安石二小师德自查报告

第一篇：安石二小师德自查报告

安石二小开展

师德建设长效机制贯彻落实情况自查报告

为深入贯彻党的十九大精神，落实教育立德树人的根本任务，进一步加强中小学师德师风建设，根据《教育部关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知》（教师函﹝2018﹞6号）文件精神，严格按照省市县的要求部署，我校认真开展了师德师风自查自纠整改工作，现将我校师德师风自查整改情况报告如下。

一、高度重视，精心安排，建立了组织领导机构

学校成立了由校长杨鸿飞同志任组长，副书记衣春红同志任副组长，孙方玺、朱吉库、杨新珍、李金龙、王慧、陈志宇为组员的领导小组，形成了主要领导负总责、分管领导具体协调、各成员分工负责的领导体制和一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

二、认真组织学习和传达文件精神。

学校召开了专题会议，认真学习了《教育部关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知》（教师函﹝2018﹞6号）文件精神，并对自查工作进行了细致的安排部署。

三、抓住重点，自查自纠。

紧紧围绕贯彻落实党中央关于全面加强师德师风建设的各项决策部署，对照落实《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师【2013】10号）、《教育部关于印发<中小学教师违反教师职业道德行为处理办法>的通知》（教师【2014】1号）等文件精神我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序等方面进行自查自省。

2、召开党员会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠，并签订了师德承诺书。

4、建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。

5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。

四、自查自纠情况

通过开展师德师风自查自纠，我校不存在乱收费、乱补课、乱订资料、体罚和变相体罚学生的现象；不存在收受学生和家长礼金的行为。存在的问题有：个别教师语言不文明，影响团结协作；个别教师对自身要求不严，有违反学校规章制度现象；个别教师有职业倦怠情绪等。

五、整改措施

1、加强学习，提高教师的师德素养。我们利用政治学习时间组织全体教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。使老师们认识到：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。

2、教职工签定了《师德师风建设承诺、践诺书》，力求做到，在学生面前是“严师慈母”，在家长面前是“最可信赖的人”，在社会上是“最文明的群众”。

3、建立健全保障机制和监督机制。学校通过开展各种活动，宣传师德典型，创设和谐校园环境，以丰富多彩的活动，美化师生心灵，让师生在良好的氛围中不断学习，不断进步，并建立长效机制，广泛发动群众，自觉接受社会和群众监督，更有效地发现和解决社会广泛关注的师德师风建设中的热点问题和焦点问题。学校设立举报电话，（0437-5545308），为创建社会和家长满意的学校而努力。总之，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。在今后的工作中，我校依然坚持以模范老师为榜样，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使教职工成为为人民服务的教师，让人民群众满意的教师。

安石镇第二中心小学校

2018/5/21

第二篇：石安镇小2009远程教育工作自查报告

石安镇小远程教育工作自查报告

—2009 一、一年来的远教工作回顾

一年来年来，我校在上级教育部门的领导、关怀，特别是在县电教部门的直接关心、指导下，严格按照远程教育的要求，结合本校的实际开展了大量工作，使我校利用好远教资源为教育教学服务，我校教育教学质量得到很大的提高。

1．加强管理，提高远教设备的利用率

学校为适应信息教育技术和利用好远教资源，从组织领导、骨干师资力量的配备方面予以加强和保证，并进一步健全了信息教育技术的各项规章制度。自实施远程教育工程以来，学校就组建了远教项目和信息教育技术管理领导小组，由校长李直国亲自挂帅、教导主任谭述凤分管，选调并挑选了责任心事业心强，技术水平高的骨干教师、管理人员结合自身的工作范畴又制订了相应的管理条例。学校制订出《学校教师应用远教资源方案》、《利用远程教育进行教师校本培训计划》、《远程教育方面考核方案》、《学校教师运用模式二上公开课计划》等，做到定期组织开展，实事求是地分析、讨论本校信息教育技术和远教项目的情况及本校存在的实际问题。

