体育社会学是研究体育运动的社会功1

第一篇：体育社会学是研究体育运动的社会功1

1.体育社会学是研究体育运动的社会功能、发展规律及其余社会相互关系的社会学分支学科。

2.体育社会现象是体育社会学的研究对象。

3.体育社会学的科学性质：是介于体育科学和社会学之间的一门综合学科，它既是社会学的分支学科优势体育科学中的一门基础学科。

4.社会学产生的社会历史背景是：社会变革 自然科学的发展 社会调查的兴起。

5.社会学的功能包括：描述功能 解释功能 预测功能。

6.体育社会学的研究包括选题和提出假设、研究设计、手机材料、处理和分析材料、阐述结果一检验假设五个步骤。

7.体育社团的种类有：剑姬体育类社团、体育监狱累社团、体育科学学术社团、体育观众社团、体育娱乐享受性社团、体育经济型社团。

8.文化的结构：外层物的层次、核心部心的层次、中间心和物结合的层次。

9.文化的性质：继承性、时代性、名族性、世界性、阶级性。

10.社会学研究在形成解释时可区分为描述性研究和解释性研究。11.社会狡猾包括：家庭、学校、同辈群体、大众传媒。

12.个体内化包括观察学习、认知加工、角色扮演、主观认同、自我奖赏。

13.社会地位有两个类型即自致地位和先赋地位。

14.社会化的过程预期社会化、继续社会化、再社会化。15.个性的心理特征包括能力、气质和性格等。

16.宗教是一种社会意识形态，也是一种很有力量的上层建筑。17.宗教的基本命题是神和人的关系、灵魂和肉体的关系、地狱和天国的关系、善与恶的关系。

18.宗教的基本命题是对超人间力量的信仰、宗教仪式、宗教组织和神职人员、神庙、特殊宗教感情、道德规范。

19.1988年奥运会职业运动员的参赛，标志着国际奥委会向职业运动员的开房迈出了重要的一步。

20.《布莱顿妇女与体育宣言》是20世纪妇女获得体育权利的最终要纲领。

21.1900年的第二届奥林匹克运动会上，女性第一次在世界性的运动会上崭露体育才能。

22.现代化是指传统社会利用不断增长的只是和能力改造自然、社会和人像现代文明社会的转变的历史性进程。23.现代化的特征是工业化、城市化教育普及、科学技术高度发展、组织管理科学化、通讯网络和交通运输的广泛使用。

24.大众传播媒介的特点信息来源的普遍性、清冽的时效性和敏感性、具有普遍性、公众教育职能。

25.体育社会问题出现的必然性：社会基本构成要素相互关系的失调、社会关系失调、制度与体制的失调、社会本身引发的问题。26.中国女性主义思潮的流变历程，按照时间书序可以大致分为以下四个时期：空白期（中国封建社会及以前）、引入期（20世纪初新中国成立）、畸变期（新中国成立到20世纪80年代）、发展期（20世纪80年代以来）。

27.中国老龄化呈加速发展的原因主要是生育率和死亡率有了明显下降。

28.中国老年人的平均预期健康期大约15至19年，预期平均带病期1年。

29.社会体育：指职工、农民和街道具名自愿参加的、一增进身心健康为主要目的的，内容丰富的，形式灵活的体育活动。30.社会体育的特点：广泛性、多样性、灵活性、业余性。

31.社会体育大致经历了开创基业、波浪发展、十年挫折、回复发展和全面发展五个阶段。

32.影响社会体育参与社会学的因素有：生活方式与生活质量、体育场地设施、参与者的体育观念和态度。

33.中国古代曾出现的竞技体育的活动方式有：礼射、蹴鞠、投壶。34.体育社会学研究必须以马克思主义的哲学理论为指导。二．简述题

1.建立体育社会学的必要性

在体育发展的进程中，呈现出了体育现象的扩大和复杂现象，这种体育社会扩大化和复杂化现象的出现，一传统的体育教育理论已经无法全面给予解释和回答。加之社会科学的不断进步和繁荣，也为体育社会学的产生营造了良好的分为，于是体育社会学就在社会科学化和科学社会化进程中应运而生。

2.简述体育社会学、社会体育学和社会科学的区别。

体育社会学的性质是介于体育科学和社会科学之间的一门综合性学科。它既是社会学的分支学科，又是体育解穴中的一门基础学科。它要将社会学的理论成果和实证的研究方法充分运用于解释体育现象，又要从本质上把握体育的特征、功能、手段、途径。

体育社会学、社会体育学、体育社会科学史三个不同的概念。“体育社会科学”是有关体育的社会科学群的总称，它包括体育经济学、体育伦理学以及体育社会学等；社会体育学又称群众体育学，是有关职工、农民、具名体育原理与方法的一门学科。3.构成社区体育的基本要素是什么？

为保证社区体育像正常开展而建立的体育组织；必要的场地设施；一定数量的社会体育指导员；各种剧透的体育活动；一定的经费保障。

4.竞技体育有哪些特点？

竞技体育的特点有：竞争是经济体育的灵魂；运动竞赛的结果具有预先不可确定性；具有竞赛规则、裁判与仲裁手段；竞技体育追求既定的功利目标、传播和宣传某种价值观念；竞技体育具有完整的组织依稀和严格的规章制度。

5.简述体育文化产生的社会原因。

体育文化产生的社会原因有：

1.体育文化起源于人类在劳动过程中形成的超生物肢体的健全完善过程和超生物经验的传递交流过程。

2.体育文化的产生是一种社会需要。体育的生产时满足人的需要。

3.体育文化不同于体力劳动。老丁的结果是产生使用价值，而体育运动的结果则是产生锻炼效果和竞技价值。6.体育运动中产生的性别歧视的主管原因？ a.长期以来形成的思想观念。b．参与的机会不平等。

c.对女性运动员的支持从来都是不平等的。d.为女性提供的教练和管理工作远少于男性。7.妇女体育发展的社会原因？

社会的发展为妇女提供了更多的机会；妇女解放运动改变了对妇女社会形象的认识；妇女体育得到法律保障；妇女自身健身意识增强；大众传播媒介对妇女体育的关注。8.中国老龄化过程的特点

中国老龄化过程不同于西方国家，具有以下特点：绝对规模大；老龄化速度快；在社会发展水平尚低的情况下发生；农村老年人比重大；女性老年人多余男性；与中国经济改革耦合。三 问答题

1.怎样理解当代体育现象扩大化和复杂化？

a.体育现象的夸大化是体育社会学得意迅速发展的根本条件。体育现象扩大化表现在一下几个方面：体育的国际化与全球化；体育文化的普及；体育与大众传媒的高度结合；体育的大众化和平民化发展。b.体育现象的复杂化也是体育社会学发展的一个重要条件。体育现象复杂化表现在一下几个方面：大量经济活动的介入；体育现象政治化；体育社会问题的广泛出现。2.试述体育社会学产生于发展过程。

体育社会学的初创阶段：现代体育社会学发端与20世纪20—30年代，德国学者里赛和美国学者罗德的《体育社会学》和《目标—建立一门体育运动社会学》标志着体育社会学的开创。

当代国外体育社会学的发展：1.学科的初创阶段：1945年至1963年，美、日、得、法、英、苏以及东欧几国都积极开展了体育社会学的研究。2.学科发展阶段：1964年国际体育社会学委员会在日内瓦成立标志着体育社会学初建的萌芽阶段结束。3.目前体育社会学正向专业化阶段发展，逐渐成为一门体育科学和社会学中都有合法学科地位的成熟学科。

体育社会学在中国的发展：引进回复阶段：50年代，中国的体育社会学一直以教育学为基础，到了80年代体育社会学荀淑发展。学科的组织加强阶段：1987年，中国体育科学学会成立了体育社会学学科组。学科的独立发展阶段：1989年，先后有5本体育社会学教材和专注问世。

