4.幼儿园的特色定位

第一篇：4.幼儿园的特色定位

幼儿园的特色定位

从我区轰轰烈烈地展开了创建特色幼儿园的工作，在这以前，我对“特色”“特色幼儿园”一词就有所闻，也曾想尝试着去做，而如今乘着区注重素质教育，提高教学质量，开展建设特色校园的这趟列车，我园积极行动起来，创建园所特色，打造园所品牌。

因为一所幼儿园要在竞争激烈的社会中更好地立足,就必须走出一条自我生存和不断发展的道路。也就是创建特色幼儿园之路,要让特色成为竞争的手段,让特色成为不断发展的动力。

我作为在幼儿园工作了多年的管理者，亲历了我园从过去到现在、从传统到创新、从不知何为特色到不断形成特色的过程，我对特色的理解亦逐渐清晰，我想在这里围绕幼儿园特色创建谈谈自己的一点浅薄的认识和感想：

一、对特色的认识

记得我在参加省组织的关于校园建设的研讨、交流活动时，有位专家说过一句话：特色就是“人无我有，人有我优，人优我精”。我想这是一种理念，更是一种衡量标准。

幼儿园一定要有自己的办园特色，有的幼儿园将办园特色定位于拥有一批特长幼儿，通过对部分幼儿的强化训练，使之在各级各类竞赛中获奖，便自称为幼儿园特色或特色幼儿园。如“体操特色幼儿园”、“美术特色幼儿园”等。这种特色是以牺牲幼儿某方面或几方面为代价的，这种特色只满足于表层的展示和表演，但其教育却游离于幼儿园正常的教育教学之外，没有将特色渗透在幼儿园的整体工作中，根植于大多数教师的思想中，无疑是有悖于《纲要》所倡导的精神的。有的幼儿园为造势特色，要求所有的幼儿训练相同的项目，发展相同的特长。如“双语特色幼儿园”、“艺术特色幼儿园”等。这种特色在追求办园个性的同时，却遏制了儿童个性特长的自主发展。可见，弄清楚“办园特色”的内涵对办特色幼儿园至关重要。

“办园特色”应涵盖三个方面的主要内容：

(1)在办园思想观念、价值规范上的特色；(2)在制度、模式、结构等行为方式上的特色；

(3)在物质环境、园貌建设等方面的特色。

实际上它是一所幼儿园各方面工作的综合反映。为此．我们可以认为，“办园特色”就是幼儿园在全面贯彻教育方针的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办园理念，在长期办园实践中逐步形成并通过幼儿园一日活动在教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及幼儿园文化、环境、设施等多方面综合体现出来的办园风格和特征；它是幼儿园在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的、并带有整体性的个性风貌。只有这样认识“办学特色”才有助于我们按照《纲要》的要求，把幼儿园办出各自的特色来。

因此我们无论创建哪种特色，都有要以孩子健康、自主的发展为前提，促进幼儿和谐发展为最终目标。创特色应该是一个双赢或多赢举措，应该是求得幼儿、教师、家长和幼儿园的多方发展。因此，在考虑我园的特色创建时，我们很好地为自己把了把脉，从有利于教师成长和有利于幼儿发展，有利于家长认可的角度出发，选择了从传统文化教育为切入口，以课题研究和课程开发两条腿走路的教育模式，将传统文化与现代教育有效结合，确立了“秉传统，促养成，承文明，提素质”为主题的养成教育特色之路。

二、创特色的途径

在特色幼儿园创建时，我主要从发展背景、办园理念、发展机制、师资建设等几个方面入手考虑。

一、发展背景

幼儿园发展背景是创建特色幼儿园的基础。特色幼儿园的形成必须以相应条件、原有基础和存在背景为平台。因此幼儿园在考虑如何创建及创建什么样的特色时，认真审视本园背景是非常必要的。我园从幼儿园所处的社会环境及人们的需求，人文基础，幼儿园发展历史，师资结构，现有的优势与不足等方面考虑。我园目前情况：幼儿园已历经二十年的发展，教师队伍相对稳定，教师专业化水平较高，能够接受新鲜的事物并具有一定的创新能力，优秀教师较多，具有良好的引领作用；还具有相对完备、先进的设施、设备，为幼儿园特色创建，提升幼儿园品味已经奠定了良好的基础。

然而我园是一所村办园，位于城市近郊，地处农村工矿企业相对集中的地带，与农村的生活、经济水平迅速发展相比，人们的精神文化生活、思想道德素质相对滞后，对幼儿成长相对不利，从而严重影响着幼儿行为习惯的养成。古代伟大的学者孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”、“五岁成习，六十亦然”。我国当代著名的教育家叶圣陶讲：“教育就是培养习惯”。可见习惯对人的一生的生活、学习乃至事业上的成功都具有一定的影响。根据这一现状我园几经领导和教师的努力，逐步确立并完善了以“养成教育”为特色，以传统文化教育为切入点，以整合渗透教育为模式的现代幼儿教育方向，从要求幼儿“学会生存、学会做人、学会学习”的指导思想出发，在环境文化中注入养成教育，在一日生活中渗透养成教育，在活动整合中强化养成教育，在家园合作中优化养成教育，在合理评价中推进养成教育，有效使幼儿形成良好的行为习惯，进而影响农村家庭教育行为，为农村幼教起到良好的示范作用。为何从传统文化教育为切入口呢？

我们国家现在虽然能够称得上是一个经济大国，一个科技强国，但其最根本的是一个文化大国，至今已有五千多年悠久的历史文化，而且一直有着重视养成教育的传统，从古至今流传着许多关于养成教育的经典读物，其中《弟子规》《三字经》就是被广泛传诵的经典通俗读物。

《弟子规》全文分七个部分，“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”，具体列举出作为一个人在家、在外、为人、处世、做事、学习等诸方面所应有的规范德行。《弟子规》不仅传承了中华民族的美德传统，而且与我们日常遵循的“教师职业道德行为规范”、“幼儿日常行为规范”、一脉相承、并行不悖。《弟子规》不仅具有厚重的文化底蕴，而且三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口，幼儿易于诵读、理解。并在指导幼儿的日常行为上很具体，也是幼儿容易做到的。因此在我们日常的教育教学过程中，把《弟子规》中的经典精神落实到了幼儿的学习、生活中，以培养幼儿养成良好行为习惯，从而使幼儿终身受益。

