四十五团三月公民道德教育月总结

第一篇：四十五团三月公民道德教育月总结

四十五团2012公民道德教育月总结

四十五团在三月是公民道德建设教育月开展期间。大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提升职工社会公德、职业道德、家庭美德及个人品德。同时根据《中共中央办公厅关于深入开展学习雷锋活动意见》的要求，深入开展学习雷锋活动，推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，把学习雷锋活动和弘扬兵团精神相结合，促进屯垦戍边社会主义核心价值体系建设，不断提升干部职工群众道德素质和社会文明程度，现总结如下。

一、深入宣传、学习、实践雷锋精神

一是大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神。二是大力弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。三是倡导文明新风，匡正道德规范，大力倡导诚信，提升社会道德水平，引导人们做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者。四是促进屯垦戍边社会主义核心价值体系建设的宣传教育活动，全团上下形成奋发向上工作热情，机关干部的带头植树15天，推进“三化”建设，四十五团还把公民道德教育与学习雷锋活动结合起来，贯穿全年。

二、认真开展社会志愿者服务活动。

认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，以邓小平理论和“三

个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，着眼于建设社会主义核心价值体系，着眼于推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，着眼于提升公民思想道德素质和社会文明程度，以传承和弘扬雷锋精神为主题，以青少年为重点，以社会志愿服务为载体，贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段，广泛进行雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物的宣传教育，广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动，广泛普及爱国、敬业、诚信、友善基本道德规范，推动学雷锋活动常态化、机制化，形成践行雷锋精神、争当先进模范的生动局面，形成我为人人、人人为我的良好氛围。

一是开展了“百名雷锋博塔依拉克镇比奉献”活动。3月4日，四十五团工会、团委、妇联、司法、派出所、学校、医院、社区组成多个志愿服务队，近百名“雷锋”参与了志愿者服务活动，他们捡拾垃圾、义务擦鞋、免费理发、义诊、宣传法律及科技知识，受到了职工群众的欢迎。二是开展 “唱响兵团精神”宣讲活动。3月4日--9日四十五团精心选拔出在2011年度，涌现出来的5位来自各基层单位的先进代表，组成的“唱响兵团精神”先进事迹宣讲团，用身边的人，讲身边的事，教育身边的职工群众。下基层进校园进行“唱响兵团精神”宣讲，对4所中小学校的几千名中小学生们进行了“唱响兵团精神”宣讲，宣讲团的成员们用自己的亲身经历和工作，以感人的事例，将“兵团精神”和兵团人的优良作风宣传到了全团的每一个地方，他们的所作所为感染和激励着每一位兵团人，他们精彩的演讲受到了全团干部职工和学生们的一致好评和热烈欢迎。同时宣讲团对四十五团500余

名民兵也进行了宣讲，使民兵接受兵团精神教育。三是学校把弘扬雷锋精神作为校园文化建设的重要内容，学校制定了详细的学雷锋计划，用讲故事，读日记，唱雷锋之歌，论雷锋精神等形式，利用潜移默化的形式净化学生的心灵。积极开展学雷锋主题班日、主题队日、主题团日活动，把学唱《学习雷锋好榜样》作为重点，在全校开展演唱活动，让悦耳的歌声陶冶学生的情操。来提高未成年人思想道德素质水平的活动，深入推进未成年人思想道德建设。四是机关干部常备“迷彩服”劳动工具服务社会3月22日，四十五团机关干部身穿迷彩服，正热火朝天抗着一棵棵枣树定植在南湖小区的林带里面，一些来参加义务劳动的职工调侃说，现在的机关干部是：两身衣服两支枪，随时都能上战场。

三、加强对学雷锋活动的新闻宣传。大力宣传学雷锋活动的重要意义，宣传雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物，宣传社会各界学雷锋活动的进展和成效，宣传各地区各部门学雷锋活动的先进经验。一是深入挖掘宣传雷锋精神。二是及时充分报道学雷锋重要活动。及时报道公民道德教育月重要活动，特备是报道了机关、社区、学校开展学习雷锋主题的实践活动。

