袁慧继续教育先进材料1

第一篇：袁慧继续教育先进材料1

“十一五”中小学教师继续教育工程管理者先进事迹材料

放眼未来，致力于教师队伍建设 ——记德江县长堡乡水塘学校副校长 袁 慧

袁慧，男，1967年01月出生，1986年参加工作，大学本科学历，中学语文高级教师，2001年任水塘学校教导主任，2009年任水塘学校副校长至今。

他忠诚党的教育事业，酷爱本职工作。作为学校领导，他在平时的工作中以身作则，率先垂范。作为教师继续教育培训管理者，他兢兢业业、勤勤恳恳、无怨无悔。在整个培训中，老师们深深地感到，袁慧副校长不但是一名致力于师训工作和决战课堂的楷模，更是一名能征善战的研究员和指挥员。他政治素质过硬，业务能力较强，实干精神可佳，成绩十分突出，深受老师们的爱戴和敬佩。

一、为统一思想，提高认识，他组织教职工认真学习文件，领会精神，明确目标，为抓好学校“十一五”教师继续教育培训工作奠定了良好的思想基础。

在“十一五”教师继续教育培训起步阶段，袁慧还是教导主任，学校明确他担任学校教师继续教育工作领导小组副组长，主抓所有培训的业务工作。他以严谨的工作态度和务实的工作作风，认真学习、研究省市县“十一五”中小学教师继续教育相关文件，并将文件的内容、目标、任务、措施、规定等进行提炼，精心设计，细化内容，制成课件对全体教师进行培训。他强调：教师继续教育是提高全体教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，时代呼唤我们要有高尚职业道德和高水平业务能力，我们必须要用先进的教育思想和理论不断充实和更新自己，用现代教育技术和方法武装自己，最终达到适应教育不断发展的需要。他叮嘱全体教师“学习”、“思考”、“实践”是人生进步的“三步曲”，他经常说，我们要教一辈子学一辈子，在培训中要不断学习，不断进步，这对发展水塘学校有着十分深远的意义。通过 “统一思想，强化意识”的培训，老师们深刻地认识到教师继续教育培训的重要性和必要性。

二、为确保学校“十一五”教师继续教育工作有章可循、有条不紊的正常运转，他不辞辛劳，亲自拟定并建立健全了相关规章制度，完善管理机制，给整个培训工作搭建了保驾护航的平台。

为确保学校“十一五”教师继续教育工作有章可循、有条不紊的正常运转，袁慧从宏观到微观，从研究到策划，从安排到部署，他总是那么的认真，那么的执着，把整个工程实施的程序和环节，运用科学的观点，务实的态度，踏实的作风，超前的意识，针对培训中可能会出现这样或者那样的问题进行细化，有目的、有针对性地拟定一系列规章制度和管理措施，形成了科学化、制度化、人性化的一整套目标管理体系。在他的主持下，亲自起草了《水塘学校“十一五”教师继续教育领导小组、工作小组及职责》，《水塘学校“十一五”教师继续教育实施方案》，《水塘学校“十一五”中小学教师继续教育管理措施》，《水塘学校“十一五”教师继续教育学习制度》等规章制度，并提交领导小组和工作小组讨论通过，向全体教师公布实施。看着他早出晚归，有时在办公室加班加点至深夜的那种敬业精神，老师们无不感动。这些规章制度的制定和实施，为学校“十一五”教师继续教育培训工作的正常运转起到了保驾护航的重要作用，在接受省市县验收时，彰显了学校制度建设“科学规范、全面务实、以人为本” 的特色，一致得到了各级专家、领导的好评和赞誉。

