第一篇：xx小学学校文化建设方1
xx小学学校文化建设方案
一、指导思想
学校文化建设是学校可持续发展的原动力，是学校的灵魂和生命，是催生师生成长的深厚土壤。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。先进的学校文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质，陶冶学生情操，构建学生健康人格，促进学生、教师、学校的和谐发展，有着十分重要的作用。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我们特制定《楂林小学学校文化建设方案》。
二、总体目标：
1、以精神文化引领人。通过精神文化建设，在全体师生中形成一种较强的向心力和凝聚力，打造具有楂林小学特色的教师文化、学生文化，家长文化，塑造楂林小学良好的学校、教师、学生、家长新形象。
2、以物质文化影响人。通过物质文化建设，营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的学校物质文化氛围，从而陶冶师生情操、净化师生心灵、激发师生灵感、启迪师生智慧。
3、以制度文化激励人。通过制度文化建设，激发师生发展内驱力，让制度、规范转化为每一位师生的自觉行为，激励全体师生奋发向上。
三、实施原则
1、以人为本的原则：高度重视人在学校文化建设中的作用，学生和教师均是学校文化建设的主体，他们既是学校文化建设的设计者、组织者，又是学校文化建设的参与者和实践者。
2、整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，涉及到学校的方方面面，要统筹兼顾，保证学校文化建设协调发展。
4、个性化原则：学校文化建设既要体现时代精神，体现学校办学理念，又要因地制宜、因校制宜，体现办学特色。
5、促进发展原则：促进发展是现代学校文化建设的根本目标。促进学生的素质发展，促进教师的发展，促进学校的发展，使学校“成为学生和老师最向往的地方”。
三、学校发展背景
1、基本情况
学校始建于1909年，是一所有一定影响的百年老校。校园占地面积26668平方米。学校办学条件优越，教学功能用室、设施设备齐全。现有25个教学班，学生968人，教职工64人，其中小学高级教师11人，30岁以下青年教师占70%。
在长期的发展中，陶艺教育成为了学校鲜明的特色，学生的作品多次在全国大赛中获奖。近几年来我校不仅在陶艺教育等方面成绩突出，其他各方面也取得了显著成绩。成为“浙江省示范小学”、“义乌市文明单位”。
2、面临挑战和发展思路 素质教育改革以来，涌现出一批具规模、有特色的小学，并在不断的实践探索中持续稳定发展。形势喜人，也形势逼人，楂林小学作为一所百年老校，机遇与挑战并存。学校面临着师生缺乏内驱力，视野狭窄，自信心不足，教师专业水平不高，学生成绩提速缓慢等一系列问题。
因此，我们本着继承与创新的原则，在传承学校原有办学特色和成功经验的基础上，从社会的现实需要和学校的发展目标出发，积极转变思想观念，将在办学条件标准化，育人环境的优良化、学校管理规范化，教学手段现代化等方面进行有益探索，并着重在文化治校、文化强校方面进行深入的研究和实践，以“百年校庆”、迎接“全国区域教育特色示范市”评估验收为契机，从教师文化、学生文化、家长文化、管理文化、活动文化、课程文化等方面入手，打造学校文化，努力提升学校办学的品位和内涵，促进学校可持续发展。
四、学校文化内容
（一）、精神文化
学校精神文化是学校文化的核心，也是学校文化的最高层次。精神文化表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。积百年的办学经验和办学成果，具有楂林小学特色的精神文化内核正逐步形成。
办学理念：
给农村孩子一个梦想，给农村孩子努力的理由，他们会变得很优秀 校风：勤奋、求实、进取、创新
勤奋——认认真真，努力干好每一件事情，不怕吃苦，精神振作 求实——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。管理和教学都是一门科学，来不得半点虚伪，必须实事求是。我们要求领导与教师必须做到工作踏踏实实，功底扎扎实实，做人老老实实。
进取——奋勇前进，矢志进取。体现为一种执着追求的精神，工作中在不断进取，在成长中永不满足，不断追求创新与自我超越，为成功人生打下坚实的基础。
创新——创新是任何事物向前发展的灵魂，没有创新的教育将是失败的教育，作为教育工作者首先自己必须有创新意识，有创新精神，有创新行动。这样，我们才能够培养出有创新意识的学生，使学生在人生发展的历程中能以创新精神去求索。
校歌：《放飞理想》
（二）完善制度文化建设
1、修订、完善、补充学校各项管理制度，并广泛征求意见，形成一个凸显本校优势、体现校本意识、具有学校特色的比较规范、高效的组织管理系统和制度体系，编印《楂林小学管理制度汇编》。从学校到班级让“以法治校（班）”的思想深入人心，在此基础上形成全员管理、自主管理，向着管理的最高境界——“无为而治”而不懈努力。
2、开发校本教材，编印《乡村理想教育》，给孩子一个梦想。给孩子梦想的理由，他会变得很优秀。
3、在管理中要坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，体现人文关怀，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。
