辛安二小2010—2011学年度教科研工作计划（五篇范文）

第一篇：辛安二小2010—2011学年度教科研工作计划

辛安二小2012—2013学年度

教科研工作计划

一、指导思想

本学期紧紧围绕布局，教研室的重点工作，以科学发展观为指导，坚持“问题就是课题，教学就是研究，成长就是成果”的科研理念，以促进“课堂建设，教师专业成长，学校持续发展”为宗旨，以教育科研规范化，课题研究常态化，课堂研究专业化为目标，着重加强重大课题，小课题和重大问题行动研究等工作，逐步完善“本土化行动，低重心运转，小步子发展，实效性评价的教育科研工作思路。通过开展小课题研究、课例研讨、读书活动等措施，扎实开展教科研工作，努力提升教师的专业素质和研究能力，全面提高我校教科研质量。

二、本学期各项工作的开展及策略

1、大力实施读书工程，开展丰富多彩的读书活动，加快教师专业成长

1、各级计划，读书活动全面铺开

开学初，学校根据市教研室会议精神，制定了《辛安镇第二小学教师读书活动实施方案》，成立了读书领导小组，于9月初召开了读书活动会议，全体教师学习了本学期的教师读书活动方案，乘着会议的东风，教师制定了个人读书计划，并从必读书目、教育名著随笔、专业理论学科类、儿童文学四个方面，选出了自己要读的书籍。读书活动正式拉开了帷幕。

2、在日常教育教学生活中，教师采用自主研读和集中阅读相结合的方式阅读。学校统一下发读书笔记，包括摘记和感悟两部分，教师要养成每天读书的好习惯。每篇要有标题、有时间、有摘录、有感悟。要求45周岁以下教师到教师阅览室精读时间每周不少于四节课，45周岁以上教师每周不少于3节课。要求45周岁以下教师每天摘录

不少于300字，45周岁以上教师每天摘录不少于150字。同时建立教师阅览签到表，阅读教师要随时签到，学校每周五汇总上周教师读书情况。

3、“我来推荐，你来读”活动。利用网上资源，由年轻教师轮流负责，开展每周向大家推荐一篇好文章。可以是名师成长杂记；可以是小故事大哲理；可以是读书感悟；可以是名篇推荐等，负责教师在每周一打印好，分发给每位教师拜读。文章最后有留有教师谈感悟的空间，命名为：我的心语。并在下一周周一交流并将感悟收齐。

4、读有所感，读有所悟。教师根据本月所读书目，写出读书随笔，学校统一设计，排版编书。所有教师参与，每人一篇文章，书的设计依据了《海阳教研》模式，富有内涵，精美无比。

2、继续扎实开展市重大问题研究，提升研究成果

本学期我们在重大问题研究中，认真落实过程性研究和指导，提升研究成果，组织课题实施人员整理材料，写好阶段性总结和研究成果，准备迎接市教科所验收。

3、扎实开展小课题研究，不断提高教育科研的实效性

在小课题研究中，本学期，我们强化“我的问题我面对”的意识，“倡导教师为教学而研究”“为自己而研究”及教研组、学科组、备课组为单位，扎实开展“草根式”小课题研究，大力彰显小课题“选题切口小”、“研究范围小”、“问题解决小”、“研究团队小”的基本特点，切实解决教学实践中的真实问题，根据课题研究要求，我们将动员教师积极参与小课题研究，初步确定小课题研究为三个具体实施：一是对小课题主持人进行全员培训；二是落实研究过程和成果鉴定工作；三是建立“教、科、研、训”一体化的运行机制。

4、实施“培优”工程，培养骨干打造英才，促进教师发展

本学期我们将加大对科研骨干教师的培养，在培养中，主要围绕“校本研究、授课能力、业务水平、素质提升”等方面进行重点培养。实施“培优工程，先在“点”上实现突破，把我校教科研骨干教师作为重点培养对象，进一步提高他们的业务素质和科研能力，从而带动我校教师整体素质的提高。具体措施：一是确定我校教科研骨干教师培训对象，通过外出学习、聆听专家讲座、参加培训会等形式，帮助科研骨干教师树立先进的教育教学理念，掌握教育科研的一般方法；二是让科研骨干教师自选题目，制定个人研修计划；三是让科研骨干教师进行课例研讨，围绕“两效课堂”进行重点研究，要求他们上一节公开课，写出教后反思及案例主析；四是让科研骨干教师加强科研成果及课堂教学改革经验的总结，要求他们积极参加省、市教育科研优秀成果评选。

5、扎实开展教育科研特色活动

本学期我们将围绕学校的实际，制定特色教研活动方案，特色活动内容“实施师生绿色读书工程”。具体科研活动开展如下。

一是制定方案，保障措施。为了加大学生阅读量，激发阅读兴趣，培养学生阅读优秀课外读物的习惯，指导学生如何正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。我们将组织有关领导和语文学科教师认真学习了有关培养学生课外阅读的有关理论、课程标准及指导方法。通过学习，教师们掌握了重要的教育理念。为了吸收其他学校有关开展读书的优秀经验，我校组织部分领导和骨干教师到名校参观学习，学习他们的做法和经验。然后把学到的理论和优秀经验进行内化吸收。然后借其他学校的先进经验，研讨制定了《辛安二小绿色读书工程活动实施方案》、《辛安二小师生阅读与书香校园建设实施方案》和《辛安二小绿色读书工程考核办法》，方案的制定为师生读书指明了方向，引领了

