序言 考核办法

第一篇：序言 考核办法

考核办法

（一）本考核制度实行积分量化，每人每学期的基础分为100分，按本制度规定，根据各人工作情况进行扣分和加分。考核由组织部总负责，接受全体团工委成员和学办老师的监督。

（二）考核对象：彭康书院团工委干部及干事

（三）具体考核办法：

考核采用“平时评分”和“期末总评”两种方式综合进行。

1.平时评分：各部长每月对本部门学生成员的日常工作及表现负责检查、记录、考核，每月29-31号将考评表（附表一）交至组织部 统计，每月1-3号组织部将考核情况公示。

2.总评：采用“由上到下”与“由下到上”两种方式结合进行。

由上到下：由团委和团工委主席执行，各部干事的考核采取各部的部长打分，干事互评的方法。主席团派专人负责检查、记录、考核、统计。

由下到上：由部门干事对本部部长打分（附表二），各部门部长对团工委主主席团打分（自己除外）（附表二）。

主席团派专人负责检查、记录、考核、统计。

第一章

会议考核制度

第一节 部门会议考核制度

（一）各部门例会以及临时会议要求部长、干事全体到会，因故不能到会者，需向本部门部长上交团工委专用请假条，并经得本部门部长签字同意后才可视为请假有效，若不能及时上交假条者需向本部门部长提前说明情况，在会后（不含开会当天）两天内上交请假条至组织部，否则将做旷到处理。每个部门每次例会请假人员不得超过三名，每人一学期请假次数不得超过三次，超过三次者一次扣5分。

注：部长因故不能到会同理需向组织部上交请假条。

（二）无故缺席部门例会及部门临时会议者扣3分，累计三次者做自动离职处理。

（三）开会无故迟到或早退者，扣1分。

（四）酒后参加会议者扣1分。

（五）会议中故意扰乱纪律、态度不端正者扣2分。

（六）会议中对本部门的发展或其他部门的发展提出好的意见并被采纳者加2分。各部门部长每个月需向组织部上交名单备案。

第二节 主席部长会议考核制度

（一）主席部长会议以及主席团会议要求全体干部到会，因故不能到会者需向团工委副书记说明情况并上交团工委专用请假条经团工委副书记签字以后方可视为请假有效。若不能及时上交假条者需向副书记提前说明情况，在会后两天内（不含开会当天）上交团工委专用请假条至组织部，否则将做旷到处理。一学期请假不得超过三次，超过三次者一次扣5分。

（二）无故缺席主席部长会者扣3分。

（三）主席部长会议无故迟到或早退者，扣1分。

（四）酒后参加会议者扣1分。

（五）在会议中故意扰乱纪律、态度不端正者扣2分。

（六）在会议中各部门相关负责人未能对本部门近期工作向主席团做出详细汇报者扣2分。（注：本条考核条例由主席团完成，会后主席团将考核结果交组织部备案。）

（七）在会议中故意扰乱会会场秩序，干扰会议进程者扣5分。

(八)在会议中对团工委的工作提出建设性意见或好的建议并被采纳者加3分。

（九）会议精神未传达到位或未落实者扣3分。

第二章 活动考核制度

(一)以团工委的名义开展大型活动未向团工委负责老师以及主席团成员申请者扣10分，若在活动出现事故，情节特别严重、造成特别恶劣影响的部门，该部门相关负责人扣10分，主席团也可根据情况解除活动组织者的职务。

(二)活动做出重大调整，未向主席团汇报者扣3分。若调整后出现重大事故者扣8分。(三)活动负责人，未能有效维持活动现场秩序扣3分。

(四)活动期间发生紧急情况未作妥善处理者扣5分。造成严重后果者扣8分。

注：以上两条考核条例均由主席团完成。

(五)在开展活动期间无故迟到者扣2分；无故中途退场者扣2分。

(六)开展活动期间要求相关部门全体成员到场。若因故不能到场的干部需提前向主席团请假、并在活动开始前三天之前向组织部上交团工委专用请假条方可视为请假有效。否则做旷到处理；因故不能到场者的干事需提前一天向本部门部长上交团工委专用请假条，并将请假条交由组织部备案存档，否则视为旷到处理。一学期请假不得超过三次，超过三次者扣3分。在活动中旷到者扣4分。

