浅析理工系评建第二阶段检查工作汇报（样例5）

第一篇：浅析理工系评建第二阶段检查工作汇报

2012年全国高考模拟参考部分

理清办学思路

推进教学改革

-----理工系评建第二阶段检查工作汇报

我系自启动评建工作以来，全系上下认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，进一步解放思想，转变观念，深化改革，加快内涵发展。在全系同任的共同努力下，基本完成了前期材料的准备工作。但无论是材料方面、还是在教育教学、学生管理等方面还存在许多问题，许多方面的差距还很大；还有许多不明确的问题。现总结如下；

一、评建工作计划

教学水平评估是我校今年各项工作的头等大事。为全面贯彻和落实我校评建工作的精神，按照评估指标体系和内涵说明要求，在第一阶段评估检查工作的基础上，我系进一步完善了评估材料的准备工作。为了我们进一步明确办学指导思想，改善办学条件，加强学科基本建设，强化教学、学生管理、深化教学改革，不断提高教学质量。现主要从以下几个方面开展评估准备工作：

（一）、总体计划

1、统一思想，提高认识。要全体动员，提高全系教师、学生对评估工作的重要性、紧迫性的认识，在提高认识的基础上结合我系的实际情况，制定近期和评估的总体工作重点和工作进程计划，分工负责，任务到人，充分调动大家的积极性。

2、成立领导小组，全面负责安排各项工作。

领导小组领会深刻领会评估工作精神，并组织学习，安排部署具体工作，落实评估工作任务，汇总评估工作支撑材料。

3、成立项目组，建立各项目负责人责任制。

4、向我校其他兄弟系学习，借鉴他们对支撑材料的组织、学科建设、专业剖析、课堂教学、学生管理等方面方法和先进经验。

5、针对我系上学期和本次校内教学检查与评估中专家组提出的意见和不足，对照检查，进一步进行整改，查找问题和欠缺。

（二）、理工系系级评建工作领导小组 组

长：刘艳华

副组长：张世红、孙凤琴、姜国玉

成员：陈继龙、李朝红、王雪松、林红霞、韩爱英

领导小组下设办公室：（负责日常事务）办公室组长：候德民

办公室工作人员：王晓微、李国华、张荣锋、陈艳凌

（三）、领导小组及各项目负责人工作责任

1．做好评价前的准备工作（重点：支撑材料/背景材料）。2．做好评价前的准备工作： ①教学活动：听课，查看资料、实验室建设，召开师生座谈会，发放问卷，随机抽查教师教案、学生作业、毕业论文，随机测试。

②科研工作： 以精品课建设为中心，建立预言制度。鼓励对课堂教学方法和教学体系进行大胆的研究、改革和及时的总结。

③评估材料：教学计划、课程标准、教师教案、学生作业、实验报告、设备清单、试卷、毕业论文、科研成果、教师名册、学生名册等文件、统计资料、会议记录、总结报告。

④学生工作：a、学生文化基本素质训练与考核；b、学生专业基本技能的训练内容、标准的制定与考核；c、学生日常行为规范训练与考核

3．各项目组作好本项目组的自查自评和汇报工作，写出汇报材料。

4．领导小组要作好督促、检查、汇总和协调工作。

（四）、奖惩措施

1．对积极完成任务者，在评奖、评优和年终岗位考核A等优先考虑。

2．系年终奖金分配与工作积极程度挂钩。

3．对工作不力表现较差的个人或项目组除在全系通报批评外，实行年终岗位考核一票否决制。

（五）、具体工作计划

1、评估工作的基本思路

通过在全系范围内开展“教学质量年”的各项活动，全面促进和落实本科教学工作水平评估的各项任务。评估工作全面进入倒计时，在全系范围内全面组织、广泛动员、宣传落实评估，全系上下齐动员、共参与，从思想上逐步树立“评估重于一切，责任重于泰山”的评估理念，充分发挥全体教师在评估建设中的积极性和主力军作用，从组织上保证评估工作的顺利开展，做到指标明确、任务包干，责任到人。要在上半年评估准备工作的基础上，进一步对照评估指标和内容，深入扎实、认真细致、逐项落实评估指标与任务要求，针对相关的评估指标（硬指标）开展各项评估准备工作，特别要对评估指标中的核心指标（硬指标）做好研究分析和重点建设，在今年下半年全部完成评估指标的各项准备工作。

