第一篇：大方县牛场乡果宝小学中小学教育教学常规管理自查自纠报告
大方县牛场苗族彝族乡果宝小学
2017年春季学期教育教学常规管理自查自评报告
为了切实做好我校教育教学常规管理工作，促进我校教育教学质量提高，进一步全面贯彻落实《毕节市中小学教育教学常规管理细则》的文件要求，扎实推进我校义务教育发展，根据《毕节市教育局办公室关于印发〈毕节市中小学教育教学常规管理细则〉的通知》（毕教办发【2017】58号）的文件精神，结合我校实际情况，认真对照标准展开自查。现将我校教育教学常规管理自查报告情况如下：
一、学校基本情况
我校是一所公立九年一贯制学校，校园占地面积40400平方米，建筑面积13850平方米，绿化面积14000平方米，校园四季有花、果，四季常绿。我校成立党、团、队、校务会、教代会、妇委会、学生会、关工委、家长委员会、资助办、宿管办、营养办、安管办、网信办、阳光办、禁毒领导小组、平安校园领导小组、卫生健康领导小组等机构。
我校在编教师98人，其中初中教师68人，小学教师30人，招聘后勤人员30人。学生总人数1335人，小学生486人，初中生849人，共计22教学班，小学9个教学班，初中13个教学班，还有4个特长班(体育特长班，音乐特长班，舞蹈特长班，美术特长班)。
学校建有图书室、实验室、美术室、音乐室、舞蹈室、体育室，音体美器材保管室等齐全的功能室，配备了20套电子白板以及各类教学实验仪器设备，实现了班班通现代教学资源。
我校办学理念：“树立落实创新、协调、绿色、开放、共享”、“以生为本、以民为本、以师为本、”，“不让一个孩子落伍掉队”，“跟踪服务”。我校校训：“谁都能在这里快乐成长”。校风：“提高学校品位，办人民满意教育”。教风：“教育一个孩子，改变一个家庭”。学风：“勤学苦思、快乐成长”。
二、主要做法
我校坚持以教学为中心，以教育质量求生存，以推进素质教育为准绳，以减负增效为宗旨，全面抓好教育教学常规管理工作，努力提升学校的教育教学质量，遵循学校办学理念和宗旨，努力打造我校办学品位。
1、教学应立足于课堂改革，切实可行抓教学常规工作，创新、大胆尝试新的教育教学理念。力求于40分钟课堂要高效，在教学中做到事半功倍的教学效果，每堂课要有反思教学过程，及时发现问题，及时解决问题。不断更新教学观念，多学习，多总结，吸取经验，丰富自己教学实战课堂，、；尤其是对后进生辅导，首先培养后进生学习兴趣；其次，要求对后进生关爱与帮助，做到细心、耐心、真心引导每一位后进生。
2、培养学生学习良好习惯。学校要精细化，要求学生要有良好预习习惯，课前有预习，课后有复习，专心致志倾听每一堂课，还要有健康、良好的阅读习惯、还要有积极进取思考问题习惯、积极回答问题习惯，课后要认真完成作业的好习惯。
3、建立健全听课制度。学校的教研活动是课堂的主阵营，是教师与教师之间互相交流、学习、合作架设桥梁，也是学校教学质量提升的重中之重，同时也是对每位教师跟踪。学校规定每学期校长听课20节以上，学校中层干部每学期听课20节，教师听课不少于15节。学校领导听课了解课堂教学情况，教学进度，及时反馈意见或建议，这是对课堂教学的最直接、最有效的监控，强化了教师工作责任心，实现了教学质量的提升。
4、加强备课、作业督导。教务处随时抽查教师备课、作业批改等各项工作。全面了解每个教师备课、作业批改情况，要求每位教师提前一周备课，杜绝不备课、马虎备课现象，零容忍无故旷课，置学生不管不问。作业要精心设计、适量，确保三至六年级每天作业量不超过1小时。教务处每周进行作业监控，班主任实行负责制，切实减轻学生课余作业过重的现象。
5、落实教育教学质量监控。每个年级，每一学科拟定提升教学目标，每个教师清楚自己应该在本学年度完成教学目标，实现了学校监控与管理。特别九年级要实行月考制度，每双周实行月考，做好质量分析，找准薄弱环节，薄弱学科，查找原因，理清思路，解决问题，并积极采取有效措施，加强重点辅导，强化督导。进一步提升学校教育教学质量。
6、学校组织开展丰富多彩的各类学生竞赛活动。篮球运动会开展，“六一”活动，知识竞赛等各项活动；抓实“两课两操”，切实贯彻落实《国家学生体质健康标准》，阳光体育活动开展有声有色。加强了武术操、广播操、校园集体舞蹈训练。这些活动开展，学校有了一道亮丽的风景线。
7、扎实开展校本教研工作。加强各教研组集体备课，各教研组教师共同钻研教材，渗透教材，用活教材，充分发挥每个教师主导地位，真正做到互相学习，互相取长补短，共进退，齐心协力，攻坚克难。要求教研活动与教学实践相结合，发现问题及时解决。校本教研工作要有制度化、内容化、科学化。让集体备课老师得以受益，增强教师整体素质，提升了教师教学业务水平，开阔教师视野，促进了教师专业成长。
三、学校成绩及亮点
学校多次有媒体报道，贵州都市报，毕节日报等媒体宣传，被誉为“大山里城市小学”；获得“省级绿色校园示范校”、荣获大方县2012年中考“教学质量奖”，五个一工程“示范学校”，师德师风整治活动“先进集体”，“毕节市规范化学校”等荣誉称号，学校开设4个特长班，即音乐特长班，美术特长班，体育特长班，舞蹈特长班，丰富了学生课余生活，培养了学生们广泛兴趣爱好，全面推进了学校的素质教育发展。增设了资助办，为贫困学生向社会爱心人士争取资助。为那些家庭贫困、单亲、孤儿学生得以顺利完成学业。学校每个周末开展丰富多样周末活动，增添寄宿生在校娱乐，让学生在校学得开心，玩得愉快。
