照镜子的发现教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《照镜子的发现教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《照镜子的发现教案》。

第一篇:照镜子的发现教案

三年级发现与探索 第三课:照镜子的发现

一、教学目的:

1、通过镜子成像的有趣实验,探索其中的规律。

2、初步掌握镜子中图像的左右与实物的左右之间的关系。

3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。

二、教学准备:

每组准备1-3面小镜子、一把不锈钢勺子。课件。

三、教学时间:1课时

四、教学过程:

(一)教学导入: 猜一猜 你笑他也笑 你哭她也哭 要问他是谁 只有你知道

每个同学家里都有穿衣镜。我们每次出门都要照一照镜子,你知道吗?镜子中还有许多有趣的现象呢?

(二)学习新课:镜子中图像的左右

1、实验一:

①用镜子照自己的脸,能分清镜子中那是你的左眼?那是你的右眼吗? 那把自己的左眼闭上照镜子,看镜中的像有什么特点?

②在桌子上立一个小镜子,在纸上用笔写个汉字和符号。如:“左”“右” “ ”“ ”。

③思考:说一说,照镜子时,镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系? 结论:镜子所成的像是相反的,也是对称的。像的特点

A.跟实物一样与镜面的距离相等 H.与实物大小相等 C.位置相对称

④游戏;借助镜子读左右相反的文字或钟表上的时间。

2、实验二:

①画圆圈,先在纸上画圆,然后用铅笔在圆上描一遍。②将镜子摆好,眼睛看着镜子中的圆形再描画这个圆形。

对比两种画法的难易程度、观察镜中笔的运行方向与笔在纸上的运行方向,说说它们之间是什么关系。

③选一选

小新同学对着平面镜检查仪容,当他向平面镜走近时. A像变大,像到镜面的距离变小 B像变大,像到镜面的距离变大 C像不变,像到镜面的距离不变 D像不变,像到镜面的距离变小

3、实验三:照凸凹面镜的效果(用光亮的不锈钢勺的两面分别照自己的脸部。)师:刚才我们一直在玩平面镜,如果把镜面弯曲,用这样的镜子来照一照,会是什么样的呢?、学生猜想、交流。

实验:观察不锈钢汤匙的两面,并前后移动,看看有什么发现?观察、记录。学生汇报研究结果。

(不锈钢汤匙的两面就是弯曲的镜子,一面是凸面镜,一面是凹面镜,而所成的像一个是放大的像,一个是缩小的像。)

5、分组讨论:生活中哪些地方用到了这样的镜子?有什么作用?

提问:你发现勺子两面照出的你有什么变化?图形变化与勺面之间有什么变化? 小结:通过实验证明了平面镜所形成的像与实物对镜面是互相对称的。非平面镜所成的像会产生奇妙的变化。

(三)探索延伸

1、在教师的指导下,分小组讨论,汽车后视镜的作用。

2、用一面小镜子,如果你在镜子中看到了同桌的眼睛,你的同桌是否会从镜子中看到你的眼睛?与同桌讨论一下其中的原因。

第二篇:第三课:照镜子的发现

第三课:照镜子的发现

一、教学目的:

1、通过镜子成像的有趣实验,探索其中的规律。

2、初步掌握镜子中图像的左右与实物的左右之间的关系。

3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。

二、教学准备:

每组准备1-3面小镜子、一把不锈钢勺子。

三、教学时间:

四、教学过程:

(一)教学导入:

每个同学家里都有穿衣镜。我们每次出门都要照一照镜子,你知道吗?镜子中还有许多有趣的现象呢?

(二)学习新课:镜子中图像的左右

1、实验一:

①用镜子照自己的脸,能分清镜子中那是你的左眼?那是你的右眼吗? ②在桌子上立一个小镜子,在纸上用笔写个汉字和符号。如:“左”“右” “ ”“ ”。

③思考:说一说,照镜子时,镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系?

2、实验二:画圆圈,先在纸上画圆,然后,将镜子摆好,眼睛看着镜子中的圆形再描画这个圆形。对比两种画法的难易程度、观察镜中笔的运行方向与笔在纸上的运行方向,说说它们之间是什么关系。

3、实验三:照凸凹面镜的效果

用光亮的不锈钢勺的两面分别照自己的脸部。

提问:你发现勺子两面照出的你有什么变化?图形变化与勺面之间有什么变化? 小结:通过实验证明了平面镜所形成的像与实物对镜面是互相对称的。非平面镜所成的像会产生奇妙的变化。

(三)探索延伸

1、在教师的指导下,分小组讨论,汽车后视镜的作用。

2、用一面小镜子,如果你在镜子中看到了同桌的眼睛,你的同桌是否会从镜子中看到你的眼睛?与同桌讨论一下其中的原因。课后反思:

第三篇:《照镜子》教案

《照镜子》教案

一、教材分析

1、通过对自己或同学的身影观察,对人体的形态留下较深的印象。

2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度,但把身体造型游戏、观察和想象结合起来,寓教于乐,能够促进学生的形象思维发展,学生能兴趣盎然地进入学习情境。

二、教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、发展对形和色的想象力。

三、教学重点、难点

让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现;能进行一定的配色和创意造型与表现。形体的互相重叠以及想象和描绘。

四、教学课前准备

1、课前布置学生照镜子仔细观察自己、家人、同学的不同形体变化;

2、教学直观示范作品等;

五、身体造型游戏

请学生到台前作跑、走、坐等各种造型,下面学生观察特点。

六、作业布置

用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的人体作业并配上色彩(鼓励学生要有与别人不同的想法,还可以小组合作的方法进行创作。)

七、作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况,根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

第四篇:中班照镜子教案[范文模版]

《中班照镜子教案7篇》这是优秀的中班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

中班照镜子教案第1篇

作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的中班语言优质课教案及教学反思《照镜子》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

活动目标:

1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

2、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

活动准备:

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

活动过程:

1、导入部分:猜谜语你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。

2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等,让幼儿自由的照镜子,观察各种有趣的现象,发现镜子能照物体影像的原理。

3、讨论:你是怎样照镜的?你发现了什么?镜子使用什么做成的?你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简单的'发展史。

4、小游戏。

(1)不转身可以看见你。用镜自照身后,说出身后站的人或物品。

(2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)

(3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?

活动延伸:

1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)

2、让幼画自画像。

教学反思:

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

中班照镜子教案第2篇

内容分析活动目标:

1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。

2、注意倾听对方讲话,学习用句子“照镜子、照镜子,我有……”来回答。

3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准“张”、“双”、“只”等字音。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动重点与难点:

1、活动重点:愿意参与游戏,注意倾听对方讲话,学习用句子“照镜子、照镜子,我有……”来回答。

2、活动难点:初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准“张”、“双”、“只”等字音。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已知道五官的名称。

2、物质准备:镜子人手一面。

活动过程:

1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。

⑴幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?

⑵引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述“我有……”。

⑶教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

2、教师示范游戏玩法及规则,引导游戏。

⑴教师示范游戏,引导幼儿观察、讨论游戏规则。

提问:游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。

⑵教师引导幼儿游戏。教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。

3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。

⑴鼓励幼儿照照身体的其它地方。

⑵请拓展较好的幼儿到前面展示。

4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。

教学反思:

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

中班照镜子教案第3篇

活动目标:

1、愿意参与游戏,在游戏中能与同伴进行交往。

2、注意倾听对方讲话,学习用句子“照镜子、照镜子,我有……”来回答。

3、初步接触数量词(一个、一张、一双、两只等),学习发准“张”、“双”、“只”等字音。

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿已知道五官的名称。

2、物质材料准备:镜子人手一面。

活动过程:

1、幼儿照镜子,说出五官的名称及数量。

(1)幼儿集体照镜子,并说说从镜子里看到了脸上有什么?

(2)引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量,并练习用完整的语句讲述“我有……”。

(3)教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

2、教师示范游戏玩法及规则,引导幼儿游戏。

(1)教师示范游戏,引导幼儿观察,讨论游戏规则。提问:游戏是几个人玩的?老师说了什么?引导幼儿练习对话内容。

(2)教师引导幼儿游戏。教师先说,幼儿回答;幼儿先说,教师回答。

3、幼儿相互游戏,教师巡回指导。

(1)鼓励幼儿照照身体的其它地方。

(2)请拓展较好的幼儿到前面展示。

4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室,结束活动。

中班照镜子教案第4篇

活动目标:

1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。

2、体验照镜子的快乐,并能准确运用语言大胆表达自己的感受。

3、通过操作贴五官,巩固五官脸部位置的认识。

活动重难点:能在游戏的过程中探究五官的特征,体验照镜子的快乐。

活动准备:平面镜、自制镜子的形状人手一份,手绘五官许多个,双面胶。

活动过程:

一、通过“猜谜语””引出主题

教师请幼儿猜谜语:

1、“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(眼睛)

2、“左一片,右一片,隔着山头不见面。”耳朵)

3、“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)

4、“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。”(鼻子)

5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)

二、玩小镜子的游戏

教师用镜子和幼儿一起玩游戏。教师一边说“照镜子,照镜子,照到你的小鼻子……”,一边用请幼儿用镜子照到幼儿相应的五官部位。

三、幼儿自主发现、表达

1、用“照镜子,照镜子,照到我的……”的.句式,表述自己的发现。

2、请幼儿来说一说:你用镜子照到了自己脸上的什么地方?五官的数量?它们的本领是什么?如何爱护五官?(请幼儿讨论)

教师小结:五官的本领可真大,我们应该爱护自己的五官。

四、操作活动:贴五官

1、老师为每个小朋友做了一面镜子,我们来玩贴五官的游戏吧。

2、老师和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。

中班照镜子教案第5篇

活动目标:

1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

1、照片:公告汽车

2、镜子人手一面。

活动过程:

一、出示镜子,引起幼儿兴趣。

教师:瞧!这是什么?它是干什么用的?