《三字经》语言简练，内容却非常丰富。此书也是三字一句，两句一韵，琅琅上口，幼儿易读易背。内容中的每一句，每一行，都在讲述着一个个人生的哲理，蕴含着一个个深刻的道理，如“香九龄、能温席、孝于亲、所当执。”意思是黄香9岁时就懂得孝顺父亲，黄香9岁就这么孝顺，那我们和他年龄差不多的人，不就也应该孝顺爸爸、妈妈以及长辈了吗？“融四岁、能让梨、弟于长、宜先知。”孔融4岁时，就懂得尊敬兄长，懂得谦让。这一点非常值得我们现在倍受娇惯的孩子学习。书中还包括有大量的历史人物和故事，如孟母三迁、悬梁刺股等，教给人们在为人、处事、求学、交友等方面的哲理，也正是现在被人们所遗忘久远的伦理道德。

因此。我园从《弟子规》《三字经》入手，找到与现代教育的结合点，确立了“秉传统，促养成，承文明，提素质”为主题的养成教育特色之路。

二、办园理念

办园理念是一所幼儿园的灵魂，任何校园特色的形成，都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的先进理念作支撑。这种理念包括：先进理论的吸取，明确的特色目标，可持续发展的近、中、远期规划，全园教师的认同、接纳程度，特色氛围的创建，等等。作为精神层面的理念，存在于全体教师的头脑之中，我园本着“为幼儿幸福人生打好基础，为家长科学育儿当好教育参谋，为社会文明进步做好服务示范”的办园宗旨，立足幼儿终身发展为本，坚持“民主、和谐、人文、创新”的办园理念，在这样的理念支撑下，我园努力寻找有利于所有教师所有幼儿发展的特色项目，以新的视角来研究和实施幼儿养成教育，形成幼儿养成教育整体合力，促进我园教育优质快速发展。

三、发展机制

发展机制是创建特色幼儿园的有力保障。特色幼儿园的创建不是个体的临时行为，而是幼儿园组织系统的长期行为，需要相应的发展机制作保证。

在幼儿园组织系统中，园长是关键人物。幼儿园以怎样的理念创建特色，园长是一个重要因素。园长要不断寻求幼儿园发展的新的生长点，寻求一种为达到新的办园目标而实施的面向未来的幼儿园发展策略。一个幼儿园(尤其是园长)不仅要重视眼前的发展，还要考虑未来的发展目标或模式。在我园寻找特色支点的过程中，曾经历了不断筛选与摒弃的过程，如原先考虑过将能够阐释传统文化的“琴棋书画”注入幼儿园，渗透于日常的教育教学，试图使整个园所充满书香气息，试图使在园幼儿都能得到良好的艺术熏陶，因其涉及内容广泛、深奥，所以就先放弃。但我们清醒地意识到要不断从迷雾中寻找一个方向，而这个方向的标杆就是有利于园所、幼儿及教师的发展。最终我们定位于从我国传统文化的经典书籍《弟子规》《三字经》切入，教幼儿“学会生存、学会做人、学会学习”，使幼儿形成良好的行为习惯，为幼儿的终身可持续发展奠定了良好的素质基础。

四、教师培养

对于幼儿园来说，教师的整体水平和个体能力对提高幼儿园办学质量具有举足轻重的作用，在我园确立特色之时，对幼儿园教师的整体进行了考评和定位。

养成教育，教师先行。教师的行为习惯对幼儿有着潜移默化的重要作用。为促进全体教师积极发挥榜样示范作用，在创建特色园时，制定了《教师职业道德行为规范》《教师日常行为细则》，要求教师自觉遵守纪律，做到仪表端庄、语言规范文明、行为举止符合教师职业道德规范。还制定了教师的培养计划，每周开展读书沙龙活动，建立教师成长档案，定时开展专题研讨活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作，为教师的成长创造了条件，成为有智慧、有气度、有底蕴、有修养的新时代教师群体，从而推动养成教育更加有效、持续地开展。

总之成为一所有特色的幼儿园、品牌幼儿园，不是轻而易举的，它需要科学、时间和精力，需要在实践中不断改革创新，需要在继承、开拓、创造中经过几年乃至十几年的努力才能形成和造就自己的特色，品牌。它既是质量、是信誉，更是生命和事业，必须珍惜它、爱护它，发展它，不断提升，才能使我们的特色品牌永葆青春，永远立于不败之地。让我们全体教师携起手来，共同努力，争创，共创辉煌。

第二篇：深圳百货业之特色定位

近日，海雅百货南山店全面进行品牌调整，使得南山店在商品组合结构、品牌搭配档次及商场总体定位均大幅提升，此次调整也更加凸显了海雅中高档流行时尚百货的定位。纵观整个深圳百货业，不仅仅是海雅，茂业、天虹、太阳百货、岁宝等其他商场的定位都越来越明晰。

业内人士认为，随着深圳零售业的逐渐成熟，不可能由一个商场在整个市场上占绝对主导地位，各大商场也意识到要以差异化的定位占领属于自己的部分市场，差异化共存无疑是深圳百货业今后的发展趋势。

百货业定位各具特色

记者在采访中发现，深圳各大百货商场大都有明确的定位，如海雅定位为中高档流行时尚百货。据其相关负责人介绍，深圳人均收入水平高，而且作为沿海时尚之都，消费具有强大的兼容性与开放性，更加追求时尚、前卫。因此，为适应深圳的消费大环境，海雅就以“中高档流行时尚百货”为定位。

茂业百货定位介于现代百货与购物广场之间的新型百货公司，以全面满足深圳消费者在商品品牌、人文个性和精神文化等方面日益增长的多层次需求。此外，老牌百货天虹商场以“品位、时尚”为定位，这一定位使其历久弥新。此外，太阳百货、岁宝百货、曼哈等均各有其明确而独特的定位。