2、作好评建工作的档案建设

①针对评建工作档案检查优秀标准，进一步完善档案内容；提高内容质量。

②进一步完善档案支撑材料，强化本学期教育教学、教学研究、学生管理、学生素质支撑材料中原始材料的积累，特别要注重材料的数量与质量。

③加强档案材料中本系缺少项目的研究与建设。特别是产、学、研内容的开发与建设。

3、针对我系的实际情况，在遵循学校整体文件的基础上，进一步健全教育教学、科研管理、学生素质教育、学生管理的各项规章制度，资料存档进一步规范，不断完善我系的制度管理体系。

4、克服困难，作好专业剖析工作，特别是高职类的专业剖析工作。进一步完善专业剖析的资料积累工作，特别是本学期原始材料的质量与积累。

5、认真抓好学科建设、专业建设和课程建设。特别是针对教师队伍建设，提升教师的整体教学水平和科研水平。结合学生特点，作好人才培养计划的修订工作、专任教师教学、科研工作。针对专业特点，作好教学计划、教学大纲、实验室建设与开发。以课程建设为主体，强化精品课程的建设。围绕学生特点、学科特点，有针对性的加强教材建设、课堂教法的研究与总结。鼓励广大教师积极参与教学内容和教学方法的改革，并对学科教学改革做出具体明确的要求。

6、强化课堂教学的监管力度。

①严格执行教学计划，按照教学大纲和教案掌握课程进度，稳定课堂教学秩序，进一步规范教学运行机制。

②进一步改进课堂教学，充分发挥教学评价的作用，继续完善教学质量监控体系，通过系领导、教研室主任、教师听课、反馈意见等方法加强教学监控和检查工作，加强系内教师内部进行观摩教学比赛及教师相互之间课堂教学竞赛和交流活动。

③建立、建全教师课堂教学评价体系。

④强化现代化教学手段的运用，提高课堂教学质量。加强多媒体课程课件的建设，鼓励教师制作高质量的课件，建设一个完善的多媒体课件资源库。

7、加强教研室活动的规范性，制定教研室活动计划、管理制度和评优激励制度，加强对各种制度的管理和实施。建立合理学术团队，产出高水平的学术成要。

8、进一步加强对考试考题、评卷的管理，出题、评卷、试卷分析等都要规范，严肃考生的考风考纪，加强学风建设。

9、建立、建全学生文化素质、专业技能、个人修养养成教育标准。

10、强化实践性教学环节，探索新的实习模式，继续进行实习基地建设，加强实验教学的管理和实验室的建设。

11、、进一步规范毕业论文设计各环节的工作，重点放在提高毕业论文质量及加强论文评阅的规范化管理上，推荐优秀毕业论文评奖。

二、目前存在的主要问题及原因

1、评建档案材料的质量还不够高。主要原因：从主观上看，整体上对评估体系理解的不透。从客观上看，大多数教师教学任务过重，前一段一直是在赶任务。

2、专业剖析作的不允分。主要原因有三：一是就专业设置来看，无论是师范类还是非师类，不同程度的存在小马拉大车的现象。从教师队伍的组成、教师的职称结构、实验室配备、实习实训的指导等方面距离办学的基本条件有差距。二是高职专业外聘教师较多，本系教师对专业缺乏足够的了解，不能深刻的挖掘专业的基本实质。三是对于专业剖析必备的基础性的、原始的、有价值的支撑材料相对较少。

3、学科建设的规范性不强，缺少明确的指导性内容。主要原因：无论是系领导班子不是系内教师，还没有真正认识到学科建设的重要性。

4、专业建设的可持续性还不够。主要原因：从主观上看：前些年没有真正意识到这个问题，在这方面下的功夫还不够。从客观上看：有些专业办学时间较短，经验不足。

5、课程建设缺乏系统性，改革的力度不够。主要原因：大多数教师受中师传统的教学理念的束缚，对教学方法的研究、教材处理的力度不够。对学生的实际了解的还不够深入。

6、高职专业外聘教师较多，教学质量监控的难度大。主要原因：主观上，缺乏行之有效的管理制度。客观上有些专业聘任专业教师的难度很大，一但聘任成功，喜出望外的同时忽视了质量。

