第一篇：如何“照镜子”-党课材料之三（最终版）
党的群众路线教育实践活动系列党课材料之三
作者：未知
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更新时间：2013-11-5
如何“照镜子”
“照镜子”是党的群众路线教育实践活动总要求的重要组成部分。党章、廉政准则、改进作风要求、群众期盼、先进典型，都可作为广大党员干部的“镜子”。党员干部只有通过“照镜子”，才能照出工作的得与失，才能照出在人民群众心目中的形象。只有“照镜子”，才能发现自己在宗旨观念、工作作风、廉洁自律等方面的“污渍”，才能知道如何清洗。只有通过改正缺点，完善服务，拉近与群众的距离，才能使党的群众路线教育实践活动更加有的放矢、务实高效。
一、对照党章“照镜子”——查摆宗旨意识
党章规定，中国共产党党员必须全心全意为人民服务。这是党员必须履行的基本义务，也是党性的内在要求。“照镜子”，首先就要对照党章的规定，查摆自己在宗旨意识上存在的问题。
（一）对照党章
查摆信念
案例：钟南山院士是呼吸道疾病方面的专家，2003年，面对突如其来的SARS，他代表医院主动请战，要求集中收治最危重的病人。他说，当病人需要时，不能畏缩，这个责任是不能选择的！凡是被收治的SARS患者，钟南山都是冒着被感染的风险，仔细地检查病人的口腔、咽部。有一次，他连续工作了30多个小时，累得病了，但在休息恢复之后，马上又回到了病房。在SARS爆发期间，钟南山率领他的团队总结出来了“早发现、早报告、早隔离”和“合理使用皮质激素、合理使用无创通气、合理治疗并发症”的防治经验，使被收治的SARS患者获得了最高的治愈率和最低的死亡率。钟南山说：“信念是保持党员先进性的灵魂，共产党员要实现人生价值，就必须保持共产党员的先进性，这种先进性，体现在对事业的责任心上，体现在胜任本职岗位的能力上，体现在以自身良好形象发挥带动作用上。”面对国外一些人借SARS疫情来丑化中国，钟南山说：“我绝不能容忍这种扭曲、污蔑。”2003年，他先后到10多个国家和地区作报告，通过交流沟通，许多国家的专家学者及媒体改变了对我国防治SARS工作的看法。
点评：钟南山院士在关键时刻能够站得出来，是因为他具有崇高的理想信念，并把这一信念看作党员先进性的灵魂。党章明确规定：党的最高理想和最终目标是实现共产主义。所以，党的各级领导干部必须具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念。“照镜子”，首先要查摆理想信念。这就需要深入学习党章和党的理论，看自己能否运用马克思主义的立场、观点和方法，分析人类社会的发展规律，能否把理想信念建立在科学分析的理想基础之上，通过认识规律保持清醒头脑，通过把握规律辩明前进方向。要把学习的成果应用于实践，看自己能否坚定不移地走我们党所开创的中国特色社会主义道路，能否立足本职工作，创造一流业绩，充分发挥先锋模范作用。要把理想信念内化为服务群众的过程，看自己能否始终把为人民服务当作第一宗旨，在群众最困难的时候是否站得出，在群众最需要主心骨的时候是否挺得住。
（二）对照党章
查摆奉献
案例：1988年3月，61岁的云南省保山地委书记杨善洲退休后，谢绝了组织要他到昆明养老的安排，“我要回老家施甸大亮山种树，为家乡百姓造一片绿”。大亮山位于施甸县东南，距县城 44公里，与外界的接触全靠人挑马驮，条件极为艰苦。在长达9年的时间里，杨善洲住在油毛毡房里，关节炎和风湿痛成了他“最亲密的朋友”。“自力更生，艰苦创业”，杨善洲这样说了，也这样做了。他处处身先士卒，整地、育苗、植树„„为了省钱，他经常在水果上市后，到大街上拣果核。1999年11月，杨善洲手提砍刀给树修枝，不幸踩上青苔滑倒，导致左腿粉碎性骨折。半年后，恢复得差不多了，他又执意回到海拔2000多米的大亮山，但是，他再也离不开拐杖了。20年后，杨善洲建成了7.2万亩的林场，价值数亿元。2008年，杨善洲将大亮山林场交给施甸县，当县委对他多年的付出进行酬谢时，他淡淡一笑说：“我为的不是钱。”杨善洲认为，一名党员，只要活着，就有义务和责任帮群众办实事。
点评：杨善洲放弃城市里舒适的退休生活，选择在荒芜的大山里种树，并把价值数亿元的林场无偿交给国家，体现了一名党员无私的奉献精神。党章规定，中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。“照镜子”，就要查摆奉献精神。在经济社会发展中，看能否发挥带着作用，引领群众致富奔小康，成为群众的领头雁。在所在岗位上，看能否爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众，做到干一行爱一行，把工作做精，把服务做细，默默付出。在日常生活中，看能否时刻关注群众疾苦，不计名利，不论得失，主动担当，真诚奉献。
（三）对照党章
查摆距离
案例： 2009年11月6日，作为安徽省选派农村任职干部的沈浩，因积劳成疾倒在工作岗位上，年仅45岁。人们在整理沈浩的遗物时，发现他床下有七双已半旧的鞋，鞋底全部沾满了泥土。2004年到凤阳县小岗村任党委第一书记、村委会主任后不久的他，走遍了小岗村每一个村民的责任田、每一户的院落、村里村外的每一条道路。他刚到村里的时候，说风凉话的、挑毛病的、出难题拆台的群众天天都有。而沈浩做的就是扑下身子，全心全意、任劳任怨、没日没夜、无私无畏地为老百姓干好事、干实事，使小岗村的发展走上了20年没有走上的快车道。在任职的6年里，他节假日很少休息，与家人团聚的时间总共不到100天。沈浩说：“我的脚下沾有多少泥土，我的心中就沉淀了多少对群众的真情。”小岗村的村民也把沈浩当成了知心人，村民们两次集体摁手印不让他离开；在他离世后，村民们又第三次集体摁手印请求上级把他永远留在小岗村。沈浩逝世后，被中组部追授为“全国优秀共产党员”，被央视“感动中国”栏目评选为2009年“感动中国十大人物”之一。党中央号召广大党员干部“做沈浩同志这样的好党员好干部”。
点评：沈浩所以能感动群众、感动中国，就是因为他把自己当作了群众中的一员，和群众一起吃苦，真诚地为群众干好事，办实事，实现和群众的“零距离”接触。党章规定，党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。“照镜子”，就要查摆与群众的距离。要在调查研究中看是否做到了“身入”“心入”，是否走进了群众的院落、坐在了群众的炕头；要在解决问题中看能否做到忧群众所忧、急群众所急，把群众的事当作自己的事，真办、实办、快办；要在工作作风中看能否当好楷模、作好表率。
二、对照廉政准则“照镜子”——查摆廉洁自律
《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，是为促进党员领导干部廉洁从政而制定的行为标准，也是纪律要求，这是党员干部查摆自己问题最好的“镜子”。
