流生检查、流生报告制度 2

第一篇：流生检查、流生报告制度 2

流生检查措施

1．建立由校长担任组长的控流保学领导小组，督促检查指导工作，把控流保学工作纳入工作日程，认真地抓好、抓实。

2、积极宣传《九年义务教育法》，营造社会氛围。

每学年开学初（9月）为控流保学宣传月，召开家长座谈会，对家长进行《教育法》和《义务教育法》的宣传，明确家长是孩子的第一责任人，使孩子接受规定年限的教育是家长义不容辞的责任和义务，阻止孩子接受教育是违法的行为。

3、实行全员班主任制，控流保学实施责任追究制。

对在控流保学工作中失误或造成重大影响的教师个人，实施“控流”考核一票否决，并依照有关法律的规定追究相关人的责任。

4、彻底改变教学观念，改革教学方法。

加强教育教学改革，运用新的教育理念，调动全体学生自觉、主动地参与学习，激发学生的学习兴趣，为学生营造心灵的乐园，使每个学生都能找到自尊、自信的支点，建立起平等的师生关系。开展丰富多彩的各种活动，增强学校和班级的内吸力。绝对禁止体罚学生和变相体罚学生，使学生留恋学校，把学校变成学生学习、生活的乐园。

5、关注“特困学生”

对于家庭经济比较困难的学生，实施“书费减免制度”：（1）对于极端困难的学生由家长写出书面申请，经学校和学生所在村委会证实，学校向上级请示申请“助学基金”

（2）对没有得到“助学基金”的特困学生由学生法定监护人向学校写出书面申请，经学校核实后，给予适当的减免。

（3）除此外在师生中广泛开展“一帮一”“手拉手”“结对子”的帮扶活动，用真诚的爱心消除贫困生、学困生的心理压力，资助他们完成学业。

6、规范教育行为、严格学籍管理。

建立辍学情况报告制度，班主任教师每一周向教导处报告学生的辍学状况，防止学生辍学。落实教育局关于“义务教育阶段学生转学、休学的规定”，贯彻省、市、区教育行政部门有关学籍管理的各项规章制度，保证学籍管理的严肃性。

流生报告制度

1．期初召开学生家长座谈会，学习宣传有关法律文件。2．建立控流保学汇报制度。班主任周报、教导处双周报、学校月报并逐月核实小结。

3．坚持家访制度。学生定期访，每学期一次，并做好家访记录。4．对家庭困难的学生，学校根据情况不同程度减免各种费用，确保特困生不辍学。

5．全校教师都是控流保学工作者。思想工作要做到耐心细致、实实在在，和学生交朋友，禁止讽刺、挖苦、排挤差生，严禁将学生撵出课堂。学校把控流保生工作作为年度考核、评优评先的重要条件。

6．努力改善办学条件，提高办学质量。因材施教，发挥学生的特长，将辍学率控制在最低水平。

7．严格执行上级有关规定，利用法律手段做好控流保学工作。总之，我校将一如既往地地做好控流保学工作，为培养全面发展的人才不断努力。

第二篇：班主任控流稳生工作汇报

班主任控流稳生工作汇报

六（1）班

控流稳生工作是私立学校的重要工作，也是“班主任”工作中的重中之重。因此，我深入分析学生流失原因，采取切实有效的措施，努力做好该工作，取得了初步成果。现作如下汇报：

一、学生流失原因分析

经过深入调查，我认为私立学校学生流失的主要原因在学校、学生本人二方面，现将其原因概述如下：

1、学校方面：

(1)部分教师素质不高，教育方法不当，不能运用教育学、心理学教育管理学生，致使学生因为不能被理解而产生逆反心理，负气退学。

(2)由于考试的压力，部分教师过分偏爱优等生，歧视差生，致使差生心理不平衡，愤而退学。(3)学校管理不当，个别教师理念落后，方法简单，只教书不育人，致使一些学生误入歧途，不得不退学。

2、学生方面：

（1）厌学。学生学习目的不明确，学习态度不端正，对各门功课毫无兴趣，不用心学习，成绩低劣。年级越高学习压力越重，厌学情绪越浓，退学率越高。这是学生退学的自身原因的主要方面之一。

