第13课还天空一片蔚蓝-----大气污染及其防治

第一篇：第13课还天空一片蔚蓝-----大气污染及其防治

第13课 还天空一片蔚蓝-------大气污染防治

活动目标：

1、通过观察与思考在森林里或雨后空气为什么特别清新，让学生初步了解洁净的空气在人们生活中的重要作用。

2、通过“搜索天地”，让学生实地观察焚烧秸秆的田野上空、郊区上空、市区上空、烟囱林立的厂区上空，雨后的天空、沙尘天气的上空分别是什么颜色的，议一议是什么原因导致天空颜色的不同，知道什么是大气污染。

3、通过“调查访问”让学生走出校园，到气象局、环保局等单位，了解大气污染的原因。让学生查阅与大气污染相关的书刊和其它信息源，并能对收集的信息进行分析、整理。

4、通过“搜索快车”，让学生上网或查阅书籍、报刊，了解大气污染的危害和减少大气中的沙尘、烟尘及有害气体应采取的措施。活动准备：

教师准备：尽可能多搜集一些有关大气污染的资料图片，还可以把周围环境到污染的境况拍下来，供学生观看。

学生准备：布置学生进行环境污染的实地调查，写出调查报告，最好配以照片，实物、文献资料以及建议和治理措施。活动过程：本课时一课时

1、以录像的场景出现，让学生谈感受，来导入新课。启发学生根据以往的观察和体会，谈谈雨后和森林李为什么感到空气清新，进而引导他们了解信息卡的内容掌握洁净的空气对人类的重要性。

2、“探索天地”板块，引导学生根据课前的实地观察情况进行交流，在不同的情况下天空的颜色有什么变化？在学生充分交流后，教师提出：通过你们的观察了解，你认为这是什么原因？师出示课件(有关天气颜色的图片)，让学生在观看中受到一些启发，畅所欲言，从而使他们直观的了解到天空颜色变化的原因。走出校园，调查大气污染的状况，并且找出污染源。

1、“走出校园”板块让学生自己一小组为单位，到当地的环保部门调查本地的大气污染状况，（课前准备好）并且写出自己的调查报告。

2、“搜索快车”板块，让学生把自己或小组查到的有关大气污染的资料在全班交流，学生在汇报时，老师可以用课件适时点拨、总结、归纳。

3、“大显身手”板块，从信息卡入手，让学生清楚空气污染的指数量表。引导学生上网查找有关的资料，做出量表和综合评价，发挥好小组合作的作用。

4、“奇思妙想”板块，从信息卡入手，引导学生大胆设想，写出自己的想法和看法。

组织班队会

在班中组织一次班队会，以“还天空一片蔚蓝，我能做什么？”为主题的班队会。通过让学生写发言稿来唤起学生热爱蓝天、保护环境、防止大气污染的思想意识。引导学生树立主人翁的意识，做好像家庭、社会宣传的工作。

第二篇：给心灵一片蔚蓝的天空

给心灵一片蔚蓝的天空

----镇安小学特色化办学经验总结

2011年3月

我校坚持“一切为了人的发展” 的办学理念，树立“教育是为了学生的终生幸福服务”的办学思想，以创建城乡融合的品牌学校为目标，坚持走内涵发展之路，初步形成了“学校优质+特色”、“学生全面+特长”、“家校村”共育人才的办学模式。多年来尝试以开展心理健康教育为突破口，进行多项心育课题研究。通过不断探索、研究和总结，逐渐建立全员参与、全方位发展、全过程融合（教学与心育）的教育模式，取得了良好的教育效果，达到心智并重，以心育人的效果,促进了学生的全面发展和办学水平的全面提升。主要经验总结如下：

第一、领导带头全参与，优化队伍美环境

学校以实践科学发展观为指导，按照“有效教育，精细管理，创建特色”的总体思路，成立了以校长为组长的心育课题小组，带头开展探索研究，建立了有利于师生心理健康发展的研究机制，稳步推进研究工作，提升教育科研队伍素质。

一方面运用“请进来，走出去”的方法，强化理论学习，提高教育理论水平。我们邀请华师大教授陈俊博士、心理健康教育专家指导陈珩、潘穗珍、杨丽冰教授指导课题研究工作。另一方面课题组定期进行相关理论学习交流，鼓励教师上网学习，参与网上论坛活动，实现资源共享，增进横向交流，调动老师们的积极性。

学校为了提高课题骨干教师的业务能力，选派课题组成员参加全国咨询员、省中小学心理健康教师A、B证的培训,参加省中小学心理健康教师C证的全员培训，其中原课题主持人何晓雯、李翠玲老师获得了全国心理咨询员资格。

