第一篇：公开课部编版比尾巴教学设计
比尾巴教学设计
朱欢颜
一、教学目标：
1、会认读“比、尾、巴”等11个生字，会写“比”生字。通过字的比较，认识笔画“竖提”、偏旁“八”字头和提手旁。
2、读好问句的语气，通过男女对读，同桌互读的方式，正确、流利地朗读课文。
3、通过图片和想象理解文意，知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：认识笔画“竖提”、偏旁“八”字头和提手旁，会写“比、长”2个生字
难点：读好文中的问句，正确、流利、有节奏地朗读课文，正确区分竖钩和竖提。
四、教学过程：
（一）导入新课。
1.同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴。
2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物都有自己的尾巴，今天他们要去动物王国去参加一场比赛，就是比尾巴大赛。谁来当小老师读一下课题。
注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？
现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。
2请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍
（二）识
字..1、课件出示生字。生领读。
比、长比较，认识笔画竖提，对比出竖钩和竖提的不同之处。公和伞，认识八字头和人字头的不同 巴、把，点出提手旁
2、去掉拼音再读一次
3、出示课文词语读一次
4、再读一遍课文，找一找有哪些选手参加了比赛。你们找到参赛选手了吗？ 我们一起把他们请出来吧！
根据学生回答，相机黑板上粘贴动物图片
5生齐读动物名字，课件出示图片
（三）理解词句，指导朗读
参赛的动物们都入场了，同学们表现得非常棒，老师要奖励大家一首歌 观看动画
1.这首歌不但好听，里面还有我们的比赛项目呢。我们来当当评委，评评他们的尾巴都能得什么奖吧。
2、出示：谁的尾巴长？
（问号标红）这个像耳朵一样的符号，叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气，尾音上扬。单独请生试读，师范读，自读，齐读
谁在比尾巴长的环节中取得了胜利呢？生答。再请一人问，一人答。接着拍节奏，男生问，女生答。同桌互问互答。
3、还有哪些动物的尾巴是长长的呢？
生自由回答，课件再出示图片。拍节奏，生答
4、出示句子（谁的尾巴短），读出问句的语气。生回答，再请一人问，一人答。
5、还有哪些动物的尾巴是短短的？生答。
6、课件出示长短尾巴动物图片，引导学生说出，长和短是一对反义词
7、出示谁的尾巴好像一把伞？生答。（读好长句：松鼠的尾巴/好像一把伞）同桌互读。
8、谁还能回忆一下我们刚才评的奖项，把奖牌给这些动物们。
9、手打节拍，练读第一第二小节，根据黑板上的图片和文字提示，复述课文第二小节。
（四）生字指导、展示
1、注意观察长字在田字格中的位置（横在横中线）
2、师范写，生写，教师巡视
3、展示写得好和有问题的字，生修改
第二篇：比尾巴(公开课教学设计)
比尾巴
教学目标：
1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。
2、朗读课文，读好问句的语气。
3、背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。
4、模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：
朗读课文，背诵课文。教学难点：
读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备：
六种动物的图片，词语、生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，揭示课文题目
１、上课！告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请咱们小朋友做小裁判，你们想去吗?（生：想）
2、咱们现在就出发吧！你们看，小动物们要比什么呢？（齐读比尾巴）
3、来，和老师一起师板书课题：
6、比尾巴
3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
4、让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知，认识参赛选手
1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面，只有细心认真的小朋友才能找出它们，找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在，请小朋友们仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。
2、到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？来一起看大屏幕，把它们的名字叫出来吧。
三、学习问句，识记文中生字
1、看来大家都有资格当裁判。不过，狮子大王说了，一个好的裁判必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。
2、在学习《影子》这一课，我们认识课课文的小节，那仔细看一看，这一课有几个小节？
3、分小节出示课文，读课文，随文识字，记忆生字。生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗？
4、生字都认识了，现在再读课文你会更熟练的，好，请大家再读一遍课文。
5、那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请大家仔细看看，你发现了什么？（每一句的后面都有一个同样的问号。）
6、对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来，听听老师怎么读的。