四、存在问题
1、学校教室欠缺，班额过大，学生活动面积严重不足。未添置应需的设施设置，例如：实验室仪器、药品需购置，图书阅览室严重不足。
2、教学质量下滑因素。领导过多干预教育教学管理，随意拟定制度，随意更改制度，安排不符合常规管理工作，如：不合理安排教师工作量，有些工作量较重，有些教师工作量较轻，分工不平衡，造成了教师教学心理阴霾。学校教师总数远远超过现有教学班级所需教师总数，学校没有一个合理安排相应工作。造成教师教学上不够认真、努力，有部分教师缺乏积极进取精神，有部分教师上课时，学生睡觉也不会轻言细语提醒。学生睡觉，老师上课，这部分教师缺乏教师责任感和使命感，学校教师在教学上缺乏凝聚力和向心力。学校有制度，制度条款太多，执行力度相当难，尤其是执行制度不彻底，有时执行，有时不执行，导致了教师埋怨学校不公平、公正执行量化制度，每年量化制度未能在全体教师总结会上量化执行。学校制定量化管理制度不符合常规，随意增添修改。未经全体教师讨论、认可。
3、学校大量招生外县、外乡学生，学生流动性和随意性较大。学校招生大多数是外县、外乡成绩差，调皮、捣蛋学生，有些甚至是其他学校不要的学生，学校也照收不误，只要是学生，学校也收下，这就给学校教育教学工作带来了诸多困难与管理，班主任每天奔波于学生处理矛盾纠纷中，教师教学也受到了一定的影响，学生成绩没有得到明显提升，时间一长，教师教学激情也随之淡化了，有些教师还处于懈怠状态下教学。
五、自查自评
1、办学思想（2分，自评分2分）
为了强化学校教育教学常规管理工作，全面推进学校素质教育，努力提升学校教育教学质量。我校认真执行党的教育方针，依法治校，依法执教，学校办学目标：“让孩子走出大山”；办学宗旨：“多出人才，快出人才，提高师生、家长、村民综合素质”。我校办学目标明确、思路清晰、任务落实，面向全体学生、家长、村民。
2、办学特色（3分，自评分3）
我校开设了音乐特长班，美术特长班，体育特长班，舞蹈特长班，这些班级都由专业教师担任；我校还是365天寄宿制学校。
3、课程设置与计划总结（5分，自评分5分）
我校严格执行贵州省基础教育改革义务教育课程计划（修订从2011年秋季学期开始执行），开齐课程，开足课时。开学初有计划，期末有总结。
4、教学过程管理：
备课10分；上课20分；作业布置批改5分，作业反馈欠缺；辅导2分，辅导欠计划总结；检测与评价4分；课外活动3分，欠总结；教学设施设备使用2分，计算机、功能室没有；课改推进4分；校本教研活动6分，没有简报，资料不齐全；听课评课4分，学校部分领导听课节次不够；教师专业发展3分，“传帮带”欠缺，计划与总结欠缺；教育科研5分；办学成效5分，教学质量达不到相应要求。总计：83分。
六、整改措施及建议
1、学校积极筹划校园规划与布局，力争上级主管部支持，争取项目，抓资金，加大力度投入校园建设，改善学校办学条件，使学校硬件和软件都达到规范办学的要求。
2、学校制度要具有制度化和人性化，拟定制度要便于操作性、执行性，每条制度要达到百分之九十以上教师同意和认可，这样才能是制度管人，而不是人管人。制度明晰了，执行力度公正、公平、彻底了，工作量基本平衡了，考核真正公平、合理，教师的心态也矫正，教师教育教学也跟上，随之而来教师凝聚力和向心力紧紧扭在一起，全体教师劲往一处使，心往一处想，教师之间团结和睦，齐心协力，齐抓共管。
3、学校招生需设门槛，不乱招生学生，规范学籍管理，让学校教育教学质量得以稳定、持续提升趋势，逐步调动教师教学激情，增强教师责任感和使命感。
4、针对学校教育教学常规的管理，要求所有教职员工认清形势，履行自己职责。做好自己本职工作，不求最好，只求更好，要求全体教师及时、高效完成学校临时性工作和常规性教育教学工作。常规资料及时收集、归档。
大方县牛场苗族彝族乡果宝小学
2017年5月17日
第二篇：大集场小学教学常规管理实施细则
大集场小学教学常规管理实施细则
一、教学计划
1、开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校计划。由业务副校长牵头，根据学校计划的内容，广泛征求教研组长、教导处的意见，制定相应的教学计划。各教研组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划，各备课组制定集体备课计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。教研组、备课组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。
2、教学计划应具有如下五项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按16个教学周计算。
3、鉴于我校实际特作如下规定:主教学科必须有详细计划，兼教学科有进度表。
二、课前备课
1、教师上课前必须认真备课。
2、备课应形成教案。完整的教案应有课题、学情分析、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。