品牌、形象凸显定位

现在，走在深圳街头，各具特色的百货商场是一大看点，无论在品牌布局还是形象推广上，各大商场都在着力凸显其品牌定位。

海雅南山店此次大幅调整以品质、时尚为准则，引进LEVI＇S、MORGAN、Teenieweenie等多个国际一线时尚品牌，韩国E－LAND集团旗下五个品牌更是同时进驻海雅南山店；同时，还扩大男性主题范围，形成了女性购物一体化，新增了休闲牛仔区，使海雅南山店成为南山商圈品牌最全、规模最大、品质最高的时尚卖场。

天虹一直秉承文化营销的理念，每年举办以环保、时尚、文艺演出为主题的推广活动，成功树立了其品位与时尚的品牌形象。茂业百货华强北店拥有高品质、多选择的品牌商品。并具有百货商场消费便利、统一管理、统一经营、统一规划等优势，又兼具购物中心商业互补、休闲舒适、配套齐全、单体成市的优点，充分彰显了其新型百货公司的特点。

定位影响消费者选择

随着深圳各大百货商场定位渐趋明晰，消费者对购物场所的选择也越来越具有目的性。一些消费者在接受记者采访时表示，现在选择购物场所，商场的定位也是考虑因素之一，往往会选择适合自己消费需求的商场。

茂业等商场负责人也告诉记者，随着经济的发展和生活水平的不断提高，购买适合自己独特风格的生活必需品已成为现代人的需求，消费者往往会选择与自己定位基本相同的商场

来购物。因此，对于商场来说，根据自己的目标消费市场确定明晰的定位，是立足市场的要素之一。

有些消费者也认为，虽然目前深圳各大商场都有各自的定位，但仍然存在定位接近、雷同的问题。他们认为，商场的定位还应更具有特点和个性。

第三篇：幼儿园特色

幼儿园特色

陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评估一个学校，先要评论他的校长。特色幼儿园能否有特色？能否得到社会的认可？首先取决于园长的各方面素质以及是否有个性。因此，在创建科技幼儿园的办园实践中，我时刻提醒自己，用自己对政治上不懈的追求以及自身性格、品质、气质、修养等各方面对全园教工施加影响，引导全园教工争创一流园舍，一流教育、一流质量、一流服务。

一、园长的精神状态是全园教工的楷模

园长应是一个不断进取的创新者，永不满足，落后了要进取，先进了仍要进取，无止境的进取才是现代园长最主要的精神特征，有了进取精神，才能在达到目标后再创新，再树新的目标。

作为园长，我经常考虑的是使工作的本身变得更具有内在意义和更高的挑战性，对新的事物、新的目标不懈的追求。在今年的暑假寄宿部改建中，家长根据景点三维立体思维提出了构思巧、立意新的喷水池建设的建议，但没有现成的样板，要不要上马？我多次请教专家、行家与设计者修改方案。终于，一个新颖的似大瀑布的喷水池在校园中建成了。实践证明，当时的决策是对的，富有挑战意义的基建工作，又一次让我体验到了创新的喜悦和自豪。

作为管理者，我更是注重管理重点的改变，努力让全体教工寻找自身工作的意义，鼓励全体教工放手去做、去创新。如：提供一切机会让负责教研的保教主任大胆抓教研，搞科研，参与制定教学目标；让第一线的教师参与科研实践，自编教材；让科研组的教师自订评价指标、编制测试游戏、统计数据；让青年教师自己设计编排参加市，区比赛的游戏；创设机会让教师破格评聘小高级职称；搭建舞台，争取青年教师参加“市十佳中青年”评选和区“骏马奖”的评选；协助负责后勤的保教主任策划“后勤规范操作”比武，让后勤各岗位人员大显身手……，一次次的实践，一次次的亮相，激发起全园教工工作的主动性，积极性。开拓、创新、求实、奉献，已逐步形成每个“科技人”工作的准则。

二、园长的思维方法是实行有效管理的基础

科技幼儿园是一所新办园，它的办园目标是什么？如何办出特色？这应是园长考虑的首要问题，工作实践告诉我：作为园长一定要有正确的思维方法，即注意经验思维和理性思维的统一，平面扩散思维和线性集中思维的统一，精确思维和模糊思维的统一，只有这样，才能在制定各种以理性思维为主，在考虑任何工作中既有平面扩散思维照顾到方方面面，又抓住线性集中思维即主要问题层层深入，不放过一闪而过的有创造性的思维。

为了进一步深化管理体制的改革，调动全园教工的积极性，幼儿园内部必须择优上岗，倡导竞争。如何做好此项工作？此工作的运转，我吸取了各中、小学

校的优点，在它们已有的经验上进行理性的、全面的综合思考，倡导园方设岗位个人填意愿，竞争择优上岗。于是，全日部和寄宿部之间、各班主任之间、各特色教师之间、班主任和助理班主任之间，比学赶帮，在竞争中每位教工找到了充分发挥优势的岗位，促进了教工队伍良好风气的形成。

创办幼儿园工作千头万绪，各路工作都要走上正规，但是作为特色幼儿园的园长，我深深的懂得：拥有特色的教师是形成特色学校的前提，努力建设一支全面加特色的教工队伍是我园工作的关键。因此，我把幼儿园作为提高教工素质的重要基地，通过各种途径，促进了每位教工在原有水平上的提高。

在推动幼儿园结构工资方案的执行中，园长时刻都运用着精确思维和模糊思维的统一。

奖惩是最敏感的问题，为此，园内制定了“结构工资方案”和“教工考核奖励实施细则”，成立了考评小组，自评和考评小组、领导评定相结合，实行二公开一模糊的方法（公开内容、公开标准、考核结果不公开），拉开教工的奖金收入，真正体现责任大小有区别、工作量多少有区别、绩效优劣有区别、教龄长短有区别、职称高低有区别。

三、园长观念更新，是形成特色园的保证

信息观念、实效观念是衡量一个园长的观念新不新的最好标准，在工作中，我十分注意各种信息的吸收，请专家指导，外出参观访问，寻找理论专业书籍，利用一切机会向外界开放，宣传办园思想，向外省市、市、区的同行开放教育活动实践等等……。在相互学习和交流中，在面对面的交谈中，我时常会有新的灵感，新的工作动力，它不断帮助我调整办园思路，形成办园特色。

