创建特色食堂

第一篇：创建特色食堂

创建特色食堂 构建和谐校园

作者：佚名 文章来源：转载 更新时间：2007-9-21 9:39:03

2007年5月19日--22日,有十堰市教育督导室组成的4人督导团,对十堰市郧县第二中学创建市级示范学校进行了督导 复查,督导团成员对该校办学水平给予了高度评价。特别是对学校后勤工作食堂给予了高度的评价，郧县第二中学现有学生3459人，教学班59个。作为一个封闭式管理的学校，师生的衣、食、住、行给学校管理带来一定难度，而近两年学生学习生活环境的改善，深得社会好评，保障了教育教学工作顺利进行。

1、精心设计，改造食堂，舍得投入，规范流程。2005年学校请来设计专家，对学校老食堂进行考查论证，为了节约资金，在原有房屋基础上进行了改造，投资达180万元，加工操作间变的布局合理，素菜、荤菜加工分离、4000千瓦的机电房、食品保鲜间、蒸汽锅炉，蒸饭车、搅面机、消毒柜、冰柜等设施齐全，就餐大厅3000余位次，教师就餐包厢6个，IP电脑售饭系统方便快节。库房分为米面间、调料间、干货间；干燥、通风、防鼠、防蚊防潮是一大亮点。

2、管理上的三步曲，形成食堂管理的新思路。98年以前学校食堂形成总务处→食务长→炊事员，吃大锅饭的模式，年年亏损1万元。98年9月-2005年8月由集体经营转为个人承包的方式，小吃店达14个，形成勤办→小食堂的模式。对原材料购进难以控制，学生的饮食安全难以保障。2005年6月，学校领导认真总结经验，根据上级文件精神，经职代会讨论，现以形成了学校→勤办→专人管理的模式。以“保本、微利，一切为了学生，为了学生的一切”为目的，对食堂进行了大的改革。

3、规范加特色，成为全县的典范。就餐大厅里“一粥一饭当思源，一菜一汤需节约”、“文明礼貌，请从窗口做起”、“倒掉的是盘中的饭菜，流走的是父母血汗”、“民以食为天，人以德为本”、“营造清洁环境，共创和谐校园”、“粒粒盘中餐，父母血汗换”、等警示每个学生。在勤办的办公室里，张贴着《食堂食品卫生安全管理细则》、《郧县二中食堂卫生安全应急预案》、《勤工俭学干事岗位责任制》、《食堂负责人岗位责任制》、《采购员岗位责任制》、《郧县二中食堂食品卫生责任追究制》、《食物中毒报告制》、《餐具消毒制度》、《郧县二中锅炉安全管理制》、《保管员岗位责任制》、等法律法规及各种制度，在墙上挂着《郧县学校食堂物资采购登记表》、《郧县学校食堂物资出库登记表》、《财产登记表》、《从业人员基本情况登记表》、《食品取样登记表》、等。在勤办主任桌上放着，学校与勤办签定的责任状、勤办与工作人员签定的责任书。走进操作间炊事员衣着整齐，挂牌上岗，笑迎学生服务周到。成立了学生就餐播音室，就餐学生能及时了解国内外新闻和学校信息。设立了学生就餐意见箱，使校领导能及时了解饭菜的价格、数量和质量，确保了学生吃的舒心学的安心。当班值日教师试餐并接受学生咨询，协助食堂管理成为一日常规。

4、“郧县第二中学美食网”是学校美丽的一道风景线，增强了校内外交流，扩大了学校食堂的知名度。学生安心，家长放心，受到了社会的赞誉。

5、学校食堂食物质量有了大的提高，师生普遍反映早、中、晚事物质量有很多改善，值周老师高度评价食堂的许多工作：食堂里工作人员的服务态度也得到学生们充分好评，食品在不断地丰富、充裕，广大学生都自愿在校就餐。