四、取得成效

在公民道德教育月活动中，各单位在上报宣传稿件5篇，电视台开辟了专栏进行专题宣传，编发《前海周报》二期，重点宣传公民道德教育活动。收到学习雷锋的言论40篇。

二是基层单位开展公民道德教育月取得显著成效。基层各单位结合文明生态小康连队和和谐小康家庭创建的要求，用多种形式、手段

大力宣传公民道德的基本要求、道德规范和文明礼仪，大力倡导尊老爱幼、男女平等、家庭和睦、邻里团结、遵纪守法等传统美德，提高职工道德素质教养。开展小城镇居民区和连队职工住宅区春季营区绿化林床准备和植树工作。对环境卫生进行整治工作，组织广大干部职工群众参加卫生死角清理活动，集中整治公共卫生环境脏乱差的现状，清理“三乱”（乱堆放、乱张贴、乱搭建）。

五、是基层涌现出一批感人事迹。

一是连长当“车夫”在四十五团八连，每逢该连职工娶儿媳妇，连长许富山的私家轿车便成为新郎新娘的“婚车”，他们自然成了一对新人的“车夫”。这一不起眼的做法都让职工感到了领导的关怀和帮助，所以，遇有职工子女结婚，都主动请连长为儿子结婚当“车夫”，同时还当主婚人。二是诚信意识得到普遍认同。职工积极落实土地承包经营责任制签订订单合同，该团完成了合同的签订4880份。三是“生产成本分摊小组”推进民主管理，四十五团二十四连改变往年生产成本、财务指标连队进行分摊的做法，而是由职工组成“生产成本分摊小组”，参与连队各项生产成本分摊，推进了民主管理。四是爱心救助站传真情。二十四连在全连大会上，正式宣布“爱心救助站” 连队因病和子女读大学及其他灾害致贫的职工，都是救助对象，如今救助站已经有10多名成员，他们愿意为困难职工免费提供车辆及人力支援。

四十五团政工办

2012-3-26

宣传部邮箱：Nsswmb2@163.com

第二篇：公民道德教育月汇报材料

洛浦县布亚小学开展第十一个 “公民道德建设月”活动

汇 报 材 料

洛浦县布亚小学 2012年3月20日

洛浦县布亚小学开展第十一个“公民道德建设月”活动汇报材料

今年3月是自治区第十一个“公民道德建设月”，3月5日是毛泽东同志号召“向雷锋同志学习”题词50周年。根据县文明办、县教育局的安排，结合我校实际，为组织开展好我校第十一个“公民道德建设月”活动，以月促年，扎实有效地推进公民道德建设，不断提升全体教职员工文明素养，为学校2012年精神文明建设工作开好头、起好步。现将我校的工作汇报如下：

一、基本情况

我校共有11所分校、1个教学点，在职教师164人(其中党员16 名)，专任教师149人，小教高级教师44名，小教一级教师83人，汉族教师10名。在校小学生2326名，86个教学班，其中双语班31个，学生942名。双语学前儿童882名，30个教学班。其中5周岁中班15个，426名幼儿，6周岁大班15个，456名幼儿。中心小学双语班14个，普通班1个，有学生455名，学前幼儿180名，5个教学班。

二、指导思想

大力学习、宣传、弘扬、传承、践行雷锋精神，推动“讲文明、树新风”活动和志愿服务行动深入开展，不断提高全小师生的思想道德素质，进一步营造助人为乐的良好风气，努力形成学模范、做好人、讲文明、树新风的浓厚氛围。

三、活动内容及安排

1、开展“公民道德建设月”环境宣传活动： 利用校园广播、黑板报、宣传栏、悬挂横幅、召开班队会、在国旗下讲话等形式宣传本次教育月活动的主题，宣传二十字公民基本道德规范和小学生日常行为规范，宣传报道我校“公民道德建设月”活动进展情况。