“人创造了环境，环境也创造人。”学校不断优化心育环境，加强宣传阵地建设。在每个角落都设有心育专栏，每学期进行两次心理小报的展览，每周的广播设立心海导航栏目，每学期对学生进行一次心理健康调查问卷。优良的心育环境，达成了心智并重，以心育人的效果，使学生形成了“我学习，我健康，我快乐”的良好心态。

第二、课题引领，彰显心育特色

我校选择科研意识强、肯干、肯钻的教师参与“国家十五规划课题研究”，多次邀请省、市、区级专家、教授指导。开展《小学心理健康教育校本实践模式研究》课题研究（该课题于2004年在省级立项、于2008年结题）。通过近几年的实践与探索，我校的心理健康教育初见成效，形成我校鲜明的办学特色：一是体现在教师知识面得到扩展，教育思想得到更新，自觉担当起“童心引路人”这一角色，提高了工作实效，编辑了题为《心海阳光Beautiful》的经验材料；二是体现在学生积极进取，乐于交往，懂得关心他人，关心社会，发展健康个性，我们以学生的心情日记为蓝本，编辑了属于他们的心灵鸡汤——《童心飞扬》；三是促进了校风、学风的建设，师生关系融洽和谐。课题组以《心海阳光Beautiful 童心飞扬展异彩》编制成宣传短片：成果展示篇——活动方案篇——心理辅导篇——学科渗透篇——经验交流篇，向社会、同行、家长们充分展示了我们的心育成果。

近年来，我校在原有的研究基础上，继续以心理健康教育为突破口，尝试以《城乡学校特殊群体心理问题及其教育的校本研究》为题的课题研讨，（该课题于2010年在区级立项，并通过市教科所审批，上报省级立项）

第三、优化教育模式, 提高课堂实效

1、抓好心育常规工作

心理健康教育课程是全面开展心育研究的重要途径。为有效地探索高质量的心育课堂教学，我们要求每位班主任每学期提供一节心理健康教育研讨课，每月进行一次专题研讨交流活动，每周一次团体辅导活动。课题组及时评课，指出问题。我校的心育课质量不断提高，多次为区提供优质课，其中何晓雯老师的《珍惜友谊，学会交往》获得省心理健康教育优质课三等奖，市、区心理健康教育优质课一等奖，所撰写的心育教案分获佛山市团体辅导方案设计一、二等奖。

2、学科渗透，喜见成效

我们关注学生发展，寓心理健康教育于课堂教学中。依据新课程实施的进程、学生成长和发展的规律，学校设立了心育学科渗透的教育目标，做到心育课程与学科心理健教渗透相结合，关注学生健康的态度、价值观的形成，培养学生对于他人与社会的责任感。针对教学中学生出现的心理问题和心理障碍，我们开展了心理咨询活动，使学生更好地调整学习心态，磨练了意志，增强了自信心，培养出健全开朗、合作、乐学、自立的健康人格。

近三年来，我校以学科心育为主题的论文、课例多次获奖。获国家级论文评比奖的22篇，获市、区论文评比奖的92篇；获市、区级奖的优质课5节、优秀教学设计10人次。其中，参加市感恩书信征文比赛连续三年获得优秀组织奖，麦舒敏等多位同学获市一、二、三等奖，梁燕校长、何晓雯等八位老师获市优秀指导教师称号。

3、建立个案，研究跟踪

我校针对学生出现的心理问题和心理障碍，开展心理咨询，开展个案调查研究，建立跟踪档案，设计“个案调查学生情况登记表”，为进一步开展心育提供事实依据，选取典型，跟踪研究。

4、重视校本课程的开发

我校以“四棋”（数棋、国际象棋、中国象棋、围棋）学习为校本课程，每周进行一小时的全员训练，特长学生进行培优提高学习。同时开设劳作、舞蹈、器乐、田径等十多个兴趣小组，让学生根据自己特长爱好选择参加。我们还坚持开展大课间活动，丰富学生的课余生活，使学生身心健康发展。