（七）现场活动结束后未能及时打扫现场者扣2分

（八）越级上报者扣2分。

（九）对品牌活动提出建设性意见、积极为品牌活动的创新建言献策者加3分。

注：此考核条例需部门部长向主席团上交书面申请，经主席团同意后，方可加分。

（十）为团工委策划新的活动并被主席团采纳者加5分（此考核条例需策划人拿出书面策划方可加分）

（十一）活动期间工作积极、表现优异的干事者加2分（各部门负责人需在活动结束后将表现积极的两名干事名单上交组织部，经查实后方可加分）

（十二）团工委干部、干事有损团工委干部、干事形象的视情节轻重扣8—15分。

（十三）开展工作搞自由主义，个人主义或不服从上一级工作安排者扣3—5分。

（十四）查阅文件资料时，在上面乱填乱画的，未按照原先计划安排好的顺序整理后放入档案本者扣3分。

（十五）言行严重败坏书院、团工委形象者扣20分.第三章 值班考核制度

（一）在值班中迟到、早退者，当天相应值班人员扣1分。

（二）干事在值班工作中旷到者，当天相应值班人员及本部门负责人扣2分。

（三）部长在在值班中旷到者扣2分。

（四）若因故不能值班的人员需在值班开始前三日内向组织部说明情况、上交团工委专用请假条，并通知组织部轮换相关部门的人员进行值班、三日内未上交假条至组织部 者视为旷到处理。

（五）值班期间各值班人员需将办公室进行打扫，若在组织部的检查中发现未完成，当日值班人员每人扣1分。

（六值班人员负责当日团工委的物资外借表的填写及物资的整理。若办公室发现未能填写和整理，当次值班人员每人扣1分。

注：组织部将采用检查值班日志（每天检查一次）、临时抽查以及各干部抽查的方式根据组织部考核制度和办公室相应值班条例对值班情况进行严格的考核，若发现上述违纪问题，将根据相关条例严肃查处，扣除相应分数。

第四章 部门工作计划、工作总结、培训感想考核制度

（一）未能按时上交工作计划、工作总结、培训感想的部门，该部门部长或相关干事扣3分。

（二）上交的工作计划和工作总结不够认真、工作计划可行性差、工作总结未能有效说明问题的部门，该部门相关负责人扣3分（此考核由主席团完成，考核过后交由组织部扣分存档）。

（三）工作计划得到团工委、主席团的一致好评的部门，该部门相关负责人加4分。（此考核由主席团完成，考核过后交由组织部存档）

第五章优秀干事、部门评选制度

（一）评选目的：为增强团工委内部活力、提高广大干事的积极性，促进团工委的可持续发展。组织部根据团工委的发展现状，经过主席团的研究和认可，特制定每两月明星评选制度。

（二）评选准则：考核小组将本着公正、公开、透明的原则进行评选。对评选结果有异议者有权在评选结果公布三日之内对考核小组提出质询，也可向主席团提出申诉。考核小组成员若在评选中出现徇私舞弊，将予以除名处理。

（三）评选方式：每两月各部门评选一位优秀干事。具体评选办法为干部打分和干事互评。干部打分占60%，干事互评占40%，每人基础分为100分，干部、干事可根据本部门相应人员在当月的工作表现进行相应评分。组织部会在各部门当期最后一次例会时派干事进行评分监督和分数核算工作，在下一周公布各部门优秀干事名单。

（四）奖励措施：当选的优秀干事加5分，给予相应的物质奖励并将其照片制成海报展出以作鼓励。

第七章 末位淘汰制度

（一）考核意义：新学期彭康书院团工委为进一步提高团学组织的工作效率，加强团工委内部成员的竞争与合作，提高团工委成员的素质和水平，团工委研究决定在团工委各部内实行“末位淘汰制”。

（二）考核目的：制定末位淘汰制旨在团工委内部引入一套竞争机制，有助于更好的调动干事的主动性和积极性，使全体成员得以更加饱满的热情投入到工作中去，有助于加强团工委内部的新陈代谢，使更多的愿意为团工委付出的优秀学生干部加入我们的组织，使我们充裕的人力资源得到最大限度的发挥，从而推动校团工委的全面发展。三）考核准则：组织部将本着公正、公开、透明的原则对于那些在工作中积极性低，表现较差的成员予以除名。

