东梨语言文字自评报告（最终版）

第一篇：东梨语言文字自评报告（最终版）

东梨园中心小学

语言文字工作达标建设自评报告

普及普通话和规范字，是推进素质教育的客观要求，也是我校一项常抓不懈的日常工作。为了使普通话成为教师的职业语言、师生的校园语言，我校按照《香河县教育局关于开展学校语言文字工作规范化达标建设》的具体要求，进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将自查情况汇报如下：

一、加强领导，落实责任

（一）成立了语言文字工作领导小组。我校一向把语言文字工作当作学校的一项重要日常工作来抓，把普及普通话和规范字作为教师从业和学生学习的基本要求，纳入学校文化建设和精神文明建设的总体规划，定期进行检查、考评、测试。为了保证这一工作落到实处，学校成立了语言文字工作领导小组。由张亚平校长任组长，全面负责具体实施语言文字规范化工作。宋玉书副校长、张高阳主任任副组长。

（二）每学期召开专题会议。校领导班子把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定了具体的实施方案，并多次召开全校师生大会进行宣传动员。

（三）责任与分工。校长张亚平主要负责 ：校园所有标志牌、指示牌的用字工作、组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规；副校长宋玉书负责学生语言文字规范标准的学习，并 1 组织学生开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围。张高阳主任负责教师日常课堂教学和语言文字管理工作、组织与语言文字相关的课题研究。

二、制度健全，措施得力

我校将语言文字规范化要求纳入校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度，确保了普通话在校园的推广使用和校园规范用字。学校将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，也作为评优评先等的基本内容和条件积极落实。学校对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不订。

三、强化管理，立足常规

（一）我校将语言文字规范化教育渗透到德育管理中。学校明确要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。为提高教职工语言文字规范化水平，我们大力宣传语言文字的重要性，开展语言文字学习与实践活动，提高语言文字规范化水平。根据学校工作目标与要求，除了定期组织语言文字学习外，还发挥学校语言文字监督员的作用，定期督查。开展了一系列的普通话竞赛与达标活动，并把普通话达标作为教学评估的首要条件。普通话成为校园语言。学校在显要位置都设置了普通话提示的标语或橱窗，精心营造温馨、浓郁的语言氛围。学校领导、教师率先垂范，在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，均使用普2 通话；要求全体教师在学习、会议、研讨、交流以及其它集体活动中，都使用普通话。学校语言文字监督员更是成为校园语言推介的主导力量，他们在实际工作、生活中，时时督促与检查学校普通话达标措施方案的实施与效果。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字，笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，普通话已经真正成为了我们的校园语言。

（二）我校把语言文字规范化工作纳入到日常教学中。学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、学生评价手册中写规范字，实行教师持普通话等级证书上岗制度。要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范；同时也将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。学校通过平时教学过程管理，了解教职工的语言规范情况；同时组织学习《国家语言文字法》；开展针对语言文字的业务学习；开展 “三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）教师基本功达标竞赛活动。学校还对在职教职工进行全员普通话水平测试，以此作为督促语言文字工作长期、规范实施。

（三）营造良好的语言文字环境。学校在校园内开辟了语言文字专栏，学校宣传屏成为学校对外宣传和推行语言文字规范化的窗口。利用标语、口号、广播、黑板报、宣传栏等一系列形式宣传和弘扬祖国先进的文化。通过以上宣传教育活动的开展，为 3 我校营造一个“人人学普通话”的良好环境和氛围，有力地促进了语言文字工作水平的提高。校园的宣传橱窗、教室内外的宣传板报，都成为推广普通话，展示规范字的阵地。不仅如此，学校还坚持校园用字审核把关制度，凡是学校下发的各类通知和制作的标语标牌都必须通过学校语言文字工作领导小组审核把关。