（三）以创“单元板块文化”为基点，多层次、立体化构建优美高雅的学校环境文化，并逐步开发深层内涵。
1、校园整体坏境的绿化、美化、人文化。以百年校庆为契机，进行全面文化氛围的营造。包括走廊、楼梯、教室、办公室、学生公寓的文化布置、学校文化石、橱窗及文化雕塑等，努力打造花园式校园，力争突出乡村理想教育特色，意在不断激励全体教职工树立理想、执着追求，奋发向上工作热情和工作干劲。
2、精心打造百年校史文化，既展示昨天的辉煌，又描绘明天的发展。让学生在这里肃然起敬，发奋图强，激发人生远大理想，提热爱学校之情，励为校争光之志，树报效祖国之目标。
3、班级（教室）文化。以班训为主题，以自主创新为原则，以整洁优美为目标，积极营造健康向上的班级文化。包括以国旗和班训为引领，以班级主题板报评比为阵地，以守则、规范，名人名言警句，及班级学习、生活等各种园地板块为依托，形成整洁、愉悦、明快的班级氛围，给学生明快、健康、活泼、向上的班级学习活动环境，让每一个学生在文明、高雅、欢快的空间学习、生活、成长。
4、寝室文化。
以村为单位安排寝室，通过小村长，寝室长将各年段学生有机组织起来，开展兵教兵活动，减少教师管理上的压力，从小培养团队精神，互助精神，形成未来乡村建设的核心力量，增进村庄的凝聚力。寝室学生床上方设立乡村名人偶像照片，事迹材料，并制定人生理想，用偶像成才事迹激励自己奋发努力，立志成才。加强寝室内务管理，通过开展文明宿舍评比，以及各种自我管理技能的比赛（如叠被子、快速内务整理）等活动，锻炼和提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，努力营造团结、友善的宿舍人文生活环境，让学生自觉养成良好的高品位的生活习惯，为今后成才打下坚实的生活基础。
5、操场文化。一是新建塑胶操场，；二是在操场西面修建合理化的主席台（表演观摩台），主席台前方，修建设大理石（或汉白玉）旗座升降旗园地，让每周一的升旗仪式及每天的升降旗制度，深入每一位楂林小学人的心中，从而潜移默化地把爱国、爱家乡、爱学校的教育贯穿于师生的每天工作生活之中；三是美化操场，栽树，设置绿化带，使校园一年四季绿树成荫。
6、餐厅文化。
净化餐厅：重新粉刷餐厅，使餐厅整洁、明亮，环境优雅。人文环境建设：悬挂宣传标语“讲究卫生，文明就餐”、“节约光荣，浪费可耻”、“自觉养成城市化高素养的就餐习惯”等，张贴名人字画，名人事例等，使每一块墙壁都成为育人阵地，使学生在就餐、用餐过程中养成良好的高素养的文明行为习惯。
7、弘扬节日文化。
通过结合传统节日，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的文化活动。充分利用“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学、入队、毕业等有特殊意义的日子，开展主题教育。举办运动会、艺术节、读书节活动等，给学生创造展示自我、张扬个性、愉悦身心、奋发向上的平台，营造积极上进的人文环境，全面提升我校学生的人文素养。
8、办公室文化。创建整洁舒适、文明向上、快乐温馨的工作环境，开展文明办公室检查评比活动，要求学习办公用品摆放合理有序，张贴教育名人条幅、教师职业道德规范、教师职责分工等，强化室内卫生，清除卫生死角，做到窗明地净，空气清新，保持室内整洁，营造整洁舒适的工作氛围和书香高雅的教师（办公室）文化环境，提升教师工作、生活、学习品位，使教师在日常工作中感染和教育学生，从而树立了良好的教师形象。
9、以“文明礼仪教育”为重点，开设文明礼仪教育课，让学生接受系统的文明礼仪教育，让学生在礼仪课上积淀人文素养、在礼仪课上了解礼仪文化的博大精深，并通过开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，不断提升学生的文明素质，积极创建学校特色文化。
（四）学校文化建设的根本途径---课程文化建设。
课程文化是现代学校文化建设的核心内容和根本途径，一所学校课程文化的发展水平，决定着学校教育的质量和竞争的能力。按照“学校的一切教育活动皆课程，一切课程皆体现办学目标并为培养目标服务”的课程思想，基于“关注学生个体的全面成长，激发学生的生命活力，”，以“全方位学习”的课程理念为指导，积极进行关注学生的完整人生、幸福人生、快乐心灵的课程文化建设
（1）加强有效课堂研究，落实国家和地方课程
（2）开发校本课程，彰显学校特色，让师生品尝成功之乐。
校本课程的探索与实施是素质教育对学校提出的必然要求，是学校充分发展办学优势和特色，促进学生和谐发展的重要途径。根据学校的办学理念、目标、特色和发展需要，为丰富课程、体现学校特色、培养学生全面素质，我校要启动“体现学校文化特色，促进学生多元发展的校本课程系统建构”工程，拟从“陶艺课程”、“乡村理想教育”两个方面进行校本课程的研发。校本课程的教育性、陶冶性、趣味性、拓展性和整合性，能够拓展学生的视野，促进学生的全面发展，享受学习的快乐。同时，校本课程的开发，改变了教师的传统角色，使教师成为教育活动的主体。既对教师的知识更新提出了更高的要求，同时也促进教师不断学习，随时捕捉最新的教育信息，跟踪教育理论的前沿。从各方面做好准备，充满信心，走进校本课程，迎接新的挑战。
（3）促进教师专业发展
行动一：让阅读成为教师的生活方式
本学期，教师的必读书目是《给教师的建议》，每位教师要制定明确的阅读计划，做到：善于利用零碎时间个人阅读；利用校本教训时间集体研读。