（一）对照准则——查摆假公济私
案例：杨业功是第二炮兵某基地原司令员，居高位、握重权，过手的经费数以亿元计，但他始终坚持公私分明的原则，做到了一尘不染。1998年，杨业功还是分管后勤的基地副司令员，当时，他的父亲因患白内障住进了基地医院，院里提出费用全免，杨业功坚决不同意，医院只好收下他家属交来的4200元医疗费。谁知，杨业功还是不放心，怕有人把发票拿走给报销了。当天晚上，他让妻子找出发票，当场撕碎。杨业功病重之后，也没放松对自己的要求。他在动手术之前，专门向家人、工作人员交待：任何单位不得以任何理由来看我，干好本职工作就是对我最大的安慰；家属也不得以任何理由收礼品、现金。手术之后，他转入后期治疗，部队招待所时常炖些鸡汤、鱼汤给他滋补。离开南京时，杨业功拿出2000元交给所长说：“谢谢你们的照料，就算作我的伙食费吧。”1999年秋天，儿子杨波涛准备休假，杨业功刚好到他所在的旅检查工作，返回基地时，随行人员说道：“让波涛跟车一起回去吧。”杨业功却说：“他不能享受这个待遇！”最后，杨波涛还是坐火车回的家。“权不在大，为公则灵。斯是公仆，惟吾德馨。”这是杨业功在1996年所作的《公仆铭》中的两句话，也是他本人最好的写照。
点评：杨业功之所以能赢得人们的尊重、成为时代的楷模，一个重要原因就是他很好地处理了公私关系，严格按照廉政准则的要求，严于律己，不占公家便宜，不向公家伸手。廉政准则要求，禁止违反公共财物管理和使用的规定，假公济私、化公为私。不准用公款报销或者支付应由个人负担的费用；不准违反规定借用公款、公物或者将公款、公物借给他人；不准非法占有公共财物，或者以象征性地支付钱款等方式非法占有公共财物等。“照镜子”，就是查摆公私界限。要在公款的花费上，看能否做到公款公用，是否有用公款为私事买单的行为，是否有用公产拢个人感情的事情；要在公车的使用上，看能否严格遵守公车使用规定，坚持公车姓公，不把公车当作自己和家人的私车；要在公物的使用上，看能否做到不谋私利，不该自己享受的一点也不多占，不能让亲属沾光的一点也不松口。
（二）对照准则——查摆铺张浪费
案例：江西省上饶县是国家重点贫困县，2013年1月20日，该县前汪村党支部书记邱忠群为该村新村部大楼乔迁而举办了隆重的庆祝仪式。乔迁宴席的地点选在了前汪小学，宴席当天，众多党政机关干部、企业家前往该村赴宴，车辆沿路边停放200多米长，共热火朝天酒席52桌。此事被媒体曝光后，上饶县纪委、县委组织部等部门迅速组成了调查组，经调查，当天实际开桌41桌，共约290余人参加。筹办仪式的所有费用的2.6万元，先由村党支部书记邱忠群个人垫付，然后由前汪村在外经商办企业的老板们自愿承担，不列入村财务报销。参加庆典活动的车辆数无法确定，据有关人员回忆，约有40多辆，其中有警车两辆。在乔迁仪式举办前，村党支部书记邱忠群曾向清水乡党委、政府主要领导进行了口头报告，乡党委、政府主要领导要求从简并按有关规定执行。乡党委书记随乡入乡雅双、乡长周清考虑到一些前汪村在外企业家及相关人士要回村参加活动，因此，他们也参加了活动。此事被中纪委作为违反中央“八项规定”的反面典型问题予以通报，清水乡党委书记、乡长被免职，邱忠群被撤职。
点评：一个村部大楼乔迁，弄得兴师动众、劳民伤财，造成了极其恶劣的社会影响，前汪村党支部书记邱忠群因此受到党纪处分，为广大党员干部敲响了警钟。廉政准则明确规定，禁止讲排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费。不准有下列行为：在公务活动中提供或者接受超过规定标准的接待，或者超过规定标准报销招待费、差旅费等相关费用；违反规定决定或者批准兴建、装修办公楼、培训中心等楼堂馆所，超标准配备、使用办公用房和办公用品；违反规定决定或者批准用公款或者通过摊派方式举办各类庆典活动等。“照镜子”，就要查摆各种形式的铺张浪费。要查摆公务接待活动，看是否存在任意扩大接待范围，乱开酒席，随意吃喝的问题；是否存在不严格按照规定标准，乱开口子，提高规格的问题；是否存在上有政策、下有对策、弄虚作假、变相吃喝的问题。要查摆公物配备，公车、办公场所是否存在超过标准、违反政策的问题。要查摆各种庆典，是否存在变相摊派、攫取钱财，或者铺张、挥霍的问题。
（三）对照准则——查摆公款享乐
案例：2011年年底，深圳市龙岗区司法局局长何旅华率团公费旅游被举报。由深圳联国际旅行社有限公司开出的《上海、苏州、杭州双飞五天出团通知书》显示，考察团于
2011年9月19日早上 6点 在龙岗海关大厦集合，乘坐深航ZH9891航班飞往上海浦东； 9月23日 乘坐深航ZH9804航班从杭州抵达深圳。团队共24人，每人的消费标准为5800元。行程安排为： 9月19日 当天抵达上海，下榻五星级的上海洲际大酒店，当天下午3点左右去上海市司法局座谈，晚餐后入住酒店；第二天参观上海世博会中国馆、游南京路、夜游黄浦江等；第三天赴苏州，游览寒山寺、狮子林等，入住五星级的苏州万豪酒店；第四天去乌镇游览后前往杭州游西湖，入住五星级的杭州温德姆酒店。在何旅华率团考察的5天行程中，仅19日抵达上海当天下午前往上海市司法局座谈，第二天至第四天的行程均为各大著名旅游景点。对于前往上海一事，何旅华并没有否认，但他表示，“我们不叫公款旅游，我们是公务考察活动，而且经过组织批准，去当地的司法行政机关考察安保工作”。事发后，深圳市龙岗区纪委给予何旅华党内严重警告处分，按程序免去其司法局局长职务。
点评：何旅华以外出考察为名，却在花费公款游山玩水，影响了党员干部在群众心目中的形象，终究难逃党纪政纪的处理。“照镜子”，就要查摆公款享乐。要看在学习、考察、培训中，是否动机端正、目标纯粹，是否存在挂羊头卖狗肉、打着正当的名义而变相游玩的问题；要看在日常的娱乐活动中，是否存在公款消费或吃喝玩乐的公款报销的问题；要看是否存在打着健身的名号，公款或者象征性地支付一定费用获得会员资格，从事打高尔夫球等高消费活动的问题。
三、对照“八项规定”“照镜子”——查摆干部作风
“八项规定”，是新形势下中央为改进工作作风、密切联系群众而采取的新举措，是为干部作风划出的硬杠杠，范围广泛，内容详细，操作性强。党员干部“照镜子”，就要对照其中的要求，查摆自己的问题。
（一）对照规定——查摆勤俭节约
案例：四川省南江县委原常委、纪委书记王瑛，长年从事纪检工作，要求别人做到的，她自己首先做到，要求别人不能做的，自己首先不做。在生活上，她对自己的要求也近乎苛刻。当别人玩高档手机时，她用的还是一部旧电话；当别人高级轿车换了一辆又一辆时，县纪委的车一直没有换过；当别人用高档笔记本电脑时，她用的还是联想的老式电脑。2008年3月，单位的电脑大部分无法正常使用，车辆经常出现毛病，许多职工都要求更换电脑并提出再买一辆新车。对此，王瑛专门召开干部职工会，她说：“纪委是执纪的，如果我们去跟‘风’，其他单位都会跟‘风’，只有我们带好头，不良风气才会得到遏制。”一席话说得大家对她心生敬佩。2006年，王瑛不幸患上了肺癌，作为县级领导的她，本可以享受较好的医疗待遇，可她住院不住高级病房，有时甚至在走廊加床输液，也不让医生开太贵的药。因为长年治病，为了支撑各方面的家庭开支，王瑛还向信用社贷款8万元。
