第一篇：马金永先进事迹观后感
学以自用，小士兵展现别样风采
——马金永先进事迹观后感
马金永，现为太原卫星发射中心测控站三级军士长，从只有初中文化的普通士兵成长为精通13个专业技术岗位、具有2个本科学历和“双学士”学位的“士兵专家”。这般先进事迹，对于当今大学生入伍当兵，在部队成长成才不无启示。
中国已然进入了现代化，军队的建设也越来越精密。从士官专家朱桂全、三栖精兵何祥美、全能士官宗道辉，再到今天的航天测控专家马金永，他们的传奇故事越来越精彩。从他们的身上，我们看到了新一代高素质士官崇高的理想追求、可贵的使命担当、卓越的能力素质、深厚的发展潜力。
从马金永的先进事迹反观当代大学生现状。当代大学生，理论知识普遍扎实，但是缺乏手动研究精神。而马金永向我们展现的，就是大学生所缺乏的钻研精神。或许应该说，大学生缺乏目标，缺乏动力，以至于缺乏马金永那般的冲劲。
马金永总说自己只是一个小小的兵，谦虚地表述自己并不是什么大人物。这番伟大的成就，为人却谦逊有礼，令人不禁对马金永的敬佩和崇拜更进一步。虽说是小士兵，但是马金永却分分秒秒地在自己的舞台上表现，学以致用，用自己的专业知识，为国家航天事业做出贡献。
一个人的身份地位并不能决定一个人的能力高低，小革新联系着大成就。成就一番事业，无关舞台大小和职业高低，支持我们前进的是矢志不移的态度。
江河的澎湃，源于浪花的奔涌；时代的呼唤，成就士官的传奇。如马金永这般的人才正在不断涌现，我们渴望成为其中的一员，我们渴望学以致用。无谓我们只是微不足道的普通大学生，我们有梦想，我们有热血，我们渴望为祖国事业贡献一点自己的微薄之力。
每一名共产党员都是平凡的，他们保持着那份默默无闻的贡献和宁静致远的衣钵；每一名共产党员也应该是优秀的，他们战斗在各条战线上，起着模范带头作用；他们需要有渊博的知识或是精湛的技术、进步的思想。
在先今和谐的社会里，我愿意称为一名智能型党员，用我的所学所得，学以致用，在属于我的舞台上展现出别样风采。
第二篇：马金峰同志先进事迹
壮志未酬身先去 奉献精神励后人
―—记原巴彦县公安局刑侦大队洼兴中队长马金峰
马金峰同志于1973年5月4日出生，1996年7月毕业于辽宁省警官高等专科学校，被分配到巴彦县公安局西集分局任民警，因工作成绩优异，1998年5月被调到县局刑侦大队任侦查员、副中队长，2011年6月在全县公安机关中层干部竞聘中，被聘为刑侦大队洼兴中队长。
马金峰同志从警十五年来，始终战斗在第一线上，他牢记宗旨，不辱使命，与同志们一道团结战斗在打击刑事犯罪前沿阵地。先后亲自参与破获各类刑事案件300余起，抓获各类犯罪嫌疑人200余人。在其所经历的工作岗位上，默默忠诚地履行着人民警察为人民的神圣职责。因此，曾多次受到县公安局、县政法委及市公安局的表彰奖励。
2011年6月，在他上任洼兴中队长时，适逢公安部在全国公安机关开展为期一年的“网上追逃专项督察‘清网行动’”“清网行动”时间紧、任务重、标准高、难度大。马金峰同志到任后，首先把中队的各项工作进行了安排理顺，对人员
进行了重新分工，然后，就着手“清网行动”。他把洼兴地区的所有网上逃犯进行了清理排队，带领侦查员在本辖区各派出所的密切配合下，迅速投入到“清网行动”之中。洼兴地区共有网上逃犯 6名，他逐个逃犯进行研究、分析，在全面掌握每个逃犯的犯罪性质、潜逃时间及其可能落脚藏身的社会关系的基础上，制定了网上追逃实施方案，立即在逃犯的家属、亲友范围内开展了政策攻心战，从中打破缺口，间接敦促逃犯投案自首或从中获得追逃的可靠线索。在他的有效生命期间，为了抓逃，共计走访了8个乡镇、52个村屯、800多人次，印发宣传单500余份，入户走访逃犯直系家属、亲属60余人次。坚持不懈的努力，反复耐心地做他们的思想工作，宣传党的方针政策，指出逃犯只有早日投案自首，才是他们的光明之路，让他们规劝逃犯早日投案。“功夫不负有心人”，由于马金峰同志强烈的事业心和责任感，他“三顾茅庐”的行动，感动了逃犯的家属、亲友，终于获得了了可喜成果。经他亲自多次工作，辖区内两名逃犯（强奸案逃犯赵力东，潜逃11年，故意伤害案逃犯李凤楼，潜逃二年）分别于2011年8月16日、2011年9月29日向我公安机关投案自首。另有两名逃犯（盗窃案逃犯王威、故意伤害案逃犯华千水），由于他的工作，获得了可靠的抓捕线索，目前正在抓捕中。