5、加强交往心理辅导，开展丰富的心育活动

我们针对学生的人际关系问题、学业障碍等问题，每月进行一次团体辅导，对个别心理有问题的学生，进行个体辅导。除了面对面的心理辅导，我们还开展丰富多彩的活动：

①向全体学生进行心理专题讲座，帮助学生排除困扰，树立自信。

②咨询室设“心理咨询区”、“团体辅导区”、“阅览区”，专人辅导学生解决心理问题。每天定时开放，让学生“说说心里话”，及时帮助学生排解所遇到的烦恼和心理压力。

③展示心理小报，为学生提供展示自我的平台。

④设立“心语信箱”，加强与学生心灵上的沟通。通过博客、QQ群等交流途径，帮助学生掌握人际交往的原则与技巧，针对性地研究并开展青春期性心理教育。

⑤红领巾广播站每周安排一天进行“心海导航”广播。

⑥ 师生每天好心灵手语操，唱好《感恩的心》；开辟心理健康宣传专栏。

第四、关注特殊群体，城乡融合促和谐

我们的学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面会遇到各种心理问题。尤其是我校的本地生，家里都享受分红，成了经济基础雄厚一族，属于当地特富人群，很多学生缺乏人生信仰，养成了不思进取、依赖懒惰、不负责任的恶习，从来不把学习当回事。另一种是外来工子弟的心理问题： 他们大部分都是弱势群体子女，容易产生自卑心理，生活与适应方面存在较大的心理障碍，加上不能与本地学生融洽相处，导致他们产生一定的心理障碍。这两大部分学生我们称之为特殊群体，给我校教育教学管理带来了阻力，影响学生的身心健康。

如何让他们相处融洽，融入集体、融进校园，是我们必须面对并且积极探索的重大课题。我们从特殊群体学生的心理现状出发，进行以下的探讨：

1、对外来工子女加倍关心

“所有孩子都是我们的学生，这才是最根本的。”在不断进行课题研究的过程中，教师们淡化“本地”和“外地”的界限。我们对帮助随迁子女融入当地文化和生活进行了有效地探索。每个老师都深入学生生活：哪些是蔬菜批发商的孩子，生物钟颠倒；哪些是流动摊贩的孩子，三餐随意凑合；哪些是小饭店店主的孩子，跟着大人成了夜猫子„„教师们心里都有个底，并加倍关心爱护。

2、面向全体，全员育人

我们利用多种渠道，进行全员育人。一是建立“一帮一”学生互助小组；各科主任教师对基础薄弱的随迁子女进行个别辅导。二是开展“暖心工程”，让省外入读儿童融进班级、融进学校、融进镇安、融进禅城，体现教育公平，实现“同在蓝天下，共享成长幸福”的愿景。三是实行“三个一批”：家访了解一批，活动吸纳一批，访谈熟悉一批。并做好记录，密切师生、家校感情，我们还利用家庭、村居、社区的教育阵地，通过家校联系手册、家长开放日、“校讯通”“村民大戏日”“文艺晚会”等形式进行交流，协同多方力量培养学生的健康心理。同时，我们还通过家长学校定期上辅导课，有指导性地开设家教专题讲座，引导家长正确认识孩子的生理、心理特点和成长规律，采用科学的方法进行家庭教育，配合学校推进素质教育，实现面向全体，全员育人的目标。使原本不融洽的两大特殊群体和睦共处，融入校园生活，从而健全校园特殊群体的个性，促进学生身心健康。

3、尊重文化差异，促进平等融合我们用真情温暖校园特殊群体学生，构建和谐的校园教育环境。要求教师换位思考，真正走进孩子的内心世界，建立良好的师生关系，使特殊群体学生主动地、活泼地发展，融入新集体，逐渐形成当家作主的责任感。我们关注到了进城务工人员随迁子女心理、精神等深层次的发展问题，关注到了特殊群体学生的发展机会问题，充分体现了育人为本、共同成长的办学理念，使他们融入镇安这个大家庭，实现“给心灵一片蔚蓝的天空”的教育理想。

我校以心育课题研究为载体，通过开展多种内容、多种形式的教育、教学活动，使学生时时处处受教育、得鞭策，逐步形成了城乡学校鲜明的办学特色，有力地提高了学校的办学声誉，带动学校办学水平全方位的提升，赢得了上级领导和家长的一致好评，使学校品牌逐步走向丰满。近五年来，学校先后被评为佛山市绿色学校、佛山市中小学思想道德教育先进单位、佛山市中小学心理健康教育“达标学校”和“先进学校”、佛山市示范性家长学校、全国中小学心理健康教育“先进学校”。

