河北省赞皇县职教中心创新管理案例

第一篇：河北省赞皇县职教中心创新管理案例

深化内涵创品牌，抓住机遇谋发展

--------河北省赞皇县职教中心创新材料 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把职业教育放在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。作为一所中等职业学校，赞皇县职教中心紧紧围绕“成人、成才、成功”的教育理念，以专业为龙头，以校办企业为平台，以培养专业技能型人才为目标，积极对接我县主导产业和石家庄南部工业区，努力把职教中心打造成优质技术工人的培养基地。

一、学校基本情况

赞皇县职教中心是一所公办省级重点中等职业学校，创建于1994年，校园占地面积82000平方米,建筑面积35886平方米。现开设了汽车运用与维修、焊接技术应用、学前教育以及涉农专业“送教下乡”果蔬花卉生产技术等专业，其中学前教育为骨干专业，教职工93人，在校生2302名。

二、抢抓机遇，加快发展，积极改善办学条件，努力办好人民满意的职业教育

（一）转变思路，开拓创新，积极改善办学条件。

赞皇县是革命老区,经济以农业为主,工业欠发达，经济发展相对滞后。大力发展职业教育，全面提高农村劳动力素质，是振兴赞皇经济的必由之路。2002年，我国大学教育开始扩招，职教中心走入低谷，当时的学校领导把学校转轨到普通高中教育上来，取得了一定成绩。2007年学校又回到发展职业教育这条道路上来。但是，想要发展职业教育存在着许多困难和问题，一是社会缺乏信任，对职业教育认识不够，认为选择职业学校是无奈之举，所以学校招生难，在校学生少。07-09年我县职业教育发展态势并不好，办学遇到了很大的困难。特别是国家提出扩大高中阶段招生规模后，由于缺乏正确的舆论导向，农村职业教育受到严重冲击。在校人数一度最低达到几十人。二是专业师资缺乏。学校由普教转轨为职教，专业教师缺乏，传统学科教育观念陈旧，没有品牌的骨干专业，导致教学质量不高，社会影响力和吸引力不大，为农业和农村经济服务的能力不强。三是实训设备差，没有品牌专业。因为缺乏有效的投入机制，办学条件改善十分缓慢，缺乏起码的教学、实习、实训设备，更谈不上教学设施和教学手段的现代化，因此没有形成自己特色的品牌专业。四是学校场地减少。07年学校为解决水电费用问题把餐厅、教学楼、宿舍楼租给旭光学校，学校使用场所只剩下一栋办公楼，严重制约着学校的发展。

五、外债纠纷问题。截止到09年学校已有外债160万，讨债上访事件时有发生，占用校领导大部分时间和精力。再加上学校四年换了四任校长，所以，到2008年秋季，我校在校生数一度跌倒历史最低点，在校生不足60人。

2009年秋季，新领导班子成立开始转变思路，开拓创新，确定了以服务县域经济发展为宗旨，以市场为导向，以能力为本位的办学方向；确立了“一年打基础，两年上台阶，三年大发展”的办学目标。学校领导外出参观学习、走访调查，学校克服重重困难，多方筹措资金改善办学条件，使学校从无到有，发生了翻天覆地的变化。目前，学校拥有覆盖全校的校园网、特色鲜明的学校网站、2个计算机房和15个多媒体教室；建有汽车运用与维修实训室、电工实训室、焊接实训室以及图书馆、电子阅览室、琴房、舞蹈室、音乐教室、体育器材室、心理咨询室等，为专业教学创造了良好的基础条件和物质保障。学校还大力改善食宿条件，改建食堂，设立了健康室，为学生健康成长营造了温馨和谐的生活环境。

（二）、坚持专业建设为县域经济服务的办学思路，大力提升职业教育社会服务功能。

学校始终坚持“服务农村、多元发展、勤俭办学、人和兴校”的办学理念，立足当地，面向强区，贴近市场，深化调研，为县域经济服务，不断调整专业布局，形成了以学前教育专业为骨干，以汽车运用与维修、焊接技术应用专业为补充的多元化专业格局。同时根据河北省委组织部、省委省政府农村工作办公室、省教育厅指示精神，结合我县农村经济发展的实际需要，大力开展涉农专业“送教下乡”工作，设了种植、养殖、农村经济管理以及果蔬花卉生产技术等涉农专业。近年来，我县农村经济发展着力于以大枣、核桃、板栗、樱桃种植，柴鸡养殖为主导的产业建设。我校根据这一情况改革创新办学模式，实行“校园+田园”、“校园+果园”、“校园+养殖场”的教学模式，同时积极建立农产品供销信息采集销售平台，促进农产品流通，让我县大枣、核桃、樱桃等农副产品成功进入大城市开辟更好的销售渠道。由于我县种植大枣、樱桃农户较多，学校与大枣协会、樱桃种植基地签订协议，建立实训基地，让学员理论与实践想结合，把职业教育办到了田间地头，使职教中心能够成为县域经济发展的助推器。

（三）创新办学模式，以专业带产业，以产业促专业，校企结合，激活发展后劲。

发展是硬道理，改革是大方向。面对社会需求，我们大胆创新办学模式，形成了“城乡结对、借势发展、校企合作、互助共赢”的办学格局。一是城乡结对，借势发展。学校先后与河北师大美院附属中学、石家庄第三职业中专、石家庄市职教中心等院校,采用“1+1+1”办学模式,为社会培养输送了大批人才。二是校企合作，互助共赢。赞皇现有东高工业区、五马山工业区，需要技术工人近万名。我们与工业区企业进行合作办学，推行半工半读、产教结合，既圆了贫困学生的求学梦，又为县内企业发展提供了人才支持。

更为重要的是我校大力建设校办企业，实行“以专业带产业、以产业促专业、校企结合”的办学模式，先后依托焊接、汽修、学前教育三个专业建成了安居焊接加工中心、赞皇职教中心汽车维修与养护中心、赞皇职教知心幼儿园三个经济实体。