方法。二是加强领导，注重管理。学校成立“绿色读书工程”领导小组，校长亲自抓，其他领导分工负责。班级设置阅读机制，选威信高，责任心强，具有较强组织能力的学生任读书委员会，各班主任和语文教师围绕读书计划，具体对学生的阅读进行指导和实施。三是启动仪式，全面实施。为了使读书工程隆重开展，我们将举行了“辛安二小读书工程”启动仪式，仪式中，学校领导、教师、学生将分别进行了倡议。“读书工程”的启动，标志着我校师生将在书的海洋里，积淀底蕴，陶冶情操。四是营造氛围，创设情景。为营造良好的读书氛围，学校将投资粉刷了四排教室，每排教室设计了一个读书主题并装饰了读书宣传画和警示语，班级的墙壁都开辟了读书专栏，如：“读书小明星评比台”、“好书推荐”、“风采展示台”、“书香园地”、“文化长廊”等。现在学校的每一个角落都蕴涵着浓浓的书香，真正实现了让校园和班级的每一块墙壁都会“说话”，让学生视线所到的地方，都带有教育性。五是构建网络，提供读物。完善了“个人书橱”、“班级图书柜”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建立个人小书柜，藏书不少于10本，每学期要求家长到学校签订“亲子共读”保证书，并定期开展“亲子共读”读书体会和经验交流。班级图书柜图藏书人均不少于6本，图书来源班级统一订书和个人献书，看完后及时更换，为给家长减负，规定同级部班级图书柜的书可调换使用。加大学校图书室的建设和配备,学校新建并装修学生图书室、阅览室六间，更新了图书柜、图书架和图书桌，新增图书10000余册，生均达25册。六是传授方法，指导阅读。为了更好地将课外阅读落实到实处，让学生不但爱读，而且会读，我们将采取了“师生共读”、“亲子共读”、“阅读指导”、“读书交流”等作法。七是建立考级评价，巩固读书效果。为进一步调动学生的阅读积极性，培养学生养成良好的读书习惯，检

阅学生的阅读成效，提高学生的整体素质，推动“书香校园”向纵深发展，我们将实施了学生课外阅读考级评价办法，以加强课内阅读的延伸和补充。八是开展活动，开心阅读。创建书香校园关键在于把开展班级读书会的活动坚持下去，发扬下去。为此，我们将有计划，有步骤地围绕班级读书会开展“三会”（好书推荐会、读书交流会、读书报告会），“三赛”（读书演讲赛、经典诵读赛、读书知识赛），“三展”（读书笔记展、读书心得展、学生编书展），学生们喜欢的活动，有利地推动课外阅读活动的开展。九是读写结合，双轨运行。我们将学校通过《小学生积累习作素材方法策略研究》课题研究，形成了一套积累习作素材的方法：语言文字积累——生活素材积累——写作方法积累。并在写作教学推行了“读写结合，快乐成文”的教学方法。

2012、9

第二篇：辛安二小2012年教科研工作自查报告

辛安二小2011—2012学

教科研工作自查报告

本，我校教科研工作依据上级部门的工作意见，以全面实施素质教育为目的，从课程改革实际情况出发，开展了一系列以校为本的教育科研活动，取得了初步成效。下面把我校教科研自查情况汇报如下：

一、教育科研管理

（一）组织领导

我们成立了教科研工作领导小组： 组长：王志伟 副组长：徐金虎

成员：李英平吕丽 姜军波 姜文超 孙利华

定期研究教科研工作，并把教科研纳入学校常规管理，制订了切实可行的学校教科研工作计划和工作配当，并按计划和配当扎实开展各项教科研工作。

（二）读书工程

1、大力实施读书工程，加快教师专业成长。

本学期我们继续“以构建学习型组织，加快老师专业成长”为主大力实施读书工程。一是自主研读。每天坚持读书，读书时间不少于1小时。力求读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，要“不动笔墨不读书”，每天读书笔记不少于500字。二是集体阅读。每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑。三是领读。学校领导要发挥教育领导的角色，通过教师会、讲座等形式，带动教师深入读书，创设出富有韵味的读书气氛。四是活动带读。学校利用读书沙龙、读书论坛、课题论证、校本教研、校本培训等活动载体，开展主题研讨，开展读书交流，开展评比评优，并相继开展“名人与读书报告会”、“读书演讲比赛”、“读书知识竞赛活动”给教师提供展示才能与个性的舞台，打造爱书、读书、品书的书香氛围，实现以活动促读书，以读书促发展的教学目的。每月评选读书随笔，4月份举行青年教师读书朗读比赛，5月份举行“优秀读书人物报告”会6月份评选优秀读书人物。其中于君梅老师在海阳市举行的青年教师读书比赛获二等奖，2012年4月被评为海阳市优秀读书人物。

2、学校成立了“读书团队”制订了切实可行的读书计划，并根据要求开展了一定的活动，首先开展了“教师读什么样的书”的研讨，通过研讨使每一位团队成员对自己读什么样的书有了进一步的了解，找准了自己的落脚点，达到了资源共享。教师的感悟较多，从而提升了自己的品味。

3、学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写。本学期，我校教师教科研论文撰写获得了很大成果。并且积极参加区优秀教科研论文评比，显示出良性的发展趋势，有5篇论文在海阳市论文评选中获奖。其中，李英平主任的《爱生当如爱子》一文，在《海阳教研》第十二期发表，李崇宁老师撰写的“小学生数感培养方法研究”在海阳教研2010年第12期发表。

