教学设计活动方案

第一篇：教学设计活动方案

庙岗小学语文学科教学设计活动方案

一、教学设计活动相关要求：

1.依据“全册教学设计———单元教学设计——课时教学设计”的思路，通览教材，明确本单元或本课在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

2.、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。

3.、建立全面备课的观念，备教案，备课外知识，切实做好上课前的准备工作。

4.、发挥集体教学设计活动的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。

（1）发挥集体教学设计活动的优势：互相借鉴，共同提高。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内教学设计活动的基础上，进行二次备课，使教学设计具有个性化特征。

（2）活动小组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体教学设计活动中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。

（3）根据教学设计活动小组长安排的备课时间，进行研讨，由小组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。备完后交教导处存档，并保存给下一年度同年级的教学设计活动组参考。

二、集体教学设计活动的过程

1、教师研读教材、教参及结合自己班级学生情况，做到心中有数。主讲人介绍本单元整体内容。

2、每个教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充的研讨，并提出自己的疑惑让大家共同研讨，并解决。

3、研讨单元集体教学设计活动的相关内容。

4、研讨1—2个课时精案。

（1）研究本次精案相关课型的教学策略。

（2）共同阅读课文，确定课文的三维目标。

（3）共同研讨，确定教学重难点。

（4）共同交流，并根据学生实际情况，确定本课的补充资料及教具、学具。（5）再次阅读课文，寻找本课的切入点，并研讨本切入点、突破点的教学方法。

（6）研讨本课的延伸点、拓展点。

（7）共同撰写或修改教学设计。

庙岗小学语文教研组教学设计活动过程记录 时间：2009年9月5日上午 地点：学校电教室

主持人：语文教研组长 周玉平

集体教学设计活动指导： 黄正甫校长参加活动的人员：本校全体语文教师。

集体教学设计活动过程记录：

黄校长：（讲了这次活动的目的、要求）

周玉平：我们这次集体教学设计活动的目标是，找出教学设计活动当中的疑难点。教学设计活动的设想是，个人先进行教学设计，再集体进行教学设计活动，取长补短。下面请黄有为老师发言，介绍他的教学设计。

黄有为老师发言：我设计的是六年级课文第1课《山中访友》，这一课的教学目标是：

1、掌握本课8个生字，理解新词的意思。

2、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

4、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教学重难点：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感，理解作者为什么以“山中访友”为题。教学课时为2课时。第一课时设计六个环节，在导入这个环节上，我利用了创设情境法来导入，以课前收集到的图片资料用多媒体出示，引起学生的回忆„„第二课时设计四个环节„„（黄老师把设计的两个课时，教学过程中自己如何处理各个环节都一一陈述）我的教学反思是，1、利用课前收集到的图片资源，加强对课文的理解。

2、让学生自读自悟，感受大自然的美。

3、引导学生感情朗读，体会作者的情感。

4、抓文中重点词句，帮助学生理解课文内容。

5、我的困惑是，很难突破教学难点：怎样才能让学生真正理解“为什么以‘山中访友’为题？”希望能得到各位老师的指点。

周玉平：请与黄老师同备这一篇课的各位老师，就黄老师的教学设计思路一起来发表自己的见解。

凡传圣老师：要理解为什么以“山中访友”为题，我觉得先找哪些句子是侧面描写、哪些句子是正面描写，找出描写景物的语句来体现思想品质。

陈明梅老师：要突破黄老师这个教学难点，让学生想：作者到山上干什么？他带着怎样的心情？从哪里可以看出来？

甄长兰老师：这个问题很难突破，我在看六年级语文老师备课时，讨论到是否先避开避开这个问题，让学生反复朗读课文，从字里行间慢慢体会。

杨维红老师：我觉得应该让学生体会拟人句中的含义„„

杨维玉老师：我觉得黄老师对生字教学有所忽略，我建议要理解为什么以“山中访友”为题，要从写作特色来备这一课，学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法这个写作特色去了解„„

