“规范管理重落实”自查自纠小结

第一篇：“规范管理重落实”自查自纠小结

“规范管理重落实”自查自纠小结

自五月份开展“规范管理重落实”专项活动以来，我校为认真贯彻执行《管理规范》，落实教育局及教办的有关文件精神，加强新形势下的学校规范管理，促进学校向管理要质量，向管理要效益，切实提高学校管理水平，我校非常重视《管理规范》的学习，狠抓贯彻落实、着力解决重点问题、加强执行《管理规范》的指导和督查，取得了初步的成效，但仍暴露出 许多薄弱环节。现将我校近三阶段的工作汇报如下：

一、结合学校的实际情况，制定切实可行的专项活动方案。

1、校领导组带领全校教师认真学习教育局和教办《关于开展“规范管理重落实”专项活动》的相关文件。

2、学校成立了“规范管理重落实”专项活动领导小组。组长：沈建校长负责整体工作； 组员：王高级负责实施课程优化工程；

胥保林负责实施安全关爱工程； 胥欣、卓剑负责实施校园美化工程。

二、认真组织，边学习，边贯彻，边落实，边反省。

（一）校园管理

１、学校制订了《校园管理制度》、《卫生制度》等，加强管理。领导组具体分工，责任到人。

２、少先队积极开展工作：充分利用橱窗，专栏、黑板报等宣传阵地，宣传美化绿色学校的目的和意义，调动师生的参与积极性，大队

部倡仪，每一个学生从我做起，从身边小事做起。

３、各室制度健全。谁管理谁负责。要求各室管理人员要确保室内卫生，物品摆放整齐、有序。尽大可能的为教育教学提供有力的保障。

４、实行卫生包干制度，评比制度，长期坚持开展校园“一天三扫”制度，开展“文明班级”、“文明学生”等评比活动，并有计划地组织开展卫生大扫除活动清理校园卫生死角（每周四），修剪花木，始终保持校园环境的清洁美观。

5、环境教育与行为规范教育相结合，引导学生养成良好的环保习惯。（1）、严格训练。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面的养成教育，如“四不”：不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食等。使每一位学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。

（2）、环境熏陶。加强校园的文化环境的建设，利用各种标语牌，包括校风、学风、教风等。这些标语时时警示学生要学会做人，学会爱护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。

（3）、师德垂范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们注意教育的实效性，以具体的行动来教育学生。钱校长以身作则，以高尚的的爱护环境的行为在学生中树立威信，广大教师也深刻认识身教重于言教的真谛，“榜样的力量是无穷的”，这些举动，如春风化雨，给学生以深刻的影响。

（二）、课程管理

1、严格执行国家课程标准，开齐开足课程。所有教师严格按课表上课。严格落实《五严规定》的相关要求。

2、抓好集体备课，重点检查二次备课的使用。定期和不定期对教师业务进行检查量化并计入考核档案。

3、严格落实教学“五认真“：

（1）备课管理：要求教师备课严格按中心校规定的备课要求去做。要求备课栏目齐全，尤其是语文和数学备课要写好修改栏及教后记，做到实际实用。建立课前教案检查制度，督促教师超前备课。（2）上课管理：规范教师教学常规，保证学生活动时间，优化课堂教学过程，要求教师精讲到位，优化教学方法。并鼓励教师形成自己风格的教学模式，优化学法指导，并建立课堂评估制度。

（3）作业管理：学校统一作业格式及批改方法，采取随机抽查的方式督促每位教师做好此项工作。

（三）、加强安全管理

1、认真学习并严格落实“八条件措施”、“七项要求”，确保学校师生及财产的安全。

2、加强学校的值班管理，确保值班人员24小时在岗。严格实行外来人员来校登记制度、校园安全巡查制度，坚决把闲杂人员拒之门外，从源头上止住安全隐患，确保校园安全无事故。

3、加强校园安全稳定，我校严格执行安全制度、层层签订了安全责任状，强调分工到位，责任到人。对全校范围的安全设施进行定期检查，定期对周边环境进行排查及时整改，作好记录。

4、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、晨会、队会、活动课、讲座、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全知识和自救自护技能。我们开展了“小手拉大手”交通安全教育系列活动。还利用学校橱窗、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式，开展丰富多彩的安全教育。

5、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

6、建立健全学校安全意外事故处置预案制度。成立组织机构，细化工作内容及要求，责任到人。并定期宣传、教育、演练，尤其做好学生疏散演练，确保突发灾害时，全校师生能及时有序疏散。