（四）科研特色

学校教学科研工作的开展必须要有载体，课题建设是确保学校教学科研工作深入开展的唯一途径。

根据市教科所要求，本学期继续深入研究三个重点问题和一个重大问题：语文《学生作文“互评自改”能力培养的研究》、数学《学生运算能力的研究》、英语《提高学生英语口语表达能力的研究》一个重大问题是《学生学科能力培养的研究》，各种问题能够围绕方案开展活动，效果较好。

在学期初制订了教育科研特色活动方案，并及时上报教科所，同时，依据《方案》开展活动，有记录，有过程性资料。

（五）科研档案

学校能够按要求分类整理教科研资料，条目清晰。能够根据学校实际情况编制、印发工作简报。能够按课题建档，过程性材料保存完整。对研究成果进行整理，学校自编论文集、案例集、随笔集，内容充实，美观实用。

二、教育科学研究

（一）课题研究

1、我们学校严格按小课题研究流程进行操作，本学期，我们学校有两个小课题经教科所立项进行研究，语文《小学中高年级语文课外作业设计的策略研究》、《小学语文学困生培养的策略研究》，为此，我们能够根据需要及时对课题主持人进行培训和过程性指导，组织教师针对本课题研究方案进行研讨，留好记录。有培训材料和研讨记实，三月份参加了市教科所组织的小课题结题培训会议，并及时进行结题准备，材料充实，现已将三个小课题材料送教科所验收结题。

2、学校还有三个小课题已经结题，课题成果已经得以推广。其中，语文的《提高小学生作文自改水平的策略研究》已经被教研室全面推广。在成果的推广过程中，促使教师对自己的教学行为和方式的反思，研究科学的教学手段，培养学生良好的学习习惯，发挥学生的主观能动性，提高学校有效的教学质量。

（二）校本研究

1.扎实开展校本研究“五个一”活动，有一定数量的研究成果，材料保存完整，学习效果显著。

2.开展课堂教学研究

（1）、上学期，我们聘请了教研室骆本强老师、王竹芝老师到我们学校进行专题讲座和指导工作，反响较大，使教师实际工作方向更明确，效果较好。我校分学科组织了构建“有效高效课堂”的课例研讨，由一名骨干老师执讲一节课，其余教师参与听课，进行评课，指出优点、不足及建议，最后写出听课反思，授课教师写出授课反思。课例研讨为教师的授课指明了方向，同时本学期我校还针对实际开展课堂调研，分两轮进行了听评课活动。第一轮在4月份举行，讲课人是“两头”教师；第二轮是“中间”教师。同时学校还对教师的课堂授课进行了录制，建立了专门的文件夹，并根据情况制作光盘，让教师自己观看自己的授课与别人的授课有什么优势与不足，大大提高了教师的授课能力。

（2）、下学期我们仍把课堂教学研究作为学校的工作重点，在总结上学期课堂推进的经验上，确立问题的解决意识，按照“发现共性问题，解决共性问题，倡导个性的发展”的策略，狠抓了常态课研讨。每一次研讨中，我们不但对于“解决什么问题”、“要解决到什么程度”都要做深入的考虑，而且注重课堂研究成果的总结和运用。

A、语文学科上学期在推门听课中发现教师课堂作文评改存在着严重问题：一是部分年龄大的教师存在着传统的作文评改现象；二是部分教师缺乏评价机制和兴趣培养；三是有的教师方法引领不到位，差生关注不够，评改效率不高。针对以上问题他们组织中高年级教师进行反复研讨，探究出“分组互批，各人自改，三导两评”的作文评改模式，然后组织了一次作文评改观摩课，课后又组织教师进行评课，让教师反复揣摩，定下调子，接着组织一次公开课让教师进一步弄清作文评改的有效方法和策略，课堂研讨成功后，他们组织学科带头人对这次作文评改进行总结评价，撰写了《以生为本，张扬个性，互评自改，培养能力》的作文评改成果。为了使这一成果推广运用，我们又把总结成果发至教师，让他们学习、研究、领会，然后学校组织三至五年级的教师互听作文评改课，要求全员参与，必须是新课，进行课堂实录，要求听课教师认真听课，运用教育理论写好听课反思，积极参与集体评课。同时也要求讲课教师在听取教师评课后，认真观看教学录像，从中发现问题。写出讲课反思，力争实践+反思+实践，努力提高作文评改质量。其次在低年级的识字和阅读教学课堂研讨他们也是这样开展的，开展后又组织学科带头人研讨并撰写了《快乐阅读，自主识字》课堂研究成果。B、数学学科在课堂教学方面，他们重点探索推行了“导学作业支撑下的小组合作学习”授课模式。学期初，我们就针对这一授课模式进行了课例研讨活动，通过研讨，教师们明确了这一授课模式的总体框架。在具体的实施过程中，我们印制了《数学教师作业备课纸》和《我探索，我快乐》导学作业专用纸，便于教师在日常教学中具体操作。通过一学期的探索实施，导学作业支撑下的小组合作学习授课模式已经在我校有了初步的规模，青年教师都已明确了这种授课模式，并能合

