汪郢小学与乌衣双语小学结对帮扶5篇

第一篇：汪郢小学与乌衣双语小学结对帮扶

汪郢小学与乌衣双语小学结对帮扶

实施方案

义务教育段民办学校，作为区域教育的组成部分，接受了大量外来务工人员子女就读。为了提升民办学校的整体办学水平，促进民办教育更加规范、健康、优质的发展，形成教育多元发展的格局，满足广大人民群众不断增长的对优质教育的实际需求，保障和谐教育建设工作的稳步实施和有力推进，特制定我校与双语学校共建实施方案。

一、指导思想

以《义务教育法》《民办教育促进法》为指针，以促进区域教育均衡发展为目标，以优质公办学校与民办学校结对帮扶民办学校提升整体办学水平为核心，以制度引导、干部援助、教师送教、活动共办等为手段，探索完善优质公办学校与民办学校互动、共同发展的模式和途径，最大限度地实现优质教育资源共享，提高民办学校整体办学质量，促进民办学校规范、健康、可持续发展，进而推动我片教育实现优质和谐发展。

二、工作目标

充分发挥优质公办学校在办学、管理、师资、文化等方面的优势，通过结对共建，帮助民办学校建设一支懂管理、会管理的干部教师队伍，建立科学规范的管理机制，全面提高教育教学质量，提升办学品质，缩短我区民办学校与优质公办学校的差距，提升区域教育一体化水平，确保“和谐教育实验区”建设各项目标的顺利实现。

三、帮扶主要内容

（一）理念对接

充分发挥我校在先进办学理念方面的积极作用，帮助双语学校树立更加科学的办学理念，确立“立足长远，持续发展”的办学目标，制定双语学校的中长期发展规划，结合实际，引导双语学校走特色办学的路子，形成民办学校自己的特色品牌。

（二）干部交流

开展干部双向交流，促进学校管理、教育教学艺术的取长补短，优势互补。结对共建学校间要本着“实事求是、因校制宜、量力而行、行必有效”的原则，定期组织学校干部开展学习交流活动，通过专题研讨、专题报告、网上论坛等途径，在互通互融中加强对教育理念、管理方法、教育教学模式等方面的优化，从而促进双方干部管理能力和业务水平的提升；我校选派1-2名干部到双语学校任职或支教，双语学校可选派1-2名干部到我校锻炼，锻炼时间原则上不少于一个学期，以推动学习交流活动的深入开展。

（三）教师牵手

结对共建学校积极鼓励教师间广泛开展双向牵手交流互动活动，努力为骨干教师交流培训提供便利条件，保证骨干教师培养扎实有效。同时联建双方从制度上加强交流牵手教师的管理使用，充分调动优秀教师和骨干教师的积极性和创造性，最大限度地发挥其带动作用，促进民办学校教师快速成长。

我学根据情况，派出骨干教师、特长教师到双语学校支教、送教、走校；结对共建学校在共同协商的基础上，制定教师培养计划，组织教研组、学科教师间“一对一”或“一对多”的对口帮扶对子，采取面对面指导、集体备课、互动评课，以及双语学校组织教师参加我校参加公开课、观摩课、学术论坛等教研活动，提高双语学校的教育教学研究水平；结对共建学校选派主要学科2—3名骨干教师牵手，开展优秀教师对双语学校骨干教师“一对一”或“一对多”的骨干教师对口帮扶培训活动，并提高其教育教学水平，力争为双语学校各学科培养2--3名区内骨干教师。

（四）学生互动

组织学生交流活动，努力促进学生全面健康发展。结对共建学校要为学生搭建一个交流学习、增进友谊的平台，每学期至少组织一次“手拉手，共成长”互访、共读一本好书、互致一封信等活动，共同开展德育体验活动和社会实践活动，引导其之间的相互了解，互相学习，互相激励，共同成长；支持学生家庭建立“家庭联谊会”“成长共进会”等交流平台，开展互动交流活动，共同探讨不同经济文化家庭背景下学生的成长话题。

