新人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教学设计

第一篇：新人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教学设计

新人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教学设计

一、教学内容

新人教版三年级下册第七单元91-92页

二、教材分析

小数的初步认识是孩子们第一次接触小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，也利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

三、教学目标

1、借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。

2、通过米尺模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系，0.01米与1厘米和1/100米之间的关系。

3、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

教学重点：

认识具体情境中小数的含义 教学难点：

通过米尺模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系，0.01米与1厘米和1/100米之间的关系。

四、教学方法

引导发现法、独立思考、小组合作探究。

四、教学过程：

（一）情境导入

师：周末郝老师去了一趟文具店，在文具店里郝老师发现了一个。有关数学的问题，看图，在这个文具店里，郝老师找到了了这些文具还有它们的价格。问题来了，大家仔细看一看，你能把这些文具标价中的数分成两类吗？怎么分？

生：注意孩子回答问题时句子的完整性。师：你还有其他分法吗？

生：没有。（有不同分法：学生说，老师问这样分的原因）（播放课件）

师：是这样分的吗?左边一类，右边一类。这样分的依据是什么？ 生：左边的数没有点，右边的数有点。

师：说的真好，像左边这样的数是我们之前学过的，叫整数。像右边这样的数叫小数，小数与整数有什么不同？

生：小数中间有个点。（小数有小数点）师：嗯，很好，这个点是什么样的？ 生：圆圆的、小小的、实心的。

师：同学们观察的真仔细，这个点，小小的圆圆的，叫小数点，大家可别小瞧了它，它的作用可大了，我们就以钢笔价格认识一下它。

播放课件17.35 师：边播放边讲解，中间这个点叫小数点，它把小数分成了左右两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。小数点位于整数部分的

右下角。

师：同学们，你们能尝试着读出老师在文具店里见到的这三个小数吗？选择一个你喜欢的小数读出来

3.50元 0.20元 17.35元

（可能的读法：三点五零、三点五十、十七点三十五）师：我们来看一下正确读法，同学们小声跟读。同学们通过读这几个小数，你发现读整数部分和小数部分有何区别？

师：在读小数时，整数部分按照以前学过的整数读法读，小数部分只需要依次读出数字，小数点读作点。

黑板上任写三个小数，看看大家会读了吗？18.25、0.86、65.56 师：看来同学们小数的读法掌握了，这些小数是老师在文具店里见到的，现在同学们想一想，现实生活中还在哪里见过小数？

