16、《黄山奇松》第一课时教案[全文5篇]

第一篇：16、《黄山奇松》第一课时教案

16、《黄山奇松》（第一课时）

【教学目标】

1、会正确书写本课的生字；

2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容；

3、指导书写生字词。【教学重点】

感受黄山三大名松的奇、美，读出对它们的喜爱之情。【教学过程】 ［交流预习］

一、课前交流：

同学们，你们知道黄山吗？它是我国著名的风景区，被誉为“天下第一奇山”。它位于安徽省南部，大小72峰，最高处莲花峰海拔1873米，美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山集雄、奇、险、秀于一身，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。今天我们就来感受一下黄山松的奇特。

二、出示目标：

1、这是本节课我们要达到的目标。（指名读）导学案都做了吗？请拿出来，在小组里快速交流。

2、评价导学案，适当表扬。

3、交流：汇报一下你有什么收获？能达到前三个目标的小组举手，哪小组来展示一下？

①字词。指读，带领读。（评价：带着自己的理解读，更有味道）②课文。展示你读得最想读的一部分。

③主要内容。板书：迎客松 陪客松 送客松

④交流相关的资料，这些资料对于我们理解课文会很有帮助。［小组合作］

迎客松、陪客松、送客松你喜爱哪一棵？任意选择其中之一说说理由。（PPT出示要求）

①划出有关的语句，读一读； ②圈出重点词句，理解体会； ③用自己的朗读表达喜爱之情。［小结］

1、“三大名松”真是奇特，让人喜爱！让我们打开书，美美的欣赏，完整地读一读课文第二段。

2、“三大名松”名不虚传，难怪文章开头这样说——（PPT出示第一句）齐读

3、人们如此喜爱黄山松，你想夸一夸它们吗？

［小组合作展示］赞一赞，夸一夸黄山三大奇松：或直抒胸臆，或纵情赏读，或赋诗赞美。

［总结］今天我们通过小组互助，感受了黄山三大名松之奇。其实黄山还有很多奇松，你知道怎么去了解吗？好，我们下节课再做交流。

三、点拨重点，指导书写。（1）、让学生仔细观察本课生字。（2）、教师范写，边写边指导。（3）、学生完成课后描红，并临写两个。

“誉”是上下结构，注意上部分的撇、捺要拉长，能盖住下面的“言” “陡、屹”应左窄右宽。（4）、指生板演，师生共同评价 【板书】

黄山奇松

迎客松

陪客松

送客松

第二篇：黄山奇松第一课时

<黄山奇松>第一课时

一、激情导入：

1、我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏过吉林的雾凇，感受它千姿百态的特点。今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。黄山以“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（继续板书课题：奇松）。今天，我们就一起来学习16课——黄山奇松，我们先来把课题读一遍。

二、民主导学： 1.学习生字新词

（1）出示生字，正音。

①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（2）辨形

①字音都读准了，咱们仔细看看这些红色的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？

（2）齐读课后第3部分的词语。

2、检查读书：

同学们，全文总共有几个自然段？（3个）指名读每个自然段，三个自然段各写了什么内容？ 第一自然段：写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三自然段：写千姿百态的松树使黄山更加神奇，更加秀美。

这篇课文的三个自然段都自成一段，脉络非常清晰，再次浏览全文，你发现作者在整篇文章的构思上采用了什么方法。

小结：作者以总——分——总的方法来布局，脉络十分清晰。以后咱们要练写写景类的作文时也可以学习用总——分——总的方法来构思，如果能像这样列列提纲，那写作内容就更明晰了。

请同学们读一读课文第1自然段，思考两个问题：为什么黄山被誉为“天下第一奇山”？为什么人们对黄山奇松情有独钟？

四绝的绝什么意思？绝妙，精妙。

情有独钟什么意思？对某人或某一事物特别喜欢，特别偏爱。

3、观赏图片：出示黄山奇松图片，学生欣赏。

看样子，大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。那就带着对黄山奇松的喜爱之情，一起有感情地朗读课文第一自然段。