（四）考核方法：

1.干事除名方法：

（1）各部门部长可将在工作中态度不端正、积极性不高且屡教不改的干事上报组织部，由组织部调查核实后，将相关情况上报主席团并下发除名决定。副书记签字后，除名决定立即生效，被除名的干事向组织部上交相关工作文档和证件后自动离职。

（2）每两月每个部门在内部量化考核制度中排名最后的干事将予以除名，每两月除名四人，若部门有特殊情况，可向主席团说明，另行处理。

2.干部除名方法：

对于在工作中态度不端正、积极性不高且屡教不改的干部，主席团可直接下发除名决定，将其除名。被除名的干部在向组织部上交相关工作文档和证件后自动离职。

注：以下情况者可构成除名条件

1.在干部例会、部门例会中三次旷到者。

2.无特殊原因从未按时完成相关工作任务者。

3.在工作中不服从安排，相关领导难以调遣者。

4.态度恶劣，造成不良影响者。

5.开展大型活动出现重大事故，造成特别恶劣影响的部门负责人。

6.对团工委进行诽谤、攻击者。

第八章 部门特殊职能加分

（一）加分目的：

鉴于组织部、宣传部工作的特殊性，在彭康书院团工委）内部量化考核制度中特设立部门特殊职能加分项目，旨在充分调动上述两个部门干部、干事的工作积极性，更好的为团工委服务，推动团工委的发展。

（二）具体加分办法

1.凡为团工委活动拉得赞助金者，加3分。注：

（1）此加分项需相关部长、干事提供与商家签订的赞助合同后方可加分。

（2）干事加分需由部长向组织部提供相应签订合同干事的名单，组织部根据负责人提供的名单进行加分。

2.宣传部干部、干事制作较好宣传板的工作小组，该组所有成员加2分。

注：每月将宣传部所做的宣传板/海报拍照汇总，在月底集中进行评比，由主席团和宣传部相关负责人选出较好的两块，对该宣传板所有制作人员予以加分。

第九章 期末优秀干部、干事评选办法

一、优秀干部评选办法：

评选方式：

主席团工作业绩评比占60%（总分100分）

组织部量化考核占20%(总分100分)干部互评成绩占20%（总分100分）

注：干部、干事（同上）互评分为优秀、良好、合格、不合格四个分数阶段。一个部门限评优秀1—2人、良好3—4人、不合格1—2人，其余为合格。

具体评选办法为：组织部学期末将各部门部长的量化考核分数进行汇总后，通过相应比例的计算，算出最终得分后进行排名，排名前4为优秀干部。

二、优秀干事评选办法： 评选方式：

主席团工作业绩评比占15%（总分100分）

干部、干事互评成绩占25%（总分100分）

组织部量化考核占60%(总分100分)

组织部在学期末协助各部门根据相关评选办法，将各部门干事的评分进行汇总计算，得分位列本部门前列干事当选为该学期团工委优秀干事。每部门一般均取前两名。注：

1.组织部将全体干部、干事的量化考核成绩进行完全透明的公示并注明相应得分和扣分条款。

2.各部门干部、干事可在量化考核结果公示后三天内向组织部提出质询，一旦发现问题，我部将立即纠正并严肃处理相关责任人。

三、优秀部门评选办法：

在每两月一次的主席部长会上，主席团打分并投票表决优秀部门。主席团成员每人。据每个部门在该期的表现情况，综合评判选择。最终决出一个优秀部门。

第二篇：序言稿

大学生安全教育读本序言

安全需要伴随人类历史发展的全过程，安全是社会发展的前提，是人类个体生存和发展的保障，是人们历来关注的重点。高校“象牙塔”中的大学生也难免面对各种危险：或是潜在的，或是明显的，或是因无知造成的，或是由于明知故犯带来的，等等。在许多发达国家，新生入学的第一天，就要接受有关安全和生存方面的教育。安全教育必须引起广泛重视，学习和掌握一些安全知识将会使大学生们终生受益。

