五年级下册词语盘点五第一课时教学设计

第一篇：五年级下册词语盘点五第一课时教学设计

义务教育课程标准试验教科书

《词语盘点五》教学设计

（人教版语文五年级下册第五单元）

学校：城口县巴山镇第二中心小学

教师：张俊

一、教材分析

本节课所授的内容为人教版五年级语文下册第五单元词语盘点。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文。其中有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。词语盘点五《读读记记》、《读读写写》中所集中呈现的词语均出自这四篇课文。

二、学情分析

五年级的学生已经初步掌握了学习字词的方法，但在多音字的辨析和形近字的辨析上仍然有些问题，部分同学在词语的理解上欠准确。因此在本单元的词语盘点教学中，我主要教学生一些方法，如联系上下文、查关键字、近义词法、查字典等理解词语的方法，让学生能够运用所学方法，学习以后遇到的词语。

三、教学目标

1、正确朗读词语并巩固“读读写写”、“读读记记”中的词语，注意读准多音字和形声字的读音。达到会写“读读写写”的词语。

2、培养学生良好的识记习惯，分类习惯，提高认字的主动性和积极性。

3、丰富学生积累词语的方法和灵活运用词语的能力。在积累运用中增义务教育课程标准试验教科书

强对祖国语言文字的热爱。

四、教学重难点

教学重点：

1、能够运用所教方法，（联系上下文、查关键字、近义词法、查字典等）学会理解，学会迁移。

2、培养学生良好的识记习惯，提高识字的主动性和积极性。

教学难点：

1、将互不关联的词语进行归类练习，是要为了了解学生对词语积累的习惯和能力基础。

2、运用词语写片段。

五、教学准备

课件、微课、学习任务单和妙笔生花。

六、教学课时：2课时

七、教学流程

（一）、激趣导入，揭示课题

师：同学们在这一单元，我们走进了中国古典名著，被课文中精彩的故事情节和个性鲜明、栩栩如生的人物形象所吸引，同时我们也积累了很多词语。今天我们就来对这一单元的词语进行盘点，看看谁掌握的多，运用得好。（板书：词语盘点五）

（二）读准字音，查漏补缺

自学提示

（一）：

请同学们打开书，自读读读写写，比比谁能正确认读词语，在易读错义务教育课程标准试验教科书 的词语下面画横线，在易写错的的字下画波浪线。

1、出示词语：读读写写

召集

商议

允诺

隆重

约定

胆怯

推辞

拒绝

能耐

诸位

妒忌

推却

都督

迟延

探听

幔子

私自

调度

水寨

擂鼓

呐喊

支援

丞相

和氏璧

军令状

无价之宝

理直气壮

完璧归赵

攻无不克

战无不胜

负荆请罪

同心协力

自有妙用

神机妙算

1）交流汇报（学生指出易错词语老师补充）

2）指名纠读易错词语。（对于多音字和形声字的读音）

2、听写词语、巩固掌握

学习任务单

（一）：听写词语，比谁能够完全正确读写、识记词语。1）学生完成听写词语练习。

2）同桌对照屏幕批阅。3）“开火车”读剩下的词语。

3、出示词语：读读记记

限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣

弓弩手

踉踉跄跄

明明朗朗

喜不自胜 天造地设

伸头缩颈

抓耳挠腮

1）学生小组内抽读、正读字音。2）小组推荐教读正音。3）齐读剩下的词语。

（三）拓展方法，灵活积累

师：同学们，中国的汉字博大精深，源远流长。可以说每一个汉字都义务教育课程标准试验教科书

有组成的规律，演变的历史。其实，就连字词的词性和归类也很有讲究哦！在本单元的词语盘点中，我们就可以通过不同的方法将这些词语进行分类整理。想不想相互比一比，看谁词语掌握得最好？

