第一篇：创新师德建设 铸造幸福教育
创新师德建设 铸造幸福教育
加强师德师风优秀团队建设，是教育的发展之基、竞争之本、提高之源。近年来，湖北省松滋市王家桥小学紧紧围绕“幸福教育享受成长”办学理念，始终把形塑“学高为师、德高为范、绩高为尊”的教师队伍。作为提升幸福教育品质、促进学校内涵发展的中心工作。学校“以正治教，以文化人，以廉养志，以洁育德”创新师德建设，铸造幸福教育，走出了一条有效提升教师队伍师德素养快速发展、优质发展、科学发展的特色之路。
一、聚焦师德大做“加法”
（一）在“学”字上抓深化
做到党员领学。采取“夜读原著”等方式，围绕师德建设开展主题式、体验式、互动式学习，有计划有步骤有系统地学习政治理论、教育理论，特别是把总书记关于教育工作系列重要讲话精神作为党支部政治学习、党员组织生活的重要内容，确保夜读人员、学习时间、学习内容、学习次数、学习效果的“五落实”。
做到以会促学。围绕贯彻教育部师德建设有关规定、社会主义核心价值观、中小学教师职业道德规范《十五条禁令》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《松滋市公办教师管理规定》等内容，采用例会、举办专题讲座、邀请名师名家作师德专题报告、组织新进教师举办“师德师风第一课”、召开师德建设座谈会等方式，推动师德师风建设。
做到以训强学。以校本师德培训为载体，通过开展重温教师誓词、“爱与责任”主题征文、师德案例评选、“铸师魂扬师德”师德论坛、“强素质树形象”师德演讲等多种实践活动，不断丰富师德建设内涵。
（二）在“照”字上看差距
做好活动对照。围绕“坚守教育理想、遵守职业规范、恪守师德底线”，把聚焦“四风”与师德建设结合起来，用好“多棱镜”，加强理论学习；用好“显微镜”，深刻剖析自己；用好“望远镜”，认真学习楷模；用好“放大镜”，增强师德责任。组织全体教师收看“寻找最美乡村教师”大型公益活动颁奖典礼。持久深入开展“四比两优一满意”（即与岗位职责比、与先进人物比、与过去工作比、与群众期盼比，争创职业道德优秀、教育教学优良，让学生家长满意）主题教育实践活动，开展师德素质回头看、召开专题民主生活会等活动。
做到相互查照。开展“争做四有教师、让思想照亮课堂”演讲比赛，组织“十大美语十条禁语”征集活动，组织主校区教师赴砖桥校区“一日教育教学体验”活动。
做到典型比照。广泛开展“推荐‘最美教师’，宣传‘最美教师’，争做‘最美教师”’的主题活动，在教师节之际。对师德师风先进个人进行隆重表彰，组织优秀教师师德报告会。
二、聚力师能巧做“减法”
（一）在“文”字上谋增效
学校全力塑造幸福教育精神文化体系，大力构建“幸福教育”物质文化体系，倾力完善“幸福教育”行为文化体系。健全完善“幸福教育”的六大实施路径，即以“健康?向上?温馨”为特征的美丽班级建设、以“丰盈?整合?校本”为特征的卓越课程建设、以“生本?互动?高效”为特征的幸福课堂建设、以“崇德-敬业?铸魂”为特征的完美教师锻造、以“慈爱?和善?聪慧”为特征的快乐学生塑造、以“沟通?理解?信任”为特征的协作家校联通。健全完善“幸福教育”六大推进计划，即基于“幸福教育”的美丽班级建设、卓越课程建设、幸福课堂建设、教师发展行动、学生成长规划、家校共建共育推进计划。健全完善基于“幸福教育”的四大评价体系，即生态化幸福课堂评价体系、生本化幸福教师评价体系、生成化幸福学生评价体系、生动化幸福班级评价体系，创设生动、愉悦的学校生活，让师生同享教育幸福。
（二）在“化”字上求减负
学校积极构建减负机制，营造绿色生态教育环境。聚焦教学常规，向精细化管理要师德：课程执行求精当，管理制度求精准，教学实施求精细。聚神校本研修，向专业化发展要师德：搭建“三格”培训平台，促进各层次教师均衡发展；建立“三式”研修模式，促各年段教师互动发展。聚力教育科研，向草根式研究要师德：营造氛围，促进科研落地；加强管理，推动过程落实；着力课例，推进研究落小；丰富活动，推动研究落细。学校立足学生成长规律，严格控制学时作业量，利用创新课堂和提质增效双轮驱动，为学生课业“瘦身”。精心配制“诵读营养餐、社团文化餐、营养自助餐”，培养兴趣，减去疲惫；建立心理氧吧、心灵驿站，减轻烦恼、缓解压力；利用校园金话筒、校园之声，陶冶情操，释放压力；大力开展“六艺”大课堂、开发设计实施国旗下课程、常态化开展综合实践活动、全力打造“晨迎、午练、暮护”小志愿者服务品牌、点亮诗意大课间、举办体育节、艺术节，把时间还给学生，把快乐还给学生，把兴趣还给学生，让学生在愉悦的活动中，缓解压力锤炼自我。