3.什么是体育的社会效益？包括了那些内容？

体育的社会效益是：指从社会总体的基本利益来衡量体育运动的效果和收益。

体育社会效益的内容：体育运动及其每个组成单位都对社会作出贡献；体育的社会效益是所付出的社会代价和去的的社会利益之间的比例关系；体育的社会效益是体育政策与社会其他公共政策之间的反映；体育的社会效益是一提供某种社会服务的方式显现出来的。4.试举出一例当前存在的体育社会问题，分析其主要危害，并谈谈如何进行社会控制。

球场暴力是一种很典型的体育社会问题，解决办法：建立良好的体育价值取向，抵制不良价值观的误导；建立社会公平的机制，保障人们参与体育的平等权利；着眼与体育体制的改革与完善；加强宏观调控，实行综合治理；大力发展体育事业与产业，增加社会体育资源；建立社会安全阀机制和预警机制。5.体育社团的性质及其具备的条件。

体育社团的性质表现为：民间性；非盈利性；互益性；同类相聚性

构成体育社团的条件：一定数量的较为固定的成员；特定的体育目标；明确的行为规范；权利机构；一定的物资设备；适宜的外界环境；一定的社会认承。6.现代人和换同人，在行为规范和价值观念等方面的不同表现是什么？

第一，现代人可以保留传统的东西，却不做传统的努力，并且敢于摒弃一切不必要的火阻碍文明继续进步的东西；第二，现代人具有勇往直前和变革创新的精神，而不听天由命。第三，现代人考努力工作和高度的进取心一获得政治和经济上的地位，而不是依靠自己的出身门第。在行为方式上，现代人重视技术技能，精于计算，惜时守时，讲究效率，办事有计划性，信息广而灵。早人际关系上，现代人善于互相尊重，级敢于发表意见，又能听取他人意见，讲究分配的公正性，具有乐观的生活态度。7.素质教育具有的基本性质？

a.全体性。素质教育强调坚持面向全体学生，不管是重点学校还是基础薄弱校；不管是优秀生还是“差”生，都要进行素质教育。b.普遍性。素质教育强调要依法保障适龄儿童分青少年学习的基本权利的不允许用任何方式波多青少年儿童受教育的权利。

c.发展性。素质教育强调为学生的全面发展创造条件，尊重学生的身心发展特点和教育规律，是学生得到全面发展。

d.全面性。素质教育强调要把德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践同意起来，是学生得到全面发展。8.试述只是经济对体育发展的影响。

首先，在知识经济时代，竞技体育的实力将转化为各种不同质的知识产品的智力，其竞争手段主要依靠技术创新以及创新技术的推广能力、竞争实力将集中在善于创新的智慧人群中。

其次，由于在知识经济社会，经济生活的决定因素是知识和智能，而不是实物资源，因此对体育人才的争夺与培养、体育科学知识的创造，体育科学知识产权的保护，将成为未来社会体育运动的焦点。

再次在追求知识劳动放大的知识型社会，计算机系统和计算机网络系统将成为强有力的工具，体育活动中大量常规性的、逻辑性智力活动将交给电脑去完成。同事体育院校、体育科研机构、以及其他体育的智力机关成为知识经济社会体育发展的中轴机构。

智力资源和无形资产的开发，将成为发展体育降级的重要内容。建立在知识、信息和合理开发人力资源基础上的运动影视、体育博彩、体育无形资产开发等为主的体育市场将会越来越壮大，勇士体育业将银其较高的经济效益而获得更大的发展后劲。9.试述体育科学化的发展趋势 a.体育科学体系更完整；

b.体育科研的管理体制更完善；

c.科学技术成果在体育领域广泛使用； d.运动处方科学是体育科学化的重要标志；

e体育科学与反科学、伪科学之间的斗争更加有力。10.试述科学技术作用已体育机制。

a.科学技术队体育器物层次上的作用：在一般情况下，科学技术的影响首先作用于体育器物层次。在文化结构内部，当其中科学技术因素发生变化的时候，它总是通过科学技术思想化表现出来。在刚开始的时候，这种科学技术因素在文化系统中的变化，在体育中是为了提高运动成绩、锻炼效果和教学质量。

b.科学对体育制度层次的作用：一方面表现为科学技术的物化需要一定的制度作为保证；另一方面，任何科学既是的器物形式总要有组织起来的人掌握和运营。才能真正有效地使技术器物发挥作用。c.科学作用于体育的价值观念层次：当科学技术的影响深入到体育的价值观念层次，引起体育的价值观念层次变化的时候，这种科学技术的影响同事也就开始作用于文化的行为规范层次了，这样一个社会过程，抓哟还是通过在新的价值观念的指导线，改变人们的行为方式来实现的。

11.体育与大众传播媒介的关系是什么？

体育与媒介相互依赖的发展着，因为二者都是社会文化的重要组成部分。没有对方，他们能够生存，但是，他们都将会与现在有所不同。如果没有媒介，积极参加体育的人数不会自然而然的快速增加，商业性的体育形式将不能被广泛传播，注意力也会更少的集中于精英式的体育形式。如果没有媒介对体育的窜出按，人们就不会优先考虑体育。

没有体育，媒介也能生存，但是，媒介，尤其是报纸和电视将有所不同。报纸的销量会降低，周末和节假日的电视节目也将改变，电视公司的利润也会下降。12.体育社会问题的特点。

第一，体育社会问题是多层面的，大多发生在伦理层面，管理层面，但有时也可能上升打法律问题。解决体育社会问题的基本方式是教育和管理，也要辅之以行政和法律手段。

第二，体育社会问题比一般社会问题有较大的局限性，其危害要小一些。而且体育竞赛活动的场景一旦消失，体育社会问题会随之消失或掩盖下来。但也有时体育社会问题可能酿成巨大的社会骚乱，造成生命和财产的重要损失。

第三，体育社会问题寄生于体育文化现象，它的产生于社会的体育价值观念、体育管理水平关系较大。一般来说社会体育价值观念越正确，体育伦理水平越高，体育管理越完善，体育法规制度越健全，体育社会问题产生的可能性越小，既是产生，其影响范围也小，解决过程也较短。

第四，体育社会问题具有很高的公开性，由于现代体育运动与大众传播媒介共存，不仅体育运动成绩、表演、比赛具有很高的新闻价值，而且它所暴露出来的社会问题也具有很高的社会吸引力。因此体育社会问题的解决必须是正确的、果断的、透明度较高的。13.球迷骚乱的特点和危害。

特点：

（1）.无预谋过程：球迷骚乱和政治骚乱不同，绝大多数数以事先无预谋策划，事中无明显只会的从众性骚乱。而事后，多数参与者会为自己的行为羞愧忏悔，但下一场骚乱又可能重新卷入。

（2）.发生时具有爆发性：一些球迷是带着某种情绪进入球场的。这些情绪可能来之家庭，工作，也有可能来至于社会，当球场上出现某些刺激这些情绪再现的事端时，就潜伏了骚乱的危机。这种状况在赛场形式与观众心里定时发生巨大逆差时尤为严重。

危害：

（1）可能造成小规模的人员斗殴，受伤及公共体育和其他设施的损坏。

（2）亦可能造成大规模的人员伤亡，造成社会的不稳定，乃至国家安全出现危机等。

14.试述现代生活方式中的健康隐患。

（1）环境破坏：五中灭绝，空气、土壤、水质的污染，沙漠化等给人类的健康带来了许多隐患。

（2）营养过剩：生产的高度发展，人类的膳食结构发生了变化。任何一个家庭，一个城市、一个国家一旦富裕起来，必然要增加蛋白质和动物脂肪的消耗。因此引起了各国肥胖症的大流行。

（3）运动不足：人体运动能力的减弱，是由于手及其的怒意和放弃本身的努力。于是许多人就丧失了许多生产技能、生活技能，同事还丧失了协调、灵敏、力量、平衡等许多必备的素质，以及许多对外界的适应能力。