3、新上岗三年内的青年教师要按课时计划认真备课（带※号的课文可备略案），教龄三年以上十年以下的年轻教师语文每单元备三个课时详案，数学每章节备三个课时详案，其余可备略案，电子备课量达总课时的30％;教龄十年以上二十五年以下教师语文每单元备两个课时详案，其余可备略案。数学教师每小节备一个课时详案，其余可备略案。电子备课量达总课时量的20％；教龄二十五年以上的教师语文每单元备一个课时详案，其余可备略案，数学教师每章节备两个课时详案，其余可备略案，电子备课量达总课时量的10％.所有教师所备略案必须相应地在书上做好标注（书上备课）。电子备课教案中对所选用资源或媒体应结合学生实际加以整合修订并在教程中表现出来，同时应建立相应的文档。
三、课堂教学
1、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝福。
2、教师上课应使用普通话，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。
3、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于三分之一。
4、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。
5、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。
四、作业批改
1、作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担：小学1-2 年级课外不留书面作业；中年级每天不超过30分钟，高年级不超过45分钟。严禁以罚作业的方式惩戒学生。
2、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。
3、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。各学科作业全批全改数量要求如下：
语文须设置课堂作业、作文(每单元一次)、听写、抄写、家庭作业（预习，读书，补充作业。）
数学要做到一课一练，每天必须有一次书面作业。英语每周要有一次书面作业。
五、质量监控
1、实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。教务主任对教师备课、集体备课每月至少抽查一次。期中、期末对教师的教学常规进行全面检查。
2、每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，期末考试全市统一命题，以乡为单位统一组织。每次检测考试后，教师必须及时进行质量分析，提出改进措施并付诸实施。
3、小学水平考试、各年级考查学科的及格率：村小不能低于市均水平5个百分点。
4、小学期末考试的及格率：村小不能低于市均5个百分点。
5、学期结束要认真作好学生的综合性评价，并填写好足迹册和学籍档案、填写评语，遵循以鼓励为主委婉地批评建议为辅。语气亲切、温馨。
六、业务学习
1、开学初，学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划，提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料，组织教师集中学习或自学。除寒暑假集训外，学期中途每月安排两次教学业务集中学习。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得。
2、开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学的心得体会，根据现代教学的要求，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，每学期至少写出1 篇反思文章。反思的内容一般应包括对自己触动较深的教学情景的再现、阐述教学活动的得失、对得失的理性分析等。
3、学校创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返校后利用教研业务学习时间，向教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研活动机会上汇报课
七、校本教研
4、学校根据教育教学实际按研修一体的原则，每两周至少安排一次校本教研的时间，以教研组为基本单位，以课堂教学的诊断与评价为切入点，开展备课—说课—上课—评课—写心得一条龙教研活动，29、各教研组、备课组每学期至少进行8次以上的研究活动，每次研究活动应通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙和课题研究等多种形式，围绕某一教育教学专题开展研讨，并作好相关记录。教师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上，参加校本教研活动不少于8次（有条件的学校要组织教师积极参加网上教研活动，拓展视野，促进发展）。