7、实验室建设力度不够，大多数专业实验开不出来。主要原因：缺少资金的投入。

8、学生基本技能和学生基本素质达不到评估标准。主要原因：一是技能训练还不系统。二是缺乏监管力度。

三、整改措施

1、作好原始资料的积累，特别是本学期教育教学方面原始材料的积累工作，充实和完善评估的档案材料；作好专业剖析的支撑材料的分类与质量提升。

2、更新教育观念：完成教师的教育思想观念的转变。一是基本完成 “两个转变”：从中专教育到高职、高专教育的转变，从封闭式 教育向开放式教育的转变。二是坚持“三个结合”办学，即：专业建设与市场需求相结合，师资队伍建设与专业实际相结合，人才培养模式与职业需要相结合。

3、创新培养模式：

打破知识系统性的课程体系，建立能力主导性的课程体系。构建教学内容与职业结合，教学情景与岗位结合，能力培养与就业结合的三结合人才培养模式。

4、优化专业结构:采取“抓住重点，凸显特色，立足优势，打造品牌”的专业建设策略，在专业设置上坚持“三个适应”：专业设置与社会需求相适应，培养目标与用人需求相适应，教学内容与岗位要求相适应。

在专业建设上强化探索产学研结合和合作办学的人才培养模式；有条件的专业都要建立一支高素质的双师型教师队伍和相对稳定的具有丰富实践经验的外聘教师队伍；师范与非师专业的培养计划至少要与一个职业资格标准相衔接；各专业都要开通一条毕业生质量跟踪反馈渠道。

5、加大课改力度:

以能力培养为主线，强调“六化”：课程设置模块化，教学内容职业化，教学组织灵活化，教学过程开放化，教学方式即时化，教学手段现代化。校企共建课程体系，理论与实践相融合。

6、完善质量监控: 系教学质量监控要建立教学检查制度、教学视导制度、学生评教制度和教师评学制度四个监控制度。采取了领导 8 查教、专家导教、同行论教、学生评教、教师评学和企业评价六种监控形式；制定主要教学环节的质量标准，规范教学管理。

7、提升学生素质：坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，重视学生的心理健康教育、文化素质教育。坚持专业理论教学与实践技能训练相结合，坚持服务社会、融入行业的理念，组织学生积极参加社会实践活动，培养学生良好的思想情操和创新精神。

理工系 2007年10月24日

第二篇：理工系评建第二阶段检查工作汇报

理清办学思路

推进教学改革

-----理工系评建第二阶段检查工作汇报

我系自启动评建工作以来，全系上下认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，进一步解放思想，转变观念，深化改革，加快内涵发展。在全系同任的共同努力下，基本完成了前期材料的准备工作。但无论是材料方面、还是在教育教学、学生管理等方面还存在许多问题，许多方面的差距还很大；还有许多不明确的问题。现总结如下；

一、评建工作计划

教学水平评估是我校今年各项工作的头等大事。为全面贯彻和落实我校评建工作的精神，按照评估指标体系和内涵说明要求，在第一阶段评估检查工作的基础上，我系进一步完善了评估材料的准备工作。为了我们进一步明确办学指导思想，改善办学条件，加强学科基本建设，强化教学、学生管理、深化教学改革，不断提高教学质量。现主要从以下几个方面开展评估准备工作：

（一）、总体计划

1、统一思想，提高认识。要全体动员，提高全系教师、学生对评估工作的重要性、紧迫性的认识，在提高认识的基础上结合我系的实际情况，制定近期和评估的总体工作重点和工作进程计划，分工负责，任务到人，充分调动大家的积极性。

2、成立领导小组，全面负责安排各项工作。

领导小组领会深刻领会评估工作精神，并组织学习，安排部署具体工作，落实评估工作任务，汇总评估工作支撑材料。

3、成立项目组，建立各项目负责人责任制。

4、向我校其他兄弟系学习，借鉴他们对支撑材料的组织、学科建设、专业剖析、课堂教学、学生管理等方面方法和先进经验。

5、针对我系上学期和本次校内教学检查与评估中专家组提出的意见和不足，对照检查，进一步进行整改，查找问题和欠缺。

（二）、理工系系级评建工作领导小组 组

长：刘艳华

副组长：张世红、孙凤琴、姜国玉

成员：陈继龙、李朝红、王雪松、林红霞、韩爱英

领导小组下设办公室：（负责日常事务）办公室组长：候德民

办公室工作人员：王晓微、李国华、张荣锋、陈艳凌

（三）、领导小组及各项目负责人工作责任

1．做好评价前的准备工作（重点：支撑材料/背景材料）。2．做好评价前的准备工作：

①教学活动：听课，查看资料、实验室建设，召开师生座谈会，发放问卷，随机抽查教师教案、学生作业、毕业论文，随机测试。

②科研工作： 以精品课建设为中心，建立预言制度。鼓励对课堂教学方法和教学体系进行大胆的研究、改革和及时的总结。③评估材料：教学计划、课程标准、教师教案、学生作业、实验报告、设备清单、试卷、毕业论文、科研成果、教师名册、学生名册等文件、统计资料、会议记录、总结报告。

