“用爱干教育,以德育新人”师德教育活动总结

第一篇：“用爱干教育,以德育新人”师德教育活动总结

“用爱干教育，以德育新人”

师德教育活动总结

为切实加强教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，推动我校教育从传统教育向现代化教育转型，根据县教体局开展“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动的总体部署要求，三场学校开展“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动。自开展活动以来，我校师德师风教育工作开展得扎实、有效，有力地推动了学校各项工作的进展，成效是明显的。全体教师增强了师德意识，明确了努力方向。经过全体教职工的努力，较好地完成了本次任务。现将工作简要总结如下：

一、全面动员部署阶段阶段

(一)、加强领导、全面动员、统一思想

1、学校非常重视师德教育活动的工作，召开班子会议和召开了师德教育动员大会，进行传达，并成立了学校师德教育活动领导小组，明确工作职责，落实工作任务。

2、召开校领导班子会议，交流、讨论动员大会，班子成员谈了开展师德教育活动的重要性和重要意义，大家一致认为在全体教师的动员大会之前，班子成员要先走一步，要统一思想，研究存在的问题、面临的任务，使师德教育活动能够顺利进行。3、4月20日召开了全校教师师德教育活动动员大会，对学校开展师德教育活动进行全面动员和布置。会上校长作了“高度重视、加强领导、务求实效”的要求，就开展师德教育活动的重要意义、指导思想、基本要求等作了阐述。

（二）、扎实工作、认真组织

制定本校师德教育活动的具体实施方案、工作计划、日程推进表。每位教职员工结合自身实际制定“用爱干教育，以德育新人”师德修养计划，便以教师有计划、有步骤的学习。

二、学习教育阶段

1.学习教育政策理论。深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及全国、省教育工作会议精神，将《教育法》、《教师法》、《公民道德实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》、省教育厅《关于加强中小学教师师德教育工作的通知》、市教育局《张掖市校长和教师德能测评办法》等内容，深刻领会其中精神要点，使教师的思想普遍有一个明显的提高，并要求教师积极开动脑筋，开拓思维，大胆创新，与时俱进，把师德教育活动与学校具体工作结合起来，通过学习活动，进一步增强广大教师的教育事业心、责任感，促进教师热爱学生，爱岗敬业，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表，达到提高素质、服务学生、促进工作的根本目的。

2.开展读书活动。一本好书会成就一个人的一生，多读好书会使人的精神境界得以提升。为此，各校要制定读书计划，为教师推荐《走进新课程》、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》、《爱的教育》、《赏识你的孩子》等系列书目，让教师学习感悟，互动交流，改变其心智模式。由此，每个教师全身心地投入到自己所从事的教育教学工作之中，每个人都用自己的行动来书写 “用情、用爱、用心做教育”的篇章。

三、查找问题阶段

学校组织教职工对照教育部新修定的《中小学教师职业道德规范》和省市县教育行政部门对教师师德教育工作的要求等有关文件精神，进行实事求是的自查，寻找用爱干教育，以德育新人师德教育方面的不足和问题。

1.查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源，重点做好了“七查七看”。

2.开展问卷座谈调查。自活动开展以来，三场学校先后制定了《三场学校教师互评表》、《三场学校教师自查表》、《三场学校家长问卷调查表》、《三场学校学生问卷调查表》，学校组织发放问卷，召开座谈会，开展家访，向广大学生、家长征求对教师师德建设的意见和建议，查找在师德师风方面存在的不足和突出问题，为加强学校教师队伍师德建设提供决策依据。3．开展谈心活动。学校领导带头开展谈心活动。校长带头与班子每个成员进行了交谈，班子成员间也相互交谈。年级组长、教研组长认真与组员进行了交谈，谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。

4．提出评议意见。学校坚持实事求是、客观公正的原则，根据评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，召开师德师风领导小组专题会议，对每一位教职员工提出书面评议意见。评议意见以教职员工在近年来的思想、工作、作风等方面的情况为主，如实提出教职员工在理想信念、育人意识、作风、守纪和立足本职发挥作用等方面的评价意见,同时，注意评价教职员工在参加师德师风教育活动以来的现实表现。

5．反馈评议意见。校行政将评议意见反馈给教职员工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。反馈结果肯定了成绩，又指出了问题、提出了整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教职工人员，进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。