高等院校既是培养高级专业人才的摇篮，也是社会组成的一部分。大学生活是大学生进入社会开始独立人生的第一站。随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，一些治安案件、危及大学生人身财产案件，诱发大学生违法犯罪案件等在高校大学生中也时有发生：据统计，2001 年全国 58 所高校共发生刑事、治安案件 11725 起，平均每校 202 起，发案率占管辖人数的 3.45‰，占师生员工总人数的 4.87‰；立案 5736 起，立案率 49%。安全意识和安全技能方面，有调查显示:52%的大学生曾在寝室违章使用电器；71%的大学生不知道如何使用灭火器；43%的大学生对安全防范怀有侥幸心理；80%的受调查人员的消防观念仅仅局限于火警电话 119 或发生火灾后等待消防队员的扑救，对于消防监督、火灾隐患整改、火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然；63%的受调查人员对消防防范工作认识不清或持无所谓的态度。通过对大学生中一些常见案件分析上看：一些大学生虽然文化知识较高，但因他们踏入社会较晚，社会经验不足，缺乏安全防范意识，法制观念意识淡薄，从而导致一些案件的发生。因此，加强对大学生安全防范教育和遵纪守法教育使大学生自觉树立安全防范意识和自觉遵纪守法意识成为目前学生管理工作中的重要一环。

本书是以大学校园里发生过的各种不安全案例为基础，介绍大学生应如何学会自救与求救，面对突发事件如何保护自己等技能，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一本大学生安全教育读本。本书分为绪论、政治安全、饮食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、网络安全、心理安全、求职安全、防灾避灾等十一章，每章又从“案例警示”、“案例评析”、“对策建议”、“安全训练”四个方面向大学生介绍生活、学习中可能遇到的安全事故及预防、解决的方法、技能。主要具有以下特点：

（一）人文性

“珍爱生命，安全第一”。以大学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从大学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律；用案例的形式展开指导，易于接受。

（二）实用性

安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于大学生的全部生活。本书立足于学生安全生活的需要，提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障大学生健康安全地成长。

（三）实践性

从大学生的生活实际出发，通过对案例的分析和点评，以案喻理，启发大学生增强安全防范意识，丰富安全防范知识，并通过“对策建议”及“安全训练”提高学生的防范技能。

（四）综合性

以大学生的生活为主线，从政治安全、饮食安全、宿舍安全、交通安全、人身安全、社交安全、网络安全、心理安全、求职安全、防灾避灾等等十个方面将大学生生活、学习、社交中遇到的各类安全问题进行剖析，全面保护大学生人身财产安全。

希望通过此书进一步加强大学生安全教育，培养大学生的公共安全意识，提高大学生面对安全事件自救自护的应变能力，引导他们牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，为他们度过健康安全的一生起到基础性作用，从而有助于我国整体国民的安全意识的提高和社会主义和谐社会的构建。

本书可供高等学校、高职高专、成人高校、继续教育学院和民办高校学生使用。由于我们水平有限，时间仓促，在编辑过程中难免出现错误和不足，恳请大家批评指正。

本书在编写过程中得到了社会各界人士的大力支持，在此表示中心的感谢。

第三篇：序言

个人简历

一、个人情况 姓名： 政治面貌：团员 最高学历：大学本科

本科所修专业：食品质量与安全 人才类型：应届毕业生

求职意向：食品包装，食品卫生检测，食品质量控制，食品加工控制，食品销售等工作 求职类型：全职或兼职

应聘职位：质检员，化验员，品控。希望地点：江浙地区 希望工资：面议

二、教育培训经历

2010年9月至2014年6月于安徽师范大学环境科学与工程学院食品质量与安全专业学习。

三、参加社会实践经历

（1）在校期间曾到安徽华园乳液、芜湖山水啤酒厂、安徽种子酒厂等企事业单位进行参观学习，了解了该单位的生产流程及关键控制点及检测项目。（2）大三期间曾在面包加工店，食品检测局等单位实习，掌握了一些实际操作的要领，对一些产品的理论知识得到实践。

