为人为师为学演讲稿(5篇范例)

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第一篇:为人为师为学演讲稿

为人为师为学演讲稿

有人说,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;无私是谓语,奉献是宾语;也有人说,教师的生命像一个根号,叠叠作业为她的青春开无数次平方;还有人说:“教师如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果!教师似星晨,远望像一盏灯,近看是一团火!”而我要说:“教师象蜜蜂,日夜在祖国的花朵丛中忙碌着。” 教师从事着不起眼的工作,铸造的却是伟大的希望!

小学是时候,立志长大了要做一名教师,那是因为在我的学习生涯中,有这样一位老师。记得小学5年级,来了一位新班主任,他刚从师范毕业,当时的我们班,被视为全校最活跃最难管理的班级,所有老师都不喜欢我们班。新班主任一上任,我们班的活跃分子开始动员全班同学在他的课上捣乱。以为这样一来,他会退缩,谁也拿我们没办法。当时的班主任,似乎对我们的印象也不好,但是,虽然缺少带班经验,却有着他自己的一套管理方式。与其说我们是被他的管教束缚的,还不如说是被他的为人为师的品德所感染的。几个月后,我们和班主任之间,有了一种默契感,流动红旗自他来了之后,就再也没有离开过我们班,渐渐地,活跃分子的活跃到了学习上,捣乱分子的捣乱到了组织活动上,班级工作开展得很顺利。两年后,我们毕业离开了班主任,带着他教给我们的为人之道,走向更高的学府。毕业这么久了,现在我们班的一些同学有的出国深造、有的考研、有的工作,至今还和他保持着联系。

从班主任老师身上,我读懂了“师者为师亦为范,学高为师,德高为范”;他用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义。所以,在我的内心深处,那难忘的两年一直没有忘记过。

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同时,自然会有收获和回报。工作将近两年了,我感觉自己在前进,在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话,我们不应该像蚂蚁单是收集,不应该像蜘蛛只从肚里抽丝,我们应该像蜜峰,既采集又整理,这样才能酿出香甜的蜂蜜。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

我们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个今天垒成,有向往有行动有坚持,方会使刹那变成永恒,使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河,今晨秋风凋青发。每一项新的工作,对我来说都是一项挑战,我告诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光。不以物喜,不以己悲,就让自己在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好:把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣。

教育,是无私奉献的事业;教育,是爱的事业。我工作的时间并不长,但在这将近两年的时间里,我深深懂得,我肩上的担子不轻,我要走的路还很远,很远……

青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲:

我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚,把握瞬间的辉煌,拥抱一片火热的激情。

集平凡于一身的教师,以蜡烛的精神,春蚕的行为,人梯的态度,黄牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃烧、吐丝、架桥,时时想学生、处处为学生,终身被粉笔染白,一心报国育桃李。教师,是一个神圣的称呼,我们虽不追求名利,但我们也决不安于现状,因为我们还有一颗永远“年轻”的心。

第二篇:为人为师为学演讲稿

为人为师为学演讲稿

清华大学电机系主任章名涛教授讲过这样一段话:“来到清华,既要学会怎样为学,更要学会怎样为人。青年人首先要学为人,然后才是学为学。为人不好,为学再好,也可能成为害群之马。”朱镕基总理也说过:“为学在严,严格认真,严谨求实,严师可出高徒。

从古至今,凡教书育人者皆应身正其范,做到为人正直、为学严谨、为师博学。

作为新教师的我总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个今天垒成,有向往有行动有坚持,方会使刹那变成永恒,使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河,今晨秋风凋青发。每一项新的工作,对我来说都是一项挑战,我告诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光。

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,这句话送给各位莘莘学子,也送给自己。魏书生说过:把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣。教育,是神圣而又神秘的事业,它呵护着你成长,它不断的思考着如何让你更好的成长。现代教育的方式有着多样化、国际化的发展趋势,这就要求教师在学好本专业的同时又能把握好教育不断发展的方向,总而言之就是多看、多听、多问、多学。我工作的时间并不短,但在这将近两年的时间里,我深深懂得,我肩上的担子还不轻,我要走的路还很远,很远……