（五）资源共享 为支持双语学校规范发展，鼓励我校的优质资源向双语学校全面开放，展示优质公办学校在学校制度建设、校园文化建设等方面的成功经验和做法，并通过优质教学资源的分享，全面提升民办学校管理、教育和教学水平。

结对帮扶双方通过主题教育共同设计、同步实施、协力研究，实现教育资源充分共享；通过共建教学资源库、共同探讨教学设计、统一教学进度等实现教学资源的充分整合；通过设立QQ教研室、开展专题讲座、共办教研活动、课题同题研究等形式，为双语学校搭建教科研平台；公办学校帮助民办学校的教育现代化建设，加快校园网的建设和完善，使校园网站真正发挥辅导站和加油站的功能。

四、保障措施

（一）提高思想认识，切实加强组织领导。开展我校和双语学校结对共建，是充分发挥优质公办学校示范引领作用的需要，是全面实施我区教育“雪球发展”战略的需要，是全面提升布局调整后学校整体管理水平的需要，是推进区域教育均衡、和谐发展的需要，是实现教育和谐发展的需要。

（二）制定共建方案，扎实开展共建工作。结对共建学校要在深入交流的基础上分别制定共建实施方案，明确共建目标、任务，制定具体的共建措施，落实工作进程和责任分工，实行共建工作年计划、年总结制度，确保共建工作扎实有效的开展。

（三）宣传共建典型，营造浓厚共建氛围。要通过媒体大力宣传共建工作中涌现出的典型经验和感人事迹，推广先进经验，形成人人支持共建、人人参与共建、人人为共建做贡献的浓厚氛围。

（四）落实考评机制，激发共建工作活力。区教育局各有关科室要加强宏观协调，强化过程管理，把共建工作成效作为一项重要工作纳入教育工作目标管理，对共建工作实行单独考评，适时进行表彰，激发学校共建工作积极性，提高共建工作实效，促进全区各类教育均衡、协调发展。

汪郢中心小学 2012年1月

第二篇：汪郢小学“励志勤学”

汪郢小学“励志勤学”主题教育

活动方案

一、指导思想：

依据2011年滁州市德育工作思路，以“励志勤学树理想，争做南谯区好少年”为主题开展励志勤学理想教育活动，借助有效的活动载体加强社会主义核心价值观教育，落实责任教育分级目标。做好学生的责任教育成长记录，让学生树爱国情立报国志，牢记责任，努力学习，以塑造滨海新区学生共有的“朝气蓬勃，阳光健康，勤学儒雅，志向高远”的形象。