四、整改提高阶段

1.在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。

2.组织讨论分析，学校要在全体教师中广泛开展“如何做一名新时期用爱干教育，以德育新人的人民教师”的大讨论。讨论重点围绕以下专题展开：新时期师德规范应该包括哪些具体内容；怎样体现以学生为本的教育理念；怎样做到教书与爱心育人的紧密结合；怎样建立新型的师生关系。通过讨论进一步明确师德建设的目标和内容，结合自身寻找并解决在思想作风、工作作风等方面存在的问题。

3.开展师德师风反思征文活动。每位教师写一篇关于本次师德教育活动的自我反思体会或认识的文章。谈自己的教育观，谈自己的教育得失，谈对师德标准的理解，谈对做一名受学生尊敬和爱戴的教师的愿望和努力。通过征文活动，教师更加明确了此次师德教育活动的必要性，更将此次活动取得的 成绩内化于自己的教学行动中。

五、主要成效 1．通过师德教育活动，广大教师的思想意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。由于时间紧、内容多、任务重，许多教师硬是挤出时间来自学必读书籍和资料，有的利用中午休息时间来学，有的利用工作间隙来学，极大部分学校都利用休息时间和双休日时间召开组织教师生活会，而且组织生活会一开往往都是几时间较长，全体教师毫无怨言，觉得作为教师是最起码的了，也没有教师无故缺席。这次师德教育活动，也活跃了学校教师的组织生活会，增强了教师团结向上的活力，如我校教师利用双体日的时间为学校粉刷教室油门窗等。

2.通过“思想发动、组织学习”，教师普遍受到了一次较为深刻的马克思主义理论教育，尤其是“三个代表”重要思想的教育和践行科学发展观活动，进一步增强了全面正确地贯彻执行党的基本路线、中央决策和执行教育方针的自觉性。教师们普遍感到对许多重大理论问题的认识和对中央的有关方针、政策有了比较全面、系统的把握，教师的思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强，更加牢固地树立起全心全意为学生服务和教书育人的根本职责意识，更加明确了全面建设小康社会和创文明学校的目标。

4.通过认真查找教师和学校存在的主要问题，通过“自我剖析、民主评议”，全校教师彻底改变了过去那种对教师行为标准模糊化的认识，从而更加明确了今后的努力方向。大家普遍认为，这次师德教育活动的确给全体教师提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良机。教师们表示，在今后的实际工作中，一定要严格按照师德标准和各项工作制度的规定和要求，进一步加强理论学习，提高政治水平，增强师德修养，进一步加大改革力度，争创教育教学佳绩。

“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素质，我们一定按县教体局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展。

第二篇：民乐县职教中心学校“用爱干教育_以德育新人”师德教育活动总结

民乐县职教中心学校

“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动总结

为切实加强教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，推动我校教育从传统教育向现代化教育转型，根据县教体局开展“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动的总体部署要求，学校开展“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动。自开展活动以来，我校师德师风教育工作开展得扎实、有效，有力地推动了学校各项工作的进展，成效是明显的。全体教师增强了师德意识，明确了努力方向。经过全体教职工的努力，较好地完成了本次任务。现将工作简要总结如下：

一、全面动员部署阶段

(一)、加强领导、全面动员、统一思想

1.学校非常重视师德教育活动的工作，召开班子会议和召开了师德教育动员大会，进行传达，明确工作职责，落实工作任务。

2.召开校领导班子会议，交流、讨论动员大会，班子成员谈了开展师德教育活动的重要性和重要意义，大家一致认为在全体教师的动员大会之前，班子成员要先走一步，要统一思想，研究存在的问题、面临的任务，使师德教育活动能够顺利进行。

3.4月20日召开了全校教师师德教育活动动员大会，对学校开展师德教育活动进行全面动员和布置。会上校长作了“高度重视、加强领导、务求实效”的要求，就开展师德教育活动的重要意义、指导

思想、基本要求等作了阐述。

（二）、扎实工作、认真组织

制定本校师德教育活动的具体实施方案、工作计划、日程推进表。每位教职员工结合自身实际制定“用爱干教育，以德育新人”师德修养计划，便以教师有计划、有步骤的学习。

二、学习教育阶段

1.学习教育政策理论。深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及全国、省教育工作会议精神，将《教育法》、《教师法》、《公民道德实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》、省教育厅《关于加强中小学教师师德教育工作的通知》、市教育局《张掖市校长和教师德能测评办法》等内容，深刻领会其中精神要点，使教师的思想普遍有一个明显的提高，并要求教师积极开动脑筋，开拓思维，大胆创新，与时俱进，把师德教育活动与学校具体工作结合起来，通过学习活动，进一步增强广大教师的教育事业心、责任感，促进教师热爱学生，爱岗敬业，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表，达到提高素质、服务学生、促进工作的根本目的。