C、英语学科以“打造一流课堂，追求最优质量”是本学期英语教学工作重点，在实践、反思、总结的基础上，我们发现了“英语学习兴趣的激发’决定课堂成败的关键因素，为此我们本学期我们确立了课例研讨的主题为”如何激发英语学习的兴趣“。首先我们由学科带头人出示了一节英语研讨课，在观摩、分析、研究、总结的基础上每人出示一节公开课，在共同分析、研讨的基础上我们形成决议：充分利用白板设备，激发英语学习兴趣，为促使教师在课堂教学中对白板的使用，我们采用了推门听课的方式进行检查，通过检查以及师生的反馈情况来看，教师们能够适用白板激发学生学习英语的兴趣。

D、小学科根据市教研会精神，全力推行品德课堂授课思路。教师严格按照“激发情感，导入新课——交流资料，准备汇报——升华情感，强化认知——联系生活，强化认知——深化情感——拓展导行，布置作业”的教学流程进行备课上课，要求教师写出教学反思。并特别的关注教学活动的设计。学校于四月份进行了品德课堂教学听评课活动，每一位品德教师精心准备一堂课，由学校听课小组进行听评，教师课后写出授课反思。这一活动使教师对品德课堂教学有了新的认识，活动效果较好。今后将依据教研室要求创造性的开展课堂教学活动，不断提升小学科教师的授课能力。

在教研室组织的“和谐高效思维对话”课堂比赛中，语、数、英、小学科均被评为海阳市优质课；有一节综合实践活动课被评为烟台市优质课。

三、突出贡献奖励

于君梅老师在海阳市和谐高效思维对话比赛中获优质课；李崇宁在海阳市和谐高效思维寻话比赛中获公开课；徐金虎在海阳市优秀教学管理案例撰写的《少年局性习以为常》获一等奖；姜文超在海阳市优秀管理案例撰写的《以管理追求教学质量，以真情演绎教育生活》获二等奖；张晓东指导的小学生英语口语比赛获海阳市一等奖；刘秀玲撰写的《我的姿势最美》被选入海阳市小学生学习习惯资料汇编。

第三篇：安崖中学教科研工作计划

安崖中学教科研工作计划

一、指导思想

针对中小学新课改的逐步展开，本学期学校教科研工作将以新课改精神为指导，立足课堂开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新，以课题促进教师的专业化发展，在新课程实施中探索出适合我校师生特点和学校特色的教育教学方法。同时学校教科研工作也将以学校工作计划为指导，为学校做好服务和引领工作，促进学校的教育教学工作不断深入，为学校的可持续发展提供不竭动力。

二、工作目标和任务

1、更新转变教育观念，立足校情、实事求是、解放思想、勇于探索，不断提高常规教研活动的层次和水平；进一步深化、推进课程改革实验。认真组织好骨干教师“参与式”研修培训。扎实抓好新课程实验的教学教研工作。切实加强新课程下的教学常规工作，改革课堂教学方法，不断提高课堂四十分钟教学效益。推进评价改革，探索导向机制。组织参加新课程专题成果及教学成果表彰大会，充分展示我校教师的教科研成果。

2、加强学习，转变观念，增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体教师要解放思想，更新观念，提高认识，树立“科研兴教”、“科研兴校”意识，要充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径；教务处认真组织教

师学习现代教育理论，开展专题讨论，切实转变教育观念，树立以人为本的思想。

3、键全、规范常规教研制度，提高常规教研活动层次和水平。要进一步扎实抓好常规教研工作，健全、规范常规教研制度，每周定时开展教研活动，以学科课堂教学方法改革和教材研究作为教研活动的重点，注重通过说课、听课评议、个案研究、教学反思等形式的教研，探索课堂教学方法的改革，努力提高课堂分钟的教学效益，杜绝把教研等同于集体备课。通过抓常规教研，提高教研活动层次，夯实教科研基础。

4、加强课题研究工作，争创本校教育科研品牌，树立“问题即课题”的思想。鼓励教师撰写优秀论文、教学案例，积极开展校本课程的开发研究，力争编写两科以上的校本课程，开创人人参与教科研活动的新局面。

5、抓好新课程教师培训工作，继续深入扎实开展信息技术培训教育工作，提高我校教育信息化技术水平。规范电子备课室和多媒体教室的管理，充分发挥教育域网和教育技术装备的作用，提高使用率。

6、加强校本培训，以国学经典诵读为突破口，带动校本课程的研发与实施。充分发挥教育报刊和教育网络资源库的作用，及时获取教育改革和教育科研的最新信息，组织教师学习，采取“走出去，请进来”的办法，为教师的学习创造有利条件和提供机会，本学年内我校将争取带领教师去宜川或山东潍坊学习，帮助教师提高教科研能力和教科研水平。继续深化“经典诵读”营造书香校园，强调教师每年

必须读好一、二本教育名著，加强督促检查，使学习落到实处，克服学习上的形式主义、浅尝辄止的毛病。

7、认真组织开展“课堂教学评优”活动，并组织好新教师的评课竞赛，推动课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，全面提高教学质量。

8、继续深化严谨治校和名师执教战略。培养和造就一支师德高尚、理念先进、追求事业成功、教育教学能力精湛的教师队伍。加大“名师、骨干教师培养工程”的培养力度，发现和培养一批具有学校特色的教育教学典型，及时进行推介，发挥榜样的示范影响作用。