（四）加强对学生语言文字应用能力的培养。学校根据学生的实际情况，分年级制定语言文字能力的培养目标、培训计划。我校明确规定每位教师每节课都必须使用普通话教学，学生除每天接受普通话和规范字的听说读写能力教育培训外，学校还积极组织朗读比赛、校园推普月等各种活动，努力提高学生普通话和规范用字水平。现在，我校 100%的学生都能开口说普通话。主要做法有：一是常规诵读活动及说话训练。“腹有诗书气自华”，为提升校园品位，为孩子幸福人生奠基，学校深入开展“经典诵读”活动，每周二早晨是全校语文经典古诗文诵读活动。全校师生共同参与，既是全校师生诵读水平的展示，也是对每年经典诵读成果的检阅。说话训练主要有古诗词欣赏、讲故事、美文诵读等训练形式。精彩纷呈的经典诵读，为师生构建了一个理想的文化生态，打造出独具特色的书香校园。经典浸润人生，雅言传承文明。我们努力为学生拓展持久而绚烂的阅读时空，使经典弥久醇香，让经典诵读之花芬芳我们的校园。二是开展各类竞赛活动。学校定期举行规范字比赛、主题板报比赛、征文比赛等活动，推动语言文字规范化工作。学校作为推广普通话和用字规范化的主阵地，任重而道远。我们将以这次检查评估为契机，认真总结经验，继续采取切实可行的措施，增强全校师生的语言文字规范意识，争创语言文字规范化示范校，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。

东梨园中心小学 2018年9月20日

第二篇：湘东职业中专语言文字工作自评报告

湘东职业中专语言文字工作自评报告

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。近几年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，严格执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，率先垂范。为了保证我校语言文字工作健康有序地发展，我校本着实事求是、认真负责的态度，就我校开展此项工作的实际情况、积累的经验、存在的问题进行了梳理和归纳，并做以简单地自评。

一、学校基本情况

我校是一所省级重点职业中专，由下埠、湘东两个校区和湘东职业培训、东桥学生实训两个基地组成，占地面积106亩，教职工190人，学生1600人。开设了农业机械、模具制造、汽车维修、电工电子等工科类专业，计算机应用、酒店服务与管理、学前教育等现代服务类专业，农作物种植、农村经济管理等农林类专业和陶瓷工程、陶瓷材料等陶瓷类专业。

几年来，学校获得了“省职业教育招生工作先进单位”、“省德育工作先进集体”、“省安全文明校园”、“省师德师风先进示范校”等一系列荣誉，为我区经济社会发展和社会主义新农村建设培养了大量的实用型技术人才。

二、主要工作措施

1、领导重视，定位明确。

自开展语言文字工作以来，学校将语言文字工作列入学校工作的重要议事日程。并把语言文字工作作为一项专门内容纳入学校总体工作计划写进了《湘东职业中专语言文字工作五年规划(2011-2015年)》中，使全校师生员工知晓语言文字工作的要求，并逐渐内化为自觉行为。

（1）建立机构，从组织上保证语言文字工作得以正常开展。学校成立了语言工作领导小组，由学校校长担任组长，其他校领导班子成员担任副组长，各校区主任及专业组组长为成员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面。

进一步完善管理措施，建立健全 规章制度，从制度上保障了语言文字工作的规范化。

结合我校实际，学校把语言文字工作列为一项重点工作，制定了《湘东职业中专语言文字规范化规章制度》。为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。同时，还制定了《湘东职业中专语言

文字工作五年规划(2011-2015年)》，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结，确保了“三纳入、一渗透”的工作目标顺利实现。

2、将语言文字规范化工作有效地与学校常规工作相结合。为保证各项规章制度落到实处，学校制订了明确的语言文字规范化工作目标。始终把语言文字规范化作为师生的重要基本功来训练。要求教师上课普通话标准、板书规范、字迹工整；学生作业书写规范，师生交流必须使用普通话。在课堂教学质量评估体系中，将教师“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。坚持把通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件，并将师生的普通话培训成绩和在教学中使用普通话、规范字的情况作为教师业务考核、学生素质评价和评优评先的条件。

3、教职工用语用字规范，教学效果良好。

（1）普通话水平测试全部达标

为全面提高我校教师的语言文字应用能力，特别是普通话水平，我校积极响影上级主管部门的号召，认真组织广大教师参加市语委组织的普通话培训和等级测试。目前，我校共有教职工190人。在职任教教师130人,参加普通话培训测试达标率为100%。语文教师24人，非语文教师106人，普通话水平均均达二级乙等以上，全部做到持证上岗。

