《桂林山水》第一课时教学设计

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第一篇:《桂林山水》第一课时教学设计

《桂林山水》第一课时教学设计

——人教版课标 四年级下册

【设计理念】

“桂林以盛产桂花,桂树成林而得名,它是一个风景优美的城市。这里山秀、水清、石美、洞奇,有‘桂林山水甲天下’之誉。古今中外,不知有多少骚人墨客为它写下了优美的诗文,唐代大诗人韩愈就曾以‘江作青罗带,山如碧玉簪’的诗句来赞美它。本课教学,第一要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。第二要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。【教学目标】

1.学会本课生字新词,理解重点词句。

2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

3.有感情地朗读、背诵课文一、二自然段。

4.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。【教学重点】

1.了解桂林水的特点,想象其美景。2.学习作者观察和表达的方法。【教学准备】 ①教学挂图。

②搜集图片或制作课件。

(课文配音的桂林山水风光片,各种形态的漓江水、桂林山的图片资料)【教学过程】

一、整体感知,带入情境。

1.范读课文。(播放桂林山水的录像)2.此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

二、细读课文,理解感悟。

1、学习第一自然段

导语:那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。

“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。

①自读全文,学习字词。②读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

2、观赏漓江的水(学习第二自然段)

导语:我们先来欣赏漓江的水。观察课件中的漓江水,用自己的话来描述。我们再来读读课文,看看作者是怎样描写的?

问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?(用课件展示波涛汹涌的大海,以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光旖旎的西湖,以帮助学生理解“水平如镜”。)

(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。)

(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。)

(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净。)

教师点拨:为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

3、品读,充分感悟(注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。)导语:漓江水的美,我们真的无法用语言来表达,让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧!(轻声读、个别读)

4.体会最后一句

导语:真美呀!别说作者连我们在座的人都被陶醉了,当作者从美景中醒过来,才发觉自己的船在前进,作者是从什么地方感觉到船在前进的?

5、本段小结:这一段作者通过仔细观察,抓住了水的特点,具体写出了漓江水的奇特美。

三、理清叙述顺序,指导学生背诵。

(1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点最后一句是感受,也写出了水的静。(2)播放画面,音乐伴奏,学生试背。

四、读中学写

(1)引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的谁真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊。

(2)总结写法:先概括的写特点,再具体的写。采用了排比和比喻的修辞方法。

(3)仿说写:大连的海真_啊,_________

我们的校园真_啊,_________

五、识记生字,练习书写

漓:注意右半部的写法。澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕:可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。翡:上下结构,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。峦:前鼻音,与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏:上下结构,右下不要丢撇。

六、作业

练习背诵课文一、二自然段。

第二篇:《桂林山水》第一课时教学设计

《桂林山水》第一课时教学设计

联珠一小 吕霞

一、教学目标:

1、学会生字新词,同时理解“荡漾”、“波澜壮阔”、“水平如镜”、“无瑕”、“翡翠”等词语。

2、初读课文,理清文章脉络,学习课文1—2自然段,体会漓江水的特点,赞美漓江水的美,激发学生热爱祖国山河的思想感情,陶冶爱美的情趣。

3、初步学会课文抓住景物特点,有次序地进行具体描写的方法,并能仿写句子。

4、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段,并能熟读成诵。

二、教学重点:

理解课文的内容,了解漓江水的特点,赞美漓江水的美。

三、教学难点:

学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,仿写句子。

四、教学过程:

(一)创设情景,导入新课:

同学们,今天老师带你们去一个游览胜地参观,好吗?现在让我们闭上眼睛,来作一次遐想旅行:我们乘上隆隆的飞机,穿过密密的云层,很快就到了目的地。请你们睁开眼睛,看!我们已经到了什么地方?(老师引导的同时播放着音乐,此时画面出现桂林山水的美丽

景色)桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区,因为这里山青、水秀、石奇、洞美,所以人们都说:“桂林山水甲天下”。

1、说说“甲”是什么意思?

2、再说说“桂林山水甲天下”是什么意思?