2、开展师德师风教育和职业道德教育：

在广大教师当中，认真开展师德师风教育、职业道德教育，树立良好的师德形象，促进教师自身业务水平和综合素质的不断提升和完善。

3、开展文明行为与文明礼仪养成活动：

在宣传月活动期间，加大对学生的文明行为、文明礼仪养成教育力度。各班以“公民道德建设宣传月”为契机，开展形式多样的文明礼仪教育（包括文明用语、文明着装、文明交通），要求使用文明礼貌用语，说普通话，写规范字，规范学生的基础文明行为，进一步提高学生的文明程度。

4、开展“美化校园、爱我家乡”主题活动：

引导学生 做“环保小卫士”，为美化校园、美化环境，组织“不乱扔废弃物”、“谁的行为美”等主题活动，引导广大学生养成爱护环境、保护环境的良好习惯。

5、开展“我做合格公民”活动：

通过“我身边的雷锋”主题教育、“道德标兵”等活动。深入宣传公民的道德行为标准，组织广大学生积极参与道德实践活动，增强青少年的社会责任意识和公民意识，塑造良好的道德品质。

6、开展全校性“弘扬雷锋精神、做文明好少年”双语演讲及歌咏比赛: 2 开展“弘扬雷锋精神、做文明好少年” 双语演讲及歌咏比赛，宣传雷锋事迹和雷锋精神，帮助青少年了解雷锋精神的的时代内涵，增强学雷锋的主动性和自觉性。

四、切实加强组织领导，确保工作任务落实。

校党支部、德育办高度重视，加强组织领导，成立以党支部书记为组长的工作领导小组，采取有力措施，切实组织开展好第十一个“公民道德建设月”活动。要在校党支部的统一领导下，各负其责，齐抓共管，相互配合、形成合力，推动学校第十一个“公民道德建设月”活动广泛深入扎实开展。

洛浦县布亚乡小学

2012年3月20日

第三篇：小学公民道德教育月汇报材料

ⅩⅩ县ⅩⅩ小学开展第十一个“公民道德建设月”活动汇报材料

今年3月是自治区第十一个“公民道德建设月”，3月5日是毛泽东同志号召“向雷锋同志学习”题词50周年。根据县文明办、县教育局的安排，结合我校实际，为组织开展好我校第十一个“公民道德建设月”活动，以月促年，扎实有效地推进公民道德建设，不断提升全体教职员工文明素养，为学校ⅩⅩ年精神文明建设工作开好头、起好步。现将我校的工作汇报如下：

一、基本情况

我校共有11所分校、1个教学点，在职教师164人(其中党员16 名)，专任教师149人，小教高级教师44名，小教一级教师83人，汉族教师10名。在校小学生2326名，86个教学班，其中双语班31个，学生942名。双语学前儿童882名，30个教学班。其中5周岁中班15个，426名幼儿，6周岁大班15个，456名幼儿。中心小学双语班14个，普通班1个，有学生455名，学前幼儿180名，5个教学班。

二、指导思想

大力学习、宣传、弘扬、传承、践行雷锋精神，推动“讲文明、树新风”活动和志愿服务行动深入开展，不断提高全小师生的思想道德素质，进一步营造助人为乐的良好风气，努力形成学模范、做好人、讲文明、树新风的浓厚氛围。

三、活动内容及安排

1、开展“公民道德建设月”环境宣传活动：

利用校园广播、黑板报、宣传栏、悬挂横幅、召开班队会、在国旗下讲话等形式宣传本次教育月活动的主题，宣传二十字公民基本道德规范和小学生日常行为规范，宣传报道我校“公民道德建设月”活动进展情况。