（4）解剖结构域生理技能的退化：因文化而来的进化、因文化而获致的高雅以及更经常出现的因文化而导致畸形，使人类脱离自然。

（5）生活危险：工业生产产生的三废，都可能对人们的肉体内脏甚至精神造成危害；交通事故、食物中毒、天灾和各种社会危险，都对人们造成了威胁。

（6）高度紧张：人们的生产劳动方式是造成紧张的一个重要原因。紧张的出现于人们的社会关系、社会生活状态也有重要的关系。

第二篇：社会体育的社会学分析

从社会学分析加强社会体育指导工作的重要性 社会体育是社会化服务的组成部分，社会体育回归社会、回归社区是我国社会结构变迁的必然结果，并且由于单位专业性目标加强，必将使人们实现利益的途径也日趋多样化，结果使个人对单位的依赖性不断弱化。目前，中国的社区群众体育的社会组织发育不够成熟，居民生活区又缺乏体育场地设施，更没有专门的经费。因此，社区体育多由政府部门（包括街道办事处）组织，涵盖了社区内的区事业单位，与真正意义的社区体育还有一定距离。因此，从另一个角度上讲，我国社区体育还有比较宽广的发展前景和空间。准经营型大幅度增长随着社会体育的兴起，人们对体育的专业要求也相应会提高，于是便出现了准经营和经营性俱乐部加强，因此，加强社会体育指导工作的重要性势在必行。

（1）近年来，党中央在提出“构建群众性的多元化体育服务” 的基础上，明确"形成比较完善的全民健身体系的基础上，明确将

形成比较完善的全民健身体系纳入全面建设小康社会的奋斗目标，从国家政治、经济、文化发展的高度，赋予全民健身体系以十分重要的战略地位。加强社会体育指导员队伍的建设，是构建全民健身体系要着重抓好的一项基础性工作和重要内容。

（2）社会体育指导员队伍建设是群众体育组织建设的重要内容。社会体育指导员是群众体育重要人才资源，在落实《全民健身计划纲要》，增强全民的体育意识、开展丰富多彩的体育活动、指导群众科学健身、引导社会体育消费等方面，发挥着不可替代的重要作用。发展全民健身事业，必须造就一支数量充足和良好素质的社会体育指导员队伍。

（3）我国开展社会体育指导员工作的时间还不长，社会体育指导员的数量及其工作现状还不能很好地适应全民健身发展的需要。社会体育指导员在城乡之间、各地区之间和不同级别、类型之间的发展还很不

平衡，社会体育指导员的培养质量还不够高，一些获得称号的社会体育指导员实际发挥作用不足，社会体育指导员管理机制还不够顺畅，亟待社会体育指导员工作的进一步加强。

（4）在非营利性社会体育指导活动中从事指导工作的公益社会体育指导员和在营利性体育场所的劳动岗位从事指导工作的职业社会体育指导员，都是我国社会体育指导员队伍不可缺少的重要组成部分，两种类型的社会体育指导员将并存发展相互促进并按照各自的工作方式共同为全民健身事业作出贡献。

（5）各级体育行政部门和有关组织，要树立科学的发展观和正确的人才观，不断提高对开展社会体育指导员工作重要性的认识，营造有利于社会体育指导员工作的良好环境，使社会体育指导员队伍建设和工

作状况更好地适应全民健身发展的需要。

随着人们生活水平们的不断提高，人们在追求物质享受的同时，在对精神享受的要求层次也越来越高。提高生活质量，追求健康也是人们生活的重要内容，势在必行，人们追求健康的最主要手段是进行体育锻炼。在体育锻炼的同时既能享受它所带来的愉悦，又达到锻炼身体的目的。

第三篇：体育社会学（推荐）

一、名词解释:

1.群体：亦称社会群体，泛指通过一定社会关系结合起来进行共同活动的集体，是人们社会生活的具体单位。广义的群体包括家庭、乡村、城市、政党、国家乃至人类社会各种不同类型的结合。狭义的群体仅指人际关系亲密的初级群体和小群体，如家庭、邻里、朋友等。

2.体育群体：指为了达到某种体育的目的，而自发地或人为地组织起来的具有结构性特征的小群体。

3.社区：是指一定地域内，按一定的社会制度和社会关系组织起来的、具有共同人口特征的地域生活共同体。4.社会控制：指一切正式的法律制度以及非正式的社会规范、宗教、伦理道德等对人的行为进行约束和规范的过程或手段。5.社会变迁：指的是由于社会系统的内部或外部的原因引起的社会结构的变化。

6.运动：是制度化的经济活动，它包括个体体能活动的发挥或者相对复杂的身体技巧的运用，个体参与运动受个体自身的愉悦和外部回报两方面的因素激励。7.生活方式：指人们在某种价值观念的指导下各种生活活动的形式，它们包括人们的物质生活、精神生活、政治生活、社会生活。

8．体育人口：指在一定时期，一定地域里，经常从事身体锻炼、身体娱乐、接受体育教育、参加运动训练和竞赛以及其他与体育事业有密切关系的、具有统计意义的一种社会群体。9.社会分层：指社会中的人们被区分为高低有序的不同等级、层次的过程和现象。

二、简答：

1.简述社会对体育的硬控制：

依赖于社会强制力对体育进行的控制，是一种硬控制。(－）行政力量对体育行为的控制

利用政权的行政力量对体育实施宏观控制。这种控制是通过制订体育的方针、政策、调拨体育经费、任免体育官员、审批体育社会团体、开展重大体育活动来实现的。

（二）法律对体育行为的控制

政权的控制常常是通过立法来实现的。宪法是控制国家体育事业的根本大法。体育法是体育事业的基础性法律。有关体育的各种法令、规章、条例、办法的颁布，都可以对体育的某个局部进行控制。

（三）纪律对体育行为的控制

纪律是一定社会集团规定并要求其所属成员必须遵守的行为准则之总和。纪律不同于法律的是，其控制范围只限于本集团，执行纪律不动用国家机器的强制力量，只借用集团的行政手段。

（四）制度对体育行为的控制

在体育领域，政府还要确立一些特殊的制度来保障对体育的控制，例如运动员、教练员、裁判员、社会体育指导员技术等级制度，体育竞赛制度，体育奖励制度，全民健身制度，公民体质测定制度等。体育活动有一系列的制度约束参与者，在制度框架内对体育行为进行社会控制。

在体育运动中还有一种特殊的“法”，就是竞赛规则。这是对体育竞赛活动进行控制的专用法。此外，还有一种“仲裁法”，是对体育中竞赛规则之外发生的特殊争端进行仲裁的规则。

2.简述体育对经济发展的作用：（－）对劳动者素质的提高

在倡导“以人为本”的社会里，劳动者成为社会的主体，不再被视为生产的“工具”和手段，他们的健康、休闲、娱乐，以及素质的全面提高必须受到重视。在建设小康社会，构建和谐社会的过程中，所有劳动者必须充分享受体育权利。

（二）对企业文化的建设

在企业文化中职工体育是重要的组成部分，它不仅关系到职工的健康，可以提高出勤率，减少发病率，而且有利于增强企业的凝聚力、向心力、发扬团队精神，提高企业的整体实力。它是企业无形资产的重要组成部分。

（三）体育经济的形成与发展对国民经济的促进作用 体育产业是新兴的并具有发展前途的、主要满足人们的精神文化健身、娱乐等需求的产业。社会的分工，经济的发展，使体育产业从非独立行业而逐渐成为独立行业，使该产业在国民经济中发挥特定的功能。3.体育作为社会现象来研究的原因？（1）体育运动是人们生活的一部分。（2）竞技体育和文化意识形态的联系（3）竞技运动与社会的主要领域相关联

4．符合我国国情的体育人口判定标准是什么？

每周身体活动频度3次以上；每次身体活动时间30分钟以上；每次身体活动强度中等程度以上。学段的青少年儿童，他们应继续执行每天参加1小时体育活动的要求。

5．符号互动论视角如何看待教育？

实现教师的期望，互动论侧重面对面的互动，在调查教室中的情形时发现学生们的表现与老师的期待相一致，不管这种期望是高是低。6.冲突论如何看待教育？

教育再生产除了社会的阶级结构，也就是说通过不平等的资金投入和精英阶级与大众就读不同层次的学校，教育使得根本的不平等。

7.简述商业体育萌芽与发展的一般条件： 1.在市场经济中它们最为流行。

2.商业体育需要大量潜在观众的集中，因此商业体育通常存在于人口数量大，密度高的城市社会中。3.商业体育需要一个社会中的人们有时间、金钱和行动自由，以便能定期参加或观看体育比赛。

