为师不为为师乱为”专项治理活动

第一篇：为师不为为师乱为”专项治理活动

“为师不为为师乱为”专项治理活动

个人自查报告

自学校开展“为师不为为师乱为”专项治理活动以来，我认真学习文件精神，结合自己的实际工作，现将自查情况汇报如下：

一、自身存在的问题：

（一）有的时候，不能树立终身学习的观念，工作一忙，就顾不上现代教育技术的学习。

（二）遇到困难不能知难而进，有时有任其发展的松懈思想，教育教学方法还缺乏灵活性和改进力度，提高业务速度还不够快;

（三）与学生的沟通交流方式比较单一，对学生的思想动态了解不够深入，在解决学生的思想问题时方法有些简单。

二、存在问题的原因

仔细审视、深刻反思，究其原因，主要有：

轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注重道德修养与品行陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。

三、整改措施及今后的打算：

（一）加强政治理论学习，不断提高自己的思想道德素质，坚定正确政治方向，树立正确的世界观，人生观、价值观，以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风认真搞好自己的本职工作，为人民的教育事业贡献力量。

（二）加强自我改造，自我完善，努力提高自身综合素质，热爱本职工作，刻苦钻研业务，虚心学习，认认真真做事。确立“学生为本、德育为首、和谐发展”的教育理念。

（三）加强业务学习，要有创新精神，多开展创造性的活动，以自身的严谨学风和高尚的师德师风做学生的表率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

（四）严谨治学，结合教学特点，因材施教，根据学生基础知识较差的现状，采取多种教学方法，逐步提高学生的知识水平。尽职尽责地做好教育教学工作，乐教，以强烈的社会责任意识去奉献和付出。

（五）在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。

（六）走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。

（七）在以后的教学中，要牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生,家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。

第二篇：为官不为”“为官乱为”专项治理的十个重点

为官不为”“为官乱为”专项治理的十个重点

最近，北京市纪委、市监察委员会召开进一步深化“为官不为”“为官乱为”问题专项治理、严肃查处群众身边的不正之风和腐败问题专项工作部署会。市委常委、市纪委书记、市监察委员会主任张硕辅主持会议并讲话。

会议印发《关于进一步深化“为官不为”“为官乱为”专项治理工作方案》和《关于开展“严肃查处群众身边的不正之风和腐败问题”专项工作方案》，并对专项治理工作作出具体部署。根据两项工作方案，今年北京市纪委、市监察委员会将从十个方面开展“为官不为”“为官乱为”专项治理，重点查处五类群众身边的不正之风和腐败问题。

深化“为官不为”“为官乱为”专项治理的十个重点方面是：

1.落实总书记视察北京重要讲话精神不到位、不作为引发严重后果、错失工作时机、耽误工作进程；

2.缺乏政治担当，“四个意识”不强，维护和执行政治纪律和政治规矩不坚决；

3.以形式主义、官僚主义方式对待党中央决策部署，只喊口号、光说不练、不认真贯彻落实；

4.落实环境治理、疏非控人、城市副中心建设、京津冀协同发展、冬奥会冬残奥会筹办和世园会园区建设等重大任务中不作为、乱作为；

5.履行生态文明、安全生产、食品药品安全、行政执法等管理服务职能不到位，监管不力、失职渎职，导致重大事故、事件、案件发生，给国家和公共利益造成严重损害和不良影响；