注：2011年3月30日，区教育局在佛山市实验学校召开了特色化办学工作动员会暨特色教育工作现场会，镇安小学进行了成果展示。

第三篇：给自己一片蔚蓝的天空

给自己一片蔚蓝的天空

职业生涯设计是根据社会经济发展需要和本人实际情况，制订未来职业生涯的发展规划。对于即将走进职业生涯的我来说，职业生涯设计的重要性是不言而喻的。职业生涯设计可以帮助我更好地实现自己的职业理想和人生目标。以下是我自拟的一分职业生涯规划----给自己一片蔚蓝的天空！并为之奋斗的天空！个人简历：我于1984年6月出生在广西博白的一户农民家庭。父母都是很淳朴的农民，那个时候他们虽然没有什么文化传授给我，但是他们在孩提时就教育我要从小立志刻苦学习，成为德才兼备的人。2001年9月我以良好的成绩进入广西博白县沙河镇高中，在高中阶段我曾经多次代表学校到县里参加中学生运动会，并取得很好的成绩。现读于广西工商职业技术学院，电子商务专业。曾经受过的培训：大一时，为了更进一步的了解我国的执政党，我参加了我院第一届党校培训班学习；大二时，为了丰富同学们的课余生活和加强同学们的专业知识，我们系在系领导的帮助和指引下为我们开设了“职业生涯规划知识的讲座”；2006年元旦我很幸运的进入TCL公司做兼职，并在里面得到了该企业的教导和培训，为我在以后的职业生涯道路上奠定了一定的基础。2007年元月16日晚，我们系很荣幸的邀请到了广西人才市场客户部经理李勇先生到我们学院来开讲座课。通过学习，让我受育非浅，使我从中学到了很多在课堂上学不到的东西，丰富了知识面。同时也让我懂得在职场的一些知识。

工作经历以及有效的工作经历：上到大学里，我不仅抓好自己的学习功课，还利用空余的时间在外做兼职，这样既丰富了我的课余生活，又可以在社会实践中学到更多的社会经验，同时可以提高自己的社会化。2005年和2006年的暑假我都在南宁银兴二手商场做过兼职，不仅都得到老板的好评，还从中学到很多的东西，在口才和能力方面都得很好的锻炼。还有在2006年的元旦的时候进入TCL公司做兼职，在里面的时间虽然不多，但是在这段段的时间里，在该企业我学到了做为一个营销人员应要具备的基本素质，还丰富了我的社会阅历。

以前的行为管理论述：我是个胆大、心细工作认真，严格要求自己，自我约束能力强与有着较强上进心的人。2005—2007年期间在院、系一直担任学生干部的我，尽心尽力为同学们服务，多次在学校举办各种文体比赛，如：2005年我院第一届“团结杯”，2006年我院第一届专业“篮球杯”，都得到了学校领导的认可和深受同学们的欢迎。同时我还与系女生部的名誉为系部的05、06级的女生开展“心理和生理”的讲座,还以调查问卷的形势对她们存在的问题进行调查等活动，都得到了同学们的好评。在举办各种活动的同时自己的组织能力和管理能力不仅得到了锻炼和提高；还丰富了同学的业余生活。而且自己也是个体育爱好者，所以常常和同学们一起参加学院、系开展的各种文体活动比赛。在比赛中自身的身体状况不仅得到了锻炼，而且也培养了我那坚强的、自信的性格及团队意识，更好地准备迎接社会的激烈竞争。

评估小结：自我评估是为了更好的认识自我、了解自我。要通过科学认知的方法和手段，如借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价等，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。评估自我时要客观、冷静，不能以点代面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点。只有这样，才能避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。

下图是我根据个人的个性、优劣势等内容制作的个人职业生涯规划满意度分析图：

现在的行为：我是即将毕业的应届大学生，喜欢从事一些营销、推销，所以我觉得营销方面是我的特长。自认为应届大学生职业生涯规划的侧重点在职业准备、职业选择、职业适应三个阶段。大学生要对职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入社会从事工作的人员要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的职业者。

未来的展望：职业目标是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划，确立目标可以成为追求成功的驱动力，所谓“志不立，天下无可成之事”。因此在制定职业生涯规划时，关键是要确立好目标。任何人的职业目标必然要受到社会环境和社会现实的制约，凡是符合社会发展需求和人民利益的职业都是正确的，因此，大学生制定职业目标时应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来，这才有现实的可行性。目标又分短期和长期目标。长期目标一般是以后职业规划的顶点，短期目标则一般是近期素质能力的提高等。所以，选择一个合适的职业，是个一人走向成功最短的一条路。如果说职业是通向成功的一条直线，那么在职业生涯中不断的进取和努力，就是这一条直线上的每一个点；由这些点构成的每一条线段，连成了通向职业生涯最高目标的路程。比较擅长营销方面的我，相信在未来的5—10年里我会是民营企业里的营销部经理。

毕业后的第一年：是我学东西，积累经验的时候，我要学许多技能，练好口才，掌握熟练运用营销和销售的技巧。扩大我的视野，不断提高自己的见识，扩大我的交际圈。这个时候我不会在乎我的月薪有多少，学到知识真才是最宝贵的东西。第二年：我会继续努力，作出一点小成绩。表现自己。第三年到第五年：

