第二小学八大习惯、八种能力180210

第一篇：第二小学八大习惯、八种能力180210

清涧县第二小学 清涧县第二小学“做学生一生有用的教育”

——培养学生八大习惯、提升学生八种能力实施意见

为了进一步落实县教育局工作会议精神。着立推进素质教育，促进学生生命成长，围绕“做学生一生有用的教育”这一中心，做强国学和写字两大特色，由特色学校迈向特色名校的目标发展。完善十项重点工作，用好十五个学生生命成长平台。开展传统文化教育和培养好习惯活动，做学生一生有用的教育；以各类特色活动为切入点，升华素质教育。让每一个孩子发展个性，让每一个教师施展才华，让每一个家长收获希望，实施和谐教育，构建幸福校园。在未来三至五年的发展中我校着力于学生的生命成长，注重学生八大习惯的培养，八种能力的提升。一、八大习惯养成、八种能力提升教育具体操作办法

1.我们在培养学生习惯和提升八种能力时，要遵循学生的认知规律和身心特点，实践工作中我们要突出于一个“小”字，抓住于一个“精”字，体现于一个“实”字，应用于一个“活”字，凡事从细小入手，当我们把小事做好了，工作自然也就精干了，那么，我们操作的手段和使用的方法也就贴近生活了，更加实用、灵活了。同时我们还要引导家长积极配合，切不可出现“学校养，家里毁”的反弹现象。

2.为了落实这一工作，学校将修订《学生一日常规管理办法》、《值周评分细则》和《八大习惯、八种能力考评办法》三个管理制度。值周老师要做到日日查，周周奖，月月评等一系列奖评细则。每周评选4个优秀班级，4名好习惯之星或全能之星。

二、精心培养学生“八大习惯”

（一）“八大习惯”培养

1、文明礼仪习惯

礼仪不能丢，文明要坚持；所有学生要继续做好见面问好和拜孔子礼仪。向人问好不要只局限在校院内，对于外来的老师和客人我们也要有礼貌并问好。

2、遵守纪律习惯

守纪律的首要工作是让学生先“安、静”然后再谈“守、纪”。同学们，无论是站队、活动、课堂、课间我们都要“静”下来，不甩门、不大声喧哗吵

清涧县第二小学 闹，争取做一个文明、文雅、文静高素质的好学生。

3、讲究卫生习惯

干干净净的校园每个人都喜欢，但要想清洁校园我们就要在“干净”二字上下功夫。本学期我们老师也要承担起打扫卫生的责任，每天要把自己办公室、宿舍门前地面打扫干净。当然，我们老师还要教会学生打扫卫生，特别是楼道和走廊，每天我们做好“四个一”的清扫步骤（即一扫、一湿拖、一干拖、一干擦），现在的孩子最缺乏的就是生活实践，俗话说“一屋不扫，何以扫天下”而我们的学生不要说一屋了，每天连自身都“打扫不干净”何以谈扫得天下呢？

4、强身健体习惯

学校规定每个学生至少掌握两项体育技能，一项是我校的三操，另一项是自己喜欢的体育项目。特别是早操、三德操，本学期体育课要逐步规范做操动作，其次是教会学生整队的一些基本要领：例如 立正、稍息、向左右前后转等等。很多学生连这些都不会做。我们争取让每个孩子在六年的体育课中掌握几项基本的体育项目，达到强身健体的目的。

5、自主学习习惯

学生要养成自主学习习惯，预习是关键，老师首先要教会学生如何预习，只有会预习了，养成习惯了，才有可能学会自我约束，自主开始学习。

6、阅读思考习惯

我校的读书时间有三块，经典诵读，自由阅读和中午图书借阅时间，每位老师每个学生要用好每天20分钟自由阅读时间，指导学生正确的阅读方法。

7、认真写字习惯

很多老师说，作业是检验学生书写水平最好的依据。这是事实，我们每个学生每天把作业本上的每个字都写工整了、写好了，那么，我认为你今天的练字目的就达到了。而我们老师无论什么课都要强调学生的坐姿，无论什么科目的作业都要强调学生要写好字。

8、勤于写作习惯

本学期做好“每名学生每月向广播室投一稿”活动，无论作文、通讯报道、写信、读后感等等可以参与投稿，学校开始运行广播室，并尝试成立文学社开始创建二小月刊。

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三、努力提升学生八种能力 引领这八种技能的首要技能就是自理自律能力。

（一）自理自律能力： 生活行为的独立能力

在实施素质教育的今天，对学生自理自律能力的培养显得尤为重要。每天上学放学时，见到孩子的第一件事就是接过他们身上的书包，轮到孩子值日时，年逾花甲的老人或家长会不辞辛苦地代替孩子扫地拖地等。真可谓是“俯首甘为孺子牛”。长此以往，“高分低能”的情况会越来越普遍。因此培养学生的自理自律能力便成为素质教育的一个重要内容。该如何培养学生的自理、自律能力呢？