7、下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（开火车读六个句子）
四、积极评选，宣读比赛结果
1、这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）
2、小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）
3、现在，老师来问，你们一起来宣布比赛结果吧。
4、小朋友们读得真不错，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。可是狮子大王还不知道呢，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！
5、ppt出示连线。
五、拓展训练，指导书写生字
1、答的不错，狮子大王要奖励给我们一首儿歌呢？快点读读吧！看看这首儿歌中写了哪些动物的尾巴？
2、说的不错，狮子大王说，如果能写会下面的字才是最棒的裁判员。指导写“巴”和“把”。
六、总结全课，布置课下作业
1、这节课你学到了什么？
2、这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判，还认识了许多生字，小朋友们，你们开心吗？课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下，看其他动物的尾巴有哪些特点好吗？今天的课就上到这里，下课。
板书设计：
6、比尾巴
猴子图
长
公鸡图兔子图
短
鸭子图松鼠图 一把伞
孔雀图
弯 扁 最好看
鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收 此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。我更期待，期待盛夏的荷塘色，期待那更加妖娆多姿，色泽鲜艳的荷花，期待初夏生机勃勃、挥汗如雨的激情生活！
第三篇：《比尾巴》公开课教学设计
《比尾巴》（第一课时）教学设计
教学目标：
1.认识11个生字，会写“巴、把”2个字，认识“提手旁”和“八字头”，认识问号、读好问句。
2.在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：
1、能认读11个生字。
2、会正确书写“巴、把”。
3、正确流利的朗读课文。教学难点：读好文中问句。教具：六种动物的图片，PPT课件。教学过程：
一、创设情境，揭示课题 １、教师谈话，引入课文。
2、出示课件，引导学生答出课题“比尾巴”。（师板书课题：6 比尾巴）
3、指名读课题，提示“巴”是轻声，要读得又轻又短。
二、整体感知，认识参赛选手
1、初读课文，找出参赛的小选手。（1）自由读课文,圈出参赛选手。(2)指名说找出的动物名。
2、认识动物名
(1)拼读。
(2)去掉拼音认读：指名读；开火车认读词语，正音。
(3)练习说句子，指名说出参加“比尾巴”大赛的六种小动物的名字,教师贴图。
3.检查生字词认读情况
（1）第一关：“抢礼物”，一起把生字拼读出来。
（2）第二关，读词语。小组比赛读，教师随机讲解每个词语。（一把伞、扁扁的、长短）；全班齐读词语。
三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句
（1）引导学生发现问号，教写问号（它和汉字的高矮是一样的，先写半圆，再写小竖，小竖下面一个点。）
（2）教读问句：师范读第一句，引导学生发现：读问句的时候音调特点。教师教读第一句，全班齐读；指名读，其他同学跟读；剩下五句自由读，之后找代表读。
四、读课文，评出比赛结果，并指导生字书写 1.全班宣读比赛结果。师问，生答，之后教师板书。（1）第一句“谁的尾巴长”。引导学生带着动作来读课文。（2）第二句“谁的尾巴弯”找学生问，其他同学答；教师带动作问，学生答。
（3）“谁的尾巴好像一把伞”，教写“巴”和“把”，强调识字方法“熟字加偏旁”。（学生书空写，并数笔画；教师范写，强调书写注意事项；学生书本上面练习写，先描后写；教师展评。）强调“松鼠的尾巴好像一把伞”是比喻句，松鼠尾巴比作“降落伞”。
（4）“谁的尾巴弯”、“谁的尾巴扁”两句，一组问，另一组答。（5）“孔雀的尾巴最好看”一句，展示孔雀尾巴图片，指导学生读好最后一句。2.指导读课文。
（1）师问，学生一起回答。（2）男女相互问答。（3）一人问，全班回答。（4）全班尝试背诵课文。
五、拓展训练
出示其他动物的图片，学生选择喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。指名用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。
六、总结
教师总结，结束课堂。
板书设计：
6.比尾巴
猴子（图）长 兔子（图）短 松鼠（图）？ 一把伞 公鸡（图）鸭子（图）孔雀（图）弯 扁 最好看
第四篇：比尾巴(公开课教学设计)
比尾巴
教学目标：
1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。
2、朗读课文，读好问句的语气。
3、背诵课文，了解一些动物尾巴的特点。
4、模仿课文一问一答得形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：
朗读课文，背诵课文。教学难点：
读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备：
六种动物的图片，词语、生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，揭示课文题目
１、上课！告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛，想请咱们小朋友做小裁判，你们想去吗?（生：想）
2、咱们现在就出发吧！你们看，小动物们要比什么呢？（齐读比尾巴）
3、来，和老师一起师板书课题：
6、比尾巴