行动二：为教师搭建成功的平台。①.为了提升教师素质，学校将继续加大投入，让更多教师走出去参加省、市各级培训，观摩全国特级教师课堂教学，全国语数教师优质课竞赛的教学实况，聆听全国知名专家学者，特级教师关于走进新课程、教育创新的报告，了解国内外教育发展的趋势，进一步扩大视野，更新教学观念。
继续用“请进来”的方式聘请专家来校指导，邀请全国优秀教师、市学科带头人来校展示课堂教学的艺术，引领我校教师的课堂教学。
抓教研，促整体办学水平的提高。
学校教研活动要求主题鲜明，措施得力，充分发挥教研组的功能，促进老师教学水平的提高，课堂要成为师生信息沟通，情感交流、心灵碰撞的场所，教师应不断突破自我，让课堂充满了生命的活力。
抓骨干，立品牌意识。学校将加大选拔和培养中青年骨干教师的力度，鼓励他们成为品牌教师，不断求新、求精，鼓励他们岗位成才，敢于冒尖，脱颖而出。其次学校为骨干老师的成长铺路搭桥，让他们走出去参加省市各类骨干教师培训，让他们承担市级和中心校级的教学研究任务，把他们推向竞争激烈的讲坛，让他们在教学竞赛活动中去提高，走岗位成才之路。再者，为骨干教师成长创造良好环境，定期对骨干教师进行全面考核，组织教学展示活动，引导他们写读书笔记、课后记，经常积累经验，鼓励他们参与教育科研。
抓竞赛，树立成功意识。抓教师基本功比赛，课堂教学竞赛，促进老师教学能力提高，实现岗位出成绩；抓学生的活动竞赛，促进老师教育能力的提高；培养班级、学生的成功意识。让学生在丰富多彩的活动中，发现自我，发展自我，人人都说“我能行，我真棒”。建立激励机制，采取倾斜政策，对各类获奖的老师制定奖励措施，及时兑现，大会表彰。调动全体教职工的教育研究热情。
健全激励机制，将教师的工作表现、实绩评估，切身利益有机联系，激发教师创新精神。坚持“物质激励”与“精神激励”相结合，以“精神激励”为主。为了促进教师专业实绩面前论“英雄”，多劳多得，优劳优酬，完善《楂林小学教学质量奖惩条例》，设立成果奖、突出贡献奖、人才奖等。
四、学校文化建设的具体措施
（一）加强领导，组建机构
学校文化建设是学校的基础性工作，各处室、全体教职工务必高度重视，要把这项工作确实摆到重要的日程上，切实加强组织领导。为了统一、集中全校的建设活动，学校成立由校长、教导处、工会、总务处等负责人组成的“楂林小学文化建设领导小组”，（名单附后）教导处负责制定计划，组织实施，协调各方面的工作事宜。
（二）齐抓共管，分工负责
全校各个部门，领导、老师、学生必须齐抓共管，主动参与、密切协调、积极合作，形成强大的合力。做到分工明确：教育教学管理由教导处负责；道德建设由少先队负责；校园环境文化建设由总务处负责；校园秩序由校长为主，各处室协同负责；环境治理（卫生、绿化）设施建设和后勤保障由总务处为主，后勤人员共同负责；真正做到责任到位，各项工作任务务必落到实处。
（三）加强宣传，深入人心
在文化建设的整个过程中，要经常开展深入人心的宣传教育工作，增强主人翁意识，让师生认识到学校文化建设是尽自己的责任和义务。通过校园广播、板报、橱窗等宣传阵地，鼓励全校师生组织起来，参与学校、班级（教室）、宿舍、餐厅、公共场所以及公共设施的文化建设与管理，让他们在自我管理、自我服务中不断的提高自身的道德水平和文化修养，要做到让每一位师生都置身于浓厚的学校文化建设之中，从中受到感染和教育。
（四）、积极开展学校文化活动，不断丰富文化的内涵
1、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，开展学生干部轮流值周、值日活动，设立文明礼仪监督员，增强学生自我教育、自我管理能力，引导学生养成文明、守纪、勤奋、乐学的良好思想品德和行为习惯。
2、组织开展第二课堂活动：如篮球队、田径队、音乐班、美术、英语、陶艺等兴趣小组，使学生在活动中掌握知识，学会技能、增强体质。举办艺术节、运动会，为学生搭建展示才华的舞台，促进学生全面、健康发展。
3、抓好师德教育，鼓励教师要真正做到为人师表、教书育人，积极倡导教师关注每一个学生的每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长。
4、举办好以教师为主体的校园文化活动，如教师论坛、校本教研、教学展示、体育比赛、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。
开展学校文化建设、争做文明师生，全面提升师生文化素质，全方位提高教育教学质量，不断优化育人环境，加强和改进学生思想道德教育工作，提高我校整体办学质量和水平，是楂林小学辉煌的重要举措，全校师生要切实从思想上高度重视，行动上积极参与，确保各项活动落到实处。
学校文化建设工程领导小组 组 长：金学能 副 组 长：楼伟强
组 员： 蔡瑜平骆巧灵 宣铭生 钱琳琳
第二篇：小学学校文化建设实施方案
**小学学校文化建设实施方案
学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，配合县局校园文化建设工作，特制定本方案。
一、指导思想
以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“精细化管理 内涵式发展 特色化教学”为学校文化建设核心理念，以“诗文润雅，多元发展”为办学特色，坚持学校文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。
二、领导小组 组 长：*** 副组长：*** *** *** 成 员：*** *** *** ***
