第一篇：2014年民办中小学校管理观摩经验交流材料
2014年民办中小学校管理观摩经验交流材料
苏豫相融，中西合璧，铸中原名校 胸怀祖国，放眼世界，育现代新人
金陵外国语学校
（2014年11月7日）
镇平县金陵外国语学校是县委、县政府为满足人民群众对优质教育需求的“振兴基础教育工程”项目。学校是由南京长天科技集团独资兴建，江苏省名师名校长领衔打造，集小学初中于一体的“民办公助”学校。学校占地176亩，总投资1.2亿元，建筑面积8.8万平方米，可容纳在校生4500多名。现有55个教学班级，在校生2898人。
学校坚持“社会效益第一，立足长远发展，服务镇平百姓”的办学理念，秉持“以质量求生存，以管理谋发展，以实绩创品牌”的指导思想，使江苏特色的教育理念与镇平的教育实际有机结合，精心打造一所学生喜欢、家长满意、社会认可的品牌学校。
学校实行“小班化、全寄宿”“开放式办学、封闭式管理”的模式，在注重常规教学的基础上，强化外语、计算机和艺术等特色教学。为鼓励学生全面健康发展，学校设有优厚奖学金。每个教室配备多媒体教学设备，学生公寓配备空调、独立卫生间，多功能餐厅专设回民就餐窗口。学校同时配有医务室、心理咨询室、洗衣房、平价超市等服务设施，不仅为每个学生快乐学习、健康成长提供优质的服务，也有效地解决各位家长的后顾之忧。
办学以来，我校狠抓常规、教学和后勤三大管理，使我们的整体办学水平和管理水平取得了长足的发展。目前学校三风整肃，管理规范，为创建优质品牌学校打下了坚实的基础。现将我们的各项工作汇报如下：
一、德育及常规管理工作
紧紧围绕《中小学德育大纲》，联系社会、学校、学生实际，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和公民道德教育为重点，以保持文明校园、创建文明班级和评选文明学生为载体，从文明礼仪教育和行为规范教育入手，循序渐进，强化学生文明行为养成教育，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
1、加强制度建设，狠抓行为规范，提高常规管理的质量。
制定和完善学生在校学习、生活等各个方面的规章制度，使学生的行为有明确的规范依据。德育处组织全体学生认真学习《金陵外校学生手册》，进一步完善“常规管理量化考核方案”、“宿舍考评制度”等一系列制度。
为了把制度落到实处，把规范变成实效，我们采取五个方面的制度保障措施：
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(1)例会制度。每周召开一次班主任例会和教职工例会，及时总结上周工作，部署下周任务，既对存在的问题提出整改要求，又对新的工作明确具体措施，做到管理工作既有连续性、阶段性，又有弥救性和创新性。
(2)值班制度。每天由教干和班主任联手值班，从起身到熄灯，从常规到教学，从宿舍到课堂，定岗、定位、定时段，实行全天候、全方位、全过程的管理，记好台账，及时反馈，当日整改。
(3)评比制度。我们确立“优劣靠评比、奖惩靠计算”的常规管理思路，对常规管理、教学工作、教研活动、宿舍内务、食堂俭约、教室陈设、环境卫生等各个环节的检查评比，一律按细则量分，凭分数说话。并把常规管理工作与班主任津贴、先进班主任与先进班级的评比挂钩。这样，一方面培养了学生自尊、自爱、自律意识，一方面克服了管理过程中的主观性、随意性和无序性。
(4)“堂堂记”制度。为了提高管理的周延性和精细化程度，办学以来，我们将班务日志改为“堂堂记”，每个班级每天由一名学生担任值日班长，负责对当日每节课老师的到岗时间、教学环节、教学效果、课堂纪律，学生是否缺席、听讲是否认真等情况逐项记录在案，有效掌控教与学的“双边”情况。于此同时，要求分管校长、年级主任和班主任第二天就到德育处查看，及时把问题解决在萌芽状态。
(5)通报制度。我们对值班、日常检查和“堂堂记”中发现的问题，个案问题当日解决，共性问题及时通报，上情下达，引起警觉。我们每周一的升旗仪式，除了例行本周的德育系列教育外，还新辟了“情况通报”专门板块，及时通报上周各项检查的评比奖惩情况和本周的工作重点，让师生明实情、早知道，以期提高他们的参与度和自觉性。
2、加强班主任队伍建设。我们在教师中精挑细选，把责任心强、管理能力棒、班级工作有热情、有经验的老师选到班主任岗位上来。选好队伍，接着就是用好阵地，充分利用班会这个主阵地开展活动，开好主题班会，加强班风建设，抓好学风培养，建好帮学对子。班主任建好班级学生管理档案（信息卡），记好班主任工作台账，德育处每周安排专人考核班主任到餐厅进宿舍的次数，并把这些记录作为衡量班主任工作业绩的重要参数，在制度上推着大家拉近师生距离，走进学生心灵。同时，班主任坚持上门家访和电话家访，并利用“家校通”与学生家长保持热线联系，让家长及时掌握孩子情况，配合学校管理。
3、加强班风学风建设。一个良好的班集体犹如一座熔炉，它陶冶着每个学生的思想情操，带动着每个学生进步。为此，我们狠抓班风学风建设。首先，发挥班主任的“一带二导”作用。就是发挥班主任的示范带头作用，班主任在班风学风形成过程中切实加强指导和引导。班主任在其主体形象上首先成为好的影响源，严于律己，宽以待人，爱岗敬业，无私奉献，勤勤恳恳，以身立教。其次，建立班级日常工作量化管理机制。即
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把班级日常工作分为学习、纪律、劳动、清洁、卫生等若干项，对每项内容提出具体要求，制订目标，赋定分值。三是制订班级奋斗目标，每个班都有各自的班风口号，每个学生都有自己的力争位次。每个班都开展了“手拉手，一帮一”活动，相互促进、鞭策和激励，形成比学赶帮的竞争氛围。