情有独钟 黄山奇松 三大名松

千姿百态

第三篇：黄山奇松第一课时教案

16课《黄山奇松》

第一课时

中街小学

五年级语文

申媛

教学要求：

1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。

3、导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。

教学重点：

读好句子，读通课文。

教学难点：

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学过程：

一、主题介入，导入揭题。同学们，你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳----(明)徐霞客”这句话吗？ 你知道这句诗赞美的是哪座名山吗？（黄山）黄山被人们称为“天下第一奇山”，今天，我们学习黄山奇松（板书课题，齐读）

二、出示自学要求：（指名读）

1、自读课文，画出生字词再自学生字，记忆字形，理解词义。

2、再读课文，说说课文主要写了什么？

3、小组讨论课文有几个自然段，每段分别讲了什么？

过渡： 古人说“不动笔墨不读书”当我们打开课本的时候，就会拿起笔来，边读书，边圈、勾、画，做读书的笔记。那么，现在就打开课本第16课《黄山奇松》完成上边的要求吧。

三、汇报自学结果

1、抽读生字，读准字音、组词并领读。

2、朗读下列词语：

陡崖、屹立、饱经风霜、姿态优美、盆景、宾客、情有独钟、郁郁苍苍、枝干遵劲、枝干盘曲、依依不舍、千姿百态

3、指名逐节朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……

指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思

誉、情有独钟、遒劲、郁郁苍苍、屹立、饱经风霜、依依不舍、千姿百态

4、逐段齐读课文，边读边想，每段分别讲了什么？

5、交流：细读了课文第一段，说说你知道了什么？

指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。

自由读，齐读。

设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。

四、当堂检测

1、听写词语

2、填空练习：

（1）黄山被誉为_______________________。

（2）黄山“四绝”是指_________________________。

（3）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文说人们对黄山奇松，更是“________”。

五、作业：

完成练习册上的1至3题。

第四篇：《黄山奇松》第一课时教学设计

《黄山奇松》第一课时教学设计

教学目标：

1、初步感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

2、学会本课生字，理解词串，诵读由词串组成的韵文，并正确、流利、有感情 地朗读课文。

3、学习课文第一自然段，领会文章第二自然段“先总后分”的写作方法。

教学过程：

一、创设情境，解题导入。

导入：我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏 过吉林的雾凇，感受它千姿百态的特点。今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。黄山以“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（继续板书课题：奇松）。今天，我们就一起来学习16课——黄山奇松，我们先来把课题读一遍。

解题：同学们，通过预习，你知道课题中的“奇”是什么意思？（奇特、奇异、奇怪、神奇„„）

再读题：让我们带着那份心中的好奇与向往再读一读课题吧！

二、初读课文，感知奇松。

（一）激趣初读：

黄山的松树“奇”在哪些地方呢？请同学们打开课本，自由地朗读课文，读完之后想想每个自然段各写了什么内容？

（二）检查读书：

同学们，全文总共有几个自然段？（3个）指名读每个自然段，（第二自然段请班里读书读的最好的同学读）。三个自然段各写了什么内容？

第一自然段：写人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三自然段：写千姿百态的松树使黄山更加神奇，更加秀美。