三、为扎扎实实抓好学校“十一五”教师继续教育工作，他十分重视培训的过程和环节，身先士卒，狠抓培训，并运用于决战课堂中，使学校教师培有所得，得有所用，用有所效。

袁副校长按照上级有关文件，加大培训力度。老师们的思想统一了，认识到位了，制度建立健全了，接下来的就是如何狠抓培训工作。他根据《考标》要求，亲自拟定了“一德三新”（《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》、《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》）等教材培训计划，并分别按章节、内容进行提炼、细化，认真撰写培训教案，他好像真的有三头六臂似的。不是吗？看他研究《考标》几皱眉头，看他研究教材点点画画，看他编写教案伏案疾书，确实忙得不可开交。2006年，他还是教导主任，有很多的教育教学业务工作也必须亲自抓；教研教改、课程改革他必须亲临一线„„，超负荷的运转，繁重的工作任务几乎把他压得喘不过气来，他忙碌的工作身影，无时不留在学校。孩子顾不上，老人无法照顾，家中事务也顾不上，妻子的埋怨，孩子的抱怨，父母的怜悯，可他还是那么的执着，那么的敬业。很多个周末的办公室灯光还亮着，那都是他还在那里专心致志地工作着。五年来，不知有多少个夜晚他都是这样过来的。每当老师们看到他布满血丝的眼眶，就知道他又熬夜了。正是因为他务实、求真、踏实的榜样，大大激发了全体教师的培训热忱，教师们无论是集中培训还是自学研修，均达到和超过了培训的预期目的，全校12名教师完成了本科学历的提升培训，还有3名教师预计在明年自学本科毕业，在参加省统一考试中，学校所有参培参考教师全科合格率均为100%。

袁副校长历来强调，继续教育培训只是过程，关键是如何把培训中学到的现代教育技术和教育理念运用于课堂教学中。他以身作则，深入教研组与老师们一起研讨教研教改，一起策划如何把我校教研工作推向纵深。特别是进入2007年来，决战大课堂活动如火如荼，大多数中青年教师奋勇当先，老教师也不甘示弱，积极融入决战课堂活动中，纷纷享受新课程背景下教师继续教育给课堂教学带来的生机。备课、说课、观课、赛课、优质课、观摩课、示范课等教研评比活动开展得轰轰烈烈，扎实有效，有声有色。实事求是的说，通过五年来的培训，我校教师综合素质大面积大幅度有所提高，学生综合能力显著上升。老师们一致公认，这与袁副校长的艰辛付出是分不开的。四、五年来的艰辛，五年来的付出，他为学校“十一五”教师继续教育培训做了大量而实际的工作，其突出贡献充分赢得了各级的肯定和赞誉。

袁副校长非常重视继续教育培训的作用，从制定方案、措施、制度到抓落实、抓培训，全程参与，全程指挥，无处不留下他的心血和汗水，他的言行，体现了他的人生价值，他是这样说的，也是这样做的。特别是在教育技术运用上，在他任教导主任前，对信息技术根本是一窍不通，他是通过虚心请教和刻苦自学，掌握了电脑的一般操作技术，现在已经能制作简单课件了。在新课程培训中，他要求每个教师要积极开展对教学课题的研讨，树立新的教学理念，探索构建学生之间、师生之间合作互动的课堂教学模式，建立和谐的师生关系。由于方法得当，措施有力，极大地推进了我校实施素质教育的进程，详实规范的资料建设和过硬的培训实绩充分赢得了社会各界、学生家长和兄弟学校的好评，在省级评估验收前，先后有潮砥、共和等多所学校到我校学习交流继续教育工作，取得的成绩是有目共睹的。同时他鼓励教师把成功的经验积累撰写成教育科研论文，近年来学校每学期均有教师的论文在省内外专业报刊杂志上发表。他本人从2006年至今在省内外专业杂志上发表各类教育科研论文多篇，先后获得县先进教研工作者、地区优秀教师、地区师德师风先进个人等多项荣誉。

第二篇：继续教育先进材料

黔西县大关镇中心学校教师继续教育工作

先进材料

我镇“十一五”中小学教师继续教育工程自2006年启动以来，在全面启动、逐步开展、评估验收的实施过程中，中心校以提高中小学教师整体素质为重点，以“一德三新（师德教育、新理念、新课程、新技术）”为主要内容，以“决战课堂、新教材大练兵”为抓手，以省、地、县各级骨干教师培训为引领，以现代远程教育为支撑，实现进一步提高广大教师实施素质教育的能力和水平为目标。为我镇全面推进素质教育，全面提高教学质量打下了坚实基础。