首先，要从学会整理学习用品开始，从小处入手，抓细节，积点滴，培养学生自理能力。

其次，学会一些简单的劳动技能，培养学生的自治、自理能力。然后，学生自治、自理能力的培养需要做好家校沟通，最大限度取得家长的支持。

还要，巧妙运用“伙伴教育法”，促进学生自治、自理能力的形成。

（二）预习探索能力：自读自悟的自主学习

《现代汉语词典》中明确：“学生预先自学将要听讲的功课的过程就是预习。”预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程，就是学生独立理解、识记知识的过程。预习的特点是先人一步，它的本质是独立学习。学生学习过程中预习可以使学生在课前对将要学习的内容有一个要的一个环节，适当大致的了解，学生带着问题听课，更能提高听课效率。

《论语》中的“不愤不发，不悱不启。”当学生对问题没有一点理解时教师不讲，当学生对问题想知道答案而又不太清楚时教师再讲，这时学生的学习效果会最好。而预习则可以让学生产生这样的学习情境。培养学生预习能力是让学生学会学习的一个重要途径。

（三）会听会写能力：学会倾听记录能力

清涧县第二小学 《语文课程标准》提出，字词教学是小学阶段语文教学的重要组成部分。如何听写呢？首先要提出明确的目标，教师可以提，家长可以提，学生也可以提，让后让学生进行一段时间的预习。那么，怎样才能做到让听写变得魅力无穷，学生喜欢，又能收到成效呢？

1、向生活取长补短；可以在教学中在教学中，老师可以把一些字词句组合成广告语形式报给学生，让学生结生活实际，有兴趣的去记忆。

2、课本中移花接木；教师可以从课外搜索到一篇凝练的小诗，声情并茂的朗诵成一个故事，不要求学生把听到的内容写下来，而是经过思考，分析，归纳后，用连贯的语言将听到的意思写下来。

3、借音频风生水起；可以让学生听各种音频文件，找一下成语故事，给故事或课文录音，让学生聆听，听完后让学生给这个故事加一个题目，边听边写下梗概和用几句话浅谈自己的看法等。

4、可以使用记录式的方法进行听力训练；老师通过读词语，句子，让学生听得准确，也要求学生保持一定的速度将内容书写，比如老师在训练学生听力时，可以先放一段录音，让学生认真听主要内容、主要句子等。

（四）、计算分析能力：学会审题、思考、计算、验算能力

新课程教材要求学生掌握必要的基础知识,具有一定的计算能力,因此培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。那么如何培养学生的计算分析能力呢?

1、培养计算的兴趣，提高学生的计算能力。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。让学生在愉悦的气氛中学习，能唤起学生强烈的求知欲望。

①、创设故事情境，培养计算兴趣。新课标提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”，因此，我将计算教学置身于某个情境之中，使枯燥乏味的计算课，充满了生趣。②、适当选用游戏，培养计算兴趣。通过游戏使学生理解到社会离不开计算知识，在学用结合上激发了学生的计算兴趣。③、捕捉生活信息，培养计算兴趣。利用捕捉到的生活信息，引入新知，使学生对计算有一

清涧县第二小学 个亲近感，感到计算与“生活”同在，并不神秘。④、借助多媒体，激发计算兴趣。多媒体的运用，改变传统的教与学的方法，调节课堂气氛，激发学生浓厚的计算兴趣，引导学生主动积极地参与学习。调节课堂气氛，激发学生浓厚的计算兴趣，引导学生主动积极地参与学习。

2、讲究练习形式，提高学生的计算能力；练习并不是要学生无休止的做一些重复、单调的题目。要想提高练习的效率，练习的形式要灵活多样，有趣的数据、新奇的题型、巧妙的算法，都会使学生对枯燥的计算产生一种吸引力。

3、培养良好的计算习惯，提高学生的计算能了；叶圣陶先生所说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”

4、注重反思，在错误中提高计算能力；在学习的过程中，教师要允许学生犯错，关键在于教师要引导学生在错误中吸取教训，使自己下次不再犯错。

（五）、互助合作能力：与同学，与家人共同学习

教育专家强调：“合作的意识和能力，是现代人应具备的基本素质。”然而，有些教师对小组合作学习缺乏正确的认识及引导学生进行合作学习策略，因而要有效地培养学生互助合作能力应从以下几点着手：

1、教师要转变观念将师生重新定位。教师是指导者、合作者、参与者、组织者；学生是学习发展的主体。教师要改变传统的教学方式以启发式教学为主，教学形式不拘一格。

2、搭建合作学习小组。合作学习是以小组为单位开展学习活动的，学习小组的搭配建立是合作学习活动开展的前提条件。根据学生性格特点、学习习惯和语言能力，协助学生搭建学习小组。

3、明确小组内的分工。小组合作学习容易出现“争抢”和“坐等”等不良现象，不利于小组团体意识的增强，探究能力的提高。治疗这些病症的良药就是明确小组内每个人的分工，使每个人都有事可做。

4、加强合作中的交流。交流在课堂上主要表现为表达、倾听和讨论。一个好的研究方案应该经过小组内和小组音质充分的讨论，才能得以完善。

5、教师发挥指导作用。精心组织，要有预计性；照顾周全，捕捉激

清涧县第二小学 励闪光点；善于总结，点评成效。

（六）、反思纠错能力：写反思感想，写错误原因

教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。那么我们如何培养学生良好的自我纠错反思习惯呢?