这段时间我要向高处攀登，用三年的时间达到所定的职位。（营销部主管）第六年到第十年：认真负责每一个项目，与同事共同努力，达到预期效果。继续往下个目标攀登。达到营销部经理。

发展行动计划：俗话说：“计划赶不上变化”，任何计划并不是永久不变的，他是带有灵活性的。要善于发现变化并适应变化，要不断的调整自己的计划，为自己重新定位，以求找到适合自己的最佳位置。对所从事的工作认真负责，做好吃苦的准备，活学活用，提高自己分析和解决复杂问题的能力。要强化英语，计算机，专业技能，小语种语言，礼仪等方面的知识，平时可自学或者参加培训班，并参加一些具有挑战性的考试。英语、计算机和小语种作为工具，是最基础的能力，必须能非常熟练运用；而强化专业技能是要使自己更专业化。可根据自己实际情况和工作需要，攻读在职本科生，进修，或者出国深造，以适应更高层次的需求。学好礼仪是让自己在做人处事，素质方面得到提高，尊重他人，尊重自己，诚恳待人，做到换位思考，互相体谅。现在是研究生做以前本科生做的事情，本科生做以前专科生做的事情，这都说明中国人民普遍学历的提升，对学历的要求也将越来越高，因此要及时充电。要优化自己的交流技能，使人际关系和谐融洽，并不断拓展自己的人际关系。

发展行动日志：进到企业的半年后，6个月内除了我的正式工作以外，我还会用空余时间去夜校班学习有关礼仪、语言方面的技能知识，以便帮助我在未来的工作和生活中做到换位思考，善解人意；接下来我会用4个月的时间去学习对我工作有发展帮助的语种和推销技能，这样会比我理想的工作岗位更进一步；接下来我会用1个月的时间继续学习计算机方面的技能，考取全国计算机二级合格证书。通过以上的学习和锻炼，相信离我的人生所定的目标更接进了。

结束语：一个人,若要获得成功, 获得一片蔚蓝的天空，必须得拿出勇气,付出努力、拼博、奋斗。成功,不相信眼泪；成功,不相信颓废；成功,不相信幻影；成功,只垂青有充分磨砺充分付出的人。人生要经历坎坷，我们要去克服重重困难，迎难而上。信念、理想在心中燃烧。挑战自我!永不言败！

广西工商职业技术学院

职业生涯设计

（系别：商贸系）

专业 电子商务

课程

班级 姓名指导老师 雷光

第四篇：还读书一片干净天空

重提“素读”经典的必要性

读书，谁都知道要读书，也都知道读书的好处，那么究竟我们应该读什么书呢？怎么读呢？这都值得探讨。如果我们不辨别筛选，什么书都拿来就读，那极有可能不仅不能受益，有些书还会对我们的人生造成不良的影响。所以，我们的正确做法是要读好书，那什么样的书才算是好书？在这里，我认为是非“经典”莫属了。

一、经典的力量

“经典”这个词，本身就给人一种威严和神圣不可侵犯的感觉，那么何谓之“经典”呢？

经典是指具有典范性、权威性的、经久不衰的万世之作；经过历史选择出来的“最有价值的”、最能表现本行业的精髓的、最具代表性的、最完美的作品。尤其是那些重大原创性、奠基性的著作，更被单称为“经”，如老子、论语、圣经、金刚经。有些甚至被称为经中之经，位居群经之首，比如中国的《易经》，佛家的《心经》等，就有此殊荣。

卡尔维诺在《为什么读经典》一书指出：经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。卡尔维诺认为这种作品有一种特殊效力：它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上。经典，有种子的力量！

著名作家白先勇先生曾经说过说：“如果我现在要教孩子的话，也要他们念这些古书（《史记》《汉书》），暑假也盯着他背古文、背诗词，我觉得这几千年的文化遗产，非常可贵。我认为念中国诗词，真是人生的一大享受……我觉得我们应该鼓励背书，多背古文，多背诗词，这对于文字表现是一种最好的训练。”如此一来，对于读书这件大事儿，我们便知晓该从何入手了。那么下面就是要讨论该怎么读的问题了。

二、什么是“素读”

“素读”是指在阅读或观赏时不加以任何个人的偏见或喜恶，平和地完成，以更好的悟出原作者的思想和诉求！素读是对我国古代私塾教学方式的定义，不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心，从而达到夯实文化根基的目的。

（一）当代人读书

早在1978年3月，吕叔湘先生就在《人民日报》上撰文批评我国中小学语文教学少、慢、差、费的程度严重。“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”（《语文教学中两个切近的问题》）