4.商业体育有赖于获取大笔资金去修建和维护那些供人们参加和观看体育比赛的的体育馆和竞技场。5.商业体育最有可能在以高消费生活方式为基础并且强调物质地位象征的文化中蓬勃发展。

8.体育社会化的功能？体育社会化的功能主要表现在哪几个方面？

一、身体教育、运动教育可传授生活技术和技能

二、体育运动可培养社会规范

三、体育运动有利于社会价值观念体系的形成

四、体育运动有助于社会角色习得

五、体育运动可促进个性的形成和发展

9.社会变迁对体育运动的影响主要表现在哪些方面？

（一）经济变迁可改变体育的发展方向和规模

（二）社会制度的变迁可改变体育的性质和体育的价值观念

（三）社会的科技变迁可以加速体育的发展

(四)社会变迁的方向决定了体育的发展目标和功能(五)社会的文化变迁可以形成体育的文化类型10.构成体育社团应具备那些条件？

（1）一定数量的较为固定的成员；成员应具备体育方面的某种条件．成员按一定的方式组合起来，每个人都有职能分工，并承担一定的责任和义务。

（2）特定的体育目标：或为了提高某一运动项目的运动成绩，或为了健身娱乐。这一体育目标必须具有社会意义，并形成成员的群体意识。

（3）明确的行为规范：即有群体成员互动时遵循的规则和对其成员的特殊要求，以及必要的奖惩制度；这些都要载入社团的章程。

（4）权力结构：体育社团需要有一个由上而下的权力分层体系，以控制和指导体育社团的活动。

（5）一定的物质设备：体育社团与体育场馆设施有着密切的关系，多数社团附设在体育场馆，或由体育场馆兴办体育社团。

（6）适宜的外部环境：体育社团的存在与外部社会的体育环境关系很大，1地体育人口的数量、活动方式决定了体育社团的规模和性质。体育社团与政府和其他社团的关系也是十分重要的。

（7）一定的社会承认：组织体育社团必须遵守国家有关结社的法令，得到政府有关部门的认可和批准。

三、论述：

1.论大众传播媒介对体育的影响？

－、大众传播媒介影响了人们的体育态度与行为社会调查证明：看电视中体育节目越多的人，其体育的参与比例越高（王晓莹）。同时，大量的体育竞赛节目也会造成社会体育价值观念的偏差，麻痹一部分观众的体育意识。

二、大众传播媒介缩短了体育活动与人们的社会距离

在现代社会中，体育运动与社会成员保持着

各种联系，体育活动吸引着社会成员，社会成员尽可能地参与其间。而大众传播媒介在体育与大众之间筑起了桥梁。多数社会成员通过体育宣传、体育科普介绍、体育新闻报道认识体育，了解体育，然后参与体育。

三、大众传播媒介使体育运动的传播速度加快，社会覆盖面加大

大众传播媒介则大大加快了体育信息的传播速度，使许多不能直接观看体育比赛的人能够尽快甚至同时得到体育的消息，并能身临其境地享受到体育比赛带来的欢乐，因此，大众传播媒介使体育运动的社会覆盖面越来越大，影响越来越深，可以说现代竞技体育离开大众传播媒介必定寸步难行。

四、大众传播媒介为体育树立形象

体育运动通过大众传播媒介为社会树立体育人物和事件的形象，提高运动员、教练员。裁判员的威信和知名度，同时也在一定程度上影响了运动员和教练员在此赛前后的心理状态，有意识地利用大众传播媒介已成为教练员、运动员的重要战术手段。

五、大众传播媒介为社会提供体育娱乐，改变人们的生活方式

各国城乡居民在体育娱乐中通过电视观看体育比赛是一种重要的方式。这种对体育的间接参与，一方面说明体育在我国群众心目中的地位不断提高，一方面它也挤占了群众直接参加体育活动的时间。

六、体育运动通过大众传播媒介可以吸引生活注意力 由于体育运动的信息量大，新闻价值高，对社会的吸引力很大。所以有意识地利用体育比赛吸引青少年，减少社会犯罪，是一个行之有效方法。

七、大众传播媒介促进体育产业和体育市场的发展 利用大众传播媒介，特别是出让大型运动会的电视转播权，在体育比赛中插播商业广告，已经成为兴办运动会筹集资金的一种公认的办法。人们称比赛、观众、电视转播、商业广告是现代竞技体育这具马车的4只缺一不可的轮子。大众传播媒介已经成为支撑竞技体育生存发展的一根重要的支柱、八、体育运动是各种大众传播媒介进行新闻战的争夺内容

体育比赛的竞争性、比赛结果的不确定性和

时间的紧迫性，使体育新闻成为大众传播媒介争夺的一项内容 1988年汉城奥运会期间，各国派出采访记者多达 14 607名，其中报社、通讯社 4197名，广播电视 9410名，足见各国对体育新闻的重视。大众传播媒介对体育运动的负面影响

一、大众传播媒介推崇锦标主意

这对鼓噪社会浮躁、迷信天才，起到了不良的作用。

二、大众传播媒介使部分观众远离体育参与

现在越来越多的大众成为体育比赛传播的观众，而不能直接参加体育活动，这是一种不良的体育社会现象。

三、体育传媒中的性别歧视

1.男子体育占据了传媒的绝对地位。85%以上的平面传媒和电子传媒被男子体育独占。2.女子在传媒中的形象被扭曲

四、体育传媒对体育暴力的追逐影响社会安定

传媒中所采用的暴力性语言对青少年的成长极其不利。

电视镜头中不断重复播放的运动员的粗暴的犯规动作、球迷骚乱、汽车摩托车失事、赛场群殴等暴力场面，少年儿童长期耳濡目染会引发社会青少年犯罪倾向。

五、体育传播商业化对体育比赛的反客为主 1.强制运动竞赛规则的修改 2.干预了赛程安排

3.电视传播影响了运动员的行为

2.论体育运动对学生社会化过程的影响？

体育不仅可以为人们提供社会生活所需求的行为能力、行为方式与规范等，而且还可以使人们学习到其他社会生活领域中的规则。特别对青少年来说，体育还可以使他们学习互相尊重，养成练好的社会态度，发展自主性和对道德问题的判断力，促进他们个性的形成于发展。

一、身体教育、运动教育可传授生活技术和技能 体育运动的基本手段是身体练习，各种身体练习都是人类生活技术、劳动技术、军事技术的提炼和综合，它们源于生活，高于生活，因此人们掌握体育的身体练习，对他们适应社会的需要是极其重要的，甚至能影响他们的一生。

二、体育运动可培养社会规范

规范培养是少年儿童进入社会前必不可少的社会化过程。体育规范训练是一种可以经常重复和加以控制的；并不会给社会造成损失的过程。这一过程可以在教师、家长或其他人员指导下进行，也可以由少年儿童自己内化完成。因此，这一过程可以视为对社会法规和伦理道德学习的模拟过程。

三、体育运动有利于社会价值观念体系的形成体育运动是许多儿童少年和青年追求的生活目标。不少人把能够进入运动员行列作为一个中短期的生活目标。对有运动天赋的孩子来说，这是他们应该珍惜的权利。社会要尊重他们的这一权利，也有义务在他们结束运动生涯时及时引导他们选择新的生活目标。少年儿童体育目标的确立有助于他们今后职业的选择、家庭的建立和积极人生态度的培养。这是因为体育过程能将孩子们训练得有更高的独立性和自立能力。

四、体育运动有助于社会角色习得

一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资格，就必须学习适当的社会角色。而体育运动场合，恰好能为人们学习社会角色提供优越的环境与适宜的条件。通过体育角色的学习，还可以使学生体会到经过个人努力是可以成功扮演各种角色的，从而体验出入的主观努力是改变社会地位的重要途径。在现代社会里，这一点尤为重要。