点评：王瑛之所以被誉为“时代先锋”，除了她忘我的工作精神，还因为她俭朴的作风。“八项规定”要求：要厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。“照镜子”，就要查摆勤俭节约。要看衣食的情况，是否做到了朴素、节俭，能否在生活细节上约束自己，成为普通群众的表率；要看住房的情况，是否有享受超国民待遇、公务分房、低价拿房等行为，在高房价背景下，是否让房子成为谋取私利的工具；要看工作条件和工作环境的情况，是否超标准豪华办公楼，是否豪华装修，是否超标配备高档公务车和其他办公设备。
（二）对照规定——查摆调查研究
案例： 2011年4月26日，时任山西省副省长的刘维佳赶赴山西沁县温庄村，他没带秘书，搭乘省扶贫办的公用车，带上被褥就上路了。为避免陪同，刘维佳没有跟各级干部打招呼。绕了很远的路，刘维佳到达了温庄村，他发现一位60多岁的老汉赶着一头拉犁的牛，两位老大娘跟在犁的后面种玉米。看到这幅“农耕图”，刘维佳心情十分沉重，他问他们为什么不用农机。一位老大娘回答说，今年农机种地价格每亩涨了10块钱，柴油、种子、化肥价格都涨了不少，玉米涨价还没有农资涨价高，用牛种地省钱。通过走访，刘维佳发现当地一座水库渠道失修，水利工程未能被很好利用。随后，刘维佳在调查中发现，山区丘陵的农村需要小型农机具，土地规模经营要从实际出发，不能一刀切。晚上，刘维佳与农民座谈，村民们形成了养牛、种核桃、育树苗增收的共识。从温庄村出来，刘维佳继续对沁县郭村镇南沟村、大沟村等几个贫困村进行了调研。刘维佳之所以选择蹲点调研，是因为自己虽然经常下乡，但有时一天要跑五六个县，往往是走马观花，了解实情不多，研究难题不透。现在下乡驻村调研，两天就发现了11个问题。
点评：刘维佳下乡调研，不发通知，不打招呼，自带被褥，直接与群众面对面，才能“两天发现11个问题”。“八项规定”要求：要改进调查研究，到基层调研要深入了解真实情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作，向群众学习、向实践学习，多同群众座谈，多同干部谈心，多商量讨论，多解剖典型，多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去，切忌走过场、搞形式主义；要轻车简从、减少陪同、简化接待，不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎送，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请。“照镜子”，就要查摆调查研究的开展情况。要看调查的方式，是否存在讲排场，是否有警车开道、鲜花相迎、人群相送的情况；要看调查的过程，是否存在浮于表面，不深入基层，坐在宾馆饭店里听汇报、作指示；要看调查的结果，是否摸到了实情，听到了百姓的呼声、了解到群众的不满，是否解决了群众的实际困难、畅通了与群众的渠道。
（三）对照规定——查摆文风会风
案例： 1980年2月29日，在中共十一届五中全会第三次会议上，邓小平说了这样一段话：“开会要开小会，开短会，不开无准备的会。会上讲短话，话不离题。议这个问题，你就对这个问题发表意见，造成或反对，讲理由，扼要一点；没有话就把嘴巴一闭。不开空话连篇的会，不发离题万里的议论。即使开短会、集体办公，如果一件事情老是议过去议过来，那也不得了。总之，开会、讲话都要解决问题。”邓小平讲话，一般不用事先准备稿子，只有在一些重要场合，一些重大问题需要进行深入阐述时才由别人帮助起草稿子。即使这样，他也总是要求起草人要能抓住要害，文字不能太多，而且都是自己先写出简明的提纲。邓小平不仅自己率先垂范，对党内的重要会议、汇报、重要领导人的讲话也提出了同样的要求。1975年8月26日，在与胡乔木等同志谈中国科学院起草的汇报提纲时，他说，稿子太长了，中央的同志没有可能看，要短一点。1982年6月25日，党的十二大报告框架出来以后送他审阅，他在同有关同志谈报告修改时说，报告架子可以，但要写得精彩些、短些。
点评：文风会风也是作风。不开长会，不讲长话，不写长文，不讲形式讲实效，在这一方面，邓小平等老一辈革命家为我们做出了榜样。“八项规定”要求：要精简会议活动，切实改进会风，严格控制以中央名义召开的各类全国性会议和举行的重大活动，不开泛泛部署工作和提要求的会，未经中央批准一律不出席各类剪彩、奠基活动和庆祝会、纪念会、表彰会、博览会、研讨会及各类论坛；提高会议实效，开短会、讲短话，力戒空话、套话。“照镜子”，就要查摆我们的文风会风。看是否整天陷于文山会海；是否存在小会开成大会，短会开成长会；是否存在用会议部署会议，用文件传达文件，泛泛提要求；是否存在只要发言必有秘书代笔，没有稿子不会讲话；是否存在照本宣科，缺少自己思想，没有现实针对性，不能解决实际问题。
结语：在开展党的群众路线教育实践活动的过程中，把“照镜子”作为第一条要求，就是要在明确用什么照、如何照的前提下，使党员干部清楚地看到自己的形象与党章、党规要求的距离。看得清才能找得准，找得准才能改得好。可见，作为党员干部，照好“镜子”，是落实好党的群众路线教育实践活动总要求的第一步。
第二篇：照镜子反思
《照镜子》教学反思
清河一小 陶飞 2017.10.17 对于五年级学生来说，对照镜子所产生的现象已经不感到陌生，但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律。所以我认为，本课的教学重点是发现平面镜的成像特点及光的反射规律。
教学难点是运用平面镜的成像规律解决实际问题。知识是学习者在一定的学习环境下，在老师和伙伴的帮助下，利用必要的学习资源获得的。在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现——小组研讨”教学法进行教学。教学这一课时，学生人手一面镜子是本课最重要的教学准备。这些材料学生容易准备，所以以学生准备为主。因为本课涉及到的实验都比较简单，属于游戏性子，所以关于实验方法问题我弱化处理，让学生自主游戏和实验。课堂中我根据学生的经验和本课的特点，为了突破本课教学难点，突出重点，在教学设计方面，让学生通过有趣的活动，在“观察——发现问题——预测——实验验证”的探究方法中去学习，学生在玩镜子的活动中，对镜子充满了好奇心，初步人光的反射现象，发现镜子成像的特点并在大家研讨归纳的基础上，得出关于反光现象的一些规律：光线是可逆的、物体的像与原物体左右相反、正立、对称等。这个规律的认识，不是教师强加于学生，而是学生经历了探究思考的过程自行获得的，同时也体会到了探究的乐趣。学生在照镜子的一系列活动中的实验效果十分明显，效果很好，只是看两面镜子间角度变化与所成像间的关系时，学生叙述上有些缺乏条理。在实验操作前，如果考虑好实验中学生可能会出现的各种情况，在布置实验要求时讲清楚，学生在实验过程中就会少走弯路，课堂教学的成效会更显著。