2.重视校本培训，提高师资水平。

加强师资队伍的建设，尽快提高教师信息教育技术的应用能力就越显得重要。一年中，学校上半年组织了3次集中培训，暑期又开展了国家级远程教育集中培训，下半年组织了2次集中培训，培训的内容是如何使用设备，如何应用远程教育资源以及计算机的一些相关知识。通过学习、讨论有效地提高了老师的现代教育意识和增强学习、运用信息教育技术的迫切感。通过4年的学习，我校的许多教师都能够独立作业，观看及下载资料并且会应用。大多数教师在城域网上申请了号，在家里也可以浏览一些远教方面的资源了，极大地提高了教师的教育教学上平了。

3.重在应用，发挥远教项目效益。

加强师资的建设目的在于使用好远教育资源，在于服务于教育教学。为使教师尽快地掌握及熟练地将现代远处程教育资源运用于日常课堂教学之中，做到学、用结合，更为了使教师们利用远教资源在优化课堂教学中的作用，学校利用教研活动时间，组织广大教师观看空中课堂。结合本校实际，每学期初，学校教导处、远程教育应用研究小组及教研组，制定出学期远教上课说课活动计划，并且纳入学校工作计划。教研组集体备课，然后由一名教师上课，最后集体评课。每学期每位专任教师至少上一堂公开课，45岁以下的教师上“创优质课”，45岁以上的教师上“达合格课”，达不到要求的教师须重上。有教师上公开课时，没课的教师必须到堂听课，评课时要发言。

4、充分利用远教资源开展教育教学研究，大力推进现代教育技术。一年来，我们充分利用远教资源，开展教研活动。学校骨干教师每学期就要上研究课，青年教师要上合格课。每学期送课下村至少一次，同时所在村小的教师必须献课一节，要求必须用模式一或模式二上课。远程资源接收的《小学教师发展》和2008年暑期西部教师远程培训的内容要求教师必须看，并运用于教育教学当中去。学校先后有两位教师通过县级模式二上课，获得县级一等奖。学校还广泛应用远教资源，进行学习培训、案例分析、专题研讨工作、学生教育等。学校申报了课题《利用远教资源减轻学生过重负担的应用研究》，全校师生致力于该课题的研究。我们定期召开学校教师及主研人员的专题会。通过和现有的状况分析比较，结合我校自身特色加以归纳总结，并确立更确实可行的方案。通过一阶段的研究，明确看出给师生带来的效果。

二、自查自评

我们认为，我校在发展深入发展信息教育技术、利用好远教项目资源的信念是坚定、持续的，教研科研方面工作是卓有成效的。但存在以下几点不足：

1、设备较老化，使用起来慢。

2、少数教师对远教资源的使用不积极主动。

3、缺乏远程教育技术与学科教学的整合。

三、存在的困惑

1、在教师中或多或少地存在着一些模糊甚至是错误的认识。首先，他们认为我用一支粉笔，一本书，一张嘴教了几十年，效果还不错。再就是嫌麻烦，没真正掌握使用技术使用教师。导致教师对现代远程教育的认识还没有到位，特别是对教育模式改革的认识有偏差。

2、软件资源上的困惑

下载下来的资源的版本跟我们的教材大多不同，只有语文是相同的版本，其他的课程都不同，很难用好。

3、硬件设备上的困惑

用的老师大多采用的是模式一上课，可供教学用的计算机严重不足。我校只有一套下载远教资源模式二的设备，远远不能满足日益增长的教学需求。学校也没有一间像样的多媒体教室，老师要想真正用好资源或者是课件上课，很难了。要是每一间教室都安上电脑，都装上电视（或者投影），有一个能让老师展示的舞台这才能让学生真正受益。相信在不久就可以实现班班通，那就好了。

石安镇中心小学

2009.12.15

第三篇：二小 2013年师德师风自查报告

三穗县城关第二小学

2013年师德师风自查报告

为进一步推进我校师德师风建设，提高我校精细化管理水平，促进学校健康持续发展，根据穗教通〔2013〕29号文件，关于印发《三穗县教育局进一步加强师德师风建设工作实施方案》的通知和为贯彻落实省、州教育工作会议精神，结合《三穗县教育系统关于改进工作作风、密切联系群众的六项规定》和《三穗县中小学教师“十不准”》实际，认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，现对自查情况总结如下：