三、聚神师风善做“乘法”
（一）在“引”字上树正气
秉承十八届三中四中会议精神，强力推进“幸福学校”建设，立德树人。把工作着力点下沉到捕捉孩子幸福成长的“密码”。开展向“最美教师”张莉莉等先进楷模学习活动，开展幸福学生、幸福教师、幸福班级评选活动，引导和激励广大教职员工以先进人物为榜样，立足岗位，敬业奉献，淡泊名利，甘为人梯。通过电子屏、橱窗、黑板报、手抄报、宣传栏等，召开专题学习会、座谈交流会、专题讨论会、讲解辅导会等，在广大教师中形成了学先进、求进步、快发展、争一流的良好氛围。积极倡导“五禁五兴”，即：禁止有违师德师风的行为，兴廉洁从教之风；禁止有违学生身心健康发展的行为，兴对生关爱之情：禁止剥夺学生应有的权利行为，兴亦师亦友、教学相长之行；禁教师从事有偿家教，兴责任奉献之气；禁举办各种培优班、补差班，兴公平公正之心。积极营造“人文气息浓，校园环境美，办学特色明，教学水平高”的幸福学校，使校园真正成为“涵养精神的田园，强健体魄的家园。幸福成长的乐园”。
（二）在“实”字上求实效
学校以“比学习。争当读书先锋；比爱心，争当爱生先锋；比师德，争当育人先锋；比业务，争当教学先锋；比奉献，争当服务先锋；比业绩，争当模范先锋”为主题开展教师争先创优活动。通过签订师德责任书、建立师德亮相台、召开承诺签名宣誓大会，提振教师精气神。组织教师围绕“爱岗敬业、尊重学生、廉洁从教”三大主题开展“新时期、新师德”大讨论活动，在学习讨论的基础上开展师德师风自查自纠活动，对照“四有”要求，剖析自身行为，找出存在问题，提出整改方案。通过“课内比教学、课外访万家”常态化，教师基本功竞赛系列化，青蓝结对制度化，课题实验校本化，学习型组织创建规范化，促进学校教师争先创优接地气，立德树人铸师魂。
四、聚集师表广做“除法”
（一）在“查”字上找问题
认真落实教师行为“十不准”，建立刚性标准，为教师的言行举止划出红线。以踏石留印、抓铁有痕的劲头，切实解决好师德工作中存在的突出问题，全面做到了“八个严禁”：严禁在职教师举办有偿补习班、课外辅导班；严禁在职教师参与社会举办的各类补习班、课外辅导班；严禁在职教师在民办教育机构兼职、介绍生源并从中获利；严禁在职教师利用职务之便，动员、诱导、暗示学生参加有偿补习课：严禁学校的校舍、设备、教学场地租赁给个人从事办学、住宿等与教学有关的营利性经营活动；严禁在职教师利用寒暑假及双休日为学生进行有偿补课、办班；严禁在职教师在任何学校举办“校中校”、“校中班”和“一校两制”：严禁在职教职工在外租赁房屋托管学生。完善领导、教育、活动、考核、监督、校本六大机制，层层签订师德目标责任书，强化师德日常考核、阶段考核和年度考核，切实将师德师风考核结果作为评先评优、岗位评聘的重要依据，坚决执行师德“一票否决”和责任倒查制，通过明察暗访、专项督查等方式，对闯红线、打擦边球等行为，有报必查，查实必处，推动师德建设落细落小落实。
（二）在“评”字上立善行
出台“三问三亮三评”师德常态管理工作机制，切实维护教师尊严、学校形象和教育公信力。
“三问”即问家长、问邻里、问自己。学校公开设置举报电话，开展“家长开放日”和“校长接待日”等，通过多种方式征求家长意见；对有违反师德规定的教师，校领导以走访教师家庭、社区工作者等形式，了解教师业余生活，并形成记录；学校每月开展一次以上师德师风集中学习。
“三亮”即亮态度、亮信息、亮身份。学校向家长亮态度。提请家长监督教师失范行为；教师向学校亮态度，每学年初，教师与学校签订师德承诺书；学校向教师亮态度，完善师德失范行为的处置程序、处理规定；每学年初，学校登记、更新在职教师有关信息，并报教育局监察室备案；学校中层以上干部、党员教师、骨干教师等率先在校内进行师德公开承诺。
“三评”即学生评、同事评、社会评。学校每学期期末组织学生进行教师满意度测评；每学期期末对全体教工进行师德师风考核，考核结果公示；学校每学年邀请人大代表、政协委员、行风监督员、家长代表对学校师德管理工作进行民主评议，将此作为考核教师师德师风建设成效的重要依据。