④学生工作：a、学生文化基本素质训练与考核；b、学生专业基本技能的训练内容、标准的制定与考核；c、学生日常行为规范训练与考核

3．各项目组作好本项目组的自查自评和汇报工作，写出汇报材料。

4．领导小组要作好督促、检查、汇总和协调工作。

（四）、奖惩措施

1．对积极完成任务者，在评奖、评优和年终岗位考核A等优先考虑。

2．系年终奖金分配与工作积极程度挂钩。

3．对工作不力表现较差的个人或项目组除在全系通报批评外，实行年终岗位考核一票否决制。

（五）、具体工作计划

1、评估工作的基本思路

通过在全系范围内开展“教学质量年”的各项活动，全面促进和落实本科教学工作水平评估的各项任务。评估工作全面进入倒计时，在全系范围内全面组织、广泛动员、宣传落实评估，全系上下齐动员、共参与，从思想上逐步树立“评估重于一切，责任重于泰山”的评估理念，充分发挥全体教师在评估建设中的积极性和主力军作用，从组织 上保证评估工作的顺利开展，做到指标明确、任务包干，责任到人。要在上半年评估准备工作的基础上，进一步对照评估指标和内容，深入扎实、认真细致、逐项落实评估指标与任务要求，针对相关的评估指标（硬指标）开展各项评估准备工作，特别要对评估指标中的核心指标（硬指标）做好研究分析和重点建设，在今年下半年全部完成评估指标的各项准备工作。

2、作好评建工作的档案建设

①针对评建工作档案检查优秀标准，进一步完善档案内容；提高内容质量。

②进一步完善档案支撑材料，强化本学期教育教学、教学研究、学生管理、学生素质支撑材料中原始材料的积累，特别要注重材料的数量与质量。

③加强档案材料中本系缺少项目的研究与建设。特别是产、学、研内容的开发与建设。

3、针对我系的实际情况，在遵循学校整体文件的基础上，进一步健全教育教学、科研管理、学生素质教育、学生管理的各项规章制度，资料存档进一步规范，不断完善我系的制度管理体系。

4、克服困难，作好专业剖析工作，特别是高职类的专业剖析工作。进一步完善专业剖析的资料积累工作，特别是本学期原始材料的质量与积累。

5、认真抓好学科建设、专业建设和课程建设。特别是针对教师队伍建设，提升教师的整体教学水平和科研水平。结合学生特点，作 好人才培养计划的修订工作、专任教师教学、科研工作。针对专业特点，作好教学计划、教学大纲、实验室建设与开发。以课程建设为主体，强化精品课程的建设。围绕学生特点、学科特点，有针对性的加强教材建设、课堂教法的研究与总结。鼓励广大教师积极参与教学内容和教学方法的改革，并对学科教学改革做出具体明确的要求。

6、强化课堂教学的监管力度。

①严格执行教学计划，按照教学大纲和教案掌握课程进度，稳定课堂教学秩序，进一步规范教学运行机制。

②进一步改进课堂教学，充分发挥教学评价的作用，继续完善教学质量监控体系，通过系领导、教研室主任、教师听课、反馈意见等方法加强教学监控和检查工作，加强系内教师内部进行观摩教学比赛及教师相互之间课堂教学竞赛和交流活动。