我镇自2006年启动中小学教师继续教育工作以来，中心校领导高度重视，参照省、地、县相关工作文件，及时出台《大关镇中小学教师继续教育工程实施意见》，制定了工作细则，对我镇“十一五”期间中小学继续教育工程作了全面安排部署。对镇属各学校继续教育工作提出了不同的具体要求，为我镇继续教育工作的扎实有效开展夯实了基础。

在工作中，中心校本着“培训不留于形式，提高全体教师的素质”为宗旨，2006年，中心校和镇属各校签订了“十一五”教师继续教育目标责任书，实行责任到人，对培训的内容要求做到：有计划、有讲稿、有措施，并采取定期和不定期方式对各校继续教育工作落实情况进行督促检查，期终进行评比，对一些工作滞后的学校限期进行整改提高，使我镇各校“十一五”教师继续教育工作有条不紊地进行，大面积地激发了学校教师的学习热情。教师业务素质真正得到了提高，许多老教师改变了陈旧的教学方法，许多年轻教师成了学科教学骨干，在上级组织的公开课竞赛中，1人获省级奖，10余人获地区奖，50余人获县级奖，教师们在省、地刊物上发表论文上百篇，教学成绩逐年上升，在教育局近几年的抽考工作中，大关一小、桂箐中学、桂箐小学都获县前三名的好成绩。

五年来，我镇认真按上级要求征订各种教师培训教材，积极组织教师参加了各级各类培训。师德教育全镇253人全部参加培训学习及考试，合格率100%，新理念、新课程全镇253人全部参加学习培训及考试，合格率100%，新技术的参训率、合格率达到100%。全镇参加远程班主任、教育技术能力培训达4百多人次，参加省、地、县各种培训（班主任、实验教师、骨干教师以及其它培训）的人数达到3百多人次。为扎实推进我镇中小学教师继续教育工作、全面推进我镇素质教育奠定了坚实的基础。

五年来，由于工作扎实有序开展，我们取得了一个有一个骄人的成绩：2006年获全县教育工作目标考核二等奖，2007年获全县教育工作目标考核二等奖，2008年获全县“两基”巩固提高、普及实验教学先进单位，2009年获全县教育目标考核二等奖，2010年我镇在迎接地区中小学继续教育工

程验收中得到验收组专家的一致好评并以较高的考评分通过验收，2010年在黔西县教育局中小学继续教育工作评比中我镇获得了一等奖。这些，为我镇继续教育工作取得的成绩作了最好的注释。

虽然我们在过去五年的工作中取得了一定的成绩，为我镇推进素质教育改革和提高我镇教育教学质量起到了积极的促进作用。但是，我们已清醒地认识到，社会在不断进步，科学技术在不断发展，这些都为教育教学工作提出了更高的要求，教师继续教育工作我们不仅不能就此画上句号，而且要以此为一个新的起点，严格要求我镇教师队伍牢固树立终身学习的思想，继续坚持加强教师师德学习和教学理论修养，努力在自己的教学实践中不断学习、不断总结，进一步更新教育思想，用新的、符合地方实际的教学理念指导自己的工作。为此，中心校将会更加积极主动、扎实有效地充分利用各种有利时机开展各项教师培训工作。通过培训，不断提高我镇教师的教育教学理论素养，提高教师教学科研水平及促进教师教育理论研究能力的发展。为我镇教育教学工作取得更加辉煌的成绩做出新的更大的贡献！

大关镇中心学校

2011年3月8日

第三篇：袁校长先进事迹材料

倾心职教 无怨无悔

——袁俊益同志先进事迹推荐材料心之所向，所向披靡

一个农村职业学校的校长，是一个符号。一个投身农村职业教育教学研究的教师的符号，一个引领农村职业教育不断发展领路人的符号。这个符号是睿智、胆识、谋略和扎根农村的象征，是献身职教，服务三农，服务地方经济发展的象征。对于国家级重点中等职业学校——南江县小河职业中学的校长袁俊益同志而言，这一符号更意味着：倾心职教发展，成就美好人生。