巧用加减乘除法，夯实“幸福教育”，全力打造“幸福教育”高地，王家桥小学探索出了独具特色的师德文化建设框架。逐步形成和确立了“德能互融”的师德文化建设模式。学校先后获得湖北省德育创新案例二等奖、荆州市教育科学研究“十二五”规划实验基地学校、荆州市五四红旗团支部、松滋市义务教育评估先进单位、松滋市师德师风建设优秀团队、松滋市红领巾示范学校、松滋市平安校园、松滋市绿色生态校园等荣誉称号，学校被打造成了学生快乐成长的摇篮、教师施展才华的舞台、家长社会满意的样本。
师德师风建设没有休止符。优秀教师队伍锻造永远在路上。王家桥小学将继续凝练幸福文化体系，打造“幸福教育”品牌，筑牢师德根基，助推学校转型，奋力打造“幸福教育”升级版。
（作者：湖北省松滋市王家桥小学教科室主任）
[责任编辑：孙燕兰]
第二篇：加强师德教育 铸造廉洁教师队伍
加强师德师风教育 铸造廉洁教师队伍
常宁市 教育教学存在的问题，共商学校发展大计。现在班子成员分工协作、职责明确，班子中每一名成员都把各自分管的工作，当成促进学校发展的事业来做，发挥了工作的主动性和创造性。
中层干部是学校的中坚力量，负责具体工作的落实，为使更多德才兼备的人才脱颖而出，根据学校实际，按照工作下移的原则，2012年3月成立了学校党总支部，下设3个党支部，增强了支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
几年来，常宁八中以预防为主，更加注重制度建设，注重发现问题，从源头上防治腐败。班子成员形成了以自觉学习，加强团结，勤政务实，廉洁自律为准则的工作作风。认认真真贯彻党的教育方针，执行国家各项政策法规和上级文件指示精神，得到了全体师生的一致好评。
二、校园文化反腐建设
常宁八中党总支部高度重视教师自身的健康，始终把教师生活质量作为提升学校档次的一个重要切入点。注重寓教于乐，以各种校园文化活动为载体，开展廉洁教育活动。借助学校文化景观、宣传橱窗等建设文化活动基地；以“校园网站”为主组成了网络宣传基地为全校开展反腐倡廉教育提供了平台和保障。
以名师工作站建设为契机，通过各种形式深入挖掘八中的优秀教师，树立身边的典型榜样。学校每年1月表彰考核优秀教师；每年7月表彰优秀共产党员；9月表彰优秀教师和德育先进工作者。利用校园广播、专题黑板报、校报等传媒大力宣传优秀教师。下半年开加强师德教育 铸造廉洁教师队伍 展“九月的幸福”专题活动，进行师德教育活动月。“名师工作站”集思广益、民主讨论，提炼出了“以校为家，默默奉献”的八中教师精神，着力打造八中教师品牌。
在理论学习的基础上，组织开展教师集体家访和个别家访活动，把学校对学生的关心传达到每一位家长，尤其加强对贫困生、学困生力所能及的帮助。几年来，学校与家庭之间的距离缩小了，老师与学生的心理拉近了，文化反腐取得了实效。
常宁八中通过八中论坛组织教师学习典型人物先进事迹、教师职业道德规范、法律法规等活动加强对教师的师德教育。每周举行八中论坛，通过这个平台，学习先贤们“以学生之乐而乐，以学生之忧而忧”、“帮助每一个学生实现其潜能”的生本理念；学习行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”赤子之忧的无私奉献精神；学习“百家讲坛”纪连海“把教师职业当成事业来做”的爱岗敬业精神；学习孔子“学而不厌，诲人不倦”持之以恒、锲而不舍的职业意志；通过八中论坛学习教育局六不准的核心内涵和精神本质，寻求教师职业幸福感的载体与途径，积极展示为人师表的精神风貌和高尚的道德品质，努力让教师成为全社会最受人尊敬的群体。八中论坛使广大教职工得到教育和熏陶，努力形成人人重师德、讲师德、守师德的良好氛围。
常宁八中党总支大力加强师德师风建设，以防为主，坚持每年举办一届“校园廉洁文化活动周”活动，先后集中开展了廉政文化建设成果展、廉洁短信创作等6项活动，逐步形成了优良的反腐文化，进一步深化了教职工廉洁教育，大大提高了教职工廉洁教育的成效。
加强师德教育 铸造廉洁教师队伍
三、开好民主生活会