（2）主动规范用语用字，强力推进语言文字规范化。

在教学流程管理的各个环节中，我校都要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字，并进行不定期检查。通过各项活动的开展，培养了严谨的教师教风，又养成了学生一丝不苟的学风。多年来，对要求进入我校的教师，语言关、文字关一直是录用考核的重要依据。此外，学校要求每位教师登录校园网，学习语言文字工作相关知识，努力提高语言文字的信息化程度。经过长期的宣传、培训、教育，普通话已逐渐成为全校教师的教学语言和广大师生的校园语言。教职工和学生在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话。

（3）掌握汉字规范标准，正确使用规范汉字。

语言文字工作是一项长期而复杂的工作，它不可能脱离于各项活动单独存在，而总是与各项工作相互渗透，相互关联，又相互融合的。为此，我校充分利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。一方面通过参加普通话培训让广大教师尽可能熟练地掌握汉字的各项规范标准（语文教师必须熟练掌握），进一步提高教师的用语水平；另一方面，开展各种形式的教学活动，在活动中渗透语言文字工作。如：节假日组织诗歌朗诵比赛，教师节演讲比赛，组织教师参加“中国梦，教师梦”朗诵赛，以

促进广大教师语言文字应用能力的提高；开展学生书法大赛，正确使用工具书等知识的学习和训练，引导师生在愉快的学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。

正是由于我校开展了各种形式的教学活动，广大教师都能够正确使用普通话教学，普及推广规范字，无论是板书、教案、批改作业和制作试卷都能做到用字规范。学校的名称牌、指示牌、电子屏幕、公文、印章、标语(牌)、校刊、多媒体课件以及墙报、橱窗宣传内容等都做到了用字规范。

4、加强宣传，积极引导，逐步推进，创良好氛围。

为更卓有成效地开展语言文字工作，我校在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了师生语言文字的规范化和标准化意识。

（1）以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在学校教学楼墙面上悬挂了几块精致的语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。在橱窗内经常张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园开放领域的学生、教师及其它社会人士都耳濡目染；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围；在教室内充分挖掘学生的创新潜能，人人动口说普通话，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教学环境，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。

（2）以普通话宣传周为契机，深入开展宣传教育活动。每年的9月13日至19日是全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、出板报、组织教师参加语言文字规范化知识问卷、开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，在校园内外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。

（3）开设专题讲座，充分利用先进的宣传媒体（校园网）登载播出相关文稿及节目，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平。

（4）多渠道开展社会宣传，广泛推广使用普通话和规范字。多年来，我校充分发挥自身的辐射作用和示范带动作用，多渠道开展社会宣传，大力推广普通话和规范字，力求做到家喻户晓，使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。如在校内设立了语言文字规范咨询服务处；不定期组织教职工到街道为市民提供义务咨询服务；与兄弟学

校经常开展听课、观摩教学等活动；利用多种媒体对学校语言文字规范化工作进行宣传报道等。

总之，通过丰富多彩的宣传活动，营造出了良好的推普舆论氛围，增强了教职工语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到了社会的好评。

三、存在的问题及努力方向

教师、学生来自不同的农村，教师和学生的普通话普遍带有方言特色。对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：如依法管理的长效机制还有待完善；普通话成为“校园语言”的最佳常态还有待努力；少数教师的普通话水平还需要多加培训和个人努力。

在以后的工作中，我们要把创建市级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，坚持教师持普通话等级证书上岗制度与教师专业化发展相结合，强化教师用语用字规范意识。我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言字工作定会走上一个新的台阶。

第三篇：语言文字工作自评报告

幼儿园语言文字工作自评报告

xx幼儿园，创建于……年，隶属于*****，园内环境幽雅、整洁别致，是一所深受孩子和家长喜爱的乐园。现有16个班级，培养了一批“敬业、乐业、专业”的优秀教师。四十几年来，幼儿园执着地追求高质量的幼儿教育，注重内涵提升。在各级领导的关怀和支持下，振兴幼儿园取得一些成绩，……。