9、各处室组织开展好各种有益于学生身心健康和素质提高的课外活动和竞赛活动，积极组队参加艺术节和科技节。

10、心里咨询室要配合搞好学生心理健康教育，加强对学生的心理疏导，解决学生成长过程中的困惑。

二、工作要点

本学期教科研工作的总体思路是“认识再提高、制度更完善、队伍再培养、研究更实际”。

1、发挥好教研组长的桥梁纽带作用

充分发挥教研组长的桥梁纽带作用，促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通，及时把先进的教科研信息带给老师，让广大教师能及时了解到新的教科研信息。

2、抓好教师专业培训

教研组长应认真组织组内成员开展教研、备课等活动，学校将积极创造各种条件和机会，组织教师参加各类教学教研活动，搭建各类教师成长成功的平台。

3、立足课堂，搞好教研工作

为全面落实教研工作，从本学期开始，各教研组要根据自身的实际情况，确定一个专题开展教学研究。专题研究必须做到：将专题“立足点”与学校当前的教育教学工作重点同步；将“着眼点”放在理论与实践的结合上；将“切入点”放在挖掘学生的主动性上。

4、推出“创新课堂、特色课堂”活动

“创新课堂”：由科任教师备写,然后在教研组内展示,组内通过评议后提出意见和改进后在全校展示。

“特色课堂”：由教研组通过听课对本组内讲课具有特色的教师推向学校,由教务处安排再面向全校教师展示。

5、规范课题研究，做好“十二〃五”课题的研究工作

我校申报了十二〃五课题“有效课堂教学策略的研究”，为使今后的课题研究更加规范有序地进行，我们将认真做好各课题的开题及研究的准备工作。

（1）建立课题组例会制度。

重点做好四方面工作，一是根据课题研究的方案和计划，确定本学期研究要点，明确研究要求；二是对实践中出现的问题进行探讨，确定本学期的论文撰写的方向；三是对本学期研究动态进行检查、研

究、总结，做好理论学习、研究课及论文撰写情况的汇报；四是收集整理各类资料，总结一学期研究情况，做好资料的建档工作。

（2）采取统一管理与分工管理相结合的课题管理办法。

在学校教导处统一管理的前提下，我们将课题研究分工到各教研组组组长，由各教研组组长具体予以指导和管理。教导处主要工作是提供服务、给予指导、加强管理。

6、鼓励广大教师撰写科研论文，积极投稿

积极鼓励和帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例，鼓励他们积极向相关杂志投稿，并尽可能把好的稿件推荐给有关刊物。

新学期我们将积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，以课题研究为龙头，以点带面，扎实工作，强化教科研骨干队伍建设。集思广益、推陈出新，完善并落实教研室各项管理制度。崇尚奉献，求是务实，努力开拓科研新风气。加强学习，通力合作，不断培植科研工作能力和管理水平，为把我校办成学生、家长、社会满意的学校而努力奋斗。

第四篇：2014九小教科研工作计划

2014年临河九小教科研工作计划

为了使九小的教科研工作跃上新的台阶，更好地发挥教育科研在学校教育改革与发展中的导向、决策、服务作用，全心全意，全力以赴，创造性地开展各项工作，使教育科研在原有基础上有新的提高，特制定本规划。

一、指导思想

教育科学研究是教育工作的重要组成部分，本学期我校教科研工作将教育局教研室“构建高效课堂，提高教学效率”为指导，认真贯彻素质教育，将继续坚持理论联系实际的原则，充分发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，以“四位一体，学案导学”为着力点，以打响学校的主导性课题为支撑点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍为制高点，以教科研人员自身不断汲取科研技术涵养为增长点，继续做到充分体现教育科学研究的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教育教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务。

二、发展目标

（一）在实践中探索实验学校教科研工作之路。

学校在择定课题时要充分体现素质教育的思想，切准教学改革的热点，凸现课题的前瞻性和推广价值，确定一个今后三五年中对学校工作起导向作用的整体性、探索性课题——支柱课题，为了让课题研究更切实、有效、深入，再围绕这一主导性课题的重点和难点，各个击破，形成一个支柱课题覆盖下的系统的完善的课题研究网络，建立健全以教科研为主要阵地的“校本教师培训”模式。即在课题研究过程中，利用各种方法促使各级人才在运作过程中层层推进，全面提高了教师的专业发展水平。

（二）做实、打响学校的支柱性课题，争取该项课题在全市有一定的知名度。对内使之成为全面提高学校教育质量，促进学校 1

可持续发展的助推器；对外使之成为提升学校档次，扩大学校知名度的名片。

（三）创建特色科研

（一）营造读书氛围

1、在校园内，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2、各班以“建设书香校园”为主题每周一期黑板报。该项工作由团委负责。

3、开辟一个“建设书香校园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等等，内容不拘，形式多样。

4、各班定期张贴、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“我最喜欢的＿＿＿”“读书感悟”、“读书心语”、“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

（二）师生读书活动

（1）全校师生每人读一本好书，写好读书笔记、参加一次读书心得交流会。

（2）读书月期间，要求各班班主任或语文老师安排一定的美文赏析时间。各班可根据自己的实际采用故事会、知识竞猜、黑板报、手抄报等富有特色的读书形式，增强读书的实效性。

（3）鼓励各班建立好图书角，要求各班建好图书角.（4）各班内壁报每周更换一次，每周出一期手抄报.（5）为了确保活动开展的扎实有效，成立领导小组。

（6）开展读书主题班会。各班召开一次主题班会，在班会课上，举行“书香伴我成长”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“书香伴我成长”的读书活动活动中。