四、在校实习

（1）参加了肉制品（火腿 烤肉），蛋制品（蛋糕）焙烤食品（面包 饼干）果酱，啤酒，酸奶，冰淇淋的加工实习，熟悉了加工工艺流程，关键控制点的控制；对消毒，分离，贮藏等知识得到巩固。（2）对鲜肉及肉制品，奶及奶制品，鲜蛋及焙烤食品，进行了综合感官检验，理化检验，微生物检验；掌握了食品中营养成分（水分，蛋白质，脂肪，矿物质等）金属离子（镉，铅，汞等）农药残留（有机氯，有机磷等）兽药残留（激素，抗生素等）的定性定量分析。掌握了常规实验方法和操作程序及分光光度计，原子吸收，GC，HPLC，MS，等仪器分析的原理，操作和结果处理。

(3)基本掌握毒理学实验的基本步骤，具有评价和解释的能力。(4)对膳食营养有一定的指导和解说能力！能够独立进行营养配餐。（5）在校期间一直做家教，销售等兼职，使我更深入的了解社会及人际。

五、所获奖励 获得安徽师范大学优秀学生一等奖学金；获得“学习标兵”称号；获得安徽师范大学第三届大学生涯规划大赛一等奖。

六、语言水平及计算机能力

通过英语四、六级考试；能用英语进行正常交流；普通话二级甲等；获得计算机二级证书，熟练使用office。

七、自我评价

1.大学四年来，我一直严格要求自己。总是以严谨认真的态度对待学习，多次获得一等优秀奖学金。通过了英语四级与六级。大学四年中我积累了丰富的实践经验，从大一开始就进入实验室学习，食品工艺实习，而且作为实验室助手帮助老师做实验，因而有较强的动手能力。大学期间我也参加过很多社会实践活动，利用假期的时间在食品公司做兼职。在工作中我向来不怕辛苦，认认真真地去做每一件事。

2.大学期间主修的课程有：食品微生物学，食品原料学，食品安全学，食品营养学，食品工艺学，食品化学，食品毒理学，食品微生物检测，食品分析及检验技术，食品质量控制管理，食品企业管理学等。我认真学习，爱学好问，成绩良好，了解并主动学习了食品质量的GMP、HACCP方面的相关内容。同时自学了初级日语。3.熟悉食品工厂和实验室基本操作，如干燥，分离等，熟悉感官检验，理化检验，微生物检验的原理，方法和一般过程．能独立执行一般的检验任务．对一般食品的加工贮藏工艺熟悉，能进行食品加工控制！从事食品质量的监督检验、策划设计、控制管理和教学科研工作。4．我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统专业的训练，有在多家单位和公司兼职的经历；有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。

我非常热爱食品专业，希望通过不断地学习获取更多的知识，将来在此领域能够有所成就，来更好地为社会服务。

序言

一、生活的点点滴滴

二、宋庆龄的一生

1.家庭环境及求学 2.婚姻、前期革命和理想 3.只身独处革命中 4.在抗日战争中的贡献 5.为新中国而奋斗 6.鞠躬尽瘁，死而后已

三、最后的辉煌

四、相关人物名言

结束语

第四篇：序言

积极推进高考志愿填报和录取模式改革

（代序）

姜 钢

普通高校招生实行统一招生考试录取是国家教育的一项基本制度。30多年来通过不断改革逐渐完善，特别是“阳光工程”的实施，取得了很大的成绩，考生、家长、社会和老百姓的满意度都在提高。总结起来，一条根本的经验就是我们通过制定一系列符合现阶段国情、老百姓认可的政策措施和有效的实施，使招生工作更加公平公正。但是客观地说，现在老百姓对高考还是有不满意的地方，其中意见最大的一点，就是报考志愿难的问题。如何解决好这个问题，多年来各地都在积极探索，也取得了一些好的经验，摸索了一些好的做法。当前，全国都在学习实践科学发展观，我们要按照中央的要求，把进一步深化普通高校招生工作改革作为学习实践科学发展观的载体，认真研究和解决当前志愿填报和录取模式中存在的突出问题。

目前绝大多数省份实行的是考后出分梯度填报志愿录取模式。这种志愿填报的结构和录取方式，在实施过程中反映出的矛盾和问题主要表现在两个方面：一是考生填报志愿难度大、风险高，高分段考生容易落榜；二是高校生源不平衡，差异大，常常出现“大小年”或“断档”等现象，高校招生宣传和录取难度加大。这种现象不仅对当年考生和高校有影响，同时还要波及到下一考生的志愿填报和高校的录取，虽然各地采取了许多高分考生保护的措施，但由于这种模式固有的不足，始终没有找到有效解决志愿填报博弈性大的问题，特别是一些高分考生担心冲“高”落榜而“低”报志愿，这就造成了从表面上看，一志愿的满足率很高，但从深层次看，满意度并不高。因此在一定程度上，引起社会舆论关注和部分考生家长的不满。