安居焊接加工中心自成立一年以来，为学校制作了不锈钢护栏、楼梯、防盗窗、展示牌及大型广告牌，节省3万多元资金，同时面向社会加工防护窗200余户，约6000多平米，给学校带来经济效益6万余元。焊接加工部的建成加大了学生实训强度和密度，解决了实训材料缺乏的难题，增加了学校的知名度，获得了良好的经济效益和社会效益。

汽车维修养护中心聘请了具有二十多年汽车维修和保养的经验的技师作为技术顾问，购置安装了4架举升机、一台最先进的米勒四轮定位仪，还有自波箱换油机、冷媒机、超声波清洗机、喷油嘴清洗机、扒胎机等一系列先进的维修设备，专业维修进口与国产各系汽车，还为爱车一族成立了“皇城车友会”，为爱车人士结交车友、交流汽车文化、探讨汽车养护,组织自驾游服务提供了平台。同时该中心还作为我校汽车运用与维修专业的实训实习基地，真正实现以专业带产业，以产业促专业，校企结合、工学一体的办学目的。

知心幼儿园也于2011年9月1日正式开业，该园是依托我校骨干专业学前教育专业开办的一所高起点、高标准、高要求的幼儿园。该园师资精良，招聘了7位优秀的专业幼儿教师，她们富有爱心，业务严谨，真正做到了生活上是妈妈，游戏中是伙伴，学习中是老师的教学要求。幼儿园环境优美，设施齐全,室内配有多媒体、空调、电子琴、饮水机等设备，室外有大型滑梯、蹦蹦床等娱乐设施。该园每天为孩子们提供三餐一点，每周的带量食谱也公布给家长、老师，保证孩子的营养所需，是孩子们健康快乐的成长乐园。

三个经济实体的建成不仅可以作为学生实训实习的校内基地，又可以给学校带来社会效益和经济效益，是校企一体化的成功尝试。办学模式的改革，给学校发展带来了无穷后劲。

（四）、加强“双师型”队伍建设和校本教材开发，提高教育质量。

1．加强“双师型”教师队伍建设，打造精英师资团队。

学校要发展，教师是关键。学校采取多项措施加强“双师型”师资队伍建设：一是“请进来”。学校聘请了焊接高级技师李振中、汽修高级技师李法林、李瑞朋作为我校专业实训教师，一方面给以学生实训指导，另一方面对我校教师进行专业技能培训。二是“走出去”。每年选派专业教师外出参加培训，2010年上半年，先后派出翟丽、赵丽娟、吕亚平等十几位幼师专业教师到市职教中心脱产培训，学习专业知识。2011年暑假，又派出焦瑞国、李霄燕、曹献民等多位教师参加了市教育局组织的汽车运用与维修、电子电工、现代农艺技术等专业培训。三年来共有32人次教师参加了省市级专业培训，共有23位教师获得了高级工证书，双师比例达到了50%。三是鼓励教师参加自考、函授等进修深造，特别是一些专业不对口的教师，通过进修不仅获得了专业文凭，更重要的是丰富了专业知识。

2、广泛开展校本教研活动，积极探索教学模式改革。

为促进教师课堂教学水平的提升，增强教师教学研究意识、教学协作意识，我校以专业部、教研组为单位，以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，广泛开展了一系列以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式的的校本教研活动，以“问题----计划----反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性与实效性。各专业部现已编写出《计算机应用教程》、《焊接与切割安全技术教材》、《汽车空调检修》、《钢琴》等校本教材，并积极探索项目教学法和“理论教学、校内实践、企业实训”分段式教学模式，现已在焊接、汽修、学前教育三个专业广泛应用，取得了良好效果。

（五）、细化学校常规管理，开展多彩活动，培育一流莘莘学子。

全校教师树立了“让每名学生成人成才”的理念，通过“三个并重、两个结合”实行立体育人，整体提升学生素质。即：制度建设与人文管理并重，传授知识与技能教育并重，环境熏陶与活动育人并重，思想品德教育与心理健康教育结合，学校教育与家庭、社会相结合。

学校积极发挥学生会和团委会作用，培养学生的自我教育和自我管理能力；定期开展风采展示、周末歌会、演讲比赛、技能大赛、趣味体育等丰富有趣的活动，让学生充分体验快乐和成功；设立格言警句，张贴名人名言，营造浓厚的育人氛围；加强毕业班学生就业心理辅导，引导他们树立正确的职业观和就业观，为他们从容快乐地就业奠定了基础。

三、立足赞皇，拼搏奋进，全力打造职业教育燕赵名校

经过几年来的拼搏与努力，我们取得了优异的办学成绩，形成了鲜明的办学特色，为建设经济强县、构建和谐赞皇作出了贡献。学校先后荣获了“职业教育与成人教育先进单位”、“学校安全稳定工作先进单位”、“依法治校先进单位”、“先进基层党组织”、“三八红旗集体”、“农村劳动力转移培训阳光工程培训基地”、“学习实践科学发展观先进集体”等荣誉称号。

但与平原县市学校相比，我们基础差、底子薄，加上生源较少、专业师资力量相对薄弱等因素，在一定程度上影响了学校的发展。但是，赞皇职教人人有决心、人人有信心，再接再厉，顽强拼搏，全力打造职业教育的燕赵名校。我们将为此而努力奋斗！

第二篇：河北省馆陶县职教中心

河北省馆陶县职教中心法制教育讲座

（2009

年4月1 日）

各位老师、同学们： 你们好！

今天我给大家上一堂法制教育课，我非常荣幸能和大家一起来交流、学习。我希望通过今天这个讲座，能在法制观念上给大家一点启示，在心灵上有一点触动，在观念上有一点改变。在大学里经常举办各种讲座和学术交流活动，展开学术争鸣，给学生代理很多新的理念，开阔学生的视野，我今天也把这次讲座当作依次依次学术的交流，把自己的感悟展示给大家。

今天我将四个问题；

一、和谐的社会需要我们加强法制观念。建设和谐社会、和谐国家、和谐学校、和谐班级学校需要什么呢？需要秩序。那么这个秩序需要什么来调控呢？需要两方面的东西：法制和道德观念。