6.在城市建设、房屋拆迁、棚户区改造等领域中，以权谋房、以地谋私、以工程谋利等，在异常形态平房单独转移登记、落户和学籍办理过程中乱作为行为；

7.为民意识不强，对群众反映强烈的突出问题置之不理、处置不当，导致问题多次反复发生，造成恶劣影响；

8.服务意识淡薄，对待基层和群众态度生硬、作风粗暴，以及“门难进、脸难看、事难办”“门好进、脸好看、事难办”问题；

9.纪律松弛，效率低下，推诿扯皮，慵懒散拖，贻误工作或造成不良影响；

10.其他群众反映强烈的“为官不为”“为官乱为”问题。

五类重点查处的群众身边的不正之风和腐败问题是：

1.“小官贪腐”问题；

2.基层干部违反中央八项规定精神问题；

3.农村“三资”管理使用中的腐败问题；

4.执法、监管、公共服务等领域突出问题；

5.其他发生在群众身边的不正之风和腐败问题。（北京市纪委）

第三篇：学高为师,德高为范

“学高为师，德高为范”，当了老师，基本上只是方面都能胜任，重要的就是道德的方面了。

在各种谈论教师职业道德的文章和书籍中，对于教师在工作中应该做到的几点基本要求，诸如：依法执教、爱岗敬业等我个人认为无论从事的那个行业都应该遵循这些，同时也是每一个国人在工作中最起码应该具备的素质，虽然现实中存在一些个案，但是就这方面我觉得我个人没有谈论的资历，而且教师这个群体基本都能够做到。

理论的东西总是有点虚无的，但是把飘渺的东西放到现实中这此时目的，或者我没有更多的理论来阐述我的观点，但是我就本人在现实中的一些点滴谈谈我的一些做法，如有不当希望指正。

1、谈心 与所有班干部谈心，了解他们心目中的班级，与班上的个别学生谈心，了解他们的想法，与成绩好的谈心，给他们加油，与差的谈心，让他们看到将来，婆婆嘴有时候还是能起到很大的作用，但是，关键在于我在谈心的时候，我一直注意，我能做到的才谈，我做不到的我会实事求是的告诉他们，让他们知道我真的是为他们好。

2、做个简单的榜样 一说到榜样，似乎要做到如何如何，其实我没这样认为，我只是简单的让他们看到，我在班上说的任何要求大家做到的事情，我也能在默默遵守着，甚至偶尔我还有出下错，改罚就罚，让大家见到诚意，比如：每次课间时候，同学们出门了，但是总把座椅放的很乱，我要求多次，都没多少效果，我就天天课间去班上，他们走了，我就把没摆好的一个个摆好，几次以后，当他们后来看到自己回来后座椅的摆放，就知道了自己应该怎么做了。当然这个只是很小的事情，但是如果是把没摆好的同学批评，甚至把凳子拿走等等，也许也有效果，但是学生是不是就接受你了呢？

3、真的关心，而不是看心情 学生需要的是一个能帮助他们的引路人，不是一个总是不断指正他们错误，不断批评他们的长辈。错人人都要犯，怎么让他们改，如果你的孩子，你可以打，骂，但是你经常看到他们的逆反，自己的学生呢？批评教育是一体，但是怎么样的批评？让他们笑到出去，这才是正事，让他们知道你的关心，这才是真理，要不一切都是表面的。

4、把工作当生活的一部分，而不是金钱的来源 由于我们教师的特殊性，所以，有时候很累，有时候有点伤感，但是如果牢骚有用，那么这个世界早就变了，有能力改变的不说了，没能力改变的我们应该学到让他真正融入到我们的生活中来。乡镇学校是没城里的条件好，乡镇学生起点感觉是要低点，但他们一样有他们的想法，我们呢？

其实我们教师很多在平时的工作中都做到了职业道德中所要求的种种，甚至很多老师做的更好，我们也学不能把他形成理论，也许不能把他说的多少具有政治、文采性，但是我看到我周围的老师，我觉得他们很多都问心无愧。

是的，我总结我对教师职业道德的感悟：摸到自己的良心说话，看到孩子的眼睛做事，做到问心无愧，这就是真。

第四篇：为人为师为学演讲稿

为人为师为学演讲稿

清华大学电机系主任章名涛教授讲过这样一段话：“来到清华，既要学会怎样为学，更要学会怎样为人。青年人首先要学为人，然后才是学为学。为人不好，为学再好，也可能成为害群之马。”朱镕基总理也说过：“为学在严，严格认真，严谨求实，严师可出高徒。