五、体育运动可促进个性的形成和发展

体育的重要功能之一，就是能对人的有机体施加影响，它不仅能影响到人体的生理属性，还能影响到心理属性，促进身心的健全发展、现代体育同时还能够作为社会教化的手段来促进个性的形成与发展（－）体育运动培养现代人的竞争意识

（二）体育运动扩展了现代人“开放”的视野

（三）体育运动丰富充实着现代人的情感生活

（四）现代体育培养现代人的主体意识

（五）现代体育有利于建立积极而完善的生活方式

四、填空

1.体育社会学研究的对象是体育社会现象。

2.体育社会现象由三个要素组成:即社会、个人及其社会行动、人与社会的关系。

3．社会现象由：经济、政治、宗教、教育、文化、人口等。

4.社区体育在我国是一个新概念，指以社区为区域范围，以辖区内的自然环境和体育设施为物质基础，以社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育。5．韦伯认为社会分层有三种秩序：法律秩序、经济秩序、社会秩序。法律秩序指权利分层，特指政党；经济秩序是指经济分层，通常是阶级的划分；社会秩序指的是声望，通常用身份差别表示。

6.所有的体育活动必须符合文化、教育、卫生、工商、税务等有关方面的有关规定。

7.素质即个体身体的、政治的、思想的、道德的、专业的和心理的一系列基本特点和品质的综合。

8.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德，科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的一种基础教育。

9．生活方式指人们在某种价值观念指导下，各种生活活动的形式，它包括人们的物质生活、精神生活、政治生活和社会生活。

10．群体的要素：具有联系纽带、具有共同的目标和活动内容、具有群体规范、具有群体意识。

11.按照群体内的人际关系，可分为初级群体（面对面结合与合作的群体）和次级群体（正式关系较多，但不太持久，只有有限的互动的群体）；按照群体的规模可分为大型群体（指社会组织）和小型群体；按照个人在群体中的归属感可分为内群体（我们自己所属的、成员对它有合作、团结、亲密感觉的团体）和外群体（群体成员与外人的结合我们都成为外群体，这种群体常给其他成员以离群的感觉）。此外还有参照群体（我们参照它但不隶属于它的群体）和相遇群体（在特定的背景下，人们偶然形成的群体，如旅游团）等。12.体育群体的特征：以体育为共同目标、以体育实践为共同的基本活动方式、成员对某种体育活动项目或某种体育手段具有强烈而稳定的兴趣、开展对外的竞赛活动、内部具有分工或分层。

13.体育群体的分类：正式群体和非正式群体、基础群体和功能群体、体育学习群体、竞技体育群体和健身娱乐群体。14.妇女体育

18世纪末的法国大革命，是妇女解放运动的真正起点，1979年第34届联合国大会通过的《消除对妇女一切形式歧视公约》第3条指出：“缔约各国应承担在所有领域，特别是在政治、社会、经济、文化领域、采取一切适当措施，包括制定法律，保证妇女得到充分发展和进步，其目的是为确保她们在与男子平等的基础＿行使和享有人权和基本自由。”

1967年波士顿马拉松比赛时，跑道上出现了第一位女运动员，她的名字叫凯西·斯威泽（Kathy’Swit。er人负责人发现了她，立即跑上去，企图撕掉她背上的号码布，但凯西避开了，成功地跑完了马拉松全程。1994年5月5日一8日，在英国体育理事会主办的首届妇女与体育国际大会上，签署了促进妇女更广泛地参与体育运动的行动纲领——布莱顿妇女与体育宣言。其主要目标是促使妇女在平等的环境中全方位参加体育运动。

1996年，国际奥委会组织的第1届世界妇女与体育大会在洛桑举行，包括国际奥委会、国际单项体育联合会、国家奥委会和其他国际组织、政府组织、非政府组织、联合国及一些研究机构的代表出席了这次会议。

一、妇女体育发展的社会原因

（一）社会的发展为妇女体育提供了更多的机会

（二）妇女解放运动改变了对妇女社会形象的认识

（三）妇女体育得到了法律保障

（四）妇女自健身意识的增强

（五）大众传播媒介对妇女体育的关注

二、妇女体育遇到的障碍（－）经济压力 〔二）政治歧视

（三）女性偏见

（四）宗教和民间习俗的限制

（五）妇女自身素质的限制 15.民族”是：“人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。必须着重指出，把上述任何一个特征单独拿来作为民族的定义都是不够的。不仅如此，这些特征只要缺少一个，民族就不成其为民族”

16.种族通常被区分为四大人种，即白色人种，黄色人种，黑色人种，红色人种。

17.体育运动与民族有什么基本的关系’！

一、强身键体增强民族体质

二、竞技体育振奋民族精神

（一）体育可以树立民族形象和民族榜样

（二）竞技体育可以强化民族意识

（三）竞技体育可以凝聚民族力量

（四）竞技体育可以弥合民族之间的创伤

（五）我国民族体育之花长盛不衰

18.民族主义：就是要让每个达到标准的民族在国内实行自治、自决、甚至独立，在国外要用自己的语言表达思想。

19.正确处理体育与宗教的关系：要善于利用宗教的某些积极因素；宗教在本质上又是雨体育相对立的。20.孔德——实证主义；司空塞——适者生存；马克思——阶级冲突；涂尔干——社会整合；韦伯——新教伦理。

21.功能主义理论：体育运动是一种激励；冲突理论：运动是一种麻醉剂；互动理论：体育运动是有意义的互动；批判理论：体育运动是社会建构。

22.生产方式与体育运动：生产力变革引起生产方式变化和劳动结构的变化；生产力变革对劳动者的健康影响在身体部位和性质上都发生变化。

第四篇：社会学研究方法论文社会科学研究方法论文

社会学研究方法论文社会科学研究方法论文

初一社会学科学习方法的指导研究

摘要： 以研究学会阅读、学会思考的学法指导，来探索初一社会学科学习方法的指导。

培养学生学会阅读能力，是从“借用竞赛、图片、地图、阅读材料，激发学生的阅读兴趣”和“组织互动教学，培养学生认读、解读能力”两个层面来形成。通过兴趣产生机制分析，“双主作用”对兴趣培养作用的理解，并结合日本的国土教学案例的实践来研究“借用竞赛、图片、地图、阅读材料，激发学生的阅读兴趣”的观点。通过互动教学对培养学生认读、解读能力的意义分析，以及结合日本的经济对外依赖性强教学案例的实践来初探“组织互动教学，培养学生认读、解读能力”的观点。从而说明了培养学生学会阅读的观点。

培养学生思考能力，是以“创设情景，推崇批判思维，让学生学会质疑”和“营造安全性的教学环境、多采用质疑教学法和问题教学法，培养学生的解惑能力”两个层面来形成。通过对学习过程的认识，提出“创设情景，推崇批判思维”对学会质疑的作用，并运用《显著的季风气候》中的降水的空间和时间变化的教学案例实践说明它的合理性。结合安全保证的教学环境理论对培养学生解惑能力情感的作用分析，以及用省级行政区的轮廓特征教学案例来进一步证明；接着，通过对质疑教学法和问题教学法理解及它们对培养学生解惑能力的影响分析，再结合我国土地资源的基本特点教学案例来佐证。从而由培养质疑能力、培养解惑能力等两个层面说明了培养学生思考能力的观点。

关键词： 社会学科教学 学会阅读 学会思考

2000年，温州市社会学科中考率先实行开卷考试形式，要求学生学会学习，具有终身学习的愿望与习惯，而不是光学会死记硬背，也不是“以读代答”、法需要发生质的变化，其中学会阅读，学会思考是社会学科适应开卷考试、适应减轻学生负担的基础学习方法，它们贯穿于学生终身学习的过程之中。基于这种认识，进行了初一社会学科的学会阅读，学会思考的学习方法指导的探索。