黄正甫：老师们对《山中访友》这篇课文的重、难点如何突破都踊跃发表了自己的见解，很不错！我建议：每周一下午定为语文各年级组进行集体教学设计活动时间，不流于形式，校领导到各年级组指导落实。我们的做法分为三步：第一步，在同年级同科组中先指定一名老师自己备课，到了集体备课时间就拿出来，同科组的老师看后写上批注、大家讨论、提出看法，然后定案。第二步，共用教案。同科组的老师一起共用集体讨论后定下的教案。第三步，科任老师可根据本班实际，灵活运用，一个年级只有一个班的做法是，先由主讲老师提前备课，其他年级的老师也来参与讨论，并要求来参与的老师每次都想：假如我来上这一课该怎么上？不断提出意见，讨论定案后，主讲老师再来上，上完后再集体评课。我建议建立一个语文网络教研平台，有困惑的老师可以把教案发在博客上，大家一起探讨、备课，下一步我们就要着手建立语文教研网络平台，欢迎各位老师常进来探讨问题、难题。不管是集体进行教学设计活动还是个人进行教学设计，都要做到以下几点：

1、可适当展示资料，但是过多会浪费大量时间。

2、要围绕重点讲解。

3、不要一拿到课题就翻教案，先自己酝酿教法，再去翻，不然会局限了自己的思路。

4、要营造课堂教学的高潮，就是找出课堂教学中的亮点。

5、要把主题放远、放大。

6、进行教学设计时，根据主题进行讨论。在课堂中要做一个要求，如：“有效教学”的有效朗读、有效提问、有效导入„„抓住一点来备，看看目的达到了没有。

7、教学设计也可以从课后练习题着手解决。

8、设计练习要围绕主题。„„

庙岗小学集体教学设计活动总结

为了贯彻执行教育局关于开展集体教学设计活动的要求，发挥学校集体教学设计活动优势及引领作用，提高学校教师的备课能力和教学研究水平，我校于9月初组织了小学语文、数学集体教学设计活动，参加活动的有全校语数教师。

本次活动是由校教导处牵头，语、数教研组分别落实，对本次活动做了周密细致的安排，制定了活动方案，对活动的方式、内容都作了具体要求，活动取得了很好的效果。多年来集体教学设计活动一直是各学校用来提高教师教学水平的一种教研方式，但由于人员的原因（学科没有平行班），有些学科的集体教学设计活动没有发挥出它应有的作用。集体教学设计活动流于形式，有的是为了应付上级的检查。还有的没有真正理解集体教学设计活动的意义，集体教学设计活动是在不同年级或不同学科间进行的，违背了集体教学设计活动的初衷。这次集体教学设计活动我们把学校的语文、数学学科的相同年级的教师组织在一起进行教学设计活动，提高了教师参与集体教学设计活动的积极性，也提高了集体教学设计活动的实效性。每个学科都确立了备课主题，以授课教师为中心发言人，通过中心发言人的说课，大家各抒己见，取长补短，共同提高。发挥了教师的集体教学设计活动优势，吸收了教师提出的许多有价值的问题。教师们在集体教学设计活动时能提出有个性的见解，博采众人之长，找出本次教学设计活动比以往更合理、更科学的地方。活动结束后，教师们可以尝试着把大家提出的多种教学方法运用于自己的教学之中，并逐渐完善，最后形成自己富有个性的教学方法。

此次活动的目的，是以本次集体教学设计活动作为一种模式，在学校确立集体教学设计活动制度，形成习惯，强化观念。制定学期集体教学设计活动计划，固定时间、地点、人员、内容，所有教师必须按时参加活动。每次集体教学设计活动，都要根据各学科教学设计内容，围绕一个主题展开研讨，最后形成切实可行的教学设计方案，教师再根据本班具体情况，对方案进行修改补充，甚至再创新，达到共性和个性相结合。课后要求及时反思，达到提高课堂效率之目的。

