鱼儿游游 精品教案（共5篇）

第一篇：鱼儿游游 精品教案

第八课 鱼儿游游

学情分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，通过几节课的学习，对涂色方法有一定的了解；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己。

3、一年级学生的按照与的解构特征画一条鱼不难，但是对动态的把握有一定的难度。鱼身的花纹要根据对鱼的观察加以想象处理。设计到对点、线的综合应用，需要重点引导。

重难点：

1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的构成，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的构成，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用谜语导入、图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用绘画的手法表现各种各样的鱼。

教学目标：

1、学生通过观察鱼，知道的解构特征，动态和花纹。提升观察力、审美力；

2、指导学生分析鱼的构成，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

教师：记号笔、范作、课件。

学生：记号笔、彩笔、炫彩棒、纸。

教学过程：

一、导课，玩拼图。

1、师:课前老师想和同学们玩个拼图游戏，请同学们仔细观察，老师拼的是什么。

生:汇报观察结果。

师:对，就是鱼。鱼儿鱼儿水中游，摇摇尾巴点点头。今天我们就一起来学习鱼儿游游。（板书课题）

二、讲授新课。

1、学生通过对拼图的分析，拼图与真实鱼的照片对比观察，知道鱼的组成部分。

师:你们从哪里看出来的？ 生:说自己的看出来的愿因。师:你们观察的真仔细，老师的拼图是按照鱼的组成部分拼的。不管是什么样的鱼，基本上都由头、身体、尾巴、鱼鳍四个大的部分组成。其中头上长眼睛和嘴，鱼鳍又分背鳍、胸鳍、腹鳍。鱼背部长？（背鳍可由学生回答），胸部长？（胸鳍），腹部长？（腹鳍）。

2、学生通过观察不同造型的鱼，分析鱼的外形特征。学会用基本形概括鱼。师:不同的鱼它们的外形特征是不一样的。同学们请看。有圆形、三角形、方块、任意形。（引导学生观察不同造型的鱼，并归纳概括出它的基本形。）

3、学生通过对鱼身上花纹的观察，归纳出基本的花纹形态。

师:不同的鱼，身上的花纹也不一样。（出示鱼的图片，图片上的花纹各异,引导学生观察不同花纹的鱼）图案有线状的、点状的，点线结合的。

生：学生通过观察不同花纹的鱼，分析鱼的花纹形态，归纳出基本的花纹形态，线状的、点状的、点线结合的。

4、观视频，分析鱼的动态。

师：同学们，不同形态、不同花纹的鱼汇聚在一起让神秘的水下世界变得更加丰富多彩。下面老师就带大家一起走进海底世界，大家仔细观察，鱼儿们到底是怎样游的呢？出示海底世界的视频。

生：观察（思考，鱼儿们是怎样游的）。汇报观察结果。鱼鳍划水，鱼尾和身体的摆动。

师：大家观察的真仔细，通过鱼鳍、鱼尾动态，我们就能轻松抓住鱼儿游动的姿态。

5、通过欣赏大师的作品，理解真实的鱼到绘画中鱼的转变。

师：美丽的鱼儿也来到了画家的笔下。（引导学生从动态、花纹两个方面欣赏）

吴作人：大画家吴作人先生笔下的两条金鱼，就想一对好朋友，在荷花池中悠闲的摇动着尾巴，展开的鱼鳍正在拨水。

李平凡：大画家李平凡先生的作品中，三条大鱼带着一群小鱼在水下游玩。这张作品中是怎样表现与的动态的？（师生分析互动。）

三、学生观看教师示范，了解绘画步骤，明白综合表现一条姿态美、花纹美的鱼的方法。

师：在画家的引导下，老师也想画一条金鱼。（1）画大形。（鱼头和鱼身紧密的联系在一起，老师把它看成一个整体，用椭圆形概括，用一根鳃线把头和身体分开。头部：眼睛、嘴。身体：背鳍，胸鳍、腹鳍。尾巴。）

（2）添加细节。（用点和线装饰上美丽的花纹。）（3）填涂颜色。（丰富完成。）

四、通过欣赏学生作品，开拓思路。

师：同学们，这些小朋友的作品你最喜欢哪一副？ 生：挑选自己喜欢的作品。师：哪里吸引你。生：说喜欢的原因。

师：看了这些优秀的作品，你想画一张什么样的和与有关的作品。生：说出自己的想法。

五、学生作业，老师巡回指导。师：说作业要求，安排学生画画。生：学生作业

六、作业讲评。

师评：这些作品老师都很喜欢，谁来给大家介绍一下自己的作品。学生自评：请学生说一说自己的作品。

学生互评：说说自己最喜欢的作品，为什么喜欢？

七、拓展。

师：大家评价的非常好，我们除了能用绘画的形式表现鱼以外，还可以用其他现成的材料和方法表现鱼的可爱的鱼,课后大家可以大胆的尝试一下。

第二篇：《鱼儿游游》教案

《鱼儿游游》 教案

教学对象分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。教学内容分析：

1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。教学目标：

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。

2、教师准备多媒体资料。

教学过程：

一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、视频导入： 《海底总动员》，大家一定还记得里边的主人公尼莫那可爱、勇敢的样子，它有两只乌黑的眼睛，身体是红色的，上面有几道纹？（三道。）师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课 鱼儿游游）