7、加强路队管理，班主任及值班领导护送学生到东侧公路，并目送学生，确保学生放学途中的安全。

8、学校、班主任及时了解教师、学生的思想动态，做好学生的思想工作，及时排查将可能隐患消灭在萌芽状态。

三、存在的问题和整改措施。

（一）存在的问题

1、学校虽然制定了科学、合理的校园规划，但资金的投入不够，校园建设还没达到目标的要求。

2、制度健全，执行不到位。

学校虽建立健全了各项管理制度，但忽略了管理过程，制度执行力度不到位。

3、个别教室的物品摆放不整齐，教室卫生保持不太好，学生仍有乱扔垃圾的现象。

4、个别教师对此次专项活动不够重视，没达到此次活动的目的。

5、教师值班不到位，小门有时不上锁。

（二）整改措施

1、学校尽最大的能力加大校园建设，按照规划循序渐进，逐一实施完善。将有限的资金用在刀刃上。

2、在制度的执行力度上下功夫。将制度进一步科学化、系统化，做到可操作性。加大对制度的执行检查力度，确保校园有形管理制度化、常规化。将学生的良好行为习惯的养成教育作为树立学校良好形象的重点，采取强有力的措施强化训练到位。

3、继续贯彻和落实《守则》、《规范》。加强学生行为习惯的养成教育，4、加强思想政治学习的力度，认清形势深挖思想意识，从根本上找原因，认识到此次活动的必要性。

5、加强安全意识教育，让全体教师充分认识到“安全高于一切”、“安全无小事”，将安全工作放到第一位。树立安全第一的意识。以上是我校对照《管理规范》自查中存在问题及整改措施。有些已经整改到位，有些还正在实施。我们感到贯彻落实《江苏省中小学管理规范》是一个过程，要通过这一过程来宣传教育师生，要通过这一过程来达到精细化管理目标，要通过这一过程来建立长效管理机制，要通过这一过程来进一步提升学校内涵和提高教育质量。我们热切地希望上级领导对我们的工作给于指导。我们将努力把《管理规范》

落到实处，做好每一个细节，大力推进精细化管理，将此项工作扎扎实实的开展下去。

第二篇：重性精神疾病服务管理规范培训小结

重性精神疾病服务管理规范培训小结

为了搞好我镇重性精神病管理工作，根据市局的精神要求，于03月04日组织全镇各村卫生村医、服务站、中心全体医护人员举办了《重性精神病管理工作培训》及《重性精神病知识讲座》。培训由中心主任主持，公卫科主办参加培训人员有中心全体人员及全镇村卫生室村医、服务站人员。鉴于中心工作人员和乡村医生是农村一线的医疗卫生工作者，特别是乡村医生，群体特殊、责任重大，在培训内容上，我中心精心安排，结合培训内容组织相关工作人员有针对的对乡村医生进行培训。培训前一天通知村卫生所负责人参会，安排培训议程，讲解由中心副主任：王献芝讲解了《重性精神病发现与诊断》，公卫科长：杨莉讲解了《重点讲解了重性精神病随访与指导》，中心副主任：陈刚讲解了《精神病规范用药》。培训结束由公卫科拟题，大家共同考试，答案就在培训内容里，不会做题的可查找自己的培训笔记，目的不在于分数的高低，而是让大家都能够明确精神疾病各管理规范及内容。通过培训：

1、进一步增强了全院职工及全体乡村医生的责任感和使命感，大家纷纷表示认识到了做好自身工作的重要性和现实意义。

2、提高了全镇公共卫生服务项目管理人员对重性精神病相关知识的知晓率也提高了乡村医生的业务水平。培训是乡村医生最急需的、最实用的活动，参加培训的所有人员普遍感到收获很大。

3、促进了乡村医生间的相互交流。通过培训不仅搭建了社区卫生服务中心公卫管理与村卫生室管理的交流平台，也为各村的乡村医生创造了一次交流的机会。

4、为进一步做好乡村医生的培训工作积累了经验，通过培训讲课也是对我们的一次锻炼，不仅提高了我们的语言表达能力，也使业务技能方面有了很大的提升。总之通过此次培训，各村室、服务站、中心医护人员基本掌握了重性精神病的相关知识进一步规范了我中心重性精神疾病的管理工作，大家纷纷表示这次培训是最简单而又最容易接受并能受董的一次培训，大家在做试卷时，不用查笔记都能把答题做出来，这样的效果使我总结出，不论做每一件事，只要你踏踏实实的去做，有时候没必要非的有多规模，多隆重，结合实际需要，按照自己力所能及的能了认真的去完成，必有良好的成绩。