一、培养学生阅读能力

阅读是学习的主要方式，是学习之母。曾经有人统计，人生学习时间的90%都是用于阅读。一个学生阅读能力的高低对他各方面的学习会有重大的影响，一个阅读能力强的学生，其学习能力也应该是较强的。据心理学阅读能力理论表明，阅读并非生来就会，而是要经过训练才能形成和提高。在社会学科采用开卷考试以后，学生的阅读能力高低与否就显得尤其重要。因此，我们必须培养学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯，才能丰富知识，开阔视野，进而提高学习能力及发展的智力。

1.借用竞赛、图片、地图、阅读材料,激发学生的阅读兴趣。

兴趣是一个人趋向性的心理特征。从教育心理学角度看，兴趣是一种内在力量，它促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，自觉努力地去思考、去攀登，向着认知的目标前进。如果学生对学习有兴趣，那么他就积极地去思考、去攀登。在这过程中，他为了丰富知识，提高能力，就会积极地阅读各种各样的材料，从而培养了自己的阅读兴趣。

学生的主体作用和教师的主导作用的有机结合是初一社会学科课堂教学中激发学生学习兴趣的关键所在，双主作用是课堂的主线，主宰课堂中学生活动和教师活动。只有科学地运用双主作用的关系，才能把握住培养学生阅读兴趣的机会。所以在初一社会学科课堂教学中，教师要善于处理双主作用的关系，片、各种地图、精心选择的阅读材料，激发学生的学习兴趣，把学习主动权交给学生，让学生在思考、攀登的过程中，培养阅读兴趣。

日本的国土组成非常有特点，也容易绘制。于是让同学们仔细观察日本的疆域地图，然后请每组推选一名代表在黑板上进行简图绘制和填图比赛。尽管参加比赛的同学数目有限，但台下的每位同学都参与了整个认知过程，不停地加以点评，跃跃欲试。等比赛结束后，我们评出最佳画手，比赛获胜的同学有了很大的成功感和满足感，没有获胜的同学表示如果有机会一定要成功,使学生始终处于一种跃跃欲试唯恐轮不到自己的主动参与状态。可见，科学地运用双主作用关系，借用竞赛、图片、地图、阅读材料等教学手段，有利于促使学生通过自己的智力活动，积极地去阅读、去思考、去攀登，从而激发了学生阅读兴趣。所以竞赛、图片、地图、阅读材料是培养学生阅读兴趣的敲门砖。

2.组织互动教学，培养学生认读、解读能力。

认读是指学生的感性知识，形成背景知识。解读是指学生根据自己已经掌握的背景知识来解释所读的内容，形成感性认识。认读、解读是学生阅读能力和技能形成与发展过程的某一水平能力表现，认读是解读的前提和基础，解读是认读发展的客观要求，它们是阅读能力和技能的重要组成部分。

互动教学指师生民主合作共同参与的教学活动，注意尊重学生的主体地位，突出教师的主导作用。学生学会阅读能力的客观要求就是要求学生掌握认读、解读的技能。组织互动教学，有利于培养学生形成认读、解读的能力，使学生形成阅读方法和技能。

在初一社会学科教学中，教师应留足时间，让学生民主地、平等地参与到组织教学中，达到师生互动。一改由教师发现问题，提出问题，解决问题，而为由教师提供精心设计的配合教材的阅读材料，让学生自己去发现问题，提出问题，解决问题，从而形成师生互动，共同参与。随着互动活动的顺利进行，培养了学生的认读、解读的能力。例上日本的经济对外依赖性强时，第一步发现问题：日本的经济特征是什么？教师提供两组反映日本经济特征信息，以便学生从不同的角度认识问题。第二步分析问题：日本经济特征为什么是这样？教师提供揭示问题材料，让学生通过讨论，探讨解决问题。第一步是通过师生互动培养了学生的认读能力；第二步经过师生互动，进行多角度、多层面地分析材料，培养了学生解读能力。学生在这种民主合作、共同参与的互动教学中，在教师积极地引导下参与了认读、解读，从而培养了学生学会阅读知识，获取重要理论概念的能力。

二、培养学生思考能力

在开卷考试情形下，简单地机械地死记硬背，照搬照抄已从根本上丧失了市场，更多地是出现一些情景材料题或开放性试题，考核学生的实际运用能力和创新能力。而提高学生的实际运用能力和创新能力，与学生的思考能力有着密切的联系。学生的思考能力是提高学生的实际运用能力和创新能力的前提和出发点，而学生的实际运用能力和创新能力的发挥和展现是学生思考能力的具体表现，是学生成熟思考的智慧结晶。这就要求教师在教学实践中注重对学生进行质疑解惑能力的培养，训练学生的思维方式，提高学生思考能力。

1.创设情景，推崇批判思维，让学生学会质疑。

质疑是思考的起点，只有有了疑问，才会有深入思考、提出问题的过程。这过程就是疑问、思考、探索发现、创新的过程。

初一社会学科教学中，教师往往习惯于自己提出问题，而不敢放手让学生自己去发现问题，提出质疑，唯恐耽误了课堂教学时间，从而丧失了培养学生养成读书思考、大胆质疑的学习习惯，不能做到“授人以渔”。其实，学习过程应该是解决问题的过程，学生的求知欲往往从质疑开始。如果问题总是由别人提出来，学生只是被动地解决问题，他们就难以感受到探索的兴趣和成功的快乐。所以在初一社会学科教学中，教师要善于创设情景，推崇批判思维，培养学生争相发问，互相质辩的习惯。鼓励学生从不同角度敢于发问和作尝试性回答；鼓励学生对现有的教材内容，教师的教学方法等各方面提出相应的疑问；鼓励学生提出与众人和前人有所不同的见解，不要因为“大家都是这样”“书上是这样说的”，而泯灭了自己的质疑能力，折断了自己的思考的翅膀„„ 如上《显著的季风气候》中的降水的空间和时间变化时，要求学生理解南方雨季开始早，结束晚，时间长，降水多；而北方雨季开始晚，结束早，时间短，降水少的特点。教师积极创设情景，出示雨季推进活动示意图，准备充足时间，鼓励学生思考、探索、发现和创新。在实践中，学生的思维非常活跃：两种性质不同的气团相遇为什么会形成降水？锋面雨带为什么总是先北上而后南退？10月以后，锋面雨带怎样突然消失了呢？雨带推进怎会有二进三徘徊的规律？„„在激烈讨论中逐渐解决了问题，深入地理解了我国降水的空间和时间的变化特点。其中还提出很好的问题：中国综合国力如此强大，为什么不改变这种降水规律，解决北方缺水问题？可见，教师创设情景，推崇批判思维，才能激活了学生的思考能力，扩大了学生的思维范围。尽管学生在质疑、争辩的 出现一些幼稚问题甚至不是问题的问题，但是这质难就是学习的矛盾，有质问就是分析问题和解决问题的途径。如果教师善于循循诱导，有利有节地点拨、启发，以创设情景，推崇批判思想为教学策略，以有质问为有效的途径，那么学生的质疑能力就会一点一滴地积聚起来。

总之，创设情景，推崇批判思维，多让学生质疑，既可以取得培养学生学会读书思考，同时可以使学生形成钻研教材，积极思考的良好学习习惯，从而培养了学生学会质疑的能力。

2.营造安全性的教学环境，多采用质疑教学法和问题教学法，培养学生的解惑能力。

学生的头脑中蕴藏着极大的创造力，如果教师真正树立了“以学生为本”的主体意识，尊重学生，学生的思维潜能才会奔涌而出，才会使课堂教学真正焕发出生命的活力，使学生真正体验到挑战智能高度带来的极大快乐。所以教师在课堂教学中提供安全保证，营造民主的教学环境是培养学生解惑能力的前提。

所谓安全指的是鼓励、关心、同情等，与安全相对应的，是恐吓。每个学生都需要成功、同情和爱，当这些需要受到挫折时，学生的身心发展就会受到伤害，课堂教学的民主气氛就丧失了。而安全保证是通过满足学生这些方面需要达到激发，学生才有可能进行独立思考，对问题进行推理、判断、表述，逐渐形成一种勤学好问的学习风气。所以教师在初一社会学科教学过程中，积极营造安全性的教学环境，相信学生能分析问题，能解决问题，能成才。而教师不该挖苦、打击学生：“花岗岩或木头的脑子”，不该结论式地讥笑学生：“我教了几十年，你是最差的一个”，面对学生的回答，教师不该简单地用一声对