为了深入贯彻党和国家的语言文字政策方针、法律法规，切实发挥幼儿园在语言文字工作中的基础作用。近年来，我园高度重视语言文字工作，倡导全园讲普通话、用规范字。开拓创新，狠抓落实，建立工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，积极营造良好的语言文字环境。现根据《关于做好扬州市语言文字工作达标验收的通知》的文件精神，对照标准，将我园语言文字工作开展自评情况汇报如下：

一、成立语言文字工作领导小组，形成管理网络。

小组成员如下：

组长：xx

副组长：xx（分管后勤）xx（分管教师）

成员：xxx

幼儿园语言文字工作负责到人，部门分工明确，形成语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，有效的管理促进了我园语言文字工作的顺利开展。

二、规范管理制度，加大检查力度

将幼儿园语言文字工作纳入学校发展规划，将语言文字规范化的要求落实在幼儿园的一日活动中，要求教职工使用普通话进行教学和交流，为儿童创设一个良好的语言环境。制定了幼儿园语言文化工作制度，定期检查幼儿园室内外环境中汉字的使用，规范教师说普通话和用字的情况，落实幼儿园关于语言文字使用的规章制度，并将检查结果与教师学期考核相结合，倡导全体师生在校园内讲普通话，在幼儿园网站、微信平台、qq平台积极宣传语言文化工作所开展的活动。

三、开展丰富的活动，努力营造语言文字规范化的良好氛围。

1.每学期开展教师演讲活动、“春园春韵”诗歌朗诵、讲故事比赛等，鼓励教师参加扬州市组办的“中华经典诵”教学活动展示，在丰富的活动中，提高了教师使用语言进行表达的技巧。举行硬笔、软笔基本功比赛，规划教师用字，鼓励教师多练字、写好看的字。

2.阅读是我园的园所特色，多年来，我园根据《3-6岁幼儿发展指南》中幼儿语言能力发展的要求，制定幼儿语言发展的目标，在活动中鼓励幼儿正确表达、大胆表达，学习使用文明礼貌用语。开展了“爱家乡、爱祖国、爱生活”的幼儿诗歌朗诵活动；“我爱园博”主题绘画讲述活动等，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节，弘扬中华文化，获得归属感。积极开展绘本阅读，幼儿园每年增添高质量的绘本供幼儿开展活动重视在日常活动和教学活动中培养幼儿的阅读能力和口语表达能力。

四、创设学习的平台，提高教师语言文字水平。

幼儿园是幼儿语言发展的重要阶段，鼓励教师参加普通话培训，给予时间上的保证，积极宣传，每月业务会议组织教师学习语言文字规范的相关政策，明确语言规范的意义，在“积极普及、逐步提高”的方针指导下，充分利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全体员工中达成共识，掀起一股讲普通话、用规范字的热潮。为语言文字工作的推行、普及和提高营造了良好的氛围。目前，我园专任教师100%持有二级甲等普通话证书，开展互助活动，带动后勤人员和保育老师讲普通话，共同提高语言文字水平，整个教职工队伍能流利地使用普通话进行交流。

五、家园共育，引导家庭共同重视语言文字工作

家园合作，鼓励家长在和幼儿交流时使用普通话，挖掘家长资源，开展亲子活动，邀请家长走进幼儿园做“故事妈妈”、“能干爸爸”，在与成人的交往中，提高幼儿运用语言的能力。

语言文字工作是一项持续、长期的工作，今后，在各级领导的支持与帮助下，我园还将继续采取切实可行的措施，力争广泛、深入、持久地开展语言文字工作，不断提高全体教职工的语言文字参与意识和规范意识，脚踏实地，积极工作，使幼儿园的语言文字工作逐步走向规范化，逐步形成良好的语言文化气氛。

2018.09

第四篇：语言文字工作自评报告

蕴书香校园 创示范学校─凉城三小语言文字工作自评报告

蕴书香校园 创示范学校─登岸小学语言文字工作自评报告

凉城三小是一所年轻而又不断发展壮大的学校，拥有学生一千二百余人，教师七十多人。近年来荣获自治区“现代教育技术示范学校”、“家长学校示范学校”、县“文明单位”、“爱生学校”、市“安全文明学校”、县“目标管理考核先进集体”等多项荣誉称号。学校以“一切为了每一位师生的发展”为办学理念，将语言文字规范化工作视为加强校园文化建设的重要环节，不断推动素质教育的深入发展。在各级教育行政主管部门的领导和支持下，我校以积极主动的姿态，以富有个性的思考，以丰富生动的形式在语言文字规范化方面做了大量工作，取得了一定的成绩。现将我校的语言文字规范化工作分四部分进行汇报。