袁俊益，男，1980年毕业于西南师范大学。本科学历，中学高级教师，四川省特级教师，四川省职业教育与成人教育学会副会长。参加教育工作三十余年来，特别是投身职业教育以来，敬业奉献、追求卓越，为推动农村职业教育的发展，培养地方实用技术人才，促进南江社会经济事业发展做出重要贡献。

一、投身职教，无怨无悔，奉献彰显一生价值

袁俊益同志所在的南江县小河职业中学创办于1984年，地处县城城郊，是由原省705物探大队的几个破旧工棚改建而成。建校之初只有几间破旧的教室在风雨中飘摇，社会不了解职业教育，不认同职业教育，家长和学校只会在万般无奈的情况下选择读职高。学校在校学生仅37名，教师

往往半年都领不到一分钱，队伍人心涣 散，如履薄冰，毫无生气，大学新分配教师避之而唯恐不及，中年老师纷纷“另择高枝”，选择新的职业。2001年，袁俊益同志临危受命，来到小河职中。看到这种情况，他没有灰心丧气，他始终坚信职业教育大有可为，于是义无反顾地留在这所当时冷冷清清的职业高中，他提出以“负重自强、团结奋进、创新争先、不胜不休”为兴校精神，他要和学校老一辈职教人一起，为小河职中开拓一片新的天地。

功夫不负有心人，多年艰苦创业，终于成就了学校跨越式发展。从办学之初的37名学生增至如今近5000余名在校职高生；校园占地面积由40余亩到现在的230余亩，漫步其中，绿荫匝地、幽香宜人；专业设置由单一的畜牧兽医发展到现在的15个；实训设施设备增至2200余万元，新建计算机室、电子电工实训室、钳工实训室、机械加工实训室、数控车床实训室、铣床实训室、农学专业实训室、多媒体教室、电子阅览室、语音室等各类实训场所60多个，校外固定实习基地43个；教职员工195人，具有研究生学历的教师增加到9人，“双师型”教师已达125人；学生毕业就业率达97.8℅以上，对口就业率达到80.4℅以上，毕业生供不应求。学校由“市重”、“省重”进而到国家级重点职业中学，实现品牌三连跳。2010年，学校又成功通过教育部立项，被列入全国中等职业教育改革创新学校建设单位。

三十余载教育生涯，袁俊益同志时时激励自己以开阔的视野、前瞻的眼光，引领着学校从农村职教的落伍者成为国家级重点中等职业学校、四川省农村职业教育的“窗口”单位。2010年7月，他作为四川省职业教育战线唯一代表参加了在北京召开的第四届全国教育工作会议。如今，岁月虽然在他身上悄悄留下了痕迹。但是，他赢得了学生的爱戴、家长的尊重、社会的认同。他时常都说：“我这辈子，值！”

二、艰苦创业，负重自强，追求一份职业卓越

袁俊益同志担任校长之时，学校办学经费紧缺，教学设施、设备落后，专业师资严重不足，招生困难。面对诸多困难和前所未有的挑战，他提出“学历教育和社会培训”双轮驱动的人才培养思路，确立了“立足农村，面向农民，服务农业”的办学理念，逐步明确了“注重内涵发展、打造精品专业、培育实用人才、服务国家发展”的办学思路。学校不断加大专业建设力度，切实彰显全国中等职业教育示范性专业畜牧兽医专业品牌优势，逐步形成与产业发展相适应的专业布局，培养出一大批实用性技术人才。如全县90%的畜牧系统科研人员、技术推广员和养殖专业大户均是小河职中毕业生，为南江旅游业的发展输送了2000余名优秀的旅游人才，为南江矿业集团、南威集团、上海恒祥电梯有限公司、四川航空液压机械厂等企业订单培养了4000余名技能型紧缺人才。实施的藏区9+3免费教育亦初现成效，毕业的藏区