第三篇：《照镜子》教案
《照镜子》教案
一、教材分析
1、通过对自己或同学的身影观察，对人体的形态留下较深的印象。
2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
二、教学目标
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、发展对形和色的想象力。
三、教学重点、难点
让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现；能进行一定的配色和创意造型与表现。形体的互相重叠以及想象和描绘。
四、教学课前准备
1、课前布置学生照镜子仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化；
2、教学直观示范作品等；
五、身体造型游戏
请学生到台前作跑、走、坐等各种造型，下面学生观察特点。
六、作业布置
用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩（鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。）
七、作业与评价
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。
第四篇：照镜子教学设计
小学科学《照镜子》教学设计
课 题：照镜子
年 级：五年级
授课教师：邓学辉
授课时间：2013年10月14日
教学目标：
知识与技能：
1、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征。
2、了解镜子可以改变光的传播路线，认识各种各样的镜子并了解镜子的用途，能动手制作简易的万花筒或潜望镜。
3、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活。
过程与方法
1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；
2、能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；
3、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；
4、能描述探究过程中观察到的现象。
情感、态度与价值观
1、感受光学世界的无限奥妙。
2、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣。
3、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。
教学背景分析：
1、学习内容分析：通过上一节课《光的行进》的探究，学生已经对光的直线传播有了一定的认识。这节课继续引领学生利用身边熟悉的日用品——镜子，来探究镜子的成像特征。
2、学情分析：学生对光的直线传播已经有了一定的认识，对光的反射也知道一些现象，比如用镜子对着太阳光，可以反射到教室里，所以在教学中可先让学生玩一面镜子——探究物体像的特征。再让学生制作万花筒或潜望镜。最后让学生玩曲面镜，提高学生的学习兴趣，快乐学习。
教学重难点：
镜子的成像特征及其应用。
教学准备：
1、教师准备：大镜子；万花筒；潜望镜（模型）
2、学生准备：小镜子；平面镜；曲面镜；万花筒、潜望镜的制作材料；
教学过程：
一、导入新课
教师活动：（出示镜子）提问：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？
学生活动：学生交流
二、镜子的作用
1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？
2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。
3、提问：通过照镜子，你在镜子中看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？
4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。
5、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
6、在游戏中你有什么发现？你能解释其中有道理吗
学生活动：
1、在老师带领下做游戏一和二
2、交流自己的发现
3、选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。）
4、学生在经小组讨论后尝试解释实验中现象的道理。
三、制作万花筒和潜望镜
教师活动：
1、教师出示万花筒和潜望镜，想做一个玩玩吗？
2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。
3、你能告诉老师和同学潜望镜的工作原理吗？
4、你能设计一种能看到你自己脑后的装置吗？
1、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。
2、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。
3、学生动手设计并相互交流各自的好办法。
四、凹面镜和凸面镜
教师活动：
1、教师讲述什么叫曲面镜以及曲面镜的种类：
镜面弯曲的镜子叫曲面镜，曲面镜有凹面镜和凸面镜等。
2、想玩玩它们吗？请把自己的发现记下来好吗
3、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？
学生活动：
1、小组活动：玩凹面镜和凸面镜并记录下自己的发现。
2、学生汇在玩曲面镜中发现的现象。
3、学生汇报生活中应用曲面镜的事例。
板书设计：
照镜子
直立的像 大小相等 距离相等 位置对称
改变光的传播方向篇二：照镜子教学设计
《照镜子》教学设计
会昌县实验学校 王小清
设计理念：
以游戏的方式调动学生写作的兴趣，让学生感受到写作是件自然和快乐的事情，让学生易于动笔，乐于表达，并籍此引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教学目标：
1、通过亲身参与活动和观察同学在活动过程的表现，进一步学会观察和感受，学会捕捉人物语言、动作、神态，学会多角度观察和描写人物，抓住特征写人物。