5、校长、教务主任每学期看课不少于20节，其中看教有困难的教师的课不低于15节，并及时点评，提出改进的意见，跟踪再听，帮助其提高。对其他教师提倡听推门课，了解该教师教学的真实教学情况。
所有任课教师每学期看本校本学科或相近学科教师的课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于20节，看课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。
第三篇：官亭乡中小学教学常规管理实施办法
官亭乡中小学教学常规管理实施办法
（讨论稿）教学是学校工作的中心，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。为深入贯彻执行教体局《长葛市中小学教学常规基本要求》，规范教学程序，优化教学管理，提高教学质量，根据我乡实际，特制定本办法。
一、常规教学与检查
（一）备课
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决杜绝不备课进课堂的现象。
1、教案内容：（注意：备课时数按全学期统一排序！）
① 教学工作计划（即全册备课。包括：教材分析、学情分析、教学目的要求）② 本学期教学进度 ③ 单元（章节）教学计划（包括：教学目标、重点难点、教材分析、课时安排）
④ 每课时备课内容要包括(1)教学目标；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学过程；(6)板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思。（以上环节根据课型可以适当增减）
2、教师每节课后都要写教学反思。记录总结课堂教学得失，要有真实感受。真反思才会有助于提高课堂教学水平。
3、教案不能过于简单，不许用提纲型教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点、多课头等为由不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
4、集体备课
提倡集体备课。集体备课时要做到：
① “五定”：定时间(每次活动需两节课以上)、定地点、定内容（要将教材研读、教法研讨、学法指导、资料使用为主要内容）、定主讲人、定试教（主讲人要在集体研讨的基础上进行试教，给备课小组提供具体的案例）。
② 流程：备课组长制订“备课指南”；明确课时及每课时的具体目标——分工收集资料，进行教学设计；编写教案——主备试教；集体研讨、修改完善——二次复备。
③ 资料积累（包括个人教案、试讲教案、试教听课记录、讨论记录、二次复备教案）
（二）上课
1、上课应做到目的明确、突出重点、突破难点；教法适当、语言规范、生动精炼；板书工整、条理清晰、基本脱稿。
2、课堂教学要以打造高效课堂为目标，突出学生主体地位，教师精讲，引导学生多练，采取多种方法增加课堂的容量，每堂课的练习内容应保存备查。力争堂堂清、日日清。教师讲
授时间不得超过课堂总时间的一半。
3、45岁以下教师课堂教学应使用普通话。
（三）作业布置与批改
A、课内作业
1、小学一二年级文科作业：拼音、中字、生字每周总计不少于6次，造句每学期不少于100句。数学每周5次，全收全改。
小学三四五六年级作文两周一篇，全收全改；周记每周一篇，间周批改；（三年级作文上学期每周一篇，全收全改）；数学每周五次；三四年级小字每周两次；小学英语根据课程内容适量布置作业；科学作业为《探究与巩固》。以上作业全收全改。
各科《同步三练》教师要全收全改。
2、中学作文两周一篇，全收全改；周记每周一篇，间周批改；数学作业每周四到五次；英语作业每周不少于三次；物理化学书面作业每周不少于两次；以上作业全收全改。所有学科《基础训练》全收全改。
3、作业批改要注明批改时间且有批改记录，纠错要及时、彻底，鼓励使用激励性语言批注。
4、作文、周记首页必须设置目录；理科作业要标明次数。
B、课外作业
课外作业内容要根据学生实际情况安排。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。小学每天（含周六、周日）都要布置适量的作业；初中周六周日也要安排适量的作业。对课外作业教师要亲自或安排专人每天进行检查、批改和记录。各学校要把课外作业情况纳入教案、作业检查的内容。
C、单元测试
每单元结束后都要进行测试，及时进行分析、总结。保存样卷、成绩册、试卷分析和总结备查。
（四）教案、作业的检查
1、学校教导处每月要对教师的教案和学生的作业进行一次全面检查，并按照中心校统一下发的《作业教案检查记录表》的格式做好记录。
2、每次检查后，各学校要针对检查情况写出检查总结，对优秀教案和作业及时进行表扬，对存在的问题和不足，要及时反馈给教师，以便进行整改。
3、中心校每学期至少要对全乡中小学教案作业检查情况进行督导检查两次，并对各学校的情况进行积分。各学校每学期要在中段考试前和期末考试前把本校作业教案检查情况上报中心校。
二、教研活动
1、各学校每学期开学要根据学校实际情况，成立相应的教研组。中学需设立语文、英语、数学、理化生、政史地、体音美教研组；小学需设立语文、数学教研组，规模较大的小学需同时设立英语、科学教研组。