③建立、建全教师课堂教学评价体系。

④强化现代化教学手段的运用，提高课堂教学质量。加强多媒体课程课件的建设，鼓励教师制作高质量的课件，建设一个完善的多媒体课件资源库。

7、加强教研室活动的规范性，制定教研室活动计划、管理制度和评优激励制度，加强对各种制度的管理和实施。建立合理学术团队，产出高水平的学术成要。

8、进一步加强对考试考题、评卷的管理，出题、评卷、试卷分析等都要规范，严肃考生的考风考纪，加强学风建设。

9、建立、建全学生文化素质、专业技能、个人修养养成教育标准。

10、强化实践性教学环节，探索新的实习模式，继续进行实习基地建设，加强实验教学的管理和实验室的建设。

11、、进一步规范毕业论文设计各环节的工作，重点放在提高毕业论文质量及加强论文评阅的规范化管理上，推荐优秀毕业论文评奖。

二、目前存在的主要问题及原因

1、评建档案材料的质量还不够高。主要原因：从主观上看，整体上对评估体系理解的不透。从客观上看，大多数教师教学任务过重，前一段一直是在赶任务。

2、专业剖析作的不允分。主要原因有三：一是就专业设置来看，无论是师范类还是非师类，不同程度的存在小马拉大车的现象。从教师队伍的组成、教师的职称结构、实验室配备、实习实训的指导等方面距离办学的基本条件有差距。二是高职专业外聘教师较多，本系教师对专业缺乏足够的了解，不能深刻的挖掘专业的基本实质。三是对于专业剖析必备的基础性的、原始的、有价值的支撑材料相对较少。

3、学科建设的规范性不强，缺少明确的指导性内容。主要原因：无论是系领导班子不是系内教师，还没有真正认识到学科建设的重要性。

4、专业建设的可持续性还不够。主要原因：从主观上看：前些年没有真正意识到这个问题，在这方面下的功夫还不够。从客观上看：有些专业办学时间较短，经验不足。

5、课程建设缺乏系统性，改革的力度不够。主要原因：大多数教师受中师传统的教学理念的束缚，对教学方法的研究、教材处理的力度不够。对学生的实际了解的还不够深入。

6、高职专业外聘教师较多，教学质量监控的难度大。主要原因：主观上，缺乏行之有效的管理制度。客观上有些专业聘任专业教师的难度很大，一但聘任成功，喜出望外的同时忽视了质量。

7、实验室建设力度不够，大多数专业实验开不出来。主要原因：缺少资金的投入。

8、学生基本技能和学生基本素质达不到评估标准。主要原因：一是技能训练还不系统。二是缺乏监管力度。

三、整改措施

1、作好原始资料的积累，特别是本学期教育教学方面原始材料的积累工作，充实和完善评估的档案材料；作好专业剖析的支撑材料的分类与质量提升。

2、更新教育观念：完成教师的教育思想观念的转变。一是基本完成 “两个转变”：从中专教育到高职、高专教育的转变，从封闭式教育向开放式教育的转变。二是坚持“三个结合”办学，即：专业建设与市场需求相结合，师资队伍建设与专业实际相结合，人才培养模式与职业需要相结合。

3、创新培养模式：

打破知识系统性的课程体系，建立能力主导性的课程体系。构建教学内容与职业结合，教学情景与岗位结合，能力培养与就业结合的三结合人才培养模式。

4、优化专业结构:采取“抓住重点，凸显特色，立足优势，打造品牌”的专业建设策略，在专业设置上坚持“三个适应”：专业设置与社会需求相适应，培养目标与用人需求相适应，教学内容与岗位要求相适应。

在专业建设上强化探索产学研结合和合作办学的人才培养模式；有条件的专业都要建立一支高素质的双师型教师队伍和相对稳定的具有丰富实践经验的外聘教师队伍；师范与非师专业的培养计划至少要与一个职业资格标准相衔接；各专业都要开通一条毕业生质量跟踪反馈渠道。

5、加大课改力度:

以能力培养为主线，强调“六化”：课程设置模块化，教学内容职业化，教学组织灵活化，教学过程开放化，教学方式即时化，教学手段现代化。校企共建课程体系，理论与实践相融合。

6、完善质量监控: 系教学质量监控要建立教学检查制度、教学视导制度、学生评教制度和教师评学制度四个监控制度。采取了领导查教、专家导教、同行论教、学生评教、教师评学和企业评价六种监控形式；制定主要教学环节的质量标准，规范教学管理。

7、提升学生素质：坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，重视学生的心理健康教育、文化素质教育。坚持专业理论教学与实践技能训练相结合，坚持服务社会、融入行业的理念，组织学生积极参加社会实践活动，培养学生良好的思想情操和创新精神。

2007 9

理工系 年10月24日

第三篇：评建办工作汇报

评建办工作汇报

尊敬的董事长、各位领导：

评建办自成立以来，在董事长及院领导的支持下，以评估建设中“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字工作方针，认真学习与提高；以我院评估建设实际情况为启动点，全面开展工作。全力为我院2012年评估顺利通过做各项准备工作，力争此次评估一次通过。现将评建办相关工作汇报如下：