1、建立错题集，通过错题集解决零散、疏漏的问题。错题集要有三个部分组成：原题；错误原因分析；解题的正确方法。

首先，坚持要求，养成习惯。每次每个学生的作业、测验等，有错必登，多错多登，少错少登，无错不登。其次，要充分利用，提高效率。经常翻阅错题本、相互交流错题型、每日先纠错再新做。

2、注重“反思”策略，培养反思习惯。教学实际中，教师可从学生的实际出发，多问几个为什么，通过环环相扣、逐层深入的问题序列来引导学生反思，培养学生的质疑能力。解题过程中，可以让学生从多方面反思训练：反思审题是否正确，防止看错、读错、抄错；

3、养成“不动笔墨不读书”的习惯，这是防止错误的前提。读书时，手脑并用，边读边思考，并动笔勾画圈点，寻章摘句，这是一种行之有效的学习方法。

4、习作要有“细观察，勤积累，提纲先行，百改不厌”的习惯。这是训练学生的语言能力，提高学生的书写语言，培养良好的习惯。

（七）、读书写作能力：读课本、读名著，记录优秀的语句并学会习作。目前，有不少小学生一遇到作文课就产生害怕心理，因此也不肯写作文。还有部分学生则认为自己以后不当作家、记者，写不写作文无所谓，因此也不肯写作文。那么如何让学生排除这种畏惧心理，提高读书写作能力呢？

首先，信任——是打开学生心灵之门的钥匙；唐代大诗人白居易说过：“感人心者，莫先于情。”写作无非是让学生把自己心中的积蓄写出来，表达真情实感。作为教师只有把学生当成真正的朋友，课内外常和学生一起聊天，谈谈自己的童年趣事以及好的读书习惯。

清涧县第二小学 其次，体验——是学生迸发写作灵感的原动力；蒙台梭利说过：“我们只有在儿童身上才能领悟到大自然的雄伟。”因为儿童有一颗好奇的心，一双善于发现的眼睛，一个富有想象的大脑。所以，教师要发挥他们的所长，引导他们热爱生活，用童心去看这个世界，去感受生活。

然后，适“度”——使学生创作水平更上一层楼的台阶；写好作文不是只靠传授理论概念就可以的，而是要对学生进行一些“度”的训练，以提高作文教学的整体水平。

最后，阅读——是学生创作优秀文章的必经阶段；学生有了写作的兴趣和素材这还不够，还需要有一定的语言运用能力。把自己的认识情感、体验用生动的语言文字表达出来。苏轼曾言：“为学之道在厚积薄发”，熟读的过程就是“厚积”的过程。

（八）、复习总结能力：每天总结，每周总结，每月总结。

在多年的教学经验中，深深体会到了培养学生复习总结习惯的重要性。它甚至比单纯地教给学生知识与能力更重要。在日常的教学中，我们应该怎样培养学生的归纳总结能力呢？

1、温习每天学会了哪些知识。提倡学生每晚将当日所学过一遍“电影”。即在头脑中把上课的每个关键问题“放映”一遍。

2、归类每个知识的重难点。当日所学的每一节,每一课都有重难点.调动学生归类出来,并下功夫掌握住,就等于抓住了学习的要害,对整个学习会产生事半功倍的效果。

3、归纳总结题目的类型。对于小学数学练习中，做题不在多，而在于精。当学生会对所做的题目分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，学生才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。

4、总结知识点,构建知识网。知识点的学习是零碎分散的,缺少复习与整理,就如同废品收购站一样,乱七八糟,混乱不堪;有了复习、整理,才可以理清关系,巩固所学,形成合力,构建起强大的知识网。

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四、考核与评价，遵循原则：我们从多方位，多角度，多层次考评 1.查：值周老师每天查，班主任和科任老师随时查。2.考：能力、习惯期末考。

3.评：每周班会评八最，值周老师每周总结评四优，教导处和政教处每月评十星。学校每学期至少评100个“八大习惯好孩子”、“能力提升突出奖”，各级各班要做好登记册。

4.奖：活动奖，考评奖，期中期末考试奖，教师绩效奖，优秀班级活动经费奖。

清涧县第二小学2018年2月11日

第二篇：八大习惯

开展“八大习惯”养成教育实施方案

为了整体推进素质教育的实施进程，全面提高德育工作的实效性，着力提升教育教学质量，根据榆林市教育局《关于在全市中小学生中开展“八大习惯”养成教育的通知》和绥德县教育局《关于加强学生行为习惯养成教育的意见》的文件精神，绥德第四小学积极响应上级政策，决定在全校范围内进一步开展学生行为习惯养成教育。为切实推进此项工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和党的教育方针为指导，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为依据，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《公民道德实施纲要》为内容，遵循学生的年龄特点，坚持德育为首、育人为本的原则，通过科学有效的方法和途径，促进学生良好习惯形成和健康人格的发展。