记得有一句话是这么说的:“儿童是祖国的花朵,而老师就是辛勤的园丁”。一代又一代的中国人正是在老师的谆谆教诲下长大成人。每个年代赋予了每个学生独有的特点,但是在老师眼中学生的个性大概都会分成2类:听话的和顽皮的。曾经就有朋友对我说过:“顽皮的学生不好带吧?如果都是听话的学生该多好啊!”是呀,如果全班都是知耻知勇,聪慧好学,为中华之崛起而读书的学生,对于老师来说,这是多么巨大的骄傲和财富。但是,对于花朵都能分成不同的气味,不同的颜色、不同的花期,可想而知对于如何教育各式各样的学生,老师所付出的时间、精力、汗水正如“辛勤的园丁”是一样的。

都说好的老师把学校当成了家,把自己的学生当成了自己的孩子。教师的爱,就是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱;教师的爱,就是“吃的是草,挤的是奶和血”的无私的爱;教师的爱,就是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师是无愧于人类灵魂的工程师称号,教师的爱,就是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。让我们发起青春的誓言:任凭岁月更迭,世事沧桑,任凭青春流逝,红颜憔悴,我会永守心中这盏希望之灯;树万世之师表,铸不朽之师魂!

第三篇:为人为师为学演讲稿_1

为人为师为学演讲稿

为人为师为学演讲稿

有人说,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;无私是谓语,奉献是宾语;也有人说,教师的生命像一个根号,叠叠作业为她的青春开无数次平方;还有人说:“教师如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果!教师似星晨,远望像一盏灯,近看是一团火!”而我要说:“教师象蜜蜂,日夜在祖国的花朵丛中忙碌着。” 教师从事着不起眼的工作,铸造的却是伟大的希望!

小学是时候,立志长大了要做一名教师,那是因为在我的学习生涯中,有这样一位老师。记得小学5年级,来了一位新班主任,他刚从师范毕业,当时的我们班,被视为全校最活跃最难管理的班级,所有老师都不喜欢我们班。新班主任一上任,我们班的活跃分子开始动员全班同学在他的课上捣乱。以为这样一来,他会退缩,谁也拿我们没办法。当时的班主任,似乎对我们的印象也不好,但是,虽然缺少带班经验,却有着他自己的一套管理方式。与其说我们是被他的管教束缚的,还不如说是被他的为人为师的品德所感染的。几个月后,我们和班主任之间,有了一种默契感,流动红旗自他来了之后,就再也没有离开过我们班,渐渐地,活跃分子的活跃到了学习上,捣乱分子的捣乱到了组织活动上,班级工作开展得很顺利。两年后,我们毕业离开了班主任,带着他教给我们的为人之道,走向更高的学府。毕业这么久了,现在我们班的一些同学有的出国深造、有的考研、有的工作,至今还和他保持着联系。

从班主任老师身上,我读懂了“师者为师亦为范,学高为师,德高为范”;他用言和行诠释了“教师”这两个字的全部含义。所以,在我的内心深处,那难忘的两年一直没有忘记过。

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同时,自然会有收获和回报。工作将近两年了,我感觉自己在前进,在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话,我们不应该像蚂蚁单是收集,不应该像蜘蛛只从肚里抽丝,我们应该像蜜峰,既采集又整理,这样才能酿出香甜的蜂蜜。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

我们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个今天垒成,有向往有行动有坚持,方会使刹那变成永恒,使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河,今晨秋风凋青发。每一项新的工作,对我来说都是一项挑战,我告诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光。不以物喜,不以己悲,就让自己在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好:把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣。

教育,是无私奉献的事业;教育,是爱的事业。我工作的时间并不长,但在这将近两年的时间里,我深深懂得,我肩上的担子不轻,我要走的路还很远,很远……

青年诗人汪国真的一首诗道出了无私奉献者的心曲:

我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚,把握瞬间的辉煌,拥抱一片火热的激情。

集平凡于一身的教师,以蜡烛的精神,春蚕的行为,人梯的态度,黄牛的品格,蜜蜂的技能去培植、燃烧、吐丝、架桥,时时想学生、处处为学生,终身被粉笔染白,一心报国育桃李。教师,是一个神圣的称呼,我们虽不追求名利,但我们也决不安于现状,因为我们还有一颗永远“年轻”的心。