今后的集体教学设计活动，将成为一种制度，形成一种习惯，坚持不懈地进行下去。

第二篇：教学设计活动方案

教育教学活动方案

水城县坪寨中学 崔同军

美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学重点难点：

教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养

一、教材分析

本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。

二、学生情况分析： 学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。

三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。

四、教学模式

结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。

崔同军

时间：2013年10月30日

第三篇：教学设计比赛活动方案

小学“少教多学”课堂教学策略研究成果集萃教学设计比赛活动方案

朝阳区第二实验小学

一、活动目的

为了给广大教师搭建专业成长平台，加强教师的科研意识、课程改革意识和创新意识，学校以“落实核心素养，创建高效课堂”为主题内容，开展《“少教学多”课堂教学策略研究》成果集萃教学设计比赛活动。为了落实这一项工作，特制定比赛活动方案。

二、活动安排

1.教案征集时间：2017年7月13日至2017年9月1日（过时不候）2.教材内容：仅限下学期的教材

3.教案设计：选择10月份至11月底之间的重点课或是精品课

三、具体要求

1.教学设计要体现“学生学科核心素养”的培养与各种能力提升。2.注重学校“少教多学”课堂教学理念的真落实。

3．课堂教学要体现“活”、“实”、“鲜”，不要光局限于课内、甚至不要局限于教参，要做到博采众长，与现代教育发展大趋势接轨。（例如：2017年中考和高考改革方向）

4.课堂教学设计：1课时。

四、材料收集与初评

1.各校区教学干部在9月1日下班之前，按照学段、学科收集并整理好之后发送到张万俊主任。

2.学校办公室按照教学干部分工情况下发各学科教学设计进行并组织学科骨干教师、校区研究员进行初选。一等奖30%、二等奖40%、三等奖30%。

五、学校中评及终评

（一）学校领导小组 1.组长：郝朝阳 王茜

2.副组长：田凤艳 李娜 彭卉 赵海东 李爱民 郭金鹏 钱宇 尹永宾 3.落实组长：张万俊 杜秀玲 海兴俊 付宗兰 崔桂林 宋海云

齐红芳 郭建军 高芳 李炜 王瑶 李鸿浩 关萌 李迎美 鲍娜 张艳婷 唐铮 宋佳

（二）专家指导 1.9月中旬，由学校教学干部、学科大组长、首席教师、研究员分别联系教研员、驻校专家、学校名师等针对获得一、二等奖的教师集中进行教案修改指导。

2.10月初，对于获得一等奖的教师，由各校区管理中心中组进行听课、把关。

3.各校区按照办公室下发的学科名额进行上报，经过校务会决策之后，选定优秀教师上现场展示课。

4.学校展示交流活动方案待通知。（另行通知）

5.对于获得一、二等奖的教学设计编辑出版学校《小学“少教多学”课堂教学策略研究成果集萃》

六、教案格式

（一）题目： 居中 三号字楷体

（二）课时：标明第几课时。（四号字楷体）

（三）校区 姓名 小四号字 楷体号字：朝阳区第二实验小学 校区 姓名

（四）具体内容

1.理论依据（四号黑体）

具体内容：小四号楷体（1）课标要求；

（2）核心素养；（3）“少教多学”理念；

（4）把自己设计的理论与思考写清楚、说明白。

2.教材分析：（四号字黑体）

具体内容：小四号楷体

（1）认真研读教材，分析编排意图；

（2）分析教学内容在整个学段的地位和作用。

3.学情分析（四号字黑体）

具体内容：小四号楷体

（1）从学生的已有认知、学习习惯、能力等方面进行分析；

（2）学生学科核心素养落地生根的重点1-2方面。

4.教学目标（四号黑体）具体内容：小四号楷体

（1）不要照搬教案和课标，要依据教材内容、学生实际情况提出目标，做到操作性强、可操作性和具有针对性。（2）分段表述

5.教学重点（略）6.教学难点（略）

7.教学策略：（资料提供）

（1）学校课题研究中提炼出一般教学策略：

语文学科：多读自悟——合作解疑——个性表达 数学学科：提出问题——合作探究——巩固提升 英语学科：创设情境——合作体验——拓展语用 体育学科：激情引趣——学练运用——提升体质 科学学科：关注学情——合作探究——应用拓展 综实学科：主题质疑——合作研学——实践推广 美术学科：感悟联想——创意表达——呈现自我 音乐学科：聆听感受——鉴赏体验——丰富表现 品德学科：生活引疑——共学解疑——以学促行