一、前期工作

（一）认真学习、提高认识

今年是我院的评估年，相比其它同等院校，我院评估建设工作要滞后半年，因此，评建办成立之初至今，整理思路，加强学习，重开局。

1．组织全院教师召开评估动员大会，组织学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号、《高等职业院校人才培养工作评估方案》教高

[2008]5号等文件精神，明确教育部开展高职高专院校人才培养工作水平评估的目的和意义，加深全院教师对迎评促建的认识，全面动员。重点对评估指标体系中的7项主要指标、22项关键性指标和9项重要评估指标，认真进行学习、分解，结合我院实际，量化指标，并以《★★★★★人才培养工作评估方案》★★院[2011]4号和《评估指标主要支撑材料及任务分解补充通知》★★院[2011]44号文件文件形式落实到各部门、教学单位；此次动员大会之后，学院定期召开评建设工作会议，各部门、教学单位定期组织本部门教师进行评建文件的学习和评建指标体系的学习。

2．“走出去”。由于我院地理位置的原因，交流不方便，无形中给我们评建知识的交流与学习带来了一定的困难，因此我们需要走出去学习取经。上学期，教务处王处长和评建办赵主任前往合肥参加省举办的评估知识和材料分解培训班学习，了解高职高专院校人才培养工作水平评估方案内涵、把握评估指标，掌握评估工作内容、程序和要求。学院组织评建知识专题讲座来传达此次评估培训班内容，通过对迎评促建任务指标的学习，加深全院教师对迎评促建工作整体性和全局性的理解。除此之外，在院领导的安排下，我们前往合肥滨湖职业技术学院、蚌埠经济技术职业学院等兄弟院学习交流，重点听取、咨询评估材料建设情况，查找存在差距，推进我院评估发展。

3．“请进来”。在院领导的安排下，邀请合肥财经职业学院会计系许绍定同志及 1

其一行和阜阳师范学院教务处长王绍锋同志来我院指导评估建设工作等等，主要对我院评估过程中教学管理、专业建设、人才培养模式和评估材料建设给予指导，加大我院师生评估建设的信心。

（二）理清思路、明确任务

评估工作是全院工作，是每个人的工作。因此，我们要明确我院在迎促建工作中的地位，理清思路，明确任务。

1.细分、量化评估指标，落实到部门，落实到人。

评建办在充分了解、掌握《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》的基础上，对评估指标体系进行细分、量化，通过★★院[2011]44号文件，将评估建设过程中的7项主要指标和22项关键性指标，进行分解，明确责任，落实到部门和具体每一个人，尤其是22项关键性指标中的9项重要指标体系。使学院各部门、教职工能充分了解评估指标并掌握与本部门相关的各项指标要求，便于把握评估指标，为学院开展人才培养工作水平评估准备材料提供保障。

2.明确岗位职责，制定迎评促建工作计划

为能够及时收集材料，评建办制定每个学期的迎评促建工作任务，并布置阶段性材料收集工作。目前，我们已经制定了二个学期的评建工作任务，经院务会讨论通过，发到各部门、教学单位。各部门、教职工按照★★院[2011]4号文件和44号文件要求，明确迎评促建工作任务，以学院发的学期迎评促建工作任务，制定本部门和个人的工作计划。学院每个星期召开迎评促建工作会议，检查阶段性任务完成情况和材料准备情况。

（三）构建迎评促建网页，注重评建知识宣传

在学院网站整体更新的过程中，通过努力，评建办建立了自己的专题网页，将迎评促建过程中所需要的文件等准确及时的上传，对迎评过程中相关工作进行报道，共享迎评促建知识。

教师迎评知识手册和学生迎评知识手册已经成形，目前以活页的形式进行宣传，其内容大部分已经在迎评促建网页上宣传。

评建办在学院的整个迎评促建过程中，注重与各部门、教学单位的交流与沟通，按照★★院[2011]44文件中分解的评建指标体系进行追踪材料与反馈，对已经收上来的材料按《安徽省高等职业院校人才培养工作评估指标体系与内涵说明》的要求进行分类与归档等工作。在材料的收集、整理与归档过程中，及时总结，发现问题，对照

评估指标体系，查找差距，变“被动接受评估”为“主动迎接评估”。

二、下一步工作安排与措施

（一）完善评估材料

对评估指标体系中的硬指标材料实行重点建设，尤其是9项重要指标中4项难点指标：办学目标与定位、课程内容建设、实践教学、顶岗实习等；对于评估建设中涉及到的软指标材料，我们可以采取学习借鉴的方式。取其精华，结合我院实际，留为我用；对现有的材料进行完善，尤其是文件归档、文字整理及佐证材料的补充等工作。对现正在准备中的材料按要求进行收集。