三、新授。

1． 多媒体显示海景动画。

师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

3．考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“考考你”： 聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗？ 指答 多媒体显示： 鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞（2）多媒体显示“讨论一下”： 你能用几种方法给我们增加新的朋友？ ① 指答

② 多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画 ③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。4．比一比。

（1）师：下面我们要进行一次比赛。多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？（3）教师讲解作业要求。

（4）学生进行作业，教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

五、课后拓展。

多媒体显示“小小观察家”：

平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？

六、轻松舞蹈。教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子

第三篇：鱼儿游游教案

《鱼儿游游》教学设计

一、教材分析

本课是“造型·表现”课程。

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。

吴作人先生晚年常画金鱼，他所作的金鱼是自己“法由我变，艺为人生”艺术观的具体体现。在造型上，充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动似静，悠然自得。在用笔上，强调尾根不断，从腹部到一侧、尾翼，大都仅用一笔一连到底。为了表现金鱼特有的雍容华贵，画家基本不用浓墨，而是以不同色彩，适当添入淡墨，去表现金鱼在水中畅游的神态，灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映，使得色彩更为美丽，优雅飘逸。画家画金鱼的另一个特点是：不画水，留白处虽不着墨与水，但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中，这使得画面简洁明净，极具韵味。

李平凡先生的作品是：虽然是一幅写生，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。

对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。

二、教学思路

“动”是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到“动”上，也就是题目中的“游”。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。

为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带一种“动”的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。

三、教学建议

【教案1】

（一）创设情境、激发兴趣

1.出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。

（没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。）揭示谜底：鱼

2.出示图片《海底总动员》里勇敢的小丑鱼——尼莫。

3．你知道小尼莫是怎么游的吗？谁能模仿。

老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。

学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。

4.出示课题: 鱼儿游游

（二）欣赏分析、攻克难点

欣赏大师表现鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的图片。

1.请同学说一说知道的鱼，学生回答。

2.提出观察要求，注意：鱼是由哪几部分组成的。

3.出示幻灯观察海底的鱼（欣赏视频）。

4.出示幻灯小尼莫，考考大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？

（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为“会游动的花”。

5.出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。

教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。

（三）尝试绘画、大胆表现

1.同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。

2.学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。

3.利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。

4.说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。

5.出示幻灯，学生作画。

（四）展示评价、情感升华

1.展示作品，学生自评互评。

2.教师评价。

教师小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）

课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。

【教案2】

（一）创设情境，导入新课

地球上占地面积最大的就是大海，在这个蓝色的世界里，生活着许许多多的鱼，它们形态各异、美丽、奇特。让我们看看美丽的鱼类怎样在水中游（欣赏课件播放鱼类在海中、河里游来游去的录像）。今天我们就通过想象一起来描绘这些千姿百态的鱼。

板书课题：鱼儿游游

（二）初步感受，尝试表现

1.鱼儿是怎样游动的，谁能模仿？学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。

2.老师还把更多的鱼带到教室，大家想看吗？但看的时候要把最美的鱼记下来。（看图）

3.指名学生选出刚才看到最美的鱼，说一说它美在什么地方？有什么特点？

4.尝试把最美的鱼儿，用线条在短时间内画下来。

（三）综合体验，赏析评述

1.选部分画好（画得过大、过小、合适的）的作业，分析评价，解决构图的问题。

2.教师用线条板演，突出鱼儿游动的姿态和美丽的花纹。

3.欣赏书中作品，与同桌交流讨论。

（四）发挥想象，创造表现

1.教师提示：

（1）对自己刚才的作品满意的，补充完善；

（2）想画得更好的，再画一幅。

2.练习要求：

（1）大胆地表现、创造游动鱼儿的姿态；

（2）用自己喜爱的方式装饰鱼；

（3）在音乐声中进行，音乐停即停。

3.播放音乐，学生继续作画，教师巡视指导。

（五）作品展示，评价总结

1.展示作品，学生自评互评。

2.教师评价。

（六）课后拓展

美丽的鱼除了用绘画表现，还有很多表现形式，课件展示用鱼的图案装饰的中国结、衣服、圆盘、挂件、窗花、鞋垫等。

四、评价建议

1.能否表现鱼儿游动的姿态。

2.能否较为合理地使用美术工具、材料进行表现。

3.能否用丰富的色彩表现和进行细节装饰。

第四篇：《鱼儿游游》参考教案

《鱼儿游游》参考教案

【学习领域】造型•表现 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：通过引导学生欣赏分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张地表现各种各样的鱼，锻炼学生用不同的材料和形式表现鱼。