(2)违纪违规，误入歧途,偷偷摸摸，打架斗殴，有的形成帮派团伙，不得不退学。

（3）过不惯学校的艰苦生活，承受不住过重的学业负担，觉得学校生活太苦，太累，中途退学。

（4）没有正确的人生观、价值观，受退学学生影响，看到别人退学在家自由悠闲，一不吃苦，二无人管，便也退学回家。缺乏正确的人生观、价值观，这是产生学生退学的自身因素的根源，学生的厌学情绪的滋长，怕吃苦思想的存在，违纪违规，犯罪行为的产生，都源于缺乏正确的人生观、价值观。这种学生目光短浅，胸无大志，目无他人，得过且过，随意而为，最终只能是中途退学，难成“正果”。

综合上述二方面内在因素，我们不难看出学生缺乏正确的人生观，教师缺乏育人的美德，是导致学生退学的最根本的内在因素，这二种因素一旦集中于一个学生，这个学生就极有可能退学。

二、控流稳生工作措施

（一）、提高认识，思想到位。

我充分认识到了控流稳生工作的意义和重要性，对控流稳生工作有了新的认识，这也成为我努力工作的思想基础。让控流稳生意识融入到日常工作中，使之成为处理一切问题的指导思想，时刻注意自己的言行。

（二）、关心后进生，照顾特困生。

只有思想基础是不够的，工作还需要方法和手段。多年来，为我班的控流稳生工作，采取了各种措施。

１、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。我接一个班后，就进行了摸底工作，从学生干部，以前教师，以及问卷调查中，了解我班的后进生和特困生情况。

２、获得学生家长联系电话，坚持经常与家长联系，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而退学的现象。

三、切实做好后进生的转变工作

（一）、挖掘“闪光点”，帮助后进生建立自信

后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况，培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。

（二）、因材施教，激发后进生的求知欲

对于后进生，不仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要具体问题具体分析，区别对待。首先，根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。还根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。

（三）、要努力提高自身素质

作为教师，自身的工作乃至一言一行，都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响。教师的每一个言行都可能对某一个学生永远留下痕迹。因此我特别注意在教学中以及对待学生中的一举一动，坚持把自己最阳光、最灿烂的一面反映给全体同学，尤其是“后进生”，让他们感觉到自己并没有因为成绩差而受到教师的冷漠、歧视，而让他们感觉到他时时受到教师的关注与关心。这样，就能慢慢地启发“后进生”的学习积极性。

（四）、课后充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，搞好帮教。

由于教师不可能每时每刻都和学生在一起。因此，在课后我充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都可以给予帮助。差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于接受。经过多年的不懈努力，我班的控流稳生工作取得了显著的效果，我的工作也得到了领导好评和学生家长的普遍赞誉。面对这些成绩，我确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我有决心，有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，为做好控流稳生工作再努力！

第三篇：生产科节源开流总结

生产科节支降耗开源节流方案

2012年是集团公司的成本管理年，我公司也扎实开展成本管理年活动，增强我公司盈利能力。2012年我公司综放工作面上马、15区风井建设的开工和矿井改造升级的任务都面临较大的资金缺口等等一系列问题必须引起我们高度重视。只有节支降耗、开源节流，是公司自救的唯一出路，公司各单位的节支降耗、开源节流、杜绝浪费，是目前极端困难情况下的当务之急，也是公司提升竞争力的长期而艰巨的任务。我们生产科准备从以下三个方面做起。