二、加强学生行为习惯养成教育的目标任务

着眼学生的终生发展，培养学生享用终身的好习惯。教育广大学生树立心中有祖国，心中有集体、心中有他人的意识，掌握为人做事的基本道理，具备文明生活的基本修养，学会处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我等基本关系，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝心、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。

小学阶段主要是帮助学生初步形成尊敬师长、团结同学、讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、文明礼貌、遵守纪律等生活习惯；注重培养学生广泛的学习兴趣、敢于质疑的精神、基本的学习习惯，让学生热爱知识、热爱学习。

三、“八大习惯”养成教育活动的主要内容

（一）培养良好的文明礼仪习惯

1、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在校在家都用普通话。

2、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。见到老师要问好，行少先队队礼。

3、每天佩戴红领巾、穿校服，少先队干部要佩戴标志，衣冠整齐、干净。

4、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗，追逐打闹。

5、不欺负，不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。.（二）培养良好的学习习惯

1、读书声音要洪亮，充满感情，使用普通话。

2、读书、写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁。

3、上课前做好课前准备，准备好本节课所需书与文具。

4、课堂上积极回答问题、提出问题。

5、认真完成老师布置的各种作业、书写要工整、规范。

6、写完作业至少从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾，要让家长检查、自己改正，严肃、虚心、认真负责。

（三）培养良好的健体习惯

1、能早起晨练，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。

2、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，做到“快、静、齐”。

3、排队上操、升国旗，上下学的路队要整齐有序。走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

4、挤时间以各种方式锻炼，坚持每天“阳光体育一小时”。

（四）培养良好的卫生习惯

1、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡。保持个人卫生。

2、不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持教室和卫生区的环境卫生。

（五）培养良好的阅读习惯

1、每天利用午读时间读书，并且每天坚持课外阅读二十分钟，多读书，读好书，与图书交朋友。

2、读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、按时借阅图书，并做好读书笔记。

（六）培养良好的劳动习惯

1、在家里，帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳，择菜等，干一些力所能及的事。

2、在学校，认真做好值日，服从组长分配，与其他组员合作，共同完成清扫教室、卫生区的任务。

3、自己洗手、洗脸、洗手绢，小衣服。自己削铅笔，自己叠被子，叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。

（七）培养良好的生活习惯

1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。

2、未经允许，不乱**翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。

3、按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。

4、注意关心国家大事，每天收听，收看新闻。

5、每日三餐按时进食，不挑食，不偏食，不吃零食，不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。

6、不早到校，上课前半小时离家；放学后不在校内逗留，及时回家。

7、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话，不骗人，有错就改，（八）培养良好的安全习惯

1、遵守交通规则，上下学靠右行，不闯红灯，不在路上追逐打闹。

2、注意安全，不玩火，不玩电，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。

3、注意饮水安全卫生，不喝生水。

4、学会如何预防传染病，学会防骗，学会地震和各种灾难来临时时如何保护自己。

5、不进营业性网吧、歌厅、台球馆。

四、加强学生行为习惯养成教育的原则

1、具体性原则。遵循学生的认知规律和身心特点，从大处着眼，从小处入手。突出一个“小”字，从点滴小事入手；把握一个“近”字，密切联系学生的学习、生活实际；体现一个“实”字，将教育有效果落实到学生的基础素质上来。

2、实践性原则。养成教育重在训练，贵在坚持。要引导学生自我管理，自我教育，把外在的管理要求转化为内在的需要，在不断的实践、训练和体验中实现“自律”。

3、一致性原则。保持学校、家庭、社会教育的一致，保持班主任和学科教师教育的一致，保持家庭内各成员教育的一致，避免要求不一带来的行为混乱。

五、开展“八大习惯”养成教育的措施 第一阶段：宣传教育阶段

组织学生学习《“八大习惯”养成教育细则》，利用班队会板报，宣传栏等广为宣传。

第二阶段：实施操作阶段

（一）领导机构

1、组织：李校长

2、副组长：德育主任、各班主任老师

（二）、组建“督察小组”，1、组织发动队员对照“八大习惯”细则，找出普遍存在，最需要克服的各种陋习，召开“向陋习说不”的主题班会。

2、指导队员学习《“八大习惯”养成教育细则》让他们根据自己的实际情况，制定出克服、改正陋习的具体措施。

（二）、常抓不懈，建立长效评比机制

学生行为的养成不是在一朝一夕能完成的，需要长期不懈的努力，因此我们要高度重视学生“八大习惯”的养成教育工作，把“八大习惯”养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为一日常规检查的主要内容，长期进行下去，并作到每周一小结，每月一通报。

第三阶段：总结表彰阶段

1、根据各班队学生“八大习惯”实践表现，评选“好习惯标兵”。

2、年级召开“八大习惯”养成教育活动情况汇报会和经验交流会，评选出“优秀小队”。

3、表彰优秀集体和个人，推动“八大习惯”教育活动向纵深发展。

六、加强学生行为习惯养成的实施途径

（一）切实强化学生行为习惯养成教育师资队伍建设

一是加强师德师风建设，调动全体教师的工作积极性和责任感，形成人人有责，齐抓共管的局面；二是建立一支高素质的班主任队伍；三是加强教师习惯的养成，起到示范榜样的作用。

