指标体系，指导托管家园与留守儿童家长或监护人签订协议，对托管家园实行规范化管理。二是创造性地建立了由学校在8小时内教育管理和由退休教师协会在8小时外教育管理留守儿童的“半寄宿制”学校，对留守儿童实行低有偿的全托式教育管理服务。三是在行政村（社区）活动室、留守儿童聚居的小区、大湾大院建立留守儿童服务站，同时，在村活动室建立留守儿童家长学校，聘请有教育经验的老师给服务站村社干部、留守儿童监护人传授教育管理方法。四是针对“问题留守儿童”，在机关干部、村（社区）干部、辖区老师、“五老”队伍中选定政治思想好、工作责任心强的同志担任“代理家长”，对留守儿童履行家长职责，辅导学习，教育管理。

四、强化工作效果，确保留守儿童得实惠

截止目前，我县已建立“留守儿童托管家园”22 所，“半寄宿制”学校14所，“村级留守儿童服务站”102所，有“代理家长”813人，“爱心妈妈”28人，“牵手结对”561对，冠名单位3个，助学帮扶2万人次。每年用于奖励扶持托管家园和爱心人士的经费不低于5万元。我县获得了市家教工作先进单位荣誉称号，题为《努力探索，创新模式，不断推动留守儿童教管理工作上台阶》的经验材料在全市留守儿童教育管理会上交流发言。重庆市妇联、市教委、市关工委曾多次到垫江对留守流动儿童教育管理工作进行考察、调研、指导、检查。新华社、中国妇女报、华龙网等媒体记者也对垫江县的留守流动儿童工作做了全面、深入的报道。篇五：留守儿童之家事迹材料

关注留守儿童 培养合格人才

——霍邱县宋店中心学校

根据上级有关文件精神及县教育局的统一规划部署，2010 年以来全乡建设校内留守儿童之家16个。我校本着认真负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性。认真落实上级部署，工作中不断创新，全乡留守儿童之家建设管理工作开展的有声有色。在今年四月全县留守儿童之家建设管理整体推进动员会之后，中心学校领导高度重视，积极宣传发动、安排部署，扎实有效的开展工作。具体工作情况汇报如下：

一、摸清家底，了解现状。

全乡留守儿童2000多名，其中男生1200多名、女生800多名。单亲外出近千名。留守儿童占全乡学生人数百分之四十以上。

二、高度重视，加强领导。

学校十分重视留守儿童之家建设管理工作，学校成立了以校长李恒中为组长、副校长尹良俊、陈信初为副组长，中层班子为成员的领导小组、协调小组并以正式文件下发。小组定期召开会议，研究和讨论全乡留守儿童之家建设管理工作，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童之家建设管理工作紧张有序的进行。

三、健全制度，落实责任。

1、学校制订完善了各类工作制度、工作规划和工作计划，细化工作任务、制订工作流程、明确岗位职责。安排专人负责协调留守儿童之家建设管理工作。

2、建立留守儿童个人成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人成长记录袋，对留守儿童成长记录袋实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将留守儿童有关情况报告给家长，与家长交流争取家长配合。

3、建立“爱心爸爸” “爱心妈妈”制度，完善关爱体系。

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的“爱心爸爸” “爱心妈妈”队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到“爱心爸爸” “爱心妈妈”队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“爱心爸爸” “爱心妈妈”做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：

1、掌握留守学生的基本情况，做到

“三个一”，每学期进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守学生亲情的缺失；

3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；

4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守学生”课任老师与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

4、建立“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，“爱心爸爸” “爱心妈妈” 每学期进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

四、开展各项活动，丰富学生生活。

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀

学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守儿童失学。

除以上专门针对留守儿童的活动以外全乡各校及中心校本

部每年上半年举行广播操比赛，“红五月”艺术节。下半年举行读书演讲比赛，秋季运动会。在这些活动中无论是领导、老师还是同学都特别关注留守儿童兴趣特长，不失时机的让留守儿童感觉到温暖与关爱。

五、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工

作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”

教育环境，我校坚持以街道教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境，近年来，我校还聘请了法制副校长并与乡派出所、司法所建立了“警、校联动机制”，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，在各类学科竞赛、县四运会、市二运会等比赛中捷报频传，收到实效。此外，我们还聘请乡村领导、知名人士担任志愿者开展爱心帮扶活动。构筑起了学校、社会、家庭“三位一体”的留守儿童关爱管理网络。