６、校广播为食堂就餐增添色彩。食堂内设有广播台，丰富了学生的课外文化知识，学生就餐时，既可以欣赏优美动听的音乐，也可以欣赏一些美文或了解一些英语、体育、军事等方面的时事。食堂广播成为校园一处独具特色的活动项目。

７、食堂内部设备齐全，为了让一校师生买的舒心，吃的放心。卫生安全也有了良好的保障，走进食堂，一片光明、干净、宽敞的空间展现在眼帘前。窗口众多，饭菜丰富，桌椅整齐干净，给同学们提供了可口的饭菜，利于培养同学们良好的饮食习惯。

８、日常督察值周班，是学生就餐显得井然有序。从周一至周六有值日教师和日常督察值周班维持秩序，无论早上、中午还是晚上，都可以看到学生们就餐环境是文明的。

学生们的生活如意了，学习的环境得到了提高，学起来有劲，就能够和睦相处，成了一个和谐的大家庭。为构建和谐校园奠定了坚实的基础。校本研究 “十要十不要”

今天的郧县第二中学校园，满目苍翠，绿树成阴，花香满园，令人神清气爽。真是办学之胜地，育人之佳境！学校优质的后勤服务，深得上级领导和社会认可。2006年度该校被评为市级“后勤工作先进单位”和“安全文明校园”；2007年3月作为一个普通的高级中学，被认命为“十堰市示范学校”称号。

第二篇：创建特色食堂

创建特色食堂 构建和谐校园

大堡子中心小学食堂改革特色纪实

2011年11月21日--22日,有怀化市教育督导室组成的3人督导团,对靖州县大堡子中心小学创建市级合格学校进行了督导 复查,督导团成员对该校办学水平给予了高度评价。特别是对学校后勤工作食堂给予了高度的评价，大堡子中心小学现有学生728人，教学班16个。作为一个封闭式管理的学校，师生的衣、食、住、行给学校管理带来一定难度，而近两年学生学习生活环境的改善，深得社会好评，保障了教育教学工作顺利进行。

1、精心设计，改造食堂，舍得投入，规范流程。2011年学校请来设计专家，对学校老食堂进行考查论证，投资达56万元，加工操作间变的布局合理，素菜、荤菜加工分离、消毒柜、冰柜等设施齐全，就餐大厅320余位次，教师就餐包厢1个。库房分为米面间、干货间；干燥、通风、防鼠、防蚊防潮是一大亮点。

2、管理上的三步曲，形成食堂管理的新思路。97年以前学校食堂形成总务处→食务长→炊事员，吃大锅饭的模式，年年亏损1万元。98年3月至现在由个人承包转为集体经营的方式，形成勤办→食堂的模式。2008年3月，学校领导认真总结经验，根据上级文件精神，经职代会讨论，现以形成了学校→勤办→专人管理的模式。以“保本、微利，一切为了学生，为了学生的一切”为目的，对食堂进行了大的改革。

3、规范加特色，成为全县的典范。就餐大厅里“一粥一饭当思源，一菜一汤需节约”、“文明礼貌，请从窗口做起”、“倒掉的是盘中的饭菜，流走的是父母血汗”、“民以食为天，人以德为本”、“营造清洁环境，共创和谐校园”、“粒粒盘中餐，父母血汗换”、等警示每个学生。在勤办的办公室里，张贴着《食堂食品卫生安全管理细则》、《大堡子中心小学食堂卫生安全应急预案》、《勤工俭学干事岗位责任制》、《食堂负责人岗位责任制》、《采购员岗位责任制》、《大堡子中心小学食堂食品卫生责任追究制》、《食物中毒报告制》、《餐具消毒制度》、《保管员岗位责任制》、等法律法规及各种制度，在墙上挂着《靖州县学校食堂物资采购登记表》、《靖州县学校食堂物资出库登记表》、《财产登记表》、《从业人员基本情况登记表》、《食品取样登记表》等。在勤办主任桌上放着学校与勤办签定的责任状、勤办与工作人员签定的责任书。走进操作间炊事员衣着整齐，挂牌上岗，笑迎学生服务周到。成立了学生就餐播音室，就餐学生能及时了解国内外新闻和学校信息。设立了学生就餐意见箱，使校领导能及时了解饭菜的价格、数量和质量，确保了学生吃的舒心学的安心。当班值日教师试餐并接受学生咨询，协助食堂管理成为一日常规。