马金峰同志是一个组织观念特别强、敢打硬仗、身先士卒的年轻的基层刑警领导。在他全身心投入抓逃的时候，又
接受了一项新的重大任务。2011年8月17日，巴彦县兴隆镇发生一起重大杀人案，遵照县局领导的指令，马金峰同志于当天下午迅速赶到案发现场，参加这起重大杀人案件的侦破工作。按照破案指挥部的分工，他带领一组侦查员负责负责案件的调查摸底、嫌疑人的排查工作。接受任务后，他们围绕案发地，走村屯、进社区、访单位，夜以继日地摸排案件嫌疑人。这时，他已是带病坚持工作。由于每天精神高度紧张，工作量大，劳累过度，造成体力严重透支。于2011年8月27日心脏病急性发作，病倒在工作岗位上，经抢救无效，于当日11时停止了呼吸，献出了年仅38岁的宝贵生命。
马金峰的一生，是短暂的一生，他为了国家的安宁、人民的幸福，积极奉献，死而后己。他的一生，是光辉的一生！
巴彦县公安局供稿 二O一一年十月二十九日
第三篇：金怡先进事迹观后感
一切为了孩子的新时代教师
——上海优秀教师金怡先进事迹学习有感
我是一名今年刚刚进入工作岗位的教师，通过学校现场会议观看了金怡同志的先进事迹报告后，甚是感动，也给在场的各位同仁很多的思考和感悟。
金怡同志于1987年7月踏上教育工作岗位，在嘉定区南翔中心幼儿园担任教师、中层干部。2004年，受组织委派筹建新翔幼儿园，担任幼儿园党支部书记、园长。2012年1月起因病不再担任新翔幼儿园园长职务。曾被评为嘉定区“三八红旗手”，区教育系统十佳优秀共产党员、十佳师德标兵，并多次获记功、评优奖励。
金怡同志从事教育事业20年来，一直视教育事业为自己的生命，殚精竭虑，默默奉献。金怡同志视家长为亲人，把学生当家人，特别是在身患重病的情况下，深受病痛折磨之际，她仍然放不下她的学校，放不下她的事业，持续关心学校事务，抱病调解家长上访，坚持开展课题调研。她用生命演绎着对教育事业的热爱。金怡同志以实际行动诠释了教师是人类心灵的工程师，他不愧为立足岗位、服务群众的楷模，不愧为心系群众、无私奉献的典范，不愧为共产党员创先争优、发挥先锋模范作用的优秀代表。
向金怡同志学习，就是要学习他牢记宗旨、倾心于学生的高尚品格。金怡同志时刻把学校、学生挂在心上，以满腔热情倾心服务教育事业。无论白天黑夜，不管刮风下雨，哪里有困难，哪里就有她的身影。即使在自己病情日益加重的情况下，只要学生有需求，他都不顾身体的虚弱，尽力解决他们的困难。
向金怡同志学习，就是要学习他生命不息、服务不止的崇高境界。面对无情病魔，金怡同志始终坦然面对，不离不弃教师岗位，坚持在学校教书育人。2012年1月病情开始恶化后，他仍一边与病魔抗争，一边以顽强的毅力和乐观的态度服务学校、学生。
向金怡同志学习，就是要学习他淡泊名利、无私奉献的高尚情操。她的故事激励了我们新一代的教师，他的事迹感动了每一位教书人。我们要向金怡同志学习，传承她的精神，教好每一位学生。
第四篇：马荣先进事迹观后感观后感
马荣先进事迹观后感
通过组织收看总行‚为党旗增光彩 人民银行系统庆祝建党95周年‘两优一先’表彰暨先进事迹展示报告会 ‛，使我们了解到我们金融系统的‚大国工匠‛—马荣的先进事迹。马荣，她35年如一日地追求职业技能的极致化，勤学苦练、精益求精，练就雕刻钞票原版的绝技，事迹感人，使我深受鼓舞。
（一）坚定的理想信念