2、各学科教研组开学初要制定出本学科教研活动计划，每学期至少确定一个研究主题，围
绕研究的主题，每个学科教研组每两周至少举行一次教研活动。
3、教研组每次活动必须全员参加，确定有主题，有中心发言人，确保每次活动有明确的具体内容，解决教学实际中存在的问题，严禁流于形式。参与人员、活动内容、完成情况等均有记录。
4、各学校每学期要根据教研室或中心校安排，进行高效课堂赛课活动。每周要确定一晌或一天时间为赛课活动固定时间，赛课内容及评课由学校统一安排，坚持开展。
5、建立听、评课制度，三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上。听课时，必须有听课记录和评议记录。
三、质量监测：
（一）小学：
1、评估学科：1——6年级语文、数学及3——6年级英语、科学；
2、评估形式：采用全员监测的形式。每一学年对小学六年级的全员全科监测评估至少两次；其他年级全员全科监测评估至少一次。
3、评估人数：以各校各班的实际人数为准。同时参考各学校每学期上报计财股的人数。
4、评估方法：
（1）评估结果采用积分制。每一次都要按照平均成绩对各学校进行积分；小六同时评估优秀率。
（2）选拔性的监测考试，除按照以上积分方案对各学校进行积分外，还要按照入围人数的多少和入围学生的名次给予奖励性的积分。
（3）每一次评估结果乡中心校要以简报形式通报全乡。
（二）中学：
1、评估学科：七——九年级所有学科。
2、评估形式：采用全员监测的形式。每一学年对九年级的全员全科评估至少两次；
七、八年级语文、数学、英语、物理评估至少两次，其他学科评估至少一次。
3、评估人数：以各校的实际人数为准。同时参考各学校每学期上报计财股的人数。
4、评估办法：
（1）按照中招评估办法进行，分别按照平均成绩、优秀率、及格率、后20%学生平均成绩进行评估积分，然后按照四项总积分再进行排名积分。
（2）选拔性的考试，按照入围人数的多少和入围学生的名次给予积分。
（3）每一次评估结果乡中心校要以简报形式通报全乡。
（三）、初中坚持月考制度，鼓励小学举行月考。要求中、小学积极与外校、外乡联考（进行联考的学校，中心校将给予奖励加分）。
各校要根据以上各项内容制定本校相应的奖惩制度，保障各项措施的有效落实。
第四篇：花戛乡中小学教学常规管理细则
××乡中
小学
二○一○年三月二十五日
花戛乡中小学教学常规管理细则
第一章 总则
第一条 为建立正常的教学秩序，落实课程标准，全面推进素质教育，提高教学质量，形成良好的教风、学风，特制订本细则。
第二条 本制度适用于全乡中小学，具体包括中学，各完小，各教学点。
第三条 本制度的解释权和修改权属于花戛乡中心学校。
第二章 计划与总结
第四条 各中小学必须在每学期开学之前制定教务工作计划和教学工作计划；各教研组根据教务工作计划和教学工作计划制定相应的教研组工作计划；教师要根据教务工作计划、教学工作计划、教研组工作计划及所任学科的特征制定个人学科教学计划、优秀生培养计划和后进生辅导计划。教师学科教学计划应具有如下六项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤作业(含作文)及测试的安排；⑥教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按16个教学周计算。第五条 期末考试结束后，教师要及时撰写学科教学工作总结、优秀生培养工作总结和后进生辅导工作总结；教研组要根据开展教研工作的实情部和教师的工作总结撰写教研工作总结；教务处要根据开展教务工作的实际情况、教研工作总结、教师工作总结撰写教务工作总结和教学工作总结。所有总结应在期末考试结束后两周以内完成。
第三章 备课
第六条 教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的实验教学，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。
第七条 教案编写。完整的教案至少应有课题、教学目标、重难点、教学时间、教法学法的选择、教学过程、板书设计、作业和预习布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。教案撰写的详略可根据学科实际情况，有所区别，分层要求。其中小学语文、数学、英语要求写详案；中学语文、数学、英语、物理、化学要求写详案。
第八条 提倡教研组集体讨论备课的形式，共享教学资源。有条件的学校可以实行电子备课，凡采用电子备课的，必须抄写在教案本上。
第四章 课堂教学
第九条 教师严格按课表上课，若当堂课教师请假，学校必须安排教师代课。教师(含代课教师)必须带教案上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。
第十条 教师上课应使用普通话，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。
第十一条 教师要精心设计课堂教学的板书，用规范字书写，且主板书和附板书要明显分开。