生：学生回答自己见过小数的地方。

师：同学们知道的真不少呀，看来小数就在我们身边，课件出示常见的几个场景。这节课，我们就来认识一下小数。

播放课件

师：看，这是什么？ 生：尺子、米尺 师：这一段是多长呢？ 生：1分米（同时板书1分米）

同学们想一想，用米作单位用分数怎样表示？ 生：1/10米

因为把1米平均分成10份，每份就是1/10米。板书1/10米 师：这里还可以用小数表示就是0.1米。板书0.1米 播放课件 师：这是几分米？ 生：3分米

师：用米作单位用分数怎么表示？ 生：3/10米 师：小数呢？ 生：0.3米

同时板书3分米=3/10米=0.3米 师：8分米呢 生：8/10米、0.8米

同时板书8分米=8/10米=0.8米

师：播放课件，小明现在1米3分米，转化成以米为单位的小数？ 四人一组相互讨论交流，一会请小组代表汇报你们组的结果并说明理由。

生：1.3米

1米3分米一定是比1米多，所有整数部分写1, 3分米就是0.3米，合在一起就是1.3米。

师：举几个例子强化：1米8分米=1.8米，5米7分米=5.7米 10米3分米=10.3米，100米3分米=100.3米 师：请同学们打开课本92页，完成做一做。

老师巡视，找同学回答。

师：同学们表现都很好，爱的鼓励一起来。

师：同学们我们现在知道了1分米可以表示成1/10米、0.1米，3分米可以表示成3/10米、0.3米，那么1厘米可以表示成多少米呢？

先独立思考，写在练习纸上，再在小组内说说你的想法，最后小组汇报结果。

学生汇报：1/100米、0.01米 师：为什么是1/100米？

生：因为1米=100厘米。也就是把1米平均分成了100份，其中的1份就是1/100米。

播放课件

米尺，总结：1米=（100）厘米。也就是把1米平均分成了100份，其中的1份就是1/100米。同时板书，还可以表示成0.01米

师：3厘米呢 8厘米呢

18厘米呢（这个可能有难度，找同学说出想法）师：接下来老师要考考大家对这节课掌握的如何，敢不敢接受挑战？

1看图填上合适的分数和小数。2把日记里的数据改成用小数表示。3在方框里填上合适的小数。

师：你今天学会了什么？大家一起总结。

最后强调这节课我们只是对小数有个初步的认识，完成课题的板书。在以后，我们还会学习小数的意义和性质、小数的近似数等，而本节课的内容是学好以后知识的基础，所以本节课也是非常重要的。

第二篇：人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识

人教版小学数学三年级下册第七单元

小数的初步认识

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、认识小数(1)

(共4题；共22分)

1.（10分）5角=_______分

1元=_______角

4元6角_______角

9元7角=_______角

63角=_______元_______角

80角=_______元

100分=_______元

98角=_______元_______角

2.（2分）下面每个大正方形都表示整数“1”，分别用分数和小数表示图中的涂色部分．(分数先填分子，后填分母)

分数：_______

小数：_______

3.（5分）不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？为什么？

能去掉“0”的数有：

不能去掉“0”的数有：

4.（5分）从1、4、2、7四张卡片中任意选出两张组成一个两位数。请把你组成的两位数写在下面。

二、认识小数(2)

(共9题；共24分)

5.（1分）把分数改写成小数．

改写成小数是_______．

6.（1分）在进行小数计算时，如果末尾有0的，通常把0_______。

7.（3分）在横线上填上“>””<”或“=”

2.85_______2.798

4.5_______4.500

4吨80千克_______4.8吨

8.（4分）横线上最大能填几?

元>3_______角

1._______4平方千米<154公顷

_______8t<650kg

5_______m<0.057

km

9.（2分）0.8里面有_______个0.1，有_______个0.01．

10.（2分）0.5里面有_______个十分之一，0.64里面有_______个百分之一。

11.（1分）一个橡皮1角钱，一支铅笔8角钱，请问买一个橡皮和一支铅笔_______元钱。

12.（5分）涂一涂。

13.（5分）小华在读一个小数时，把小数点的位置看错了，错读成一百三十点二，已知原小数要读出一个零，原小数可能是多少?

三、小数大小的比较

(共5题；共25分)

14.（5分）化简下列小数

0.5080=，400.00=

15.（4分）9立方分米=_______立方厘米

3500立方分米=_______立方米

800毫升=_______升

125立方分米=_______升

16.（9分）比一比。

（1）3.07元

_______ 30．7元

5元9角

_______  5．09元

0.3元

_______  0．07元

2.70

_______ 2.7元

（2）

_______

_______

_______

_______

_______

17.（2分）在横线上填上>、<或=

①

_______3.1222……

②

_______

18.（5分）有1元、2元、5元纸币各一张，可以组成哪几种不同的币值？

四、简单的小数加、减法

(共4题；共26分)

19.（5分）甲数是36.4，甲数比乙数少23.6，乙数是多少？

20.（1分）把、0.6、66.7%、按照从小到大的顺序排列_______．

21.（5分）妈妈去超市花了15.8元，还剩下34.1元，妈妈带了多少钱？

22.（15分）买食品。

1.5元/个

0.8元/袋

2.6元/袋

1.9元/听

（1）买一个面包和一听可乐需要多少元?

（2）一听可乐比一袋虾片贵多少元?

（3）请你提出一个数学问题并解答。

五、运用小数加、减法解决问题(1)

(共3题；共22分)

23.（5分）直接写出得数．

0.2＋0.4=

3.6＋2.4=

1.2－0.8=

4－0.5=

24.（2分）每两站间相距约1千米，10千米以内票价1元，每增加1千米增加0.5元．

（1）从动物园到儿童医院票价_______元．

（2）从动物园到植物园票价_______元．

25.（15分）玻璃杯：11.6元/个

陶瓷杯：8.4元/个

塑料杯：9.7元/个

（1）买两个陶瓷杯多少元？

（2）买一个陶瓷杯和一个塑料杯多少元？

（3）三个杯子各买一个共多少元？

六、运用小数加、减法解决问题(2)