下面,让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。

(二)整体感知、初读课文。

出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音,使学生在图文声并茂中整体感知全文,引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中,感受美,激发求知欲望。

1、学生边欣赏课文边想:桂林给你留下了怎样的印象?请用一句话来概括。

2、理清文章脉络:

(1)课文写桂林山水那么美,是分几部分来写的?概括每段的主要意思。

(2)理清课文的结构,看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。

给学生一定的时间思考,然后以填空的形式完成上面的题目:

A、这篇文章的结构是___________________。

B、这篇文章可分_______段。

第一段:写作者观赏桂林山水的__________________________。

第二段:写了_____和________的特点。

第三段:总起来描写了___________________________。

C、这篇文章主要写了桂林________、________的________,表达了作者__________________________________________的思想感情。

(三)、深入学文,体会感情。

桂林的山水真的很美,接下来我们一起来学习课文,看看作者是怎样来描绘这旖旎的桂林风光的。

1、学习第一自然段。

(1)观看荡舟漓江上的录像,并配以课文录音。

(2)思考:作者为什么要去观赏桂林山水?请有画出句子。

(3)引说:正是因为(桂林山水甲天下),所以我们(去观赏桂林的山水),可以说我们是慕名而来的。现在我们和作者一起荡舟漓江,先来观赏漓江的水。

2、学习第二自然段。

(1)观察录像中的漓江的水,问;漓江水与别处的水有什么不同?有哪些突出的特点?运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点?

(有图画或录像展示波涛汹涌的大海和风光旖旎的西湖,帮助学生理解“波澜壮阔”和“水平如镜”,分析后指导朗读,重点读好“却从没看见地漓江这样的水”一句。)

(2)作者是怎样写出了漓江水之美的呢?它有着什么特点呢?自读课文,用笔画出描写漓江水特点的句子,圈出有关的关键词语,想想作者是运用了什么手法来描写的?

(出示第二句话,体会三个分句的特点:

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;

漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;

漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。)

(特点之一“静”,课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了“静”)

(特点之二“清”,课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了“清”)

(特点之三“绿”,课文用“仿佛那是一块无瑕的裴翠”这一形象的比喻,突出漓江水是那么纯,那么可爱。释“无瑕裴翠”)

(3)句子比较,体会A、B两句哪一句好?B、C两句哪一句好?C句为什么好?说说好在哪里。(用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水“清、绿”两句)

A、漓江的水很静。

B、漓江的水静得让你感觉不到它在流动。

C、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。

(4)指导朗读第二句话,注意“啊”的读音以及读出漓江水的“静、清、绿”的特点,用赞叹的语气,读出对漓江水的喜爱之情。

(5)读读最后一句话,想想这句话写作者游览漓江水的什么?说明了漓江水怎么样?(分析后指导朗读)

(6)指导背诵第二自然段:

漓江的水真美呀!课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较,然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点,最后还

写了人的感受,你能按这样的顺序把这段文字背下来吗?

(四)仿写训练,读写结合:

(1)比较下面句子,说说哪一句写得好?为什么?

A、漓江的水真静、真清、真绿啊!

B、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。

(2)照样子,练习把句子写具体:

例:漓江的水很绿。

漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。

公园里的花多香。公园

里的花

___________,香

得_____________________________________。

(五)总结。

这节课,我们不但欣赏了美丽的漓江水,体会了漓江水静、清、绿的特点,并进行了有感情的诵读和背诵。同时还学习了作者怎样把景物写具体的方法,并能仿写句子。下节课,我们再去欣赏“桂林的山”。

(六)布置作业;

1、背诵第二自然段。

2、自学理解课文第三自然段。

第三篇:桂林山水第一课时教学设计

《桂林山水》第1课时教学设计

教学目标

1、学习生字“澜、瑕”,理解“波澜壮阔、无瑕”的意思。

2、理清文章脉络,了解漓江水的特点,感受漓江水的独特的美。

3、领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法,并能仿照课文例句写句子。

4、指导有感情地朗读第二段,背诵描写漓江水特点的句子。重点:了解漓江水的特点,感受漓江水独特的美。

难点:领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法。教学准备:多媒体课件 教学过程

一、引读启智

前两节课,我们随着唐代的几位大诗人一起领略了江南的美景,这节课,让我们再次走进江南。到“甲天下”的桂林去看一看。

二、初读感悟

1、自由朗读课文

桂林的山水真的天下第一美吗?今天我们就走进桂林,验证这一句名言的真假。

2、检查生字的读音

刚才我们已经把课文认真地读了几遍了,现在老师来验收你们对生字的读音是否过关,谁愿意带头拼读?[读得字正腔圆!]全班来展示一下。这两个多音字也不会难倒你们吧?