2.开展读书活动。一本好书会成就一个人的一生，多读好书会使人的精神境界得以提升。为此，学校制定读书计划，为教师推荐《走进新课程》、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》、《爱的教育》、《赏识你的孩子》等系列书目，让教师学习感悟，互动交流，改变其心智模式。由此，每个教师全身心地投入到自己所从事的教育教

学工作之中，每个人都用自己的行动来书写 “用情、用爱、用心做教育”的篇章。

三、查找问题阶段

学校组织教职工对照教育部新修定的《中小学教师职业道德规范》和省市县教育行政部门对教师师德教育工作的要求等有关文件精神，进行实事求是的自查，寻找用爱干教育，以德育新人师德教育方面的不足和问题。

1.查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源。

2.开展问卷座谈调查。自活动开展以来，学校制定了《学校教师自查表》、《学校家长问卷调查表》、《学校学生问卷调查表》，学校组织发放问卷，召开座谈会，开展家访，向广大学生、家长征求对教师师德建设的意见和建议，查找在师德师风方面存在的不足和突出问题，为加强学校教师队伍师德建设提供决策依据。

3．开展谈心活动。学校领导带头开展谈心活动。校长带头与班子每个成员进行了交谈，班子成员间也相互交谈。年级组长、教研组长认真与组员进行了交谈，谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。

4．提出评议意见。学校坚持实事求是、客观公正的原则，根据评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，召开师德师风领导小

组专题会议，对每一位教职员工提出书面评议意见。评议意见以教职员工在近年来的思想、工作、作风等方面的情况为主，如实提出教职员工在理想信念、育人意识、作风、守纪和立足本职发挥作用等方面的评价意见,同时，注意评价教职员工在参加师德师风教育活动以来的现实表现。

5．反馈评议意见。校行政将评议意见反馈给教职员工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。反馈结果肯定了成绩，又指出了问题、提出了整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教职工人员，进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。

四、整改提高阶段

1.在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。

2.组织讨论分析，学校要在全体教师中广泛开展“如何做一名新时期用爱干教育，以德育新人的人民教师”的大讨论。讨论重点围绕

以下专题展开：新时期师德规范应该包括哪些具体内容；怎样体现以学生为本的教育理念；怎样做到教书与爱心育人的紧密结合；怎样建立新型的师生关系。通过讨论进一步明确师德建设的目标和内容，结合自身寻找并解决在思想作风、工作作风等方面存在的问题。

五、主要成效

1．通过师德教育活动，广大教师的思想意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。由于时间紧、内容多、任务重，许多教师硬是挤出时间来自学必读书籍和资料，有的利用工作间隙来学，有的利用寒暑假期。这次师德教育活动，也活跃了学校教师的组织生活会，增强了教师团结向上的活力。

2.通过“思想发动、组织学习”，教师普遍受到了一次较为深刻的马克思主义理论教育，尤其是“三个代表”重要思想的教育和践行科学发展观活动，进一步增强了全面正确地贯彻执行党的基本路线、中央决策和执行教育方针的自觉性。教师们普遍感到对许多重大理论问题的认识和对中央的有关方针、政策有了比较全面、系统的把握，教师的思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强，更加牢固地树立起全心全意为学生服务和教书育人的根本职责意识，更加明确了全面建设小康社会和创文明学校的目标。

3.通过认真查找教师和学校存在的主要问题，通过“自我剖析、民主评议”，全校教师彻底改变了过去那种对教师行为标准模糊化的认识，从而更加明确了今后的努力方向。大家普遍认为，这次师德教育活动的确给全体教师提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良机。教师们表示，在今后的实际工作中，一定要严格按照师德标准和各项工作制度的规定和要求，进一步加强理论学习，提高政治水平，增强师德修养，进一步加大改革力度，争创教育教学佳绩。

“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素质，我们一定按县教体局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展。

第三篇：三场学校“用爱干教育,以德育新人”教师读书计划

三场学校“用爱干教育，以德育新人”教师读书计划

一本好书会成就一个人的一生，多读好书会使人的精神境界得以提升。为加强我校教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，推动山丹教育从传统教育向现代化教育转型，根据县教体局发《关于印发山丹县开展“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动方案的通知》通知要求特制定三场学校“用爱干教育，以德育新人”教师读书计划。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以中小学教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以办人民满意的教育为目标，进一步深化师德建设，强化师德修养，提高教师实施素质教育的能力，不断提升学校的能量，推动学校走内涵发展之路，促进学校快速、持续、健康发展。