三、再读课文，品读韵文。

同学们，听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象？

老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语，串联成了一篇韵文。【出示词串】：山顶陡崖

饱经风霜

潇洒挺秀

情有独钟

郁郁苍苍

绿色巨人

姿态优美

枝干遒劲 姿态独特

枝干蟠曲 千姿百态

神奇秀美

先指名读（1名学生）：老师先请一位同学把这篇韵文读一读，其他同学仔细听好，他有没有什么地方读错。（相机正音）

再齐读：我们一起来把这篇韵文齐读一遍，读的时候呀要注意一下节奏！

（二）合作学习，朗读三大名松：（第二自然段）

1、过渡：黄山的松树很多，但来到黄山，最值得欣赏的是黄山的三大名松，它们分别是——迎客松、陪客松、送客松（板书：迎客松

陪客松

送客松）。这三大名松分别是怎样的姿态呢？请同学们结合这三组词语在小组内交流学习！并出示自学要求：

【第三、第四、第五组词】

出示【自学要求】

郁郁苍苍

绿色巨人

1、理解词语的意思，读好词串； 姿态优美

枝干遒劲

2、把词语送入文中，读通课文； 姿态独特

枝干蟠曲

3、想象松树的姿态，美读课文。

2、交流词语，读好词串：

郁郁苍苍：形容迎客松苍翠茂盛。（这棵迎客松长得多绿、多茂盛啊！）绿色巨人：形容陪客松十分苍翠挺拔、充满生机。姿态优美：形容迎客松的形态很美。

枝干遒劲：形容迎客松的枝干雄健有力。

姿态独特：形容送客松的形态非常特别，与众不同。枝干蟠曲：形容送客松的枝干曲折环绕。

3、交流语段，读好课文：随机出示【三大名松的图片和语段】

同学们，你喜欢三大名松中的哪一种松呢？请你选择其中的一种来读给大家听听，老师教你一个妙招：边读边想象名松的形态和特点，要做到“形存于胸，情融于文”，那就一定能赢得老师和同学们的掌声。

师评朗读“迎客松”语段：（指2名学生读）

①呀！迎客松还会把一丛青翠的枝干斜伸出去，热情地欢迎宾客的到来，多奇特啊！谁再来试试？

②多么热情的迎客松啊，难怪会吸引那么多中外游客前往黄山旅游。回归：迎客松的姿态多么——优美，枝干多么——遒劲，虽然饱经风霜，却仍然——郁郁苍苍，充满生机，它斜伸出来欢迎宾客的手臂不得不让我们由衷地赞叹：黄山“迎客松”的姿态真——奇呀！

师评朗读“陪客松”语段：（指2—3名学生读）

①老师听出了这棵陪客松长得十分翠绿、充满生机。②你读到的这棵陪客松又是那么高大，像巨人一样。

③你感受到的这棵陪客松又是那么好客。

回归：从你们的朗读中，老师感受到黄山“陪客松”的姿态也真——奇呀！因为它像“绿色的巨人”，陪同游人观赏美丽的黄山风光，是那么好客！

师评朗读“送客松”语段：（指2—3名学生读）①听了你的朗读，老师想到了我们告别亲人或朋友时伸长手臂，互诉再见的感人情景。

②听了你的朗读，我们感受到了迎客松向游人道别时的依依不舍。

回归：送客松的姿态多么——独特，枝干多么——蟠曲，游人把它比作——“天然盆景”。它还会向山下的游人伸出——长长的“手臂”，还会跟游人——依依不舍地告别。黄山“送客松”的姿态也真——奇呀！

4、小结写作方法：

这们美的一段话，如果在段首或段尾加上简短的一两句总括性语言，层次就更清楚了，这种写法就是“总——分”或“分——总”。文中对三大名松的描写在段首就加了两句总起句，这段话就更具体了。“先总后分”这也是我们在平时写作中常用的一种写作方法。

5、最后我们一起来读好第二自然段，边读边想象三大名松的样子。

（二）精读首段，感悟情有独钟：（第一自然段）

过渡：黄山的奇松不仅姿态奇特，它们生长的环境也十分独特。它们都生长在哪些地方？

1、理解【山顶陡崖

饱经风霜】：

【观赏生长在特殊环境中的迎客松图片】

看，这就是生长在黄山山顶上、陡崖边的黄山松【山顶陡崖】！看了这些图片，你感受到了什么？（黄山松生长的环境极其恶劣）教师补充资料： 山顶：黄山有三大主峰，其中莲花峰是三大主峰之一，它的海拔大约有1873米，而黄山松就长在这峰顶，高不高？