2、开展师德师风教育和职业道德教育：

在广大教师当中，认真开展师德师风教育、职业道德教育，树立良好的师德形象，促进教师自身业务水平和综合素质的不断提升和完善。

3、开展文明行为与文明礼仪养成活动：

在宣传月活动期间，加大对学生的文明行为、文明礼仪养成教育力度。各班以“公民道德建设宣传月”为契机，开展形式多样的文明礼仪教育（包括文明用语、文明着装、文明交通），要求使用文明礼貌用语，说普通话，写规范字，规范学生的基础文明行为，进一步提高学生的文明程度。

4、开展“美化校园、爱我家乡”主题活动：

引导学生 做“环保小卫士”，为美化校园、美化环境，组织“不乱扔废弃物”、“谁的行为美”等主题活动，引导广大学生养成爱护环境、保护环境的良好习惯。

5、开展“我做合格公民”活动：

通过“我身边的雷锋”主题教育、“道德标兵”等活动。深入宣传公民的道德行为标准，组织广大学生积极参与道德实践活动，增强青少年的社会责任意识和公民意识，塑造良好的道德品质。

6、开展全校性“弘扬雷锋精神、做文明好少年”双语演讲及歌咏比赛: 1

开展“弘扬雷锋精神、做文明好少年” 双语演讲及歌咏比赛，宣传雷锋事迹和雷锋精神，帮助青少年了解雷锋精神的的时代内涵，增强学雷锋的主动性和自觉性。

四、切实加强组织领导，确保工作任务落实。

校党支部、德育办高度重视，加强组织领导，成立以党支部书记为组长的工作领导小组，采取有力措施，切实组织开展好第十一个“公民道德建设月”活动。要在校党支部的统一领导下，各负其责，齐抓共管，相互配合、形成合力，推动学校第十一个“公民道德建设月”活动广泛深入扎实开展。

ⅩⅩ县ⅩⅩ乡小学

ⅩⅩ年3月20日

第四篇：公民道德教育

摘要：古代(古希腊和古罗马,下同),西方公民道德教育强调责任、义务的履行和对至善道德、完美人性的追求,强调教育之于公民个体道德而言的非全面性和层次性;中世纪,因公民身份消失,公民道德教育也最终消亡;文艺复兴时期,古代公民道德教育得以复兴,继而转型并最终让位于自由主义价值观主导的现代公民道德教育;现代,伴随自由主义的泛滥,公民道德教育在西方曾一度彻底消失,直到20世纪50年代才得以再次复苏和发展;当代,公民道德教育已呈现出“新自由主义、新共和主义、社群主义和左派理论等”多元化价值取向的发展趋势。?

关键词：公民 公民道德教育 权利义务 历史脉络

一、古代(古希腊和古罗马)公民道德教育

1.古希腊的公民道德教育

(1)对象是少数人。古希腊的“公民”,是必须具备家庭宗教家长身份的一种特权身份,占城邦中大多数的附属于家长的其他人不具有公民身份。所以,公民道德教育的对象只能是少数人。

(2)公民应当具有将公共利益置于私利之上的德性。这是因为,人与城邦一体,公民属于城邦,离开城邦就会失去公民身份;城邦集体塑造着公民个人的价值,而公民则对城邦忠诚,担负自治与服从的义务。所以,是“按照城邦的目的和正义德性来培养与城邦德性相适应的公民德性。”

(3)更多体现为责任和义务的履行。在城邦中实行少数人的“公民集体自治”,公民具有统治与被统治的双重身份,就初步形成了公民身份具有权利与义务一体化的雏形。但是,这时的公民是融合于城邦之中亲力亲为的,只有“我应该做的正确事情”的思维,没有“为自己索取应该得到的”想法,所以,他们对“获得”的理解是尽了公民责任的后果,没有现代意义的权利观念,只有责任和义务。自然,其公民道德教育也就更多现为公民责任和义务的履行了。