三、总体目标
我校学校文化建设以“精细化管理 内涵式发展 特色化教学”为目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，使学校形成浓厚的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的洗礼，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。
四、学校布局
（一）理念文化建设 **小学学校文化理念系统
核心理念：精细化管理 特色化教学内涵式发展 基本理念
校 训：勤学 励志 修德 笃行 校 风：严谨 勤奋 团结 进取 教 风：敬业 奉献 民主 和谐 学 风：乐学 善思 奋进 创新 学校精神：民主 团结 务实 奋进 学校形象：校园精巧 管理精细 教育精品 发展愿景：精致卓越 三秦名校 办学理念
办学宗旨：播撒希望 快乐成长 办学特色：诗文润雅 多元发展 德育理念：理解 尊重 赏识 激励 教学理念：合作探究 因材施教
培养目标：培养志存高远、品学兼优的阳光少年 治校理念
发展理念：质量立校 教研兴校 特色强校 管理理念：规范化 科学化 精细化 人文化
（二）视觉文化建设 1.核心基础要素： **小学校徽： 见附件 2.应用元素部分：
（1）学校办公用品：学校办公事物用品具有实用和学校形象宣传的功能，根据视觉传达原理进行视觉系统的规划设计，将学校的精神内涵通过形象符号传达给社会。设计制作：名片、信纸、信封、便笺、备忘录、资料袋、文件夹、请柬、赠品等。
（2）制作教师统一服饰和工牌：教师的服饰是学校流动的形象，展现学校的形象特征，根据设计原理充分体现学校的校徽、学校名称。通过对服装和工牌的样式、标准色等进行实用性的规划设计，对提高学校的形象和荣誉感、增强教师的责任心有重大意义。
（3）标识识别：设计制作学校招牌、旗帜、场室标识、警示标牌、交通指示牌等等是学校的标识。学校标识具有鲜明的警示作用，对传播学校文化、塑造、渲染、传播学校识别形象有重要作用。
（三）环境文化建设 1.室外景观
室外景观大体有如下几点变动：
（1）a.校门口:校门口标志墙更新。b.大门东侧。设计将大门东侧安装艺术橱窗（内容：**小学简介）。c.大门西侧居民楼山墙粉刷并设计文化墙，大门西侧设计师生光荣榜。
（2）综合楼一楼通道设计党员形象墙，更换奖牌榜，设计通道顶装修。
（3）墙壁粉刷。a.设计将学校北楼和教室外墙壁进行粉刷，以南楼为蓝本，达到整体性和统一性，上白下绿色。b.粉刷操场三周墙壁，颜色基调统一。(4)柱子文化。在北楼一楼通道（4根立柱）、东楼一到三楼7根立柱，西楼一到三楼6根立柱，南楼后（17根立柱）设计文化柱，餐厅门口5根立柱，设计文化柱。并设计一楼通道顶装修。
(5)文化墙壁。a.学校原在四幢教学校的二三四楼悬挂的名人画像已破旧，设计更换名人画像。b.在四幢教学楼的二三四楼设计护栏文化墙。c.在南楼一楼通道设计文化墙。d.教学区墙壁设计文化橱窗。一年级有关礼仪方面，二三年级有关小乐器和音乐方面，四五年级有关足球方面。六年级有关感恩励志方面。e.在西楼和南楼之间的墙壁设计文化墙。
(6)楼体字。设计将学校办学理念在各楼体相应位置展示出来.(7)雕塑文化。在小花园设计有关“成语故事”雕塑。2.走廊文化(1)北教学楼
一层：**文化——地域风景名胜介绍。二层：**文化——**小学校史、杰出校友、理念文化。三层：敬业奉献——教师奉献典型事迹。楼梯：楼层导视、温馨提示。
(2)东教学楼
一层：行为习惯——图解好的生活习惯（适合一年级）。二层：英语世界——简单、隽永的英语名言、故事。三层：少年大志——少年立志、最后成才的人物故事。楼梯：楼层导视、温馨提示。
(3)西教学楼
一层：美文赏析——隽永短文图文赏析。学习方法——学习方法的短文。二层：为人师表——教师职业道德规范图解。安全教育——校内、校外安全教育常识。三层：古今科技——中国传统科技文明、当代科技成果。楼梯：楼层导视、温馨提示。(4)南教学楼
一层：教师职业道德——教师职业道德介绍。二层：琴棋书画——分别以图文并茂的形式进行介绍。开卷有益——名著简介、赏读。三层：陶行知教育思想——陶行知名言录。礼仪之美——学生礼仪规范图解。四层： 志存高远――关于志向的名家名言。楼梯：楼层导视、温馨提示。
各教学楼做封闭式玻璃墙，建设走廊、图书墙。
3.操场文化。a.设计七人制足球场地一块，三人制中球场地三块，足球小球门10幅，球门网10幅。足球200个。b.在操场南墙设计足球墙二面。c.操场东墙，西墙设计有关体育健身方面的永久性标语、运动图标和安全创卫标语。d.择地安装运动器材。
4.教室环境布置
（1）教室外：a.在班级门口设计带有校徽和各年级特色的班牌。b.在各班教室门口悬挂班级励志牌。c.设计悬挂班级公示栏（张贴课表、时间表、值日表等）。e.设计风采展示栏。
(2)教室内：a.门口正上方设计有关课堂要求的标语。b.黑板正上方设计制作符合各年级年龄特点的班训，两侧设计“四册一薄”专栏和远教、饮水设备。c.教室后墙配备图书架，每班新增图书架两个，图书150本。d.设计创建卫生角。e.主墙面设计“学习园地”（由各班主任负责个性化、人文性设计）。
（3）路队文化：设计制作路队举手牌。
（四）餐厅文化建设
1.餐厅外：外墙设计珍惜粮食等方面的标语和温馨提示。2.餐厅内：（1）设计菜谱提示牌。（2）南内墙设计有关营养搭配的文化墙。
（五）厕所文化建设