常宁八中党总支部采取座谈会、民主生活会、政治学习等多种形式，组织教师认真学习中央精神，坚持正面教育为主，大力宣传中央关于党风廉政建设的方针、政策和重大成果。通过开展“教师廉洁从教公开承诺”、“红色经典歌曲演唱比赛”、“高唱国际歌、重温入党誓词”等活动，进一步引导广大教师自觉做到淡泊明志，身不为虚名所累，心不为金钱所动，以圣洁的心，做一片纯洁的绿叶，不断增强全体教师廉洁从教的使命感和责任感。开学初学校开展“廉洁文化校园行”、“廉洁文化社区行”等活动。大力加强教职工作风建设，要求每一个教师应从如下几个方面反思自己的从教经历，找出自己的差距、问题和不足，并在每周的生活会上发言。
（1）在教育思想方面，有没有违背教育方针、政策，只管教不管导的言行。
（2）在对待学生方面，是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生。
（3）在教育、教学活动中，有没有工作缺乏责任心、态度不端正、不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等现象；
（4）在工作方法上，有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象。
（5）在教学评价中，有没有公开排列过学生考试成绩、名次或按学习成绩排列座位或歧视学困生的行为。
（6）在思想道德方面，有没有从教不廉、接受学生家长的宴请加强师德教育 铸造廉洁教师队伍 或财物、向学生推销资料、乱收费用、违规补课、有偿家教等不良行为。
（7）在日常生活中，能否做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派。
（8）在社会活动中，有没有赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。
每一位教师对自查自纠中找出的问题，要在民主生活会上进行深入细致的自我剖析，学科组要认真分析其产生的原因，并提出整改办法。剖析结果写成书面材料，并存档。
几年来，在初中优质生源流失严重，教育经费短缺的艰难时期，常宁八中党总支部要求全体教职工要加强师德师风建设，认真履行职责，廉洁奉献，不断提高教育能力。通过实实在在的具体行动赢得了社会、学生、家长的信任和拥护，树良好的师德形象，做人民满意的教师。
常宁市
第三篇：加强师德教育铸造廉洁教师队伍
加强师德师风教育 铸造廉洁教师队伍
常宁市
教育教学存在的问题，共商学校发展大计。现在班子成员分工协作、职责明确，班子中每一名成员都把各自分管的工作，当成促进学校发展的事业来做，发挥了工作的主动性和创造性。
中层干部是学校的中坚力量，负责具体工作的落实，为使更多德才兼备的人才脱颖而出，根据学校实际，按照工作下移的原则，2012年3月成立了学校党总支部，下设3个党支部，增强了支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
几年来，常宁八中以预防为主，更加注重制度建设，注重发现问题，从源头上防治腐败。班子成员形成了以自觉学习，加强团结，勤政务实，廉洁自律为准则的工作作风。认认真真贯彻党的教育方针，执行国家各项政策法规和上级文件指示精神，得到了全体师生的一致好评。
二、校园文化反腐建设
常宁八中党总支部高度重视教师自身的健康，始终把教师生活质量作为提升学校档次的一个重要切入点。注重寓教于乐，以各种校园文化活动为载体，开展廉洁教育活动。借助学校文化景观、宣传橱窗等建设文化活动基地；以“校园网站”为主组成了网络宣传基地为全校开展反腐倡廉教育提供了平台和保障。
以名师工作站建设为契机，通过各种形式深入挖掘八中的优秀教师，树立身边的典型榜样。学校每年1月表彰考核优秀教师；每年7月表彰优秀共产党员；9月表彰优秀教师和德育先进工作者。利用校园广播、专题黑板报、校报等传媒大力宣传优秀教师。下半年开
展“九月的幸福”专题活动，进行师德教育活动月。“名师工作站”集思广益、民主讨论，提炼出了“以校为家，默默奉献”的八中教师精神，着力打造八中教师品牌。
在理论学习的基础上，组织开展教师集体家访和个别家访活动，把学校对学生的关心传达到每一位家长，尤其加强对贫困生、学困生力所能及的帮助。几年来，学校与家庭之间的距离缩小了，老师与学生的心理拉近了，文化反腐取得了实效。