（2）其他小策略

①对比阅读策略：依据教材内容，针对不同体裁而主题不同的文章或者是主题相同而体裁不同的文章采取对比阅读的策略，了解其内容，揣摩其写作技巧。

②质疑阅读策略：依据教材内容，学情、教学重点和难点，以学生质疑为主线组织学生自我阅读，自读自悟。

③以读带讲策略：结合文本内容组织学生通过不同形式朗读促进学生阅读。主要有创设情境朗读策略、举例子朗读策略、铺陈放大朗读策略、对比朗读策略等。

④课堂小练笔策略：教师们能够结合年级特点、教材内容，挖掘不同文本内容的写作点，设计课堂小练笔，以提高学生的表达能力与写作能力。⑤发现式教学策略：以学生为中心，让学生在学习的过程中始终处于主动学习地位，通过听、说、读、写、思、议、演等方法，让学生主动去发现知识内容、道理、规律、问题，教师加以点拨指导。

⑥探究式教学策略：教师以导学单、自主学习单、实验记录单、观察日记等方式为媒介，以实验操作为平台，将学科知识呈现给学生，学生通过动手实践等探究性活动，使学生掌握所学学科的知识与概念，获得探究的技能与技巧，培养学生发现问题与解决问题的能力。⑦情景教学策略：通过生活展现情境、实物演示情境、画面再现情境、音响渲染情境、角色扮演情境、语言描绘情境等方式，增强学生对教学内容的感知、理解和思考。⑧小组合作策略：通过有效的小组合作学习，培养学生合作探究意识和沟通交流能力。⑨拓展延伸策略：围绕单元主题、学科实践活动、校本课程、社会大课堂等资源设计学习内容，拓展课外学习渠道，促进学生多学。

8.教学过程

（1）

（一）、（二）、（三）整个教学环节用黑体四号字

（2）每个教学环节下面的顺序号 1.2.3.（1）、（2）、（3）（宋体小四号字）

（3）每个重点环节写清楚【设计意图】（宋体小四号字）

9.板书设计（略）10.教学反思(略)小学“少教多学”课堂教学策略研究成果集萃

威尼斯的小艇

（第二课时）

朝阳区第二实验小学××校区 姓名

一、理论依据

二、教材分析

三、学情分析

四、教学目标

五、教学重点

六、教学难点

七、教学策略

八、教学过程

九、板书设计

十、教学反思

第四篇：端午节教学设计活动方案（通用）

端午节教学设计活动方案（通用5篇）

为保障活动顺利开展，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的端午节教学设计活动方案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、活动目标

