眼望高山 脚踏实地2010目标考核报告

第一篇：眼望高山 脚踏实地2010目标考核报告

眼望高山 脚踏实地

——成都市荷花池小学校2010目标考核自查报告 如果说2009年对于荷花池小学来说是举步维艰的一年，那么2010年就是极不平凡的一年。在推进教育现代化的浪潮中，荷小人团结一致，开拓创新，如同表演一场盛大的魔术，完成了荷小华丽的转身。

一、基本目标

五层综合教学新大楼体现了环境育人的功能。校园文化长廊是学校文化的主旋律，古今中外名人名言，行为习惯小标语体现了校园文化特色。校园环境整洁、优美，常绿植物桂花树、桃树、榕树、银杏树等点缀其间，构成了校园一道道靓丽的风景。科学实验室、舞蹈室、美术室、音乐室、图书室等功能室一应俱全。新增计算机60多台，多媒体设备23套，实现了班班通。而这只是开始。

荷小地处繁杂的火车北站地区和荷花池商业区，复杂的人口结构将这一地区腐蚀得杂乱不堪。在这一地段办学，就如同在一片戈壁滩上跳芭蕾。外部环境不是凭我们一己之力能改变的，唯有我们的老师苦练基本功，才能在乱石瓦砾中跳出绚烂的舞蹈。我校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力作为工作的重点之一。一方面我校积极组织开展校本培训，邀请教研员、教育专家来校做专题讲座，指导工作。另一方面我校也尽一切能力为教师创设外出学习的机会，如厦门、江苏、银川等地各级各类的培训。我们通过开展“青蓝结对”、“青年教师赛课”、“青年党团员教师赛课”、“名师示范课”、以及主题教研等活动，为青年教师搭建成长的平台。学校还结合实际，独立设置了三大教研组、信息中心组、课题组，以保证教科研工作的顺利、有序、积极地开展。信息中心组从实际的教学改革和教学需要入手，与各教研组积极合作，大胆开展信息技术与其它课程的整合的研究，并对全校教师进行了博客建设和课件制作的培训。我们的课题“培养流动儿童的阅读习惯”也将于12月底完成结题工作。本年度，教导处还进一步加强了对教学计划、教案、课堂教学、作业、半期测评等环节的过程性常规管理。在减负工作方面，按规定控制学生在校时间，开展提高作业设计的有效性的研究活动，从不组织购买各类教辅材料，严格执行《课程计划》开全学科，开满课时，保证学生每天一小时体锻时间。教导能处按要求规范办理学生入学、转学手续，学籍管理工作被评定为“非常规范”。本年度6月，我校小学毕业考试成绩优秀，合格率为100％，优生率为77.8％。学生辍学率为0。9月，我校完成了教育局下达的特定任务，公平、公开安置了教育局调剂的 100 多名农民工新生和58名转入学生。

“育人若水，为学似荷”不仅是我校的文化理念，也是一种工作方法。我们希望我们的教师能练就一身如坚冰般过硬的业务本领，规范教学行为，孕育出如莲般品性高洁的孩子。

学生是荆棘草，他们纯朴自然，坚忍不拔，但缺乏“君子”的教育和熏陶。要使他们成为莲花般高雅纯洁的人，就要从他们点点滴滴的行为抓起。我校德育部以“文明礼仪我先行”常规教育系列活动为载体，进一步加强对学生的常规训练。一方面，我们坚持实施流动红旗评选制度和文明班级评选制度。另一方面，我们组织开展了丰富多彩的活动，例如 ：到社区开展“我爱社区”环保活动；与电子科技大学的大学生携手开展 “小手拉大手——共建绿色校园”植树活动；“情系玉树”爱心捐款活动；邀请交警二分局王警官到我校讲解交通安全知识；组织开展《青春期女孩自我保护》教育讲座；请社区民警唐警官为六年级部分学生进行 “绿色网络”知识讲座；“11.9”消防疏散演习活动；“我们的美好生活”年级班队活动； “我运动，我健康，我快乐”主题运动会等。我们希望孩子们能在活动中成长，在快乐中完成对生命的体验。