一、制度为绳，规范语言文字工作管理

为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面落实示范校创建标准和要求，我校把语言文字工作列入学校工作的重要议程，成立了语言文字工作领导小组，由校长冀敏任组长，由副校长贾俊峰、王忠任副组长，全面负责学校语言文字工作。学校还十分重视构建语言文字工作网络，目前已逐渐形成了上下贯通、左右协调的“两条线”层级管理网络。其中一条线为：学校语言文字工作领导小组──教导处——教研组──老师──学生；另一条线为：学校语言文字工作领导小组──德育处──年级组──班主任──学生。两条线分工明确，各负其责，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。

学校将语言文字规范化的有关要求制度化。先后制定了《凉城三小语言文字工作制度》、《凉城三小校园用语用字检查制度》。每学期制定学校语言文字工作计划并写出总结，开展有序的语言文字工作，加大了学校语言文字工作力度,切实提高学校师生的规范用语用字水平。教导处加大对语言文字工作的监督检查力度，发现问题及时整改，有力地促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。

学校把语言文字规范化要求细化成具体目标：教师普通话等级力争人人达标；学生能说一口标准的普通话，能使用规范汉字；师生在教学活动和日常交流中100%使用普通话。

二、活动为轴，浓厚语言文字工作氛围

（一）营造良好的语言环境

一走进凉城三小，就感觉到校园环境整洁优雅。近年来学校文化特色明显，着力打造“校本教研”、“礼仪教育”和“艺术教育”三大特色。2006年开始，学校又努力营造读书氛围，打造“书香校园”。校园里的一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。

学校充分利用各种场景营造学习普通话和使用规范字的浓厚氛围。如：学校的走廊里张贴着“说普通话、用规范字、创文明校”、“爱国旗、唱国歌、说普通话”等标语，时刻提醒着师生要说普通话；学校校园里有爱护花草树木的提示语，教室里个性化的标语都是学生学习语言的材料；独具特色的“校园之窗”宣传栏，使家长、学生对学校的办学有所了解，增强了办学的透明度。我校建设了优美的校园软环境，既使学生受到美好的文化熏陶，又营造了语言文字规范化的校园环境。

（二）开展丰富的推广普通话和用语用字规范化活动

语言文字规范化工作有着严格的标准，但这并不等同于机械教条，墨守成规。相反，我们结合学校特点，个性化地开展工作，充分体现了这项工作的深刻内涵和巨大魅力。

我们举行了国旗下讲话、广播宣传、大队部发倡议书、板报评比、作业展、朗读比赛、讲故事等活动；我们还举行了丰富多彩的活动，如主题班会、黑板报宣传、教师演讲比赛、教师钢笔字比赛、学生古诗文诵读比赛和高中低年级学生写字比赛等活动；开展了“美文诵读”、“写规范字比赛”活动，各班召开了主题班会。组织学生开展“啄木鸟在行动”活动：在校园、社区调查用字、用语的规范情况，从各个侧面考察师生说普通话的情况，并针对问题积极整改。通过一系列活动更好地规范了大家的文明语言。

上学期，我校组织全体教师进行了普通话培训，还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会。通过教师之手，牵动学生的小手；通过学生的小手，拉动家长的大手，使讲普通话由校园推广到社会，让雅言传承文明，用经典浸润人生，为构建和谐语言生活，营造共有精神家园尽一份力量。这一系列活动使规范用语用字由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化。

近来，我校接受了县教育局语言文字工作初检评估，根据有关领导的指导性意见，学校进一步对语言文字规范化的有关工作进行了整改。随后，我校又接受了县教育局的督导检查，根据相关领导提出的意见，我们对校园、教学等用语用字进行了整改，对普通话未达标的教师进行了多次培训，再一次参加了测试，重新整理了档案。这样，使学校语言文字工作和育人行为有机融合，相辅相承。