3、默读课文:想想每一个自然段写了什么?

下一关是要求同学们默读课文,想想每一个自然段写了什么?开始吧!

第一段总述桂林山水甲天下,[很聪明,懂得抓中心句来归纳。]第二段写了漓江的水,第三段写了桂林一带的山,[概括得相当准确。]最后一段写了山水相融的美景。这样的结构就是总—分—总。

三、精读理解

1.引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

出示挂图,教师进行范读,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。

2.由人们对桂林山水的评价切入课文,学习第一自然段。(1)课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。

“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。

3.观赏漓江的水(学习第二自然段)

师:我们先来欣赏漓江的水。观察图画中的漓江水,用自己的话来描述。

(1)作者是怎样描写的?

A齐读(根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求投入自己感情地读),找出概括漓江水的三个特点的词。

B品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”)

(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”)

(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无暇:没有斑点,非常纯净)

C根据课堂实情,教师点拨:为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

(2)指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。

(3)引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。

四、品读感悟

1、指导背诵:

这么美的景,这么美的语句,值得我们记在脑海中。现在来一个男女大比拼,看谁的记忆力强,给你们一分钟左右的时间练习背诵。老师提示一下:背诵的时候只要记住“静、清、绿”三大特点的写作顺序,就容易多了。

2、学生试背。

3、出示关键词,学生背诵。

4、巩固识字,练习书写

五、延读拓展

我是小导游(根据课文中描写桂林山水的语句,设计一段导游词)

六、板书设计

桂林山水 水:静 清 绿 山:奇 秀 险

第四篇:《桂林山水》第一课时教学设计4

一、导练内容:

丁有宽教材第十一册的第十六课《桂林山水》第一、二自然段的内容。

二、导练目的要求:

1、学会生字新词,同时理解荡漾、波澜壮阔、水平如镜、无瑕、翡翠等词语。

2、初读课文,理清文章脉络,学习课文12自然段,体会漓江水的特点,赞美漓江水的美,激发学生热爱祖国山河的思想感情,陶冶爱美的情趣。

3、初步学会课文抓住景物特点,有次序地进行具体描写的方法,并能仿写句子。

4、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段,并能熟读成诵。

三、导练重点:

理解课文的内容,了解漓江水的特点,赞美漓江水的美。

三、导练难点:

学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,仿写句子。

四、教学过程:

(一)、创设情景,导入新课:

同学们,今天老师带你们去一个游览胜地参观,好吗?现在让我们闭上眼睛,来作一次遐想旅行:我们乘上隆隆的飞机,穿过密密的云层,很快就到了目的地。请你们睁开眼睛,看!我们已经到了什么地方?(老师引导的同时播放着音乐,此时画面出现桂林山水的美丽景色)桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区,因为这里山青、水秀、石奇、洞美,所以人们都说:桂林山水甲天下。

1、说说甲是什么意思?

2、再说说桂林山水甲天下是什么意思?

下面,让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。

(二)、整体感知、初读课文。

出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音,使学生在图文声并茂中整体感知全文,引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中,感受美,激发求知欲望。

1、学生边欣赏课文边想:桂林给你留下了怎样的印象?请用一句话来概括。

2、理清文章脉络:

(1)、课文写桂林山水那么美,是分几部分来写的?概括每段的主要意思。

(2)、理清课文的结构,看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。

给学生一定的时间思考,然后以填空的形式完成上面的题目:

A、这篇文章的结构是___________________。

B、这篇文章可分_______段。

第一段:写作者观赏桂林山水的__________________________。

第二段:写了_____和________的特点。

第三段:总起来描写了___________________________。

C、这篇文章主要写了桂林________、________的________,表达了作者__________________________________________的思想感情。

(三)、深入学文,体会感情。

桂林的山水真的很美,接下来我们一起来学习课文,看看作者是怎样来描绘这旖旎的桂林风光的。

1、学习第一自然段。

(1)、观看荡舟漓江上的录像,并配以课文录音。

(2)、思考:作者为什么要去观赏桂林山水?请有画出句子。

(3)、引说:正是因为(桂林山水甲天下),所以我们(去观赏桂林的山水),可以说我们是慕名而来的。现在我们和作者一起荡舟漓江,先来观赏漓江的水。

2、学习第二自然段。

(1)、观察录像中的漓江的水,问;漓江水与别处的水有什么不同?有哪些突出的特点?运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点?