三、工作要点：

（一）加强理论学习，转变观念

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，针对教师中仍存在的一些对教科研工作的片面认识，我们将继续组织教师认真学习党和国家关于教育改革和发展的方针政策以及外校先进的教科研经验，宣传教科研工作的必要性和紧迫性。力求通过学习、讨论和实践，进一步使教师们深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

（二）加强管理，规范课题研究过程

我们建立了具体完善的教科研领导组织机构，制定了学校教科研工作领导小组工作制度，明确了教科研工作职责，在校长亲自指导下，进行日常的教科研管理、组织工作。

（三）继续进行学校“大班容量下小组合作制”课题的研究，推进学校教育教学改革。本学期，我们将继续进行学校“大班容量下小组合作制”课题的研究工作。我们将组织教师就实际事例研讨、分析，指导大家围绕自己的子课题研究，设计并展示好研究课。到学期结束，将指导课题组成员填写课题研究进展情况报告、撰写课题研究经验总结或论文，并组织教师们进行交流。同时，我们也将做好本教师教科研工作的考核。

（四）开展好各学科集体备课，充分发挥集体的智慧。制定集体备课细则，各学科每两周进行一次集体备课，确定好备课内容，主持人，示范课主讲人，在共同备课后组织听课、评课、反思，再修正教案，完善集体备课。

四、具体要求

（一）、抓学习

一要抓好学术带头人、教科主任和教科研骨干的学习工作，学政治、学业务、学理论，充分优化这支队伍。通过举办学术研

讨、专题讲座、现场观摩、外出参观、引导各校做好教科研知识和方法的校本培训等形式，对教科研骨干进行分层分批的培训；

二、加强学术带头人的跟踪培养与目标管理，为他们进一步成长提供良好的环境和条件；

三、提倡问题――课题――学习――实践――反思――总结的研究方法，要把学习放到问题情景中，确保学有目的，学有实效。

（二）、抓研究

教科研工作的要旨是进行课题研究，使教师成为学者型、研究型的教师。要完善规章制度和激励机制，如《学校教科研成果奖励办法》，以调动广大教师参与教育科研的主动性和积极性；抓过程管理，课题研究必须留下必要的材料，坚决避免“开头轰、中间松、结尾空”的形式主义倾向，确保研究有实效；抓好研究的成果推广，每项立项课题要确保有成果在教育期刊发表，结题时要有成果汇总。

（三）、抓实践

坚持实践第一和在实践中研究的观点，各项课题要结合学校的实际情况分解落实。要宣传发动，让更多的教师参与到研究中来，使课题研究发挥更大的作用；要结合课堂教学开展研究，在研究中提供成功并可资借鉴的案例；加强对教师的操作实践性培训，让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。理论联系实际并注重课堂实践的教育科研活动已成为一种发展趋势。

营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

二、活动要求

1、加强对读书活动的领导，学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展的一项重要举措。

2、行动迅速，抓好落实。各班级要密切配合学校部署，扎扎

实实地开展好各项工作，班主任要做好导读工作，鼓励学生积极参加各种形式的读书活动。各学科教研组长要认真组织好本科组的读书活动。

3、承办各项读书活动的老师要认真制订活动计划，做好各项指导工作，保证活动的顺利进行。

4、加强督查，规范管理。学校将对各班级的活动情况及相关人员的工作进行督查。、九小 2014.2.20

第五篇：辛安二小2010——2011第二学期语文工作总结（最终版）

围绕主题 着眼细节

合作研讨 共同成长

——辛安二小2010—2011学

第二学期语文教学工作总结

本学期我们围绕教研室小学组的工作部署，围绕有效落实“深度研究、专业引领、系统管理、实效评价”的总体思路，本着“研究、引领、服务”的工作理念，以学科组建设为抓手，以教师成长为着力点，以提升教师教学水平、教研力度为重点，在教学工作实践中，坚持“围绕主题、着眼细节、合作研讨、共同成长”的方法，既完成了教研室布置的教学常规性工作，又结合我校师生特点创造性开展和推进重点语文教学工作，从而带动语文教学质量的不断提升。现将本学期语文教学工作开展情况向教研室分管领导汇报如下，恳请领导斧正，便于我们在今后工作中取长补短向更高的远景迈进。

一、本学期语文教学工作取得的成效

（一）、团队建设步伐加快，教师的专业、教研能力明显提高

1、科学规划，组建团队

为了充分发挥学科组长的作用，加快团队建设的步伐，学期初，我们组织教师评选出业务能力棒，工作态度认真，富有创新，具有感召力强的教师担任学科组长，然后我们根据教师任课情况和人员编排合理搭配学科组建设。最后由教研组长带领学科组员制定计划、方案和配当，有序地开展研讨。

2、学习培训，共同成长

为了让教师吸取新的知识，接受新的教育理念，努力提高教师自身的专业素养。本学期我们以“构建学习型组织，加快教师专业成长”为主主题，开展理论业务学习，实施读书工程。在理论学习中我们制定了业务学习配当，每间隔两周进行一次理论业务学习和交流，内容包括《新课程标准》、《和谐、高效、思维对话丛书》等有关材料。教师每个人都建立了“教师成长档案袋”，实行“一人一档案”管理机制，使每个教师档案规范，能够真正展现出教师的成长历程。通过学习教师们掌握了