3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
4、让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知，认识参赛选手
1、到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手就藏在咱们的课文里面，只有细心认真的小朋友才能找出它们，找出的小朋友才有资格当裁判呢。现在，请小朋友们仔细听课文录音，要注意听准字音，一边听一遍用铅笔圈出它们的名字。
2、到底是哪些动物参加比尾巴大赛呢？来一起看大屏幕，把它们的名字叫出来吧。
三、学习问句，识记文中生字
1、看来大家都有资格当裁判。不过，狮子大王说了，一个好的裁判必须读会课文，认会生字。现在，请大家自己读读课文，要注意读准字音，读通句子。
2、在学习《影子》这一课，我们认识课课文的小节，那仔细看一看，这一课有几个小节？
3、分小节出示课文，读课文，随文识字，记忆生字。生字都跑到这些参赛的小动物身后藏着了，你还会读吗？
4、生字都认识了，现在再读课文你会更熟练的，好，请大家再读一遍课文。
5、那到底比尾巴大赛列出了哪些比赛项目呢？请大家仔细看看，你发现了什么？（每一句的后面都有一个同样的问号。）
6、对，这个像小耳朵一样的标点叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来才好听。来，听听老师怎么读的。
7、下面你也象老师这样把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（开火车读六个句子）
四、积极评选，宣读比赛结果
1、这六个问句就是狮子大王给我们列出的比赛项目，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）
2、小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）
3、现在，老师来问，你们一起来宣布比赛结果吧。
4、小朋友们读得真不错，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。可是狮子大王还不知道呢，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！
5、ppt出示连线。
五、拓展训练，指导书写生字
1、答的不错，狮子大王要奖励给我们一首儿歌呢？快点读读吧！看看这首儿歌中写了哪些动物的尾巴？
2、说的不错，狮子大王说，如果能写会下面的字才是最棒的裁判员。指导写“巴”和“把”。
六、总结全课，布置课下作业
1、这节课你学到了什么？
2、这节课我们在森林王国里当了一回最棒的小裁判，还认识了许多生字，小朋友们，你们开心吗？课下和爸爸妈妈一起到网上或书上去搜集一下，看其他动物的尾巴有哪些特点好吗？今天的课就上到这里，下课。
板书设计：
6、比尾巴
猴子图
长
公鸡图兔子图
短
鸭子图松鼠图 一把伞
孔雀图
弯 扁 最好看
第五篇：部编本《比尾巴》公开课教案
新人教版一年级上册《比尾巴》教学设计
教学目标：
1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁，会写“把、巴”2个字。
2、朗读课文，读好问句的语气。
一、激趣导入，揭示课题
1．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴„„ 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设： 我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。
(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（指名读，齐读）一起来拼一拼，读一读。
3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4．认读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字
1．过渡：你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？想去看一看吗？那就赶快读一读课文，读完圈出生字认一认。2．提出自读要求：
(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，借助拼音多读几遍。
三、多种方法，识记生字，指导书写。
导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？(多媒体课件出示：比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公。)（1）指名小老师带读。（如果他读正确了，我们跟他读三遍）（2）一起拼读。
（3）带拼音读三遍，去掉拼音再读。
（4）做巩固游戏。（师出示生字卡片随机识字。）（5）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？“把” 和“把”很像的是？“巴”
你会给它们组词吗？ 预设：把(车把)(把手)巴（尾巴）（下巴）（6）学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。再写在课堂作业上。
三、读句子，读好问句的语气
1、生字宝宝又跑到了句子当中，你能读好句子吗？（齐读）一句一句出示三个问句。
2、细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。
3、师范读三个问句。
4、自由练读，指名读，齐读。
5、师生一问一答。
6、齐读三个答句。
7、同桌合作读读前两节，一问一答。
8、填一填前两节。结束语：
猴子、兔子、松鼠比尾巴的结果是：（长、短、一把伞）还有三只小动物即将参加第二轮比赛，比赛结果怎样呢？咱们下节课再学习。
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