过程与方法：在教师的引导下，通过欣赏、体验、交流和实践等方法，发现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张地表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。

情感、态度与价值观：增长学生的知识，让学生受到美的熏陶，使他们懂得珍惜自然，培养他们对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生的环保意识。【教学重点】

用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。【教学难点】

表现水中游动的鱼的姿态，并进行适度装饰。【教具学具准备】

彩铅、水彩笔、油画棒、白纸。【教学过程】

一、新课导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一位漂亮的新朋友，大家想不想知道它是谁？ 生：想。

师：那老师就以谜语的形式把它介绍给大家，看谁最聪明，能先猜出它是谁，同学们仔细听：“身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。”

生：鱼。

师：真聪明！好，下面请出我们的新朋友，她有一个非常好听的名字-----美美。老师展示没有图案的鱼。小美美生活在什么地方呢？（水里、大海里）是啊！不仅大海里生活着可爱的鱼，江河、湖泊、池塘里也同样生活着美丽可爱的鱼儿，作为地球的小主人，我们应该保护环境，让鱼儿生活在洁净的水中，能做到吗？（能）今天我们就让小鱼美美游进我们的课堂好吗？和我们一起来学习《鱼儿游游》。

教师展示课题，贴在黑板上。

今天呀，小美美要去参加鱼儿举行的舞会，可是她今天有些不开心，同学们看看她，想一想，为什么？（因为她穿的衣服不漂亮）

师：那怎么办呢？老师给美美准备了一件衣服，给她换上看看漂不漂亮，教师变出有图案的鱼，这下美美应该很高兴了吧！

师：同学们喜不喜欢漂亮的美美呀？ 生：喜欢！

师：不光咱们小朋友喜欢，自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼儿的美丽可爱，还因为它象征吉祥和富裕，代表生活富足的意思，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。

过年的时候家里一定会做鱼吃，还会买带有鱼样图案的福字挂在家里是不是？ 师：在广阔的海洋里生活着很多美美的朋友，它们有着各种五彩缤纷的颜色、形状各异，它们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。

二、新课讲授

（一）新课学习

师：同学们想不想去美美的家里看一看？看看她的鱼儿朋友！生；想！

师：好，同学们跟老师去鱼儿美美的家里做客吧……教师播放鱼类视频。师：看到了这么多美丽的鱼，想不想把它们画下来？ 生：想！

下面就让我们先来看一下小画家们画的鱼吧。教师播放课件。师：同学们说，小画家们画的好不好啊？ 生：好。

师：恩，他们不光画了鱼，还给鱼儿们添加了漂亮的背景，有美丽的礁石，各种各样的水草，组成了漂亮的海底世界，同学们能不能画出比他们画的还好看的图画呢？生：能。师：其实很简单，首先，先画我们的主体物——鱼，只要我们画出鱼身体的形状，再添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼眼、鱼嘴，无论多么美丽的鱼，我们都能很容易的画出来，然后再装饰一下，给它画上美丽的花纹添加漂亮的背景就可以了！

师：今天美美还给我们带来了4位奇特的朋友，它们也来到了我们的课堂，我们来一起看一下4位奇特的朋友，它们哪些地方不一样呢？

生：形状不一样。

师：常见的鱼都有哪些形状的？（生说师画）生：圆形、三角形、长方形、椭圆形，菱形……

教师准点介绍4种不同形状的鱼，讲解鱼的基本型。

师：同学也可以按照自己的想象画出心中最美的鱼，你心中最美的鱼正在干什么？谁能说一下？（让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。）

（二）学生创作

师：这么有趣的故事，你想不想把它表现出来？你准备用什么方法表现？生：剪贴、画、折纸。

师：现在同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏，将你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的作品起个有趣的题目。