一、从源头抓起，降低工程费用。

井下工程费用是公司所有费用的重点，合理降低这部分费用是节支降耗重中之重，怎样才能降低这部分的费用呢？我们生产科一是严把设计关。设计出效益，设计出精品，设计是一个工程的前提，好的设计合理的设计不仅能够使工程顺利的开工完成，还能够避免工程走弯路，增加工程成本。现在井下一米巷道约一万元，能够少做点巷道不影响整个工程，能够将巷道布置在厚煤区，就能降低可观的费用，创造经济效益。设计如此重要，我们做的设计无比要精益求精，多看资料比较方案，多下井实地量测，多和领导汇报听取意见，多和区队沟通取得建议。二是严把施工关。设计出来后就要要求井下区队按设计施工，严把施工质量不仅仅能够创造效益，还能够促进安全生产。巷道做错，动辄几十万上百万的损失；冒顶事故，不仅影响正常生产，还给职工的安全带来很大的隐患。三严把煤质关。煤质现在是影响我公司效益的大事，煤质问题不是煤质科一科的工作，而是全公司职工的事。我们生产科在掘进时提前做出地质预报，告诉区队掘进巷道的下压或是上抬，避免巷道多出碴；在回采时，严抓工作面的回采率，合理的控制工作面回采率，现场狠抓工作面老塘背设，防止矸石流入溜子。

二、从现场抓起，杜绝井下浪费。

生产科人员从根源上对采煤工作面，开掘工作面支护、背设等材料方面进行管控，在保证安全和质量的前提下，为每米巷道节约一张网、一根背木、一方混凝土等等，尤其是采煤工作面应做好老塘内背木的回收工作，各采掘头加强煤壁注水工作，防止顶部乱塌乱流，减少坑木消耗，并根据各项管理规定每月对各区队实行节奖超罚；其次加强现场监督检查，抓好顶板管理、防治水及各巷道的中腰线，坚决杜绝各类人为事故而造成的不必要损失；另一方面狠抓落实，针对我公司各项方针政策及我们制定的管理制度，各区队是否落实到位，例如我公司在支护方面提出的32字方针，我们生产科人员应根据32字方针对各区队进行严格管控，减少巷道维修，节约成本。

三、从科内抓起，节约每一分资源。我们自身也应做好节源与开流，对于打印用纸我们应做好重复使用，绝不浪费一张纸。上报文件、总结，以及下载上级文件等，尽量不使用纸张，逐步实现“无纸化”办公。下班时应尽量把所有电器都关掉，绝不浪费一度电，绝不出现电脑长时间不关机以及长明灯等现象，看到白天走廊亮灯要及时关闭，看到水管漏水要及时通知水电队，以主人翁的姿态为节约公司每一分钱。

2012年是我公司规范打基础年，只有坚持紧缩政策、严管紧控、降低成本、深挖内潜、节支增效，在困境中把握机遇，在转变和应对中寻求发展。按照我公司制定的“三步走”战略，争取尽快实现“八型矿井”和“六化采区”建设目标。

第四篇：探讨中职生流失成因及控流对策

探讨中职生流失成因及控流对策

【摘要】：中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，其定位就是在九年义务教育的基础上培养数以万计的技能型人才和高素质劳动者。中等职业学校的招生、控流、就业工作都应该是学校和社会关注的问题，它关系到千家万户，更是我们教育者应深入研究的课题。【关键词】：中职生 流失原因 控流对策

俗话说：“职业学校招生难、控流难、就业难。”招生难不言而喻，能把招进来的学生留住，也是我们中等职业学校研究的一个课题。中等职业学校学生的流失率高，不仅影响学生的健康成长和学校的声誉，而且给国家财政投入和教育教学资源带来严重浪费。流生问题是个严重的社会问题，控流工作是需要全社会关注的工作。笔者通过多年职校教育从多方面多层次来分析流失成因和对策。

一、中职生流失的成因分析

（一）家庭方面

1.家庭经济困难导致部分中职生流失原因之一

一些经济困难的家庭憧憬着能通过教育改变孩子的前途，把孩子送进学校。中职生在学校里除了能得到国家、省补贴的部分资金外，每学期还需承担几百元甚至上千元书本费、杂费、住宿费和每个月三四百元的生活费等开支。而这些开支对部分困难家庭来说，是笔沉重的经济负担，家长只好选择让孩子辍学打工，导致部分中职生离开学校。