2、通过“照镜子”这个游戏活动，唤起学生的生活体验和积累，启迪学生思考生活。
3、以“在玩中写”的方式调动学生写作的兴趣，让学生感受到写作是件很自然和很快乐的事情，使学生易于动笔，乐于表达。
教学过程：
一、情境导入
师：老师先给同学们表演一个哑剧，你们猜猜老师在干什么。（对着黑板做撩头发、摸脸、转身回眸等动作。）生：（笑）照镜子。
师：今天我们就来玩一个照镜子的游戏。
二、开心玩一玩：“照镜子”
游戏规则：一个同学照镜子，另一个同学就是镜子，要像真正的镜子一样，无论镜子前的人做出什么样的动作和表情，都要模仿，越像越好。
1、师生示范“照镜子”
师：可是教室里并没有镜子，老师要请一位同学来做老师的镜子。我做什么样的动作和表情，你要像真的镜子一样，赶快做出和我一样的动作和表情。
请一学生上台配合老师表演照镜子。（学生跃跃欲试）再请两位同学上来表演“照镜子”。（在阵阵笑声中调动全班同学参与游戏的热情。）2、3分钟自由游戏时间：以小组为单位，两人面对面，全班共同玩“照镜子”。
3、“小组1分钟表演秀”：请各组派两个代表上台表演“照镜子”，表演时间为1分钟，比比哪个小组获得的笑声和掌声最多。
4、评出获得笑声和掌声最多的小组。并给你心目中表演得非常出色的同学拟一个奖项赞一赞他。
三、尽情说一说
师：你们最想采访哪个同学？请他上来接受大家的采访。
师：老师也想采访一下大家。这个游戏给了你什么样的思考？有没有让你联想起你生活中的某个情景？
四、畅快写一写
把活动过程中你看到的，听到的或者想到的写下来，看谁写得字数又多又精彩！
温馨提示：自拟题目，任选一个角度，写你最想写的人、写你最想说的话！时间是35分钟。
五、得意展一展：
1、组内交流
小组长安排顺序，把随笔中的精彩片段读给小组同学听。听的同学觉得哪里好，就大声赞美。如果吝啬赞美，就得给人家一个建议。
2、精品欣赏
师：大家想听听谁的文章？
3、教师展读
师：谢谢同学们的真诚分享。课堂上老师也有一些感触，也写了一篇短文，想跟同学们一起分享。篇三：《照镜子》教学设计
《照镜子》教学设计
一 教材分析和设计意图：
教材通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，达到了解平面镜成像规律及光的反射规律。并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性
认识。
根据《课标》的基本理念、对教材的理解和学生的年龄特点以及实际情况，我对本课进
行如下四大环节设计：
（一）了解“像”及“平面镜”概念
（二）探究平面镜成像规律
（三）探究光的反射规律
（四）拓展探究曲面镜特点 这样的设计是想学生在学习内容的科学探究水平上能够层层递进、层层深入，力求课堂
教学更加有效，学生的科学探究活动也能达到自控。
二 教学目标
知识：
1．感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。2．会观察、记录、描述自己的观察结果。
过程与方法：
1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
情感态度与价值观：
1．细致观察、认真思考的探究精神。2．意识到各种自然现象都是有规律的。3．乐于合作与交流，尊重他人意见。
三 教学准备
平面镜、手电筒、小勺、小件玩具、彩笔、实验表格等。
四 教学过程及设计意图
（一）了解“像”及“平面镜”概念
师：同学们，如果你把玩具放在镜子前，那么你在镜子里能看到什么呢？
师：镜子里出现的是物体的像。
师：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢？
师：它们都有什么相同的地方？
师：人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。
（这一环节的教学设计，主要是想把“像”和“平面镜”的概念渗透给学生，但不要求学生掌握，学生只要有一个感性认识即可。在此过程中，学生的回答可能不够准确和全面，教师将及时的加以补充和完善。）
（二）探究平面镜成像的规律
师：让玩具也照照镜子好吗？同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩
具的像有什么特点。当然你也可以在纸上画一画。
（该环节的设计主要是想通过学生的观察实验，发现平面镜的成像规律。学生一般情况下能够发现像是“左右相反”、“大小相等”规律的。“距离相等”则通过纸上的固定点，使学生感知到。这样做，一是可以使学生有了感性认识，再是顺利的突破难点。）师：我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到
两个像。那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像、五个像甚至是更多的像呢？（在此过程中，将发给学生第二面镜子和观察表格。同时讲解表格的记录方法，鼓励和
引导学生多发现。）
（三）探究光的反射规律
师：通过刚才的观察，同学们觉得镜子有意思吗？
师：现在我们用镜子来做一个游戏“灯光打靶”好吗？
（在此环节中，将发给学生第二份实验表格和手电筒，并讲解游戏规则：
1、移动手电筒，使光通过镜子反射到纸屏的水果上。
2、“中靶”后用直线把手电筒、镜子和纸屏沿着
光线连接起来。每种水果用不同颜色的笔。）
师：如果靶在其他的位置上时，你应该在哪射击呢？
（学生汇报结果时，对描述的要求不宜高，给他加两个目标，让学生口头说出正确的位置，即说明学生心里明白“镜子是这样反光的”，也就达到了基本要求，动手做实验、动手 做记录是最重要的。）
师：看来这个游戏有些容易，我们再来一个难一点的怎么样？
（发第三份表格，讲解游戏规则：通过两个障碍物把光线打到靶上，并用线连接它们。此环节是让学生同时用两面镜子反射光线。在前一个游戏的基础上，学生一般会较快的完成。这样的设计主要是想让学生的探究水平逐步提高和深入，探究活动也可渐渐自控。）
（四）拓展探究曲面镜特点
师：在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢？
师：如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？
（发给学生白钢小勺，让学生观察。）
师：回去后可以接着观察和研究它们。
（本环节是拓展环节，引导学生用探究的方法研究问题，并延伸到课后。）
鞠鹏翔
辽宁省大连市沙河口区马栏小学
中国教育学会小学自然教学专业委员会2003年年会讲课教案篇四：照镜子教学设计
照镜子
一 教材分析和设计意图