(有图画或录像展示波涛汹涌的大海和风光旖旎的西湖,帮助学生理解波澜壮阔和水平如镜,分析后指导朗读,重点读好却从没看见地漓江这样的水一句。)(2)、作者是怎样写出了漓江水之美的呢?它有着什么特点呢?自读课文,用笔画出描写漓江水特点的句子,圈出有关的关键词语,想想作者是运用了什么手法来描写的?

(出示第二句话,体会三个分句的特点:

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;

漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;

漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。)

(特点之一静,课文用让你感觉不到它在流动,从感觉上突出了静)

(特点之二清,课文用可以看见江底的沙石,从视觉上突出了清)

(特点之三绿,课文用仿佛那是一块无瑕的裴翠这一形象的比喻,突出漓江水是那么纯,那么可爱。释无瑕裴翠)

(3)、句子比较,体会A、B两句哪一句好?B、C两句哪一句好?C句为什么好?说说好在哪里。(用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水清、绿两句)

A、漓江的水很静。

B、漓江的水静得让你感觉不到它在流动。

C、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。

(4)、指导朗读第二句话,注意啊的读音以及读出漓江水的静、清、绿的特点,用赞叹的语气,读出对漓江水的喜爱之情。

(5)、读读最后一句话,想想这句话写作者游览漓江水的什么?说明了漓江水怎么样?(分析后指导朗读)

(6)、指导背诵第二自然段:

漓江的水真美呀!课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较,然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点,最后还写了人的感受,你能按这样的顺序把这段文字背下来吗?

(四)、仿写训练,读写结合:

(1)比较下面句子,说说哪一句写得好?为什么? A、漓江的水真静、真清、真绿啊!

B、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。

(2)照样子,练习把句子写具体:

例:漓江的水很绿。

漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。

A、公园里的花多香。

公园里的花___________,香得_____________________________________。

B、节日时街上的人真多。

____________________,_________________________________________。

C、妈妈的手真巧。

_____________________,________________________________________。

(五)、总结。

这节课,我们不但欣赏了美丽的漓江水,体会了漓江水静、清、绿的特点,并进行了有感情的诵读和背诵。同时还学习了作者怎样把景物写具体的方法,并能仿写句子。下节课,我们再去欣赏桂林的山。

(六)、布置作业;

1、背诵第二自然段。

2、自学理解课文第三自然段。

板书设计:

桂林山水

甲天下

大海(波澜壮阔)静

漓江的水 清

西湖(水平如镜)绿

第五篇:桂林山水第一课时

第一课时

教学目标:

1.初读课文,了解课文内容。

2.学习课文1、2自然段,了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。

3.对照课文观察图,学习作者的观察方法和表达手法。教学重点

学习课文1、2自然段,了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。教学难点

对照课文观察图,学习作者的观察方法和表达手法。教学过程:

(一)导入

今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。1.出示书中插图(或投影); 2.播放《桂林山水》录像; 3.教师范读课文; 4.学生谈谈感受。

(二)学习第一自然段

1.指名读第一自然段,大家思考:文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢?这一段在全文起了一个什么作用?

2.重点体会“人们都说:‘桂林山水甲天下’”

(提示:这里的“都”字,道出了桂林山水在人们心中的位置。那么,桂林山水是不是人人赞美呢?还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水总的特点,在文中起了总起的作用。)

(三)学习第二自然段

1.朗读第二自然段,思考:漓江的水有什么特点? 2.默读课文,用笔画出漓江水的特点,想一想课文是怎样把这些特点写具体的。3.交流讨论

静:感觉不到它在流动。(感觉)清:可以看见江底的沙石。(视觉)绿:仿佛是一块无瑕的翡翠。(想象)板书:

3.体会词语和句子。投影:“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句?说说“无瑕、翡翠”的意思。

(这是比喻句,从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕:没有一点斑点,非常纯净;翡翠:一种绿色的硬玉,有光泽。)4.练习朗读,读出漓江水的美来,读出对漓江水喜爱赞美之情。

5.检查朗读,注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。

(四)作业

1.背诵第一、二自然段。2.朗读第三、四自然段。

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