如何处理好全面发展教育和科学启蒙教育的关系？如何在最短的时间内有所效益、创出特色？从办园的一开始，我就以科研开路，进行“幼儿科学教育课题研究”，制定教育目标，选择教育内容，制定教学评价指标。我们既考虑时代发展的需要，幼儿身心发展规律，又在理论的指导下集众家之长，并结合本园实际，一次次的反复实践--修改--整理--再实践--再修改--再整理，我把它看作是一次次的学习--提高--再学习－再提高。今年，课题的研究进入了实质性阶段，各年龄班教师根据教育目标，自己寻找教育内容，开展各类教育活动的探索实践。在各级领导的指点帮助下，我园的课题列为区重点课题，市科委重大软课题，这里凝聚了我园全体教工的共同努力的结晶，也向我们提出了更高的要求，迫使我们在以后几年内要整理出一套幼儿科学教育方面的课程方案，包括对教师、幼儿的指导等等。科研促教研，科研促管理，在抓科研工作的实践中，我深切感到一所新办园，一所特色园要有质量、有提高，园长就一定要不断更新观念，一定要紧紧抓住科研，“向科研要质量，以科研促管理”已成为我办好特色幼儿园的主旋律。

观念的更新还在于园长需要时刻抓住各种信息，为教育教学服务，在参观了市、区及香港地区的教学环境以后，我努力为幼儿创设符合教育目标和幼儿年龄

特色的教育环境，它包括幼儿园的大门、大厅、走廊、活动室、户外场地、运动器具、一切房间、空间的安排布置，教工的态度、行为、一切活动安排、成人与孩子、孩子与孩子的交往……等等，一切都为了刺激幼儿积极的、有价值的反应，都为培养幼儿良好的情感、行为、知识、技能、习惯、个性等等。大厅内“大型地球仪”激发了幼儿学习探究的愿望，孩子们在活动中，在与材料的相互作用中，又不断的丰富了情感，学习了技能和方法。

园长是幼儿园教工的表率，在幼教改革不断推进的今天，只有注重自身素质的提高，只有对新事物有敏感性，重视信息的收集、整理，有明确的办园目标，有胆量，注重知识的不断更新，这样才能调动全园教工聪明才智，才能成为全园教工不断进取的表率，才能对全园教工产生强烈的感染力。我将在今后的工作中以此为勉励，有信心带领全园教工更上一层楼，再创新成绩。

第四篇：幼儿园特色（范文）

1红缨教育简介编辑北京红缨时代教育科技有限公司是中国最大幼儿园连锁品牌（连锁注册号：1108000109），以下简称“红缨教育”，在全国拥有连锁幼儿园800多家，分布除西藏以外所有省份。“红缨教育”全方位提供幼儿园一体化解决方案，包括但不限于幼儿园招标、装修设计、设施设备采购、幼儿园招生、幼儿园教师招聘及培训、幼儿园管理、幼儿园教学、幼儿园家长工作等。

“红缨教育”是国内为数不多的产学研一体化的幼教机构，不仅拥有自己的研究所，还拥有自己的幼儿园，另外，红缨还研发大量幼教产品。红缨的产品、红缨的方案均基于在幼儿园一线的反复实践论证。

“红缨教育”是中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长单位、中国未来研究会教育分会常务副理事长单位。2009年，“红缨教育”被腾讯网、中国教育电视台、人民政协报等专业机构评为“中国十大教育连锁品牌”。2012年，“红缨教育”在新浪2012中国教育盛典中荣获“最具品牌知名度教育机构”称号。2013年4月20，“中国第二届民办幼儿园园长大会暨中国民办教育协会学前教育专业委员会第二次全国代表大会”上，红缨教育与5所连锁加盟园同获“中国最具特色优秀民办幼儿园”奖;王红兵总裁荣获“中国民办幼儿园卓越领军人物”称号。

2荣誉资质编辑2009年，“红缨教育”荣获“中国十大教育连锁品牌”称号。

2012年，“红缨教育”荣获“最具品牌知名度教育机构”称号。

2013年，“红缨教育”荣获“中国最具特色优秀民办幼儿园”奖。

2013年，“红缨教育”王红兵总裁荣获“中国民办幼儿园卓越领军人物”称号。

3红缨文化编辑红缨故事

“红缨教育”品牌由北京著名幼教专家王红兵和杨瑛联袂在2001年创立。他们均出生于上个世纪60年代。红缨枪作为他们那个时代的特殊符号，深深烙印在他们的心里。由于俩人的名字中各有一个“红”、一个“瑛”（“缨”的谐音），所以，公司名字就取“红缨”。他们希望带给中国学前教育一些突破和革新。

红缨logo

“红缨教育”LOGO，从红缨枪的缨穗抽象出来。令人叫绝的是，该LOGO又形似一个向上跳跃的小女孩，既暗合“红缨教育”从事的是儿童教育事业，又取其积极、向上之意。该LOGO由中央工艺美院学生设计。

“红缨教育”宣扬“让幼教赞美生命”，并把这句话放在LOGO上。

这句话是什么意思？

在红缨人眼里，每一个孩子都是一个活生生的生命。任何生命的成长都是有规律的。所谓科学的教育，就是在把握孩子成长规律前提下，尊重孩子、呵护孩子、援助孩子，促进每一个孩子在原有水平上的发展。孩子，因我们的尊重、呵护、援助，而每天进步、每天成长，这种进步、这种成长是快乐的、是自然的、是健康的，而非强迫的、痛苦的、拔苗助长式的。你想想，孩子在快乐的、自然的、健康的环境里学习和成长，其生命之花绽放得怎么可能不无比光彩？面对如此绚丽的生命之花，我们怎么会不为之感动、为之讴歌？

我们红缨人都是幼教从业人员。有人说幼教行业是朝阳行业；也有人说幼教行业是必须要用爱浇灌的行业。但有一个事实我们不得不承认，幼教行业非常繁琐、非常辛苦!如何让我们红缨人从平凡的工作中感悟到工作的意义和生命的意义来？红缨人认为，“3岁看大，7岁看老。”7岁之前，孩子更多的时间是跟我们幼教从业人员在一起。我们的工作虽然很繁琐、很辛苦，但我们为能在孩子最为关键的教育阶段——决定一个孩子“看大”、“看老”的幼儿教育阶段，天天陪伴孩子、与孩子共同成长而感到无限的自豪和骄傲。我们的生命，因这份自豪和骄傲而倍感价值和意义。我们自己的生命之花，也正因这份价值和意义，而绽放得同样光彩。我们每天努力付出着，我们每天为自己感动着。