教材通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，达到了解平面镜成像规律及光的反射规律。并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。
根据《课标》的基本理念、对教材的理解和学生的年龄特点以及实际情况，我对本课进行如下四大环节设计：
（一）了解“像”及“平面镜”概念；
（二）探究平面镜成像规律；
（三）探究光的反射规律；
（四）拓展探究曲面镜特点。
这样的设计是想学生在学习内容的科学探究水平上能够层层递进、层层深入，力求课堂教学更加有效，学生的科学探究活动也能达到自控。
二 教学目标
知识： 1．感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。2．会观察、记录、描述自己的观察结果。
过程与方法： 1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
情感态度与价值观： 1．细致观察、认真思考的探究精神。2．意识到各种自然现象都是有规律的。3．乐于合作与交流，尊重他人意见。
三 教学准备
平面镜、手电筒、小勺、小件玩具、彩笔、实验表格等。
四 教学过程及设计意图
（一）了解“像”及“平面镜”概念
师：同学们，如果你把玩具放在镜子前，那么你在镜子里能看到什么呢？ 师：镜子里出现的是物体的像。
师：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢？ 师：它们都有什么相同的地方？
师：人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。
（这一环节的教学设计，主要是想把“像”和“平面镜”的概念渗透给学生，但不要求学生掌握，学生只要有一个感性认识即可。在此过程中，学生的回答可能不够准确和全面，教师将及时的加以补充和完善。）
（二）探究平面镜成像的规律
师：让玩具也照照镜子好吗？同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩具的像有什么特点。当然你也可以在纸上画一画。
（该环节的设计主要是想通过学生的观察实验，发现平面镜的成像规律。学生一般情况下能够发现像是“左右相反”、“大小相等”规律的。“距离相等”则通过纸上的固定点，使学生感知到。这样做，一是可以使学生有了感性认识，再是顺利的突破难点。）师：我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到两个像。那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像、五个像甚至是更多的像呢？
（在此过程中，将发给学生第二面镜子和观察表格。同时讲解表格的记录方法，鼓励和引导学生多发现。）
（三）探究光的反射规律
师：通过刚才的观察，同学们觉得镜子有意思吗？
师：现在我们用镜子来做一个游戏“灯光打靶”好吗？
（在此环节中，将发给学生第二份实验表格和手电筒，并讲解游戏规则：
1、移动手电筒，使光通过镜子反射到纸屏的水果上。
2、“中靶”后用直线把手电筒、镜子和纸屏沿着光线连接起来。每种水果用不同颜色的笔。）
师：如果靶在其他的位置上时，你应该在哪射击呢？
（学生汇报结果时，对描述的要求不宜高，给他加两个目标，让学生口头说出正确的位置，即说明学生心里明白“镜子是这样反光的”，也就达到了基本要求，动手做实验、动手做记录是最重要的。）
师：看来这个游戏有些容易，我们再来一个难一点的怎么样？
（发第三份表格，讲解游戏规则：通过两个障碍物把光线打到靶上，并用线连接它们。此环节是让学生同时用两面镜子反射光线。在前一个游戏的基础上，学生一般会较快的完成。这样的设计主要是想让学生的探究水平逐步提高和深入，探究活动也可渐渐自控。）
（四）拓展探究曲面镜特点
师：在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢？
师：如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？
（发给学生白钢小勺，让学生观察。）
师：回去后可以接着观察和研究它们。
（本环节是拓展环节，引导学生用探究的方法研究问题，并延伸到课后。）篇五：照镜子的发现教案
三年级发现与探索 第三课：照镜子的发现
一、教学目的：
1、通过镜子成像的有趣实验，探索其中的规律。
2、初步掌握镜子中图像的左右与实物的左右之间的关系。
3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
每组准备1-3面小镜子、一把不锈钢勺子。课件。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入： 猜一猜
你笑他也笑
你哭她也哭
要问他是谁
只有你知道
每个同学家里都有穿衣镜。我们每次出门都要照一照镜子，你知道吗？镜子中还有许多有趣的现象呢？
（二）学习新课：镜子中图像的左右
1、实验一：
①用镜子照自己的脸，能分清镜子中那是你的左眼？那是你的右眼吗？ 那把自己的左眼闭上照镜子，看镜中的像有什么特点？
②在桌子上立一个小镜子，在纸上用笔写个汉字和符号。如：“左”“右” “ ”“ ”。
③思考：说一说，照镜子时，镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系？ 结论：镜子所成的像是相反的，也是对称的。
像的特点
a.跟实物一样与镜面的距离相等 h.与实物大小相等 c.位置相对称
④游戏；借助镜子读左右相反的文字或钟表上的时间。
2、实验二：
①画圆圈，先在纸上画圆，然后用铅笔在圆上描一遍。
②将镜子摆好，眼睛看着镜子中的圆形再描画这个圆形。
对比两种画法的难易程度、观察镜中笔的运行方向与笔在纸上的运行方向，说说它们之间是什么关系。
③选一选
小新同学对着平面镜检查仪容，当他向平面镜走近时． a像变大，像到镜面的距离变小 b像变大，像到镜面的距离变大 c像不变，像到镜面的距离不变 d像不变，像到镜面的距离变小
3、实验三：照凸凹面镜的效果（用光亮的不锈钢勺的两面分别照自己的脸部。）师：刚才我们一直在玩平面镜，如果把镜面弯曲，用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？、学生猜想、交流。
实验：观察不锈钢汤匙的两面，并前后移动，看看有什么发现？观察、记录。学生汇报研究结果。
（不锈钢汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。）
5、分组讨论：生活中哪些地方用到了这样的镜子？有什么作用？
提问：你发现勺子两面照出的你有什么变化？图形变化与勺面之间有什么变化？ 小结：通过实验证明了平面镜所形成的像与实物对镜面是互相对称的。非平面镜所成的像会产生奇妙的变化。