(共5题；共55分)

26.（5分）修一条路，修好了69.5m，剩下的比修好的少20.8m。这条路有多长？

27.（30分）笔算。

（1）12×45

（2）73×34

（3）214÷7

（4）515÷5

（5）3.7+2.8

（6）2.4-1.8

28.（5分）几个同学在一次100米赛跑中的成绩是李刚15.5秒，王朋14.9秒，赵松15.05秒，肖龙16.12秒，请你把他们的成绩按名次排列起来．

第一名：姓名

成绩；

第二名：姓名

成绩；

第三名：姓名

成绩；

第四名：姓名

成绩

．

29.（10分）下面是4名同学百米赛跑成绩统计。

姓名

李新

金明

张峰

赵童

成绩/秒

14.4

13.7

13.9

14.1

（1）请排出前三名。

（2）第一名比第三名快多少秒?

30.（5分）爸爸要到离公司1.5千米的政府办公中心办事．他走了0.4千米后发现文件忘了拿，又返回公司去取文件，这样他比直接去政府办公中心要多走多少千米？(仿练教材第100页第11题)

参考答案

一、认识小数(1)

(共4题；共22分)

1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、二、认识小数(2)

(共9题；共24分)

5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、小数大小的比较

(共5题；共25分)

14-1、15-1、16-1、16-2、17-1、18-1、四、简单的小数加、减法

(共4题；共26分)

19-1、20-1、21-1、22-1、22-2、22-3、五、运用小数加、减法解决问题(1)

(共3题；共22分)

23-1、24-1、24-2、25-1、25-2、25-3、六、运用小数加、减法解决问题(2)

(共5题；共55分)

26-1、27-1、27-2、27-3、27-4、27-5、27-6、28-1、29-1、29-2、30-1、

第三篇：人教版小学数学三年级下册,第七单元,小数初步认识,单元测试A卷

人教版小学数学三年级下册 第七单元 小数的初步认识 单元测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、我会填。

(共10题；

共29分)1.（1分）用“四舍五入法”把2.963保留两位小数是________． 2.（2分）看图写数．（分数先写分子，后写分母）分数：________ 小数：________ 3.（4分）直接写得数． 24×20=________     4.8－1.5=________     0.6＋0.7=________.5－5.5=________ 4.（8分）填空（1）一只小熊________ 元（2）一辆赛车________元（3）一架飞机________元（4）一个火箭模型________元（5）比较上面四种玩具的价格．（由多到少）________ >________>________>________ 5.（2分）计算． 13.6－0.9=________     1－0.1=________ 6.（2分）14.0元可以写成14元。

7.（2分）2.60   读作二点六 8.（4分）我会判断.（1）52.3读作五二点三.（2）小数中间的点叫做小数点.9.（2分）在计算小数加法时，应把小数末位对齐。

10.（2分）判断对错． 大于0.3而小于0.5的小数，只有一个0.4． 二、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）(共7题；

共17分)11.（2分）0.005表示5个（）A.十分之一     B.百分之一     C.千分之一     12.（2分）10.0 读作（）A.十     B.十点零     C.零点一零     D.十点     13.（2分）河宽4.3米，小袋鼠一步跳4.8米，小袋鼠一步跳能跳过去吗？（）A.能     B.不能     C.无法确定     14.（2分）5.4＋0.1=（）A.9.5     B.5.5     C.3.4     D.1.3     15.（2分）小刚想买一本12.7元的《科技博览》，他现在的钱要再添3.5元才可以买。最后他只买了一本6.1元的《故事书》，小刚还剩（）元。

A.6.6     B.3.1     C.2.6     16.（2分）在横线上填上>、<或=（1）0.6×10________6×0.1（2）3.7×2________3.7＋3.7 17.（5分）心算． ①3.5＋2.1= 3.5－2.1= ②0.9＋0.1= 0.9－0.1= ③0.51＋0.42= 0.51－0.42= 三、我会比。

(共2题；

共10分)18.（5分）(2019三下·抚宁期末)下面是四名学生立定跳远成绩统计表，请你把前三名运动员的名字写在领奖台上.姓名 张博 赵一鸣 李思雨 王亮 成绩/米 1.8 1.6 1.7 1.9 19.（5分）大货车通过这座桥安全吗？ 这辆大货车自重4.5吨，车上的货物重13.5吨． 四、解决问题。