在1995年《人民日报》上一篇名为《大学生的汉语怎么了》的文章也指出中小学语文教育存在着严重的问题。

时至今日，一个学期，教研室的教研员，学校领导，老师，家长和学生几乎全民皆兵，费尽心计，却奈何不了那本只有三十篇课文的语文课本，绝大多数学生学得苦不堪言，这怎么得了！

（二）素读经典的益处

当代的语文教学出现问题后，遭殃的是学生，反观旧时只要有机会进私塾的童子，两三年功夫，就可吟诗作对，出口成章，挥豪成文。而在那时，读书时提倡的正是素读。

1、传承经典的义务

朱自清先生早已看到抛弃“素读”经典的问题的严重性。他在《经典常谈》中说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”因此，他提出：“读经的废止并不就是经典训练的废止„„做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。”一股脑儿反对读经，走极端，弃之如敝履，造成文化的断层，这是民族文化虚无主义的表现。这却是‘五四’运动未曾解决好的问题。”（见《经典常谈》朱自清上海世纪出版集团 2006年 4月）

今天我们不能不审慎地思考这个问题，“经”原来是文明的结晶，杂文生命根底的道理，不读经，中国人的理性架空了，一个没有自我文化的名族，总有再大的本事，终究不能为世人所尊重。

足见，做一个有相当教育的国民，接受本国经典的训练是必须的义务。经典，是一个民族文化的血。

2、“素读”经典，给读书留一片干净的天空

我们提倡素读。首先，素读的学生是没有压力的。据王财贵估计，在没有压力的情况下，光是朗读文字，跟读一年之后，约可认得三千字；两年后，可有一般大学生的国文程度；三年者等同于大学中文系学生的程度，至于全然展现成果，约得学习十年之后才能检视。

另外，素读是没有任何人将杂质参与其中的，这是说带领学生读经典的老师是不给学生讲解的，有人可能会担心这样“不求甚解”的教学不能教好学生，然而，在读经典这一领域，这种所谓的“不求甚解”恰好正是“素读”的魅力所在，经典的意义是博大精深的，老师对其讲解，很容易误导学生对经典的理解片面化，会妨碍将来可能有的丰富而深刻的体会。

我们在孩童时期就需要接受国学素读经典的教育了，儿童经过正确的引导，在记忆力最好的时期，熟读背诵历史上的智慧精华——经典（论孟学庸、老子、庄子、顾问、唐诗„„），那就可能再生命中渐渐产生影响力，等到长大，理解力增进了，他十五岁会懂一些，二十岁会再多懂一些，三十岁懂的又不一样了„„随着人生经历的增长，对经典内涵会有更多的了解，伴着生命体验的丰富，对传统智慧将有更深的领悟，这就是经典之所以为经典的源头活水。

3、“素读”经典与中国优秀人才的缘分

“素读”对我们本民族的优秀人才有过怎样的影响呢？远的不说，单是20世纪前半叶的那一代文化人，哪一个不是学富五车满腹经纶！钱穆9岁就熟背“三国”，除把“四书”全部“吃”到肚子里外，还背熟了《朱子章句集》；更令人不敢想象的是，他后来还能背《史记》——史学大师就是这样锻造出来的呀！现在又有谁能像茅盾一样把《红楼梦》倒背如流、像鲁迅一样在幼小时期就背下了《纲鉴》？倘若不是有确凿的文字记载，谁能相信辜鸿铭竟然把37部《莎士比亚》戏剧全部背诵下来？而杨振宁在初入中学时背诵过整本《孟子》„„

私塾里走出来的梁实秋先生在《岂有文章惊海内》中说：“我在学校上国文课，老师要我们读古文，大部分选自《古文观止》、《古文释义》，讲解之后要我们背诵默写。这教学法好像很笨，但无形中使我们认识了中文文法的要义，体会摅词练句的奥妙。”

南怀瑾先生也不止一次袒露自己的心得：“我们以前读书是这样读的，会背来的„„不要讲理由，老师说读啊，我们就开始吟唱了„„结果几十年过去了，还装在脑子里。”（《南怀瑾讲演录》）

在这些中国历史上的优秀人才心中，早在他们“素读”的时候就已在不知不觉中埋下了智慧的种子。

4、“素读”经典开发智力

国际著名的右脑开发专家、日本教育学博士七田真在《超右脑照相记忆法》的“第五章——教育的原点是背诵和记忆”里这样论述：“‘素读’就是不追求理

解所读内容的含义，只是纯粹地读。明治以前的日本教育就是这样按字面来教孩子‘素读’中国的四书五经的。”七田真还说：“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读。”