我校始终把学校安全工作放在重中之重的位置。建立了学校安全防范机制，完善了校园安全突发事件应急预案；层层签订了安全责任书，贯彻“谁主管，谁负责”的原则；随时开展安全隐患排查，防患于未然；充分发挥“红领巾广播站”“国旗下讲话”等的宣传阵地作用，同社区、公安部门携手，注重培养学生的安全、法制和自我保护意识；整改食堂，严格按照食品原材料正规渠道进货，保证学生食品安全。

我校严格按照市教育局有关文件精神，实行学校财务财产管理。做到收支两条线管理。各项支出能严格执行国家财政制度和财务纪律，代管费收支结算严格按规定执行。绝无乱收费现象。

二、特别目标

1、我校根据《成都市小学教育现代化水平评估标准（试行）》，有条不紊地推进学校教育现代化工作，学校自评分为 分，顺利通过达标验收。

2、我校方立老师今年上半年到泉水路小学支教。

3、我校王敏老师作为金牛区小学数学指导教师多次指导区上新教师上团队研究课。

4、我校马永凤老师多次承担区上表演任务，并在音乐学科送课下乡活动中承担示范课。

三、发展目标

我校农民工子女占全校总人数的80%以上，为保证社会的和谐发展，我校把农民工子女的教育问题放在学校工作的重要地位。为提升农民工子女的教育水平，学校开展了“流动儿童阅读习惯的培养”课题研究。学校构建了校园图书角、班级图书角，投入大量资金充实图书馆。学校还成立了篮球、排球、舞蹈、美术、科技、航模等艺术小社团。这些小社团活跃在各类赛场上，表现出色，佳绩连连。金牛区科协的科普项目——“美好田园，你我共建”申报成功后，又为孩子们开辟了更加广阔的天地。“科创空间站”、“青青乐园”的成立，使孩子们在与自然、科技亲密对话中，感受到生命的真谛。不管是城市的孩子还是农民工女，他们都是一朵朵纯净无暇的花蕾，我们要做的就是为所有的孩子在喧嚣中取一方宁静，营造一片乐土。

四、保证目标

学校坚持正确的社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚决贯彻落实区教育局的重大决策、重要部署。学校由专人收发各项文件，并由校长统一分发各部门办理。按时参加教育局召开的各种会议，并及时认真地完成各项工作任务，做到“事事有人办，件件有回音”，确保政令畅通。学校党支部在局党组的正确领导下，积极开展党风廉政建设活动，分散自学与集中讨论相结合，争优创先，树立了良好的党员模范形象。党员干部廉洁奉公，无不良行为记录。在家长问卷调查中，满意（基本满意）率为 %，充分显示了家长、社会对我校的肯定。学校加强了工会建设，充分发挥其“民主管理、民主监督”的作用。始终坚持职代会制度，如《职称评聘制度》、《骨干教师评定办法》都提交职代会讨论通过。始终坚持校务公开，如财务收支、评优选先等。始终坚持开展有效创新活动，教职工纷纷出谋划策，提出多条建议。

五、无“扣减绩效项目”

全年无校级干部违反党纪、政纪的规定；无违反计划生育政策的；无乱收费的；无较大及以上安全责任事故；无对出现的不稳定因素处置不力造成严重后果的事件。

六、获奖情况

一年来，学校荣获“金牛区第六届中小学学生电脑制作活动”组织奖，荣获“金牛区优秀博客单位”称号，荣获2010年“运动成都”优秀体育后备人才系列选拔赛成都市青少年车辆模型分站赛女子组单项团体第一名，荣获“运动成都“2010年成都市第七届小学生气排球比赛女子六城甲组第一名，荣获2010年“运动成都”优秀体育后备人才选拔赛成都市青少年车辆模型分站赛男子组1:18电动房车赛单项团体第一名，荣获2010年“运动成都”优秀体育后备人才选拔赛成都市青少年车辆模型分站赛教师三对三足球赛单项团体第一名，荣获第四届中华民族艺术特长生选拔大赛团体组织一等奖等各级各类比赛团体一等奖 次，团体二等奖 次，团体三等奖 次。教师获得国家级、教育部级奖 人/次，获省、市级奖 人/次。在《金牛教育》杂志发表文章4人/次。学生获得国家级、教育部级奖一等奖 人/次，获省、市级一等奖奖 人/次。