二、读书目标

（一）让自己成为更富内涵的教师

通过学习教育经典理论，丰富自己的人生，提升自己的精神境界，提高自己教育教学的质量和效益。在日常教学活动中，养成随时记教学中的点滴感想的好习惯，提高教育科研水平，重构自身专业知识结构。

（二）在读书中提高自己的思想境界。

1．通过与名人对话，了解自身的差距，从而激发自己向上发展的动力。

2．通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的“书虫”。

3．通过读书，丰厚自己的文化底蕴，构建自己的精神家园。

（二）以“用爱干教育，以德育新人”为契机，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，建立读书活动长效机制，利用一切可以利用的时间进行读书学习，为师生的共同成长打下坚实的基础，为建设文明社会，推动学习型社会的形成作出应有的贡献。

三、读书步骤安排：

（一）根据自身的实际制订切实可行的读书计划，结合学校推荐的书目及有利于提高自己各方面能力和水平的书籍有重点以阅读，并做好学习记录，撰写读书笔记。

（二）开展形式多样的读书活动，推进“用爱干教育，以德育新人”教师读书计划，扩大阅读者的范围及读书的影响，以形成共同读书的良好氛围。

四、读书活动的措施和要求

为确保读书活动取得实效，采取以下措施：

1、统一主题、篇目。一是统一读书主题，潜心读书，励志博学，促进教师专业 发展；丰富内涵，提升素养，构建教师精神家园：二是书目统一，根据教育局推 出的教师必读书目和自选书目，自行选择。

2、结合实际开展“四个一”活动。即每天读书一小时；每学期读一本推荐书籍；教师每月写一篇读书心得；学校每月组织一次交流与检查。

3、定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围，在教师中树立勤于读书，善于育人的榜样。

4、将“教师读书活动”纳入教师考核。学校对教师的读书笔记、检查、评比结果都纳入常规考核之中。将考核结果作为教师评优晋级的参考依据。

5、定期检查和汇报展示。读书活动推开以后，学校将不定期调阅教师笔记，发现教师在读书中遇到的问题，及时指导帮助教师予以解决。积极参加上级组织的教师读书征文或汇报演讲比赛，教师读书心得展评等活动。对成绩突出的教师学校给予表彰奖励。

五、加强组织领导

1、周密计划，统筹安排。学校要正确处理教师读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系。将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强 实践能力紧密结合起来，探索学校可持续发展的新路子。

2、创新思路，搞好结合。根据新课改精神，追随新一轮教育实验理念，组织好全体教师开展读书活动，并通过教师阅读向学生、家庭、社会辐射，激活师生的创造激情；要在继承优秀阅读经验的前提下，着眼于创新发展，结合当前基础教 育改革需要，探索富有特色的学习方式、方法；充分发挥教师读书活动这种自我学习、自我培训、自主提高的优势作用，结合校本培训工作，把教师读书的过程变成实践与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕

课题研究进行学习，在研究中学习提高，努力探索在教学中激发学生学校兴趣、培养 学生学习习惯、指导学生学习方法的有效途径。

3、突出实效，促进发展。开展读书活动要注重实效，切忌搞形式、走过场。结 合读书学习进行反思，在掌握基本原理、方法的基础上，推进个人的专业学科向 纵深发展，引发教师可持续的思考，形成自己的观点，并及时应用到教学实践中 去，不断创新教学思路； 建立科学合理的教师读书评价激励机制，引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来，让书籍成为教师一生的精神伴侣，确保读书活动取 得明显成效。

六、推荐书目：

《走进新课程》

《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》

《爱的教育》

《赏识你的孩子》

第四篇：德育和师德教育

德育和师德教育

一、德育概述

1、德育的意义

（1）德育是实现我国教育目的的前提条件

（2）德育为我国培养高素质的政治公民奠定了基础

（3）德育对于促进学生的发展具有积极意义

2、德育目标分为总目标和分目标，分目标的主要划分

（1）德育目标的内容分层：道德、思想、政治、法制、心理教育目标五个方面

（2）德育目标的学段分层：小学、初中、高中、大学德育目标

3、对我国新时期中小学德育目标的解读

（1）注意了德育的层次性（2）强调基础性（3）具有全面性

（4）注重道德思维能力的培养（5）注重稳定性与变革性

4、爱国主义应注意

（1）爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来

（2）爱国主义教育要把民族自豪感与危机感结合起来

（3）反对狭隘的民族主义，把爱国主义教育与国际主义教育联系起来

（4）爱国主义教育要体现层次性

5、集体主义应该把握住以下方面

（1）要从理论上明确集体主义教育中的“集体”是“真集体”，而非“假集体”