第四篇:师德体会:为学·为师·为人

师德体会:为学·为师·为人

坝街乡上燕小学:韦春台

关于为学,先贤彭端淑曾侃侃而谈,有《为学》一篇而千古传承。可谓良药苦口,忠言逆耳。今之为师,每每捧于手心,均有感慨无穷。今之重释手心,铮铮言语,贯穿周身。无须忍受世间百般苦,莫如穷心参究天下圣贤书。先贤彭端淑执其手笔,朗朗高呼——

天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。吾资之昏,不逮人也,吾材之庸,不逮人也;旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。吾资之聪,倍人也,吾材之敏,倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。圣人之道,卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用,岂有常哉?蜀之鄙有二僧:其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往!”越明年,贫者自南海还,以告富者,富者有惭色。西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏,可恃而不可恃也;自恃其聪与敏而不学者,自败者也。昏与庸,可限而不可限也;不自限其昏与庸,而力学不倦者,自力者也。

为学若此,即便愤发终生均无果,亦无愧于此心之苟活。书卷意趣飘万里,谁说诸君不丈夫?!

关于为师,先贤韩愈有言,作《师说》以贻天下——

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟(jiē)乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎!爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读(dòu)者,非吾所谓传其道解其惑者也。<莲山 课件>句读之不知,惑之不解,或师焉,或不(fǒu)焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!圣人无常师。孔子师郯子(tán)、苌弘、师襄、老聃(dān)。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

为师至此,假使妄为人师,待白发生生,亦将邀我狐朋狗友入陋室,不至杯盘狼迹,哪能求得逍遥自在乐于人间。

关于为人,行事存德,莫问前程。则足以告慰自己空洞得灵魂。即便相识满天下,知心能几人?知音说与知音听,不是知音莫与谈。良药苦口,忠言逆耳;行事存德,莫问前程。只要无愧于心,没有什么不能做的。

夜寂人静,寥寥心语,空山鸟语,与诸君共勉。

第五篇:教师演讲稿--为人、为师、做学问

教师演讲稿--为人、为师、做学问

我勤快,我独立,我孝敬父母,愿意吃苦,更好学;我愿意付出,一个帮了别人就快乐的人,一个在马路上见到大块儿石头也会搬掉的人。所以吃饭喷儿香,身体本儿棒!一个仅在校园里念了7年书,至今大学已将毕业的人,这是现在的我。同时又能以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护、关心学生,学生自然就会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”也,教学自然会得以互动、高效地进行,教学效率也就不成问题了,成果也必将甚为丰硕。

我们都是有志于从事教师这一职业人,就应当从现在的每一件小事做起,认真地学习,真实地为人。这不是陈词老调,亦或泛泛的空谈,因为冰冻三尺,实非一日之寒。只有现在不断地历练、提高自己,把学习当作一生的修炼,才能悟出为人处世的道理,将来才会成为一名合格的人民教师。笑里藏刀,歪门邪道,终究会败露马脚,让人耻笑。说到“人民教师”这四个字,往往会让人联想到教师这一职业所应具备的,那种无私奉献、默默耕耘的精神。诚然,这话是对的。但我们也应该看到,许多具有后现代意识的年轻人,对此确是不屑一顾。在这个充满物欲横流的现实的世界里,要拥有如此洒逸淡然的为人处世之态,真的需要一份孤寂而又执着的坚守。但,这又确实是一名教师所应具备的品性素养。时代变了,人也得静观其变。我以为,既然我们都是普普通通的人,也就不需要过多地去掩饰本真的欲望与追求。其实,只要换一种思考的角度,一切都会释然。身为教师,首先应当真正热爱这份事业,而决不是纯粹的出于生计的考虑,正如我所经历过的那样,种过地,卖过菜,贩过水果,三更半夜到市场;做过饭店的主顾,当过民、刑事案件的诉讼代理人,唇枪舌战语法场。最终还得恭恭敬敬的经营着自己的教育事业。如果能够做好自己的本职工作,如果学生从自己身上所获得的,能够真正使他们在日后的人生道路上,处世而有所裨益,这便于己最大的成就与欣慰;至于名利的追求,当顺其自然,也便无可厚非,正如“君子爱财,取之有道”,这当然也是知识经济和知识价值的必然结果和体现!

总而言之,师者,学高为师,身正为范。

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