法律，由立法机关制定，国家政权保证执行的行为规则。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一。体现统治阶段的意志，国家制定和颁布的公民必须遵守的行为规则。比较来讲，我们学校的制度就是我们学校的法律，我们班级的制度就是我们班级的法律。法律和制度简称法制。

道德是生活于一定物质条件的人们以善与恶、正义与非正义、光荣与耻辱、公正与偏私等标准来评价人们的言行、并靠人们的内心信念、传统习惯和社会舆论维持的规范、原则和意识的总称。法律与道德的关系问题是法学理论的一个永恒的话题。

法制和道德观念这两方面的东西分别调控人们的外部行为和内心世界。法律制度要求人们不能做什么，不能不做什么。道德观念调整人们应该怎么去想，应该想怎么去做，不应该有什么想法。我觉得道德观念有时候比法律制度更重要，因为法律制度不是万能的。

对于我们学校，我们一方面要靠制度去约束学生，但是我们的重点应该是靠我们的知识、才华去熏陶学生、去感染学生、去教育学生，去改变人的心灵。我们有过这样的经历，我任年级主任的时候，提出“高二是我家，我要爱我家”的观念，通过一年的努力，老师和学生的关系非常协调，学校还专门召开会议，由我来介绍经验，我们的经 1

验材料《年级主任管理的艺术和方法》获省二等奖，这是我们学校老师在 省里获得的最高奖项。在网上能查到这篇文章。

二、中国法律体系：我国的法律可概括为两大类，一类是宪法和法律，另一类从属于宪法和法律的规范性文件。宪法是国家的根本大法，是一切法律的立法基础。它经过严格的立法程序，由全国人民代表大会制定。具有最高的法律效力。法律就其内容和制定机关而言，可分为基本法律和其它法律，基本法律是指刑法、民法、诉讼法律、行政法律、经济法律。其它法律是指基本法律以外的法律，如森林法、商标法、海关法、食品卫生法。

重点是刑法、民法。

刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，是掌握政权的统治阶极为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益，根据其阶级意志，规定哪些行为是犯罪并应当负刑事责任，给予犯罪人何种刑事处罚的法律。

民法是调整平等民事主体的自然人、法人及其他非法人组织之间人身关系和财产关系的法律规范的总称，是法律体系中的一个独立的法律部门。

三

什么是违法与犯罪？

什么行为是犯罪的行为呢？要远离犯罪，这是同学们首先要弄清楚的问题。

在这里，我先给大家讲一个案例，事情发生在2008年5月26日某县城花园小区的住宅楼，这天是星期日，三位中学生在四楼的楼道窗前嘻玩，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔下，当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外流，在这里我给同学们出三个思考题：（1）第一步应该怎么做，（2）甲失手致伤乙，算不算犯罪，（3）如果甲构成犯罪，犯什么罪。

结果应是（1）尽快送附近医院或是拔打120急救电话，治疗伤者，同时报警。前提是如果鉴定部门确定为重伤，且甲的年龄已满16周岁，首先是甲的这种行为构成犯罪，其次违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条，过失伤害他人致人重伤，处三年以下有徒刑或拘役。这个案例要考虑两个问题：一是受害人的伤势，如果是轻微伤，构成治安违法，如果是轻伤，则是自诉案件，适用刑法。

再次就要考虑的是刑事责任年龄的问题。所谓刑事责任年龄，就是指对犯罪后果承担刑事责任的法定年龄。我国《刑法》第十七条规

定，已满16周岁的人犯罪的，应负刑事责任。同时《刑法》第十四条规定，已满14周岁不满16的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。所以在这个案件中，如果某甲不满16周岁，不构成犯罪。因为他是过失伤害，而不是故意伤害，但是某甲的监护人将承担治疗费用和行政处理。

违法和犯罪不是同一个概念。

首先，违法是指违反法律、法规禁止做的及不允许做的或是应当做的而不去做的行为。犯罪是指触犯《刑法》，严重危害社会，依照〈〈刑法〉〉应当追究刑事责任的行为。

其次，根据办案实践，违法行为主要表现在违法治安管理的行为，触犯的法律是〈〈中华人民共和国治安管理处罚条例〉〉犯罪触犯的是〈〈刑法〉〉。

第三，按照〈〈治安管理处罚条例〉〉对违法的处罚种类有治安警告、治安罚款、治安拘留。按照〈〈刑法〉〉对犯罪分子处罚分为主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑有罚金、剥夺政治权利，没收财产。

从以上我给大家介绍的有关法律常识和案例分析，违法不等于犯罪，违法与犯罪之间没有逾越的鸿沟。犯罪必定违法，无论是违法与犯罪，同学们都不能触犯，要从点滴做起，从遵守校纪、校规入手，做学法守法的好学生、好公民，禁止对老师的教育置若罔闻，否则就可能走上犯罪道路。

四

几个常见的法律问题：

（一）、怎样区分打架还手和正当防卫：

现实生活中，人们经常遇到这样的情况，双方打了架，后动手的一方总说自己是在正当防卫，那么，双方打架后动手的一方其是正当防卫吗？一般说来，打架后动手的一方不属于正当防卫，这是因为正当防卫第一要件是必须针对不法侵害行为正在进行时，它包括有社会危害性的一般违法行为和犯罪行为，对这些行为如果不采取防卫行为，停止侵害，将会对社会，人身等造成重大伤害。打架还手就不同了，甲动手打了乙，乙完全可以通过合法途径解决。最佳的解决方法是学生应及时报告老师，公民可以报警，没有必要动手还击，动手还击引起互殴，不利于社会主义法制和社会秩序。所以两人打架，不论何方被打致伤，还手的一方一般不算正当防卫。如何因还手打架而使事态恶化，不论是先动手造成的还是后动手造成的，对方都要负法律责任，但如果遭到对方的非法暴力侵害，比如先动手的一方拿棍子或