六、建设“留守儿童之家”活动室。

学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。

七、创办寄宿制班级、营造全方位关爱。

第二篇：留守儿童事迹

迎着炎炎烈日，我迎来了人生第一次军训。汗水一次次浸湿了衣服，在灼灼烈日下，军训的短暂时光让我懂得了人要有吃苦耐劳的精神。我在汗水中发誓，我不会再畏惧一切困难！我为了做好一个标准的动作，严格要求我自己，我的这种严格要求自己的品质带动了我们全班，老师让我起模范带头作用，于是，我光荣的当上了我班的“体育班委”，这是老师给我汗水和不怕吃苦的精神的最好的奖励！

在“星河”的每一天，我都严格按照我校的规章制度去学习和生活。从听到早晨第一声起床铃，我就跃身而起，快速去迎接初升的太阳，在晨霭中，在跑道上，在哨声中，在老师和同学们的齐刷刷的跑步声中，我渴望知识的心灵早已飞向了教室。三尺讲台上的老师是我知识的源泉，他们不仅教会我学习，还教会我做人。在老师们的谆谆教导下，我更加严格要求我自己，用《中小学学生守则》约束自己，努力让自己不断进步，各方面能力不断得到提高！

在学生会工作中，我默默地做好自己的工作，并且做到自己的学生会工作和自己学习两不耽误。每次都等同学们就寝后，在同伴们酣然入睡后，我检查完最后一个寝室，确保我的任务准确无误后，我才轻轻地回到寝室，这样紧张而又忙碌的生活总是能让我快速进入梦乡。

虽然在“星河”的生活总是快节奏，但是我的每一分每一秒都是在有计划并有序地进行着，我的学习成绩也是喜人的，不过，我会严格要求自己，让自己不断进步，让自己的各科成绩都名列前茅！

我的优异成绩是通过电话传递给我的爸妈的，他们在外打工，我在这么优秀的学校学习，我不仅要对得起老师们对我的教导，更要对得起在外拼搏的父母!我知道父母为了我，流了多少汗，吃了多少苦，受了多少罪，在我心里，我只有用我的成绩来报答他们为我所付出的一切！作为一名留守儿童，我知道自己的责任，那就是在爷爷的保护伞下健康快乐成长和保护我我的“保护伞”，爷爷年岁已高，虽说身体硬朗，但是，他毕竟是个经历了诸多风风雨雨的老人了，每次在车站送外出打工的爸妈时，我都向父母保证，一定照顾好爷爷和自己，因为我是一名“星河”学子，样样都能行！样样都很棒！

第三篇：留守儿童事迹

陈黎，女，现年10岁。田二河镇中心小学四（1）班学习委员。她是一名德、智、体、美、劳全面发展的好班干部、好学生。勤奋、诚实、懂事、好学，深受同学们和老师们的喜爱。

她的家境困难，父母为了维持全家人的生计，多年来一直在外务工很少回家，把她交给了体弱多病的爷爷奶奶。从此她成为了一名农村的留守儿童。她早早地懂事了，努力学习，热爱劳动，尤其令人感动的是她用稚嫩的肩膀撑起了一个家。在家里，她是个勤快、懂事、能干的孩子，是爷爷奶奶的好帮手。放学回家，总能看到她帮奶奶洗菜、扫地、做饭、洗衣服，给爷爷服药。在邻居们眼中，她已经是个“小大人”了。

在学校，她勤奋好学。每次上课的时候她总能专心听讲、积极举手发言，时刻跟着老师的思维思考问题，作业总是做得又对又快又好。正是因为她的一直坚持，所以她的成绩在全校总是名列前茅，多次被评为“优秀班干部”和“三好学生”。

陈黎同学不断学习成绩优异，还品德高尚。她经常帮助班上的学生。她主动给班级的学困生辅导学业，一遍一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到让他们弄懂为止。班级里的一些累活、脏活她都主动承担。校园大扫除总能看到她热火朝天的干劲，班级的垃圾总是她默默地倒掉。她时时处处以身作则，为同学们树立了良好的榜样。

“用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯”是我工作的信条。我坚信，这样一名勤奋好学、心灵善良、胸襟宽广的好女孩在党和政府的关爱下，一定能在留守的沃土里茁壮成长。