4、加强安全、法制和心理健康教育。完善学校安全管理机制，落实安全管理责任制。一开学，德育处与各班级，班主任与每个学生就签订了安全责任书。请检察院的同志来校作法制报告，利用画廊、橱窗、展牌、讲演和校园广播等多种形式，开展法制宣传和普法教育。加强学校安全排查，消除安全隐患；加强住校生的用电、饮食、卫生等方面的安全督查；加强走读生交通、饮食安全教育，与家长及其本人签订安全保证书。与此同时，做好超市、食堂的卫生管理和各种传染病的防治工作，严禁“三无”食品和变质食品进入校园。加强消防安全，加大安全演练频度，发现隐患及时排除，健全校舍安全预警机制，制定好防险救灾应急预案。德育处还专门设立了学生心理咨询室，对心理有困惑、有迷惘、有压力的学生及时进行心理干预和疏导，使他们振奋精神。
5、强化德育工作的系统性和实效性。抓好德育工作的系列教育活动，每周确定一个主题，以班会课、黑板报、手抄报及演讲比赛等形式开展开展德育活动，收到了良好的效果。本学期德育工作专题依次安排如下：礼仪教育、交通安全教育、诚信教育、感恩教育、生命教育、理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、法纪教育、尊重教育、安全教育、审美教育、节俭教育、青春期教育、责任教育、惜时教育、规范教育、“四心”（信心、专心、恒心、细心）教育及社会公德教育等共20个主题。目前，每周一个专题正在有条不紊地进行着。
二、教学工作
确立教学的“中心”地位，以课程改革为契机，以学科建设为灵魂，以队伍建设为基点，以课堂教学为载体，突出学生的双基能力和创新精神的培养，增强教师以身立教、以质立校意识。
1、严格执行国家课程标准。我们在全面贯彻新课程计划和新大纲精神的基础上，严格按新课程标准开齐开足各门课程。我们要求全体教学人员能够领会新课程的核心理念，掌握新课程的基本特点，把握新课程的主要内容，自觉地用新课程的标准指导教学实践。
2、认真制定并落实教学计划。教学计划统率整个教学过程，是指导和规范教学行为的纲领，也是教学进展的重要依据。为此，我们重视教学的计划性，学校、各年级、各学科教研组、各备课组都制定了详实的教学计划，各任课教师在做好学科教学整体规划的同时，也制定了自己行之有效的个人教学计划，由教务处统一督查。
3、强化过程管理，提高教学效率。为了注重过程管理，切实提高课堂效益，我们制
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定了《金陵外校教学常规实施办法》，用以规范各个教学环节，确保优质高效。一是抓好备课。通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。我们强调，备课过程中做到教学目标明确，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。
二是抓上课。为了提高课堂效益，保证有效教学，我们制定了《金陵外校课堂规则》，突出要求：维护课表的严肃性，教师不得擅自停课、调课、缺课；确保课堂足时足量，课前小预备铃响过后，教师都到教室门前等候，上课铃一响，教师立即进入教室，减少“线耗”；依案施教，不准离谱，适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学；处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，注意教学方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生能力的培养；确保知识“一传到位”，老师讲授准确无误，突出重点，消解难点，精讲多练，不煮夹生饭；民主教学，师生平等，互相尊重，共建课堂和谐；严肃课堂纪律，上课不迟到，下课不拖堂，课堂禁用手机，禁止吸烟。
三是抓作业。作业设计力求体现科学性、趣味性、针对性，减少无效劳动。严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担，做到有效练习，练习有效。作业书写规范，卷面整洁。作业布置与批改做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。教师批改作业统一使用规定的符号，作业评语体现激励性。教师批改作业作适当的摘记，进行归因分析，作为讲评和辅导的依据。要求学生及时订正错题，建立错题档案。
四是抓辅导。我们把辅导定位为学业辅导、兴趣辅导和心理辅导三类。从认知基础、情感态度、学习成绩和学习习惯等多方面对学生进行综合分析，提出了“优等生抓巩固、中等生抓提升、后进生抓转化”的三类生辅导方案，做到因材施教。学业类辅导，热情关怀学困生，帮助他们树立信心；兴趣类辅导，重在激发潜能，发展个性，力争在各类竞赛中取得好成绩；心理类辅导，注重培养学生健康品质和健全人格，及时缓解学习压力。
五是抓检测。定期对所开课程进行调研诊断性测试。每次测试都严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。各科检测以有利于促进教学为原则，注意基础知识、基本概念和基本能力的训练；做到试题结构合理，梯度明显，难易适度，题型多样，赋分合理。注重检测后的及时评价，立足改进和矫正，找出存在问题，探寻致误原因，制定矫正方案，强化针对性训练。
六是抓反馈。加强教学常规检查，分学科、分备课组进行，每月检查2次，将结果在教师会上公之于众，纳入业务考绩范围，跟每月工资挂钩，及时兑现。定期进行学生问卷调查，开展评师活动，把老师的教学行为分解成十个栏目，让学生民意测评，量化成具体分数，及时反馈给相关老师，有效地促进了教学自觉性的提高。