二、活动原则：

1、将“励志勤学”责任教育与学生日常行为规范的培养与落实相结合。

2、将“励志勤学”责任教育与重大纪念日相结合。

3、将“励志勤学”责任教育与少先队活动有机结合。

4、将“励志勤学”责任教育与德育特色活动相结合。

三、实施途径：按月设计学生德育作业卡，每月一个主题，以此记录学生成长历程。

四、各月主题：

三月份：学习责任教育分级目标，分学段制定个人成长规划；四月份：以清明节为契机，开展“缅怀先烈承遗志，励志勤学树理想”童谣儿歌创编活动

五月份：开展生命教育月活动，增强学生的安全意识。六月份：开展诚信考试，以优异成绩向老师、家长汇报教育。

2011年3月

第三篇：汪郢小学教职工文体活动实施方案

汪郢小学教职工文体活动实施方案 为丰富教师业余文体生活，增强教师身体素质，同

时能在紧张的工作中得到调节，用最佳的精神状态投入

到学校每一项工作之中，现准备利用周末时间（周五下

午3时—4时）组织全体教师开展各种喜爱的文体活动，希望各位老师积极参与（每人必须参加），认真锻炼。

一． 我们将设立三个锻炼团队：

（1）教师韵律健身操团队

（2）教师快乐篮球团队

（3）教师羽毛球团队

二． 组织安排：（总负责：刘义）

第一团队由张翠菱老师负责，教练为滁州学院教练；

第二团队由张德忠负责，张德忠为教练；

第三团队由郑文杰负责，史德飞为教练

三． 组织要求：

（1）每个团队人员均由各位老师自由报名参加，（每位

老师必须报一项）各个团队负责人要做好组织和点名工

作，同时认真组织活动。

（2）下午三时准时集中在一楼文体活动室，然后分散活

动。

南谯区汪郢小学校长室、工会

2012年9月

第四篇：宋郢小学一对一帮扶制度

宋郢小学留守儿童一对一帮扶制度

为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”和“小手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童，各班优秀的非留守儿童帮扶一名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

1、通过教师与留守儿童之间“一对

一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

3、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

4、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，尽量每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

5、谈心、通话情况要有记录，上交教导处备查。

6、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

7、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。

8、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

第五篇：小学结对帮扶工作计划

××帮扶工作方案

根据《××教育局关于做好全市小学结对帮扶工作的通知》精神，为促进我市义务教育均衡优质发展、提高基础教育整体水平，在××市教育局的统一部署和安排下，我校与××结对帮扶。为确保该项工作行之有效，我校召开党政联席会议，认真研讨教育局工作会议精神，制定帮扶工作落实方案，力争工作落到实处、帮扶体现实用、结果突显实效。

一、帮扶工作指导思想与工作原则

以“通知”精神为指导，有规划、重过程、讲业绩；互相尊重，从各自实际出发有针对性地帮扶；互相学习，取长补短，在帮扶中共同提高；强化交流，互通有无，在帮扶中建立深厚的友谊，形成帮扶长效机制。

二、帮扶工作领导、工作机构

1、领导小组： 组

长：

副组长：

成员：

职责：制定帮扶工作方案，提供工作保障，开展工作调研，组织联席会议，部署、总结阶段性工作，评估帮扶工作，考核挂职干部。

2、协调小组： 组

长： 成员：

联系方式：

职责：落实帮扶工作方案涉及的各项活动，安排甲方帮教工作、协调乙方学习活动；负责两校之间的联系、沟通，报送相关材料。

三、帮扶工作规划

第一阶段：（2011年3月—2012年3月）交流、了解。我校领导到××小学调研，了解××小学的管理体系、教育教学状况、学校文化建设，在此基础上形成帮扶工作思路，共同制定××中长期发展规划；确定“一对一”帮教关系，我校选定17名骨干教师与××小学17名教师签订学习合同，规划三年学习目标，根据工作实际相互进课堂，进行课堂教学指导。

第二阶段：（2012年3月—2013年3月）发展、提升。根据××小学实际，发挥我校管理工作优势，帮助××小学完善管理制度，规范办学行为，强化文化建设、形成具有××小学特色的学校文化；深化“一对一”帮教工作，在了解的基础上从教育理念、教学方法、教学管理、学生培养等方面全方位指导，健全具有××小学特色的教学流程；落实“互助班级”和“手拉手”活动，就班级建设、班主任培训、辅导员培训、班委会建设等工作进行交流和帮扶，组织德育共建活动，为强化××小学校风、班风注入活力；根据工作实际，组织我校优秀青年教师到××小学授课。

第三阶段：（2013年3月—2014年3月）巩固、创新。总结帮扶成果，建立科学完善的管理体系、工作模式；重点指导科研工作，形 成科研气氛，打造科学的教育教学模式；邀请××小学教师到我校授课，感受我校文化，检验帮扶成果；邀请××小学教师到我校参与组织学生德育活动，在活动中丰富工作思路；组织专题研讨，互相学习，夯实“点”的工作，丰富“面”的内容；总结三年帮扶成果，为桃园小学进一步发展、创新性地开展工作提出建设性建议；巩固帮扶工作中建立的友谊，形成互帮互助的长效机制。