一、查摆问题，看到自身的不足

（一）对学校的意见和建议

1、学校要严格落实课程方案，开设要全面，要注重学生全面发展；要定期开展安全教育，提高教育的实效性，增强学生的自我保护意识。

2、学校在课程改革方面步子迈的不够大，只注重刊物等方面的理论性学习，教师的专业成长重视不够，要让更多的教师有机会走出去学习；到外地实地听课少。

3、校园设施急需进一步完善，学校操场、跑到、楼道急需改造。

4、学校组织的大型活动，领导要积极参与，率先垂范，做好师生的楷模。

5、学校领导要深入一线，了解教师思想动态，适当减轻教师负担，发挥教师工作的积极性和主动性，使教师能深入钻研教材，备好每一节课，提高工作效率。

6、学校要关心教师的身体健康，在校园内增设一些体育器材或长期开展阳光体育运动；要公平对待每一位教师，特别是要多关心老教师和女教师。

（二）对教师的意见和建议

1、教师同事之间要加强团结、相互理解，思想上多沟通，工作中多配合，不要互相拆台。

2、教师言行必须为人师表，身教重于言教。教学能手和骨干教师要在工作中发挥引领示范作用。

3、针对个别教师作业布置过多的现象，要用孩子的心理看待学生，合理布置作业，减轻学生过重课业负担，不要把学生当作完成作业的机器。

4、个别教师责任心不强，对学生关爱不够，不能平等对待每一位学生，存在体罚或变相体罚学生的行为；与家长交换意见时态度一般，工作中无法获得家长的支持。个别班主任在对班级管理中的卫生工作也出现只注重室内卫生，不注重室外卫生的保持，室内卫生清洁，在室外有随意乱扔纸屑和食品包装袋现象。

5、个别教师不能按时下课，有的教师上课接打手机的现象，影响正常的教育教学活动开展。个别教师在教育学生时缺乏耐心出现了罚站、训斥等变相体罚现象。

6、教师要多与学生家长进行交流，共同管理好孩子；要了解学生心理，做孩子的知心朋友；对学生的教育要动之以情、循循善诱；要定期为学生调换座位。

二、剖析原因，查找问题的根源

针对上述存在问题，我们深刻剖析原因，寻找问题的根源，主要原因有以下几方面：

1、放松了学习，思想认识不到位。尽管学校领导和教师也坚持学习党的方针政策、课改理念，但由于平时事务有时不按课程表上课等现象发生，影响了学生的全面发展。

2、学校有的中层干部进取精神不强，满足于维持现状，缺乏创新意识。在工作中，对课改的认识深度不足，面对新形势、新挑战，安于现状，不敢大刀阔斧搞课改。平时工作中有布置无落实，检查和监督力度不大，使有的教师思想上产生了惰性，工作缺乏进取心。正因为如此，才导致教职工思想出现了一些偏差，安于现状，不思进取的状态慢慢滋生出来。

3、缺乏师德考核长效机制，放松了对教师的严格要求。对教职工中存在的一些问题，学校教育力度不大。如有的教师课堂上使用通讯工具、坐着上课等问题上，学校领导虽然经常在教师会上讲，但没有建立强有效的约束机制。

三、深入调研，落实整改的措施

为改进工作，提高办学水平，对梳理出来的意见和建议，学校领导班子要深入一线调研，研究和制定整改的措施，责任到人，限期整改。

1、领导班子要加强学习，更新理念，转变工作方式，提高服务水平。学校领导要通过学习，提高对课改的认识，增强服务教学、服务师生的意识，深入到一线去调研，了解教职工心声，工作中多指导，生活上多关心，逐步完善考核办法，建立师德师风建设长效机制，进一步提升教师师德素养，增强教师工作责任心。

2、着力解决影响学校发展的问题，切实提高社会对学校的满意度。学校要围绕群众最关心的热点问题，认真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期内完成整改的要责任到人，限期整改；学校没有能力整改的要向上级有关部门报告。教职工要结合自身剖析材料，认真整改存在问题，树立良好师风。

3、建立师德师风长效机制，切实提高教师队伍素质。学校要依据教育局有关文件制定师德师风考核办法，逐步修订和完善制度，建立师德师风长效管理机制，有效促进教师队伍整体素质的提高，努力打造一支师德高尚、作风过硬、业务精湛、充满活力的教师队伍。