三、教研工作
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我们的教研工作目前还局限在“以教学为载体，活跃教研风气；以教研为手段，提升教学质量”的较低层面，也就是立足校情师情，降低教研起点，侧重课堂，联系实际，扎实开展，稳步推进，把着眼点放在促进教学质量的提高上。
1、加强教研组的领导力量。我们总结过去教学工作中出现的教而不研、单打独斗的教训，问题出在教研组领导不力上。所以，本学年起，学校的各大学科的教研组长都由教干兼任，从常务校长到年级主任，根据学科特点，领衔一个教研组。龙头抬起来，龙身自然就舞起来了。办学以来，学校的教研活动开展得有声有色，相互听课、评课已成常态工作，切磋探讨已经蔚然成风。
2、积极开展听课、评课、教学基本功大赛等活动。进一步加大听课、评课的考核力度，明确规定，中层以上教干每学期累计听课不得少于20节，教师每学期累计听课不得少于15节。每学期开学伊始，全体教干都实行推门听课，加强开学前两周教学的检查；期中考试前，校领导班子分批集中听课，分别对刚走上讲台的新教师和从外校引进的教师，进行逐个的听课评课，量化打分，个别交心，指出问题，敦促整改，有效地促进了他们的专业成长，有力地促进了课堂效率的提高。每学期，我们都实行学科教师同步考试制度；开展了教师教学基本功大赛；开展同课异构活动，通过优课评选的方式，把教研工作内化为具体行动，实实在在地提高教师的整体教学水平。
3、提高教育教学论文撰写质量。许多教师围绕各级各类论文评比活动，积极撰写教育教学科研论文。我们要求，把评职称作为写作论文的直接动因，提高论文撰写质量，争取论文由获奖向发表过渡。为了鼓励教师多写高质量、有品位、上档次的文章，学校实行双稿酬制度。同时，通过多种形式做好教科研信息的搜集、整理、加工和传递工作。
四、师资队伍建设
强校靠质量，质量靠教师，教师是学校生存、发展和壮大的三大核心因素之一。因此，我们十分注重加强教师队伍建设。
1、抓理论学习。没有一定的教育理论支撑，缺乏新颖的教育理念指导，教学活动就会陷入无序甚至盲目状态，教育教学质量自然就会事倍功半。基于这样的认识，近一学年来，我们狠抓教师理论学习，每周一下午第三节课后是固定的业务学习时间，组织教师学习最新的教育法规、教学理论、教学信息，结合理论学习，剖析教学案例，反思教学行为，反哺教学实践，使老师由“教中悟”变为“悟中教”，由自为变为自觉，从而提高了教学水平和效果。
2、抓教师培养。首先是对新教师的培训。今年暑假我们对本校的150多名教师进行了系列培训，从教育法规、教学常规、教学纪律、师德规范、职业道德、课改理念、论
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文撰写等方面进行为期4天31个专题的培训，几位校长和教务主任、办公室主任亲自主讲，现身说法，使新教师一进“山门”，便受“训诫”，为今后“念好经” 奠定了基础。其次，开展“青蓝工程”，抓好新老结对；不以师徒相称，注意新老搭配；搞好学识交流，注重经验共享。这样，既可以克服“会干的单干，不会干的蛮干”的各自为阵状况，又构建了和谐的同事关系，活跃了工作气氛。三是定期召开青年教师座谈会，关心生活，指导工作，充分肯定成绩，及时指出问题，工作从严从高要求，可以原谅他水平不高，但不可以原谅他工作失范；可以尊重每人的个性，但不可以放任个别人的自由主义；可以理解每个老师的特殊情况，但不可以原谅教育教学的违规违纪。
3、抓骨干队伍。不断壮大骨干教师群体，进一步优化教师的成长环境，实施名师工程。鼓励不同年龄、不同学历、不同层次的教师确立好自己奋斗目标，为学历不达标、资格不称位的老师业务进修和申报职称提供方便。对参加市县教学竞赛取得荣誉称号的教师给予双重奖励，对在市级以上刊物发表文章的，给予双稿酬奖励。我们提出了新教师一年成熟、二年成长、三年成名的“三年规划”，鼓励不同教龄的教师努力争做教坛新秀、教学能手和学科带头人。为了提高老师的专业水平和施教能力，本学期我们实行师生同卷考试，同步测试，“教师下水”，以便更好地讲评试卷、研究试卷、提升自我。为了优化教师队伍，新学年我们搞活了教师评聘和流动机制，不看文凭看水平，不看资历看能力，不听宣言看实绩，有的高职低聘，有的改科教学，有的予以辞退，真正形成了能者上、平者下、庸者出的新型用人机制。
五、教管工作
学校管理是办学的关键。我们注重调动各方面积极因素，上下一心，团结一致，形成强大的工作合力，众人划桨开大船。
1、加强了教职工的作风建设。校级领导班子成员和中层教干，争做教师的榜样，率先垂范，以身作则。教干就是骨干，工作率先垂范，强化责任，各司其职，令行禁止，狠抓落实。教职员工有大局意识、责任意识和奉献意识，能严格遵守学校的规章制度，全身心投入，力求把本职工作做到精致、极致。
2、构建了同事间的人际和谐。我校充分发挥工会的桥梁纽带作用，为教职工多办实事。切实调动教职工关心学校、献言献策、民主管理的积极性。我校实行结构工资制度，按劳取酬，各得其所，自得其乐。抓好教职工的福利发放，开展群众性互助互利活动，做好扶危济困工作，维护教职工的合法权益；开展丰富多彩的文体活动，增进教师间的团结与友谊，营造轻松和谐的人际关系。
3、发挥了团组织和少先队的凝聚作用。发挥团员在青少年中的先锋模范作用，把优秀学生团结在团组织的周围，增强团组织的凝聚力和号召力。深入开展增强团员意识的第 6 页