级行政区》教学中，借助中国拼板地图理解各省的轮廓特征时，营造安全性的教学环境，充分满足学生安全保证的需要，每一位学生才能展开了想象翅膀，开启解惑的钥匙，各自想象各省的轮廓特征。有的说云南省的轮廓特征象开屏的孔雀，有的说云南省的轮廓特征什么都不像„„你一言，我一语，内容非常丰富。对各省的轮廓特征，每一位学生都有了自己的亲身体验、比较的认知和解惑过程。这就是营造了安全性的教学环境带来的效果，使每一位学生真正体验到了思考带来的极大快乐，从而激发了学生解惑的勇气和信心。

总之，营造安全性的教学环境，让学生敢思敢说，为培养学生解惑能力打下情感基础和前提。

其次，多采用质疑教学法和问题教学法，培养学生的解惑能力。多采用质疑教学法和问题教学法，有利于学生积极的思考、探索、创新，从而培养了学生解惑能力。

质疑教学法是指提出一些现象让学生去质疑，从中得出正确的客观评价或结论。问题教学法是指就一节二章甚至一个单元的教学复习，教师先就教学或复习的内容精心设计成若干重要问题，在教学过程中，教师有层次地提出问题，辅之以教师的思维引导或重点问题的点拨解释，让学生去独立钻研思考，完成对问题的解答。这就是教学中发挥学生的主体作用，培养学生解惑能力的有效途径。

在实践中，教师要利用知识材料背景，以质疑教学法和问题教学法为基础教学方法，优化课堂教学模式，多角度、多层次地分析材料，精心设计若干问题，让学生独立或小组钻研思考、探索，甚至于讨论，完成对问题的解决。例

完成我国土地资源的基本特点教学时，出示我国土地利用类型百分比表和我国主要农业用地与世界的比较表，引导学生根据图表分析回答：①我国已利用土地有哪些？其中耕地、林地共占全国土地面积的百分比是多少？②尚未利用的土地有哪些？占全国土地总面积的百分比是多少？③改造后可利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？④我国土地资源的分布有什么特点？启发学生进行思维扩散，从不同角度，不同层次地分析材料，逐渐解决问题，从而培养了学生的解惑能力。

综上所述，培养学生学会阅读，培养学生学会思考，改善了学习方法，是初一社会学科适应开卷考试、适应减轻学生负担的基础学习方法，能有效地调动学生学习社会学科的积极性，有利于提高学生的思维能力和实践能力。

参考文献：

［1］石中英.主体性教育.教育科学出版社，1999年6月，第1版.［2］邵宗杰.心理学教程.浙江教育出版社，1987年10月，第1版.

第五篇：什么是社会体育指导员

一、什么是社会体育指导员

社会体育指导员队伍是群众体育组织建设的重要内容。社会体育指导员是群众体育重要人才资源《全民健身计划纲要》，增体育意识、开展丰富多彩的动、指导群众科学健身、引育消费等方面，发挥着不可要作用。发展全民健身事业就一支数量充足和良好素质体育指导员队伍。

原国家体委于1993年12《社会体育指导员技术等级（以下简称《制度》）实施来，我市已建立起一支日益会体育指导员队伍和分级管系。但我市社会体育指导员其工作现状还不能很好地适健身发展的需要。社会体育城乡之间、各县市区之间和别、类型之间的发展还很不会体育指导员的培养质量还，在全体育社代，必的社月颁制度二十大理的的数应全导不同平衡不够落实民的活会体的重须造会布的》多年的社体量及民员在级，社高，强导替壮指一些获得称号的社会体育指导员实际发挥作用不足，社会体育指导员管理机制还不够顺畅，社会体育指导员工作亟待进一步加强。各级体育部门和有关组织，要树立科学的发展观和正确的人才观，充分认识加强社会体育指导员队伍建设的重要意义，切实重视社会体育指导员队伍建设的薄弱环节，把社会体育指导员队伍建设作为构建全民健身体系的重要内容，放在重要位置抓紧抓好，抓出成效。

二、加强社会体育指导员队伍建设

要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十八大精神，树立和落实科学发展观，紧紧围绕构建全民健身体系的目标，加快社会体育指导员队伍的管理创新和科学发展，着力扩大数量，提高质量，切实提高体育服务能力，为建设体育强省，构建和谐社会做出贡献。

12、5力争到

2011至

2015年，全市社会体育指导员数量达到6000名以上的目标，国家级社会体育指导员数量名列全省前茅。

（一）建立培训基地。依托发挥体育院校和其他学校建立培训基地，按照分级管级、一级等体育院体育指导校和其他承担。有应在体育的相关课他健身场导实践，育指导员

（二）训教学模校的教师社会体育按照国家灵活多样理的原则，除已会体育指导员校培训外，其他员培训工作，也学校等专门教育件的体育院校专业中开设社会程，在晨（晚）所安排一定的社体育专业学生资格创设有利条提高培训质量。式，倡导体育院开展送培训到基指导员教学大纲体育总局统编教，因地制宜，因明确国由批准等级的可由体培训机和其他体育指练站点会体育获取社件。改革传校和其层活动的指导材的要才施教家的高社会育院构学校导和其指会体统培他学，在下，求，培训社条为 社会体育指导员。积极组织编写二、三级社会体育指导员培训音像教材，不断提高基层社会体育指导员的培训质量。加强社会体育指导员的职业道德教育提高社会平和职业

（三）组织社会范申报材级管理的导员的基审小组进工作，促的提高。

（四）级社会体自治与自部门中可管理的事建立社会模式。省，建立培训宣誓制度，体育指导员的专项业务道德素质。

规范审批程序和行为。体育指导员的申报工作料，履行申报程序，遵要求，按照各级社会体本条件和评审标准，组行社会体育指导员的审进依法行政、依法管理

探索日常管理模式。建育指导员协会，发挥其律管理的职能，将体育以由社会体育指导员协项，逐步向协会转移，体育指导员管理的社会单项运动协会应参与不断水认真，规守分育指织评批水平立各社团行政会逐步化对社级会体育指导员专项运动技能工作的管理，有条件的可以承担专项业务培训考核任务。各行业体育协会经向市体育局申请批准后，可负责本行业内社会体育指导员的管理工作。

（五）重视技导员的发展。把建设的重点放在（晚）练站点及会体育骨干的培导型社会体育指员不直接从事社不宜再评定社会级称号。

（六）对各类实行统一规范。关文件确认实行员制度，应当归指导员制度体系一管理。未经国何组织不得自行会体育指导员称能指导社会体城乡基基层群养，大导员。会体育体育指社会体一些体的社会并到现之中，家体育设立其号。型社育指层，众体力培体育指导导员育指育项体育行的规范总局他类会体导员重视育组养技部门服务技术导员目通指导社会名称批准型的育指队伍对晨织社能指公务的，等称号过有人体育，统，任社

三、逐步形成保证和激励社会体育指导员发挥作用的长效机制

（一）建立社会体育指导员工作与社会体育组织网络建设的互动机制。各类社会体育指导员均应依托一定的体育组织和场进各种基层体育部、乡镇文体站和社会体育活动健身活动设施的心、青少年体育身俱乐部的工作员队伍建设紧密

（二）实施社度。各级体育行指导员，在基层过各种形式向社学内容和时间，体育健身项目和和单位，对派遣员的有关工作可所开展社团、、社会站点等建设，俱乐部，要与结合起会体育政部门相对固会公布巡回免方法。委任的给予适工作社区体育体育全民和社社会来。指导组织定的教学费向有条社会当补。大体育指导组织健身区体体育

员委社会地点点的群众件的体育贴。力推俱乐中心和中育健指导任制体育，通教教授地方指导

（三）完善社会体育指导员激励机制。充分调动社会体育指导员的积极性和创造性，尊重社会体育指导员的劳动和奉献，关心他们的思想、工作和生活，建立社会体育指导员工作表彰奖励制度体育指导员实解决社会的各种现实导员的工作指导员参加