（三）探索延伸
1、在教师的指导下，分小组讨论，汽车后视镜的作用。
2、用一面小镜子，如果你在镜子中看到了同桌的眼睛，你的同桌是否会从镜子中看到你的眼睛？与同桌讨论一下其中的原因。
第五篇：中班照镜子教案[范文模版]
《中班照镜子教案7篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
中班照镜子教案第1篇
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的中班语言优质课教案及教学反思《照镜子》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
活动准备：
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程：
1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的'发展史。
4、小游戏。
（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
（2）镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？
活动延伸：
1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
2、让幼画自画像。
教学反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
中班照镜子教案第2篇
内容分析活动目标：
1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话，学习用句子“照镜子、照镜子，我有……”来回答。
3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准“张”、“双”、“只”等字音。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重点与难点：
1、活动重点：愿意参与游戏，注意倾听对方讲话，学习用句子“照镜子、照镜子，我有……”来回答。
2、活动难点：初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准“张”、“双”、“只”等字音。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已知道五官的名称。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。
⑴幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？
⑵引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述“我有……”。
⑶教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则，引导游戏。
⑴教师示范游戏，引导幼儿观察、讨论游戏规则。
提问：游戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。
⑵教师引导幼儿游戏。教师先说，幼儿回答；幼儿先说，教师回答。
3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。
⑴鼓励幼儿照照身体的其它地方。
⑵请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。
教学反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
中班照镜子教案第3篇
活动目标：
1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
2、注意倾听对方讲话，学习用句子“照镜子、照镜子，我有……”来回答。
3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准“张”、“双”、“只”等字音。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已知道五官的名称。
2、物质材料准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。
（1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？
（2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述“我有……”。
（3）教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。
2、教师示范游戏玩法及规则，引导幼儿游戏。
（1）教师示范游戏，引导幼儿观察，讨论游戏规则。提问：游戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。
（2）教师引导幼儿游戏。教师先说，幼儿回答；幼儿先说，教师回答。
3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿照照身体的其它地方。
（2）请拓展较好的幼儿到前面展示。
4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。
中班照镜子教案第4篇
活动目标：
1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。
2、体验照镜子的快乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。
3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的认识。
活动重难点：能在游戏的过程中探究五官的特征，体验照镜子的快乐。
活动准备：平面镜、自制镜子的形状人手一份，手绘五官许多个，双面胶。
活动过程：
一、通过“猜谜语””引出主题
教师请幼儿猜谜语：
1、“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）
2、“左一片，右一片，隔着山头不见面。”耳朵）
3、“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）
4、“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。”（鼻子）