师：好，我们来玩一个闯关游戏。第一关：请找出AABB式的词语。

第二关：请找出含有近（反）义词的词语。第三关：含有贬义或褒义的词。

第四关：与历史故事相关的词语。你们还有什么词语归类的好方法呢？ 师：同学们，我们将词语进行归类，你们觉得这样做有什么好处呢？ 师：是啊，积累无非就是为了运用，积极地为词语进行归类，真的可以提高我们的习作水平。其实，语文学习过程中，词语归类的方法还有很多，只要我们细心观察，善于总结，把握规律，我们就能更加牢固的记住它们。

第二篇：六年级下册第一单元词语盘点教学设计

人教版六年级下册第一单元词语盘点教学设计

白马寺镇初级中学 王芳

一、教 材 分 析 本单元词语盘点：

读读写写：挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼

转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机

读读记记：哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受

机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优

容易读错的有：蒸融 枯萎 赤裸裸 一番 惊羡 薄弱 刹那间 容易写错的有：蒸融 枯萎 锻炼 赤裸裸 无缘无故 勃勃生机 惊羡

喧哗 薄弱 刹那间 慌乱 养尊处优 惊心动魄

二、学 情 分 析

六年级的学生大多数学生记词语没有什么问题，这是属于最简单的学习任务。有些难写易错的词语要重点提醒。

三、教 学 目 标

学习目标：1.学生能正确识记词语盘点中的词语，巩固率达到95%。

四、教 学 重 点 和 难 点

教学重点：提供记忆线索，教给记忆方法。教学难点：关于难写易错词语的学习。

五、课时安排 一 课 时

六、教 学 过 程

（一）、导入

同学们，这节课我们去执行一项特殊任务。

（二）、识记过程

1.自由读词语盘点 2.指名读（正音）3.说说你不懂的四字词

4.词语中ABAC式，AABC式类的词语 5.写一写难写易错的词 6.说说词语的识记方法 7.三遍连读

（三）、造句接龙

1、PPT随机出词语，学生造句接龙。

2、小组内词语造句交流。

（四）、检查反馈

1、发放拼音试卷，合上书，做练习。

2、组织学生互相批改。

3、订正并在小组内交流写错字的原因及识记方法。

（五）、作业

布置学生抄写词语盘点二遍

第三篇：六年级下册第一单元词语盘点教学设计

第一单元词语盘点

教学目标：

1.会写表中词语，并能给词语注上拼音。2.理解词语意思。

一、自学词语

1.辨认字形，会写词语。

2.通过查找资料，理解词语意思。

二、小组交流词语意思，听写词语。

挪移：1.把专款移作他用。2.移动;转移。

蒸融：蒸发，融化。游丝：蜘蛛灯所吐的飘荡在空中的丝。

插秧：把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。枯萎：干枯萎缩。

基业：事业发展的基础。

幸而：幸亏。

一番：1.一回;一次;一阵。2.一种;一类。3.一张;一片。考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验（是否坚定、忠诚或正确）。

锻炼：①指锻造或冶炼。②通过体育运动使身体强壮，培养勇敢、机警和维护集体利益等品德。③通过生产劳动、社会斗争和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。转化：转变；变化。

优雅：优美高雅。赤裸裸：①光着身子，不穿衣服。②比喻无所遮饰掩盖。

专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。语重心长：话深刻有力，情意深长。形容对人真诚的劝告或忠告。狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。勃勃生机：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。哲理：关于宇宙和人生的原理。

英俊：①俊美并有英气。②才能超群 ③才能超群的人。惊羡：惊叹羡慕。

幅度：物体振动或摇摆所展开的宽度。比喻事物变动的大小。慌乱:慌张而混乱。

艰难：困难。

喧哗：喧：声音大。大声说笑或叫喊。

附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。

冒险：1.承受风险;不顾危险。2指不顾主﹑客观条件的盲动﹑蛮干。消受：1.享用;受用。2.禁受;忍受。

机敏：机警灵敏。堂皇：①宽大的殿堂。②气势宏伟盛大。

名义：①名分；资格；称号。②表面上；形式上。

薄弱：单薄;不雄厚;不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折﹑被破坏或发生动摇的状况。附庸：①古代指附属于大国的小国，今借指为别的国家所操纵的国家。②泛指依附于其他事物而存在的事物。