马荣在报告会开场时说：‚我们拥有的是国家技艺。在钞票艺术的传承与创新中使凹版雕刻发扬光大，这就是我追求的‘终身成就’。‛将雕刻钞票做到完美这是马荣职业的追求，这种坚定的信念督促着马荣放弃了休息的时间不断进行雕刻技术的改进与完善。古人云：‚功崇惟志，业广惟勤。‛理想可以为我们的人生指明前进的方向，一个人的信念可以决定事业的成败。只有理想信念的人才会为自己的理想奋斗，努力增长才干，从而成就一番事业。作为基层央行的青年人我们一定要有坚定的理想信念，不能让自己的精神‚缺钙‛，不能人云亦云，不能忘记选择人民银行作为自己职业的初心，要坚持不懈，慎如始终。
（二）专注，成就梦想
钞票的凹版雕刻需要用心来创作，凹版雕刻突出特点是在刻制期间不允许出现一点偏差，如果有点误差，之前的努力都将归零。多少次的重来都没有使马荣气馁，没有让马荣放弃自己的梦想，而马荣却表现出屡败屡战的精神，越挫越勇的气魄。而正是马荣的这种专注于目标，专注于工作中的每一天，专注于每个细节的态度，35年来马荣凭着匠人的专注与坚韧，执着的在刀尖上跳舞，舞出了不同于常人的雕刻人生。
这种专注的精神正是我们排除外界干扰和抵制诸多诱惑的所必备。一个胸无大志的人，是耐不住寂寞的，他们容易被外面喧哗的世界所干扰，最后在朝三暮四的动摇与徘徊之中浪费了自己的大好时光。‚志不立，天下无可成之事‛，在日常的工作生活中我们要有志向要有目标，不能抱有‚做一天和尚撞一天钟‛的态度，要立足于自己的的岗位，专注于自己的岗位，将自己的精力和时间投入到工作之中。在工作中切记不能心浮气躁，朝三暮四，这山看着那山高，学一门丢一门，干一行弃一行，真正做到到干一行、爱一行、钻一行、精一行，通过自身不断地努力来提升我们基层央行人员的履职能力和水平。
（三）勤学苦练，耐得住寂寞
‚宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来‛、‚天下难事，必作于易；天下大事，必作于细‛每个成功人士的背后都有着艰辛的努力。在新版百元钞票雕刻的三个月里马荣经常需要工作十三四个小时，常常早上放好的一杯开水，放到傍晚却一口没喝。通过反复地尝试，马荣渐渐发现常年影响印钞质量的滋墨现象，可以通过雕刻版纹间隔线的方法，控制油墨流动性，进一步提高钞票印刷质量。台湾著名作家刘墉曾经说过，年轻人要过一段‚潜水艇‛似的生活，先短暂隐形，找寻目标，耐住寂寞，积蓄能量，日后方能毫无所惧，成功地‚浮出水面‛。马荣能够在浮躁的环境之中真正静下心来，踏踏实实走好每一步，坚守住寂寞，默默的伏案一点一线雕刻着自己的艺术人生。
‚苟日新，日日新，又日新‛当今世界快速发展，新的知识、方法层出不穷，同时外界的干扰因素也在不断地增多。因此，需要我们静下心来，勤学苦练，学习专研与自己工作紧密相关的知识，通过不断地研究揣摩，取其精华，真正的把所学知识内化于心，从而进一步扩宽自己眼界，不断地促进知识更新，从而使知识结构得以优化，实践能力得以提高。
‚见贤思齐焉，见不贤而内自省也‛，在今后的工作中把马荣同志作为心中的标杆，以她为榜样，向她看齐，学习她坚定的理想信念，专注的精神，以及学习她勤学苦练、追求完美的敬业精神。同时要立足于自己的岗位，不怕吃苦，心中有榜样，向榜样看齐，找出与榜样的差距，脚踏实地，从小事做起，一点一滴积累，砥砺道德品质，掌握真才实学，练就过硬的本领，努力成为一名出彩的央行基层工作人员，争取做最好的自己。
（丰县支行 李倩雪）
第五篇：汪金权先进事迹观后感
汪金权先进事迹观后感
先后分了两次，终于把汪金权老师在华师的先进事迹报告会看完了。看到汪老师那花白的头发，可以想象他为教育事业，为他的学生付出了多少。他在贫困落后的山区教书育人，矜矜业业、无怨无悔地把爱奉献给了每一位学生，他自己的生命奉献给了祖国的教育事业。使我深受感动，他在这平凡的岗位上做出不平凡的事迹，是我学习的榜样。