常宁八中通过八中论坛组织教师学习典型人物先进事迹、教师职业道德规范、法律法规等活动加强对教师的师德教育。每周举行八中论坛，通过这个平台，学习先贤们“以学生之乐而乐，以学生之忧而忧”、“帮助每一个学生实现其潜能”的生本理念；学习行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”赤子之忧的无私奉献精神；学习“百家讲坛”纪连海“把教师职业当成事业来做”的爱岗敬业精神；学习孔子“学而不厌，诲人不倦”持之以恒、锲而不舍的职业意志；通过八中论坛学习教育局六不准的核心内涵和精神本质，寻求教师职业幸福感的载体与途径，积极展示为人师表的精神风貌和高尚的道德品质，努力让教师成为全社会最受人尊敬的群体。八中论坛使广大教职工得到教育和熏陶，努力形成人人重师德、讲师德、守师德的良好氛围。
常宁八中党总支大力加强师德师风建设，以防为主，坚持每年举办一届“校园廉洁文化活动周”活动，先后集中开展了廉政文化建设成果展、廉洁短信创作等6项活动，逐步形成了优良的反腐文化，进一步深化了教职工廉洁教育，大大提高了教职工廉洁教育的成效。
三、开好民主生活会
常宁八中党总支部采取座谈会、民主生活会、政治学习等多种形式，组织教师认真学习中央精神，坚持正面教育为主，大力宣传中央关于党风廉政建设的方针、政策和重大成果。通过开展“教师廉洁从教公开承诺”、“红色经典歌曲演唱比赛”、“高唱国际歌、重温入党誓词”等活动，进一步引导广大教师自觉做到淡泊明志，身不为虚名所累，心不为金钱所动，以圣洁的心，做一片纯洁的绿叶，不断增强全体教师廉洁从教的使命感和责任感。开学初学校开展“廉洁文化校园行”、“廉洁文化社区行”等活动。大力加强教职工作风建设，要求每一个教师应从如下几个方面反思自己的从教经历，找出自己的差距、问题和不足，并在每周的生活会上发言。
（1）在教育思想方面，有没有违背教育方针、政策，只管教不管导的言行。
（2）在对待学生方面，是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生。
（3）在教育、教学活动中，有没有工作缺乏责任心、态度不端正、不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等现象；
（4）在工作方法上，有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象。
（5）在教学评价中，有没有公开排列过学生考试成绩、名次或按学习成绩排列座位或歧视学困生的行为。
（6）在思想道德方面，有没有从教不廉、接受学生家长的宴请
或财物、向学生推销资料、乱收费用、违规补课、有偿家教等不良行为。
（7）在日常生活中，能否做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派。
（8）在社会活动中，有没有赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。
每一位教师对自查自纠中找出的问题，要在民主生活会上进行深入细致的自我剖析，学科组要认真分析其产生的原因，并提出整改办法。剖析结果写成书面材料，并存档。
几年来，在初中优质生源流失严重，教育经费短缺的艰难时期，常宁八中党总支部要求全体教职工要加强师德师风建设，认真履行职责，廉洁奉献，不断提高教育能力。通过实实在在的具体行动赢得了社会、学生、家长的信任和拥护，树良好的师德形象，做人民满意的教师。
常宁市第八中学
周 宏 文
二〇一三年七月十四日
第四篇：加强师德建设推进教育创新(学习心得体会)
加强师德建设推进教育创新百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师肩负着为祖国现代化建设培养人才的重任，是推进教育创新、实施素质教育的主力军。要办好一所学校，首先必须把教师的思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。
一、建立师德规范，引导教师修身养德
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。在实践中，我们充分认识到师德是教师素质的核心，把师德师风建设摆在师资队伍建设的首位，成立了师德师风建设领导小组，制定了师德师风建设规划，确立目标任务和具体措施。