凶器施暴，你就应尽快避开，脱离危险，并报告老师，但却不可以正当防卫为借口打人，把事情闹大。任何时候都不能施暴。不论有理还是无理。

我这里有一个案例，即是2002年7月在一个抗旱打水的甲乙两户人家，甲家因抽水路过乙家的田地，水流进了乙家，甲便在乙家田埂上加固，乙以毁坏庄稼为由，拒绝甲加固，双方撕扯，乙先用泥锹打伤甲，这时甲顺手拿起田旁的羊叉向乙刺去，致乙重伤，此案经公安机关侦破，甲被判处有期徒刑五年，并赔偿医药费2.7万元。多么惨痛的教训啊。

面对不法侵害只要控制得住就行，2008年夏天的一个晚上，一个村一户姓田的人家菜地里被一个小偷偷走两斤辣椒，一斤西红柿，被姓田的发现，他邀了四五个人，悄悄地将其逮住，对其殴打并致死。后姓田的依法被逮捕并刑事附带民事赔偿。从这个案例来看，小偷偷东西是违法的，他应该受到处理。但不应该被打，他所触犯的是国家的法律，你没有权利对他殴打并致死，生命是至高无上的。任何人都没有剥夺生命的权利。

刑法第二十条规定“为了使国家，公共利益，本人或者他人、财产和其他权利免受正在的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。”

特殊防卫。刑法第20条第三款规定：“对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。” 正当防卫的五个要件

（1）须有不法侵害行为，且不法侵害必须是实际存在的，这是正当防卫的起因条件。

（2）不法侵害必须正在进行，这是正当防卫成立的时间条件，意指不法侵害已经开始，尚未结束。

不法侵害首先必须是真实的不法侵害而进行的反击，给假想的侵害者造成伤害，就不是正当防卫而是假想防卫。假想防卫属于行为人认识上的错误，不是故意犯罪。有过失，则过程过失犯罪。

举例：女学生晚上在放学回家的路上，骑着自行车正在行走，忽然在前面的路坡上跳下一个人，她会武术，抬手就朝那人脸上打去，结果把眼睛打伤。

其次，不法侵害还必须是正在进行的。所谓正在进行，是指不法侵害已经开始而尚未结束。那么什么是不法侵害的开始和不法侵害的结束呢？我们认为，在一般的情况下，应该在不法侵害行为着手实施以后，才能实行正当行为，但是在特殊情况下，也允许正当防卫时刻可以比不法侵害着手实施早一些，而这种早一些，又必须是防卫人直接面临明显的、不可避免的不法侵害的危险状态，否则将会使成的时间，在这个时间以后，正当防卫行为必须停止，因为此时，即使实行正“防卫”变成“预防”，产生滥用正当防卫的流弊。

正当防卫只能对正在进行的不法侵害实行。这是对行使防卫权在时间上的限制。为什么要对行使防卫权的时间上加以限制？这是因为，在一般情况下公共利益和个人利益完全可以由国家和法律加以保护，国家设为特殊的机关行使司法审判权，以对实施危害社会行为的人依法进行侦查、逮捕、审判和惩罚。任何其他机关和个人都无权行使这些权利。而正当防卫则是国家赋予公民在遭受不法侵害的紧急情况下为保护国家、公共利益、公民个人和他人合法权益的一种特殊权利。

在司法实践中，存在的防卫不适时的两种情况：事先防卫和事后防卫。事先防卫是不法尚未开始，也未形成紧迫危害就施以防卫行为。事后防后是指在不法侵害行为的危害结果已经实际形成，侵害人已经达到了侵害目的、侵害人自动中止不法侵害，侵害人已经丧失了侵害能力或侵害人已经被抓获等情况下再实施的防卫行为。事后防卫有两种形式：

一、故意的事后防卫，又称报复侵害。

二、因对事实认识错误导致的事后防卫。在这种情况下不法侵害已经过去，但由于防卫人对事实发生了错误的认识，以为不法侵害依然存在而对其实施了所谓的“正当防卫”，我们认为，对因为认识错误而导致的事后防卫应当按照对事实认识错误的一般原则处理。根据当时的主观和客观的情况，防卫人对事实认识错误是有过失的，即应当预见到不法侵害已经过去而没有预见，以致实行了事后防卫的应负过失犯罪的刑事责任，如果防卫人对事实认识错误没有过失，即没有预见也不可能预见的到，不法侵害已经过去，则按照我国刑法的规定应属于意外事件不负刑事责任。

（3）防卫行为必须针对不法侵害人本人实行，这时正当防卫成立的对象条件。

（4）必须是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身和财产或其他权利免受正在进行的不法侵害才能施以正当防卫，这是正当防卫成立的主观条件。

（5）防卫不能明显超过必要的限度造成重大损害，这是正当防卫成立的限度条件。

（二）、遇到什么情况拔打110。

110系公安机关统一使用的报警电话，可以寻求警方的紧急救援，尤其是对正在进行的违法犯罪，可以拔打，交通事故112、火警119、（三台合一），拔打以上三类电话时，要冷静不要慌乱，最好用普通话，向值班民警说明发生了什么案件以及案发时间，地点，当时的情况，尤其是案发现场及犯罪分子逃离方向，乘坐的交通工具及类型号牌，便于公安机关调配警力，指挥较近的公安机关民警出警，及时处置。但要说明的是110是一个指挥机关，他不担负出警任务。