2.父母的短视行为亦是导致部分中职生流失的原因之一

一些家长在对待小孩读书问题上，只算眼前经济帐，缺少长远目光，致使部分中职生流失。例如，受到周围外出打工孩子现实状况影响，看到他们一般状况下每年几千甚至上万元的赚着，听他们谈论着打工的经验，在打工时不需要证书，相反在校读书时还要浪费几千甚至上万元，算来实在不划算。再加上部分外出打工同学回乡时的西装革履、风度翩翩及对外面精彩世界的宣传等。一些学生、家长就经不住着眼前既得利益的诱惑，就纷纷辍学加入打工洪流。

（二）学生方面

部分中职生流失从学生自身方面看也有一定的诱因。

1、认识偏差。部分同学受到错误观点的干扰，无法认同中职较，认为中职校不是什么正规的学校，在那里只是浪费时间，学不到任何东西，早日离开学校就早日解脱。

2、心理承受能力差。现在有些中职生本身成绩较差，心理承受力又不强，再加上部分同学任性，所以一旦在学校遇到挫折就逃避，有些学生就选择离校辍学。此外，还有部分同学看到其他同学的不良表现心存畏惧而辍学，所以中职生的心理引导非常重要。

（三）学校方面 1.中职校的教学模式陈旧，考核模式死板。笔者从事中职教育多年，所了解的情况是，大部分职校教育普高化，课程设计依然是普高模式，把职校办成对口高考校，让职校学生和普高学生拼刺刀、进大学，并引以为荣。考核老师和学生依然以分数为准绳，所以课堂上不停的灌输知识，不停地进行周练、月考。随着知识越深越广，学生越考越没有信心，心理压力越来越大而辍学。2.学校师资力量比较弱、实训资金投入不足。最近几年，省市县虽有奖学金、助学金等各种形式的补助，但是对老师和学生的技能培训资金投入依然显得不足，缺少相应的激励机制。职业教育的师资部分是从文化课转行过来担当专业教师的，很多教师自己本身就缺少实际操作经验，很难能培养出高素质的技术型人才，很难担当起培养合格的技术型人才的重任。所以学生的技能实训水平依然较差，缺少一技之长，毕业后便不能适应企业需要，进了学校却不能学到就业对口的技能，一些中职生选择离校。

3.学校就业出口工作不力。中职学生实习后被送进企业，学校缺少横向联系和跟踪记录。对送进企业后的学生状况不闻不问，有些学生呆的时间很短便被辞退。学校很少关心学生的生存状态，更不知道企业需要什么样的素质的人才，缺少和企业的交流沟通，所以学生也很难在企业生存下来。当然对学校的招生控流就产生了一些负面影响。

（四）社会及政府方面

1.社会及政府的导向依然不力。政府依然没有从法律层面上重视起职业教育。职业教育承担着社会功能，一方面部分差生一旦流入社会他们本身没有技能，不能谋生会给社会带来不稳定的因素；另一方面许多行业职业应有行业准入资格证而国家并没有监督、执行到位，现在不管有无资格证都可进入，甚至有些企业在招收未成年人就业，导致国家教育体制下的职业教育变得可有可无，导致中职教育在部分家长和学生那里失去魅力。

2.政府资金投入依然不足。职业教育不同于普通高中教育，普通高中仅仅投入资金建校舍，发人员工资和办公经费便行，如果政府投入不足，还可以以各种形式集资、借资、自费弥补不足。中职教育，学生本身家庭条件差、成绩差，学校不可能指望从学生那里借资集资。因此需要政府更多投入，不仅基础设施、人员工资要投入，还有机器设备、人员培训、技术引进等，而现实中这些投入的不足导致学校硬件软件跟不上，制约职校向前发展，可以说这也是学校留不住学生的原因之一。

二、中职生控流的对策

如何有效预防中职生流失，需要各方面共同努力、共同关注，特别是政府与学校，做到理论与实践相结合，以生为本才能解决根本问题。

（一）强化政府和社会导向功能

1.政府和社会导向力度需加大。政府和社会应严格实行行业职业准入制、资格证制、严格执行《未成年人保护法》，对企业用工要置于法律的监督之下，从下游堵住企业用工不规范的现象。2.政府资金投入亟需加大。政府在普及十二年制义务教育前，应首先将中职教育纳入义务教育，从源头上减去学校、学生负担。对困难学生，优秀学生实行助学金、奖学金、伙食补助制。对学校资金实行专项资金专项使用，特别是实训设备、人员培训、技术改造和引进资金不能被挤占和挪用，确保学校学生实训有一流的设备和人才。