（二）充实评建网页内容，建立评建工作简报，及时发布和反映评建工作动态 为方便全院师生能及时的了解迎评促建工作中的任务和相关信息，评建办能及时有效的收集材料，完成迎评促建工作。评建办在及时的充实迎评促建网页工作的同时，准备办一个“评建工作简报”，及时发布评建工作思路、最新动态、评建知识问答等，同时公布各部门评建阶段性工作任务完成情况。

（三）教师评建知识手册和学生评建知识手册的定稿

（四）加强评估文件资料整理工作

为能规范评估文档资料的准备，按《安徽省高等职业院校人才培养工作评估指标体系与内涵说明》的要求，建立统一的文档资料管理体系，评建办正在拟定《评建工作文档资料规范》，对评建工作所涉及的文档资料等进行统一规定，并按照要求对评估建设中的材料进行分类，在7项主要指标体系和22项关键性指标体系中根据需要再进行分类，统一装订，整理归档。

（五）数据平台采集

配合学院完成数据平台的采集与整理，完成此次评估数据平台建设。

（六）完成自评报告

在迎评促建材料建设的收集与整理过程中，完成我院自评报告。

各位领导、各位同仁：

评建工作是全院工作，需要全院领导、师生的高度重视，学院加大投入。我们会在董事长的和各位领导大力支持及各位同事的大力配合下，全力做好我院评建工作，力争此次评估一次通过。

谢谢！

第四篇：整理精品第二阶段工作汇报

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第二阶段工作汇报

按照市教卫党委的统一部署，市教委教研室学习实践科学发展观第二阶段学习实践活动从4月22日开始，具体工作如下：

一、抓学习活动

领导班子4月30日下午1：30，2611会议室进行专题学习，学习胡锦涛同志在第十七届中组委第五次会议上的重要讲话，《向中央政治局通报中央政治局常委参加深入学习实践科学发展观活动专题民主生活会情况的报告》等中央一系列重要文件精神，学习中央和市其他领导同志的重要讲话精神。

二、抓谈心活动

在4月22日—5月6日期间，领导班子成员开展相互谈心活动。一把手找班子每位成员谈心，班子成员相互谈心。

在4月27日—29日期间，由专人（党总委员茅维蓝同志、第一党支部书记徐燕平同志和第二党支部书记王联心同志）个别访谈，听取群众对领导班子成员在党性党纪党风方面的意见，每个同志谈话对象不少于5人，在4月30日把群众对班子成员的意见，原汁原味反馈给班子成员。

三、抓领导班子民主生活会

5月6日下午2:00，在市教研室4301室，举行了主题为“重科

第五篇：第二阶段分析检查材料

深入学习科学发展观

---分析检查阶段学习体会黄薇

深入学习实践科学发展观活动已进入第二阶段尾声，通过这段时间学习教育活动，使我深刻理解了科学发展观的内涵，也结合自己的工作实际，认真、深刻的反思，听取别人的批评意见，认真查找自身践行科学发展观方面存在的问题，深刻剖析问题存在的主观原因，从各个方面更进一步的完善自己改进自己，增强自身的紧迫感、责任感和使命感，使自己在今后的工作中能更好的做一个让学生、家长满意的教师。

一、存在问题和不足

1、深入学习上有差距。作为一个新教师，在进一步学习专业知识的同时，更注重对待小学生教学的方式方法上，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，感觉会做计划却不能按时按量的实施计划。常存在时紧时松的现象，致使自己对真正好的、该掌握的方法和知识掌握不多、不够，了解不透，对教育可持续发展战略的认识不足，轻视理论知识和与方式方法有关的地方。在一部分理论学习上心浮气躁，认为教小学生是一件很简单的事情，深不进去，致使理论素养跟不上，忽略了如何处理学生所犯的错误也是我应该学习的一个重要部分，仅仅在于表面的学习如何当一名老师，而忽略了如何去学习做一名负责、称职、合格的好老师。总是等到需要了才意识到这个是自己所欠缺的，不能主动地找。总体缺乏深学苦读的恒心忍劲，缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉行动。

2、工作作风上有差距。工作中高标准、严要求、高质量的意识还不够强，有的工作有时只求过得去、不求过得硬，甚至放低标准。总是将学校布置的工作当成任务来完成，为工作而工作，缺乏主动性。我常常感到自己还没有能做到经常深入教师这个职业的内涵，对学生的情况了解不够细、不够实、不够多，对教师该有的素养不够用、不够好。在决策分析时还欠缺第一手资料。