（三）、在校园内有人向你要钱要物怎么办。同学们在本校内被人强要钱物的情况虽然比较少，但有些同学遇到过。向你施加威胁的有本校的学生，也有外校混进来的学生。本校的往往是那种沾染了不少恶习的，出了名的坏孩子，你认识他，或是半熟脸，你能从别人那里问出他是谁。他让你给钱，给他烟，或是你的其它物品，不然就说要打你，甚至还可能传说以后见一次大一次，他敢在学校内做这种事情就不怕老师吗，就不怕学校处理他吗？是不是胆子太大了。我看，“同学们并不是他胆子大，而是他利用你胆小怕事，他觉得你不敢对抗他，不敢声张告诉老师，给了钱、物、免得以后找茬，受欺负，其实他心心里虚得很，只要到学校来读书的，没有不怕老师的学生。”有个现象可以说明这一点，那就是学校里的班干、“三好学生”就很少遇到这种威胁，因为“要钱物”的学生来学校读书都知道，这些学生和老师关系密切，是什么都敢跟老师说的。对此事如何解决呢？ 应该大声拒绝，不行，我凭什么给你！要正气压住邪气，我跟老师说去。大家要记住：邪不压正。举例我刚做年级主任的时候，有个学生，很邪呼。看看自己视野中有没有老师和正义感的同学、同时大呼，使他不敢轻举妄动，记住千万不要胆小，软弱在此是一文不值。也用不

着和他动手，如果动手一是你显得不文明，二是你也容易吃亏。毕竟寡不敌众。在校外，时常有一些不三不四的社会青年，他们都是本地的流失生和已经毕业的人，他们和坏孩子相互勾结，狐假虎威专欺负软弱的同学，记住

（1）当你遇到这种情况时，.先要拒绝和不认识的人答话，（2）.如被强行栏下，要义正辞严说我没有钱，同时找机会迅速离开，（3.）如果再不让我走，我就报警，他是不敢打你的，一旦打你，那就犯了抢劫罪，那可就要坐牢了。讲“抢劫罪”。法律是无情的，只要他敢打你，他就会受到法律的严惩。所以我说他们做坏事是不敢打你们的，你们应该理直气壮地面对。

（四）对中学生进行法制教育的必要性 二十世纪以来，青少年犯罪是世界各国面临的一个突出问题。据统计，我国18周岁以下的未成年人约有3.67亿，约占全国人口三分之一。然而作为国家和民族的接班人，未成年违法犯罪和心理健康等问题越来突出。（1）.犯罪数量举高不下，持续增长。全国刑事案件立案的65％为青少年所为。2.犯罪比率呈上升趋势。全国判处未成年人犯罪占刑事比率由1998年增长6.36％。上升到2004年7.99％。增幅达22.45％，其中暴力犯罪的比重增加了很多，抢劫是这几年增加速度最快的犯罪，特别值得注意是，近年来，14－18岁少年发案率呈上升趋势，主要是侵犯财产型犯罪（盗窃），团伙作案数量剧增“人之初，性本善”的少年，被人生最初的暗淡所迷惑。

未成年违法犯罪和心理健康等问题具体表现为：

1.精神上迷惘空虚，这是最主要的行为先兆。不好好学习成绩低下，不思学业，精神恍惚，认为念不进去书，没有刻苦学习的毅力，却去看不健康电影及书刊，进网吧，打游戏，语言不文明，行为放荡，好结交异性朋友等。

2.生活上追求享乐，这是犯有盗窃、诈骗等侵犯财产罪的青少年共同特点。赶时髦、涂安逸、摆阔气冒充大方，过早抽烟喝酒。常以为家庭生活条件比较优越，父母供得起自己的一切费用，尤其是单亲家庭的骄生惯养，把自己的意志给毁了。

3.行为逞强霸道，常常殴打他人，欺负弱小同学，顶撞老师、以违反校纪校规为荣。处处表现自己，不思悔改。不思进取。

4.心理上偏执狂妄，对别人批评教育，充而不闻，逆反心理强烈，性格孤僻、偏执。

犯罪原因：

1.愚昧无知。犯罪的青少年中，不少学习不好或文化水平低的人，无知和野蛮常常是他们共同特点，市少管所2008年8月份关押17名少年犯，对他们进行文化考核，相当于小学一年级水平1人，小学二年级5人、小学三年级5人、初一水平3人、初二水平3人，他们不知道唐、宋、元、明、清。不知道老舍、鲁迅、更不知道《新闻联播》是那个电视频道的节目，可是你问电影明星对答如流。

2.缺乏道德：有这样一件事，一个初一学生，一天放学回家，向其父母要钱，购置衣服，母亲面对家近贫困，那有钱时，他拿起菜刀将其母亲当场砍死。当被公安民警讯问后他还说“她是我母亲，就要给我钱，给我钱就不杀她了。

3.贪图享乐：对于没有经济来源的青少年，为了在别人面前，亮起二指禅，为了能到网吧去潇洒一回，不惜偷、抢、骗、诈，用这些违法来满足他们的私欲。

4.目无法纪：违法犯罪的青少年，多数缺乏法制观念。有个13岁的少年，将邻居家两个6岁的小女孩残忍杀死，审讯中问他为什么杀人他竟说了一句“好玩“。关押期间，能吃能睡，若无其事。

犯罪特点： 1.偶发性多，不少青少年犯罪一般事前无预谋策划，常走到拿里，想干就干，干了再说，比如看到居民家就偷。不过我们的寝室被盗，那可不是无预谋，而是事先踩点，有预谋的盗窃行为，那可要犯盗窃罪的。

2.团伙犯罪，多时三五成群结成团伙危害大，抢劫出租车案件很大一部分都是青少年所为，且恶性案件多，时常一个带坏两个，滚雪球似的。合肥前两天就发生三名青少年一起抢劫出租车案件，驾驶员当场被刀捅伤死亡。

3.恶性作案，心狠手辣，不记后果。比如云南大学的马家爵面对他的同学仅因一句话便起了杀心,将同室的四名同学杀掉藏在衣柜里,然后逃跑,后被公安机关全国通缉,在海南被抓获.现已被枪决。

4.腐蚀性大，陈玉峰就是一个典型的例子。一些青少年不仅自己违法，而且象毒瘤一样或染腐蚀其他人变坏，带出一批新犯罪，上海市长乐路某单位住有5户人家，有8个青少年，其中一个叫陈永明的辍学少年，他一个人将其他7个全部带还，5个劳动教养，一个少管。