1.外墙：设计厕所明显标志牌和有关爱护厕所环境的宣传标语。2.内墙：在东墙设计入厕温馨提示。在西墙设计大好河山——中国最有代表性的风景名胜区简介。
（六）部室文化建设
1.室外：设计明显标志牌和温馨提示。2.室内：张贴显示部室职能的标语和规章制度。
（七）校园精神文化建设 1.对学生进行爱国主义教育。
2.坚持每周国旗下讲话制度，做好节庆活动。3.对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。4.坚持开好晨会和班会。5.精心组织主题班队会。
6.创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。7.优化校园音响系统。
8.课前进行温馨提示，上下课铃声设置动听的音乐铃音，课余播放轻松欢快的音乐。
9.创办校报校刊编辑部，搭建师生写作平台。
10.积极开辟第二课堂，定期举办艺术节、科技节和趣味运动会。
11.实施特色大课间活动、安全演练、文明礼仪活动。12.积极开展读书活动。
13.做好敬业标兵、教坛明星、班务模范、敬老楷模等评选工作。14.开展学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星的评选活动。
15.狠抓校本培训，做好校本教材的研发。
16.采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力。
（八）校园制度文化建设 1.**小学教师行为规范。2.制定**小学学生十不准。3.对学生进行礼仪教育。
总之，校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示校园形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程都无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性。对于提到学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野、培养新世纪人才具有深远意义。
**小学
2017年9月30日
第三篇：小学学校文化建设汇报材料
小学学校文化建设汇报材料
---小学，占地面积26138平方米，建筑面积4046平方米。学校现有10个教学班，255名学生。共有教职工24人，其中本科学历教师2人，大专学历13人，9人正在进修大专，县级优秀教师2人，高级教师3人，一级教师21人，2009年被评为“县教育工作先进单位”
我校在“面向全体，全面发展，因材施教，培养特长”办学思想指导下，全体教职工奋力拼搏，强力争先，以“办一流学校，育高素质人才”为目标，坚持德育为首，智育为主，五育并重，依法治校，严谨治学的原则，全面推行素质教育。
近两年来学校全面贯彻党的教育方针，乡校多方筹措资金，积极营造校园文化环境，一进校门，你就会感到这里是孩子们幸福童年和成功开始的地方，校园绿树成荫、鲜花盛开，文化氛围浓重。走进教室师生们精心布置的文化墙既会说话，又会传情。英语壁、数学芳草园、学生绘画园地、优秀作业展示、优秀作文展示、班级小明星，给校园文化赋予了新的内涵、新的生命。！
我校成立了校园文化建设领导小组，明确职责，健全组织制度文化建设，为创建有特色的文明学校提供保障。
校长统筹规划全面负责各部门校园文化建设的实施和督查，制订并指导各部门落实校园文化建设计划；少先队参与，开展以建设优良校风、教风、学风为核心，以丰富多彩，积极向上的校园文化活动为
载体，开展校园文化建设。
学校制定了各种制度、预案，从教师到门卫，人人职责明确；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长学校制度等对外关系方面的制度；既有约束性制度，又有引导、激励性制度。在评价体系方面，也力求“让学生快乐，促学生上进”。这些完整、科学的管理制度体系，作为制度文化，在我校的教育教学活动中，正发挥着润物无声的巨大作用！
广泛开展的各种活动，大大丰富了校园文化内涵，提升了学生能力，进而将文化内化成了学生的素质、品质。
为创设“书香校园”，提高师生的综合素养，我校在全校范围内开展了“经典诵读” “学生阳光日记”“读书笔记” “古诗背诵”等活动，学校对学生的诵读情况定期进行检查。
每学期开始，都要开展“文明礼仪教育”“安全教育”活动，把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色课程来抓。开学初我校印发“文明礼仪课程”，要求每个学生会背诵礼仪歌谣。经常对师生进行文明礼仪测评。
在日常教学活动中，学校多方位、多角度地开展丰富的校园文化活动，成立了音乐兴趣小组、乒乓球队、美术兴趣小组、手抄报兴趣小组；定期开展主题队会、诗歌朗诵会、歌咏比赛、写字比赛；适时举办手工作品、科技制作、书画作品、手抄报展览。
学校硬件环境的建设、管理制度的建设、各项活动的开展，丰富
了校园文化的内涵，对推进我校素质教育发挥着巨大的作用。教育教学逐渐步入科学化、规范化发展的轨道，全体教师工作积极，敬业乐教。全体学生更是勤奋好学，追求文明，追求进步。整个校园洋溢着健康、向上、和谐、快乐的气息，打造更加文明和谐、团结进取、生动活泼的校园文化是我们不懈的追求！
第四篇：xx小学学校文化建设方案
xx小学学校文化建设方案
一、指导思想