(共3题；

共15分)20.（5分）(2019三下·遵义期末)请你算一算，下面的商品现价比原价便宜了多少钱? 21.（5分）妈妈买苹果花了5.2元，买橘子花了4.6元，她给了售货员10元，应找回多少元? 22.（5分）军军买了一本《寓言故事》花去5.7元，又买了一本《海底世界》花去9.6元，军军一共花了多少钱? 参考答案 一、我会填。

(共10题；

共29分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、9-1、10-1、二、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）(共7题；

共17分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、16-2、17-1、三、我会比。

(共2题；

共10分)18-1、19-1、四、解决问题。

(共3题；

共15分)20-1、21-1、22-1、

第四篇：人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识单元测试

人教版小学数学三年级下册

第七单元

小数的初步认识

单元测试

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、我会填。

(共10题；共25分)

1.（1分）一个数由4个1，3个0.1，5个0.01组成，这个数是_______．

2.（5分）填空

1.7、6.29、0、0.01、0.8、0.10

在上面的六个数中：

（1）_______、_______是一位小数.（2）_______、_______、_______是两位小数．

(按题中数的顺序填写)

3.（1分）1－0.4=_______

4.（6分）下面是四位同学跳远和50米短跑的成绩。

按下面的要求把姓名写出来。

跳远：

50米短跑：

第一名_______    第一名_______

第二名_______   第二名_______

第三名_______   第三名_______

5.（2分）填上合适的数．

_______－0.4=0.6

2.8－_______=1.3

6.（2分）12.12读作十二点十二。

7.（2分）判断对错.因为3.10＝3.1，所以3.10和3.1表示的意义相同．

8.（2分）33.33读作三十三点三十三。

9.（2分）判断对错.1.6＋4.5=5.1

10.（2分）整数都比小数大。（）

二、我会选。

(共7题；共23分)

11.（2分）在9.9的末尾添上一个0，原数的计数单位就（）

A

.扩大10倍

B

.不变

C

.缩小10倍

D

.不一定

12.（2分）百位和百分位上的数都是5，其余各位上都是0的小数写作（）

A

.500.05

B

.500.005

C

.500.5

13.（2分）大于0.2而小于0.5的小数有（）

A

.1个

B

.2个

C

.3个

D

.无数个

14.（2分）0.7＋0.3=（）

A

.10

B

.5

C

.1

D

.0.2

15.（2分）0.9比10少（）

A

.0.1

B

.9.1

C

.9

16.（8分）比比谁算得快．

0.7＋0.5=_______

4.3＋0.7=_______

0.5＋0.4=_______

1.5＋1=_______

0.4＋0.8=_______

7.2＋1.2=_______

1.3＋0.5=_______

2.8＋1.1=_______

17.（5分）直接写出下面各题的得数．

4.3＋6=

12.5－7.5=

8.7－1.2=

36.1－2.2=

14.8＋6=

8.5－6.5=

三、我会比。

(共2题；共15分)

18.（10分）(变式题)用1、0、7、9这四个数字和小数点写出没有重复数字的数。

（1）从小到大写出大于9的小数部分是三位的小数。

（2）大于700的小数部分是一位的小数。

19.（5分）写写看。

写出4个比4.3大的数

四、解决问题。

(共3题；共15分)

20.（5分）看图，提出问题再解答．

问题一：

▲

问题二：

▲

问题三：

▲

21.（5分）小红带了2.0元钱，买了一支铅笔花了0.8元，还剩多少钱?

22.（5分）丽丽同学买了两本书,分别是一本《童话故事》和一本《海底世界》。一本《童话故事》12.36元,一本《童话故事》比一本《海底世界》多4.25元,丽丽共付给售货员多少钱?