以荷花脱俗的气质呈现治学的纯粹，用清雅无邪的心思播撒文化的种子；

以水的博大和深邃展现心胸的豁达，用流水无痕的方式体现育人的深沉。

这是我校青年教师对我校核心文化理念“育人若水，为学似荷”的解读和期望，同时也是我校追求的目标。眼望高山，这条路还太长。但再长的路，一步步也能走完。我想，我们要做的就是脚踏实地，从着手做身边的每一件事开始，稳稳当当地走下去。现在还只是开始。

第二篇：考核述职报告 脚踏实地

脚踏实地、努力拼搏 高三地理教育教学工作总结

回顾2016高三地理教学工作，心中有许多感慨，尽管上过多年高三，可今年是又一次机会和挑战，面临课改的过渡年级，关注高考信息，坚持每天都要做一份试卷或一道地理高考题目，以此来激励自己提升业务水平，以适应课改精神，不误人子弟。尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折，但是，自己总算挺过去了，并且较好地完成了任务，得到了学生的肯定。一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关心指导，让我也收获了许多，现将本学期的教育教学工作总结如下。

一、注重细节、讲求效率

1、充分做好课前准备，精心备好每节课

为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。

2、“讲清楚、说明白”上好每一堂课

每一次步入课堂，都以饱满的情绪去感染全体同学，使学生们也能以饱满、高涨的情绪来参与每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。

3、及时检讨、总结反思 每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。总希望在课堂上不要留下任何的遗憾，力求完美。上课过程中注意关注学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，并通过一些经典题目加以巩固，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。

4、全批全改、及时面批

坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中取得理想成绩，需要精讲精练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生实际情况，切实提高学生解题能力。在提升学生的解题能力方面，我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让学生在课后研究探讨，然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解；指导学生整理和归纳错题集，提升学生解题能力、归纳总结地理知识的能力，并经常利用课前10分钟时间，将好的错题集展示给学生，引导他们如何科学地做好个人的错题集；坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题，并从中挑选出一些较有能体现高考意图的题目及时穿插到日常复习课中，或进行筛选处理后，整理成短时练习让学生课后及时练习，并抽空讲评。

5、全程辅导、点面结合

对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励。

二、全面介入，一同成长

在高三（2）班和高三（10）班任教地理期间，作为一名科任老师，我全面参与班级的日常教育管理，经常参加班级的班会和学生日常教育，主动协助班主任对一些行为表现较差进行帮助教育，经常与班主任沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献策，通过与学生谈心交流，了解他们的烦恼，帮助他们释疑解惑。在过去的一年，我始终与他同呼吸，共患难，与他们一同奋斗着。

三、关注信息、把握走向

及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注湖北黄冈、上海、东北等名校的教学试题，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题。还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。

一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在高考中取得文综第一名的好成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

第三篇：《上去高山望平川》教案

《上去高山望平川》教案

教学目标：

通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。

教学重点：

通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。

教学难点：

如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、同学们，下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）

2、师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？

生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。

二、欣赏歌曲《上去高山望平川》

1、乐曲简析：

这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。

2、欣赏并展开想象回答问题：

这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？ 乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。

深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。

三、创作活动：（以体验风格特征为主）

对于陕北民歌，先凭

一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。

四、小结：

通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。

第四篇：欣赏《上去高山望平川》

山野放歌

一、教学目标：

1、知识与技能：通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文汇的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。

2、过程与方法：通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

3、情感态度与价值观：探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。

二、教学重点：

1、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感情、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。

2、了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。

三、教学难点：

1、感受、体验西北民歌的风格特征。

2、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。

四、教学过程：

本课主要是欣赏少数民族歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。

（1、前提测评）

这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。

1）首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分，知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风格？打开课本21页“拓展与探究”的第4题的地图上找出西北五省的位置内蒙古，甘肃省，青海省，宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区

用谈话法、讨论法回答：西北的自然风貌、生产方式以及西北人的语言、性格特征。2）然后我将会运用课件向学生展示阿宝演唱民歌《山丹丹花开红艳艳》的视频，从而把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。

一、导入

1、刚才听到的歌曲曲名是什么？（《山丹丹花开红艳艳》）

2、会唱的同学跟老师一起唱

3、导入新课

二、探究西北民歌的风格特点

欣赏青海民歌《上去高山望平川》

1、集体朗诵歌词或是唱歌谱，了解歌曲所表达的情绪？（借景抒情）

2、感知音乐的表现手法，聆听歌曲：

（1）歌曲的旋律有什么特点(旋律高亢悠扬、开阔、起伏大)（2）了解什么演唱方法（真假声混合）（3）节奏怎样（节奏自由、句末最为明显）

《上去高山望平川》是声誉极高、流传甚广的“河湟花儿”的代表曲目，属于山歌的一种。

“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。

3、欣赏山西民歌《刨洋芋》

《刨洋芋》表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始，而又集叙事与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永之艺术魅力。