（三）充分利用教学活动的主渠道，提高学生语言文字规范意识和应用能力

1.注重低年级语文教师的选拔和培训 学好汉语拼音是学会普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视低年级教师的选拔和培训。低年级的教学是启蒙教学，儿童的模仿性强，教师的普通话以及规范的文字能为学生从小说普通话、用规范字打下扎实的基础。

2.重视听、说、读、写综合训练

我们按照《语文课程标准》把对学生“听、说、读、写” 的训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化。既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为学生的语文基本技能，在课堂教学中加强训练。低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。

三、成绩斐然，打造语言文字工作特色。

由于领导重视、措施得力、落实到位，我校语言文字规范化工作取得了一定的成绩。师生语言文字规范化意识不断增强，运用规范化语言文字的能力也大有提升。围绕语言文字规范化工作，学校教育教学活动呈现出一片欣欣向荣的新气象。

（一）异彩纷呈的特色工作

1.学校开展了校本课程——写字课。

为引领孩子们走上写规范字的成长之路，学校开设了每班每周一节的写字课。要求一、二年级学生写规范的铅笔字，三、四、五、六年级学生写规范的钢笔字。通过此课程的开设，我校学生的规范字书写已成为一道亮丽的风景线。

2.学校全面开展“美文诵读”活动

为了激发学生诵读的兴趣，养成诵读的习惯，丰富学生语感，促进朗读水平的提高，我校全面开展了 “美文诵读”活动。组织骨干教师依据《语文课程标准》及各个学段的不同要求，结合经典诗文、安全、礼仪等方面的内容搜集材料，编写了《让古诗文伴随我们成长》的校本教材，并统一将编写好的教材印发到各个学生手中，供学生在每周一节的校本课时间进行诵读。随着“美文诵读”活动的开展，学生的诵读能力有了提高。古诗词、名言警句、三字经等经典教材的选用，更让学生从读中品意，使“润物无声”的品德教育用意在诵读中得以深化。

（二）师生获奖硕果累累

1.王同学参加了 “我爱诵读”活动，并取得佳绩。

2.林同学在全国中小学“知荣明耻学做人”挑战大擂台活动中获得一等奖。

3.某老师参加乌兰擦布市教师基本功大赛中获

4.某某两位老师参加了市级朗诵比赛，获得了二等奖。

5.某同学和某同学参加了县委组织的“我爱诵读”比赛，获得好成绩。6.某某、某某在乌兰察布市“庆祝什么”演讲比赛中分别荣获第一、二名。

7.学校获凉城县中小学校“中华魂经典诵读”一等奖。

四、发展为先，探求语言文字工作新思路

社会在发展，时代在进步，凉城三小也在不断壮大。我们有理由相信，只要我们始终做到制度完善、管理到位、敢于创新、不断求索，语言文字规范化工作在我校必将进一步加强。

我们将以这次语言文字规范化示范校的申报、自查、评估为新的起点，总结我校语言文字工作的优点与不足，并在今后的工作中，加以改进和提高。如计划从新生入学开始，积极引导学生说好普通话、用好规范字，并依托家长学校将语言文字规范化的工作向学生家庭延伸。我们将继续探索，如何根据我校特色更充分地发挥资源优势与人才优势，在抓好常规工作的基础上，坚持特色创新的方向，谋求新的发展。我们将携同更多的学校和单位，共创我市语言文字工作的美好明天。

第五篇：语言文字工作自评报告

江口中学语言文字工作自评报告

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，依据《安康市语言文字规范化示范校评估标准》，对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：