学生返州后，85%的毕业生已成为当地兽防站技术骨干、基层防疫检疫员。为了增强职业教育的吸引力，改变人们潜意识里“学职业教育没有作用”的错误认识。他利用寒暑假走村串户宣传职业教育；他和老师一道带领学生协助农户建立黄羊圈养场、生猪养殖场、蛋鸡场，大棚蔬菜园等种养园场，并送去技术资料；他带领老师们深入农户，解决农民种植、养殖过程中出现的技术问题，使农民增加了收入，看到了职业教育的实用性，学校慢慢得到老百姓的认可，生源逐年稳步增长。他经过调研发现，发展劳务经济在南江经济发展中具有极大潜力。于是迅速组织并带领全校教职工大力开展多形式、多层次、多工种的“阳光工程”、“扶贫工程”、“劳务品牌”等项目培训，通过多种渠道投入资金，修建了实训中心，完善了实训设备。开设养殖技术、乡村旅游服务、家政服务、电工、焊工、电子装配等短期培训班，编写了《南江黄羊生产技术》、《南江县红色旅游文化》、《家电维修技术》等培训教材，建立了各专业的培训课程体系。近3年累计培训学员达7755人，80%的学员通过了职业技能考核并取得了初、中级职业技能等级证书，五年来培训安置了3.6万余人到广州、上海、成都、西安等大中城市就业，在强力推进我县人力资源向人才资本转变的进程中起到了很好的示范带头作用，真正树起 “山区职教的典范，农民致富的摇篮”（原国家教委副主任王明达视察我校时题词）这面职教旗帜。

三、改革创新，锐意进取，实现一路跨越发展

袁俊益同志始终坚持以创新作为实现职业教育跨越发展的强劲动力。在教学管理中，他组织老师积极进行教学改革与研究，合理设置课程结构，实行弹性学制及学分制，努力构建科学的教育教学模式。他极力推行“产教结合、校企合作”的人才培养模式改革，促进知识传授与生产实践的有效衔接。如旅游专业依托南江旅游业，参与了温家宝总理来南视察、中国南江黄羊发展大会等县内外重大接待及庆典活动，参与光雾山红叶节导游、解说工作；选派专业指导教师带领学生承担了灾后重建建筑工地施工用电安装工作，参与农网改造、照明线路铺设、户表安装等工作，目前农村电气技术专业已成为乡村电力系统重要建设力量；组织畜牧兽医专业学生到黄羊、生猪养殖基地，养鸡场、种植场实习，全程参与生产过程，提升了学生实践操作技能。他坚持以学生、学员发展性就业、自主创业为导向，大力实施创业教育。将模块化的创业训练课程开设到班,将渐进式的创业教育分解到学年；引进国际“NFTE和SYB创业培训模式”，建立“自主参股”、“自主管理、”“自主经营”的创业体验基地8个，让学生和学员得到很好的理论引导、活动感知和创业体验。通过多年摸索，他总结出 “三自、两导、一扶持” 的模式，助推一大批毕业生成功创业。首届畜牧兽医专业毕业生陈瑜现为南江黄羊研究所所长、南江黄羊发展有限公司总经理。畜牧兽

医培训班学员邓明勇毕业后大力发展种养业，如今拥有资产500多万元，温家宝总理来南江视察时称赞他是“农村科技致富的带头人”。更有李斌、陈勇、谭宏益等一大批活跃在全国的工矿企业、商贸战线、建筑市场等各个领域是科技致富的排头兵、领头雁。他不断创新培训模式,加大“服务三农”力度，采取“农民点菜、学校送餐、定向培养、挂联帮扶”的方式，以乡、村、社为教学点进行教学组织与管理，组织师生分批次深入农家，把田间、地头作为实践课堂，现场讲授畜禽养殖及疾病防治、大棚蔬菜管理等实用技术。近年来，开展专场技术讲座550场次。学校大力开展送科技下乡活动，遍及全县所有乡镇和522个村。近年来，开展各种咨询活动630场次，印发各种实用技术资料30000余套，让农民增长了见识，学到了技术、得到了实惠。