刹那间：极短的时间；瞬间。

座无虚席：虚：空。座位没有空着的。形容出席的人很多。意想不到：料想不到，没有料到。

惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

养尊处优：养：指生活。指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。

三、订正错别字

1.将错误的字写在黑板上，分析错误的原因。2.讲错别字改正过来。

四、测试

第四篇：六年级下册第一单元词语盘点教学设计

人教版六年级下册第一单元词语盘点教学设计

五河县申集中心小学 于晓娟

一、教 材 分 析 本单元词语盘点：

读读写写：挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼

转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机

读读记记：哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受

机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优

容易读错的有：蒸融 枯萎 赤裸裸 一番 惊羡 薄弱 刹那间 容易写错的有：蒸融 枯萎 锻炼 赤裸裸 无缘无故 勃勃生机 惊羡

喧哗 薄弱 刹那间 慌乱 养尊处优 惊心动魄

二、学 情 分 析

六年级的学生大多数学生记词语没有什么问题，这是属于最简单的学习任务。有些难写易错的词语要重点提醒。

三、教 学 目 标

学习目标：1.学生能正确识记词语盘点中的词语，巩固率达到95%。

四、教 学 重 点 和 难 点

教学重点：提供记忆线索，教给记忆方法。教学难点：关于难写易错词语的学习。

五、课时安排 一 课 时

六、教 学 过 程

（一）、导入

同学们，这节课我们去执行一项特殊任务。

（二）、识记过程

1.自由读词语盘点 2.指名读（正音）3.说说你不懂的四字词

4.词语中ABAC式，AABC式类的词语 5.写一写难写易错的词 6.说说词语的识记方法 7.三遍连读

（三）、造句接龙

1、PPT随机出词语，学生造句接龙。

2、小组内词语造句交流。

（四）、检查反馈

1、发放拼音试卷，合上书，做练习。

2、组织学生互相批改。

3、订正并在小组内交流写错字的原因及识记方法。

（五）、作业

布置学生抄写词语盘点二遍

（六）、板书设计 词语盘点一 游 锻

第五篇：五年级下册第四单元词语盘点教学设计

五年级下册第四单元词语盘点教学设计

一、教学内容:小学五年级下册第四单元词语盘点。

二、教学目标:

1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累

2、掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。

三、课前准备:

1、教师准备:设计练习题和登分表。

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

四、教学过程:

1、师谈话:同学们,前几天,我们学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》四篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅了解到许多令我们感动的人，一些文章的表达方法，而且还学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语 盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。

2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3、交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人, 学习委员担任登分员, 学生分成五个小组进行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”“我会写” “我会用”三关,得分最多的为优胜小组。

4.学生分组,推选参赛小组组长。

二、第一关:我会读

1、主持人宣布“我会读”游戏规则。(1)、各组成员先自由读一读 “读读写写” “读读记记” 中的词语, 然后小组内相互检查是否读准了字音。

(2)在各组充分准备的基础上, 采用开火车的互读互听, 每人次读 准一个词语加一分, 反之扣一分。(教师事先把词语卡随机排序出示)2.学生自由读,接着小组内互读互听互纠正。

3.各组开火车读词语,组织其他组评议,登分员做好得分记录 第一关结束后,主持人宣布“我会读”得分情况。

第二关:我会写

1、主持人宣布“我会写”游戏规则。

(1)各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而 后由小组长组织听写,及时查漏补缺。

(2)在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中选5-10个词语进行听写,然后小组间互改,每人次写对一个词语加一 分,反之扣一分。

2.学生各自书写“读读写写”中的确词语,接着小组内听写,及时纠 错

3、全班听写,然后小组间互改,登分员做好得分情况。

4、第二关结束后,主持人宣布“我会写”得分情况。第三关：我会用

在读读写写和读读记记中选取三个词语写一个连贯的片段，写好后交流展示