汪老师在报告中说到：“对学生要有平等的心，要力争把每个人培养成才成人；对学生要有责任心，对他们的未来负责；对学生还要有爱心，帮助他们解决学习和生活实际困难；对学生还要细心，注意他们成长的点点滴滴。”通过他的话语，我能深深的感受到他对学生那种责任意识，作为一名清贫的人民教师，他的人生理想超越了物质，达到了更高的精神境界。人们常说。教师是人类灵魂的工程师，是燃烧了自己照亮了别人的蜡烛。所以说虽然教师是一个岗位，一种职业，但更多的是一种责任。汪老师从教这么多年，却从未要求过什么，他不计较个人得失，一心只为教育。他在22年来，先后培养了1100多名毕业生，同时资助了200多名贫困学生，他几乎把自己的薪水都用来资助贫困学生。22年来他为学生做的每件事，都折射出他高尚的品质和崇高的精神。他扎根农村教育多年，用执着的信念和博大的爱心播撒这教育的火种。
通过汪老师的事迹使我认识到，首先作为一名优秀的人民教师必须拥有无私奉献的精神。教师对于任何学生都必须充满“爱”，以无限的真情去关爱，用爱心去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难的时候，我们要用我们的耐心，不厌其烦的耐心指导学生；当学生做错事情的时候，我们要用我们的爱心去指导帮助学生，用温馨的语言教育学生，用母爱般的温暖去感化学生，使学生感受到教师如同父母般的爱，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
其次，作为一名教师必须有强烈的责任感。我们要时时处处观察学生，了解学生，对每个学生都要有针对性地进行教育。对学生中出现的问题及时指导。从自己身边的小事做起，时时关心、热爱每一位学生。在教育教学中，尊重学生，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，要充分调动他们的积极性，多和他们进行交流，鼓励、表扬他们。让他们感受到校园生活的开心和幸福。
再者，老师必须有高尚的品德。在教学过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，是学生的身心得到健康的发展。在工作中，我们要安贫乐教，无私奉献。将自己全部的精力全身心地投入到教学实践中去。
汪老师的事迹教育人、感染人、激励人。他的事迹使我更加体会到，教师岗位是一种付出、一种辛劳，但同时也蕴含着享受和收获。在我今后踏上教师岗位后，我要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去，把我所有的光和热倾注到教书育人的教育事业中去。
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”
送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
案例分析：偷摘学校的花，已经属于非常恶劣的行为，更何况是全校师生心爱的花。如果遇到的是一般人，肯定会火冒三丈，不容诉说地大声斥责那个小女孩，喋喋不休地讲大道理，甚至会来个全校通报、杀鸡儆猴。而我们从这个故事里，不仅没有看到苏霍姆林斯基生气、发火，而且他还亲切地询问，关爱地奖励。这种充满智慧的解决方式的产生，就在于苏霍姆林斯基时刻把自己的心和孩子们连在一起，以孩子的角色来考虑和处理这个突发的事件，他相信孩子做出这样的异常举动肯定有她自己的理由。正是这种思维角度的转变，使小女孩的心灵沐浴到爱的阳光，而那三朵玫瑰花也将长久地占据她的心，永不凋谢。
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