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主题教育，明确新形势下共青团员的崇高使命，提高团员青年的道德素养和政治思想素质。开展青年志愿者服务社会、服务学校、服务师生活动，弘扬助人为乐的社会风尚。校团委发起的救援雅安震灾、捐助一高中病危同学的活动收到了强烈的社会反响，提升了学校的美誉度。
4、提升了学生会的自治能力。学生会是广大学生的自治组织。我们充分发挥了学生会在学校管理中的主体作用，学校各种大型活动和各类检查，都有学生会同学的积极参与，学校高度重视学生会的知情权和话语权，把学生会的检查结果，作为评估班级工作的重要依据，把学生的教学反馈作为评估教师教学的重要依据，并使之更合理、更科学、更有监督性。完善学生干部培训制度，通过对学生干部的培训和指导，不断提高他们自我教育、自我管理、自我服务的能力。
5、注意了建校来的档案建设。认真做好各项检查评比的档案记录，做好各种证件办理的备案工作，做好学生公益行动和违纪行为的档案记录等。对各项工作都设专档，为随时掌控学生动态提供依据。
六、后勤工作
强化后勤管理，为学校教育教学工作提供优质的服务。全体后勤人员都能牢固树立为教育教学服务、为师生生活服务的意识，全面提高服务水平和服务质量。
1、强化服务意识。树立后勤为教学一线服务的思想，进一步改进工作作风。后勤职工能够站在教学和师生的角度多思考、多听反映、多改进工作，遇事能做的，随时处理，不拖拉推诿，不当甩手先生。
2、抓好后勤常规。及时添置办公、卫生用具，搞好公物维修，认真做好收费缴费工作和学校有关数字资料的统计汇总。
3、加强校产管理。落实好校产管理制度，坚持勤俭持家，降低物耗。开学初全面进行了一次校产核查工作，逐一清点、登记、造册、建档。对新购进的各种设备、仪器和办公用品，严格出入库手续，做到先入库后领用，先经总务处、校产管理员签好单后再调拨使用，真正做到账账相符，财物相符，保证学校公共财产不浪费不流失。对各个班级的教室和宿舍，实行公物使用交接制度，有效控制了公物损坏率。
4、办好师生食堂。
食堂全体工作人员工作极端负责，严格执行食品卫生法，搞好饮食卫生，食堂大厅餐后及时打扫，确保无残渣剩羹，确保餐桌整齐，地面整洁，无杂物，无异味，无蚊蝇。把好采购质量关，杜绝不合格食品进入食堂，认真做好餐具消毒保洁、食品加工等工作，让师生吃得放心。食堂工作人员按规定定期进行体检，进行有关卫生法规及知识的培训，第 7 页
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食堂人员做好个人卫生，上岗时保持衣着整洁，穿上工作服，戴好工作帽。注重提高饭菜质量，制订菜谱，每周轮换，经济实惠，营养搭配，花样翻新。
5、注重宿舍管理。加强对宿舍管理人员和生活老师的业务培训，提高其责任心和管理能力。坚持午休和晚休查房制度，发现不归宿学生及时向值班领导和班主任汇报。宿舍内务整理严整有序，排除安全隐患，避免各类事故的发生。
七、存在不足及今后努力方向
1、进一步配齐、配足各功能室教学仪器器材，以满足学校今后发展的需要。
2、加强师资队伍建设，继续加强教育教学科研培训，加快学科带头人培养的步伐。
3、继续加强教育教学质量，在保证学校综合成绩稳步提升的前提下，向镇平一高、雪枫中学尽可能多地输送优质生源。
4、强化后勤及安全工作力度，加强并改进学校校园文化建设，自觉接受上级教育行政部门、家长和社会各界的监督和指导，继续为在校师生提供平安、和谐的校园环境。
只有启程，才会到达理想的彼岸；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味真正的人生。回首往昔，我们一路艰辛勇开拓；放眼今朝，我们与时俱进谱新篇，展望未来，我们志存高远创辉煌。金陵人也必将用自己的实力为我校蠃得丰硕的教育教学成果，为镇平的教育事业和经济社会发展做出应有的贡献。
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第二篇：广州民办中小学校信息
中山大学附属中学
广州市广外附设外语学校 广大附中
暨南大学附中
广州市玛沙女子学校广州市思源学校
广州市华美英语实验学校 广州大学附属实验学校广州同德南方中学
广州市华师附中番禺学校广州市番禺区祈福英语实验学校 中山大学附属雅宝学校广州市英东中学
广州市南沙区麒麟中学
广州大学实验中学
广州市培才高级中
1、华师附中
2、广东省实验中学
3、广雅中学
4、执信中学
5、二中
6、六中
7、广铁一中
8、广大附中
9、七中
10、十六中
广东民办教育评鉴
广东省的民办中小学，从一开始便有不断的质疑声音，从最早的关于名校办民校的争议，以及作为楼盘配套功能的学校，还有高昂收费一直为人们所不平。然而，纵观全局，这些学校的诞生和发展，也为有个性需求，追求高品质教学质量的学生提供了很好的平台。
1广州华美英语实验学校
学校简介：广州市华美英语实验学校是1993年6月，由归国留学生群体创建的一所集幼儿园、小学、中学（含国际高中）于一体的全日制中英文民办寄宿学校。它先后获得“广东省首家省一级学校”、首届广东省“十佳民办学校”。广州市教委中小教英语教研室曾连续四次组织八区四县学校前来华美观摩其英语公开课并召开小学英语研讨会。
2广州市育才实验中学
学校简介：广州市育才实验学校是越秀区属的一所全日制国有民营制初级中学。学校从2004年开始尝试生本教育，现在已经有16班是生本教育实验班，到2009年学校将全面实施生本教育。从2004到2006年，连续三年获得区初中毕业班工作一等奖，2007年中考取得了总平均分名列全市第一。2008年，中考取得了总平均分712.41的好成绩，名列越秀区所有学校第一。750学生