（二）强化学生行为习惯养成教育基础建设

1、进一步完善考评机制，落实“三个常规”（学习、生活、卫生）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓。“三股力量”（班主任、思品教师、科任教师）共同管理；“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通，进一步完善值周、值夜制度和“行规先进班级”和“行为规范小标兵”评选制度。

2、发挥课堂教学优势，拓宽德育渠道。养成教育主阵地在课堂，班队活动课、晨会课、思品课不容忽视。积极探索养成教育的新特点、新规律、新思路、新途径、新方法和新机制，要将养成教育寓于各科教学之中，寓于学校各项工作之中。

3、养成教育要从常规入手，强调“四个字”，即学、实、严、恒。强调一个“学”字，要求各班级定期学习《守则》、《规范》和让学生牢记条文，以文悟道，以德导行；注重一个“实”字，学校确定的每个月的养成教育的具体内容，要落到实处。促进学生良好行为的习惯养成，学校要注重从生活细节抓起，实实在在开展“六好”活动，即“走好路，上好课，做好操，扫好地，唱好歌，升好旗”；突出一个“严”字，对学生行为习惯严格要求，严格监督，严格检查，每天由值日教师带队干部对学校进行全方位巡查，分工明确，责任到人，防微杜渐；坚持一个“恒”字，学校要将养成教育长期地开展下去，持之以恒，让每个学生都养成举止文明、遵守秩序，尊重他人，团结友爱，讲究卫生、勤俭节约、诚实守信、懂得感恩的良好行为习惯。

（三）推进形式多样的学生行为习惯养成教育体验活动

以少年儿童为主体，以学校为主阵地，密切联系社会，家庭，开展丰富多彩的体验活动。

1、积极开展学生喜闻乐见的多载体的教育活动。鼓励和指导学生自编顺口溜，举行《守则》和《规范》知识竞赛、征文、演讲比赛，黑板报，手抄报评比等教育活动。

2、充分发挥校外教育基地的作用，依托校外基地，开展红领巾志愿者活动，让学生在体验社会生活的同时，提高自己的实践能力。

3、办好家长学校，成立家长委员会，通过家长会、家访等多种形式，使家长充分了解孩子在校的学习、生活情况，促进家校教育的统一。

开展“八大习惯”养成教育的 实施方案

为了整体推进素质教育的实施进程，全面提高德育工作的实效性，着力提升教育教学质量，根据晋中市教育局《关于在全市中小学生中开展“八大习惯”养成教育的通知》和太谷县教育局《关于加强学生行为习惯养成教育的意见》的文件精神，太谷实验小学积极响应上级政策，决定在全校范围内进一步开展学生行为习惯养成教育。为切实推进此项工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和党的教育方针为指导，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为依据，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《公民道德实施纲要》为内容，遵循学生的年龄特点，坚持德育为首、育人为本的原则，通过科学有效的方法和途径，促进学生良好习惯形成和健康人格的发展。

二、加强学生行为习惯养成教育的目标任务

着眼学生的终生发展，培养学生享用终身的好习惯。教育广大学生树立心中有祖国，心中有集体、心中有他人的意识，掌握为人做事的基本道理，具备文明生活的基本修养，学会处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我等基本关系，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝心、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。

小学阶段主要是帮助学生初步形成尊敬师长、团结同学、讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、文明礼貌、遵守纪律等生活习惯；注重培养学生广泛的学习兴趣、敢于质疑的精神、基本的学习习惯，让学生热爱知识、热爱学习。

三、加强学生行为习惯养成教育的主要内容

（一）培养良好的文明礼仪习惯，在学校设立“轻声区”和“静走区”，让学生学会“说话”，学会“走路”，学会与周围环境和谐相处；

（二）培养良好的学习习惯，养成正确的读写姿势，学会认真预习、专心听讲、仔细审题，独立作答；

（三）培养良好的阅读习惯，坚持每天阅读半小时，学会在阅读中思考并就思考每天写一篇日记；

（四）培养良好的健体习惯，坚持每天“阳光体育一小时”，做好课间操和眼保健操，让学生走好路、站好队、做好操、跑好步；

（五）培养良好的卫生习惯，学会不随地吐痰，不乱扔废弃物，做到用过的东西放回原处，保持环境的整洁有序；

（六）培养良好的劳动习惯，坚持每天做一件家务事，学会自己的事情自己做；

（七）培养良好的生活习惯，孝敬父母，懂得感恩，不攀比，不浪费；

（八）培养良好的安全习惯，遵守交通规则，安全用水用电，不做危险游戏和动作。

四、加强学生行为习惯养成教育的原则

1、具体性原则。遵循学生的认知规律和身心特点，从大处着眼，从小处入手。突出一个“小”字，从点滴小事入手；把握一个“近”字，密切联系学生的学习、生活实际；体现一个“实”字，将教育有效果落实到学生的基础素质上来。