第四篇：事迹整理 三

《平凡的世界》1 孙少平是路遥在《平凡的世界》中塑造的一个重要人物，他代表的是和他一样处于生活最底层的农民青少年的奋斗形象，作为一个平平凡凡的农村青年却有着不平凡的经历。在人们心中他的历史是一部奋斗史，一部苦难史，也是生命的无奈与悲剧史。他在残酷的现实中卑微的生活着，经历着常人无法忍受的痛苦，却依然坚强。路遥正是通过对孙少平这个人物艰苦奋斗的苦难历程和他的悲剧性结局的刻画，引起读者对人生与社会的关系，人生与他人的关系的思考

孙少平的人物形象

（一）苦难的承担者

作为农民子弟的孙少平首先是苦难的承担者，他在艰辛和饥饿中长大，一天几个高粱黒馍是他中学时代永恒的记忆。生活带给他的不只是物质上的贫乏，更有精神上的折磨。“他扭头瞧了瞧，雨雪迷雾的大院里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底混着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢的从脸颊上滑落下来”，为了那几个没有什么营养的用高粱做成的黑馍，他每天都要忍受着心灵上的折磨，可让他感到痛苦的是由于贫困而给自尊心带来的伤害，也正是这些不得不忍受的痛苦让他慢慢懂得活着就是随时经受磨难。孙少平处在社会最底层，他做过揽工汉，盖过房子，砸过石头，无论什么活，再苦再累他都干。长期的艰苦劳动使他确立了自己艰苦的人生态度和人生哲学。

（二）顽强拼搏的奋斗形象

孙少平是中国农民子弟个人奋斗形象，他代表着像他一样出身于农村而又不安于现状，向往现代文化的农村知识青年，拥有梦想和追求。尽管不知道外面等待他的是什么，“可到外面去闯荡世界的想法还是一直不能从他的心灵中勾销，现在正当年轻气盛，他为什么不去实现他的梦想呢？哪怕他闯荡一回碰的头破血流，再回到双水村来，他也可以对自己的人生聊以自慰了”。孙少平有理想有抱负，他总是在不断的顽强的拼搏着，不论在黄原上揽工还是在黑漆漆的煤矿上当的煤炭工都是他所从事的极其艰苦危险的工作。“每当背着石头爬坡的时候，他的意识就处于半麻痹状态，沉重的石头几乎把他挤到土地里去，汗水像小溪一样在脸上纵横漫流，而他却腾不出手来去揩一把，眼睛被汗水腌得火辣辣的疼，一路上只能半睁半闭”，“三天下来他的脊背就被压烂，他无法呼吸和目睹自己脊背上的惨状，只感到像带刺的葛针一般，两只手随即也肿胀起来，肉皮被石头磨得像一层透明的纸，连毛细血管都能看得见”。工作的重量使他匍匐在现实之中，可他却没有自暴自弃。由此更体现了孙少平与生活抗争中的不服输的奋斗精神，与其本身的个性。他在城市闯荡人生，挑战困难，他不贪图和哥哥少安合办砖厂的收入，而离开温馨的家庭赤手空拳的闯入陌生的城市，去开辟新的空间。在他的身上，我们看到的是一个在苦难中奋斗的影子。

（三）善良、宽容、孝顺的优秀品质

孙少平身上拥有着善良、宽容、孝顺的优秀品质。中国儒家文化中的“孝”和“义”都在他的身上有所体现。虽然他还在上学，但他总是尽最大的能力去为家里做些事，奶奶的眼不好，他就早上起来和妹妹兰香一起去收集露珠，让奶奶回来滴，他上学后有多大事都麻烦家里，润叶给他的粮票和钱，但少平毕竟受过教育，脑子比他的哥哥灵活一些，很多场合显得大方。在莫不相识的女工小翠受到工头的欺凌时，他像一个义士一样站出来主持公道，并且把自己拼命赚来的血汗钱给了小翠，让她逃离苦海。在大亚湾煤矿中，当王世才死后，他帮助慧英嫂走出丧夫的悲痛，帮助她整顿家务，照顾孩子。虽然用拳头回击了安锁子对慧英嫂的侮辱，却在安锁子面临危险的时候，用自己的身体保护了他。处于生活最底层的他如此有情有义，使他的男子汉形象一下子高大起来。孙少平正是以他这样一个硬汉子的形象向我们展示了那