4、“集中发入贫困寄宿生生活费”是学校美丽的一道风景线，增强了校内外交流，扩大了学校食堂的知名度。学生安心，家长放心，受到了社会的赞誉。

5、学校食堂食物质量有了大的提高，师生普遍反映早、中、晚事物质量有很多改善，值周老师高度评价食堂的许多工作：食堂里工作人员的服务态度也得到学生们充分好评，食品在不断地丰富、充裕，100%学生都自愿在校就餐。６、校广播为食堂就餐增添色彩。食堂内设有广播台，丰富了学生的课外文化知识，学生就餐时，既可以欣赏优美动听的音乐，也可以欣赏一些美文或了解一些英语、体育、等方面的时事。食堂广播成为校园一处独具特色的活动项目。

７、食堂内部设备齐全，为了让全校师生买的舒心，吃的放心。卫生安全也有了良好的保障，走进食堂，一片光明、干净、宽敞的空间展现在眼帘前。窗口众多，饭菜丰富，桌椅整齐干净，给同学们提供了可口的饭菜，利于培养同学们良好的饮食习惯。

８、日常督察值周发现学生就餐显得井然有序。从周一至周五有值日教师和日常督察值学生维持秩序，无论早上、中午还是晚上，都可以看到学生们就餐环境是文明的。

学生们的生活如意了，学习的环境得到了提高，学起来有劲，就能够和睦相处，成了一个和谐的大家庭。为构建和谐校园奠定了坚实的基础。

今天的大堡子中心小学校园，满目苍翠，绿树成阴，花香满园，令人神清气爽。真是办学之胜地，育人之佳境！学校优质的后勤服务，深得上级领导和社会认可。2006该校被评为省级“勤工俭学先进单位”和“怀化市安全文明校园”；2011年11月合格学校通过顺利验收。

第三篇：免费食堂特色材料

【东山一贯制学校特色材料】

强化管理落实责任，安全免费营养均衡

————东山一贯制学校免费食堂特色材料 东山一贯制学校是一所典型的彝族、傈僳族聚居的，初中、小学相结合的山区寄宿制学校，学校实行寄宿管理。为改善农村义务教育学生膳食营养，增强学生身体素质，促进学生健康成长，我校自开办寄宿制学校至今，学校结合村情和学校现状，本着“卫生安全、质量良好、免费就餐”的食堂目标，免费为学生提供安全营养的一日三餐。

一、做安全、卫生、免费的营养餐

东山一贯制学校现有522名学生（含学前班40人）在食堂用餐，学校建有较为标准的学生食堂，有专职从业人员6人。食品安全学校食堂管理工作的重中之重，学校严把安全关，建立健全管理制度，强化流程创新管理，成立了以校长为组长的食品卫生安全管理工作领导小组，高度重视食堂食品卫生管理工作，牢固树立安全第一、卫生第一、健康第一、质量第一的思想，实行全方位的管控和强有力的监督，对安全隐患实行零容忍。

二、办家长学生都满意的食堂

学校食堂建设和管理工作在各级领导的正确指导下，高标准，严要求。食堂管理“只投资不回利”，一切服务于学生。为了让学生吃到安全、营养、免费的饭菜，学校千方百计为学生食堂配备了配套设施，想方设法确保每一位学生都吃上免费的营养餐，切实保障孩子们的健康成长。努力为全校学生提供一流的服务，办让学生满意，让家长放心的免费食堂。