通过今天的讲座，我感觉我们的学生很可爱，都很遵守纪律，这是对我的尊重，是对学校工作的热爱，我非常感谢。我很愿意和同学们交流、和同学们沟通、和同学们面对面的接触，我喜欢我们的学生，我喜欢我们的老师，我喜欢我们的学校，借此机会，我祝愿我们的学校更加和谐、我们的师生更加幸福快乐。谢谢大家。

主讲人介绍：

赵凤路，现任河北省馆陶县职教中心教科研室主任，兼馆陶县陶山法律事务所业务主任，中学高级教师，现具有哲学、汉语言文学、法学三个大学本科文凭，具有汉语言文学、法学双学士学位。

在教学工作中，有较高的教学理论水平和丰富的教学经验，教学成果和研究成果显著，在教育界有较高声誉，是县第三届“十大优秀青年”，是市管理的“科研型教师”，2006年被评为河北省教学能手。

担任河北省“十五”教育科学规划课题“中小学生阶梯式作文教学法研究”子课题组组长，担任河北省“十一五”职业教育规划课题“职业学校心理健康研究”课题组组长，担任邯郸市“十五”教育科学规划重点课题“中学生学习策略和学习方法的研究”课题组组长，获邯郸市“九五”教育科学优秀成果奖。获邯郸市教育局授予的“教育科研先进个人”荣誉称号。学术论文12次获教育部、省市教育局的奖励。

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馆陶县职教中心

法制教育讲座会场

第三篇：赞皇职教中心军训汇报表演暨开学典礼讲话

赞皇职教中心军训汇报表演暨开学典礼讲话 各位教官、老师、同学们大家好：

在第29个教师节即将到来之际，我校学生圆满完成了为期一周的军训任务。我谨代表职教中心的全体师生向参训的全体教官表示衷心的感谢！向圆满完成军训任务的同学们表示热烈的祝贺！

这次军训共有9个教学班，200多名学生参加。同学们按照军训要求，严格要求自己，刻苦训练，尊重教官，服从领导，知难而进，克服了许多困难。各位班主任老师始终坚守在第一线，尽职尽责，配合教官认真做好学生的思想工作。很多班主任老师有意识的通过军训培养学生的团队精神和集体荣誉感，帮助学生克服生活和心理上的困难，为尽快形成良好的班集体倾注了大量的心血。教官们认真履行职责，精心组织，严格训练，身先士卒，率先垂范，这种以身作则的教风也正是我们教师学习的榜样，并将成为一种教育力量，鼓舞我们更加勤奋的工作，把职教中心办成人民满意的学校。可以说，没有这些教官和老师们的认真负责和悉心教导，就没有如此巨大的收获。因此我提议：我们以热烈的掌声向他们表示衷心的感谢！

军训即将结束，留给我们的是美好的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，是坚强的意志和不断追求、勇往直前的精神，是强烈的爱国心和报效祖国的理想。因此，在以后紧张的学习生活中，我希望同学们以这次军训为起点，做到以下几点：

1、把军训中养成的军人作风保持下去，带到我们今后的学习和生活中，高标准，严要求，规范自己的言行。

2、发扬部队的优良传统和作风，严于律己，遵守学校各项规章制度，树立集体观念，做文明学生，创文明班级，建设和谐校园。

3、感受军人的爱国之情，培养正确的世界观、人生观和价值观，树立远大理想，勇往直前，百折不挠。

4、珍惜这次军训经历，铭记所学到的知识和做人的道理，珍惜青春的大好时光，努力拼博、奋发进取，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己。

5、增强团队意识和集体观念，在今后的学习和生活中，互相帮助、团结友爱，共创和谐校园。

在此，让我再一次代表学校对担任军训的各位教官表示深深的敬意、诚挚的谢意和崇高的敬礼！

祝各位教官身体健康，阖家欢乐！

预祝各位老师教师节快乐、生活愉快！祝同学们学习进步，学有所成，前程似锦！

第四篇：旬阳县职教中心 德育工作案例

让理想灿烂绽放 让德育展翅翱翔

旬阳县职教中心德育工作案例

【基本概况】

旬阳县职教中心位于县城党家坝教育文化园区，占地面积223亩，现有教职工168名，在校学生三千余人，年短训4000余人次。开设有汽车运用与维修、建筑工程施工、电子技术应用、机电技术应用、数控技术应用、学前教育、商务文秘等十多个专业。

学校始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以能力为本位”的办学理念，坚持“特色办学、内涵发展”办学思路；确定了服务“三农”、服务区域产业建设和培养高素质技能人才的办学定位，走“校企合作、订单培养、工学结合、长短结合”发展道路，狠抓学校管理，提高办学质量，全面构建具有地方特色的现代职业教育体系，奋力创建全国职教名校，吸引八方学子来校就读。

学校把德育工作放在学校工作的 校办室、教务处、招生办、总务处等部门负责人。校德育工作领导小组具体组织实施学校德育工作规划，组织协调各部门的德育工作，指导开展德育工作。

2、加强德育队伍建设

班主任是学校德育管理工作的一线实施者，学校以加强班主任培训与管理为抓手，进一步增强班主任的班级管理责任意识，深化班主任队伍建设，打造一支过硬的德育工作团队。

一是实行每周班主任工作例会制，充分利用班主任例会加强对各班班务管理工作的研究、指导与培训，通过互相学习、交流，提高德育工作队伍的整体素质。

二是加强班主任的校内培训与学习。每两周召开一次班主任培训交流会，通过校内优秀班主任的现身说法，将优秀班主任好的做法有效的转化到各班的班级管理实践中。定期组织全体班主任到学校先进班集体、文明宿舍、文化布置优秀班级进行参观、交流，通过现身说法、身边的榜样等激励活动进一步提高班主任队伍的整体管理水平。

三是加强班主任队伍的理论学习。学生处负责班主任队伍的理论研究学习，每学期在班主任队伍中开展“撰写一篇德育论文、组织一节观摩主题班会、记录一个德育工作典型案例”的三个一活动和学习优秀班集体案例、问题学生转化案例、特殊教育案例的三案例活动，不断提高班主任队伍的理论水平。