1、通过分享、交流，初步了解体验端午节的相关习俗，体验和集体共同过端午节的乐趣。

2、尝试动手制作端午节的相关物品：粽子、香包、五彩绳、彩蛋。

3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

4、参与节日游戏。

二、活动准备

1、让幼儿收集有关端午节的各种资料。

2、有关制作的各种材料：

粽子——粽叶、糯米、线等。

香包——各种形状的布片、订书器、棉花、香水、干花。

彩蛋——煮熟的鸡蛋、颜料、水彩笔、蜡笔、油画棒。

五彩绳——各色缎带、绒线、绉纸。

3、有关的图片、艾草和菖蒲。

三、活动过程

（一）讲看看：

要求：交流幼儿收集的有关端午节的内容。

（二）导语：

1、（在门上悬挂艾草何菖蒲）知不知道今天我们班的门上挂的是什么呀？（菖蒲）那为什么要挂菖蒲呢？（因为端午节要到了，挂菖蒲是端午节的习俗）

2、那你们知不知道端午节还有哪些习俗呢？

（1）悬钟馗像：钟馗捉鬼，是端午节习俗。每家人将钟馗像悬挂在门上，可以镇宅驱邪，保佑一家平安。

（2）挂艾叶菖蒲：艾草和菖蒲中都含有一种叫芳香油的东西，可以用来杀虫防病虫害，它的香气可以起到净化环境、驱虫祛瘟的作用。

（3）赛龙舟：屈原投湖自杀的时候呢，有许多人划船去追赶拯救。他们争先恐后，可是却没有能够把屈原就上来，后来每年五月五日就用划龙舟来纪念这件事。

（4）吃粽子：屈原死了之后，人们怕河里的鱼虾把他的尸体吃掉，就将糯米包在粽叶中，投到河里喂鱼。

（5）饮雄黄酒：雄黄是一种矿物质，在端午节这天，人们把它放在米酒中制成雄黄酒，但是小朋友不能喝酒，就用手指沾雄黄酒在额头上写一个“王”字。

（6）佩香包：端午节的时候小朋友们都要戴上香包，香包里面放了很多想香料，闻起来香香的，香包有各种各样的形状和颜色，可以挂在脖子上，也可以带在手腕上，好看极了！

（7）五彩绳：在端午节人们编各种彩色的带子挂在手上，很好看又有吉祥的意思。

（8）竖鸡蛋、画彩蛋：人们说：“在端午节的时候，能将鸡蛋竖起来的人，这一年都会有好运气。

一、活动目标

1、了解端午的来历和习俗，如：吃粽子、插艾草、划龙舟。

2、了解粽子的各种口味。

3、乐于参与端午节的活动。

4、知道端午节是几月几号。

二、活动准备

插艾草、划龙舟的图片，各种粽子图片。

三、活动过程

（一）出示划龙舟的图片，引出活动主题。

出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗？什么节日人们会举行划龙舟比赛呢？（让幼儿知道是端午节。）

（二）了解端午节的来历与习俗。

1、你们知道端午节是怎么来的吗？

2、请幼儿说一说。

3、讲述屈原的`故事，让幼儿了解端午的由来：端午为什么要划龙舟呢？老师讲述划龙舟的来历。

4、展示艾草图片，让幼儿初步了解插艾草的原因：你们知道端午节除了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风俗习惯吗？

5、带领幼儿学习简单的端午儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。

四、结束活动

表扬上课认真的幼儿。

[活动设计意图]

又到了一年一度的中国传统节日——端午节，为了体验中国民间节日特有的韵味，初步了解节日的习俗、了解端午节的风俗民情，感受中国的社会文化，我们商讨设计了本次活动。

[活动目标]

1、会说“端午节”的名称，知道端午节是中国的传统节日。

2、乐于参加包粽子、制香包等活动，体验节日的快乐。

[活动准备]

端午节的故事;

做香包的材料：香料、布等;

包粽子的糯米、苇叶;

[活动过程]

一、主持人出示图片，讲述端午节和来历的故事，让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品。

1、吃粽子。用黍米(黄米)或糯米加枣用苇叶包成三棱角式的粽子，煮熟食用。据说屈原投江后，人们为不让鱼类吃掉其尸体，故向江内投之以粽子。习俗相沿，变成了人吃粽子，后又带上了时令色彩。

2、做香布袋。用布做成小布袋，向药铺索要或买五味中药药面，装在小布袋里缝严。戴在小孩或老年妇女身上，驱邪避瘟。

3、给孩子戴五丝。“五丝”由红、黄、蓝、白、黑五色线配成，古代没有棉花而用五色丝，所以叫“五丝”。后有了棉花，就以棉线代丝，而名称未改。早晨，在未出太阳时，给孩子的手脖上、脚脖上和脖子上都戴上“五丝”。要一直戴到下大雨。下大雨时，解下来扔在水流里，使其顺水漂走。传说这“五丝”能变成蚯蚓。习俗认为戴“五丝”，能去灾、辟邪、保护儿童。

二、包粽子、吃粽子，共同分享端午节的食品

三、亲子共制香包

1、幼儿与家长一起制作香包

2、幼儿相互赠送香包，大胆向同伴说一句祝福的话。

四、活动结束。

在此，仅代表幼儿园的全体教师祝各位家长及小朋友们节日快乐，合家幸福!