四、勤于学习，孜孜不倦，彰显终身学习理念

他着力提升自己的专业知识和管理水平，订阅了国内外多种职业教育杂志，把握国内外职业教育发展动态，并带头开展职业教育教学研究工作，积极撰写教研论文。《农村职业教育服务“三农”问题的探索》发表于《职业技术教育》，《狠抓德育工作，谱写职教新篇》刊于《中国教育科研与实践》。另有十余篇论文在市级以上教育杂志和报刊发表并获奖。组织专业教师自编8种校本教材，其中《南江黄羊生产适用技术》在全国出版发行。为南江“以南江黄羊为主的畜

牧业、以核桃为主的干果业、以银花为主的中药材种植业”的产业结构调整作出了较大贡献。袁校长认为：协助进行科研攻关是职业教育重要职能之一，为此，他积极组织学校优秀教师汇同行业、产业专家一道，依托学校产教结合基地，大力实施科研项目，取得显著成效。全国知名，亚洲第一，世界第二，由国家农业部命名的“南江黄羊”是历届畜牧兽医专业师生与南江黄羊研究首席专家王维春、南江黄羊推广研究员贾正贵经过多年的实验比选培育出来的肉用山羊新品种，该成果获得四川省科技进步一等奖，国家科技进步二等奖，南江黄羊新品种选育项目，现已列入国家863科研项目，我校承担了其子项目——南江黄羊圈养技术的实验研究并取得进展，为南江“以南江黄羊为主的畜牧业、以核桃为主的干果业、以银花为主的中药材种植业”的产业结构调整作出了较大贡献。

五、工作不息，奋斗不止，成就一个美好人生

回首过去，袁俊益同志三十一载教育教学生涯是辛勤的耕耘，是无私的奉献。三十一年来，他无怨无悔地扎根在农村职业教育这片沃土，始终以勤勉的精神、先进的理念、严谨的作风、真诚待人的品质感染着每一位师生员工。袁俊益同志努力而富有成效的工作也受到了上级的肯定，他先后被评为“南江县社会最满意校长”、“巴中市优秀共产党员”、“巴中市劳动模范”、“四川省职业教育先进个人”、全国职业教

育管理创新校长”、“全国职业教育先进个人”等。他领导下的南江县小河职业中学是国家级重点中等职业学校，四川省首批示范中等职业学校，全国中等职业教育改革创新示范学校项目建设单位。先后获得“全国中等职业学校德育工作先进集体”、“全国中等职业技术教育示范专业点（畜牧兽医）”“全国实践教育活动先进单位”、“全国职业教育管理创新学校”、“四川省劳务扶贫开发培训先进单位”，四川省职业教育改革创新先进单位、“四川省校风示范学校”、“ 四川省教育系统先进单位”、“四川省绿色学校”、“南江县社会最满意学校”等荣誉。

扎根农村，追求事业卓越；投身职教，成就美好人生。袁俊益同志曾经说过：是职业教育，为我搭建了实现人生价值的舞台；是职业教育，让我一班志同道合的职教战友紧紧捆绑在一起，经过一次次挑战，创造了一个个辉煌；是职业教育，让我和我们的学校走出徬徨，实现教育生命的凤凰涅槃。数十年风雨兼程，小河职业中学的职业教育事业已初显成效，受到社会的广泛赞誉和各级领导的充分肯定。如今，他又率领南江县小河职业中学全体师生以饱满的激情、昂扬的斗志向全国中等职业教育改革创新示范学校挺进。我们坚信：有了袁俊益同志和其他一大批职教工作者的勤奋努力，职业教育在秦巴山区里会迎来一个更美好的春天。

勤劳的蜜蜂有糖吃

二〇一一年十二月六日

第四篇：袁强优秀教师先进材料

爱心铺就教育路智慧沐浴新海晏

袁强

本人袁强1999年参加工作，本科学历，是海晏县民族完全中学一名物理教师。在从教的十余年来，我始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。我一直担任八年级和毕业班几个班物理教学工作，同时兼任过学校班主任工作和教务处工作，各项工作成绩突出，深受学生、家长、同事、领导的好评，并在多年的教育教学中，多次得到各级政府机构的奖励。本人具体做法如下：