四、帮扶工作主要内容

（一）前期工作：

我校帮扶工作领导小组到××小学实地考察、访问、学习，了解、评估××小学工作实际情况，确定帮扶工作的思路和重点，确保工作的针对性。

邀请××小学领导到我校参观、访问，提出帮扶的方向及主要内容；召开首次两校领导联席会议，确定帮扶工作方案。

（二）重点工作

1、强化交流了解，竭力帮助××小学提高管理水平。加强校级交流，双方领导根据工作实际相机到对方学校参观、交流，每学期开始和结束时组织1次联席会议，根据××小学工作需要和安排组织学校管理干部列席××小学工作例会，参会次数由××小学确定，我校确保不少于2次，在交流和了解的基础上根据××小学的实际情况，依据新课程精神和目前教育发展态势帮助其改进办学理念，制定中长期发展规划，完善管理制度，规范办学行为，提升学校文化品位。根据工作进展情况适时召开经验交流会，在此基础上进一 步完善以上工作，以实实在在的工作促使××小学特色与内涵发展。

管理干部与专职岗位的帮扶。根据××学的实际需要，安排好××小学的管理干部及图书、阅览、电教、档案等管理岗位的交流学习，实行一对一的专题交流。对于挂职锻炼的管理干部我校将实行全面公开、全面参与、全面学习的原则，达到学有所得、学有所用的目的。本着对××小学工作负责的态度客观评价挂职干部的工作表现。

2、加强研讨指导，全力帮助××小学提升教育教学质量。根据双方学校的工作实际每学期适时组织课程改革和教育教学研讨活动，帮助和指导××小学更新教育理念；通过互相深入课堂，组织听课、评课活动，发挥我校课堂教学优势，指导××小学构建高效课堂教学模式。

根据××小学学情和生源特点，帮助和指导其制定适合目前德育工作特点、适合现在学生特点的德育和少先队活动方案并指导其正确实施。以活动方案为基准，结合学校工作实际组织主题教育。开展丰富多彩的学生活动，组织“互助班级”，实现班与班、班与年级的互动；组织“手拉手”活动，开展读书节、科技节、艺术节、体育节等主题活动，实现生生互动，在互动中相互学习，促使××小学学生学习习惯、学习方法的改进，为其提高学生的综合素质起到帮扶作用，在互动中加深两校学生的友谊、开阔学生的眼见。

努力实现教育资源共享，我校将向××小学提供多年积累的优秀教学案例、课件等供其参考、使用，发挥双方学校的优势，开发具有自己特色的校本课程，并根据学校实际情况共享校本课程研发成果。

3、丰富交流渠道，大力帮助桃园小学教师队伍建设。邀请××小学教师参加我校校本培训、青年教师专项培训、课题研讨等活动，观摩我校教学竞赛活动，条件成熟时可参加我校岗位练兵和教学竞赛。结合××小学教师队伍结构、根据我校教师队伍建设经验，帮助××小学制定教师队伍发展规划和培训计划。

落实“一对一”帮扶工作，我校选派17名骨干教师和××小学教师结为帮扶对子，通过相互听课、集体备课、课题指导等形式落实××小学教师个人发展规划。根据帮扶工作的进展情况可派我校优秀青年教师到××小学授课，也可邀请××小学教师到我校授课，感受我校课堂教学氛围和学校文化。可根据××小学的工作需要我校选派骨干教师指导其教师进行公开课，适时组织教学论文或案例的指导和交流。

4、尽力而为，为改善××小学办学条件做贡献。

由于我校开始承办九年一贯制学校，硬件设施还不是很配套，教学设施亟待改进，对于设施援助工作只能根据我校实际情况和××小学的意愿做力所能及的工作。

附件：

1、《××小学工作第一阶段工作要点》

2、《××小学工作——桃园小学教师个人专业发展三年规划》

×2011年4月

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