《平凡的世界》2 些农民子弟在艰难的现实中，伟大而坚强的生存着。

二、孙少平的悲剧人生

（一）爱情悲剧

鲁迅先生说过，“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”。孙少平的人生中有很多有价值的东西，比如他有过一段很美好的情感。生活的平凡而个性气质的不平凡赋予了孙少平深受女性的崇敬，在高中读书期间，孙少平的不平凡的气质就受到了田晓霞的青睐。田晓霞出身高干家庭，是在一个宽松和民主的环境中长大的。从小爱读书，善思考，对事物常有超出年龄的不平凡见解和独立的分析能力，长大后逐渐养成了，豪爽洒脱的男孩子性格。田晓霞经常借书给孙少平看，两个人共同思考和商讨社会问题和国家大事。当她毕业后再次碰到孙少平时，两个人有着不同的生活环境，但并没有阻挡两个人在思想上的交流。两个人在不同的生活中交流着思想，互为导师。他们之间逐渐建立起了一般人难以理解的超凡脱俗的爱情。他们有着共同的文化素养、语言、爱好和志趣。他们对于人生有着共同的感受和理解，对于事业都有一种献身的热情。田晓霞是省报记者，有着公家的身份，但面对黑色的矿山，特别是目睹到井下的工人，深刻的体验到了劳动的伟大和庄严。孙少平是田晓霞心中的男子汉，他们在爱情生活中不断从对方身上汲取新的思想、知识、经验。“我为我的‘掏碳’丈夫感到骄傲，是的，真正的爱情不应该是利己的，而应该是利他的，是心甘情愿与爱人一起奋斗并不断自我更新的过程，是融合在一起——完全融合在一起的共同斗争”。他们破除陈旧的爱情观念，追求平等的人格和自我尊严，然而我们不能不看到现实的残酷。田晓霞，一个身为书记的女儿，省报记者，孙少平，一个普通农民的儿子，一个煤矿工人，在世俗的眼光看来，在当时的社会条件下，他们的结合无异于天方夜谭。最终，作者让田晓霞以抢救落水儿童英勇献身来展现了现实，使作品笼罩上了一层悲剧色彩。

（二）事业悲剧

对于出身农村并试图脱离农民命运的孙少平来说，他的出路只有一条，就是通过学习来改变命运。于是，孙少平参加高考，但他的初、高中基础太差，无法与老三届匹敌，以至于名落孙山。由于特定时期的客观社会原因，孙少平通过考试来成就一番事业的道路被彻底葬送了，他的未来也只能重新回到双水村。这样的结局无疑是带有悲剧色彩的。回到双水村后，他成为一名民办教师，这对他来说也是次难得的机会，起码他不必再去地里劳动了。但是，他是否对于自己的事业满足了呢？“毫无疑问，这青年已很不甘心在农村度过自己的一生了，即便就是外面的世界充满了风险，也愿意出去闯荡一番”。后来，村中的初中班垮掉了，他当民办教师的梦想也破灭了，他又重新成为了农民。此时，他强烈的想走出双水村，去外面的世界闯一闯。70年代，城乡差距巨大，孙少平在大城市里能找到什么工作呢？在这里，他只能靠自己的力气谋生。他做过小工，扛过石头，但这样的体力活根本用不上他的智慧和知识。他用劳力奋斗的结果也只是换了本城市户口，其余的什么也没有。这对于一个有知识有文化有理想的农村青年来说，无疑是一个悲剧。后来，在田晓霞的帮助下，他成为了一名煤炭工人，这使孙少平短暂的得到了物质和精神上的满足。然而他追求的不仅是温饱问题，而是不断追求的精神生活。但最终，他的“精神导师”田晓霞献身而死。他想开创属于自己的事业的理想也就戛然而止了。他向现实屈服了，他又继续回到大亚湾煤矿，继续在井下工作，过着普通平凡的生活。这对孙少平来说是莫大的悲哀。