颍南社区卫生服务中心

20150305

第三篇：重性精神疾病服务管理规范培训小结

重性精神疾病服务管理规范培训小结

为了搞好我乡重性精神病管理工作，根据上级的精神要求，于2015年3月30日组织全乡各村卫生室村医、全体医护人员举办了《重性精神病管理工作培训》及《重性精神病知识讲座》。培训由陈长征院长主持，参加培训人员有卫生院全体人员及全乡村卫生室村医。鉴于卫生院工作人员和乡村医生是农村一线的医疗卫生工作者，特别是乡村医生，群体特殊、责任重大，在培训内容上，我院精心安排，结合培训内容组织相关工作人员有针对的对乡村医生进行培训。培训前一天通知村卫生室负责人参会，安排培训议程，讲解由卫生院副院长黄荣珍公卫科长：龙玉刚讲解了《重点讲解了重性精神病随访与指导》，卫生院副院长黄荣珍讲解了《精神病规范用药》。培训结束由公卫科拟题，大家共同考试，答案就在培训内容里，不会做题的可查找自己的培训笔记，目的不在于分数的高低，而是让大家都能够明确精神疾病各管理规范及内容。通过培训：

1、进一步增强了全院职工及全体乡村医生的责任感和使命感，大家纷纷表示认识到了做好自身工作的重要性和现实意义。

2、提高了全镇公共卫生服务项目管理人员对重性精神病相关知识的知晓率也提高了乡村医生的业务水平。培训是乡村医生最急需的、最实用的活动，参加培训的所有人员普遍感到收获很大。

3、促进了乡村医生间的相互交流。通过培训不仅搭建了卫生院公卫管理与村卫生室管理的交流平台，也为各村的乡村医生创造了一次交流的机会。

4、为进一步做好乡村医生的培训工作积累了经验，通过培训讲课也是对我们的一次锻炼，不仅提高了我们的语言表达能力，也使业务技能方面有了很大的提升。

全院医护人员基本掌握了重性精神病的相关知识，进一步规范了我院重性精神疾病的管理工作，大家纷纷表示这次培训是最简单而又最容易接受并能受董的一次培训，大家在做试卷时，不用查笔记都能把答题做出来，这样的效果使我总结出，不论做每一件事，只要你踏踏实实的去做，有时候没必要非的有多规模，多隆重，结合实际需要，按照自己力所能及的能了认真的去完成，必有良好的成绩。

黔陶卫生院

2015年3月30日

第四篇：审议促完善 落实重规范

审议促完善

落实重规范

——校本课程审议制度建设和审议行为规范汇报材料

一、校本课程的开发现状

西山小学从1935年建校至今有着77年的办学历史。现有教学班7个，学生230人，教师47人。学校拥有一支勤奋敬业的干部和教师队伍，他们积极投身教学改革，善于钻研创新；拥有优美整洁的育人环境和良好的教学设施。这一切为更好地实施校本课程提供了良好的物质条件。

我校从2005年开设校本课程，迄今已实施了7年。7年来，我们努力做到边开发边探索边实践，扎实的迈好每一步。共开发出1门必修，8门选修9门校本课程，并将《沥粉世界 创意无限》打造成了校级精品课程。在课程的开发与实施过程中，领导的支持与帮助、教师的倾情与投入、学生的热情与参与，是我校校本课程有效开发并常态实施的不竭动力，也是我校校本课程绽放光彩的生命源泉。

二、校本课程的开发历程

接到会议通知后，我认真梳理了自己接手校本课程近三年来学校在“校本课程审议制度建设与审议行为规范”方面所做的工作。下面我就结合自己的成长经历谈谈我校在这方面一些不成熟的做法。

（一）观念的转变与认识的提升：为什么要建立和完善校本课程审议制度？ 接手之初，我和上任领导交接时第一次接触到“校本课程审议”以及“校本课程审议制度”这些陌生的内容。当时自己还很不理解，开设校本课程，我们只要把课开好上好不就行了吗，还搞那么多的形式的东西干吗？后来随着逐渐学习，我了解到“校本课程审议制度”是我国基础教育课程管理制度的一种创新，也是我国基础教育民主化进程中赋权增能的一项重大举措。校本课程审