3、自身建设上有差距。我分管的信息技术教育教学工作相对来语文数学来说，压力小，工作量相对轻松，但也正是作为信息技术的教师，有更多的事是我可以也应该去做的，比如后进生的研究，学校对外的网络宣传等等，可在事情的落实上就出了问题，原因归结下来就是我的自身建设没有落到实处。在工作的岗位上，我注重了各种场合严格要求自己、管住自己，却忽略了为孩子勤学勤做习惯的培养。常常有随大流的思想，过得去便不再过多的强求自己去努力去拼搏。我忘记了小学教师是高楼大厦的地基，是参天大树的树根，我们要做的是不断的努力和付出，为了这些可爱的孩子，我们必须不断的提高自身的建设，提升自己的知识，完善自己的教育教学水平，绝对不能让缺乏主动性和创造性，满足于应付本职，只求完成任务，不求精益求精的帽子戴在我的头上。

二、根源剖析

通过这段时间的学习，我提高了自身一定的理论素养，促进了各项工作，但仍程度不同的存在以上这几点问题，分析根源，主要由于自己初为人民教师，还有很大的玩心，有些想到的没有去做，做了的没有落实到最后，做出的成绩没有精益求精。常常在自己的思想上形成一种思维定势，认为教师只是众多工作中的一种，关键要靠实践锻炼，久了，便会成为一名合格的教师。基于这样的认识，对理论学习与自身素养能力的提高就放得松，对工作凭自己的兴趣，没有具体的计划和安排，更没有付之于实践。通过这次科学发展观活动的学习，确实对我启发很大，使我对发展、对工作、对意识有了深刻的认识和提高，让我懂得没有理论作指导、没有发展的眼光理计划、没有坚定地决心干工作，再多的理想也是盲目的，再多的计划也是空洞的。特别是面对当前新情况、新问题和深层次的矛盾，不进行深入的理论学习，就无法弄清原因，不进行深入的探究实践，就无法改变事情的根本。渐渐的我就会缺乏解决工作中出现问题的魄力，失去了自身对事物的敏锐性和鉴别力。通过学习我更加认识到，如果不坚持学习政治理论，不加强自我约束，在思想上放松了对主观世界的改造，势必影响工作，影响团结，影响进步。我深感由于各种复杂问题和矛盾的出现，自身在这方面仍做得不够，反映在工作上，有时不能很好地了解实情，解决急需解决的问题，这种现象的出现，都是为学生服务的宗旨意识不强的表现，缺乏平时的学习和积累。

三、努力方向

通过这次科学发展观活动的深入开展，我认真反思了自己的不足，决心用发展的眼光看问题、做工作，边学边改，立查立纠。在今后的工作中，认真把握好以下几个方面：

1、深入学习，提高自己。我要自觉学习科学发展观的内涵与实质，勤奋学习科学文化知识和业务知识，不断提高自身的政治和思想文化素质，以适应新时期工作的要求，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。同时带头促进学校各项规章制度的落实，促进学校各项工作顺利开展。把求真务实推进到教育教学工作中去，用求真务实的作风增强学习的干劲。

2、加强服务，大胆创新。善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法、新思路，努力推进全县林业生态建设再上新水平。树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，大胆工作，始终把学生能否收获健康全面的成长作为工作的标准。要具体落实到改变课堂教学质量和提高学校教育教学生活的具体事务上，避免空谈空想，在实践中精益求精，不断完善自己。

3、开展批评与自我批评。要坚持党性原则，增强宗旨观念，以党员的标准严格要求自己，勇于承认自己的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，多征求领导和同志们的意见，以获得更多的批评帮助，达到改正错误、共同提高的目的。

4、严格要求，努力奉献。薄书记说：责任心是实施素质教育的动力，如果每一位教育工作者都有一份对孩子成长负责的责任感，就会为素质教育注入源源不断的动力。我必须要去学习这种责任心，始终把教师这个称谓看作是对自己的一种动力、一种责任、一种奉献，时时处处严格要求自己，时时自重、自省、自警、自励、自律，增强防腐拒变的能力，发扬模范带头作用和奉献精神。转变作风，扎实工作，虚心向老教师学习，争取做勤学致用、用有所成的模范，解放思想、与时俱进的模范，严以律己、甘于奉献的模范，全心全意为人民服务。