为什么会出现老百姓不满意的现象呢？其主要原因是出分填报志愿引起的。过去考前填报是考生以自己的实力作为主要依据进行填报，由于不确定的因素较多，考生填报院校的离散度较大，虽然也有“大小年”“断档”现象，但矛盾不突出。实行出分填报志愿后，考生虽然知道自己的分数，但是由于不可能对全局的志愿报考信息有一个准确的掌握，因而在志愿填报上仍会举棋不定。正是由于这种志愿填报和投档模式的缺陷，造成了许多高分考生高分低就，甚至出现意外落榜。从高校招生而言，由于考生处于志愿填报信息“盲区”，“大小年”或“断档”等现象不但没有解决，甚至比考前填报更为突出。

当前，全国正在开展学习实践科学发展观活动，落实以人为本的科学发展观在招生考试中的具体体现就是要以考生为本。高考事关千百万人民群众的切身利益，我们要把人民满意不满意、高兴不高兴作为衡量工作水平、工作质量好坏的准绳。这就要求我们，在高考制度设计的理念上要体现以考生为本，在实施的操作上也要落实以人为本。不仅要维护考生的合法的受教育权，还要维护考生合理的选择受教育权。

践行科学发展观还要求我们把招生工作公平公正进一步落到实处。梯度志愿填报和录取模式，出现的“考得好不如报得好”“六月考学生、七月考家长”“运气好读好学校、运气差没有书读”，高校出现报考“扎堆、断档”的现象，不仅影响了招生的公平公正，也助长了人们的投机心理，在某种程度上损害高校招生的形象。因此，必须寻找新的途径解决这种模式带来的考生志愿填报博弈性大、高分考生一志愿录取不了心理落差大，以及由此带来的种种负面影响。

随着我国经济社会的快速发展和整体国民素质的提高，对政府管理的水平和能力的要求也在不断提高，对过去制度设计不完善、不合理、影响老百姓利益要求改革的呼声更为强烈。虽然我们招生改革过去 取得了很大成绩，但是我们还要顺应时代发展的新要求、人民群众的新期待，加快改革的步伐，通过改进工作进一步提高老百姓的满意度。

为了降低考生志愿填报风险，各省级招办采取了积极稳妥的改革举措。2003年湖南省率先实行平行志愿填报和投档模式改革，2005年到2008年间，江苏、浙江、上海、辽宁、安徽也先后跟进。从几年的招生实践看，新的志愿填报和录取模式改革成效显著。主要体现在“三减少、三提高”，即填报志愿风险减少了，高分落榜现象减少了，高校断档现象减少了；志愿匹配性提高了，录取透明度提高了，群众满意度提高了。考生的流向更趋合理，高校的录取线普遍提高，录取考生学业水平较为接近，更加有利于高校理性招生宣传和教学组织管理，进一步维护了高校招生公平公正。应当说，这种改革实践社会舆论高度赞扬，考生家长高度认可，是招生战线实实在在为考生着想、为老百姓办的一件大好事。

普通高校招生平行志愿录取模式改革，是在教育发展新阶段，解决当前普通高校招生工作突出矛盾的较好方案和重要改革举措，各地要充分领会这项工作在科学发展观引领下实现教育公平、以人为本、办人民满意高考的重大意义，正确认识在我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情、高等教育跨入大众化发展阶段的特殊历史环境下，采用平行志愿填报和投档，是提高人民群众对高考满意度的有效方式。事实上，在现行全国高考制度下，分数是评价考生能力、平等享有受高等教育机会的最客观的依据，是人民群众最容易接受、看得见摸得着的评价标准。