经验二：开展丰富多彩、切实有效的德育活动

以活动为载体，将德育教育内容融入活动中，引导学生自觉主动接受教育。

1、校内活动丰富多彩

一是每学期举行“一日常规”学习竞赛，开展“学规范、用规范”系列活动；二是新生进校首先召开入学教育大会，将新生入校 生教育活动月，号召各班开展各类切实有效地德育教育活动；三是每学期举行了“我爱我的专业”演讲赛、经典诗词朗诵赛活动，通过活动激发学生热爱专业，热爱学习，树立理想目标；四是每学年举行“庆国庆红歌大赛”，“元旦才艺展示”活动，激发学生热爱祖国，努力学习，为学生提供成长和个人出彩的平台；五是每学期举行运动会、“校内篮球赛”活动，锻炼学生体质，引导学生积极向上；六是每学期召开优秀学生表彰大会，奖励三好学生、优秀班团干部、优秀干部标兵，激励学生养成良好行为习惯，努力学习，树立正确理想目标；七是开展形式多样的文体宣传活动和课外活动，通过活动浓郁校园文化氛围，陶冶学生情操，为各类有专长的学生提供展示的机会。

2、社会实践活动切实有效

社会实践是理论与实际相结合、学校与社会相结合、促使道德形成的主要途径。一是学校每年组织军训，规范学生行为，锤炼学生意志，教育学生团结友爱，有集体荣誉感；二是各专业定期组织专业实践活动，通过专业实践，学生更加深入的感受专业，融入社会，在真实情境中激发学生树立理想。

经验

三、发展学生社团组织，为学生打造出彩舞台

一是着力培养学生会组织建设，充分发挥学生会的作用，推行学生自我服务、自我管理、自我教育，让学生在自我管理的过程中成长。加强学生会干部的培养力度，实施不定期培训，培养一支素质高、能力强的学生干部队伍，使学生会干部在活动中得到锻炼和提升，为学生各项管理工作提供有力的保障。二是完善学校清蓝环保社组织，团委和学生处大力培养和引导，号召更多学生加入环保社，组织开展各类环保教育和环保社会实践活动，引导学生树立理想，做社会有用的人才，三是大力发展文学社、篮球社、棋艺社、舞蹈社等学生社团组织，丰富学生课外活动，锻炼学生能力，为学生出彩提供舞台。

经验四：行为习惯养成教育贯穿德育始终

学校将行为习惯养成教育贯穿德育始终，通过教育学生养成良好的行为习惯，夯实学校德育工作。

1、以一日常规为抓手，狠抓学生纪律教育。

学校每学期通过召开主题班会、办展板、写广播稿、撰写心得体会等多种活动形式，将一日常规教育贯穿学生教育始终，通过夯实一日常规，狠抓学生纪律教育，切实解决部分学生对自身要求不严、思想落后、习惯较差、在学校影响较坏的问题。

2、注重细节教育，学生日常习惯得到好转

一是狠抓落实“三不一戴”工作，即：不说脏话，不乱扔乱抛，不留长发，严格推行学生证佩戴制度。二是加强仪容仪表检查力度，杜绝学生中出现染发、长发，穿奇装异服、拖鞋、短裤等现象；三是加大对学生生活用品“五有”（餐具、牙具、洁具、生活用具、床上用品）的检查力度；四是加强对学生“讲普通话、说文明语”的教育引导；五是加强对校园乱丢乱扔现象的治理，加强对乱丢乱扔的监管和引导教育，鼓励主动拾垃圾行为；六是加强对学生打饭、打水、购物自觉排队的引导教育。

3、注重卫生习惯养成教育

每学期学生处通过各种途径教育学生注意培养良好的卫生习惯，自觉配齐饭盒及洗漱用品，勤洗澡、勤换衣，注重环境卫生及个人卫生。

4、扎实开展文明礼仪教育

学生处注重教育学生从细节小事做起，见到老师要问好，见人主动打招呼，讲普通话，落落大方、礼貌待人，配合学校做好“讲普通话、写规范字”活动。

经验五：强化专业思想教育、就业创业教育，培养发展型人才 一是每学期各专业部组织召开专业思想教育大会，让学生更深入了解专业，热爱专业，努力学习，树立专业理想。二是每学期由招生就业办、教务处、学生处联合组织召开学生就业创业教育大会，为学生提供当今就业现状情报，引导学生分析就业形势，提升自身就业能力储备，号召学生树立先就业、再创业的就业理念。三是邀请合作企业中的专家骨干来校开展就业、创业讲座，帮助学生了解企业文化、社会就业现状、企业需要的人才分析、就业中的行为习惯等，引导学生树立正确就业观念和就业创业理想，教育学生做当今社会需要的高素质、终身发展型人才。

经验六：夯实理想目标教育，树立职业理想

理想目标教育是学校德育教育的核心内容，也是最终目标，夯实了理想目标教育，就解决了职业学校学生不爱学习、意志消沉、没有理想目标的窘况。我校完善理想目标教育机制，采取了一系列措施，将理想目标教育贯穿于学生职业学习的始终，获得了良好的实效。

1、实行理想目标卡制度

学校要求每个学生进校要有理想，教师引导学生分析自身情况，制定每学期、每学年和整个中职学习的理想目标，并形成职业理想目标卡，卡片上墙。学期初调整，学期中对照落实，学期检查完成情况，确保每位学生有理想目标，有落实过程，能完成。

2、理想目标教育“三个一”制度

通过每学期学校举办一次“我爱我专业”演讲赛，班级召开一次理想目标教育主题班会、办一期理想目标教育展板活动，夯实学生理想目标教育。

3、以活动为载体，加强学生理想目标教育。

学校通过开展多种丰富多彩的课外活动和思想教育活动，加强对学生理想目标的引导教育。一是联合招办、教务处、各专业组做好学生专业思想教育大会；二是加强晨会对学生的教育引导与管理；三是通过主题班会、展板、广播稿等多种活动形式加强学生理想目标教育；四是通过教室文化布置，渗透理想目标教育。