一、加强领导和管理，高度重视语言文字工作。

搞好语言文字工作是我们份内之职，可以说，我们每天、每时、每刻都在和语言文字打交道。这样，重视抓好语言文字工作，将普及普通话和用字规范化作为素质教育和学校管理的重要内容纳入到学校整体工作议事日程中，是我校当前和今后教育教学的一项重要工作。首先，为了加强对语言文字工作的领导，学校在四月成立了校长廖文志为组长、其他行政领导为成员的语言文字工作领导小组，宏观管理全校的语言文字规范化工作，进一步规范了工作网络，明确了各方职责。其次，成立了由教研组长、语文教师、各班语文科代表组成的工作小组，具体负责语言文字规范化的督促、检查工作，以规范、监督学生讲普通话，写规范字；第三，我校教师深入了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极宣传学习相关内容，有了较强的语言文字规范意识。第四，由于学校高度重视教师语言文字基本功训练，目前教师和行政人员普通话水平全面达标。

二、加强制度建设，规范师生言行。

学校领导严于律己、率先垂范讲普通话。同时也要求教师在课堂和平时交谈中都积极使用普通话，教务处不定期地组织巡查并将巡查结果及时通报。在每学期举行的教师满意率测评中，我校将教师使用普通话教学情况作为一项评议活动。

学校还把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入教学常规，以此形成制度，同时根据《江口中学学生规范使用语言文字评价表》对学生进行评价。使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。最后，考核时把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先的一项条件，并积极落实。说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能逐步提高。

三、抓用语规范，培训与达标并举

榜样的力量是无穷的，学校领导和教师对自己的严格要求直接引领着学生积极地学习普通话、使用普通话。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。我校教师板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律使用规范汉字，美观规范的字体不仅能满足学生的欣赏欲望，还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以提高学生的学习积极 2 性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。

学校还开设了写字课，每两周写字专项练习不少于一课时，由写字课教师教师依据书写态度和质量评分，并选出优秀书法作品进行展览，促进学生积极认真书写规范的钢笔字。

四、抓发展契机，宣传与实践并重

这次语言文字工作评估工作中，我们进一步加大了教育宣传力度，将思想上的领悟与实践活动紧密结合起来：

1.我们通过晨会、班会、日常课堂教学，向全校学生宣传学校的语言文字工作，大力倡导“讲普通话，写规范字”，营造出全校上下共创“示范校”的浓浓氛围，形成了覆盖校内各条线、深入各教学班、全校师生齐抓共管的局面。

2.为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园醒目的地方放置了普通话展板，在教学楼走廊的过道里张贴“使用普通话，书写规范字”的告示牌。

3.围绕“推广普通话，书写规范字”主题，开展了各类活动。

（1）组织教师参加诗文朗诵演讲比赛；

（2）组织师生参加“全国语文规范化知识大赛”；

（3）制作了宣传语言文字工作的专题展板；

（4）宣传推广普通话，书写规范字的板报评比；

（5）年级组书写规范汉字手抄报班级竞赛活动。

五、今后工作的思考

近一段时期以来，我校认真开展语言文字的规范工作，有组 3 织、有计划地开展规范语言文字的宣传活动，积极打造书香校园，提升了全校师生的文化素养，调动了广大师生推普学普使用规范文字的积极性。通过这些活动，我校有力地促进了校园文化建设，在一定程度上提升了校园的文化品位，对我校师生人文素养和审美情操等方面也有着积极而重要的意义。

对照新世纪国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在一些不足：

第一，教师运用语言文字的能力还待加强，平时的用字、词方面还存在不同程度的问题，相应的监察和纠错程序还不是很到位，针对此问题我校将进一步加强教师语言文字应用水平，加大工作小组监察、纠错力度，使工作程序化、科学化；

第二，有关规范语言文字方面的课题研究不够深入，相应的教师论文水平不高；

第三，学生平时对话还是方言居多，规范用字方面提升的空间还很大，需要学校做的工作还有很多。

这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。作为基础教育的初中教育阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是提高学生基本素养的主要载体，也是校园文明创建的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高全校师生规范地使用语言文字的意识，不断提高全校师生应用语言文字的能力，切实做好普及普通话和用字规范化的宣传教育工作，当好社会语言文字规范化的表率，为推进我国新世纪的语言文字工作做出贡献。

以上是我校在使用规范文字，推广普通话工作中所做的一些 4 具体工作，我校对照《安康市三类城市语言文字工作评估指导标准》打分，自评为61分，敬请各位领导予以批评指正，提出宝贵意见，以使我校的语言文字工作得以更快更好地向前发展。

江口中学

二0一二年六月