3广州祈福英语实验学校
学校简介：祈福英语实验学校由祈福集团于1996年斥资创办，是一所含中学、小学、幼儿园、全英文国际教学部的全日制学校。学校鲜明的双语教学课程特色和多元文化教育深受社会、家长的认同，吸引了来自世界30多个国家和地区的近2700多名学生来校就读。在几乎所有学科课程中都分别由中文教师和外籍教师用中英文两种语言授课，实施双语教学。
4中山大学附属中学
学校简介：中山大学附属中学于1924年开办，1993年9月，中山大学附属中学以国有民办的新机制复办，成为中山大学新的组成部分。十多年风风雨雨，在市场中搏击，在竞争中拓展，2003年评为广东省首届“十佳”民办中学，2006年初评为广东省一级学校。2008年，中大附中当之无愧地蝉联海珠区中考优秀率、总分、各科平均分第一名，并入选广州市中考十强初中，是海珠区学校中唯一获此殊荣的。1500学生
5广州市广外附设外语学校
学校简介：广东外语外贸大学附设外语学校创办于1993年9月，是由广东外语外贸大学创办的一所以英语为特色的素质教育实验学校。经过十余年的发展壮大，学校的办学水平和英语特色得到了社会的承认，被教育部认定为具有推荐保送生资格的全国十三所外语学校之一。已经毕业的七届毕业生中，很多学生考入北京大学、清华大学、北京外国语大学、浙江大学等名牌大学。
6广雅实验学校
学校简介：创办于2002年广雅实验学校继承百年名校广雅中学的优良传统，运用先进的教育理念和丰富的教学管理经验，充分利用广雅中学的优质教育资源，推进教育改革。从2005年首届毕业班起，该校学生在广州市高中招生考试中，七科总分平均分连续四年名列全市第一，每年均有90%以上的学生升上省一级高中。2008年按规范化学校标准扩建了白云校区。广州广雅实验学校在读学生约800人
7广东碧桂园学校
学校简介：广东碧桂园学校是广东省顺德碧桂园物业发展有限公司创办的非公立学校。学校1993年12月兴建，1994年9月开始招生。广东碧桂园学校与北京景山学校、上海市实验学校等中国名校携手合作，创造性地引进国内外先进的教改成果，逐步形成了各具特色的七个教学实体：幼儿园、小学英语实验部、小学一部、小学二部、初中部、高中部。碧桂园学校面向全国招收学生，择优录取学生。
8广东实验中学附属天河学校
学校简介：由广东实验中学与广州昊源集团有限公司属下广州实验教育发展有限公司创办的民办学校。是广州市区内少有的专门为发展教育文化征地建
设的学校而不是楼盘配套学校。学校的领导集体及学科骨干教师来自广东实验中学。学校创办仅两年多的时间，在校初中学生已近2000人，获得国家至区级各项大奖达200多人次。
9广州市华师附中番禺学校
学校简介：广州市华师附中番禺学校创办于2001年，是华南师范大学附属中学与合生创展（集团）有限公司合作创办的民办学校。学校创办七年多来，依仗华南师范大学附属中学丰富的办学经验，不断开拓前进，深化自身的内涵发展。2004年5月，经广州市教育局批准学校申办高中，形成完全中学建制。2005年11月晋升为广州市一级学校。2007年1月被评为广东省一级学校。
10中山纪念中学三鑫双语学校
学校简介：创办于2001年的广东省中山纪念中学三鑫双语学校坐落中山市三乡镇。学校各类硬件设施均依照国家示范性学校标准设计和装备。学校先后与瑞士、加拿大等国际院校结盟为友好学校，成为美国、澳大利亚等外国大学预科委托学校。课程体系立体型，包括国家、地方和校本课程，充分尊重、发展学生的个性特长，将外语节、体育节、艺术节、科技节、演讲节法定为五大校园文化节。
第三篇：白玉兰观摩工程管理经验交流
白玉兰观摩工程管理经验交流
有幸参加了这么一个“白玉兰观摩工程”的建设过程，在此与大家分享一下施工过程中的监理经历。6、9楼评为上海市白玉兰观摩工程，我认为主要与参建三方各司其责，协调一致是密不可分的。建设单位负责牵头策划、组织、监督落实；监理负责将工作细化、跟踪检查、督促落实；施工方积极主动配合、认真自检自查。工程开工伊始，建设单位在南大项目启动会上就成立了一系列为创不同目标的领导小组，有建设单位、监理单位、施工单位等单位的老总分别任命为组长副组长，为这一质量目标的实现提供了有力保障。监理过程中，监理组严格按照王总提出的程序化管理要求，对本项目的实施管理，为这一质量目标实现奠定基础。
监理在过程控制中要求施工单位落实的工作和总监自己应该做到的部分工作经验：
1.根据施工进度，对每个施工阶段提出监理检查控制重点； 2.组织专业监理认真阅图，充分掌握图纸内容；
3.对部分关键部位内容开始施工前，以询问形式和专监沟通；
4.对专业监理在检查中发现的问题，鼓励发挥其独立处理能力，增强其发现并解决问题的能力；
5.对施工单位的交底内容进行审核，监督交底过程不走形式化，按交底施工的结果进行跟踪检查；
6.工序交接验收的验收程序书面化，杜绝口头交接扯皮现象发生； 7.实体样板领路；
8.施工单位质量检查岗位人员的落实，杜绝有名无实的现象； 9.联合验收小组严格执行验收程序；
10.严格执行公司廉政制度，杜绝吃拿卡要的不良作风，维护监理尊严；
通过这次白玉兰工程的获得，给我最大的感觉就是，要创优质工程，参建各方必须目标一致，齐心协力，且必须要在严格执行质量验收规范的基础上提高质量标准，还有要对传统的施工工艺要有所创新、标新立异，这样才有可能兑现目标。
第四篇：关于我县民办中小学校校车情况的调研报告
关于我县民办中小学校幼儿园 接送学生情况的调研报告