学校文化建设是学校可持续发展的原动力，是学校的灵魂和生命，是催生师生成长的深厚土壤。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。先进的学校文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质，陶冶学生情操，构建学生健康人格，促进学生、教师、学校的和谐发展，有着十分重要的作用。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，我们特制定《楂林小学学校文化建设方案》。
二、总体目标：
1、以精神文化引领人。通过精神文化建设，在全体师生中形成一种较强的向心力和凝聚力，打造具有楂林小学特色的教师文化、学生文化，家长文化，塑造楂林小学良好的学校、教师、学生、家长新形象。
2、以物质文化影响人。通过物质文化建设，营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的学校物质文化氛围，从而陶冶师生情操、净化师生心灵、激发师生灵感、启迪师生智慧。
3、以制度文化激励人。通过制度文化建设，激发师生发展内驱力，让制度、规范转化为每一位师生的自觉行为，激励全体师生奋发向上。
三、实施原则
1、以人为本的原则：高度重视人在学校文化建设中的作用，学生和教师均是学校文化建设的主体，他们既是学校文化建设的设计者、组织者，又是学校文化建设的参与者和实践者。
2、整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，涉及到学校的方方面面，要统筹兼顾，保证学校文化建设协调发展。
4、个性化原则：学校文化建设既要体现时代精神，体现学校办
为引领，以班级主题板报评比为阵地，以守则、规范，名人名言警句，及班级学习、生活等各种园地板块为依托，形成整洁、愉悦、明快的班级氛围，给学生明快、健康、活泼、向上的班级学习活动环境，让每一个学生在文明、高雅、欢快的空间学习、生活、成长。
4、寝室文化。
以村为单位安排寝室，通过小村长，寝室长将各年段学生有机组织起来，开展兵教兵活动，减少教师管理上的压力，从小培养团队精神，互助精神，形成未来乡村建设的核心力量，增进村庄的凝聚力。寝室学生床上方设立乡村名人偶像照片，事迹材料，并制定人生理想，用偶像成才事迹激励自己奋发努力，立志成才。加强寝室内务管理，通过开展文明宿舍评比，以及各种自我管理技能的比赛（如叠被子、快速内务整理）等活动，锻炼和提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，努力营造团结、友善的宿舍人文生活环境，让学生自觉养成良好的高品位的生活习惯，为今后成才打下坚实的生活基础。
5、操场文化。一是新建塑胶操场，；二是在操场西面修建合理化的主席台（表演观摩台），主席台前方，修建设大理石（或汉白玉）旗座升降旗园地，让每周一的升旗仪式及每天的升降旗制度，深入每一位楂林小学人的心中，从而潜移默化地把爱国、爱家乡、爱学校的教育贯穿于师生的每天工作生活之中；三是美化操场，栽树，设置绿化带，使校园一年四季绿树成荫。
6、餐厅文化。
净化餐厅：重新粉刷餐厅，使餐厅整洁、明亮，环境优雅。人文环境建设：悬挂宣传标语“讲究卫生，文明就餐”、“节约光荣，浪费可耻”、“自觉养成城市化高素养的就餐习惯”等，张贴名人字画，名人事例等，使每一块墙壁都成为育人阵地，使学生在就餐、用餐过程中养成良好的高素养的文明行为习惯。
7、弘扬节日文化。
多得，优劳优酬，完善《楂林小学教学质量奖惩条例》，设立成果奖、突出贡献奖、人才奖等。
四、学校文化建设的具体措施
（一）加强领导，组建机构
学校文化建设是学校的基础性工作，各处室、全体教职工务必高度重视，要把这项工作确实摆到重要的日程上，切实加强组织领导。为了统一、集中全校的建设活动，学校成立由校长、教导处、工会、总务处等负责人组成的“楂林小学文化建设领导小组”，（名单附后）教导处负责制定计划，组织实施，协调各方面的工作事宜。
（二）齐抓共管，分工负责
全校各个部门，领导、老师、学生必须齐抓共管，主动参与、密切协调、积极合作，形成强大的合力。做到分工明确：教育教学管理由教导处负责；道德建设由少先队负责；校园环境文化建设由总务处负责；校园秩序由校长为主，各处室协同负责；环境治理（卫生、绿化）设施建设和后勤保障由总务处为主，后勤人员共同负责；真正做到责任到位，各项工作任务务必落到实处。
（三）加强宣传，深入人心
在文化建设的整个过程中，要经常开展深入人心的宣传教育工作，增强主人翁意识，让师生认识到学校文化建设是尽自己的责任和义务。通过校园广播、板报、橱窗等宣传阵地，鼓励全校师生组织起来，参与学校、班级（教室）、宿舍、餐厅、公共场所以及公共设施的文化建设与管理，让他们在自我管理、自我服务中不断的提高自身的道德水平和文化修养，要做到让每一位师生都置身于浓厚的学校文化建设之中，从中受到感染和教育。
（四）、积极开展学校文化活动，不断丰富文化的内涵
1、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，开展学生干部轮流值周、值日活
组员： 蔡瑜平骆巧灵宣铭生钱琳琳
第五篇：新春煤矿安全文化建设方1
新春煤矿安全文化建设方案
为加强矿安全文化建设，夯实安全生产基础工作，提升矿安全管理水平，预防和减少各类安全生产事故，健全安全生产长效机制，根据集团公司企业文化建设的总体要求，结合矿安全生产实际情况，特制定矿安全文化建设方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针，坚持“管理、装备、培训并重”的原则，以安全质量标准化为主线，通过大力开展安全文化建设，进一步强化和落实安全生产责任制，提高干部职工的安全意识和责任意识，建立安全生产长效机制，全面提升矿安全生产管理水平。