首先，坚持用先进的理论武装教师。我们组织教师有步骤地系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高教师的政治理论修养，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感。其次，把师德建设纳入法制化轨道。我们组织教师认真学习《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，把《规范》挂在办公楼墙上，要求教师对照《规范》严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。我们致力于建立师德师风建设的长效机制，建立师德师风投诉制度，设立“举报电话”通过问卷调查和各类座谈会，开展“家长开放日”活动，广泛听取群众意见，接受社会监督，以取信于学生，取信于家长，取信于社会。对照先进找差距，认真开展自
查自纠，人人撰写自查报告。
二、依托人本管理，调动教师教书育人的热情和责任心。
“管理就是为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境。”我们的体会正是这样，好的管理就是一种好的氛围，能够充分发挥人的优势和潜能而最大限度地抑制人之不足，建立起以自我激励为主、外力推动为辅的激励机制，为教职工完成工作目标创造有利条件，让每个人都感受到工作的快乐和成功的快乐，从而把加强师德修养上升为教师的自觉行为。我校以人本管理为核心实施管理创新，积极创造一种和谐、民主、积极进取的工作氛围，引导青年教师扬长避短，把个人自我价值的实现与学校发展结合起来，收到了良好的效果。
我校实施人本管理，形成了“领导心中有教师，教师心中有学生”的良性循环，创造了一种和谐民主、催人奋进的人文氛围，使一批青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥。
实践中我们深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。
何昌光
第五篇：用爱心铸造师德
用爱心铸造师德
演讲者：申宝珠
小时候的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为一名人民教师。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，我登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，小测验，因为怕一节课时间有些短，我就让课代表提前发试卷。叮铃铃，上课铃响了。赵兴举手。老师，我没有试卷。我走过去问赵兴同桌，刚才给赵兴发试卷没？同桌答，田池拿去了。田池把试卷给赵兴，双手一摊，老师，没给我发试卷。
全班41人，我明明印刷了41份。我询问课代表给田池发了没有？给了，课代表回答。田池一口咬定：课前，我上厕所去了，来就没有见试卷。我相信课代表绝对没有撒谎，但我又担心别的孩子调皮。那你就做纸上，写清题号就行了。
离下考还有十分钟。老师，田池拿走了我的试卷，赵兴又举手。我放下正在批阅的作文本，田池又生事？他从抽屉里摸出一张空白卷，这张才是赵兴的。他振振有词。今天，晚自习刚下，教室一片漆黑。我指挥孩子们离开教室，才摸索着收拾凌乱的教具。冬季就爱限电，太黑了我看不清教案放哪里。我掏出手机照亮，忽然从窗户外扫来一股亮光。抬头，是田池那细眯眯的眼睛。心里什么东西一颤，田池冲我央求。老师，我留下是想借你一只手套戴戴？这是一束光亮的代价。我心里一暖，真的，他举着手电筒的样子蛮讨人喜欢，为何以前我就没发现呢？
也许大家都曾遇到过类似的事情，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。
同事们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
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