三、孙少平人物形象的现实意义

艺术是现实的反映，现实主义文学尤其注重对现实的原生态表现。在中国文坛上，平民的卑微生存的境遇一直是艺术表现的盲点，这并不是说，平民的卑微生存没人表现。然而没有经

《平凡的世界》3 历现实苦难煎熬的作家，是很难真实反应生活的。路遥作为从农村走进城市的知识分子，他的生活道路具有普遍的意义。他从这一特定的角度观察当代农民的性格心理及其历史命运，他的身上带着城市和农村两个文化层次的烙印。路遥的作品有一个主题，就是对农民的深挚的理解，对他们的生活状况的焦灼与痛苦以及农村中小知识分子对于幸福生活的追求。对于人格解放的渴望和对于文明的接受和向往，“作为中国当代文坛上唯一一位坚守平民立场的山西作家，他在四十余年的仓促人生中留下了一系列史诗性的经典作品”。孙少平是他作品中的一个典型形象，孙少平是农民的子弟，他走的是现今农民子弟很多都在走的路，他是中国农民子弟个人奋斗者的形象。“长期处于失语状态下的中国底层民众，尤其是农民，始终摆脱不了他们的悲剧宿命。这是一个很重要的社会问题”。路遥正是通过对孙少平这个人物艰苦奋斗的苦难历程和他的悲剧性结局的刻画，引起读者对人生与社会的关系，人生与他人的关系的思考。这里包含了许多人生道理和哲学道理，给读者以深刻的教育意义。一部优秀的小说作品都是经过典型的人物塑造来完成的，孙少平就是其中比较成功的一个。他向而我们展示了一个普普通通的平民在处于人生的困境和痛苦的边缘时，是怎么样卑微而又可敬的生存着。他代表的是精神的强者，是农村未来的希望。他的形象意义，具有一定的社会性，令所有和他一样的农村背景的人感到沉重的忧伤。

路遥的作品《平凡的世界》中孙少平这一人物的形象分析，从作者的生活经历，黄土高原上的历史文化背景入手，来展现人物的奋斗精神。在人生路上，他们艰辛的拼搏着，他们的坚强意志令人佩服，同时里面包含的友情、爱情、亲情都是真实地，能够让人感觉到人世间可贵的温情。作品尤其赞扬了他们的劳动，歌颂了他们对生活的热情，对人生的追求，坦然面对生活的苦难，有着许多让我们思考的东西。

《平凡的世界》

1.作为农民子弟的孙少平首先是苦难的承担者，他在艰辛和饥饿中长大，一天几个高粱黒馍是他中学时代永恒的记忆。生活带给他的不只是物质上的贫乏，更有精神上的折磨。“他扭头瞧了瞧，雨雪迷雾的大院里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底混着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢的从脸颊上滑落下来”，为了那几个没有什么营养的用高粱做成的黑馍，他每天都要忍受着心灵上的折磨，可让他感到痛苦的是由于贫困而给自尊心带来的伤害，也正是这些不得不忍受的痛苦让他慢慢懂得活着就是随时经受磨难。孙少平处在社会最底层，他做过揽工汉，盖过房子，砸过石头，无论什么活，再苦再累他都干。长期的艰苦劳动使他确立了自己艰苦的人生态度和人生哲学。

2.孙少平是中国农民子弟个人奋斗形象，他代表着像他一样出身于农村而又不安于现状，向往现代文化的农村知识青年，拥有梦想和追求。尽管不知道外面等待他的是什么，“可到外面去闯荡世界的想法还是一直不能从他的心灵中勾销，现在正当年轻气盛，他为什么不去实现他的梦想呢？哪怕他闯荡一回碰的头破血流，再回到双水村来，他也可以对自己的人生聊以自慰了”。孙少平有理想有抱负，他总是在不断的顽强的拼搏着，不论在黄原上揽工还是在黑漆漆的煤矿上当的煤炭工都是他所从事的极其艰苦危险的工作。“每当背着石头爬坡的时候，他的意识就处于半麻痹状态，沉重的石头几乎把他挤到土地里去，汗水像小溪一样在脸上纵横漫流，而他却腾不出手来去揩一把，眼睛被汗水腌得火辣辣的疼，一路上只能半睁半闭”，“三天下来他的脊背就被压烂，他无法呼吸和目睹自己脊背上的惨状，只感到像带刺的葛针一般，两只手随即也肿胀起来，肉皮被石头磨得像一层透明的纸，连毛细血管都能看得见”。工作的重量使他匍匐在现实之中，可他却没有自暴自弃。由此更体现了孙少平与生活抗争中的不服输的奋斗精神，与其本身的个性。他在城市闯荡人生，挑战困难，他不贪图和哥哥少安合办砖厂的收入，而离开温馨的家庭赤手空拳的闯入陌生的城市，去开辟新的空间。在他的身上，我们看到的是一个在苦难中奋斗的影子。