二、树立核心理念，坚持一个目标，充实企业安全文化精神层 全矿干部职工都要树立“安全第一，珍爱生命”的核心理念，以创建“安全高效矿井”为目标，以提高职工队伍素质，规范健全安全规章制度，强化安全责任落实，紧紧围绕安全文化建设精神层、制度层、行为层三个层次，树理念、建制度、抓落实、创载体，建设安全文化体系，形成企业“大安全”格局。
目标决定方向，理念指导行动。在确定创建“安全高效矿井”目标的同时，提炼出“安全第一，珍爱生命”的核心安全理念，充实安全文化精神层，筑牢安全生产精神防线。
（一）树立安全政治观。
牢固树立安全就是企业最大的政治，安全就是企业生命，安全就是企业最大效益，安全就是职工最大福利的理念。把安全生产放在讲政治、讲大局的高度去认识，把安全生产与实践科学发展观、安全发展观同保障职工的根本利益结合起来，确立“安全第一、安全为天”的思想，在规划安全高效矿井细化目标时，首先考虑安全科技、安全技术和安全管理方面的人才投入。
（二）树立安全管理观。
安全工作是企业的头等大事和重中之重，任何时候都不能掉以轻心，任何时候都不能有丝毫懈怠，必须时刻保持清醒的头脑，警钟长鸣，常抓不懈。在安全生产中通过灵活多样的形式，教育干部员工充分认识开展本质安全文化建设工作对创建“安全高效矿井”的重要性，在矿区内营造“生命至上、安全第一”，“关注生命、关注安全”的浓厚氛围，增强员工安全理念，规范员工操作行为，提高员工安全素质，提升企业安全管理水平。坚持以人为本，形成科学化、亲情化、人性化的安全生产管理格局。
（三）确立员工安全观。
员工安全观的确立对指导员工的安全行为至关重要，在调查、分析、掌握员工对安全生产认识和对安全工作美好愿望的基础上，提炼出“让平安永驻我们心田”作为全体员工共同遵守、共同维护的安全观。在学习培训、安全生产、任务质量、文明行为等方面推行精细化管理，做到工作安排部署细、薄弱环节及重要场所隐患排查细，严制度、严管理、严奖惩、严检查、严考核，考核公平公正，奖罚落实兑现到位，按照“谁分管、谁负责”的原则，形成一级对一级负责，共同唱响“安全靠大家”的主旋律。
三、围绕理念建制度，完善安全文化制度层，构建大安全格局 安全理念的贯彻落实不是喊在嘴上的工作，而是要转化为制度，化为员工的自觉行动，贯穿于企业安全生产经营的全过程，才能彰显其核心作用。健全的制度是本质安全文化体系的基础、根基，围绕本质安全高效矿井目标，结合矿井安全生产实际，适时修订健全安全管理制度，完善本质安全文化建设制度。
（一）健全安全目标责任体系。
1.建立三级考核制度。三级考核即企业对区队，区队对班组，班组对个人，上自矿长、党委书记，下至单位负责人、科室主管、区队班组长和员工，层层制定干部、员工安全生产责任制，形成横向到边，纵向到底、逐级负责的责任管理网络。
2.落实安全目标管理制度。健全完善生产技术、安全监管、现场管理制度，建立事故隐患排查报告制度、事故预防责任追究制度、重大危险预兆汇报与处置制度、重大隐患举报奖励制度，完善经济激励和制约机制，对各专业、各岗位层层分解任务并签订安全生产责任状，建立安全生产奖励基金，实行全员安全风险抵押。
3.健全安全科技创新制度。成立安全科技创新管理委员会，针对矿井瓦斯高、煤层容易突出等制约矿井安全生产的主要症结，立课题、搭平台、设基金，鼓励全员安全创新和小改小革，提高全员的安全生产创新积极性和主动性。
（二）创新精细控制管理体系。坚持以人为本的精细控制管理，以区队为管理实体，以员工个人为考核对象，以工作绩效为考核内容，通过事前制定标准，事中过程控制，事后评价考核，对安全生产的全过程、全要素、全方位的管理与控制，实现人、机、环境、制度的高度统一，促进安全管理制度落实到现场、到岗位、到环节、到过程。
（三）健全生产技术管理体系。
实行安全生产技术“多家把关，一票否决”，严格执行“一工程一措施一安全负责人”和“无规程措施不施工”制度，严把作业规程、安全技术措施的编制、审批、贯彻、执行四个环节，坚持安全设施改造、新建工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。切实做好矿井“一通三防”和防治水、“提升运输”、“采掘工程”等技术指导工作，把握安全重点，超前技术指导，坚持“谁指导谁签字、谁负责谁签字、谁整改谁签字、谁签字谁负责”的原则，以杜绝重大安全事故的发生。
（四）完善员工安全教育培训体系。
1.强化本质安全文化建设目标宣传。利用广播、电视、网络等宣传媒介，广泛宣传本质安全文化建设目标和安全文化知识，充分发挥安全文化的传播功能、引领功能和导向作用，使目标深入人心，让全体员工自觉融入到本质安全文化建设的行列中。
2.制定详尽的安全教育培训计划。安全教育培训工作是本质安全文化建设的重要内容，员工安全技能的提升是推动企业安全生产工作持续发展的基本要求，年初制定周密的安全教育培训规划，坚持对安全生产管理人员、技术人员和不同岗位（工种）、不同专业的职工进行《煤矿安全操作规程》、各岗位（工种）应知应会、业务技能等方面的全方位、多层次的培训。加强对新工人、特种作业和转岗人员的脱产培训，使他们能够适应岗位需要，做到安全文明生产。
3.创新安全教育载体。开展征集安全文化建设合理化建议，编写安全案例解析宣传册，推进安全警示教育活动，用事故案例教育引导人、警示感化人。