2、实践性原则。养成教育重在训练，贵在坚持。要引导学生自我管理，自我教育，把外在的管理要求转化为内在的需要，在不断的实践、训练和体验中实现“自律”。

3、一致性原则。保持学校、家庭、社会教育的一致，保持班主任和学科教师教育的一致，保持家庭内各成员教育的一致，避免要求不一带来的行为混乱。

五、加强学生行为习惯养成教育的实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段。根据本实施方案，召开全校师生动员大会，使全校师生进一步明确加强养成教育活动的重要意义，全方位的进行宣传动员。

第二阶段：具体实施阶段。落实常规基础，多途径、多形式、有的放矢地开展教育活动。促进良好的校风学风的形成。

第三阶段：总结表彰阶段。把养成教育活动过程中一些典型做法记录下来，形成书面总结与反思，并对优秀集体与个人表彰。

六、加强学生行为习惯养成的实施途径

（一）切实强化学生行为习惯养成教育师资队伍建设

一是加强师德师风建设，调动全体教师的工作积极性和责任感，形成人人有责，齐抓共管的局面；二是建立一支高素质的班主任队伍；三是加强教师习惯的养成，起到示范榜样的作用。

（二）强化学生行为习惯养成教育基础建设

1、进一步完善考评机制，落实“三个常规”（学习、生活、卫生）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓。“三股力量”（班主任、思品教师、科任教师）共同管理；“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通，进一步完善值周、值夜制度和“行规先进班级”和“行为规范小标兵”评选制度。

2、发挥课堂教学优势，拓宽德育渠道。养成教育主阵地在课堂，班队活动课、晨会课、思品课不容忽视。积极探索养成教育的新特点、新规律、新思路、新途径、新方法和新机制，要将养成教育寓于各科教学之中，寓于学校各项工作之中。

3、养成教育要从常规入手，强调“四个字”，即学、实、严、恒。强调一个“学”字，要求各班级定期学习《守则》、《规范》和让学生牢记条文，以文悟道，以德导行；注重一个“实”字，学校确定的每个月的养成教育的具体内容，要落到实处。促进学生良好行为的习惯养成，学校要注重从生活细节抓起，实实在在开展“六好”活动，即“走好路，上好课，做好操，扫好地，唱好歌，升好旗”；突出一个“严”字，对学生行为习惯严格要求，严格监督，严格检查，每天由值日教师带队干部对学校进行全方位巡查，分工明确，责任到人，防微杜渐；坚持一个“恒”字，学校要将养成教育长期地开展下去，持之以恒，让每个学生都养成举止文明、遵守秩序，尊重他人，团结友爱，讲究卫生、勤俭节约、诚实守信、懂得感恩的良好行为习惯。

（三）推进形式多样的学生行为习惯养成教育体验活动

以少年儿童为主体，以学校为主阵地，密切联系社会，家庭，开展丰富多彩的体验活动。

1、积极开展学生喜闻乐见的多载体的教育活动。鼓励和指导学生自编顺口溜，举行《守则》和《规范》知识竞赛、征文、演讲比赛，黑板报，手抄报评比等教育活动。

2、充分发挥校外教育基地的作用，依托校外基地，开展红领巾志愿者活动，让学生在体验社会生活的同时，提高自己的实践能力。

3、办好家长学校，成立家长委员会，通过家长会、家访等多种形式，使家长充分了解孩子在校的学习、生活情况，促进家校教育的统一。

第三篇：定边县安边小学八大习惯

定边县安边小学

“八大习惯”养成实施方案

为深入巩固我校学生养成教育工作取得的阶段性成果，建设文明礼仪校园、书香校园、绿色校园、平安校园，根据市教育局安排，我校决定开展“八大习惯”养成教育活动，进一步深入推进学生良好习惯养成的教育工作。

一、指导思想

坚持深入贯彻落实科学发展观，通过“八大习惯”养成教育的开展，培养学生受益终身的良好习惯。

二、领导机构

组 长:乔仲雄

副组长:毕成权 谷喜平张志雄

成 员:李彦春 陈志喜 宗鑫 刘生伟 马建福 唐明虎

三、开展“八大习惯”养成教育的目的任务

着眼学生的终身发展，教育广大学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，掌握为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自我等基本关系，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。

四、开展“八大习惯”养成教育的主要内容(一)培养良好的文明礼仪习惯

1、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语。

2、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。见到老师要问好，行少先队队礼。

3、每天规范佩戴红领巾,星期一穿校服，不穿拖鞋不光脚，衣冠整洁。

4、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗，追逐打闹。

5、不欺负，不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。

(二)培养良好的学习习惯

1、读书声音要洪亮，充满感情，使用普通话。

2、读书、写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁。

3、上课前做好课前准备，准备好本节课所需课本与文具。

4、课堂上积极思考问题或提出问题，回答问题声音响亮。

5、认真完成老师布臵的各种作业、书写要工整、规范。

6、写完作业至少从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾。要让家长检查、自己改正，做到严肃、虚心、认真、负责。