陡崖：再看这陡崖，非常陡峭，看似笔直，而黄山松就扎根在那样的陡崖上，险不险？

理解【饱经风霜】：这样经历着长期的艰难困苦就是饱经风霜。

2、谁来读好这一组词【山顶陡崖

饱经风霜】？指名读，再齐读。

3、理解【潇洒挺秀

情有独钟】：

理解【处处】：如此恶劣的环境中，这么艰苦的条件下，黄山只长了一棵、两棵松树吧？（不是，处处都是，长了无数棵。）

理解【潇洒

挺秀】：那它在贫瘠的土壤中生长，一定都是些枯枝败叶吧！（不是，它们棵棵长得潇洒、挺秀。）

理解【情有独钟】：“潇洒”、“挺秀”一般是用来形容人的外貌，在这儿却用来形容黄山的松树，形容它长得像人一样风姿洒脱，挺拔秀丽，而且，还是在那样恶劣的环境中，难怪会称它们为——黄山奇松了！也难怪人们会对黄山奇松——情有独钟呢！（板书：情有独钟）

4、谁来读好这一组词【山顶陡崖

饱经风霜】？指名读，再齐读。

5、那，谁来连起来读一读这两组词呢？（指2名学生读）

师评：你读出了对黄山奇松特别的偏爱！（深情地读）

你读出了对黄山奇松崇高的敬佩！（同情地读）齐读：我们一起来读！

4、齐读第一自然段：屏显【第一自然段文本】

读到这儿，让我们五（6）班的同学来读好文中的第一自然段，应该没问题吧！

（三）引读末段，升华情感：（第三自然段）

1、引读：黄山松的姿态不止有迎客松、陪客松、送客松这三种，还有许多许多种，可以说是千姿百态。它们或——„„更加神奇，更加秀美。

2、升华情感：黄山松生长环境如此奇特，姿态如此神奇，难怪人们对黄山“四绝”中的奇松，更是——情有独钟。这“情有独钟”是人们对黄山奇松的特别偏爱，这“情有独钟”是人们对黄山奇松的感情专一，这“情有独钟”是人们对黄山奇松崇高的敬佩，这“情有独钟”是人们对祖国大好河山的无限热爱与赞美。

3、品读【第六组词】：让我们一起来怀着对黄山奇松的偏爱，对祖国大好河山的热爱读好这一组词：千姿百态、神奇秀美！

（四）美读韵文：【出示词串】

学到这儿，我们已经把刚才由文中的词语组成的一篇韵文学完了，谁来展示一下你的朗诵水平呢？在朗诵前，老师要求你朗诵出美的韵律和美的意境。（指2名学生朗诵，还可配乐朗诵，教师示范朗诵等）

最后我们一起来配上优美的古筝曲朗诵这篇韵文。

四、美读课文，整体回归：（机动环节）【配乐】

这黄山的三大名松姿态不一，各有千秋，但每一棵松都是那么姿态奇特，每一棵松都是那么热情好客，每一棵松都在绘画着祖国的大好河山，下面我们一起来拿起书，美美地读一读课文。

五、总结全文，交代后续：

今天，老师和五（6）班同学一起领略了我国的又一处奇丽风光：黄山奇松，初步感受了黄山松的奇美。下一节课，你们语文老师将会继续和你们深入地学习这篇课文，还会指导你们运用“先总后分”的写作方法进行习作练习，相信你们会有更大的收获！

六、作业设计：

1、有感情地朗读全文。

2、收集黄山其它“三绝”（怪石、云海、温泉）的资料，了解它们“奇”在哪 里？

七、板书设计：

迎客松 黄山奇松

陪客松

情有独钟

送客松

第五篇：《黄山奇松》第一课时教学设计

《黄山奇松》第一课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出黄山奇松的奇特优美意境，了解课文主要内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。并扣住描写迎客松的四字词汇体会迎客松的优美姿态和精神品质。

3、感受迎客松的奇和美，读出对它的喜爱之情。

教学重难点：

重点： 了解课文主要内容，能扣住描写迎客松的四字词汇体会迎客松的姿态及精神品质。

难点：感受迎客松的奇和美，读出对它的喜爱之情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，解题导入。