第十二条 课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生练习时间不少于15分钟。
第十三条 上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。第十四条 教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。
第五章 听课
第十四条 各中小学教师应积极参加听课，可同年年、同学科听课，也可跨年段、跨学科听课。校长每学期听课不少于10节，分管教务的副校长、教务主任每学期听课不少于20节，普通教师每期听课不少于10节。
第十五条 听课要有详细记录。听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。
第十六条 集体组织的听课要开展评课活动，并作好评课记录。评课后，要善于总结教师的特点、风格、经验和不足。
第六章 测试与作业
第十七条 作业布置要目的明确，认真精选，优质适量。小学1-2 年级作业在校内完成。
第十八条 教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发；要及时分析做好讲评，并做好记录。
第十九条 各学科作业全批全改数量要求如下： 初中：
语文：每学期大作文8篇，作业每周2次，每学期32次以上；
数学：每周布置5次，批改3次，每学期批改48次以上； 英语：每周2次，每学期32次以上； 思想品德：每学期12次以上； 物理：每学期18次以上； 化学：每学期18次以上； 历史：每学期12次以上； 地理：每学期12次以上； 生物：每学期12次以上； 小学3-6年级：
语文：每学期大作文6篇，作业每周2次，每学期32次以上； 数学：每周布置5次，批改3次，每学期批改48次以上； 英语：每周1次，每学期16次以上。小学1-2年级：
语文：每周4次，每学期64次以上。数学：每周4次，每学期64次以上。
对小学科学、小学品德、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习不作具体要求。
第二十条 每学完一个单元或一个章节后应进行一次质量检测，并做好质量分析。
第七章 附则
第二十一条 各中小学应组建教学常规督查组，负责对学校教学常规进行督查。其中对教案、作业、测试的督查至少每月一次，并作好督查记录。
第二十二条 本细则于2010年3月1日起执行。
2010年2月25日
第五篇：小学教育教学常规管理自评报告
小学教育教学常规管理自评报告
为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏。现根据《二道区教育教学常规管理评价表》的量化标准，将教学常规管理工作自查自评作如下报告：
一、教育教学常规管理自查
（一）、A1—B1计划制定管理（10分）
C1、教学课程计划（4分）
学校根据二道区相关文件精神，合理制定了实验小学的课程总体实施方案，方案合理可行。严格执行二道区义务教育课程计划开足开全课程，保证课时，确保学生阳光体育时间不少于1小时，保证两次眼保健操。学生结合本校实际，大力开发校本课程，我校开发的校本课程有《好习惯伴我快乐成长》《听说读写天地》《清新童谣飘校园》《八字道德校本教材》《法律校本教材》《美术校本教材》，其中《好习惯伴我快乐成长》正式纳入我校校本课进行使用，得到家长和同学们的好评。每学期初，学生都要指导教师根据学校的课程总体实施计划制定自己学科的课程计划。C2、教学教研计划（3分）
为了进一步贯彻落实新课改精神，开学第一周，学校本着以人为本、求真务实的工作态度，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的学校和教学工作计划并附有活动月历表，并组织全体教师进行学习。要求：①教研组和备课组和各位教师根据学校的计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出组教研计划和各班的教学工作计划；②第二周交到教务处备检。任课教师能按照学校的要求，并且100%按时完成，按时交计划。检查表明，无论组教研组计划还是各科教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。
C3教师教学计划(3分)教师在学习了学校的工作计划后，紧紧围绕学校的工作计划制定出自己的工作计划，经教务处检查，内容详实，可操作性强。
（二）A1—B2备课教案管理（10分）C4、参加省市集体备课（3分）
根据二道区进修的要求，为了各个学科能更好的把握教材的重点难点，开学初我校教师积极参加市区集体备课，不仅按时参加，而且记录详实。都上交到教务处备检。C5、校内集体备课（3分）
改革课堂教学，备课是重要环节，集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课更是教师之间相互交流教改信息探讨教学方法切磋教学艺术的一项重要措施。通过集体备课使老师提前熟悉自己所教的教材；通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，通过分工合作实现资源的共享，共同提高。学期初我校根据各个学科的上课休息时间合理安排了集体备课时间和地点，并且个人都有详实的集体备课记录，每个备课组都有领导分工管理。使集体备课发挥应有的实效性。C6、教师个人备课（4分）