日本筑波大学的加藤荣一教授在《天才满世界》一书里讲述了一件事。他说：“1991年3月1日，我在竹村建一先生的宴会上遇到了创业家井深先生。我向他请教‘使脑子变聪明的方法’。他回答说：就是要大量的死记硬背啊。古代日本人的做法就是‘素读’——不求理解含义、只照着字面朗读汉籍（即中国的经史子集）。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人，他们全都作过这种‘素读’练习。汤川秀树先生从3岁就开始接受这种训练了。”

原来，“素读”中国的经典（经史子集）真的会使脑子变聪明。不难理解，倘若坚持“素读”古今中外的经典，脑子肯定会更聪明。

5、“素读”经典有助于形成正确的价值观

现在很多青少年沉迷于网络或者游戏，不能自拔，荒废学业！其中一个很重要的原因是他们没有形成正确的人生观和价值观，方向不明确，对自己未来很迷茫。我们可以从价值观的方向来探索一种解决孩子普遍“网虫”化的问题。

素读经典可以让孩子学习先贤圣者的正确思想，得到圣贤思想的熏陶，学生的行为和思想会向先贤靠齐，较之其他的孩子更容易形成正确的价值观，在面对现代社会的各方面信息时更能做出正确的判断，因而更能抵抗住诱惑。同样地，这样拥有正确价值观的孩子一般都有良好的自控力，在接触网络的时候，能把握好这个“度”，不会偏离太远，也无需家长担心。

6、“素读”经典的重要性与紧迫性

单从识字而言，我们知道一个人只要掌握2400个常用字就可自行阅读。可是，我们现在要用六年的时间才让学生学完2500多个汉字，按六年的语文课时计算，平均每天识字才一个多点，这在任何一个语系的学习里都是不可能有学习成就的。最可惜的是，六年后，一个人的阅读兴趣培养期已经错过了，再补就为时已晚了。而古代私塾的“素读”，不追求讲解的精深透彻，学生有足够的诵读时间，在反复的朗读中自悟自得。那时选用的教材都是《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《千家诗》《声律启蒙》《笠翁对韵》《唐诗三百首》等韵文或诗词，每个汉字都是置于具体的语言环境中，学童在大量的诵读中不知不觉地熟知了文字的音、形、义，无须独立识字。经口诵心唯的训练，一两年时间就可

以认识大量的汉字。为早期的拓展阅读和写作提供了条件。比如一篇《千字文》不用一个月学生就可背得滚瓜烂熟，文中只有6个字是重复使用过一次的。也就是说，不用一个月背熟它，基本能认990多个汉字，而四字一词的《千字文》每一句都是有具体意境可帮助记忆的，背熟了终生难忘。

另一方面，汉语那些 “能把种子种在读者身上的作品”，几乎都集中在被我们称为“古文”的典籍里。那是我们民族的精神大厦之基础，更是一个中国人的母系血缘，几千年的中华文明史就靠着那些典籍为载体一路舒展到我们眼前，我们不能舍弃。

三、“素读”经典的积累

虽然当今的学生已经被要求要大量阅读了，但是我们在这里要明确一个清晰的概念：阅读的积累和“素读”的积累是不一样的。“素读”积累更以背诵为目的。

朱自清先生在《论诗学门径》中说：“偶然的，随意的吟诵是无用的，足以消遣，不足以受用成果。得下一番切实的功夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗，与其囫囵吞枣或是走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首虽少，是你自己的，那十部诗集虽多，看过了就还了别人„„读了还不和没读一样！”（《朱自清全集·第二卷》）

我们通常佩服学者的渊博学识，更倾慕他们的功底深厚。其实，他们读过的书许多人都是“知晓”的———知道其书名，晓得书中的片言只语。然而，正如钱伯诚先生所言，对经典的学习现在是“浮在表面者多，赶时髦者多，而注意基础训练者少。”（见朱自清《经典常谈》）

所谓浮于表面就是“翻看”，雁过无痕或蜻蜓点水似的阅读，这适于浏览书刊；所谓注意基础训练就是扎扎实实做到熟读成诵，要进行“素读”训练。

比如就作文和读书的关系而言，古人有言“劳于读书，逸于作文”。我们现在的孩子接触的信息量很大，阅读的书籍也不少，可是，真要动笔写点小文，就犯难了，原因就是只进行了阅读的积累，没有进行“素读”的积累。

旧时学子的“劳于读书”，是背，是 “劳”于诵，也是“劳”于记，在肚子里扎扎实实地装下了大量的文字，将典范文章的行文立意之法揣摩个透，被视为“兵卫”的辞采章句早已烂熟于心，可信手拈来。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这个“破”字就是让书中的文字烂熟于心。这些文字成了一个人一