（二）及时推进中职校自身改革

1.改变传统普通高中的教学模式及传统的对老师和学生的考评考核机制。由于中职生来源复杂与特殊，成绩相对较次。学校应以技能课与综合素质为主，文化课为辅。少考试多实训，少见较次的成绩，让学生有表现的机会，使学生在学习和生活中立于主人翁的地位，重树学生的自信心，让学生对学校有认同感。

2.开设多样化课程，提高学生综合素质。学校应积极探索课程教学多样化。这些课程可以涉及法律、近现代史、乡土地理、礼仪、军事知识、急救知识、应用文、感恩教育、诚信教育、财会税务常识、棋类、球类等等。这些课程可以用必修课形式，也可以用讲座等选修形式，让学生对课程有新鲜感，提高学生的综合课程的学习积极性，以提高学生的综合素质来满足社会企业的需要。3.加强师资队伍建设。解决的途径可以有：一是从企事业等单位选调符合要求的人员到学校任教，二是选派部分专业教师分期分批到企业生产一线锻炼或到条件好的实训基地进修，三中职教学的改革与实践中，注意培养和造就一批“双师型 ”、“创新型”、高素质的优秀教师。

4.加强学生心理引导、德育教育。学校要组织学生心理健康教育，增强学生的心理承受能力和抗挫折能力，培养学生健康的人格。同时要改进思想教育方法，维护学生身心健康。班主任和任课教师在教育学生或做学生思想工作时，要讲究工作方法，要关心学生、爱护学生、尊重学生的人格，决不能用过激的言行体罚或变相体罚学生。

5.加强学校常规管理，严防打架斗殴、抢劫勒索等事件在校园内发生。学校必须对不服管教、屡教不改、严重违反校规校纪的典型学生给予严肃处理，以净化校园环境，确保学生在校园有安全感。

6.开展丰富多彩的校园文化生活，调动学生积极性。班级每周应组织开展各种形式的主题班会，年级部之间可以组织定期的球赛、棋赛等各种活动，学校还应该从大局有计划地安排每学期的法纪教育大会、运动会、国庆晚会、元旦师生联谊会、校园艺术节、专业技能展示会等。通过这些活动,对学生进行遵纪守法、尊敬师长、尊老爱幼、团结互助、自尊自爱、自强自立、艰苦朴素、艰苦奋斗等优良品德的教育和培养，展示学生的个性，提高学生对学校的认可度，增强对学校的凝聚力。学校还可以组织学生祭扫烈士陵园，帮助孤寡老人，清扫公共场所等综合实践活动，以培养学生对社会的责任感，提高综合素质以适应企业的需要。

7.加强与家庭的联系。学校应该实行与家长定期联系的制度，可以以通讯的形式，也可以邀请家长参加以学生表演为主的班会、艺术节、技能展示会等，从而加深家长对学校的全方位了解。让家长知道小孩在学校的能力成长，加深对学校的理解和支持。

8.千方百计的做好就业安置工作。中职生的就业问题不仅是学生本人更是学生家长乃至整个社会都非常关注的问题，它不仅关系到学生的切身利益，同时关系到学校自身生存和发展的大局，更关系到整个社会稳定的大局。学校不仅要与当地企业、外地企业搞好横向联系，还要确保学生送得出留得住，更要搞好跟踪记录，了解学生的生存状态，掌握第一手资料，了解企业需求什么样的技术，什么样的素质的人才，才更有利于学校对学生进行对口培养，满足企业和社会的需要。当然，面对全球金融危机对就业的冲击，学校还应该对学生进行创业教育,以创业带动就业，这种教育最好在学生入学时就进行灌输培养。