1新课程的基本理念和每个学段的教学目标，了解了和谐高效思维对话型课堂教学基本特征和课堂教学中的关注点，教师在学习、体会、感悟的过程中更新了教育教学理念，形成了全新的课程观，学期初，我们对教师的备课进行刚性规定：教后反思必须结合新课标，否则一票否决。通过期中、期末两次检查看，我校教师都能把理论学以致用，教后反思能联系课程标准并且标准定位较准，五月份我们又对教师进行基本能力检测，优秀达标率90%以上。在进行推门听课或课堂研讨中组织教师说课时,要求教师体现新课标，说课围绕教材分析、主要应用的课标或理念、处理的策略与技巧，从而达到学以致用。同时我们积极推荐教师参与各级各类培训，要求外地学习的教师要带着任务去，怀着收获来，每一次学习都要写出感悟，和教师交流，通过交流去感染教师，让教师了解先进的教学理念和方法，达到共同提高，通过学习、培训，教师自身的业务水平有了明显的提高。

3、加强培养，提高能力

本学期我们继续加强对新入行教师的培养，一是学期初我们研究制定了《辛安二小青年教师培养方案》，要求青年教师制定切实可行的研修目标，学校定期举行青年教师研讨活动，活动中我们首先了解教师近阶段的研修情况，然后找出存在的问题，最后研讨解决问题的策略。每位教师都加入了学校的博客群，教师随时将自己的教育感悟，教学心得发表在博客上，二是要求每位新入行的教师选择优秀教师作为辅导教师，并要求导师侧重于听课、互动研讨的带教方式，有目的地对入行教师课堂教学过程，进行严谨、理性的观察和面对面的分析指导，要求新入行的教师每月须听导师一节课，从中再学习再提高，进一步提高他们的授课能力。同时我们组织骨干教师对我校新入行教师进行三次课例研讨，第一次是识字教学；第二次是“三读式”教学模式；第三次口语交际教学。通过培养、指导、研讨三位教师实际备课和上课能力提高很快，新入行的石小杰老师承担的低年级语文识字教学公开课，课堂生动有趣，耐人寻味，教师评价很高。

4、主题研讨，共同成长

我们在工作中经常反思，要想把工作做好，让老师们甘情愿地做好每项工作，必须要建在一个民主和谐的氛围中，必须发挥集体的力量，集体的智慧。因为老教师有他们的经验，新教师有他们的新理念，老师们的潜能是无穷的，只要想法吧他们的潜能挖掘出来，他们才会

全力以赴地忘我工作，发挥出他们的余热。如果我们独裁地把不成熟的想法和做法强压给老师们，即使他们干也是不情愿，工作力度达不到。所以我们在工作中总是建立在一个民主和谐集体研讨的氛围中，如制定各种计划、方案、备课思路等我们都是通过集体研讨共同制定，制定出的政策方法，老师们都愿意照着去做，因为有他们的想法，有他们的建议是他们共同协商制定的。尤其是学科组建设它最能体现出集体的力量和结晶，它不仅是校本教研的主要途径，也是教师共同成长的重要途径。

因此本学期我们围绕《海阳市小学教研组工作建设指导意见》狠抓了学科组建设，力求抓主题，找突破。开学初我们就立足实际，找出制约语文教学的绊脚石，倡导教师在教学实践中发现问题，寻找提高语文教学质量的突破口，通过发现、交流每月确立一个主题。每一个主题确立后，要求教师在教学实践中时刻关注这一主题，在实际中寻求方法，争取在研讨中得到有效解决，通过“研讨、实践、反思”推动了我校语文教学的发展。如：3月份通过调研教师反映语文一体化作业在设计中还存在一定的弊端，于是我们就组织各学科组教师进行研讨，然后把研讨的意见和张建华主任指示精神进行了整合，重新设计、规划、调整作业内容，通过一学期的实施，教师都认为该作业不但培养了学生的创新能力和实践操作能力，而且对学生进行了有效的评价；家长认为该作业，使用方便，孩子喜欢，作业兴趣高。这样的学科组研讨形式本学期我们进行了4次，解决了在教学方面的许多难题。

（二）、深化和谐高效课堂研究，注重课堂成果的总结和应用 本学期我们仍把课堂教学研究作为重点，在总结上学期课堂推进的经验上，确立问题的解决意识，按照“发现共性问题，解决共性问题，倡导个性的发展”的策略，狠抓了常态课研讨。每一次研讨中，我们不但对于“解决什么问题”、“要解决到什么程度”都要做深入的考虑，进行研讨，而且注重课堂研究成果的总结和运用。如在作文评改中，上学期推门听课中发现教师作文评改存在着严重问题：一是部分年龄大的教师存在着传统的作文评改现象；二是部分教师缺乏评价机制和兴趣培养；三是有的教师方法引领不到位，差生关注不够，评改效率不高。针对以上问题我们组织中高年级教师进行反复研讨，探究出“分组互批，各人自改，三导两评”的作文评改模式，然后组织