正是因为上述两份感动——份为孩子，一份为自己，所以，红缨人，脸上永远洋溢着幸福的笑容。这份幸福，这个笑容，让我们越来越明晰生命意义之所在。这个意义，化作一句话，便是：让幼教赞美生命！

红缨大事记

2001年，北京红缨教育集团成立。同年，创立天津英华幼儿园。承担国家教育部“科学教育”子课题——“相似性原理在幼儿潜能开发中的运用研究”。

2002年，国家教育部“科学教育”子课题——“相似性原理在幼儿潜能开发中的运用研究”获得阶段性成果。幼儿园一体化解决方案开始孕育。

2003年，由王红兵总裁领衔主编的《帮我学数学》出版发行，独创幼儿数学“趣味故事教学法”。接手平谷第五幼儿园管理。

2004年，创立北京红缨幼儿园（百旺园）。红缨系列教材销售开始组建渠道。

2005年，由中国未来研究会主办、北京红缨教育集团承办、新浪网亲子中心独家网络支持的“首届中国幼儿教育高峰论坛”在人民大会堂开幕。同年，由王红兵总裁领衔主编的《帮我学科学》出版发行，该教材，独辟蹊径，构建了一整套幼儿创造性思维培养的具体理论和方法。

2006年，集团成功开发幼教与高科技结合产品“园长宝典”。北京红缨幼儿园连锁项目开始孕育。

2007年1月8日，北京红缨幼儿园连锁发展悄悄上路。集团总园长杨瑛主编的《家长作业》出版，《帮我早读书》改版上市。天津英华园成功接待国家教育部副部长陈小娅视察。12月，集团荣获腾讯网“十佳儿童素质教育机构”头名。

2008年1月8日，北京红缨幼儿园连锁1周年庆典在清华大学近春园隆重举行，全国128家连锁园悉数到场。展示了红缨连锁的无限生命力。12月8日，由中国未来研究会主办、北京红缨教育集团承办的2周年庆典在全国人大常委会会议中心开幕，全国各地的300多家连锁园会聚一堂。

2009年12月16日，北京红缨幼儿园连锁专供教材启动研发。

2009年，“红缨教育”被腾讯、人民政协报、中国教育电视台等专业机构评为“中国十大教育连锁品牌”。

2010年1月18日，中国红缨幼儿园连锁3周年庆典在国家会议中心召开，全国近500家连锁园参加庆典。8月1日，专供教材研发成功。12月8日，北京红缨幼儿园连锁4周年庆典隆重召开，全国600余家连锁园共襄盛事。

2011年1月1日，红缨教育集团十周年庆典隆重举行。12月5日，北京红缨幼儿园连锁五周年庆典在京隆重举行，全国600多名连锁园园长欢聚一堂。

2012年11月25日，“北京红缨幼儿园连锁六周年庆典暨北京红缨幼儿园连锁2013年工作会议”在北京举行，来自全国各地的700多名连锁园园长齐聚一堂。红缨教育在由优秀向卓越迈进的路上，定位“改变”，以自我改革的勇气与再生的决心自我挑战、自我突破，终将如再生的鹰，展翅高飞、翱翔苍穹。

2012年12月6日，红缨教育在新浪2012中国教育盛典中荣获“最具品牌知名度教育机构”称号。

2013年4月10日，北京红缨总部红缨学院举行“红缨学院?网络课堂”上线仪式。网络课堂平台整合了红缨教育12年的培训资源，对客户是巨大的支持;可贵的是，平台孕育的过程也是人才孕育的过程。

2013年4月20日，红缨教育与5所连锁加盟园获“中国最具特色优秀民办幼儿园”奖;红缨教育集团总裁王红兵荣获“中国民办幼儿园卓越领军人物”称号。

红缨理念

愿景：做中国幼儿园连锁经营的领导者（参考：只保留这一句话+图片，其余的口号不必再提。）

核心理念：让幼教赞美生命

办园宗旨：质量为本、服务为宗、环境为先、价值为魂

团队文化：简单、阳光、无条件完成任务、无条件积极关怀、每个人都在为自己打工，我们因工作而活出生命的意义。

口号：赢在中国、赢在幼教、赢在未来。

教育观：红缨教育，以人为本；红缨教育，敬畏生命，呵护生命，积极开发幼儿潜能，常态儿童超常发展；红缨教育，尊重幼儿的兴趣，倡导幼儿主动学习、乐于学习、学会学习、快速学习；红缨教育，着眼未来，为20年后的优秀公民奠定一生好学和会学的基础；红缨教育，享用一切有价值的教育信息资源，勤于实践，勇于创新。

儿童观：儿童是具有独立个性和完整人格的发展中的个体；儿童具有天然的学习需要和能力，是主动的学习者，是自己发展的主人；儿童是在社会化的互动关系中生命主体自我建构的成长者。

教师观：教师是孩子生命的倾听者、理解者和欣赏者；教师是儿童学习的引导者、合作者、援助者；教师是现代化教育资源的享用者和成功的拥有者；教师是教育创新的实践者和永远的学习者。

家长观：家庭是孩子的第一所学校，也是永远的学校；父母是孩子的第一任老师，也是永远的老师；家长有天然的教育责任，并不等于具备天然的教育能力；认识生命、无限地了解孩子、做孩子心灵的朋友，是家长需要永远学习的内容；养育孩子的过程是家长重新认识自我和不断提升自我的过程。

4专家顾问编辑郭福昌[1]国家教育部副总督学、原国家教育委员会专职委员

张文范 国家民政部原副部长、中国未来研究会理事长

王卫国 全国妇联宣传部部长、中国未来研究会教育分会副理事长

田慧生 中央教科所副所长、博士生导师、中国未来研究会教育分会副理事长雷振海 国家教育部《中国教育报》副社长

张光鉴 国家教育部“科学教育”课题专家组组长、著名思维科学家

祝士媛 北京师范大学教授、世界学前教育组织（OMEP）中国委员会原主席朱家雄 华东师范大学教授、中国学前教育研究会副理事长

丛中笑 中华女子学院原副院长、中国儿童中心副主任

赵忠心 北京师范大学教科所研究员、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长金兼斌 清华大学新闻与传媒学院党委书记、博士生导师