(4)具有层次性。公民按拥有财产的多寡划分为等级。“国家公民的权利和义务以地产的多寡来规定。”

(5)公民德性不是一个人的全部德性。亚里士多德认为,公民德性与公民所属政体相关,其含义局限于政治法律领域之内。“即使不具有一个善良之人所应具有的德性,也有可能成为一个良好公民。”

(6)是同斯巴达“培养能征善战的勇猛武夫”和雅典“培养和谐发展的人”的公民教育紧密结合在一起的。“斯巴达注重公民忠诚、勇敢、守法等品德培养,而雅典除了培养上述品德外,还重视培养公民智慧和审美以及参政议政能力。”

2.古罗马的公民道德教育

(1)对象逐渐扩大。在经由王政、共和到帝国阶段的过程中,平民、自由民逐渐取得与公民资格,公民道德教育的对象也随之扩大,但依然主要集中在成年男性自由人。

(2)具有“所有人平等”的内涵。西塞罗认为,自然法是正确的法则和最高理性,且先于国家法律而存在,是正义和法律的根源和基础,人类由自然法联结成一统一体,所有人就都平等。

(3)拓展到社会和经济领域。公民逐渐从政治身份变成法律身份,“出现了向社会和经济领域延伸的倾向。”于是公民道德教育也就从政治向社会、经济领域延伸。

(4)与“培养能言善辩的演说家”的公民教育紧密结合。昆体良提出教育的目的是培养善良的、精于雄辩的人。“它不仅具有非凡的演说才能,而且同时要具备一切优良的品格。”

(5)帝国后段,不再是公民教育的核心。

二、中世纪城市共和国对公民道德教育的坚守与最终消亡

1.城市共和国变成一个世俗化的共同体,公民身份首要是混杂的人民,公民道德教育对象由“基于共同的血统、民族、宗教、生活认同的公民”向“混杂的人民”转变。

2.城市共和国只有在外部势力削弱的情况下才能保持自主,所以,公民身份基本上不是常态的政治制度,公民道德教育也就可有可无、时断时续。

3.公民地位主要依靠财富与权力决定,“自由、正义在人们的理解中基本上是派别的、混杂的、无共识的。”

三、文艺复兴时期古代公民道德教育的复兴、转型与消失

1.复兴

文艺复兴时期,古代公民道德教育思想首先在意大利城市共和国得到复兴。马基雅维利认为,“基督徒的道德同公民的德性是不相容的,一个共和国的公民应当拥有克己自律、爱国主义和为共同体服务的德性。”这体现了他在公民道德教育问题上复古倾向。同时基于“自私公民”的认识,他又倾向于借助于法律的强制力来让公民拥有德性并献身于公共利益,体现了他对古代公民道德教育方式的改造。

2.转型与消失

17世纪末随着市民社会和公共领域的兴起,公民内涵逐渐注入权利观念,对排斥个人权利的古代公民道德教育思想提出了挑战。18世纪自由主义价值观不断发展,多数思想家关于公民道德的论述也就徘徊在了古代公民道德观和自由主义公民道德观之间,公民道德教育被迫予以转型。虽然有象卢梭对古代公民道德教育思想的回归,但到18世纪后期,在自由主义价值观的不断排斥下,古代公民道德教育思想也就彻底消失了,让位于它向自由主义价值观妥协后的“现代公民道德教育”。

四、现代公民道德教育在西方公民教育中的彻底消失

在西方文艺复兴到启蒙时代,托克维尔最终完成了古代公民道德教育向现代公民道德教育的转变。在道德观上,他认为“公民德性只不过是有节制的私人领域,普遍利益来自于个人利益„„公民德性只不过是有节制的私人德性效果的延伸”。在公民道德教育上,他否定说教和灌输的方式,认为公民道德的形成只能是公民积极参加公共生活和政治实践的结果。这是一种融合古今、调节政治中利益与道德冲突的温和公民道德教育思想,是对古代公民道德教育困境的现代改造。但在自由主义的不断冲击下,现代公民道德教育思想因其自身的脆弱性和苛刻的实现条件,很快就淡出了人们的视野。