我们要继续在教职员工中深入开展“讲师德，做楷模，树形象”的师德师风教育活动，努力提高教职员工的整体素质，并进一步加强学校的教育管理，切实提高教育教学质量，把教育系统的行风建设、师德师风建设、抓细抓实，抓出成效，办人民满意的教育。

三穗县城关第二小学

2013年8月31日

第四篇：小学教师师德自查报告二

师德自查报告

XXX小学

XX

本学期我的工作是一年级的语文兼班主任。从教三年有余，除了从事专业英语的教学工作，语文，是我从未尝试的科目，一年级，也是我从未接手过的年龄段，但我自知，这一切，对我而言，是一个新的机遇，新的挑战。回顾开学至今的教学及班务工作，结合中小学教职工师德要求，自查如下：

1、专业成长方面，我坚持课前认真研习教材教参，利用一切休息时间潜心备课，辅导习惯较差的学生。我深知新教师在新专业的理论和实践中与老教师存在差距，因此，我不敢放松任何可以利用的时间，无论是课间休息，还是茶余饭后，我都坚持书不离手，研习语文教材内容，教参中的优秀案例，思考自己的不足，探索改良的途径。

2、对学生方面，我坚持“一个都不能少”的原则，不放弃任何一个厌学，学困的孩子。由于幼儿园阶段知识储备基础参差不齐，留守儿童的特殊学习环境，我班出现了个别学习中问题较多的孩子，如我班的刘洋同学，较为顽劣，从起初的时而不交作业到最近连续一周不交作业，虽与家长交流，但一直没有改进，而且书写较差，因此，我利用早饭时间和中饭时间，专门跟进该生的作业和书写。我班的另外一位学生豆才勇，从 1

开学至今的语文数学学习状况来看，该生的学习能力相对较弱，因此，我利用课间休息时间，给该生再次辅导课堂讲过的知识，虽然我知道，对于这个孩子来说，这样的辅导不是一个短暂的过程，但我一定会坚持下来，无论最后能跟进到什么程度，我都不会放弃这个学生。我班还有一位留守学生，学生虽性格乖巧，但动作较慢，且行为习惯转变较慢（仍存在很多幼儿园时期的行为习惯），我利用自习时间，亲自辅导该生的书写，并有意识训练该生的书写速度，虽然过程较慢，但我一定坚持下来，绝不放松。

3、班务工作方面，因一年级学生年龄小，个头低，语言表达能力差，安全意识差，所以班主任老师必须跟班勤，而且很多班级事务班主任必须亲力亲为。对于班上家庭存在困难的孩子，我积极向学校或其他方面寻求帮助。除此外，个别家长对新教师缺乏信任感，在学生学习和班务管理上的不配合，都给班务工作带来了一些阻力和障碍，但我相信，这些是对我的考验，我会克服一切困难，尽职尽责，搞好班务工作，为孩子们的成长和学习，创造一个良好的环境。

第五篇：辛安二小2012年教科研工作自查报告

辛安二小2011—2012学

教科研工作自查报告

本，我校教科研工作依据上级部门的工作意见，以全面实施素质教育为目的，从课程改革实际情况出发，开展了一系列以校为本的教育科研活动，取得了初步成效。下面把我校教科研自查情况汇报如下：

一、教育科研管理

（一）组织领导

我们成立了教科研工作领导小组： 组长：王志伟 副组长：徐金虎

成员：李英平吕丽 姜军波 姜文超 孙利华

定期研究教科研工作，并把教科研纳入学校常规管理，制订了切实可行的学校教科研工作计划和工作配当，并按计划和配当扎实开展各项教科研工作。

（二）读书工程

1、大力实施读书工程，加快教师专业成长。

本学期我们继续“以构建学习型组织，加快老师专业成长”为主大力实施读书工程。一是自主研读。每天坚持读书，读书时间不少于1小时。力求读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，要“不动笔墨不读书”，每天读书笔记不少于500字。二是集体阅读。每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑。三是领读。学校领导要发挥教育领导的角色，通过教师会、讲座等形式，带动教师深入读书，创设出富有韵味的读书气氛。四是活动带读。学校利用读书沙龙、读书论坛、课题论证、校本教研、校本培训等活动载体，开展主题研讨，开展读书交流，开展评比评优，并相继开展“名人与读书报告会”、“读书演讲比赛”、“读书知识竞赛活动”给教师提供展示才能与个性的舞台，打造爱书、读书、品书的书香氛围，实现以活动促读书，以读书促发展的教学目的。每月评选读书随笔，4月份举行青年教师读书朗读比赛，5月份举行“优秀读书人物报告”会6月份评选优秀读书人物。其中于君梅老师在海阳市举行的青年教师读书比赛获二等奖，2012年4月被评为海阳市优秀读书人物。