生所需的文化“酵母”，到了一定时期就酿出芳香无比的醇酒了。并且，这样的“酵母”素一定要在小学阶段植入方能事半功倍。格雷厄姆·格林在《消失的童年与其他散文》中告诫人们：“从人生的前14年所读的书中，我们获得的激励与启示，如今从书中所获得的，怎么能与之相比呢！”印证了前人对“幼学如漆”的知见。有人问日本著名的作词家左藤八郎为什么总能写出好诗，他回答：“因为我从小就记得很多诗，到现在能够背诵下来的有五千首左右，知道大概意思的有五万首吧。„„如果没有它们，我就写不出好诗。”

现代科学已经证明，记忆是智力的最重要的因素之一。任何的学习都不可能只凭理解而不依靠记忆，尤其是语言。清人张潮说：“藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。”张潮对书的“藏、看、读、用、记”的取舍态度告诉人们，“记”是第一位的，是背诵量决定了一个人的运用语言的能力强度。所以，好文章背诵得多，灵巧的词采、晓畅的章句、铿锵的声律、精密的谋篇，口诵心维，日长月久，习焉不察，内化为自己能力的一部分。加上日后的泛观博览，慎思笃行，人性世情的历练后，常于不经意处却已层楼更上。

“素读”经典的训练，贵在坚持，难以速成。但只要巧妙地利用好零碎的时间，组织好有趣的形式，每个孩子每天坚持背诵100字左右的文段，早读十分钟，下午十分钟，有时是语文课挪出五到十分钟，坚持五六年，奇迹就发生了。一学年除去节假日，每个孩子按在校日为180天计算，六年就可背诵十万多字的文章；而此外再引导孩子每天阅读5000字左右的文选，一学年就是90万字左右的阅读量，六年就是500万字以上的阅读量。这还是最低的估算。我们可以想象，如此“素读”之后，我们的人文素养、处事待人、品性修为都将有着巨大的变化。

第五篇：宽容演讲稿：给你一片蔚蓝的天空

随着科技的发展，我们的生活水平逐渐提高。由原先的草屋茅房脱胎换骨成如今的高楼大厦，由过去的老牛破车变化为现在的飞机火车„„然而，在潜移默化中，我们人类的品性也发生了一些不可思议的变化。

宽容，本来是中华民族的传统美德。“宽则得众”，“君子以厚德载物”，许多后来者遵循这些至理名言，成就了他们的美丽人生。

齐桓公是一个大家熟知的人物。他在鲍叔牙的护卫下，从晋国赶回齐国争做国君。当时管仲投在公子纠门下，帮公子纠与公子小白争夺王位。管仲在半路设伏，一箭射在公子小白的带钩上，公子小白假装中箭，悄入齐都，当上国君。这个公子小白就是后来的齐桓公。鲍叔牙是管仲挚友，深知管仲之才，后来向齐桓公推荐管仲。齐桓公毫小顾忌“一箭之仇”，诚心诚意地委他为相，尊称他为仲父，并且放手让他治理齐国，终于，在管仲的辅佐下，齐桓公成为春秋时的第一个霸主。

美国的林肯也是以宽容之心对待自己的对手，他说，打败敌人的最好办法是把他变成自己的朋友。

但是，现实生活中却越来越缺少了宽容，许多人变得心胸狭隘，麻木冷漠，甚至睚眦必报。

在一辆拥挤的公交车上，突然，司机遭遇紧急情况来了个紧急刹车。惯性作用下人们都站立不稳，其中一男士不小心踩了一位女士的脚，男士慌忙说了句：“对不起。”不料那女士却破口大骂：“你这人怎么这么糟糕，你以为一句‘对不起’就可以了吗?以后多长点眼。”可那男士也不是一盏省油的灯，怒气冲冲地吼道：“他妈的。你算老几，竟敢教训大爷我?”他俩就这样越吵越凶，整个车厢闹得沸沸扬扬。无奈，司机只好让他们中途下车。

本来，这场**是可以悄然平息的。然而，因为女士的不宽容，男士的忍耐有限，让**得以“蔓延”。倒过来想想，倘若那女士听了男士的“对不起”后，同以“没关系”，肯定什么事都不会发生。

俗语说：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”可见，漫漫人生路上多么需要忍让、宽容!如果说生活是浩瀚的大海，那么人就是那航行海上的小舟。以宽容作帆，以忍让为桨，才会有“济沧海”的壮举。我们相信：

拥有宽容，即使你的心灵处在寒冷的冬天，也会感到温馨如春；

拥有宽容，即使你的情感蒙上岁月的风尘，也会依然澄澈明净。

宽容，会给你一片蔚蓝的天空。

让我们以宽容的气度，驱逐生活的黑暗；让我们以宽容的心态，迎来和谐的春光。