7、不带与学习无关的东西回校，在校不购买玩具，不玩玩具。(三)培养良好的健体习惯

1、能早起晨练，为一天的学习生活提供充沛而旺盛的精力。

2、按时上“两操”，做到“快、静、齐”。做操态度认真，姿势正确。

3、排队出操、升国旗和放学的路队要整齐有序。走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

4、挤时间以各种方式锻炼，坚持每天“阳光体育一小时”。(四)培养良好的卫生习惯

1、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡，勤换衣服。保持个人卫生。

2、不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持教室和卫生区域的环境卫生。

3、不在教室吃早点和零食。(五)培养良好的阅读习惯

1、每天利用午读时间读书，并且每天坚持课外阅读二十分钟，多读书，读好书，与图书交朋友。

2、读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、珍惜借阅的图书，阅后按时归还。(六)培养良好的劳动习惯

1、在家里，帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳等，干一些力所能及的事。

2、在学校，认真做好值日，服从组长分配，与其他组员合作，共同完成清扫教室、卫生区域的任务。

3、自己洗手、洗脸、洗手绢，洗衣服。自己削铅笔，自己叠被子，叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。(七)培养良好的生活习惯

1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。

2、未经允许，不乱**翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。

3、按时作息，早睡早起，每天保证八个小时的睡眠时间。

4、注意关心国家大事，每天适时适当收听、收看新闻。

5、每日三餐按时进食，不挑食，不偏食，不吃零食，不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。

6、不早到校，放学后不在校内逗留，及时回家。

7、谦虚、诚实、待人诚恳，与人交往重信用，答应别人的事要尽力做到，说做一致，不说谎话，不骗人，有错就改，(八)培养良好的安全习惯

1、遵守交通规则，上下学靠右行走，不在路上追逐打闹。

2、注意安全，不玩火，不玩电，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。

3、注意饮水安全卫生，不喝生水。

4、学会如何预防传染病，学会防骗，学会地震和各种灾难来临时时如何保护自己。

5、不进营业性网吧、歌厅、台球馆。

6、没有成人陪同不到江河水库、池塘溪流游泳。

7、不带利器、棍棒、猫狗等回学校。

五、开展“八大习惯”养成教育的途径和办法

培养学生良好的习惯我们从日常行为规范抓起，召开全校动员大会掀起养成教育热潮，利用橱窗、板报、班级文化建设、墙体文化等阵地进行宣传教育，充分发挥少先队广播站等各种机构的作用。通过班队会组织引导学生养成良好的行为习惯。我校重点从卫生、课间操、行为规范、读书等方面采取有效措施来促进八大习惯的养成。

第四篇：领导干部须提高“八种能力”

领导干部须提高“八种能力”

在日前刚刚闭幕的十一届全国人大一次会议上，胡锦涛总书记对新一届国家机构工作人员提出四条要求：坚持民主法治，坚持以人为本，坚持求真务实，坚持清正廉洁。这同时也是总书记对所有党员领导干部提出的要求。领导干部如何才能切实做到这四条要求，提高执政能力？笔者认为须提高“八种能力”：

一要提高学习力。哲学家培根说过“知识就是力量”。学习能力是领导干部整体素质的基础，是激发领导干部创新力的关键，更是提高党的执政能力的内在要求。在知识经济迅猛发展的今天，领导干部唯有不断学习理论、政策和各种知识，不断更新知识结构，才能与时俱进，跟上时代的步伐。这既是事业发展的需要，也是履行职责的需要。

二要提高思想力。思想是行动的先导，思路决定出路。思考是分析、比较、提高、举一反三和学以致用的过程，不思考就行动，拍脑袋就决策，容易误判、出错，导致工作失误。领导干部应当提高思想力，既要勤于思考，更要善于思考。只有在学习中深入思考，在实践中总结思考，在借鉴经验中比较思考，才能做到真正解放思想，才能不断创新，提高解决问题的能力。

三要提高创新力。创新是一个国家、一个民族的灵魂。改革开放30年来的实践证明，只有不断创新，才能与时俱进，提出新思路、推出新举措，开拓工作新局面。领导干部必须具有创新意识、创新能力和自我革命的勇气，思想僵化、墨守成规就会落伍。创新就是要解放思想、积极进取、勇于突破、不满足于现状、敢于打破传统束缚。创新包括思维创新、战略创新，还包括技术创新、管理创新、组织创新、文化创新等。四要提高统筹力。对领导干部来说，必须具有总揽全局的能力。这种统筹能力，既包括政治驾驭能力、思想驾驭能力、政策驾驭能力、组织驾驭能力，也包括驾驭全局的能力、处理突发事件的能力、解决困难和问题的能力等。只有总揽全局，才能科学决策、指挥若定，面对各种复杂局面，从容应对。

五要提高谋划力。“预则立，不预则废”，对于领导干部来说，谋划力是一种非常重要的能力。领导干部必须具有超前谋划的意识，无论是开创性的工作，还是执行落实任务，都需要提高谋划力。如何提高谋划力，一要胸怀大局，保持政治敏感；二要具有战略思维，保持创新激情；三要加强调查研究，把准谋划关键；四要增强综合素质，提高谋划水平。只有这样，才能科学决策、推进工作。