近年来，我县民办教育发展日益壮大，形成一定规模，并涵盖学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、非学历培训教育等，构建了较为健康、稳定的民办教育体系，在整个教育中占有重地位。民办学校大多实行寄宿制管理模式，安全接送学生工作显得尤为重要。安全工作大于天，为全面掌握我县民办中小学校、幼儿园接送学生情况，深刻认识在组织接送学生工作中存在的突出问题，探索研究学龄儿童安全乘坐校车，加强学校校车安全管理，更好保障乘车幼儿、学生人身安全，我局组织相关职能股室工作人员开展民办中小学校、幼儿园接送学生情况调研工作。形成以下调研报告：
一、我县民办学校（园）接送学生相关基本情况
截至目前，我县民办学校（园）共计 所，在校生共计 人，教职工共计 人。
民办幼儿园 所，在园儿童 人。其中城区民办幼儿园 所，在园儿童 人；校车组织接送儿童的幼儿园 所，校车 辆，接送儿童 人。农村民办幼儿园 所，在园儿童 人，幼儿园分布于唐寨镇、关帝庙镇、曹庄镇、赵屯镇、官庄坝镇，学校组织接送儿童的幼儿园 所，校车 辆，接送儿童 人。民办幼儿园接送儿童多为幼儿园周边地区。
民办初中 所，均为城区学校，学生家庭分布于全县。在校生
人，走读生 人，住校生 人，学校不组织接送学生，学生乘坐社会车辆往返于家校。
民办九年一贯制学校 所，在校学生 人。其中城区学校 所，在校生 人，走读生 人，住校生 人，学校不组织接送学生，学生乘坐社会车辆或由家长接送往返于家校。农村学校 所，分布于程庄镇、朱楼镇、李庄镇、关帝庙镇，学生家庭分布较广泛；在校生 人，走读生 人，住校生 人，组织接送学生学校4所，校车 量，接送学生 人。
民办完中3所，均为城区学校，学生家庭分布于全县。在校生 人，走读生 人，住校生 人，学校均不组织接送学生，学生乘坐社会车辆或由家长接送往返于家校。
民办职高 所，为农村学校，位于关帝庙镇，学生家庭分布较广泛。在校生 人，走读生 人，住校生 人，学校组织 辆车接送学生。
民办非学历办学机构 所，均为城区学校，学生家庭分布于全县。在校生 人，走读生 人，住校生 人，学校均不组织接送学生，学生乘坐社会车辆或由家长接送往返于家校。
二、我县民办学校（园）接送学生工作所存在的问题（1）、一些学校未组织接送住校生工作
经统计，我县城区 所、农村 所民办学校未组织校车开展住校生往返家校接送工作。其中，所城区民办学校住校生 人，其中包括小学生 人，中学生 人。这部分学生家庭分布于全县，学生往返家校大部分乘坐社会营运车辆，小部分由家长接送。每逢大星期，在巨大利润的驱使下，面对如此大量的乘车需求，社会营运车辆出现严重超速超载现象，存在较大安全隐患。农村 所中小学校 名学生未安排车辆接送学生，学生往返家校多依靠家长接送。而家长接送学生依靠机动三轮车、拼装车、电动车、自行车、无牌无照无证车，五花八门，存在一定安全隐患。
（2）、现有接送学生车辆少，不能满足接送学生需求
经统计，我县各级各类民办学校在校生 人，走读生 人，住校生 人。住校生中 人中 人往返家校依靠社会车辆或由家长接送，名学生有各校校车开展接送工作。我县 所民办学校（园）仅配备 辆（其中租用 辆）、荷载 人接送学生。
（3）、部分校车不规范
在调查过程中，发现部分学校校车存在未挂牌照或者无营运资质现象，部分学校校车无校车标识，车辆不符合国家发布的《校车安全技术条件》、《校车座椅系统及其车辆固定件的强度》、《幼儿校车安全技术条件》、《幼儿校车座椅系统及其车辆固定件的强度》等相关标准，出行存在一定安全隐患。
（4）、运营工作中存在的问题
在巨大利润驱使下，社会营运车辆超速、超载现象严重，配备校车的学校，因为存在较大的营运需求，在接送学生过程中使用超速或者超载的方法尽大可能的多接送学生，存在一定安全隐患。在近期我县组织的校车安全大检查过程中，我县有 学校，辆车存在超速、超载违规行为，社会车辆 辆，出现超载行为，超载 %，相关部门已作出行政处罚。
三、政府组织协调县直部门、乡镇形成校车安全工作体系： 为加强我县接送学生车辆管理，最大限度地消除我县校车及其他接送学生车辆安全隐患，维护广大中小学生人身安全，县政府组织协调县安监局、教体局、公安局、交通局、各镇（园、区）等相关单位，加强接送学生车辆安全管理工作，形成工作体系，明确接送学生车辆“地方负责，属地管理”和“疏堵结合，防治并重”的工作方针，通过召开会议、下发文件、签订安全目标责任书等方式，厘清各部门、各单位职责，强化业务责任，建立了从县直单位到学校，从学生家长到车辆租赁单位的交通安全工作网络，切实做到政府负责、部门协作、分工明确、制度健全。
（一）、县公安局交警部门通过对接送学生车辆安全技术检验、接送学生车辆驾驶人审验、安全教育、配合教育部门对学生进行交通安全宣传教育、与接送学生车辆签订安全责任状、依法查处超速、超载、疲劳驾驶、酒后驾驶等方式严格把好交通安全关，对违规、违法行为进行相应处罚。同时各派出所积极参与辖区内中小学、幼儿园接送学生车辆规范整治工作，扩大监管工作面。
（二）、县交通局通过对接送学生的非法营运车辆打击取缔、严格道路运输企业市场准入、严格审查道路客运企业的安全生产管理制度、督促道路客运企业加大对参与车辆安全管理力度等工作严格把好道路关。
（三）、县安监局督促、指导、协调接送学生车辆安全管理工作，更加重视接送学生车辆交通安全，加大检查力度，督促有关部门和学校落实接送学生车辆交通安全责任，加大责任追究力度，深入开展全县道路交通事故预防工作。
（四）、各镇（园、区）根据各自情况制定接送学生车辆交通安全方案，指导、协调、督促相关单位和学校做好辖区内安全工作，加强辖区内农用车车主和驾驶员安全教育，宣传道路交通安全法律法规，严禁农用车接送学生，确保学生交通安全。