随着自由主义的泛滥,自由主义渐成西方社会生活的主流。它让公民道德失去了存在的必要性,因为自由主义道德观认为,道德只存在于私人领域,公民也没有服务于公共事务的义务。于是,到19世纪中叶,公民道德教育就在西方公民教育中彻底消失。

五、当代公民道德教育的复苏和价值取向多元化的发展倾向

西方公民道德教育在20世纪五六十年代得以再次复苏,并八十年代社群主义对自由主义的批判中,确立了当代意义的多元化公民道德教育思想。

在现代西方,自由主义泛滥的直接后果是公民权利被无限夸大,公民就自然演变成了一种“权利”身份,但随着社会的发展,权力型公民身份逐渐暴露出与时代不符的理论局限和现实困境。“权利型公民身份缺乏任何义务的内涵,它强调的只是权利而不是责任„„每个人都有生活的权利,但是事实上每个人都不是生活在真空中,个人的生活总是处于具体的社会之中,人与人之间的权利冲突是不可避免的,因此,责任和自我牺牲是必须的。”

取向多元化是当代西方公民道德教育思想的特征。主要有以下理论派别。

1.新自由主义公民道德教育价值取向。早期自由主义因忽视公民责任与义务而备受垢弊,到上世纪90年代新自由主义开始强调公民责任和道德

修养。盖尔斯敦也将公民责任所要求的德性分为一般公民德性、社会德性、经济德性和政治德性四种。就公民道德而言,质疑权威的能力及从事公共讨论的意愿被着重强调,因为,在代议制民主下,要保持“普通公民对于领袖人物施行较高程度的控制。”强调教育系统在公民获得这些德性上的重要性,认为学校必须教会学生进行批判性思考,以及按照什么道德观点去确定

什么是符合公共理性的。

2.新共和主义公民道德教育价值取向。这是古希腊、古罗马公民道德教育思想在当代的复兴和发展,它既提倡积极地政治参与和关注公共生活,又肯定宽容、公正、个人自主等典型的自由主义价值。认为公民道德主要应通过政治参与、公民教育和公民社会等进行培养。但是,新共和主义关于“政治生活高于家庭、邻里和职业生活中纯粹私人的乐趣,应成为人们生活的中心。”的观点,与现代公民对良好生活方式的理解相抵触,因为在现代公民看来,“政治只是个人生活的手段,政治参与也被看作一种偶尔的活动,大多数主要是在愉快的家庭生活、宗教以及丰富多彩的娱乐活动中,而不是在政治中得到最大的幸福。”

3.社群主义公民道德教育价值取向。社群主义公民理论是一种强调实践社群“公共善”的理论。认为公民道德主要包括公民追求“公共善”、公民对所属政治社群有认同感和归属感、公民积极主动参与公共事务三个方面。强调社会、国家优先于个人而存在,强调公民的责任、义务和公共服务角色,鼓励公民选择与社群共善价值相符的生活方式等。在公民道德教育具体问题上,认为国家、政府对公民道德教育虽负有重要责任,但市场与政治参与都不足以培养这些德性,认为“使民主政治成为可能的民主品质只有在公民社会的团体网络中才能习得。”所以,公民社会在经验上应该是培养公民道德的苗圃,但要防止教会、种族团体可能教会人们对异教和其他人种的偏见和不宽容的情况发生。

4.左派公民道德教育价值取向。左派公民道德理论一般都从公民权利方面界定公民身份。认为参与共同体生活的权利必须优先于责任,只有参与权得到保障以后,提出履行责任的要求才是恰当的。在公民道德教育上,主张通过政治参与本身来培养公民的自主、责任与公益精神。但是,它没向人们指出如何保证公民负责地参与,即怀着公益精神而非自私或偏见去参与。

参考文献:

[1]张鲁宁.西方公民德性教育思想的历史演变[J].研究与实践,2008,(6).[2]亚里士多德著,苗力田等译.亚里士多德全集(第九卷)[M].北京:中国人民大学出版社,1994.[3]杨少星.西方公民身份的历史概要[J].世纪桥,2008,(6).