一、积极加强思想道德建设、提高思想素质

我忠于党的教育事业，拥护党的教育方针政策，坚持四项基本原则，关心国家大事，积极了解国际国内形势，严格要求自己，在工作中认真实践“三个代表”，积极参加教职工政治学习。做到遵章守纪，依法执教，文明执教，教书育人，为人师表，具有崇高的敬业精神和奉献精神。为人正直 诚信，具有较强的正义感和事业心，关心爱护学生。服从学校工作安排，在教师中起到了模范带头作用。

二、班级管理扎实有效、成效显著

1、能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面关 心学生成长；我所带班级有良好的班风、学风，学生有明显

1进步，素质得到全面提高,所带班级，在学校中起模范带头作用。能积极组织学生开展社会实践活动，积极争取学生家长、社会有关部门的配合和支持。

在工作中我本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，和学生们成为朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。我还利用空余时间去了解学生的日常生活情况和心理动态，和同学们谈心，帮助有困难的学生。通过不断努力所带班级的班风、学风日渐浓厚，学生的 学习态度越加端正，学习目的越加明确，学习成绩提高很快，形成了你追我赶的学习氛围。

2、在学生思想政治教育方面，我有许多独到的管理和教育的方式方法，在学生中有较高的威信。在学生管理中，尊重学生人格，做到以人为本，坚持人本教育。我所带班级 班风正，学风优，学生言行文明，学习习惯好。这样在对学生的管理过程中，赢得了学生们的喜爱、信任和尊重以及同仁的好评。

三、春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生我从事教学工作十几年，在教学岗位上身作则，严格要求，不断探索进取，任劳任怨，孜孜不倦，兢兢业业，认真钻研教材，仔细备课，积累了丰富的教学经验。课堂上讲课

时，既结构严谨又生动活泼，大胆使用启发式教学，充分发挥每个学生的积极性。使学生们在理解的基础上掌握知识，并在教学上将思想教育与知识教育相结合，达到教书育人的目的。及时批改作业，有针对性地讲评和辅导，对学生严而有度，用爱与学生交流，用真诚与学生相处，我经常对学生们说：“咱们在课堂上是师生，下课后是朋友，如果你们遇到什么疑难问题随时欢迎大家来咨询。”学生们认为我是一个值得信赖好老师，所以下课后我的身边围满了学生，针对学生的各种问题，我总是热情而又耐心解答，因此学生们都说：“袁老师既是一个教学经验丰富的教师，又是关系融洽 的好朋友。”我所教的近几届毕业班的成绩都达到优秀，在全州统考中多次名列前茅，受到学校、家长和学生们的一致好评。

四、常规教学为立教之本、成绩优异；教科研为教学导航，成果突出

从教以来，我深知自己的责任重大，使命光荣，无时无刻不对自己提出高标准和严要求。我深知做为一名物理教师，具备高尚的情操和良好师德至关重要，将其作为一把看得见摸得着的尺子，自觉地去衡量自己的教育教学行为。我曾经担任全校公开课和示范课，得到了全校同仁的肯定和认可。积极参加州课题研究的工作，并将分层次教学付诸于实

际课堂教学中，取得了一定的成效。多次积极参加业务培训活动，如：全国班主任远程培训、新课改下物理学科培训、物理实验技能培训、全国骨干教师培训等。

在教学过程中，我根据课程标准要求，结合物理学科发展的需要不断更新、充实教学内容；掌握现代化教学手段，应用科学的教学方法，注意培养学生的全面素质和综合能力，尤其是培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展；我教学态度认真严谨，教学经验丰富，所教学生对我教学评价良好，每年学生的成绩都超额完成目标，多次受到奖励，是学校公认的教学骨干。辛勤的汗水，也换来了丰硕的收获，学科教学成绩连年名列前茅，连续几年中考质量分析均是第一名。