六要提高协调力。协调能力是一个领导干部素质的基本要求。坚持民主集中制原则，协调各方，才能把握全局；协调到位，才能团结和谐、干成事业；协调不好，则会产生摩擦、影响工作。提高协调力就是要加强沟通与联系，注意方式与方法，既要协调好上级和下级的关系，也要

协调好内部与外部的关系；既要“巧弹钢琴”，也要学会“反弹琵琶”，掌握分寸、把握平衡。

七要提高执行力。执行力就是落实力，是领导作风、能力和水平的具体体现。提高执行力，就是要树立落实第一、结果第一的观念；就是要树立求真务实、讲求实效、雷厉风行、一抓到底的作风；就是要树立开拓进取、勇挑重担、奋发有为、乐于奉献的精神；就是要提高效能，力戒优柔寡断、办事拖拉或推诿扯皮。提高执行力，领导干部必须靠前指挥、率先垂范，真抓实干、执行到位。

八要提高约束力。作为领导干部必须要有很强的约束力，按规矩办事、按程序办事，遵纪守法、严格自律。这既是领导干部的政治素质，也是一种道德修养。为此，领导干部必须树立正确的世界观、人生观、价值观、政绩观，增强责任意识、廉政意识；必须干干净净从政，不以权谋私，一身正气、两袖清风，自觉抵制各种诱惑。同时，增强约束力还要关心和严格要求下属，既要讲感情，更要讲原则，营造一个团结和谐、风清气正的政治生态环境。(2008年03月21日安徽日报汪家驷)

第五篇：八大习惯实施方案

明德小学“八大习惯”养成教育活动实施方案

一、指导思想：

为培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，从本学期开始，我校在学生中开展“八大习惯”养成教育，使他们在学校做一个求上进、会自理的好学生，在家里做一个有孝行、知感恩的好孩子，在社会做一个会共处、守公德的好公民。

二、活动步骤

第一阶段：成立领导小组，制定活动方案。

组 长：蒋文吉 副组长：王荣荣 成 员：全体教师

第二阶段：召开学生思想动员会。

采取开大会、班会、团队会的形式学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等准则，学习“八大习惯”养成教育内容。在此基础上，学生从“学会关心他人、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范养成教育为基本要求，围绕学生身边发生的事情和在日常生活中遇到的问题，如何解决和处理，达到进一步提高学生明辨是非和处理问题的能力，养成良好的行为习惯。

第三阶段：践行活动阶段。

学校通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展多种多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都能做到“好习惯伴我行”，增强学规范、讲规范、执行规范的积极性。本阶段是实施养成教育最关键的一个阶段，要求做到：

1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此各学校要高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。

2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。

3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

4、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？

5、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。要通过引导学生开展 “小手牵大手，共创清洁园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。

第四阶段：树立典型，及时总结推广。

学校要及时发现好的典型，进行弘扬宣传。在活动结束后召开总结表彰会，表彰一批“八大习惯”养成教育先进个人和先进集体。三、八大习惯养成教育的保障措施

1、强化管理，坚持检查。

此次活动安排了四个阶段，每个阶段学校都要进行督促指导与检查，发现问题及时改进。

2、搞好总结，及时反馈。

各班对“八大习惯”养成教育情况进行认真的总结，总结成功的经验，找出好的典型，进行推广，同时指出存在的问题，及时纠正。“八大习惯”内容：

1.培养文明礼仪习惯：深入开展“八礼四仪“教育活动，让学生掌握谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、学校、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，培养学生讲文明、懂礼貌、有道德的良好品行。

2.培养自主学习习惯：培养学生正确的读写姿势，让学生学会自主预习、专心听讲、独立作答、自主探究，培养学生自觉学习、勤奋学习、快乐学习、终身学习的习惯。

3.培养阅读思考习惯：组织学生积极参与全员读书活动，阅读时间、阅读书目、背诵诗文达到学段标准；教会学生写较为具体、真实、生动的读后感，培养学生日有所读、读有所思、读有所悟的阅读习惯。

4.培养勤于写作习惯：引导学生观察感知、勤于手动、体验积累，教学生用心说话、说真话、诉真情，培养学生多阅读、多思考、多练习、多修改的写作习惯。

5.培养强身健体习惯：认真落实素质教育“三个一”工程，确保义务教育阶段学生每人熟练掌握2项体育技能，培养学生每天锻炼1小时的健体习惯。

6.培养讲究卫生习惯：从小培养学生的洗漱、餐饮等个人卫生习惯；教育学生不随地吐痰，不乱扔废弃物，倡导低碳生活，树立绿色环保理念；引导青春期学生健康成长，培养良好的卫生习惯。7.培养热爱劳动习惯：教育学生热爱和尊敬劳动者，爱惜劳动果实，培养劳动光荣意识；引导学生学会自己的事情自己做，让学生掌握一些简单的劳动技能，坚持每天做家务、班务或参加公益劳动，培养热爱劳动习惯。

8.培养勤俭朴素习惯：积极开展“三节”（节粮、节水、节电）教育活动，培养学生自理能力、吃苦精神和理财能力，促使勤俭朴素观念入脑、入心，成为学生自觉行动。