推动高校招生志愿填报和录取模式改革，很重要一点，就是要继续坚持解放思想，自觉改革不符合发展和时代要求的体制机制，在招生改革上真正做到思想上不断解放、理论上不断有新发展、实践上不断有新创造，永不僵化、永不停滞。实行平行志愿改革的省份，对在试点中出现的新问题、新矛盾有些问题已经有了很好的做法和解决方案，做了很多开拓性的工作，为进一步推广积累了宝贵的经验，应该很好地借鉴。我们还要根据这种新模式带来的生源动态性、院校联动性等特点，统筹兼顾考生、招生院校、省级招办的权益，在计划管理、工作流程、服务质量上下功夫，群策群力、共同研究，不断改进和完善新的志愿填报和录取方案，努力做到让人民更加满意。

平行志愿填报和录取模式是一项新的改革，不能用传统的思维定式和方法去认识和实施这一方案。各地要精心设计、精心组织，确保这项改革平稳推进。一是要研究平行志愿投档可能存在的问题，分析得越透实施过程中遇到的困难越少，并制定和细化实施方案。二是要尽快组织网上录取系统研发，开发适应新的平行志愿投档方式的软件系统。三是各省级招办要根据平行志愿投档工作要求，制定本省（区、市）具体的实施细则，如志愿填报办法、特殊类型招生投档办法、投档分数排序规则等，高校也应根据志愿填报和投档模式的新变化在招生章程中明确本校的录取规则。四是招生院校、有关省级招生考试机构和教育行政部门要加强沟通和协调，对于实行平行志愿录取带来的诸如投档比例的确定、退档考生的处理等新的问题，采取积极稳妥的办法予以解决。

把平行志愿填报和录取模式这一让老百姓满意、受益的事情办好，还要加强宣传、正确引导社会舆论。要把新方案实施新规则和给考生带来的好处明明白白、清清楚楚告诉大家。同时应加强对考生的风险意识教育，指导考生理解平行志愿录取方式的投档规则，合理填报院校志愿、专业志愿（专业调剂志愿）及志愿顺序，有效规避志愿填报风险。

平行志愿投档工作进一步强化了省级招办服务、监督的职能。各级招办要进一步提高服务意识和服务质量，把为考生服务、为招生院校服务作为工作的重要责任，特别是录取过程中要加强与招生院校的沟通、协调，尽可能为招生院校提供更多、更好的信息服务，把平行志愿录取改革的工作扎扎实实地做好。

（作者系教育部高校学生司副司长）

第五篇：序言

序 言

《滨江村志》这本书，比较客观、完整、全面地记述了滨江村从1936年到2014年，一百多年来的政治、经济、社会文化、自然地理、风谷人情等方面的演变过程，是一本重要的历史资料。它的出版是滨江社会文化生活中的一件大事。

《滨江村志》的编纂将有它特殊的作用。它是一部丹阳农村社会发展的历史教课书，它反映了农村经济、社会、发展的过程和现状；它是一部广大党政干部开展工作很有帮助的工具书；也是对广大群众，尤其是对青少年进行爱国主义爱家乡教育的生动教材。它更是一部在新的历史条件下建设有中国特色社会主义新农村的参考书。《滨江村志》它启示我们不忘过去，牢记历史；发扬滨江人民上世纪70年代改天换地，挑灯夜战，大干快上的大无畏精神；发扬改革开放以来“发展是硬道理”的理念，敢想敢干的创业精神。

滨江的干部、群众正是凭着这种创业精神，在加快城乡一体化的进程中，调整工业布局，加快社会主义新农村居民点建设，社会基础设施建设，环境整治等实现工业年销售3.5亿元，人均收入二万三千元，先后荣获“社会主义新农村建设先进村”“现代化农业发展先进村”“村居建设先进单位”“农田水利建设先进单位”“绿化造林先进单位”“群众文化体育先进单位”“镇先进党支部”等荣誉。

展望未来，我们面临崭新的机遇和广阔的空间，我们要用科学、务实的态度谋划我村新一轮的科学发展，率先发展，和谐发展，同心同德，自强不息，为建设文明，富裕和谐的新滨江，为实现中华复兴的伟大中国梦贡献我们滨江人的聪明才智。

《滨江村志》是在上级党和政府领导下，我村组织编纂人员，他们怀着高度的责任感、使命感，走村串户、详今簿古，历经近两年时间，终将成卷出版，我借此代表村党委、村委向指导编纂出版、关心与支持的各界人士、工作人员致以忠心感谢。