（五）、县教体局负责中小学生、幼儿交通安全宣传教育工作，教体局与学校、学校与车辆租赁单位、学校与学生监护人层层签订交通安全责任状，明确交通安全责任。合理安排学生集中乘车离校时间，错开高峰期，确保学生交通安全；全面了解全县接送学生校车情况，并通报交通、交警等部门；会同交警部门对接送学生车辆进行检查。
四、探索研究解决我县民办学校（园）安全接送学生工作问题的思路和着力点：
（一）、政府部门要在原有工作基础上加大工作力度，狠抓落实。
县政府组织安监局、公安局、交通局、各镇（园、区）、交通局对接送学生车辆安全管理工作适时督导检查，及时发现和解决问题，建立和完善接送学生车辆交通安全管理长效机制，明确各单位工作职责和任务，形成标本兼治、综合治理的工作格局。
（二）、进一步强调学校在组织接送学生工作中的重要性。各民办中小学校、幼儿园建立、完善和落实校车安全管理制度，通过建立校车责任追究制明确第一责任人、直接责任人，成立校车安全管理工作小组具体负责学生接送车的安全管理；科学严密地制定学生乘车定车、定座安排表，落实各处室、班主任、值班值勤教师、跟车护送教师、驾驶员、学生家长在学校接送车安全管理工作中的岗位职责，做到职责公示、分工到人；定期开展学生接送车辆安全例会，对学生、驾驶员、车主、学校教师、学生家长乘车出行安全进行教育；及时检查、添置学校校车，不符合要求的车辆坚决剔除接送学生车辆队伍，聘用符合条件的驾驶员，不符合条件的，坚决不予聘用，配合教育部门、交通部门落实校车备案制度，合理规划学生接送情况，保证学生乘车安全；劝诫学生家长不使用拼装车、报废车、农用车、电瓶车、手扶拖拉机、无牌无照无证车车辆或不具备营运资质的车辆接送学生；认真制定突发事故应急预案，一旦发生事故，有效组织抢救和善后处理，并在第一时间向相关职能部门上报事故情况。
（三）、转变观念，加大投入，提高服务。
教育事业是公益事业，学生乘车往返家校安全应当纳入教育工作范围内，政府不仅要能把学生教育好，更要能保证学生安全。在加大对学校校车运营监督管理工作同时，应提高服务意识，增加财政投入。不符合要求的车辆、驾驶员坚决剔除校车接送学生队伍，对于学校不组织接送、学校校车不达标不能接送而确需专门校车进行接送的学生，建议建立校车专项资金予以解决。专项资金可包括政府财政投入、社会资本参与等部分，按实际情况设定投资比例，委托专门机构，在保证其公益性基础上，实行现代化企业管理。针对这部分学生建立详细
学生乘车数据库，全面掌握其乘车需求、乘车起点、学生家庭住址，制定详细、合理的学生乘车路线，设定校车接送点，建立学生接送数据库，合理规划学生接送工作。按照需要，购置符合国家标准的校车、聘用符合条件的驾驶员组织接送，运行过程中，全县往返，不超载、不空车，保证学生安全同时，不浪费资源。
第五篇：关于我县民办中小学校校车情况的调研报告
关于我县民办中小学校幼儿园
接送学生情况的调研报告
近年来，我县民办教育发展日益壮大，形成一定规模，并涵盖学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、非学历培训教育等，构建了较为健康、稳定的民办教育体系，在整个教育中占有重地位。民办学校大多实行寄宿制管理模式，安全接送学生工作显得尤为重要。安全工作大于天，为全面掌握我县民办中小学校、幼儿园接送学生情况，深刻认识在组织接送学生工作中存在的突出问题，探索研究学龄儿童安全乘坐校车，加强学校校车安全管理，更好保障乘车幼儿、学生人身安全，我局组织相关职能股室工作人员开展民办中小学校、幼儿园接送学生情况调研工作。形成以下调研报告：
一、我县民办学校（园）接送学生相关基本情况
截至目前，我县民办学校（园）共计所，在校生共计人，教职工共计人。
民办幼儿园所，在园儿童人。其中城区民办幼儿园所，在园儿童人；校车组织接送儿童的幼儿园所，校车辆，接送儿童人。农村民办幼儿园所，在园儿童人，幼儿园分布于唐寨镇、关帝庙镇、曹庄镇、赵屯镇、官庄坝镇，学校组织接送儿童的幼儿园所，校车辆，接送儿童人。民办幼儿园接送儿童多为幼儿园周边地区。
民办初中所，均为城区学校，学生家庭分布于全县。在校生1
人，走读生人，住校生人，学校不组织接送学生，学生乘坐社会车辆往返于家校。
民办九年一贯制学校所，在校学生人。其中城区学校所，在校生人，走读生人，住校生人，学校不组织接送学生，学生乘坐社会车辆或由家长接送往返于家校。农村学校所，分布于程庄镇、朱楼镇、李庄镇、关帝庙镇，学生家庭分布较广泛；在校生人，走读生人，住校生人，组织接送学生学校4所，校车量，接送学生人。
民办完中3所，均为城区学校，学生家庭分布于全县。在校生人，走读生人，住校生人，学校均不组织接送学生，学生乘坐社会车辆或由家长接送往返于家校。
民办职高所，为农村学校，位于关帝庙镇，学生家庭分布较
广泛。在校生人，走读生人，住校生人，学校组织辆车接送学生。
民办非学历办学机构所，均为城区学校，学生家庭分布于全
县。在校生人，走读生人，住校生人，学校均不组织接送学生，学生乘坐社会车辆或由家长接送往返于家校。
二、我县民办学校（园）接送学生工作所存在的问题
（1）、一些学校未组织接送住校生工作
经统计，我县城区所、农村所民办学校未组织校车开展
住校生往返家校接送工作。其中，所城区民办学校住校生人，其中包括小学生人，中学生人。这部分学生家庭分布于全县，学生往返家校大部分乘坐社会营运车辆，小部分由家长接送。每逢大星期，在巨大利润的驱使下，面对如此大量的乘车需求，社会营运车
辆出现严重超速超载现象，存在较大安全隐患。农村所中小学校名学生未安排车辆接送学生，学生往返家校多依靠家长接送。而家长接送学生依靠机动三轮车、拼装车、电动车、自行车、无牌无照无证车，五花八门，存在一定安全隐患。
（2）、现有接送学生车辆少，不能满足接送学生需求