（2）集体主义并不排斥个人利益

（3）在市场经济的大潮中，我们要肯定个人主义的价值

6、道德品格教育应注意

（1）要让学生学会在不同的情景中，赋予道德不同的内涵

（2）要提升学生的道德动机和意图

7、民主与法制教育应注意

（1）要反对极端民主化与无政府主义

（2）要发展学生的民主反思与批判意识及能力

（3）要重视学校的纪律教育

8、加强理想教育应注意

（1）要避免对三大理想作为分裂式教育

（2）理想教育要注意理想的层次性

二、德育过程

1、德育过程的构成要素

（1）教育者：是指对受教育者施加影响个人或团体

（2）受教育者：是德育的对象，包含受教育者个体和群体

（3）德育内容：教育内容是用以实施德育的具体材料

（4）德育方法：是教育者和受教育者相互作用的活动方式

2、德育过程是促进学生的知、情、行诸因素统一发展的过程

（1）知【道德认知】、情【道德情感】、行【道德行为】

（2）三要素的独特作用表现：道德认识是道德情感与道德行为的基础

（3）应注意：要注重品德发展的全面性、要注重品德发展的针对性

3、德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程，要通过活动来形成和发展学生的品德，应注意

（1）要让活动具有“发展效应”

（2）要为学生提供内容和形式多样的活动

（3）要激发学生积极自主地创造活动

4、德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应注意

（1）教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平

（2）要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动

（3）要促使学生进行自我道德教育

三、德育的原则、途径与方法

1、德育的原则

（1）课堂与生活相结合原则 【必须遵循：要结合学生的生活实际来进行道德理论学习，切

实提高学生的道德认识、￡注重实践，培养道德行为习惯】

（2）疏导性原则【应遵循：讲明道理，疏通思想￡因势利导，循循善诱￡以表扬激励为主】

（3）长善救失原则【应遵循：￡要“一分为二”地看待学生、￡发扬积极因素，克服消极因素￡引导学生自觉评价自己，进行自我教育】

（4）严格要求与尊重学生相结合原则 【应要：要尊重学生、向学生提出合理而严格的要求】

（5）因材施教原则【应该要做到：￡要针对学生的年龄特点施教、￡要针对不同地区的实

际情况施教、￡要针对学生的个人特点与现有的道德状况有的放矢地加以教育】

（6）集体教育与个别教育相结合的原则【要求做到：要组织和建设好集体、要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体】

（7）教育影响一致性和连贯性原则【注意三方面要求：￡要建立教师德育共同体，使校内

德育影响一致和连贯、￡对每一学生个体的教育要一致和前后连贯、￡努力做好学校、家庭和社会之间的协调工作，使各方面德育对学生的影响尽可能地达到最佳状态】

2、德育途径

学校和班级中的各种教育活动是对学生进行品德教育的重要途径，其主要形式

（1）班会主题（2）报告会（3）劳动（4）节假日活动

（5）另外还有：社会调查、参观、考察、访问、旅游、社会服务活动等

3、德育方法

（1）说服法【（分为：语言文字说服、事实说服）（应该要注意：说理要有明确的针对性、说理要注重差异和时机、说理要具有趣味性、教师要以诚待人）】

（2）陶冶法【（包含：人格感化、环境熏陶、艺术浸染）（应该要注意：创设良好的情境、与启发和引导相结合）】

（3）榜样法【（包括：典范、示范、典型）（要注意：选好榜样、设法激起学生对榜样的崇

敬之情、引导学生用榜样来调节行为，提高修养）】

（4）锻炼法【（包括：行为训练、娱乐或休闲活动、社会实践、委托任务）

（要注意：调动学生的主动性、教师要适当加以指导、要严格要求）】

（5）奖惩法【奖励、惩罚】

4、奖励性反馈类型、奖励时坚持的原则

（1）类型：通过给予学生他所喜爱的反馈（如各种表扬）、减少学生所不喜爱的（如撤销学生已有的处分）

（2）原则：将物质性奖励与精神性奖励因素统一起来、将即时奖励与延时奖励统一起来

将目的性奖励与过程性奖励统一起来、将奖励当事人与激励其他人相统一

5、在实施惩罚时，教师应遵循的原则

（1）尊重性原则（2）伦理性原则（3）最少性原则

（4）确定性原则（5）灵活性原则（6）捣源性原则

（7）延时性原则

四、师德与师德规范

1、师德的内涵

（1）师德：师德是教师职业道德的简称，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须

遵守的道德规范和行为准则

（2）师德与教师道德之间的区别：“师德即教师道德”、“教师道德是一种职业道德”