第五篇：公民道德教育活动总结

公民道德教育活动总结

根据《县教育局关于做好公民道德教育活动的通知》的要求，为进一步深入落实《公民道德建设实施纲要》，开展好公民道德宣传教育日活动，加强学校精神文明建设。我校严格按照活动总体要求，认真组织、安排，开展了以“打造品质仁和，共创共享文明”的主题宣传教育的活动。使学生从各方面得到了公民道德教育，受到了良好的精神文明熏陶，收到了较好的教育效果，现宣传日活动总结如下：

一、高度重视，加强领导

总校主要领导对此项活动非常重视，制定活动方案，亲自召开中小学校校长会议，安排部署工作。要求各校要加强对活动的组织领导，根据总校的活动要求，结合各校的实际，认真制定方案，精心安排部署活动，确保公民道德宣传活动取得实效。

二、分工明确，责任落实。

公民道德宣传活动在学校党支部、德育处和少先队的组织下开展教育活动。中学党支部在职工大会，向全校教职工进行了一次公民道德教育宣传；中学德育处、各小学少先队在全校学生集会上宣传公民道德、宣传学校所取得的文明成果。

二、分工明确，责任落实。

公民道德宣传活动在学校党支部、德育处和少先队的组织下开展教育活动。中学党支部在职工大会，向全校教职工进行了一次公民道德教育宣传；中学德育处、各小学少先队在全校学生集会上宣传公民道德、宣传学校所取得的文明成果。

三、加强宣传，营造氛围。1、9月18日中学德育处、小学少先队利用校园广播、宣传栏向全校师生宣传公民道德规范内容“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”和鞍山市市民公约，让学生熟知公民道德规范，形成自觉遵守的道德意识。

2、在校园内悬挂横幅标语：“除陋习、树新风、争做文明市民”的横幅，以此营造良好的宣传氛围。

四、以活动为载体，深化宣传效果。

1、各校开学初，各种小学校都制定了以“学生课堂行为规范”的教育计划，并在开学第一天实施。围绕“公民道德宣传教育日”活动，并提出了“说文明话、行文明事、做文明人”的活动，狠抓学生的文明习惯。

2、各校开班主任会议，布置公民道德宣传日的活动安排，提出活动开展计划和要求。

3、中小学每周的升旗仪式上，由优秀学生代表和值周教师作以“遵守公民道德、传承文明礼仪”为主题的“国旗下讲话”。4、9月19日，各校各班开展“做一个有道德的小公民”的主题班会，教育学生要成为一名好公民、好市民。

5、结合校园文化，开展以“感恩”为主题的教育，教育学生要感恩祖国、感恩人民、感恩父母、感恩老师、感恩他人。

6、总校开展小学四——六年级学生、中学1——3年级学生写一篇题目是“做一个有道德的人”的竞赛作文，每班写得好的优秀作文在本校宣传栏和校园网上发表。同时每校至少选出5篇作品参加镇级竞赛。最后，评出一等奖4人；二等奖8人；三等奖16人，颁发了奖品。

7、开展诚信教育活动。9月20日，各校各年级、各班开展了以“共建诚信乡镇，争做诚信市民”为主题的班队会。班队会上，学生们就做一个诚信守信的好孩子进行了交流。

公民道德教育是学校常抓不懈你的一项德育工作，虽然每年9月的公民道德宣传日过去了，但学生的行为规范、文明礼仪仍是德育工作的重点，我们韭菜台学校将继续在师生中开展公民道德教育活动。