3.孙少平身上拥有着善良、宽容、孝顺的优秀品质。中国儒家文化中的“孝”和“义”都在他的身上有所体现。虽然他还在上学，但他总是尽最大的能力去为家里做些事，奶奶的眼不好，他就早上起来和妹妹兰香一起去收集露珠，让奶奶回来滴，他上学后有多大事都麻烦家里，润叶给他的粮票和钱，但少平毕竟受过教育，脑子比他的哥哥灵活一些，很多场合显得大方。在莫不相识的女工小翠受到工头的欺凌时，他像一个义士一样站出来主持公道，并且把自己拼命赚来的血汗钱给了小翠，让她逃离苦海。在大亚湾煤矿中，当王世才死后，他帮助慧英嫂走出丧夫的悲痛，帮助她整顿家务，照顾孩子。虽然用拳头回击了安锁子对慧英嫂的侮辱，却在安锁子面临危险的时候，用自己的身体保护了他。处于生活最底层的他如此有情有义，使他的男子汉形象一下子高大起来。孙少平正是以他这样一个硬汉子的形象向我们展示了那些农民子弟在艰难的现实中，伟大而坚强的生存着。

《士兵突击》

1.“不抛弃”，关心队友，关心下属。《士兵突击》中钢七连的核心价值观就六个字：不抛弃，不放弃。而剧中史班长正是因为对主角许三多的“不抛弃”，才造就了一个不可多得的尖兵；而许三多正是因为对队友的“不抛弃”，才谱写了一段又一段的感人故事。

2.“不放弃”，坚定信念。士兵许三多，连单杆都爬不上去，却凭着没日没夜的努力，在杆上连续大回环333圈，破全连纪录，他因此而昏迷了好几天，这就是信念；士兵许三多，被贬到鸟不拉屎的专门收留垃圾士兵的五班，面对着天天无所事事、浑浑噩噩的队友，而他却始终保持着士兵的本色，每天负重长跑10公里以上，这就是信念。

3.许三多懵懵懂懂踏入了军营。新兵训练结束了，三多被分到了偏远艰苦的后勤管道维护班，单纯的三多依然每天出操、训练，老兵们觉得他不合群，许三多却不明所以。许三多把班长的话(修路）当成了命令，靠一个人的力量修成了这条路。团长听说了此事，把许三多调到了钢七连。到了钢七连后，许三多成了越来越没信心的人——周围的人都比他强。越怕犯错误却错误不断，作为装甲侦察兵，他还竟然晕车„„许三多拖累了全班的成绩，班长史今又一点一滴地启发教导许三多。为了克服晕车，许三多一次次地在单杠上旋转，又一次次摔下来。直到在一次全团考核中，在班长的鼓励下，许三多让全连上下大吃了一惊„„渐渐地，许三多成为了训练和比赛的尖子。„„在离别的痛苦和艰苦的训练中，许三多成长了起来。然而他所在的钢七连却在这次演习中难逃失败的命运-----撤编。靠坚持和每天一成不变的行动，许三多默默坚守着„„许三多进入了一个他从未预料到的世界——“A大队”。新的作战形态需要单纯的许三多头脑不能太单纯、需要喜欢依赖别人的许三多独立判断和决定自己的行动，在一次又一次挑战生理和心理极限的训练中，许三多靠本我的力量，坚持了下来。在一次实战行动中，毒贩临终的眼神和第一次杀人对三多的冲击，让许三多精神难以恢复过来，善良的许三多甚至开始怀疑自己是否还能干下去。许三多回到了老部队，遇到了当年伴他成长的战友们，军人的理解让战友们看出了许三多的痛苦和挣扎。许三多寻找着一个答案、一种解脱。许三多的家庭此时也发生了重大变故。许三多回到家乡，从监狱里接出了父亲，又靠袁朗他们的集资让亲人们有了新的前景。许三多回来了。在一场突发战斗中，A大队奉命出击，迅捷无比的行动表达了一往无前的坚定信念„„

第五篇：三留守心得体会

金融庭高度重视“三留守”案件审判工作为保障农村留守妇女、留守儿童、留守老人的合法权益，我庭接到根据上级安排部署，召开了保护“三留守”人员合法权益座谈会。会上要求我庭干警认真排查“三留守”案件,并对该类案件妥善处理。

目前，农村留守妇女、留守儿童、留守老人问题已经成为农村最突出的社会问题，引起了社会各界的广泛关注。会议要求我庭干警要站在服务大局的高度，坚持群众路线，切实肩负起对“三留守”人员司法保护的重担，全力保障他们的合法权益不受侵害。为将此项工作落到实处，我庭制定了三项措施：一是畅通审判通道。凡涉及“三留守”等困难群体的案件，优先送达、优先审判；二是加大该类案件办案力度。充分发挥专业审判优势，注重案件的法律效果和社会效果，并适时邀请人大代表、政协委员、基层群众代表等旁听案件审理，参与调解；三是加强舆论引导。运用各种方式广泛宣传法院维护“三留守”人员合法权益的政策措施。