（1）朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪（2）第一次聆听歌曲，歌曲有几句（4句）

（3）跟唱歌曲两遍（用方言）找出句与句之间相同的地方（第一第二句：头相同，尾不同；第二第四句：尾同头不同）

回答问题：这首歌曲的演唱风格是怎样的？心情如何？（轻快活泼，风趣幽默；喜悦，乐观）

4、欣赏陕西民歌《脚夫调》（1）“脚夫”、“婆姨”是什么意思(脚夫又称赶脚的或脚户哥。脚夫是以为他人运送生活用品为生的劳动阶层)（2）边听边思考：有几句（上下两句），音乐情绪怎样（第一句上行，第二句下行）

《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。

5、引导学生总结西北民歌的风格特点

出示测试题:

1、西北地区的民歌旋律、节奏怎样？（高亢悠长，祈福大；节奏自由、舒展）

2、表现了西北人民什么样的性格特征？（粗矿豪放的性格特征）

3、歌曲内容大都表现什么阶层的生活？（平民生活）师：民歌中对家园的赞颂、对生活的热爱，感情质朴，自然真切，反映大众情感，平民色彩浓厚

五、拓展探究

你还知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲吗？

《黄土高坡》《兰花花》《一无所有》《少年壮志不言愁》《赶牲灵》《信天游》《黄河船夫曲》

学唱《山丹丹花开红艳艳》

六、课后反思：

第五篇：目标高远 脚踏实地

目标高远

脚踏实地

——努力开创教研工作的新局面

一年来，我们不断更新教学观念，强化有效教研意识，开展多种形式的教研活动，保证课改工作稳步推进，督促各校参加网络教研，开展教学研究，提高教研的品位与实效。在服务中指导，在指导中服务。积极探索教研工作的新思路、新方法，切实解决教研工作遇到的新情况、新问题。提高教研工作的科学性、针对性和实效性，努力开创教研工作的新局面。从而我们确立了工作的四大重点：一是加强教研室自身建设，转变工作作风，打造一流教研团队；二是加大区域教研力度，创新教研方法，提升全镇教师素质；三是深化课程改革，变革教学模式，促进课改工作健康、有序发展；

四、积极组织各校申报各级各类课题，提高教师们的教育科研意识。

一、加强教办室自身建设，提高业务指导能力。

我们始终以“三个代表”重要思想和创先争优为行动指南，坚持政治理论和业务理论学习，不断提高自身的政治素养和教研能力。一年来我们加大理论学习和业务培训力度，不断充实自己，提高自身素养。在每周二参加县教研室网络教研的基础上，再利用周四上午时间进行业务学习，开展读书活动，教研员学习了《高效课堂22条》《希望教室》《当代教育学》《课堂观察——走向专业的听评课》等教育理论书籍，并写了读书笔记和心得体会。每位教研员都能吃苦耐劳、甘愿奉献。在平时的工作中，既有分工，又有协作，年纪大的教研员

顾大局、讲奉献；年轻教研员积极进取、谦虚好学，有效的保证了教研工作目标的全面落实。每周三深入各校走进课堂，深入教研组调研指导，通过听、评课、座谈等形式了解学校课堂教学、校本教研、常规管理等方面的现状，同老师们一起研究和解决教学中的疑难问题，主动为学校搜集整理有关信息资料，积极、认真开展各学科教研活动，每次教研活动，教研员都精心准备，细致安排，做到有的放矢，努力为一线教师提供最优质的服务和最有效的指导。