2、学校成立了“读书团队”制订了切实可行的读书计划，并根据要求开展了一定的活动，首先开展了“教师读什么样的书”的研讨，通过研讨使每一位团队成员对自己读什么样的书有了进一步的了解，找准了自己的落脚点，达到了资源共享。教师的感悟较多，从而提升了自己的品味。

3、学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写。本学期，我校教师教科研论文撰写获得了很大成果。并且积极参加区优秀教科研论文评比，显示出良性的发展趋势，有5篇论文在海阳市论文评选中获奖。其中，李英平主任的《爱生当如爱子》一文，在《海阳教研》第十二期发表，李崇宁老师撰写的“小学生数感培养方法研究”在海阳教研2010年第12期发表。

（四）科研特色

学校教学科研工作的开展必须要有载体，课题建设是确保学校教学科研工作深入开展的唯一途径。

根据市教科所要求，本学期继续深入研究三个重点问题和一个重大问题：语文《学生作文“互评自改”能力培养的研究》、数学《学生运算能力的研究》、英语《提高学生英语口语表达能力的研究》一个重大问题是《学生学科能力培养的研究》，各种问题能够围绕方案开展活动，效果较好。

在学期初制订了教育科研特色活动方案，并及时上报教科所，同时，依据《方案》开展活动，有记录，有过程性资料。

（五）科研档案

学校能够按要求分类整理教科研资料，条目清晰。能够根据学校实际情况编制、印发工作简报。能够按课题建档，过程性材料保存完整。对研究成果进行整理，学校自编论文集、案例集、随笔集，内容充实，美观实用。

二、教育科学研究

（一）课题研究

1、我们学校严格按小课题研究流程进行操作，本学期，我们学校有两个小课题经教科所立项进行研究，语文《小学中高年级语文课外作业设计的策略研究》、《小学语文学困生培养的策略研究》，为此，我们能够根据需要及时对课题主持人进行培训和过程性指导，组织教师针对本课题研究方案进行研讨，留好记录。有培训材料和研讨记实，三月份参加了市教科所组织的小课题结题培训会议，并及时进行结题准备，材料充实，现已将三个小课题材料送教科所验收结题。

2、学校还有三个小课题已经结题，课题成果已经得以推广。其中，语文的《提高小学生作文自改水平的策略研究》已经被教研室全面推广。在成果的推广过程中，促使教师对自己的教学行为和方式的反思，研究科学的教学手段，培养学生良好的学习习惯，发挥学生的主观能动性，提高学校有效的教学质量。

（二）校本研究

1.扎实开展校本研究“五个一”活动，有一定数量的研究成果，材料保存完整，学习效果显著。

2.开展课堂教学研究

（1）、上学期，我们聘请了教研室骆本强老师、王竹芝老师到我们学校进行专题讲座和指导工作，反响较大，使教师实际工作方向更明确，效果较好。我校分学科组织了构建“有效高效课堂”的课例研讨，由一名骨干老师执讲一节课，其余教师参与听课，进行评课，指出优点、不足及建议，最后写出听课反思，授课教师写出授课反思。课例研讨为教师的授课指明了方向，同时本学期我校还针对实际开展课堂调研，分两轮进行了听评课活动。第一轮在4月份举行，讲课人是“两头”教师；第二轮是“中间”教师。同时学校还对教师的课堂授课进行了录制，建立了专门的文件夹，并根据情况制作光盘，让教师自己观看自己的授课与别人的授课有什么优势与不足，大大提高了教师的授课能力。

（2）、下学期我们仍把课堂教学研究作为学校的工作重点，在总结上学期课堂推进的经验上，确立问题的解决意识，按照“发现共性问题，解决共性问题，倡导个性的发展”的策略，狠抓了常态课研讨。每一次研讨中，我们不但对于“解决什么问题”、“要解决到什么程度”都要做深入的考虑，而且注重课堂研究成果的总结和运用。