（四）探度。切实改导员只重视状况，加强理工作，积册制度，建伍的信息资队伍建设实

四、进一队伍建设的，积形象体育问题创造培训索社变一审批社会极探立完料库行动步加领导极塑。各指导，积条件考核会体些地不重体育索社善社，对态管强对

造宣级体员工极为，资。育指区对视管指导会体会体社会理。社会传优育部作中社会助社导员社会理、员的育指育指体育

体育秀社门应存在体育会体注册体育使用组织导员导员指导指导会切指育制指的管注队员员

（一）摆上议事日程。各级体育行政部门要切实加强对该项工作的组织领导，高度重视社会体育指导员的队伍建设，充分发挥其在社会体育中的积极作用，为全民健身事业的可持续发展提供强有力的组织才保障。推进社会体育指审批和管理的改革探索，形势下体育事业发展需要育指导员工作体制与机制

（二）加大经费投入。政部门在体育事业经费予支的同时，应按照国家体政部、中国人民银行联合育彩票公益金管理暂行办定，在本级体育彩票公益定比例的资金配额，用于育指导员培训和社会体育作管理。各级体育行政部关组织，应积极为社会体伍建设多渠道筹措资金，助和捐赠。

基础导员建立的社。各级以必育总制定法》金中公益指导门和育指鼓励和人培训、适应新会体体育行要列局、财的《体的规安排一社会体员工其他有导员队社会资

（三）扩大舆论宣传。积极倡导社会体育指导员的奉献服务精神，普及科学健身指导知识，正确引导体育消费行为，形成有利于社会体育指导员队伍发展和发挥作用的舆论导向。加强对社会通与交流理论与实加强社会有力的支区、各行据本意见体育指导索与创新

（四）指导员队育工作评体系。定员，制订所拥有社性标准和范管理。体育指导员工作，开展社会体育际问题的科学研体育指导员队伍持、服务和保障业和各运动项目的要求，对进一员队伍建设进行。

强化考核评优。伍建设和管理纳估与体育强市建期评选优秀社会各级各类体育健会体育指导员数强制性标准，加

情况指导究，建设。鼓管理步加积极将社入县设的体育身组量的强引的沟员工作为不断提供励各地机构根强社会的探会体育级体指标指导织和场指导导和规什么是社会体育

社会体育，指职工.农民和街道居民自愿参加的.以增进身心健康为主要目的的，内容丰富.形式灵活的群众体育活动。它是我国社会体育的基础组成部分，也是我国体育事业的重要组成部分。

1、社会体育项目丰富多彩是当今社会发展过程中的客观实在。随着中国社会进入了小康，物质的丰富、社会的进步使人们的体育观念发生了本质的变化。人们已经从生产—生产—生产的定势改变为生产—休闲—娱乐新理念。人们可支配的业余时间增多，体育消费的总量逐年扩大，提高生活质量、充分体验人生的观念越来越被大众所推崇。这标志着人民生活水平的提高和社会进入了休闲时代。

2、休闲时代是社会体育大发展的时期。传统的纯粹的体育健身的观念，已经向健身、健智、休闲、娱乐的多重性的方向发展。项目目标的多极化导致了项目的多元化。社会体育指导中心作为国家体育总局落实全民健身主要的职能部门，近在十年的社会实践中，我们发现除了中心所管辖的体育项目之外，每年都有十几个新项目要求国家承认、要求立项，要求政府予以推广。从传统的斗牛、赛狗、斗蟋蟀到打麻将、斗地主、拖拉机；从现代的机器人大战，到网络的电子竞技，可谓应有尽有。

从大量的媒体报道、群众来信、到身边发生的各种项目中我们也发现，人民群众在不断的创造新的体育项目，不仅有国内的还有国外的。每年都有一些体育项目从国外介绍到中国来，如飞镖、彩弹枪、野外生存、拓展运动、探险漂流等等。

休闲时代的社会体育项目的多元化促进了体育市尝体育人群的细分，从而必然导致针对细分市场的体育竞赛运作。传统的体育只有奥运会和以太极拳、广播体操为代表的群众体育，而忽略了以游戏、休闲、社交为目的的娱乐体育、休闲体育。而在休闲时代，多极化的体育目标必然要求竞赛形式的多元化，使竟赛活动更加有针对性地满足不同细分市场的要求。事实上，尽管我国体育市场还不十分完善，尚处于起步阶段，但客观上，已经在人们不经意间完成了体育消费市场的分化。按照传统分类，体育包括奥运项目和非奥运项目，竞技体育和群众体育。但随着时代的变迁，体育项目的分类也显现出多元化。

按照目的，分为健身、健智、休闲、娱乐、社交、竞技和表演体育；

按人群，可以分为老板体育（骑马、高尔夫）、白领体育、蓝领体育、农民体育；

按年龄，可以分为幼儿体育，青少年体育，中青年体育和老年体育；

按照场地，可分为户外体育、野外体育、居室体育、桌上体育；

此外还有一些伴随时代和高科技发展的新生体育现象，即电子竞技。

按照时间性与流行性，体育可以分为传统体育与时尚体育；

社会体育项目发展具有动态性和差异性。纵观这些社会体育项目的发展过程，可以发现他们发展曲线具有一定的动态性。有的项目发展平平，没有什么起伏；也有一些项目流行了一段，甚至风靡了一时，但是昙花一现，转瞬即逝；还有一些项目基本上半死不活，苟延残喘。但我们也发现，有些项目具有顽强的生命力，他们在商家刻意的推动下，在人群中无意间发展成很大的规模。在人群中每年都有一些新的项目成为时尚受到追捧，成为潮流。

不同的项目的流行程度在时间上和空间上具有一定的差别。就是说不同时期不同地域的人们所喜爱的项目各不相同，但是在社会上流行的项目当中有一批项目具有时间和空间的相对的稳定性和同一性。这些项目有较健全的组织和竞赛制度，包括国际和各国的专业组织，俱乐部，有世界性及各层次的比赛，更有一大批忠实的追随者和发烧友。

集合化的项目群具有较强的操作性，可以加速传播，规范流行。我们也发现一个这样一个事实，当选中一些项目，让这样的项目群集合化，并进行持续化的竞赛操作，可能成为推动集合项目整体和其中各个项目、甚至周边项目的发展的动力。如极限运动的出现，只是近十年的事，但很快风靡世界。极限运动由美国发起，集合了二十多个富有刺激性、可视性的项目，提出挑战极限的观念，并通过美国最大的电视台ESPN进行推广，很快成为年轻人喜爱的、成熟的、具有很强的商业性的竞技项目。由于极限运动锁定了年轻人这个群体，目标市场十分明确，为追逐同样目标市场的商家提供了最好的综合媒体，当极根运动以一种运动会或体育节的方式出现的时候，得到了赞助

商的大力支持，同类成功的事件还包括社体中心近年来举办的全民健身展示大会，小球中心的时尚球类运动会等。

根据上述观点与事实，我们认为，在我国进入小康社会以后，伴随着我国经济总量的增加和经济体制的变化，由于我国多年实施全民健身战略的影响，随着人民群众体育消费水平的提高和体育意识的增强，社会体育的项目中客观存在着一批被人民群众普遍接受和参与的，在当前社会上较为流行的、健康的，以健身、健智、娱乐、休闲、表演为目的的体育项目群。其具体内容既包括总局已经立项的项目，也包括那些尚未作为全国性正式体育开展，但已经被人民群众接受的健康的竞技、健智、休闲、娱乐项目。这个项目群经过扩大到一定范围，并经过时间的检验而相对凝固后已经成为一种时尚的风潮。其中具有竞技性、表演性的功能的项目迫切要求有表现的舞台。如果我们将其集合化运作，以运动会或体育节的形式表现出来，有可能成为引领全民健身潮流，促进项目发展的精品赛事。我们为这样一个项目群冠以一个时尚的名称———时尚运动。