5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）
二、玩小镜子的游戏
教师用镜子和幼儿一起玩游戏。教师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。
三、幼儿自主发现、表达
1、用“照镜子，照镜子，照到我的……”的.句式，表述自己的发现。
2、请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本领是什么？如何爱护五官？（请幼儿讨论）
教师小结：五官的本领可真大，我们应该爱护自己的五官。
四、操作活动：贴五官
1、老师为每个小朋友做了一面镜子，我们来玩贴五官的游戏吧。
2、老师和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。
中班照镜子教案第5篇
活动目标：
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、照片：公告汽车
2、镜子人手一面。
活动过程：
一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？
（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）
二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
1、让幼儿自主玩一玩，说一说：
你发现了什么？
2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
三、“照镜子”感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）
五、游戏：照镜子
1、我的表情
如，教师说：高兴。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子
老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
教学反思：
本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
本文扩展阅读：镜子，是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类，平面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。
中班照镜子教案第6篇
作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的中班主题有趣的镜子教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
平面镜、动物玩具、音乐
各种透镜、面镜
活动过程：
一、照镜子，了解镜子的特性
1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的.游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流：你发现了什么秘密？
二、镜子反光实验
1、幼儿分组探索
2、小结
三、游戏：小动物照镜子
1、第一次操作，发现动物数量的变化
2、第二次操作，发现如何变化
3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
四、拓展经验
1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？
2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。
活动延伸：
1、区活动时，继续探索平面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
教学反思：
本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
中班照镜子教案第7篇
活动目标
1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。
活动准备 小镜子、不锈钢勺子。
活动过程
一、导入
教师拿一个小镜子照来照去，激发幼儿的好奇心。
小镜子真好玩，你们想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！
二、幼儿玩镜子
1、你是怎样玩的镜子？发现了什么？
小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、有的小朋友在阳光下玩镜子
（1）阳光下，你发现了什么？
（2）墙上为什么会有光斑？
（镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。）
（3）墙上的光影会动吗？你是怎样让它动的？
（光影随镜子的`晃动而晃动。）
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光影，还能让光影移动到想让它到的地方。
3、玩互相“追逐”的游戏
（1）你们是怎样玩“追逐”游戏的？
（2）怎样才能跑的快点儿？
（3）请幼儿尝试。
小结：“追逐”太好玩了，你的心理有什么感觉？
三、勺子“哈哈镜”
1生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？
（幼儿讨论）
2根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同
（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？
（原来勺子里也有个哈哈镜）。
（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？
（3）从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？
小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，等幼儿进一步探究其中的奥妙。
四、镜子真好玩
1、带领幼儿到室外，借助阳光玩镜子，探究光的折射。
2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么？
3、幼儿在玩镜子中结束活动。
中班照镜子教案7篇这篇文章共15207字。
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