三、做好控流工作的意义

中职生的流失问题是各中职校普遍存在的社会问题，不仅应受到教育主管部门和中职校的高度重视，还应受到国家和社会的高度关注，因为这些流失群体如不及时疏理，必将影响劳动力素质的整体提高和创新型国家的建设，阻碍现代化的进程，还会为社会带来不安定的因素。只有做好中职生控流工作，才能促进我国职业教育的健康发展。解决中职生的流失问题任重而道远，需要政府、社会、学校、家庭等多方共同努力。

参考文献：

【1】余祖光.调动办学主体积极性,消除供需错位,转化潜在需求 [J] 教育与职业，2001.1 【2】陈水生.职业教育研究[M] 天津:《职业教育研究》出版社，2007.10 【3】张明.沿海企业与科技[M] 沿海企业与科技杂志社, 2005.12 【4】周倩.论高校差异性思想政治教育[J] 黑龙江高教研究,2005.1 【5】周锦成.大学生就业指导创新思路[J] 江苏高教,2005.2 【6】邵振丽.关于高职学生就业指导的若干思考[J] 浙江教育学院学报,2006.3

第五篇：学校流生的问题与对策

学校流生的问题与对策

4月19日下午学校召开全校班主任大会，会上朱校长针对我校流生问题发表了看法，主要内容如下：

1、一年来学校流生总量比较大。

2、班级之间流生差异较大，即使预科、3+2专业流生相对较少中职班流生较多，个别班级流生甚至达到了百分之六十。

3、全校教职工都有义务做好防流生工作，班主任是防流生工作的中坚力量。

流生问题一直是困扰我校的老大难问题，没有生源我校将难以做大做强，减少流生等于招生，做好防流生工作已经成为我校一项重要工作，要解决流生问题首先需要分析流生的原因有哪些？

我把流生的原因归纳为以下四个方面：

一、因厌学而引起的流生

我曾在自己班里做过一次调查，发现有68%左右的学生存在不同程度的厌学情绪，流生中有90%以上有厌学因素在里面。很多学生表示如果自己能做主早就不上了，还留在学校的原因是迫于家长还有招生老师的压力，有的可能就是纯粹来混张文凭，但是想到要在学校读上两年很多学生最后还是选择放弃。

二、因家庭经济原因而引起的流生

以我校为例90%以上的学生来自农村，一些学生的家庭条件季度困难，用“家徒四壁”来形容一点也不为过，为了减少家庭负担他（她）们选择了退学而外出打工，因经济原因退学的女生比例要高于男生。

三、对学校失望而引起的流生

我们在招生宣传的时候一些老师迫于招生的压力将学校的某些方面夸大其词，让一些学生来到学校后有了一种失落感，再加上我们的教学质量、管理水平、后勤服务没有完全跟上，导致这些原本信心满满准备好好学点技术的学生萌生了退学的念头，这些学生往往在第一个学期会坚持下来，第二学期就不再来学校报到，这种学生有自己主见，班主任和招生老师很难发现他们的流生迹象。

四、因违反校纪而被劝退的流生

这些学生在校没有好好读书，三番五次的违反校规校纪在老师和同学当中影响极差，经学校再三教育无效后被学校勒令退学。对于这部分流生我个人很有必要。

以上几点是本人班级管理时发生或者可能发生的原因中总结出的一些经验，学生都是相同而又不同的，每一个班级都有每一个班级的特殊性，在把握共性的同时一定要尊重班级的特殊性，这样才能真正的管理好学生，管理好班级，也就能最大程度上的杜绝流生现象。

做好防流生工作我觉得需要做好以下五点：

一、教师提升自身的素质，增强课堂趣味性。

教师自身需要钻研适合我们学生教学法，让学生喜欢听你上的课，面对这群学生就需要有突破传统的教学模式与方法，从学生感兴趣的内容开始循序渐进的引导太闷满满学习逐步调动课堂气氛。

二、切实帮助困难学生

国家从2012年下半年起免除中职在校生学费，这项政策对于广大中职生来说是一个好消息，大大减轻了许多家庭经济困难学生的压力，此外还希望学校能够加大学生奖学金的力度让更多学生找转努力的方向，把更多的精力放到学习上来。