二、开展联片式教研，促进教师专业成长

随着《国家中长期教育改革和发展教育规划纲要（2010—2020年）》的启动实施，我国教育改革特别是基础教育课程改革已进入“深水区”。作为乡镇教办室，面对新的教研形势，担当协作研究基地重任，规划、思考和改进我镇校本研训工作，已成为我镇促进教育均衡发展的“重要之棋”。我片教办室所辖区内中小学15所，由于地区分散，造成交流不畅，尤其是村小部分教师数年来进入镇级层面的现场教学观摩、交流机会较少，教学观念相对落后，学校之间发展存在一定差异。中心小学管辖下的完小，条件比较差，教育经费相对不足，教师参加外出培训、学习机会更少，推进课改工作更为困难，开展校本教科研培训、缺乏专业骨干引领教师，各中心教研组合作交流氛围不够浓厚。我们试图通过联校成片，将教研、科研、培训于一体的形式，整合学校层面的相关力量，来改善教科研品质，改进培训质量，促进本乡镇学校教育质量的均衡化、优质化。

1、工作目标

构建具有本土特色的联片式研训运作模式，形成镇、片、校三级研训网络，发挥研训互动集聚效应。建立联片式研训制度，促证研训活动的全员性、互补性和实效性，提高研训整体水平和教育质量，促进全体教师的专业发展和全镇学校教育发展的均衡、优质。

2、具体措施

南赵扶片教办室所辖区五个中心、两所中学成立三个联片教研组，南赵扶中心、冯庄中心成立一个联片教研组；东辛庄中心、姚马渡中心、杨家口中心成立一个联片教研组；南赵扶中学、东辛庄中学成立一个联片教研组。各联片教研小组成立各自的领导小组，负责本片教研活动的领导和整体策划工作，负责制定本组教研发展规划和具体的活动计划。通过说课、评课、研讨、专业引领进一步培养锤炼青年教师，也通过此活动进一步规范主题研究的程序和联片式教研的模式，有效推动了主题研究和联片式教研的深入开展。

3、具体实施

本学年联片式教研以课例展示和主题研究的形式呈现，教研活动地点隔周交换一次，各教研组在教研活动之前进行集体备课、评课，力求在联片教研时呈现一节非常有学习价值的课例并提炼出一个教研主题。在教研活动日前两天，联片教研领导小组把课例内容和教研主题通知给联片教研组的两个中心校及教办室。参加教研的老师根据教研主题提前准备与主题相关的教学案例（成功的经验材料或教学中的疑难问题）及理论材料。在此过程中，我们注重抓有形成果建设，重视教研成果的交流与推广，及时总结与反思，做好教研活动记录与总结及各种过程性材料的积累和整理，包括文本、图片及音像资料等。

为促进联片式教研的深入开展，我们把今年的三月、九月定为学校教学质量月，各校都认真进行本校的课堂教学评优活动，采取说、讲、评、辩、研的形式。期间，教研员分别深入学校、深入课堂、深入教研组，了解掌握课堂教学和教学研究的动态，并对学校层面这项工作的开展情况进行指导、检查、验收。之后，5月份，教办室举行全镇语文、数学、英语三科优秀青年教师课堂教学评优及观摩活动，特意为教师搭建学习、交流、展示自我的平台，以促进教师专业成长的快速发展。最后评出一等奖共计6人，二等奖9人。11月下旬，组织全镇教师进行语文、数学、英语同课异构课堂教学研讨活动，老师们新颖的教学理念，高超的课堂驾驭能力，异彩纷呈的课堂展示令我们耳目一新。县教研室李国亮主任亲自带领小学教研组全体成员参加了这次教研活动，并对参赛选手的课堂教学作了详细的点评。专家的引领让我们学习到了更新的教育教学理念，优化了教师的教学行为，开阔了教师们的视野，促进了教师们的专业成长。最后评出乡镇一等奖6人，二等奖8人。为了提高我镇英语教师的基本功和口语表达能力，11月下旬我们还开展了一次全镇英语教师口语说课大赛。这些活动的开展充分调动和发挥了全体教师教学工作的积极性和创造性，交流和推荐了新课改背景下老师们的教学经验，掀起了课堂教学研究的高潮，全面提升了我镇广大教师的教研意识和能力，增强了教研活动的针对性、真实性、实效性和多样性，真正做到以教研促教。

我们的联片式教研模式已初步形成，以此为契机我们在全乡镇分学科建立了网络QQ群，给全镇教师提供了交流研讨的学习的平台。由学科教研员负责定期发布教学经验交流信息，解答教师们在教学中遇到的疑难问题。我们有信心、有决心将这条路走得更宽更广。

人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我们想用热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。

南赵扶教办室 2011年12月5日