佐藤学 日本教育学会会长，东京大学教授

薛焕玉 中央教科所研究员、中国未来研究会教育分会理事长

简尔贤 北京市教委幼教处原副处长

苏 婧 《学前教育》杂志社社长

朱建新 北京市海淀区教委社会力量办学管理科科长

戴淑凤 北京大学第一临床医学院教授，著名早教专家

张天伟 摩根大通（中国）创业投资有限公司董事长

5红缨幼儿园课程编辑“红缨教育”认为，围绕幼儿“习惯养成、身心健康、智力开发”三方面，努力建构“动力系统、知识系统、能力系统”的教育才是真正意义上的素质教育。动力系统重点解决“我要学”问题，即 “乐于学习、主动学习”问题；知识系统重点解决“学什么”问题，即“学有所用、学有所值”问题；能力系统重点解决“我会学”问题，即“学会学习、快速学习”问题。

动力系统即“power system”，能力系统为“ability system”，知识系统是“knowledge system”。“S”是“系统”英文单词“system”打头的字母，故，“3S”是指“三大系统”。基于此，红缨的课程体系命名为“3S课程”。

“3S课程”是一套以《纲要》为准绳，真正贯彻“以人为本，全面实施素质教育”，全方位关注孩子“动力系统、能力系统、知识系统”三者和谐建构的课程。

“3S课程”是一套充分考虑中国幼儿教师的现状，让普通老师超长发展，尽可能把方便送到老师手里的课程。

“3S课程”是一套在市场经济条件下，民办幼儿园如何“以特色求生存、以质量求发展”，最大限度满足家长日益增长的需要而精心开发的课程。

“3S课程”凝聚红缨所有研发人员10年的心血。

“3S课程”在北京红缨幼儿园、天津红缨幼儿园（英华幼儿园）数百名孩子中循环实验，并得到全国800余家红缨连锁园的高度认可，从一线反馈回来的信息是：

“3S课程”，成就老师、成长孩子、成全家长；

“3S课程”，教师乐教、幼儿乐学、家长乐意。

第五篇：幼儿园特色大PK

幼儿园特色大PK

幼年时播下的种子，决定青年时长成什么样的芽，成年后收获什么样的果。曾经有一个记者采访一群诺贝尔奖获得者，记者问：“在您一生中，最重要的东西是在哪所大学、哪个实验室里学到的？”一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“幼儿园。”

记者惊奇的问：“为什么是在幼儿园？您在幼儿园里学到了什么呢？”老人回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙 伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西 就是这些。”

在一位诺贝尔奖获得者的眼中，人生最重要的东西竟然都是在幼儿园学的，中国自古也有“三岁看到老”的说法，这些都一再的告诉我们：幼儿园的启蒙 教育对人的一生有着至关重要的影响。现代父母，因为只有一个孩子，希望孩子不要输在起跑线上，故而对幼儿园期望更大，希望孩子在幼儿园学到更多的知识与内 容。这样一个对人生启蒙阶段有重要影响的场所因为师资力量良莠不齐，常常爆发一些负面影响特别大的事件，老师虐童，校车事故，分离焦虑„„这些负面事件都 可能对孩子一生留下阴影。为了让孩子学到更多的知识、为了孩子免受伤害、为了孩子大脑得到更多的开发„„为孩子选一个好的幼儿园就成为家长最关心的事。幼儿园特色大PK

相信有了宝宝之后，很多家长早早就开始考虑给孩子选择幼儿园的问题了，以免等到孩子要入园了被弄得虑措手不及。不了解不知道，一了解吓一跳。原来现在幼儿园有那么多纷繁的种类，让家长一下子没了头绪。到底该把孩子送进什么样的幼儿园才好呢？

悦悦出生才两个月，妈妈就已经把选择幼儿园的事提上了日程。对此，爸爸很不解，上幼儿园是几年后的事情，现在这么积极干嘛呢？妈妈却肯定的说：“现在好的幼儿园报名很紧张的，一定要提前去占座！”

妈妈最先看中的是一所国家级重点示范幼儿园，环境优美，设备齐全，有各种各样的生活情景模拟室，建构活动室，室外的运动场所大到让人羡慕，应对 下雨天还有专门的风雨活动场所，连24小时恒温游泳池都具备。这家幼儿园的教育理念与课程设置自然不用说，老师会带孩子参观消防局，跟消防队员学习灭火知 识；参观警察局，学习遇到坏人时如何处理，老师还会让孩子们模拟空姐、播音员、妈妈等职业，这些课程都是针对3-6岁孩子的特点特别设立的。悦悦妈妈打听 下来，只要从现在带悦悦去上这所幼儿园的早教班，每个月3000多块钱，悦悦就能顺利进入这所幼儿园学习。很多家长对这所幼儿园趋之若鹜，这让悦悦妈妈心 动不已。

但邻居禾禾妈妈的一席话却让悦悦妈妈打消了送悦悦上这所幼儿园的念头。禾禾妈妈告诉悦悦妈妈这所学校价格昂贵，每年仅学费就要数十万，而在这所幼儿园就读的大多是家庭非富即贵，连幼儿园阿姨背的包都是LV、GUCCI等名牌。

悦悦的家庭情况虽然好，但悦悦妈妈还是犹豫了，她害怕因为同学之间的攀比让孩子心灵受伤。悦悦妈妈开始把视线转回到小区周边的幼儿园。

听邻居禾禾妈妈介绍，小区附近有一所双语幼儿园挺不错的。禾禾妈妈亲自过去考察参观过，环境设施挺好的，最重要的是有外教上课，授课方式是半天 中文，半天英文。听园长的介绍，这所幼儿园的办学目的是让孩子从小就受到纯正的英语熏陶，让英语成为孩子的母语。孩子从小就能用英文思维思考，这样熏陶下 的孩子进入小学后英文的学习就会很轻松。最最重要的是，孩子在幼儿园就能轻松接触外语，不需要再花钱去外面的培训机构学习。