A、语文学科上学期在推门听课中发现教师课堂作文评改存在着严重问题：一是部分年龄大的教师存在着传统的作文评改现象；二是部分教师缺乏评价机制和兴趣培养；三是有的教师方法引领不到位，差生关注不够，评改效率不高。针对以上问题他们组织中高年级教师进行反复研讨，探究出“分组互批，各人自改，三导两评”的作文评改模式，然后组织了一次作文评改观摩课，课后又组织教师进行评课，让教师反复揣摩，定下调子，接着组织一次公开课让教师进一步弄清作文评改的有效方法和策略，课堂研讨成功后，他们组织学科带头人对这次作文评改进行总结评价，撰写了《以生为本，张扬个性，互评自改，培养能力》的作文评改成果。为了使这一成果推广运用，我们又把总结成果发至教师，让他们学习、研究、领会，然后学校组织三至五年级的教师互听作文评改课，要求全员参与，必须是新课，进行课堂实录，要求听课教师认真听课，运用教育理论写好听课反思，积极参与集体评课。同时也要求讲课教师在听取教师评课后，认真观看教学录像，从中发现问题。写出讲课反思，力争实践+反思+实践，努力提高作文评改质量。其次在低年级的识字和阅读教学课堂研讨他们也是这样开展的，开展后又组织学科带头人研讨并撰写了《快乐阅读，自主识字》课堂研究成果。B、数学学科在课堂教学方面，他们重点探索推行了“导学作业支撑下的小组合作学习”授课模式。学期初，我们就针对这一授课模式进行了课例研讨活动，通过研讨，教师们明确了这一授课模式的总体框架。在具体的实施过程中，我们印制了《数学教师作业备课纸》和《我探索，我快乐》导学作业专用纸，便于教师在日常教学中具体操作。通过一学期的探索实施，导学作业支撑下的小组合作学习授课模式已经在我校有了初步的规模，青年教师都已明确了这种授课模式，并能合

C、英语学科以“打造一流课堂，追求最优质量”是本学期英语教学工作重点，在实践、反思、总结的基础上，我们发现了“英语学习兴趣的激发’决定课堂成败的关键因素，为此我们本学期我们确立了课例研讨的主题为”如何激发英语学习的兴趣“。首先我们由学科带头人出示了一节英语研讨课，在观摩、分析、研究、总结的基础上每人出示一节公开课，在共同分析、研讨的基础上我们形成决议：充分利用白板设备，激发英语学习兴趣，为促使教师在课堂教学中对白板的使用，我们采用了推门听课的方式进行检查，通过检查以及师生的反馈情况来看，教师们能够适用白板激发学生学习英语的兴趣。

D、小学科根据市教研会精神，全力推行品德课堂授课思路。教师严格按照“激发情感，导入新课——交流资料，准备汇报——升华情感，强化认知——联系生活，强化认知——深化情感——拓展导行，布置作业”的教学流程进行备课上课，要求教师写出教学反思。并特别的关注教学活动的设计。学校于四月份进行了品德课堂教学听评课活动，每一位品德教师精心准备一堂课，由学校听课小组进行听评，教师课后写出授课反思。这一活动使教师对品德课堂教学有了新的认识，活动效果较好。今后将依据教研室要求创造性的开展课堂教学活动，不断提升小学科教师的授课能力。

在教研室组织的“和谐高效思维对话”课堂比赛中，语、数、英、小学科均被评为海阳市优质课；有一节综合实践活动课被评为烟台市优质课。

三、突出贡献奖励

于君梅老师在海阳市和谐高效思维对话比赛中获优质课；李崇宁在海阳市和谐高效思维寻话比赛中获公开课；徐金虎在海阳市优秀教学管理案例撰写的《少年局性习以为常》获一等奖；姜文超在海阳市优秀管理案例撰写的《以管理追求教学质量，以真情演绎教育生活》获二等奖；张晓东指导的小学生英语口语比赛获海阳市一等奖；刘秀玲撰写的《我的姿势最美》被选入海阳市小学生学习习惯资料汇编。