4、发挥榜样力量，引导学生树立理想目标

学校通过各种途径加大对学生榜样的宣传教育，引导学生树立理想目标。一是邀请优秀毕业生到校举办讲座，通过优秀毕业生的现身说法，引导学生树立理想；二是加大对学校各类先进学生的奖励力度，激励学生努力奋斗；三是号召学生向2012年先后获得“陕西省十大孝亲敬老楷模”、“中华孝亲敬老楷模提名奖”荣誉称号，2013年再次获得“陕西十佳自强女孩”荣誉称号，并被推荐为国家十佳自强女孩的候选人的我校学前教育专业在校生马治芳同学学习，教育引导学生自强不息，艰苦奋斗。

【成果展示】

学校通过“请进来、走出去”、校内培训等各种途径加强班主任队伍建设，形成了一个团结奋斗、德才兼备的优秀班主任队伍

学校每学期定期开展经典诗词朗诵、红歌大赛、元旦才艺展示等，以活动为载体，将德育教育内容融入活动中，引导学生自觉主动接受教育。

学校的学生会、清蓝环保社、文学社、舞蹈社等社团在学校德育教育中发挥着重要作用，图为起航文学社编撰的校刊《校园风尚》。

习惯养成教育贯穿学校德育始终，图为仪容仪表规范牌、文明礼仪牌和学生教育大会。

学校重视专业思想教育和就业创业教育，图为学校每学期召开的专业思想教育大会和“我爱我专业演讲赛”。

学校将理想目标教育确定为学生德育教育的核心内容，左图为2012年获得“中华孝亲敬老楷模提名奖”荣誉称号的我校学前教育专业在校生马治芳同学在北京领奖；右图为学校邀请优秀毕业生旬阳县金力源公司经理刘金耀到校做报告会。

二〇一四年四月

第五篇：职教中心典型案例申报材料

中职教育德育体系建设实践

――――**职教中心典型案例申报材料

我校在德育教育过程中，也曾走过一些弯路，发现学生骂人，就开展做文明学生活动，学生不讲卫生，就开展卫生习惯养成教育活动，头痛治头，脚痛治脚，结果是治表不治本，如何建立系统化的德育教育体系，经过几年的研究与实践，在工作中构建出五必修、四必开、三步走、七规、三爱、三包一训，富有职教特色的德育教育体系。

1、针对学情，提出三步走方针。

大家知道，很多来职校读书的是三流学生，他们一是文化知识的短腿，厌学对学习没有兴趣；二是行为习惯不良，缺少文明礼仪；三是没有人生目标，破罐子破衰，当一天和尚撞一天钟。面对学生的这种状态，实施德育教育的三步走，第一步：先修枝打叉懂规矩，入学的第一课是军训，军训的第一课是学习校规校纪，学生要先知其规，再修其行；第二步是施肥浇灌知情理，在制度的约束下，开展多种形式的以触动心灵为主线的德育教育活动，其中道德讲堂是必修课，感恩教育是必开题；第三步：加工制造修技能，在管理和修德的基础上，再进行专业技能教育，才能先成人后成才。

2、恩威并施，德育课程五必修

在职业教育办学中，我们深深的体会到，必须坚持以德树人的教育理念，坚持以触动心灵的德育教育活动为主线，以规范教育、制度管人为保障，以人为本，恩威并施，学校每学期都根据学生的实际情况，制定德育教育工作计划，德育教育活动时间表，有全校性的必选动作，也有各专业部的自选动作，其中五项必修课是全校开展的必选动作，即：学习行为规范，实施关爱计划，承包留得住工程，开办道德讲堂，开展军事训练。

---建七规，强化制度的约束力。学校制定了校规、课规、舍规、操规、卫生规、言行规和礼仪规等。《职教中心学生日常规范》，建立学生每日规范、班级每日规范和学生20分制的处罚制度。

---施三爱，实施关爱计划。领导班子带头，全体任课教师参与，每人承包一组学生，对其成长实施生活关照、学习关怀、心灵感化。使学生变自卑为自信、转低沉消极为积极向上的心态。

---搞三包，承包留得住工程。为了稳定这些孩子安心学业，我校采取了班子成员包班，教师包组，班主任包人，层层留住学生的管理办法，一个学生流失，多个老师有责。教师们凭借着对学校的热爱，对职教事业的忠诚，一个一个的说，一家一家的访。学校的每个在读学生，都凝聚了他们大量的心血。

---开一训，每学期开展军训。新生入学第一课，老生的复习课，我校坚持每学期开展全校性的军训一次，对规范学生言行，提高执行力收到良好效果。

3、道德讲堂，德育活动四必开。

开展浸润心灵的德育教育，以传承中华文明为积垫，以行孝、善举为内容，开办道德讲堂系列活动，其中：感恩在生活中、洒扫应对、日行一善，做文明职教学生四项活动为必开活动。

在四项必开活动中，感恩教育在生活中，收效明显，这是因为，职业学校的学生是个特殊的群体，由于种种原因，单亲家庭、孤残家庭、病困家庭、留守家庭和隔代家庭较多，这些学生中，过早的承担起家庭生活重任。因此孝敬老人，帮助同学，感恩父母，感恩师长，尊老爱幼的德育活动是最能打动学生心灵的钥匙。我校的道德讲堂成为全旗学校文化建设的十大亮点之一，旗委宣传部文明办，旗教育局在我校召开了现场表彰会。

4、留感恩作业，做感恩之事。道德不光在课堂上讲，而且要在生活中做，学校提倡学生怀感恩之心，做感恩之事，每逢放假，学校给同学们布署感恩作业：回家为父母做一顿饭，晚上为母亲洗一次脚，为劳累一天的父亲锤锤背。

5、开道德班会，讲感恩故事。

每学期开一次道德班会，每人讲一个所见到的感恩事迹，班主任对同学们的关爱，打动心灵的故事。让同学们从懂得感恩父母、感恩老师开始，做一个知情达理，明礼感恩的人，从而树立人生目标，努力学习技能，实现先成人，后成才的教育目标。