生创作，师巡视。伴着动听的音乐，播放鱼儿的图片。

三、课堂小结

（一）作业展评

师：同学们用自己的双手绘制了美丽的海底世界，谁愿意把自己的作品贴到黑板上，向大家介绍一下呢？说一说你画的鱼儿它们在干什么？

（二）知识拓展

看了小朋友们的这些漂亮的作品，老师也想变成一条可爱的小鱼，像美美一样自由的在水中游来游去，美丽的鱼儿这么可爱，大家都喜欢它，可是由于环境的破坏，它们的种类和数量越来越少了，我们有责任去保护它们对不对？好，今天我们和小鱼美美一齐上课，高不高兴？要和美美说再见的时候了，再见美美！欢迎你再来！

第五篇：《鱼儿游游》教案

《鱼儿游游》教案

【学习领域】造型•表现 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：通过引导学生欣赏分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用不同的材料和形式表现鱼。

过程与方法：在教师的引导下，通过欣赏、体验、交流和实践等方法，发现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张地表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。

情感、态度与价值观：增长学生的知识，让学生受到美的熏陶，使他们懂得珍惜自然，培养他们对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生的环保意识。【教学重点】

用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。【教学难点】

表现水中游动的鱼的姿态，并进行适度装饰。【教具学具准备】

彩铅、水彩笔、油画棒、白纸 【教学过程】

一、新课导入

出示视频：《海底总动员》片段

师：刚才我们看的小视频是海底世界的鱼儿们的故事。谁能跟我说一下刚才讲述的是什么故事呢？

生：小鱼尼莫离开爸爸游向海面的故事。生：小鱼被潜水者抓住了。……

师：同学们说的真棒。视频讲述的是尼莫不顾爸爸的反对，执拗的游到海面去触碰船底“屁股”，在回游的路上，被潜水员抓住的故事。真是惊险啊！你发现小尼莫是怎么游的吗？谁来模仿一下。

学生模仿。

师：真棒！模仿的很像。现在小鱼尼莫被抓起来了，假如你是鱼爸爸，你会怎么做呢？ 生：我会去把它救出来。师：是的，刚才我们看到鱼爸爸其实很懦弱，但是，为了救自己的孩子，它还是勇敢的游向海面了。救尼莫的路上，它遇到了很多困难，但是不用怕，鱼爸爸有很多好朋友，它们会帮助它渡过难关。

（设计意图：通过视频故事引导学生思考，激发学生兴趣，潜移默化乐于助人的习惯。）

二、新课讲授

（一）教师引导示范 师：鱼爸爸都有哪些朋友呢？ 图片展示不同鱼儿。

师：鱼爸爸的朋友真是多，它们的衣服五颜六色的真美丽啊。你知道它们都是什么鱼么？有什么特点呢？

引导学生观察发现鱼的特点。（例如：尖嘴鱼：尖尖的嘴巴，身体是黄色和白色相间分布。）教师复述鱼的形状和颜色。

师：你最喜欢什么形状、什么颜色的鱼朋友?（生作答）

师：在鱼朋友的帮助下，鱼爸爸终于救回了尼莫回到海底幸福生活。

漂亮的鱼儿在水里游啊游，真是开心啊，我们再来看一下鱼儿们欢乐地游动的场景吧。出示视频：鱼儿游游

师：游动的鱼儿真可爱，下面我们就一起来画一画它们吧。先画一个大的轮廓，再画细节，保护它的身体的鳞片，让它游动起来的鱼鳍，还有呼吸吐出来的泡泡。这样一条鱼就画好了，你也可以先画头，再画鱼身，最后添加细节。还可以给它加上水草，其它种类的鱼，这样会更加丰富哦。（教师范画）（设计意图：将鱼拟人化，以朋友的概念引出各种各样的鱼，生动形象地将千姿百态的鱼儿介绍给学生。）

（二）学生实践 教师注意引导：

1．学生动手画小鱼的外形，努力表现鱼儿的游动。2．用不同的线条图案和色彩装饰小鱼。

3．画不同的鱼一起游动的场景，注意添加海洋植物之类。

（设计意图：学生动手操作，教师引导提示鼓励，增强学生信心，丰富画面。）

三、课堂小结

（一）作业展评

1．学生谈谈自己的作品。

2．教师点评作品：表扬构图饱满，形态丰富的作品。鼓励单一鱼或者未画完的同学。3．教师小结：不要随便捞鱼，也劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友。（设计意图：鼓励表扬，给学生绘画信心；渗透环保教育。）

（二）知识拓展 1．奇特的鱼。

2．鱼（鱼纲、鱼的结构、洄游现象）。视频：鱼

3．其它手法表现鱼。

除了画鱼之外，还可以用彩泥捏，拼贴、彩纸剪等。

（设计意图：通过欣赏更多奇特的鱼和鱼的相关知识，拓宽学生知识面。了解其它表现鱼的形式，丰富艺术表现手法。）