议制度是决定我国当前校本课程质量的关键。它对于防止出现课程管理一放就乱、校本课程演变成师本课程的现象，对于保证校本课程的质量，提高地方、学校的课程能力，增强课程的民主性与开放性，都具有十分重要的意义。

（二）深入的思考与蜕变的成果：应该怎样建立校本课程审议制度？

通过学习，我明白了校本课程审议制度不是可有可无的，校本课程的审议过程也不是走形式。学校的校本课程审议是指学校组建的课程委员会对教师准备开设或已开设的校本课程递交的《课程纲要》进行集体审议。当教师按照学校研制的《校本课程实施方案》，独立或合作开发某门校本课程，并在规定的时间内递交该门课程的说明与《课程纲要》后，学校课程审议委员会应在规定期限内对教师开发的《课程纲要》进行审议，并及时向开发者反馈审议意见。学校课程审议委员会的成员由学校行政人员、教师、家长及社区人士等代表组成。学校应该怎样建立校本课程审议制度，才能保证校本课程的有效实施呢？我陷入了深深的思考。通过上网查阅资料及与相关人员探讨，我们对原有的《校本课程审议制度》进行了进一步完善。下面就是我们修改后的《校本课程审议制度》。

（三）我们的做法与酝酿的想法：如何开展校本课程的审议？

1、校长牵头,加强管理

校本课程的开发需要良好的组织保障。因此，在开设校本课程之初我校就成立了以校长挂帅的校本课程组织机构——课程审议委员会

组 长：校长主要负责校本课程开发的组织与管理工作。副组长：教务处主任

成 员：教师代表 家长代表 社区代表

其中教师代表是从校本课程实施教师中选取有创新意识、责任心强的教师。

家长代表是从学校家长委员会中选取的，社区代表是村领导。

2、组织学习，明确职责

课程审议委员会主要职能是审议学校课程开发过程中的重要决策，负责制订《校本课程开发方案》以及相配套的各项制度，检查与督促《校本课程开发方案》的执行情况等。而课程审议委员会的成员构成是否有代表性，审议程序和决策是否民主，审议基本原则和标准框架是否专业在很大程度上决定了审议的质量。因此，在委员会成立之初就使他们明确各自的职责，并对他们进行培训，使全体成员了解校本课程审议的主要原则和基本框架。

3、调查在前，稳步推进

为了使学生能够选择到符合自己兴趣的课程，学校组织教师讨论、设计学生问卷，教导处面向全体学生发放《学生课程调查问卷》，调查学生需求。然后将汇总结果发给教师，教师根据学生需求进行申报并做课程介绍，教导处将教师上交的申报情况汇总成《校本课程选修课程目录》下发给学生，供学生选择。学校课程的开设与否将由学生做最后确认，原则上少于5位学生的校本课取消本学期此课程内容。整个过程充分考虑学生需求、兴趣，教师自身特长，真正做到了校本课程是为学生服务的宗旨。

4、认真审议，保证规范

开学初，学校课程审议委员会成员提前制定好课程实施方案和计划。申请开设校本课程的教师将撰写的《课程纲要》及课程介绍，交给学校课程审议委员会初审。学校课程审议委员会要根据校本课程的总体目标，对教师上缴的课程纲要进行逐一分析、点评。审议的基本原则主要涉及：该课程与学校办学理念及校本课程总体目标的一致性；与校本课程总体规划的一致性；课程元素的完

整性及元素之间的一致性程度；目标的陈述、内容的选择与组织、关于实施与评价的建议等是否规范与可行，所需要的条件或资源是否具备，等等。

要求教师撰写的《纲要》

1、项目齐全；

2、授课时间确定；

3、课程目标确立恰当、合理，符合新课程理念，与学校校本课程总体目标紧密联系；

4、课程内容适合授课对象；

5、课程实施建议可行；

6、课程评价关注学生情感态度价值观，过程与方法，知识与技能。经过委员会成员讨论、分析、归纳后，确立所开课程。

5、及时反馈，调整完善

审议结束后，校本课程审议委员会成员与相关教师一起交流审议意见，对纲要描述不规范的科目，帮助教师进行诊断分析，与老师们一起研讨、交流，共同学习。最后将集体形成的审议意见进行汇总，以书面形式交给老师。老师根据审议意见对《课程纲要》的内容进行进一步的补充和完善，按照要求于一周内将新修改的《课程纲要》上交。

6、按时报送，确保质量

我校依据区《校本课程审议制度》，严格执行校本课程的申报、评审、实施的操作过程，按上级要求，将教师修改后的《课程纲要》审议合格后，形成书面申报，报送区校本课程审议委员会审批，确保校本课程的质量。