学校免费食堂解决了山区学校基础教育中存在的许多问题，丰富了学生的营养，促进学生健康成长。自开办以来，赢得了广大学生、家长、老师的一致认可。

第四篇：特色创建

徐木中学创“书法特色”学校的实施方案

教学是一门艺术，书法是艺术，我要把艺术魅力准确传递给学生，使艺术成为学生热爱生活、陶冶情操、完善人格的良师益友。学生的美术活动是跟智慧和创造连在一起的。学生学习书法，能使他们聪明能干，心灵手巧，品德优良。书法教育虽然不是为了培养专业书法家，但很可能在学生幼小的心灵中播下天才的种子。我们打造徐木中学“书法特色”的理念是：

以“书”载道，营造丰富文化氛围； 讲“法”论德，全面提升学生素质。

一、转变观念，形成共识

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。素质教育必须是从艺术教育开始，实施素质教育必须把素质教育中的艺术方面的教育放在优先发展的战略地位，艺术教育是素质教育中的基础科，在素质教育中必须应受到很重要的重视，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。

二、制订规划，设置目标

总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。

指导思想：写字教育改革的总体指导思想就是以《中小学写字指导纲要》和《中小学语文教学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。

阶段目标：一年见成效

两年出成果

三年创一流

1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。

2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在省内有较高的知名度，成为省级书法特色学校，准备申报省级书法特色学校。

建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表，教学理论为专家认可；

①100％的学生写字达到大纲要求，其中30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。

②编写出本校的写字辅助教材。

③自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。

④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校

通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。

三、培训师资 优化队伍

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。

1、建立辅导机构，培训教学骨干 每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请著名书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等活动。

2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求中青年教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期进行一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优评先挂钩。

学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。学校每年举行一次“三笔字”过关考试，考试评分内容分四类：⑴写字基础知识，笔试（20％）；⑵写字技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶平时写字作业成绩（40％）；

教师“三笔字”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。

3、开展等级评定，促进自学成才。实行小学写字指导老师等级评定制度。根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺术及教学效果对写字指导老师进行等级评定，并根据不同等级给予相应的待遇，调动写字教师苦练基本功、自学成才的积极性。培养高层次的书法骨干教师。

4、订阅写字教育报刊，以及时学习外地经验，提高理论水平。

四、建立常规 加强科研

为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

（一）建立写字教学常规。

1、抓课程落实 上足上好每周一节书法课。

2、抓课堂教学 课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字技能指导师，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。

（2）以“一”带“五”，导练结合。每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。

（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每两月1次写字作业达标评价；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

（二）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1、净化语言文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2、美化书法兴趣小组活动室，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3、每年举办一届“艺海杯书法”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生铅、钢笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。

4、每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法三星级测试，教师达优秀级、学生达三星级的名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发三星级奖章。

（三）建立“四项考核”“六项评优制度”。

四项考核指：学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核；各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。

六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人（集体）评比、学生写字星级评比。

五、健全写字档案

写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。

1、学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2、教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加“三字过关”考试的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级公开课教案及评价；市级总结论文或发表作品；教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况。

3、学生写字档案：以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”，存放每学期一次的书法段位评定作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；期中、期末试卷；各班写字达标考试成绩登记表；班级荣誉记载簿。

我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全体老师悉心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

第五篇：特色创建汇报材料

传承民族文化，创建书画校园

——杨楼孜镇中心小学书画特色教育汇报材料

尊敬的各位领导： 上午好！

首先我代表杨楼孜镇中心小学的全体师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！小学教育是基础教育的奠基工程，书画教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。我校为积极响应教育局大力创建特色学校的号召，结合我校实际，认真梳理出书画教育办学特色。现将我校书画教育工作的具体做法汇报如下：

一、基本情况

杨楼孜镇中心小学位于杨楼孜镇省道S340南侧。学校创建于1976年，占地面积 9818余平方米，总建筑面积4644.3平方米。学校现有 20个教学班，在校学生 919 人。教职工56人，学历全部达标。