经统计，我县各级各类民办学校在校生人，走读生人，住校生人。住校生中人中人往返家校依靠社会车辆或由家长接送，名学生有各校校车开展接送工作。我县所民办学校（园）仅配备辆（其中租用辆）、荷载人接送学生。
（3）、部分校车不规范
在调查过程中，发现部分学校校车存在未挂牌照或者无营运资质现象，部分学校校车无校车标识，车辆不符合国家发布的《校车安全技术条件》、《校车座椅系统及其车辆固定件的强度》、《幼儿校车安全技术条件》、《幼儿校车座椅系统及其车辆固定件的强度》等相关标准，出行存在一定安全隐患。
（4）、运营工作中存在的问题
在巨大利润驱使下，社会营运车辆超速、超载现象严重，配备校
车的学校，因为存在较大的营运需求，在接送学生过程中使用超速或者超载的方法尽大可能的多接送学生，存在一定安全隐患。在近期我县组织的校车安全大检查过程中，我县有学校，辆车存在超速、超载违规行为，社会车辆 辆，出现超载行为，超载%，相关部门已作出行政处罚。
三、政府组织协调县直部门、乡镇形成校车安全工作体系：
为加强我县接送学生车辆管理，最大限度地消除我县校车及其他接送学生车辆安全隐患，维护广大中小学生人身安全，县政府组织协调县安监局、教体局、公安局、交通局、各镇（园、区）等相关单位，加强接送学生车辆安全管理工作，形成工作体系，明确接送学生车辆“地方负责，属地管理”和“疏堵结合，防治并重”的工作方针，通过召开会议、下发文件、签订安全目标责任书等方式，厘清各部门、各单位职责，强化业务责任，建立了从县直单位到学校，从学生家长到车辆租赁单位的交通安全工作网络，切实做到政府负责、部门协作、分工明确、制度健全。
（一）、县公安局交警部门通过对接送学生车辆安全技术检验、接送学生车辆驾驶人审验、安全教育、配合教育部门对学生进行交通安全宣传教育、与接送学生车辆签订安全责任状、依法查处超速、超载、疲劳驾驶、酒后驾驶等方式严格把好交通安全关，对违规、违法行为进行相应处罚。同时各派出所积极参与辖区内中小学、幼儿园接送学生车辆规范整治工作，扩大监管工作面。
（二）、县交通局通过对接送学生的非法营运车辆打击取缔、严格道路运输企业市场准入、严格审查道路客运企业的安全生产管理制度、督促道路客运企业加大对参与车辆安全管理力度等工作严格把好道路关。
（三）、县安监局督促、指导、协调接送学生车辆安全管理工作，更加重视接送学生车辆交通安全，加大检查力度，督促有关部门和学校落实接送学生车辆交通安全责任，加大责任追究力度，深入开展全县道路交通事故预防工作。
（四）、各镇（园、区）根据各自情况制定接送学生车辆交通安全方案，指导、协调、督促相关单位和学校做好辖区内安全工作，加强辖区内农用车车主和驾驶员安全教育，宣传道路交通安全法律法规，严禁农用车接送学生，确保学生交通安全。
（五）、县教体局负责中小学生、幼儿交通安全宣传教育工作，教体局与学校、学校与车辆租赁单位、学校与学生监护人层层签订交通安全责任状，明确交通安全责任。合理安排学生集中乘车离校时间，错开高峰期，确保学生交通安全；全面了解全县接送学生校车情况，并通报交通、交警等部门；会同交警部门对接送学生车辆进行检查。
四、探索研究解决我县民办学校（园）安全接送学生工作问题的思路和着力点：
（一）、政府部门要在原有工作基础上加大工作力度，狠抓落实。
县政府组织安监局、公安局、交通局、各镇（园、区）、交通局对接送学生车辆安全管理工作适时督导检查，及时发现和解决问题，建立和完善接送学生车辆交通安全管理长效机制，明确各单位工作职责和任务，形成标本兼治、综合治理的工作格局。
（二）、进一步强调学校在组织接送学生工作中的重要性。
各民办中小学校、幼儿园建立、完善和落实校车安全管理制度，通过建立校车责任追究制明确第一责任人、直接责任人，成立校车安全管理工作小组具体负责学生接送车的安全管理；科学严密地制定学生乘车定车、定座安排表，落实各处室、班主任、值班值勤教师、跟车护送教师、驾驶员、学生家长在学校接送车安全管理工作中的岗位职责，做到职责公示、分工到人；定期开展学生接送车辆安全例会，对学生、驾驶员、车主、学校教师、学生家长乘车出行安全进行教育；及时检查、添置学校校车，不符合要求的车辆坚决剔除接送学生车辆队伍，聘用符合条件的驾驶员，不符合条件的，坚决不予聘用，配合教育部门、交通部门落实校车备案制度，合理规划学生接送情况，保证学生乘车安全；劝诫学生家长不使用拼装车、报废车、农用车、电瓶车、手扶拖拉机、无牌无照无证车车辆或不具备营运资质的车辆接送学生；认真制定突发事故应急预案，一旦发生事故，有效组织抢救和善后处理，并在第一时间向相关职能部门上报事故情况。
（三）、转变观念，加大投入，提高服务。
教育事业是公益事业，学生乘车往返家校安全应当纳入教育工作范围内，政府不仅要能把学生教育好，更要能保证学生安全。在加大对学校校车运营监督管理工作同时，应提高服务意识，增加财政投入。不符合要求的车辆、驾驶员坚决剔除校车接送学生队伍，对于学校不组织接送、学校校车不达标不能接送而确需专门校车进行接送的学生，建议建立校车专项资金予以解决。专项资金可包括政府财政投入、社会资本参与等部分，按实际情况设定投资比例，委托专门机构，在保证其公益性基础上，实行现代化企业管理。针对这部分学生建立详细
学生乘车数据库，全面掌握其乘车需求、乘车起点、学生家庭住址，制定详细、合理的学生乘车路线，设定校车接送点，建立学生接送数据库，合理规划学生接送工作。按照需要，购置符合国家标准的校车、聘用符合条件的驾驶员组织接送，运行过程中，全县往返，不超载、不空车，保证学生安全同时，不浪费资源。
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