双语幼儿园的这些优点让悦悦妈妈心动不已，听起来把孩子送到双语幼儿园确实是个不错的选择。但很快办公室同事王姐的一席话又让悦悦妈妈犹豫起来。

王姐听说悦悦妈妈准备让孩子上双语幼儿园后，就否定了悦悦妈妈的想法。她说“现在大多数双语幼儿园都是骗人的。双语幼儿园费用高，价格通常比普 通幼儿园贵出一倍多不止，但是孩子在幼儿园里能学到多少外语呢？你想，两三岁的小孩子连中国话都说不清楚英文能好到哪里去呢？”

“双语幼儿园里有外教，可以让孩子从小感受纯正的英语，如果真的能像老师说的那样，对英语有感觉那也很不错啊啊。”悦悦妈妈反驳道。

“幼儿园的外教素质也参差不齐，到底有没有从业资格证都不知道。而且大多数幼儿园的外教就是摆摆样子给家长看罢了。孩子早上9点左右上课，11 点多吃饭，吃完饭玩一会，12点午睡，睡到2点，4点左右就放学了。在幼儿园的所有学习时间也就2个小时左右，这2个小时还要去除孩子玩、做游戏的时间，剩下的时间寥寥无几，孩子能有多少时间和外教交流呢？”王姐反驳道。“如果你真的希望能学外语，让孩子上国际幼儿园，那里才是真正能学双语！”

悦悦妈妈想了想又觉得王姐说的也挺有道理的。

王姐又给她推荐了艺术幼儿园，王姐告诉她：“我们家欣欣从小就上艺术特长幼儿园，从幼儿园开始学习小提琴，现在上小学每次班级学校有什么活动、表演老师都会让她表演，老师可喜欢她了。英语人人都会学，还是让孩子有个一技之长比较实在啊！”

除了王姐之外，其他熟悉的妈妈也热心的给悦悦妈妈推荐幼儿园，悦悦妈妈这才发现原来幼儿园的种类那么多，公立的，民办的、音乐特长的、体育特长的„„，有的幼儿园虽然没有什么特色，但对口的学校好，这些各式各样的幼儿园看得悦悦妈妈眼花缭乱。

就在悦悦妈妈犹豫不决时，邻居向她推荐了一所蒙氏幼儿园，这个幼儿园提倡给孩子充分的爱、宽容和自由。用爱的眼光看待孩子的一切行为，让孩子自 己支配自己的活动。其中还特别提到了新入学的孩子，前一个月，老师会允许妈妈陪同，让小朋友先在操场上玩，当孩子对操场熟悉了，自己有去教室的愿望了，再 在父母的陪同下进教室，直到孩子慢慢的完全熟悉环境和老师，再不需要父母陪同后，父母才离开。这样以尊重孩子为重点的经营理念深的悦悦妈妈赞同。但幼儿园 离家较远，每天在路上就要花40多分钟，悦悦妈妈开始头痛了„„

与悦悦妈妈一样，让孩子上什么幼儿园是一个让很多父母头疼的问题。市场上形形色色的幼儿园也常常让人迷失；公立的、双语的、艺术的、蒙氏的、华德福的„„不同的幼儿园都各具特色，究竟给孩子选择什么样的一个幼儿园呢？

通常我会建议家长们在做决定之前，先弄清楚各个幼儿园的特点和各自的优缺点。

一般来说，从种类上，主要分为公办幼儿园与民办幼儿园两大类。

•公办幼儿园

公办幼儿园顾名思义，就是由国家政府设立的幼儿园，幼儿园的一切财产均属公有，办学经费是由国家直接拨款，园长由教育局任命，建设经费、办公经 费、教师及保育员工资均为财政拨付。公办幼儿园有严格的等级划分，幼儿园的软硬件配置都有相对统一的标准，教学内容根据国家规定的大纲执行。教学模式和方 法必须遵照国家教育局等相关部门的管理，围绕和遵循国家推广使用的教材开展幼儿早教工作。相较于私立幼儿园，公立幼儿园更加着重于开展幼儿的启蒙教育，培养幼儿的发散性思维能力，整个幼儿园的就读过程几乎没有什么要求幼儿死记硬背的内容。

公办幼儿园的优点主要体现在以下几点：

1、硬件设施过硬。每年国家教育机关有专门的款项用于幼儿园硬件设施的调整与更新，因此即使是一所普通的二级幼儿园，在硬件设施上也与示范园标准差不多。而这一点是大多民办幼儿园缺少的。

2、师资稳定。公办幼儿园老师有事业编制，对老师的专业背景有严格要求。老师大多是师范类院校幼师背景，经过多年的幼师学校，专业操守更强，老 师的流动性小，不用担心孩子经常换班主任的问题。不过有时候有些妈妈会担心公办幼儿园老师年龄偏大，缺乏活力。其实这倒不必过于担心，因为年龄不是决定老 师性格的唯一条件。有的老师虽然年轻，但是却老气横秋。有的老师虽然年纪大，但是带孩子有经验、有童心，深受孩子们爱戴。

3、价格便宜。公办幼儿园因为有政府的补贴，学费价格也更加实惠一些，只要户口对口，每个月的学费就只有几百元，这大大减轻了父母的经济负担。而且收费有国家统一标准，监察制度完善，管理规范，一般不会存在乱收费现象。

4、教学内容更符合国家要求。公办幼儿园的教学理念完全按照国家教委的要求，更加着重于开展幼儿的启蒙教育，培养幼儿的发散性思维能力，整个幼 儿园的就读过程几乎没有什么要求幼儿死记硬背的内容。当然在某些家长的眼中，这也是一大缺点，会让家长觉得孩子在幼儿园学不到什么东西。

公办幼儿园的缺点：

1、机械，因为严格执行国家教委的规定，公办幼儿园只收符合年龄要求的孩子，没有托班，没有兴趣班，对于很多希望孩子早点入学的家长或是希望孩子能在幼儿园学到更多知识的家长来说，未免让人失望。

2、对户口有严格要求。公办幼儿园一般只招收幼儿园所在地区范围内的孩子，对入园的孩子户籍限制较为严格，尤其是一些声誉良好的公办幼儿园，入园名额甚是紧俏。

3、与家长的互动较少。除非家长主动询问，公办幼儿园的老师很少会像民办幼儿园那样，每天写家园联系手册，告诉家长孩子在幼儿园的情况。

4、班级人数多。公办幼儿园的班级人数往往在30个左右，孩子与老师的比例多为1：10，中班和大班的比例更高。老师往往能注意到每个孩子的情况。

•民办幼儿园

民办幼儿园是由国家机构以外的社会组织或个人承办的，利用的是非国家财政性经费。民办幼儿园通常面相全社会招收幼儿，只要有入学名额，孩子符合入学标准，一般幼儿园都会接收。