参考答案

一、我会填。

(共10题；共25分)

1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、我会选。

(共7题；共23分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、三、我会比。

(共2题；共15分)

18-1、18-2、19-1、四、解决问题。

(共3题；共15分)

20-1、21-1、22-1、

第五篇：小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计

小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计

小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计

【教材内容】

人教版小学数学三年级下册91—92页内容。

【教材分析】

小数的初步认识在小学教材中分两段进行，第一学段让学生结合具体生活情境，初步认识小数。第二学段要求学生是从“量”抽象到“数”理解并掌握小数的概念，即小数的意义。本节课是第一学段的教学内容，是在学生初步认识了分数和整数十进位值制和初步认识分数的基础上教学的，主要借助具体的量（元、角、分）和米尺几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，初步认识小数。学习本课内容是为今后学习小数加、减法、小数的意义等学习内容打基础的。

【设计理念】

《数学课程标准》在“学段目标”的“第一学段”提出：经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数，在数的认识等内容中体现发展数感。本节课，我力求联系生活实际，准备丰富素材，激活学生已有的生活经验，从生活中常见的小数，展开学习历程，激发兴趣，唤起已有认知。引导学生充分观察、发现、体验、感悟的基础上，迁移类推，利用长度单位多角度地完善对小数的认知。使学生经历数学知识的形成与发展过程，初步渗透迁移、归纳、推理、数形结合等数学思想，培养学生思考和探究的意识和能力。

【教学目标】

1.结合具体情境和几何直观图认识小数，会读、写简单的小数。

2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程，了解小数的具体含义，初步感知十分之几可以用一位小数来表示。

3.感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣，积累一定的数学活动经验，体验数学的价值。

【教学重点】认识具体情境中小数的含义。

【教学难点】通过数形结合、迁移类推，认识0.1米、1分米与米之间的关系。

【教学准备】教学课件 米尺模型。

【教学过程】

一、创设情境、揭示课题

课件播放视频，谈话导入新课。

师：那除了整数，分数，在生活中我们还常见过哪种数？

今天老师就和同学们一起来认识小数。（揭示板书课题：小数的初步认识）

【设计意图】

小数在学生的实际生活中，有着广泛的应用。通过丰富的生活素材，激活兴趣，点燃学习热情。）

二、探索新知、自主构建

1．激活经验，唤起认知。

（1）让学生结合生活经验，举例说明小数在生活中的应用。

（2）提供素材、初读小数、观察、发现并介绍小数点。

（3）引导认、读小数。

2．借助“元”、初识小数。

（1）结合商品价格标签，运用生活经验，说一说每一张价格标签表示多少元。

（2）在自主思考与语言表述中，初步体会具体情境中小数每位数字的含义。

（3）引导观察，对比发现，小数点前后的数字表示的不同含义，初步感知小数点的价值。

【设计意图】

通过大量生活中的素材，让学生获得对小数的感性认识。读数中，对两位小数的读法，予以指导。不专门强调读小数，将读数任务穿插在每一个教学环节中。

3．数形结合、探索推理。

（1）根据经验知道0.1元=1角。（2）借助多种直观图形，通过学生的独立思考—合作探究—直观演示，再现分数学习的数学活动经验，理解并发现1角= 元。

（3）推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。

【设计意图】

人民币的运用，是学生熟知的内容，学生有着非常丰富的购物经验，对商品的价格标签上的小数含义都比较了解。因此，从尊重学生学习数学的现实角度出发，学生的经验中以“元”作单位的小数，学生更为熟悉，易于接受，因此，借助生活经验再现0.1元=1角，通过数形结合的方式，让学生经历独立思考，合作探究，直观演示来呈现思考过程，唤起分数学习时积累的数学活动经验，推理出1角= 元，感悟1角= 元=0.1元。

4．利用长度单位完善对小数的认识。

（1）根据学习经验，迁移类推出，1分米= 米=0.1米。

（2）生独立探究，写出合适的小数表示出相应长度。

（3）结合直观图，认识1.3米与1.6米，深入理解小数的意义，发展学生的数感。

【设计意图】

在学生积累了一定的活动经验基础上，借助“米尺”模型，通过迁移类推的方式，再一次深入钻研1分米= 米=0.1米，再一次的强化十分之几的分数与一位小数的关系。

三、巩固练习，拓展提高

1．写一写：涂色部分用分数和小数表示。

2．在数轴上找到每一个小数对应的位置。

【设计意图】

精心设计练习，学以致用，加深对所学知识的理解，增强学生学习数学的兴趣，达到有效的教学目标。

四、畅谈收获，升华认识

通过这节课，你们学到了什么？你觉得自己本节课表现如何？同学表现如何？老师表现如何？

五、了解小数发展史，渗透数学文化 课件播放小数发展史，学生感受数学文化。