在今后的教育生涯中，我将继续秉持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业。

附：近几年取得的成绩

2006被评为海晏县民族完全中学“优秀教师”称号； 2007被评为海晏县民族完全中学“优秀教师”称号； 2007被评为县级“教学能手”称号；

2007年5月在全省中学物理教师教学改革创新大赛中获州级一等奖；

2007年5月在青年教师讲课比赛荣获校级三等奖；

2008被评为县级“教学能手”称号；

2008年4月在全校青年教师教学技能竞赛活动中荣获导课比赛二等奖；

2008年8月在全州新课程优秀教案设计评选活动中荣获一等奖；

2008年9月在全县骨干教师讲课比赛中荣获物理组一等奖； 2009被评为县级“教学能手”称号；

2009年7月在全国青少年文明礼仪普及活动中荣获优秀工作者奖。

2010年11月在海北州基础教育课程改革实验项目课题《物理学科分层教学研究》结题并评为二等奖。

2010被评为校级“教学能手”称号。

2011年8月14日

优秀教师先进事迹材料

袁强

海晏县民族完全中学

第五篇：袁慧芳的《对称》教学设计

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《轴对称图形》教学设计 信丰县第四小学 袁慧芳

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时（第68页内容）

教学目标：

1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：

理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：

准确找对称轴。

教、学具准备：

1．教具：图片、剪刀、彩纸、课件 2．学具：蝴蝶几何图片、剪刀、白纸

教学过程：

一 创设情境、激趣感知

课件出示动画呈现：在绿草如茵的草地上，对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵„„，一片迷人的景色。

课件展示（蝴蝶、蜻蜓、树叶、）这些美丽的图案它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？（它们的两边是一样的。）

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揭题：在图形王国里我们都是对称图形呢！

二、合作探究，认识对称图形及对称轴（1）、教学对称图形

1、现在请同学们认真观察这些图形，看看有什么发现？

生1：我发现蝴蝶的左右两边是一样的。生2：我发现京剧脸谱的左右两边是一样的。

让学生动手折一折、比一比、画一画，树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图共同的特点。

（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶、蜻蜓、树叶左右形状一样）（板书：对折）

小结：像这个蝴蝶图形，我们把它对折一下，沿着边线摸一摸，有没有那边多出一些？有没有那边少了一些？把一个图形对折后，没有哪一边多出一些，也没有哪一边少了一些，我们把这种情况称为“完全重合”。（板书：完全重合）

像这样对折后完成重合的图形在数学上我们称为对称图形。（板书：对称图形）

2、谁来说一说，什么是对称图形？用什么方法来研究对称图形的？（观察和对折）

（2）、认识对称轴

这个环节请学生将对折后的对称图形打开，让学生观察看看又有什么发现？（发现有一条折痕）此时，教师向学生借一个已经折好的对称图形，随便折出一条折痕，问学生这两条折痕有什么不同呢？

由此引出“对称轴”概念，并让学生进一步理解只有对折后能够使图形完由小小资源吧提供http://www.xiexiebang.com

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全重合的那条折痕才是“对称轴”。

三、强化巩固，深入理解

（1）、说说哪些是对称图形，并画出对称轴。（完成书本68页“做一做”）先让学生同桌说一说，哪个是对称图形，为什么？并把对称图形画上对称轴。（2）、小组合作探究：长方形、正方形和圆形各有几条对称轴？

师：其实，在我们的数学王国里，我们早已经认识了对称图形。在我们学过的平面图形中哪些是对称图形？学生举例

正方形、长方形、圆形各有几条对称轴？先用纸折一折，再说一说（这里出现的平行四边形是加深学生对“对折”、“完全重合”两个概念的进一步理解吸收，以此判断平行四边形不是轴对称图形。（3）、让学生说说身边的对称图形 学生举例：数字、字母、汉字生活用品等（4）、欣赏对称的美

这一个环节是将生活中的对称以及科学运用对称的事物展现给学生，让学生从中感悟对称美，欣赏对称美。

四、拓展延伸（1）、创作：剪一剪

师：学习完美丽的对称图形，你们想不想动手剪一剪？发挥你的想象力和创造力，剪出一个更美丽的图案！（在操作前，先示范，再跟学生说清楚要求。在学生动手剪时播放音乐）

五、全课总结

谁愿意告诉大家，通过今天的学习，你学会了什么？你有什么收获？

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