民办幼儿园根据各自的侧重点不同，又分为许多不同的种类：

双语特色幼儿园

双语特色幼儿园将常规教学英语化，培养教学游戏化。幼儿园中配备外教，专门给孩子教授英语课，主要以提高孩子的外语能力为主要目的。

艺术特色幼儿园

艺术特色幼儿园一般都有自己主打的特长项目，例如武术特色幼儿园，注重体育教学，专门聘请武术教员，让儿童从小习武，强身健体；音乐艺术幼儿 园，在幼儿园中开设多种艺术专业课程，如唱歌、乐谱知识、节奏模拟、钢琴、小提琴、打击乐和民乐等乐器课程。对孩子进行比较专业的音乐训练，培养孩子的艺 术修养和专业特长；还有“健脑”特色幼儿园，注重开发孩子智力，通过运动等各种方式开发右脑，促进大脑两半球协调发展。现在艺术特色幼儿园种类繁多，各有 所长，家长需要根据自己孩子的兴趣爱好与特长来选择。

蒙氏幼儿园

蒙氏幼儿园是以蒙托梭利教育方法为教育理念的幼儿园，蒙氏幼儿园的理念有

1、以儿童为中心，反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的 独立个体。

2、不教的教育，反对填鸭教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期，顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。

4、教师扮演协助者的角色，教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

5、完全人格的培养，幼教的最大目的是协助孩子正常化。

6、尊重孩子成长步调，以个别化的教育方案，使孩子个体成长的需要和潜能得到最大化的挖掘和发挥。

7、混龄教学，不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

8、丰富的教材与教具，教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

9、摒除奖惩制度，采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

10、爆发的教学成果，采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智在成长。

蒙氏幼儿园收费较高，现在打着蒙氏幼儿园旗号的幼儿园不少，但是教育质量却良莠不齐。如果要选择蒙氏幼儿园，要先考察幼儿园的带班老师是否经过 培训，是否有“蒙氏教师初级资格证”，教师的教学态度与经验，还有幼儿园是否具有全套的蒙氏教具，幼儿园开设的课程是否贴近生活等等。

华德福幼儿园

华德福幼儿园是以华德福教育理念为主进行教学的幼儿园。华德福教育就是配合人类一是发展规律，阶段性针对意识设置教学内容，让人的身体、生命、灵魂和精神都扮演不同的角色。华德福教育针对人的深层意识教育才能让孩子成长为自己。

华德福教育的本质是人的三元和谐发展，关注物质身体的同事也关注内心与灵魂的发展。如果要给孩子选择华德福幼儿园，也需要家长进行仔细的考察和鉴别。

国际幼儿园

国际幼儿园也种类繁多，有英国式教育、法国式教育、美国式教育等等，每个幼儿园也都有自己推崇的特色教育。国际幼儿园收费昂贵，一般家庭条件非 常优越的宝宝会选择国际幼儿园。如果家长想要将宝宝送进国际幼儿园，要先了解幼儿园，并且确定自己宝宝到底是否适合在这样的幼儿园就读。宝宝进入这样一个 环境中，要注意不要让宝宝从小就学会攀比。

民办幼儿园的优点：

1、教学内容丰富。不同的幼儿园各有各的特色，个性化内容更多一些，针对性更强，教育的灵活性也更大一些，不过收费也会比一般公办幼儿园更高。不同的幼儿园浮动较大。

2、班级设置灵活。基本只要家长想让孩子进幼儿园，民办幼儿园的托班都可以满足要求，有的孩子1岁多就被送进去了。

3、家长与学校的互动性更强。为了让家长放心，不少民办幼儿园每天都会把宝宝在幼儿园的情况记录下来，与家长交流孩子的情况。有的幼儿园还装有摄像头，家长可以随时看到宝宝在幼儿园的情况。

4、班级人数相对较少，有的班人员上限约15人，老师与学生的比例可达1:5左右，老师对孩子的关注度会更高。

缺点：

1、硬件设施相对较差。民办幼儿园的硬件设置大多靠社会或家长投入，不会像公办幼儿园那样每年都有一笔固定经费投入在硬件设施的更新上。民办幼儿园室外运动的场地相对来说也更小一些。

2、在师资力量上，民办幼儿园教师流动性相对于公办幼儿园而言更大些，因为会存在办学风险和不确定性，而且民办幼儿园兴起时间较晚，办学成熟度 相对于公办幼儿园更低一些。民办幼儿园的师资有一定的参差，好的幼儿园通常会比较严格审核老师的从业资格，但是不排除一些规模小的幼儿园为了降低运营成 本，聘请缺乏从业资格的老师任教。但是民办幼儿园老师年龄普遍较年轻，对待孩子和家长态度温和。

无论公办、民办幼儿园都有严格的等级划分，很多父母在挑选幼儿园时纠结于幼儿园的等级问题，这里特别说明一下。一般幼儿园的等级分为示范园、一 级、二级等种类。这是教育主管部门根据幼儿园的各方面设施、设备、师资、卫生保健等方面进行的全面评价，一般来说，分值在90分以上可评定为一级幼儿 园，89分-60分为二级幼儿园，60分以下为三级幼儿园(不合格)。每个级别之间又根据具体的评分标准分为不同的类别。总体来说，示范性幼儿园最好，相 当于省或市的重点，一级幼儿园大多为地区重点，二级以下则为普通幼儿园。不过家长在挑选幼儿园时不必太过在意幼儿园的等级。因为等级的评分每年都会进行，很多幼儿园会从二级升为一级，也有一级幼儿园因为不达标而降为二级的！家长不必太纠结。

叶老师的贴心小叮咛：

给孩子选择幼儿园家长要先弄清楚不同幼儿园之间的区别和各自的优缺点。家长根据自身情况结合对幼儿园的实地考察来选择幼儿园。切忌人云亦云，盲目跟风。