从古至今，凡教书育人者皆应身正其范，做到为人正直、为学严谨、为师博学。

作为新教师的我总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这句话送给各位莘莘学子，也送给自己。魏书生说过：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。教育，是神圣而又神秘的事业，它呵护着你成长，它不断的思考着如何让你更好的成长。现代教育的方式有着多样化、国际化的发展趋势，这就要求教师在学好本专业的同时又能把握好教育不断发展的方向，总而言之就是多看、多听、多问、多学。我工作的时间并不短，但在这将近两年的时间里，我深深懂得，我肩上的担子还不轻，我要走的路还很远，很远……

记得有一句话是这么说的：“儿童是祖国的花朵，而老师就是辛勤的园丁”。一代又一代的中国人正是在老师的谆谆教诲下长大成人。每个年代赋予了每个学生独有的特点，但是在老师眼中学生的个性大概都会分成2类：听话的和顽皮的。曾经就有朋友对我说过：“顽皮的学生不好带吧？如果都是听话的学生该多好啊！”是呀，如果全班都是知耻知勇，聪慧好学，为中华之崛起而读书的学生，对于老师来说，这是多么巨大的骄傲和财富。但是，对于花朵都能分成不同的气味，不同的颜色、不同的花期，可想而知对于如何教育各式各样的学生，老师所付出的时间、精力、汗水正如“辛勤的园丁”是一样的。

都说好的老师把学校当成了家，把自己的学生当成了自己的孩子。教师的爱，就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱；教师的爱，就是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱；教师的爱，就是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师是无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，就是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！

第五篇：为人为师为学演讲稿_1

为人为师为学演讲稿

为人为师为学演讲稿

有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；无私是谓语,奉献是宾语；也有人说，教师的生命像一个根号，叠叠作业为她的青春开无数次平方；还有人说：“教师如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果！教师似星晨，远望像一盏灯，近看是一团火！”而我要说：“教师象蜜蜂，日夜在祖国的花朵丛中忙碌着。” 教师从事着不起眼的工作，铸造的却是伟大的希望！

小学是时候，立志长大了要做一名教师，那是因为在我的学习生涯中，有这样一位老师。记得小学5年级，来了一位新班主任，他刚从师范毕业，当时的我们班，被视为全校最活跃最难管理的班级，所有老师都不喜欢我们班。新班主任一上任，我们班的活跃分子开始动员全班同学在他的课上捣乱。以为这样一来，他会退缩，谁也拿我们没办法。当时的班主任，似乎对我们的印象也不好，但是，虽然缺少带班经验，却有着他自己的一套管理方式。与其说我们是被他的管教束缚的，还不如说是被他的为人为师的品德所感染的。几个月后，我们和班主任之间，有了一种默契感，流动红旗自他来了之后，就再也没有离开过我们班，渐渐地，活跃分子的活跃到了学习上，捣乱分子的捣乱到了组织活动上，班级工作开展得很顺利。两年后，我们毕业离开了班主任，带着他教给我们的为人之道，走向更高的学府。毕业这么久了，现在我们班的一些同学有的出国深造、有的考研、有的工作，至今还和他保持着联系。

从班主任老师身上，我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”；他用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义。所以，在我的内心深处，那难忘的两年一直没有忘记过。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。工作将近两年了，我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。我工作的时间并不长，但在这将近两年的时间里，我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远……

青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲：

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。

集平凡于一身的教师,以蜡烛的精神,春蚕的行为,人梯的态度,黄牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃烧、吐丝、架桥，时时想学生、处处为学生，终身被粉笔染白，一心报国育桃李。教师，是一个神圣的称呼，我们虽不追求名利，但我们也决不安于现状，因为我们还有一颗永远“年轻”的心。