备课是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此，我们一直要求，教师在备课时必须做到既备教材，又备学生。我区多年要求教师写电子教案，但是对于二次备课有严格要求，我校要求教师如果预设情境和教案不符，必须写在二次备课处，要求内容充实，环节完备，彰显个性。学校每月25日都要对教师教案进行检查，并有详细记录。A1-B3课堂教学过程管理（10分）C7制度管理（2分）
课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。学校根据相关文件制定了实验小学常规课堂教学规章制度和学校教学规范要求。要求教师必须按次规定执行教学计划。C8课堂过程检查（3分）
为进一步提高课堂教学质量和课堂教学实效性，校长、教学校长和教导主任每天都要走入班级听课，对教师的课堂教学进行检查，并附有详实的检查记录和评价记录。学生严格执行区基础教育科的巡课制度，对教师的教学过程进行检查、考评、调控和督促改进，保证课堂教学有序进行。确保所有学生上课时有书本、文具等学习用具，不做与课堂无关的事情。C9、学情反馈（2分）
为了督促和检查教师教学活动的有效开展，每学期学生以问卷方式对所有任课教师的课堂教学情况作出评价。C10实验课管理（1分）
小学科学实验课的开展有利于积累学生的学习经验和对科学学科的兴趣和热爱。我校实验室对3-6年级开放，重视探究性实验，保证科学实验有记录和总结。C11课堂教学改革（2分）
以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。优化教学资源，关注学生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得到更好的发展。以《基础教育课程改革纲要》为依据,转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。我校开展小班化教学多年，为学生创设良好的小班化环境氛围，学生分小组就坐，为每位学生配备可备品柜，每个班级都有自己的特色，并为每个小组命名，保证小班化师生配比合理。学校每学期初都根据教学工作计划制定小班化教学方案，并有对小班化课堂教学检查评价表等过程材料。教师的教案中体现分层次作业，关注个体差异，让不同学生在不同学科有不同的发展。
校本课程开发能促进学生个性发展,促进教师专业发展,促进学校特色形成。其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。多年来我校成立了校本课程研发小组，研发《好习惯伴我快乐成长》《听说读写天地》《清新童谣飘校园》《八字道德校本教材》《法律校本教材》《美术校本教材》等多本校本教材，我校的办学特色是“养成教育”，所以《好习惯伴我快乐成长》已经正式走入我们实验小学的课堂。A1-B4作业批改管理（10分）C12管理制度（3分）
作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。学校根据各个年级的特点制定了常规作业管理规章制度和作业要求规范，学校有对学生的问卷以此来调查监控教师的作业留量，教师还签定了作业减负十条。
C13作业留量与形式（4分）
教师作业留量必须科学合理，一二年级没有书面作业，三四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。各位教师结合学科特点给学生留动手操作的作业，语文学科让学生收集树叶制作秋天的文化墙，制作个性书签等，数学学科让学生制作七巧板、长方体、正方体、圆柱体，学生非常愿意都收操作，不仅灵活运用所学知识，而且做到手脑相结合。C14作业检查（3分）
教师对学生作业批改精细，错误的题及时反馈，保证学生学会。学校对教师批改每月都及时检查并且有详实的过程记录。学校还有对学生作业的考核表和对作业的抽查记录。在小班化教学中要求教师对学生作业面批面改。
A1-B5学生辅导管理（10分）C15制度管理（5分）
针对我校学困生多，学生基础差的特点，学校要求教师对学困生不定次数辅导或帮扶。学校制定了详细的学生辅导制度和辅导规范。C16辅导检查（2分）
学校对辅导教师的辅导计划、月提高记录、学生试卷、辅导总结，每月检查一次。内容详实，并且有过程材料。C17学生社团活动（3分）
为了丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，以社团活动为平台，以“丰富生活、展示个性、培养兴趣，拓宽知识、开发潜能”为宗旨，我校开设了足球、书法剪纸、合唱、舞蹈、儿童画等社团，努力使学校成为学生愉快而有趣的生活学习的乐园。在此学校组建了管理机构并且制定了规章制度。各个小组都有详实的活动记录，学校也对此项工作进行检查、指导并开展朗读比赛、书法大赛等多项汇报活动。A1—B6学生评价管理（4分）
C18、评价形式多样化（4分）