2010年10月13日，我校拟开设的四门校本课程参加了“北戴河区中小学校本课程审议工作会”。在会上，审议小组的李莹老师针对我校教师撰写的课程纲要进行了审议，并提出了审议意见。

7、进行整改，规范开课

当区课程审议委员会将评审结果以书面形式通知学校后，我校会及时召开校本课程教师会，将区审议的意见及时、准确的反映给相关教师，以便老师们

及时的总结经验、修正不足。评审通过的课程即可开课，对评审通过，但要做一定修改的校本课程，学校按评审意见进行修改后再开课。像在2010年10月13日参加审议的我校《IT小精英训练营》等四门课程的课程纲要，经进一步修改完善后，已经开始开课，现在四门课程已经步入了常态实施阶段。

8、监督指导，常态实施

学校为了加强对校本课程实施过程的监督管理力度，成立了校本课程指导监督小组。由校长带头，学校的所有中层领导分别负责不同课程的监督指导，并及时做好记录。这样责任落实到人的监督形式，使老师们看到了学校对校本课程的重视，干劲儿更足了，责任心也更强了。同时，这样做也能使学校在第一时间内了解到课程的实施情况，及时解决问题，更好地保证课程的常态实施。

9、科学评价，凝练特色

根据校本课程的特点，我校明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到的目标程度，更是为了对我们的教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效促进学生的发展。基于此，我校制定了《校本课程评价制度》，并制定了课程评价方案，里面涵盖了对课程本身的评价、面向教师的评价、以及面向每一个学生的评价方案和评价措施。

同时要求各门课程也都结合自己的学科特点，凝炼出适合自己学科的评价方法与标准，并在开课过程中认真实施。

10、及时总结，展望未来

校本课程的开发与实践是一个动态的过程，我们亲历了校本课程开发的实验与研究，在实践中也取得了一些成绩，如：校本课程的审议制度更趋科学了，学校的审议程序更加规范了，课程的实施更加常态化了。我们深深地感受到，校本课程的开发，为学校、老师、学生的发展开辟了新天地。

但我们也清楚地认识到自己的差距，在今后我们将进一步完善我校的《校本课程审议制度》，并积极参加各级培训，提高课程审议委员会的审议能力，使我校的审议工作更趋规范。

六个年头的课程建设，刚好走完了一至六年级一整圈。如今，第七个年头，我们又一次整装前行，在今后的课程建设中，我们还将进一步完善我们的课程资源，丰富教学内容，多开展一些特色活动，使我们的校本课程真正成为学校的特色课程、品牌课程！

第五篇：管理规范小结

管理规范小结

模西中社区通过整合社区资源、健全服务网络、拓宽服务领域，高效推进社区管理，努力提高社区服务管理水平。社区注重加强社区工作者队伍建设，通过每周例会、工作部署、业务点评、组织学习、开展活动、互相沟通、考评等形式，锻炼社区党委、居委会人员“想、查、说、写”的能力，增强为民服务意识，增强团结协作精神，通过交流增进了解，查找自己的不足，从而达到锻炼队伍，提升社区人员素质和增强创新意识的目的。10名社区工作者中，有6名共产党员，1名预备党员，三名入党积极分子。居民对社区工作者满意率达到97.6%以上。

模西中社区居委会机构健全，运行规范，工作人员配置齐全，职责分工明确、制度统一，管理规范。《社区自治章程》、《社区居民公约》健全；制定楼门组长、居民代表会议制度，民主生活会制度，居民会议和社区协商议事会议制度，公示、听证制度，定期入户走访等多项制度，充分发挥居委会自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的作用，发挥协调利益、化解矛盾、排忧解难的作用；社区居民小组、楼门组长设置合理，建立健全以组长、居民代表、社区党员、志愿者为骨干的社区工作网络，畅通社区联系群众、服务群众的组织渠道；及时在社区居务公开栏公开各项政策制度，确保居民的知情权与监督权。居民对社区认同感、参与率和

满意度达97%以上。

社区广泛开展警民共建、区域共建，共建单位有模西房管所、石景山区法院、苹果园房管所、石景山区税务局等，每年开展多项共建活动，有计划有总结。

社区严格实行民主监督机制，做到居务、事务、财务、服务“四公开”，每半年召开居民代表会，对社区的活动计划和活动经费进行评议、讨论，使居民真正参与到社区的各项活动和管理之中。