近年来，我校在区教育局、镇党委、镇政府的正确领导下，严格规范办学行为，积极推进素质教育，以“全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量”为办学理念，逐步形成“定学点测”的教学模式和“书画校园”的办学特色、“团结、勤奋、活泼、文明”的 校风、“爱岗、敬业、奉献、爱生”的教风、“乐学、静思、自主、合作”的学风。自区开展标准化学校建设以来，我校的教学设施不断完善，校园环境优美整洁，学校布局合理有序，教学设施齐全。图书室、阅览室、实验室、多媒体等专用教室应有尽有，计算机、投影仪、教学一体机等各类设备一应俱全。启梦少年宫内配有心理咨询室、留守儿童活动室、书法室、绘画室、手工制作室、英语角、音乐室、舞蹈室、棋艺室等。充分满足了教学需要，为师生创设了良好的工作、学习环境。学校管理日趋科学，教学质量稳步提高，成绩颇丰。

二、特色工作

1、思想引领。在写字绘画教学创建工作中，我们首先确立了以“用心做画，用心做事；规范写字，规范做人。”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣；决定开展以书法、绘画教学为特色的活动，坚持天天有练习，周周有评比，月月有小结，学期有进步；并在此基础上，建立一支有书法、绘画特色的教师队伍，打造一批有书法、绘画特长的学生团队，为创建一所有书法绘画教学特色的品牌学校做准备。

2、硬件支撑。为确保书画特色教育的实施落实，我校投入了大量人力、物力，专门建立了书法室、绘画室，学生们在这里尽情放飞思绪，任意地挥毫泼墨，插上想象的翅膀，让情感驻足心灵，一幅幅热爱祖国、热爱家乡、爱护环境、崇尚自然的书画作品在这里诞生。师生的作品曾在市、区比赛中获奖。

3、氛围营造。为了把书画特色强力推进，我校高度重视对教师书法绘画素养的培养和提升。具体做法如下：首先教师业务学习，请安徽省书法协会理事许刚老师对我校教师进行书法技能的讲座。其次为每位教师配发毛笔、钢笔、练习本，小黑板等。要求教师每周交软、硬笔书法作品各一篇，绘画作品一篇，一黑板粉笔字。通过教师的练习和交流，不但提高了教师书法、绘画的积极性，也营造了学校浓郁的书法绘画氛围，给学生做出了很好的表率。

为达到环境育人的目的，我校在学校院墙开辟了书法绘画长廊。各班有书法绘画专栏，并定期举行书画活动，对优秀作品及时展览，对获奖学生及时表彰。

4、时间保证。每天下午 14:00--14:30 为书画练习时间，这段时间里，各班的指导老师对学生进行指导，然后全体学生练习。书画作业交给指定老师，由指导老师面批。

5、活动开展。在活动开展方面主要有以下几个方面：（1）积极参加上级举办的书画活动、艺术节汇演；（2）学校定期举行书画活动；

（3）班级内部每学期开展书画活动至少4次。（4）在资料积累方面，我校有专室专柜专人整理。

三、工作成绩

在全体师生的共同努力下，我校在书画方面取得了很大的的成绩。2013年我校王国锋老师在颍东区美术课评教活动中获得 二等奖；2014年荣获颍东区书法课一等奖。学生张宁辉、王文雨分别在市级电脑绘画比赛二、三等奖；区级多名学生多次获奖。在中心校组织的书画比赛中，我校连续三次荣获总分第一名的好成绩。

四、未来展望

1、根据学校特色发展规划，结合学校特点，把我校办成市级优秀特色学校。

2、奖励优秀，激励落后。师生作品在上级的比赛中获奖，学校将进行大力表彰。

3、继续加大投入，创设优雅的育人环境。

环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施书画艺术特色教育的重要载体。我校十将通过美化校园环境对学生进行审美教育。

4、继续抓好师资力量的建设。

5、结合实际情况，逐步调整教学内容，将特色项目纳入相关学科课堂，充分发挥课堂教学主渠道的作用。

“以质量求生存，以特色促发展”是杨楼孜镇中心小学矢志不渝的追求，我们会继续阔步前进，走向更加灿烂的明天！