一、活动目标：

1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历。

2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。

二、活动内容：

(一)知识分享

1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。

2、欣赏端午节传说中有关屈原的故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人，对屈原产生崇敬之情。

(二)学习端午节的儿歌

①五月五，是端阳;龙船双双闹长江;两边坐着划船手;中间坐着打鼓郎;咚咚锵;咚咚锵;咚咚咚咚锵。

②五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。

③五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓，端午习俗传千古。

④粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处端阳处处祥。

⑤雄黄酒，洒庭户，小孩头上画老虎。一，二，三，四，五，家家户户过端午。

(三)动手操作

各班开展包粽子，制作荷包、编制五彩线等活动。

(四)区角创设：

1、科学角：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的荷包(香袋);

2、美工角：摆放制作荷包、五彩线、和制作粽子的材料;张贴赛龙舟的图片，屈原的图片等;

3、阅读角：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。

(五)家长工作：

1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗;

2、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鸭蛋等过节物品;

3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道;

4、参加班级的包粽子等活动。

一、活动目标

1、通过全蹲走动作练习，锻炼腿部肌肉力量和耐力，提高平衡能力和协调性。

2、激发参与体育活动的兴趣，体验游戏的乐趣。

3、培养耐力及协同合作的能力。

二、活动准备

单元筒8个、体能棒8根(含连接器8个)、体能条4根、协力布道1套;矿泉水若干、秒表1个、音乐。

三、活动过程

1、教师带领幼儿一路纵队沿着塑胶跑道进行走、跑交替练习。

2、幼儿站成四路纵队，教师和幼儿一起在音乐的伴奏下有节奏地做热身运动：头部运动、上肢运动、下蹲运动、踢腿运动、跳跃运动等，重点活动膝关节和踝关节部位。

四、集体游戏：赛龙舟

1、布置场地，创设游戏情境

设置4条“赛道”，在每条赛道的途中各设置一个用单元筒、体能棒、体能条和连接器搭建而成的“桥洞”，在终点处放置1片长方形协力布道和若干瓶矿泉水作 “大粽子”。

2、介绍游戏玩法，开展游戏

四人一组扮演“小龙舟”，4只“小龙舟”全蹲姿势站在起点线后等待，其他幼儿则在场外扮演“观众”。游戏开始，4只“小龙舟”沿着“赛道”钻过 “桥洞”到达终点，然后4人一起用协力布道运两个“大粽子”回起点。任务完成后，交换角色，游戏继续，直至所有的小组完成任务。教师计时，用时最短的小组获胜。

3、游戏拓展：教师可根据幼儿的水平，在路径中设置一些障碍，幼儿需绕障碍进行全蹲走，以增加游戏的难度。

第五篇：2013年教学设计及展示活动方案

2013年教学设计及展示活动方案

一、活动目的

为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台。经研究决定，在全校开展教学设计及展示评比活动。

二、活动安排

1、面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教研教改，促进教学质量的不断提高。

2、各教研室根据本教研室特点，全体教师均要求参加，每位教师根据自己所任课程，按现行教材一课时为展示单元，主要以教师展示本学科教学设计为主，通过撰写教学设计、口头陈述教学设计的形式来展示自己的教学理念、教学主张和教学过程，以期达到提高教学效益的目的。

3、活动时间安排

（1）参赛：技校所有教师在10月25日前将教学设计电子文档报教务处，教务处统一将设计文档无记名编号。

格式要求：1）、文件名：专业+课题名+姓名；2）、教学设计文稿一律用Word文档编辑，单倍行距，正文为宋体小4号字，标题为黑体2号字；3）、教学设计文稿内不能出现任何作者相关的信息。

（2）评比：10月28日—11月8日，由学校按参赛专业分成评审组，由评审组对无记名参赛文稿进行评优，按20%选出比赛文稿。由教务处通知对应参赛教师准备教学展示说课比赛。

（3）比赛：11月25日—12月6日，择优评选的教学设计由设计者本人对自己的教学设计在15分钟内作口头陈述（具体的活动时间、地点等安排另行通知）。

4、本次教学设计及展示比赛的评委由学校各级主管及教研室主任组成，评委要按照评课的标准，认真公正地评选优秀设计者。

5、最后比赛说课，本专业全体教师全部参加。

四、奖项设立与奖励办法

本次比赛设一、二、三等奖及优秀奖项，获奖教师由学校给予一定的物质奖励。

九洲技工学校教务处

二○一三年九月