2、师德规范中的核心内容解析

（1）爱岗敬业【（应遵循：忠于职守，尽心尽力、献身教育，甘为人梯）、（还需认识处理以

下关系：￡正确看待教师的作用、地位和待遇，从而增强作为教师的使命感、责任感和光荣感、￡树立正确的苦乐观、￡正确认识贡献于索取的关系）】

（2）教书育人【应遵循：钻研业务，勇于创新、严谨治学，一丝不苟、要充分发挥教学的教育性功能】

（3）为人师表【建议：为人师表要具有全面性、要具有内在性、要具有“度”、】

3、我国师德规范存在的问题

（1）缺乏教师职业的特点

（2）过于抽象空泛

（3）存在着“不当”的现象

（4）师德规范的罗列上存在着重叠现象

五、师德教育

1、教师劳动特点的要求

（1）从劳动目的上看，教师的劳动不是表达他自己的目的，而是反映了社会对学生的要求

（2）教师的劳动过程具有集体性和综合性特点

（3）教师劳动成果的显现是一个长期的过程

2、来自师德现状的要求

（1）物欲膨胀导致师德堕落（2）权欲膨胀导致师德丧失

（3）名欲膨胀导致师德丧失（4）情欲膨胀导致师德堕落

3、职前教育中的师德教育

（1）通过大学“入学教育课”强化教师的专业思想

（2）设置专门的师德教育课程（专业学科课程、社会文化课程、教育学科课程）

（3）在思想政治教育中渗透师德教育

（4）在教育实习中加入师德教育内容

4、职后教育中的师德教育

（1）实践（2）拜师（3）自我修养（反省、慎独）

第五篇：师德体会：用爱撑起教育蓝天

让爱撑起教育的蓝天

在总结这次师德培训体会的时候，我忽然想起了这么一个故事：一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”

“那我现在该怎么办？”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。

“补救的方法是有的。”老师接着说：“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢！”看到这儿，你也许会问，这位老师是谁啊？他就是我国著名的教育家陶行知先生。我想，师德培训的目的就是让我们每一位教师都能成为一个热爱学生、全心全意想着让学生发展的老师。诚如，韩似萍老师所讲的那样教师带着幸福感工作着，才能让让更多的学生“亲其师、信其道”。

在听了学校三位深受学生爱戴的老教师平实而又动人的师德演讲后，我的心中不时地涌动着一阵阵的热潮。我明白了：一个热爱工作的老师，一个爱学生的老师，并不会去计较自己事业上的任一点得失，她们在乎地是给了学生什么，让学生得到了什么。我想，每一位年轻教师都应该像我们的前辈那样甘于奉献，经常自己问一问自己：“我给予了学生什么？我的努力帮助我的学生得到了什么？我是否已经让学生成为自己生命中不可缺少的部分了吗？”想想我国著名的教育家斯霞老师，在她70年的执教岁月里，为教育思想宝库贡献了自己的聪明才智，其中最突出的就是她的“童心母爱”论。用她的解释就是：作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心，有母爱。要与孩子打成一片，把学生当作自己的孩子一样来看待。这一理论在她退休后的很多年里仍一直坚持不懈地实践着。学生已成了她生命中不可缺少的一部分。

说起崇高的师德，让我们再一次来见证发生在江苏省金山市那令所有人动容的一幕。有一位普通的老教师，为了救学生，用身躯挡住飞驰而来的汽车而永远地离开了热爱她的学生和亲人。这位舍生勇救学生的老师叫殷雪梅，才52岁。原本再过三年，她就可以从容地离开30多年的讲台安度晚年，可这一场突如其来的横祸永远地夺去了她的生命。消息传出后，在互联网上，成千上万人发表了感人肺腑的评论，向这位爱心如海的优秀教师表达了深深的敬意。江苏省教育厅副厅长周稽裘说：“我们走了一位好老师，她用一个人的生命救了6个孩子。在那一瞬间，她根本来不及思考，做这样的举动，完全是长期崇高师德的积淀。”是啊，无私的师爱铸就崇高的师德。在这崇高师德中，我们看到的是伟大的人格。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

唐建英