导入：我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏过吉林的雾凇，感受它千姿百态的风韵。今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。黄山被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（板书课题：奇松）。接下来，我们就一起来学习16课——黄山奇松，我们先把课题读一遍。同学们，通过预习，你知道课题中的“奇”是什么意思吗？（奇特、奇异、奇怪、神奇„„）

再读题：让我们带着那份心中的好奇与向往再读一读课题吧！

二、初读课文，感知课文内容。

（一）激趣初读：

自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后想想每个自然段各写了什么内容。

（二）检查生字词正音：

指导书写“誉”、“卧”字。完成练习描红。

（三）检查读书：

全文总共有几个自然段？（3个）

（指名读每个自然段，第二自然段全班读）

三个自然段各写了什么内容？（引导学生用自己的话总结）第一自然段：写人们对黄山奇松情有独钟。（理解“情有独钟”）第二自然段：具体描绘了三大名松的动人姿态。（板书：迎客松、陪客松、送客松）

第三自然段：写千姿百态的松树使黄山更加神奇，更加秀美。

三、再读课文，品读韵文。

（一）精读首段，感悟情有独钟：

过渡：黄山的奇松不仅姿态奇特，它们生长的环境也十分独特。指名读第一段，其他同学找出奇松的生长地点。（山顶上、陡崖边）

奇松生长环境极其恶劣，却依然潇洒、挺秀，难怪人们对它情有独钟。（板书：情有独钟）

齐读（特别的偏爱，崇高的敬佩之情）

（二）引读中段，体验迎客松的奇和美。

1、黄山有一处曾被明代旅行家、地理学家、散文家徐霞客称为“黄山绝胜处”。为什么这样评价它？请同学们自由读第二自然段。

2、原来，徐霞客所说的“黄山绝胜处”在什么地方？（玉屏楼）课文中有个句子已经帮我们解释了“黄山绝胜处”的意思，谁能找出它并读出来。（黄山最妙的观松处）

3、对了，说它最妙，就是站在玉屏楼前，举目四望可以看到黄山最有名的三棵奇松，知道哪三棵吗？（迎客松，陪客松，送客松）

4、孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，我们一到黄山，好客的迎客松就翘首迎接我们的到来呢！（PPT出示迎客松图片）

5、通过图片，我们感受到迎客松的神奇，请同学们在段中找到表达迎客松“奇”的四字词语，并作出批注。

6、朗读包含四字词语的描写迎客松的句子，相机理解“遒劲”（结实、雄健有力、粗壮、有气势）、“饱经风霜”（经历过长期的艰难困苦），迎客松到底经历了怎样的艰辛？用一句完整的话表达。（狂风、暴雨、雷电、烈日、积雪、寒风……）用“饱经风霜”造句。

7、同学们说得真好，生长在岩缝中，没有泥土的滋润，紧靠一丁点空气和腐败花草的营养过活，在这样的环境下，迎客松倒下了吗？是的，一天又一天，一年又一年，经历了800多年，迎客松依旧傲然挺立在悬崖边上，你们觉得这是一棵怎样的迎客松？（生命力顽强）

哪两个词语最能体现它的这个特点？（郁郁苍苍、充满生机）

8、迎客松饱经风霜、郁郁苍苍、充满生机，谁能用一个关联词把两个意思合成一句话？（虽然…却…）

9、迎客松就是这么奇特，可它奇特的却不止这些，你们看。（PPT出示句子，它有……）（男生先读，女生评，再全班读）

10、看来，你们和迎客松一样热情好客，正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹。（出示诗歌：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。）

四、小结

是啊，这首诗写出了迎客松的沧桑，写出了迎客松的顽强。还写出了迎松的好客。被这样的热情迎上山后，我们下节课再一同欣赏另外两棵奇松。

五、作业设计：

1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山最有名的迎客松。

2、今天我们感受了迎客松的奇特，课后请自己找出陪客松、送客松的奇特之处。

六、板书设计： 黄山奇松

迎客松陪客松送客松情有独钟