4.构建安全教育培训网络。建立以生产一线员工为主要对象，以连队班组为基点的安全活动网；以安全教育培训中心、班前职工学习、每周安全政治学习为阵地的安全培训网；以安全警示教育基地为主要内容的安全警示网；以创建“六好区队、五好班组、四有员工”为载体的安全创建网。
（五）健全完善质量标准体系。
制定质量标准化管理考核办法，明确矿井质量标准化建设工作目标和各专业监管职责；结合矿井实际，适时修订矿井安全和质量标准化考核办法，使其更贴近矿井安全管理；针对矿井质量标准化薄弱环节，细化质量标准化考核标准。
（六）规范隐患排查整改机制。
矿每旬定期开展一次隐患排查，对排查出的隐患明确整改时限、整改部门及责任人、复查验收责任人，实现“闭合”管理；重视日常监管和隐患排查整改，按照安全生产管理人员专业分工和谁排查谁监督整改的原则，加大现场日常监管和隐患排查整改监督；坚持不定期对基层班组隐患排查整改情况进行抽查，确保班组隐患排查做到“班前有排查、班中有督促、班后有复查”，隐患整改不留尾巴。
四、围绕制度抓落实，形成机制，实现企业长治久安
（一）建立理念渗透机制。
安全理念能否最大限度得到员工认可，很大程度靠理念渗透机制的建立，在将各种理念、警句汇编成册的基础上，在每天班前班后会进行讲解，定期展开理念渗透专题研讨、讲座、交流活动，提高员工对各种理念的认识程度，强化监督检查和考核兑现，突出制度约束和柔性引导，促使员工对安全理念认识产生新的飞跃。
（二）建立安全培训机制。
针对实际情况，建立完善《员工培训管理制度》、《特殊岗位工种培训管理规定》、《新工人业务培训考核办法》，除内部教师和各专业副总授课外，专门聘请相关院校教授和知名专家进行讲课，采取知识考试和现场操作相结合方式，对不及格者坚持不允许上岗，以此提高员工的整体业务素质。
（三）建立安全投入保障机制。
积极推广应用先进的安全工艺和安全设施，如生产调度模拟盘系统、安全监测系统、智能化信号提升系统、声光对讲信号系统等先进设备，对落后的设备和工艺进行坚决淘汰，解决影响安全生产的一系列难题，为搞好安全生产增强物质保障。
五、规范管理制度，强化班组建设，打牢安全生产基础 班组是企业的细胞，是煤矿安全生产基础工作的源头，为把班组建设成安全生产的坚强堡垒，提出打造“安全生产班组、文明和谐班组、质量标准班组”的目标，深入推广“白国周班组管理法”，基层建设收到实效。
(一)搭建班组建设平台。
为深化班组建设，我们以“五好五快”班组建设作为基层班组建设的重要平台。“五好五快”的主要内容是：“五好”即安全效果好，班组安全质量标准化优良，无“三违”人员，不发生安全事故；任务完成好，班组分工明确，责任落实，矿、队下达的各项工作指标完成好；班组建设好，班组的安全、生产、技术、质量等制度健全；民主管理好，班务公开民主，处事公平公正，及时反映职工诉求，为职工分难解忧；学习效果好，组织职工学习安全知识和操作技能，提高班组解决复杂问题的能力，确保复杂问题解决快。“五快”即安全隐患整改快；执行任务完成快，班组执行力强，能及时超额完成矿、队下达的各项工作任务；进班作业行动快，班前分工明确，进班各司其职，开工准备迅速，无拖拉现象；技能学习提升快，班员学习安全文化、安全生产法律法规、学习业务技能，能独立开展各自工作；复杂问题解决快，职工利用所学业务知识及时有效地解决生产现场遇到的各种复杂问题，能做到当班问题不下移、复杂问题不外交。
(二)规范班组建设考核制度。
每季由班组建设考核办公室根据基层单位推荐的优秀班组材料，结合考察资料组织相关部门和领导逐一进行审核评比，并推荐获奖班组和优秀班组长在全矿进行张榜公示，公示无异议后再确定进行表彰。
(三)定期总结完善班组建设措施。
矿党政每季度组织召开一次班组建设专题会议，让优秀班组和班组长代表就班组建设的重点、难点问题与矿党政领导零距离对话，总结班组建设中的经验和教训，并针对班组建设中存在问题，提出解决方案和措施，不断健全和完善班组管理制度。
(四)健全完善班组长业绩考核标准。
每月由基层单位按照“班组安全状况、隐患排查整改、工程施工质量、现场文明生产、生产任务完成”等考核标准，对班组长进行业绩考核，考核结果与工资挂钩上下浮动；结合矿井安全生产实际，细化班组长选拔任用标准，班组建设领导小组每季度综合基层单位月度考核结果，把考核达标的班组长纳入矿季度考核，季度考核结果载入班组长业绩档案，作为干部提拔的重要依据。
六、党政齐抓共管，活动载体灵活多变，形成本质安全文化磁场 要让本质安全文化以有形、无形的力量影响着员工的思想、引导着员工的行为，需要党政齐抓共管和丰富多彩、灵活多变的有效载体。
1.发挥党员干部的榜样作用。充分发挥党员、干部在安全生产工作中的重要作用，定期开展“安全责任和政治使命的教育”，建设一支安全责任心强和作风过硬的党员干部队伍。
2.开展阶段性安全活动。采用组织搭台，职工唱戏的方式，积极开展“安全生产日”、“安全法制月”、“安全宣传月”、“安全竞赛月”、“安康杯”等竞赛活动，通过举办摄影、书法、安全漫画展览，安全知识竞赛、安全演讲会，广搭“安全平台”，让广大员工参与其中充当“主角”，营造浓厚的本质安全文化建设氛围。
3.美化安全生产环境。在井口侯车室、值班室、井下主要大巷等地到处可以看到内容新颖、通俗活泼的安全标语和特色安全文化长廊，使员工从井上到井下完全置身于安全文化建设氛围中，逐渐形成“人人讲安全，人人懂安全，人人想安全，人人抓安全”，员工思想完成从“要我安全”到“我要安全”再到“我会安全”的境界转变。
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