(教师照镜子,激发幼儿照镜子的欲望)

二、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩,说一说:

你发现了什么?

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。

三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?

2、瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

(鼓励幼儿扩散思维,大胆发言,如,汽车的后视镜等。)

五、游戏:照镜子

1、我的表情

如,教师说:高兴。

小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

2、我是镜子

老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?

鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。

教学反思:

本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。

本文扩展阅读:镜子,是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类,平面镜常被人们利用来整理仪容,曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分,主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。

中班照镜子教案第6篇

作为一名人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的中班主题有趣的镜子教案,希望能够帮助到大家。

活动目标:

1、积极参与活动,在活动中了解平面镜的特性,并能用语言表达自己的发现。

2、有初步的解决问题的能力及操作能力。

3、对镜子感兴趣,有探究的欲望。

4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

平面镜、动物玩具、音乐

各种透镜、面镜

活动过程:

一、照镜子,了解镜子的特性

1、小朋友,今天我们来玩一个照镜子的.游戏。

2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。

3、小结交流:你发现了什么秘密?

二、镜子反光实验

1、幼儿分组探索

2、小结

三、游戏:小动物照镜子

1、第一次操作,发现动物数量的变化

2、第二次操作,发现如何变化

3、第三次操作,把两面镜子竖直面对面放,进行探索。

四、拓展经验

1、平面镜真奇妙,我们发现了好多平面镜的秘密,在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子,你知道有哪些?

2、这些镜子也藏着许多秘密,我们在分区活动的时候再玩一玩,发现它们的秘密。

活动延伸:

1、区活动时,继续探索平面镜的其他特性。

2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。

教学反思:

本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。

中班照镜子教案第7篇

活动目标

1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

2、激发幼儿对光反射的兴趣,产生探究的欲望,体验发现的乐趣。

活动准备 小镜子、不锈钢勺子。

活动过程

一、导入

教师拿一个小镜子照来照去,激发幼儿的好奇心。

小镜子真好玩,你们想不想玩?我们一起来玩一玩镜子吧!

二、幼儿玩镜子

1、你是怎样玩的镜子?发现了什么?

小结:镜子可以找照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

2、有的小朋友在阳光下玩镜子

(1)阳光下,你发现了什么?

(2)墙上为什么会有光斑?

(镜子将阳光反射到墙上就产生了光影。)

(3)墙上的光影会动吗?你是怎样让它动的?

(光影随镜子的`晃动而晃动。)

小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光影,还能让光影移动到想让它到的地方。

3、玩互相“追逐”的游戏

(1)你们是怎样玩“追逐”游戏的?

(2)怎样才能跑的快点儿?

(3)请幼儿尝试。

小结:“追逐”太好玩了,你的心理有什么感觉?

三、勺子“哈哈镜”

1生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影像来?

(幼儿讨论)

2根据幼儿的表述,重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同

(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?

(原来勺子里也有个哈哈镜)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

(3)从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,等幼儿进一步探究其中的奥妙。

四、镜子真好玩

1、带领幼儿到室外,借助阳光玩镜子,探究光的折射。

2、请幼儿互相说说在镜子里看见了什么?

3、幼儿在玩镜子中结束活动。

中班照镜子教案7篇这篇文章共15207字。

第五篇:美术教案照镜子

题:照镜子

教学目的:1学会观察,通过照镜子使幼儿学会画正面人与教学重点:学会画正面人教学准备:镜子教学过程:一:猜谜语:你动他也动,你停他也停;侧面人物形象。

2引导幼儿学画人物相反的动作,体会表现左右对称的图像。

与侧面人物形象。

你笑他也笑。你哭他也哭。

讨论:你喜欢照镜子吗?为什么? 小结:在玻璃片的一面涂上一种特殊的材料,就成了镜子,镜子可以反射出物体的形状。镜子有会反射的特点。利用镜子做汽车倒后镜、双面镜、双连镜、万花筒。二:启发造型

1组织幼儿站在镜子前或做各种动作。2引导幼儿仔细观察全身在镜子中呈现的样子,并相互交流。三:作画提示 可以考虑先画一面镜子,把它放在画面的什么位置上?

2考虑照镜子的人站在哪?是什么样的姿

结:幼儿相互欣赏交流。教师总结、评价。教学反馈:

势?(正面.侧面.背面人物)人物的高度和动作应是一样的,但人是反相的。注意人物的表情富有变化。

3在画面空着的地方还添加些什么才使画面显得更丰富。四.教师辅导:

1与幼儿交流,了解他们的想法,鼓励幼儿大胆创作。

2对有创意的想象同时加以肯定,并展示。3针对幼儿画面给予提示,帮助幼儿完善画面

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