为了适应素质教育发展需求，以新课程改革评价理念为指导，坚持“立足过程，促进发展”的评价原则，我校建立以“学生自评、小组互评、班级总评、班主任评价、家长评价、任课教师评价等多维评价体系。以推进学生全面发展，全方位多角度对学生进行综合素质评价。
C19、评价结果记录（3分）
为了能科学记录学生在诸方面领域的表现，学校为学生准备可成长记录袋。学校制定了评价工作的领导小组并按计划实施落实。C20、学习质量（3分）
为了更好检查学生的学业成绩，每学期末都要按照区里的期末考试要求进行期末考试安排，考试后教师认真撰写各科卷面分析，并且全校学生的全科合理率达到100%。每年7月份六年级的毕业率也必须达到省里的规定要求。A1-B7听课评课管理（10分）C21、管理制度（3分）
听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以学校领导班子制定了听评课管理制度和教师听评课规范要求。
C22、听评课检查管理（5分）
学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，还要参加组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（校长不少于80节、教师不少于16节、教务人员每周天不少于2节）学校领导双周必须参加学校集体备课。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。通过听“推门课”活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。A1-B8教学总结管理（10分）C23、制度管理（5分）
学校制定合理的总结规章制度和教学总结规范要求。C24、检查制度（5分）
总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。学校对此有着严格的要求：学期结束，教务处、教研组长、备课组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上交到学校。教师们通过不断地反思，不断地总结，扬长避短，自我鞭策中得到提升，为今后的教育教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。学校有对教师总结检查的记录。A1-B9教科研管理（10分）C25、制度管理（3分）
课题研究是促进教师教育教学水平提高的有效途径，我校教师积极申报国家级和升级有关课题，学校成立的课题研究小组，知道教师如何撰写教育论文和案例教育成果。定期召开校内教科研组讨论会议，并有详实的活动记录和总结。C26、课题管理（3分）
学校有立项课题的相关文件与资料，课题数量明晰，开题审批表齐全。
C27、成果管理（4分）
学校教师参加教学研究与实验的教师不少于教师总数的三分之二。
A1-B10教学常规管理机制（10分）C28、健全机构明确职责（5分）
学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。我校结合实际，提出了“让每个生命都精彩”的办学理念，并以“”为校训。学校成立了教学常规管理小组，领导分工明确，职责明确。
C29、检查评估（5分）
为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价，收集资料及时，登记齐全，管理规范。每学期要求教师认真整理教师专业发展档案。并且及时采取学生问卷的方式对每位教师进行评价。学校每月都有对教师的考评加分表，来记录教师的工作情况，对教师做出公平科学的评价。
二、存在的问题
我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了一定的成绩，但也暴露出不少的问题：
1、个别老教师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。
2、新分教师对教案的要求不理解。有一篇教案上几个课时的情况。
3、学生帮扶登记和辅导记录过于简单，辅导内容单一。
4、学质量有待提高，教学科研工作有待加强。
三、今后努力的方向
1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。
2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。
综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。虽然我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的问题，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。但我们相信金中人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，为学校的明天而共同奋斗！
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