了一次作文评改观摩课，课后我们又组织教师进行评课，让教师反复揣摩，定下调子，接着组织一次公开课让教师进一步弄清作文评改的有效方法和策略，课堂研讨成功后，我们组织学科带头人对这次作文评改进行总结评价，撰写了“以生为本，张扬个性，互评自改，培养能力”的作文评改成果。为了使这一成果推广运用，我们又把总结成果发至教师，让他们学习、研究、领会，然后学校组织三至五年级的教师互听作文评改课，要求全员参与，必须是新课，进行课堂实录，要求听课教师认真听课，运用教育理论写好听课反思，积极参与集体评课。同时也要求讲课教师在听取教师评课后，认真观看教学录像，从中发现问题。写出讲课反思，力争实践+反思+实践，努力提高作文评改质量。其次在低年级的识字和阅读教学课堂研讨我们也是这样开展的。

（三）、教学常规规范有序，细节管理落实到位

1、方法引领，措施跟进，管理到位

在常规管理方面我们重视过程落实，学期初我们组织学科带头人研究制定了《语文常规教学实施方案》，发到每一位教师手中，要求教师认真学习仔细领会，按照常规要求认真落实。学期初我们结合“常规教学活动月”对全镇教师常规视导后，对每个学校存在的共性问题提出整改意见和方案。然后4月份我们又将组织有关人员对常规教学不合格的教师进行了跟踪检查，使教师在常规教学存在的问题得以有效解决。6月初我们将组织一次语文备课、作业展评，本次展评主要加强教师常规工作的督查和公正的评价，同时在教师之间实现了观摩学习，良性互动，取长补短，共同提高，特别对新上任的教师是一次难得的学习机会，在展评的过程中全员参与打分，并将全体教师打的成绩统计排序计入教师常规考核。

2、扎实开展集体备课，提高教师备课能力

在集体备课中我们利用寒假期间教研室下发的语文集体备课参考资料开展了集体备课活动，在集体备课中，全体教师不但能在集体研讨的基础上完成了个性化备课，而且能在教材解决与备课研讨中狠抓文本研究，引领教师反复思考、揣摩文本想要说什么？文本是怎样说的？文本为什么这样说？然后通过对教材的分析结合集体备课的精髓部分，认真落实常规性备课，常规性备课主要突出教学过程和课后问题的有效处理。通过集体备课研讨，增强了教师备课的实效性，大大

提高了教师对教材的驾驭能力、实际备课能力。

3、注重基本能力的培养与评价，全面提高学生素质

上学期我们把学生基本能力培养进一步纳入教学常规，本学期我们在狠抓学生基本能力培养的同时，注重学生的学习习惯和行为习惯的培养，特别是学生的读书姿势、执笔姿势，写字姿势的培养，在培养中注重过程管理的有效性和实效性。每周组织领导和班主任进行两次班级检查，并进行张榜公布，做到谁的问题谁负责，对于出现的问题下周进行跟踪检查，通过过程的管理学生的学习和行为习惯有了很大的改变。学期中我们根据市教研室的指示精神，对全镇1—5年级学生进行一次基本能力检测，检测中，首先让教师进行自测排队，然后组织人员进行抽测。期末又进行了一次检测。通过检测发现任课教师对学生的基本能力落实很好，学生的背诵、朗读、写字、口语交际达标率较高。

4、主题阅读扎实开展，成效显著

本学期我们组织3—5年级教师，结合教研室指导意见，围绕《主题阅读实施方案》认真扎实开展主题阅读。在实施中，一是我们分年级组研讨规定出，十六篇文章那些文章背诵积累，那些文章适合摘抄积累，那些文章适合谈感受进行了罗列，让教师明确每篇文章的使用方法。二是抓好书中备课，要求学的文章必须在书中写出：“文章的主要内容、课前连接问题、重点指导朗读的内容和方法、指导背诵积累的内容等”。三是规定了法定阅读时间（每周四自行拿出一节课）抓住两篇文章来指导学生阅读，同时我们又规定每周星期二的中午组织学生阅读余下的文章。现在我校的主题阅读逐步走上了正规化，常规化，学生通过阅读开阔了视野，丰富了语言，写作水平有了初步的提高。

二、工作中存在的问题

在肯定成绩的同时我们也看到了在教学管理、课堂教学等方面存在的不少问题。

1、课堂教学能组织教师围绕重点和解决的问题去研讨，但有些问题解决的力度不够，如课堂上教法陈旧，教材解读不准确。在常态课教学中随意性强等问题仍然不同程度的存在。如中高年级在课堂教学中朗读的训练不够到位，学生读书兴趣不高，缺少阅读期待的激发。

2、由于时间紧，工作忙，在常规教学中存在的问题有的不能及时跟踪整改，突出在学区小学。

3、学生的学习习惯和行为习惯养成还存在着一定问题，教师的培养力度不够。

三、今后教学工作推进的建议

针对存在的问题我们提出在今后教学工作中整改的意见

1、在“两效”课堂研讨活动中，每一次的研讨对于解决什么问题，要解决到何程度，还要进一步的思考，存在的问题还要进一步落实，成果的运用还要进一步的推广。

2、在作文评改中，我们将加大学生自主修改作文的习惯培养。在常规检查中加大学生作文底稿修改的分值来督促教师指导学生修改作文，全面提高学生的写作质量。

3，学生的习惯培养下学期还要加大力度，向教研室提出的目标迈进。

新学期又向我们走来，我校的语文教学将要掀开了新的一页，在下学期的语文教学工作中，我们要找问题，抓重点，搞突破，求创新。学科领导把好关，跟踪追查。教师要经常反思，认真落实，把每一项工作全方位，全过程做好，做细，为新学期我校教育教学工作再创一个新局面而努力奋斗。