三、提高学校的整体管理水平

1、教育启迪中心把好门卫关

许多同学可以随意进出校门而学校门卫和部分老师可以熟视无睹，进出校门须出示校牌现在成了彻头彻尾的一句空话。教育启迪中心在关键的时间段需要派相应的教师和学生会人员检查校门口外出情况。

2、资产管理中心须及时修理门窗

许多教室、寝室发生财物的丢失都是源于门窗的损坏，如果是修理以后而造成的损失我们可以说尽到了自己的责任，如果是报修以后修理不及时那需要反思一下我们的工作效率问题，此外除了平时报修以外总务还需要经常去教学楼、寝室看看发现问题及时处理。

3、班主任站在学生的立场上对待问题学生

班级里面许多问题学生的家庭都有问题，特别是单亲家庭，家庭问题也是诱发学生流失的一大原因，对待这些学生也是很多班主任很头痛的问题，特别是如果问题学生较多的班级，会产生多米诺骨牌现象，一个不上就会一片不上，所以对这些学生要进行安抚，即使他们做出一些偏激的事，也不能一味批评，只有平时深入学生，关爱学生，让学生能够接受老师，老师的话才能有效力，不能对待问题学生问题对待，对他们的每一个进步都要适当的鼓励，帮助学生改掉陋习，可以建立一个量化考评，对班级里的学生的学生生活的内容进行量化记录，对进步特别大的同学要在全班表扬，建立许多问题学生的自信心，所以当学生因为家庭出问题不想上，老师才能把学生拉回来。

4、学校需要制定出具有执行力的学生规章制度

目前学校的一些规章制度不具有执行力，简单的说就是执行不下去，举个例子：对于学生旷课21节以上就可以勒令退学的这么一条规定，学校就没有正儿八经的去执行过，班主任也没有底气说这样的话，如果制度不能被执行那还不如不要制度，如果觉得旷课21节太少了可以增加到42节甚至63节，总之需要一个底线，目前我们班主任迷茫的是制度上没有底线，一旦没有底线也就没了执行力。

四、有限的流生是为了防范的更大的流生

以我班为例（12汽车营销2班），原本班级人数46人，插班生16人，一学期下来流生12人，流生率19.3%,流生结构如下：军训结束以后就没来的2人（严芝梅、曾丽芝）她们都是严重厌学我还没来得及了解她们就莫名其妙的走了；兰翁珍（严重厌学）拿着自己的行李执意要冲出校门最后通知家长带回家反省两星期后选择了退学；毛海霞（旷课70节）、胡佳琪（旷课75节）、王超超（旷课80节）她们的经常旷课给其他同学树了不好榜样最后让家长带回家反省，第二个学期未来报到，吴晨（屡次被班里同学打，学校未将打人的学生开除最后选择退学）黄芩（留校察看后累计旷课50节）、廖诗洋（留校察看后累计旷课48节）、吴宁颖（留校察看后累计旷课52节）,最后上报教育启迪中的勒令退学。周小梅因为家庭经济原因退学，蒋淑月对学校教育教学不满意退学。

以上十二位同学有三位是必须要流的她们是廖诗洋、黄琴、吴宁颖，正是因为有她们的存在才使得我在第一个学期耗尽精力才处理她们所犯的各种各样的事情，我恨的是没早点把他们劝退掉，她们就像癌细胞一样在班里扩散让很多同学都受到了她们的负面影响，庆幸的是她们没有继续留在班里，不然本学期还得焦头烂额。

五、有条件的招生

现在的有条件招生是为了以后能够更好更多的生源，无条件招生只会让我们学校走上一条恶心循环的道路，一些品德恶劣的学生来到我们学校不仅让一些原本想读点书的学生放弃了学习，而且间接的造成了许多学生的退学，他们给学校造成的直接和间接的损失和给学校带来的收益是无法成正比的。

流生原因是多方面的，责任不能都怪在班主任身上，我们工程学校班主任只有能力上的差异没有责任心上的差异。要做好防流生工作需要大家共同的努力。