红旗小学教育均衡发展细则

第一篇：红旗小学教育均衡发展细则

红旗小学教育均衡发展细则

总体工作思路：

我们将按照《东昌府区人民政府关于加快城乡义务教育均衡发展的意见》文件要求紧紧围绕教育局整体工作部署，科学安排、扎实推进，始终坚持以特色办学，以质量立校，以教学为中心，以质量为生命，以育人为根本，以创新为途径，以管理为保证以教育均衡公平发展的原则。采取“分层递进，平衡补差”的方法大面积提高教育教学质量。学校对于各种教育教学资源进行合理配置，充分发挥各种资源的作用，促进学校又好又快发展，包括每个班级的教师配备、教学软硬件的分配、教育设施的合理利用等。

一、创新德育途径，拓展德育内容，增强德育的时效性。

（一）提高少先队员的思想素质。

认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，切实加强少年儿童思想道德教育，把少先队员思想道德教育作为少先队的首要任务。以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。

（二）深化素质教育、落实常规教育。

1、检查与监督---落实常规教育。提高值日、值周质量，严格执行流动红旗竞赛，促进我校精神文明建设。在行为规范方面具体做到：在校园里不吃垃圾食品，夏天不喝饮料，低年级队员不带零花钱，高年级队员一般不超一元，人人节约零用钱；讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化；同学间团结友爱不打架骂人；推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。推创少先队员“三别、四带、五无”活动，即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把“礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会”；“地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话“。

2、“争做旗手“----培养竞争意识。各中队要积极推荐有特长、为校为班争光的队员为“光荣升旗手”，让全体队员学有榜样，赶超有目标。

3、“护绿行动”---推进环保教育成效。各中队要切实加强环保教育，教育队员爱护花草树木，有组织地安排队员定期清除护绿区内的杂草、杂物，为校园绿化出力，让我们的校园更加生机盎然。

4、“励志进取”----培养学生特长。根据不同的学生，为他们规划不同类别的自我实现的目标，在组织、参与各种活动的过程中，要激励学生确定更高的目标，并为实现这个目标而不懈追求。

（三）推进少先队实践体验活动。

“新世纪我能行”体验教育是实践教育在新形势下的发展，是传统实践活动的升华。对于在成长起步阶段的少年儿童，创新精神和实践能力的培养就是要培养他们的创新勇气、创新意识、创新思维和创新技能，为他们将来成为各行各业的创造者奠定基础。因此，我校要以少年儿童为主体，以学校为主阵地，密切联系社会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动，全面提高学生的素质。

1、引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强生活自理能力。

2、要努力探索社区少先队的工作方法，引导少年儿童在社区开展健康有益的文化娱乐活动；充分发挥其他校外教育基地的作用，如依托工厂、敬老院等校外基地，开展红领巾志愿者活动，让学生在体验劳动艰辛的同时，提高自己的实践能力。

3、极配合学校开展新课程改革，转变少先队活动职能，扩大活动面，提高少先队工作活力。少先队大队部要把学习（学习做人、学习知识）作为首要任务，要帮助队员学好、学活功课，积极配合学校正课学习开展活动；要让少先队员明确学习目的，端正学习态度，抓住“四个点”（基本点、活跃点、保证点、最高点），提高少先队员“四个学习能力”（自主学习能力、实践学习能力、合作学习能力、创新学习能力），把学习态度和学习能力统一起来。

（四）加强少先队自身建设。

1、以“红领巾社团”为载体，以兴趣小组为活动时间，建设一支强有力的自主管理干部队伍。

（1）队部组织2—5年级的全体少先队员积极参加“红领巾人才市场招聘会”，通过红领巾组织部、红领巾卫生监督、红领巾广播站、红领巾行为监督、广播站等吸收热情于少先队工作。乐于锻炼自我的少先队员，为他们提供丰富的岗位实践机会。

（2）通过强化辅导、严格要求，加强队干部的独立工作水平，形成各具特色的部门工作作风。

（3）各部门聘请辅导员老师，在老师的指导下，利用兴趣小组的时间开展各类的活动，做到活动有时间、活动有内容、活动见成效。（4）尝试在兴趣小组积极开展争章课，给争章活动以时间和辅导老师上的保证。未被聘用的队员在老师的指导下，开展年级的争章活动，让每个队员做到人有章争，人人有时间争章。

2、中队继续开展争创卫生文明班级的活动。

（1）中队继续开展有特色、有创造性的活动，活动做到有计划、有总结、有反馈。中队辅导员重视活动资料的积累和活动的新闻报道（2）积极推荐每周一星，形成良好的校园文化。

3、重视“科研兴队”，建设一支高素质的辅导员队伍

（1）加强辅导员队伍建设。.辅导员要增强读书活动的自觉性学习，研究现代教育思想，确立正确的儿童观、人才观、教育观、质量观，增强实施素质教育的自觉性和能力。不断提高自身素质；要重视运用所学的理论指导工作，注重开展少先队科研活动，达到科研兴队的目的。

（2）定期一月召开中队辅导员会议一次，有针对性，实效性地开展学习讨论、经验交流。

（3）完善中队辅导员的选聘、考核奖励制度。

4、各年级选聘一名联合中队辅导员。

（1）针对自己年级队员的年龄、兴趣等特点聘请一位联合中队辅导员。（2）每学期由年级联合中队辅导员策划，中队辅导员协助开展一次年级联合主题队会（班会）。

5、每周举行一次大队委员碰头会，总结一周来的工作，为学校及班级建设提出新的建议。

（五）继续扎实开展“四校联创”活动。本学期，我校将继续开展联合创建“文明学校、绿色学校、语言文字规化示范校、家长学校”活动，开展丰富多彩的活动，及时整理收集资料，完善“四校联创”的档案，进一步提高学生的思想道德素质和文明素质，促进学校内涵发展。——巩固“文明学校”成果，进一步开展创建活动。

1、继续开展“文明班级评比”和“优秀班集体评比”制度，成立红领巾执勤岗，检查督促队员的一言一行，检查校园的洁、齐、美，使校园“文明之花”常开。

2、开展“文明礼貌月”活动，促进学生良好习惯的养成，塑造文明小学生的新形象。

3、组织各班学生继续学校《小学生守则》《小学生日常行为规范》。本学期，我校重点学习的是由我校为规范学生行为创作的易懂易记的《**小学学生在校行为规范》，内容涉及“到校、早读、上课、作业、课间、入厕、路队、值日、环保卫生、放学”等方面做出了详细的指导，便于学生良好行为习惯的养成。——

二、进一步加强“绿色学校”建设。

1、对学校的花草树木进行细致管理，不仅体现出校园的绿叶盎然，进一步的修剪，使花草树木优美艺术。

2、对于学校的花草树木，制作小标牌，表明植物的名称、种类，便于学生认识。这样，在美化校园环境的同时，增长学生的知识。

3、进一步加强对校园中不易注意到的地方进行整理，使学校的任何一个角落都整洁规范。

——继续加强“语言文字规范化学校”建设

1、进一步规范学校展示出来的内容：黑板报、橱窗、标语、提示语等，进行详细检查，不出错字、别字。

2、规范老师的书写习惯，尤其是课堂上的板书，要求用楷书书写，注意笔顺，排版美观，从而给学生起到一个正确的示范作用。

3、规范学生的书写习惯。不论是低年级、中年级、还是高年级，再次要规范学生的书写姿势，并要求学生不论什么时间、什么地点做作业，都要持之以恒地坚持正确的书写姿势、书写习惯。

——切实做好“家长学校”的各项工作

1、完善“家长学校”制度，制定详细的家长学校学习时间安排，准备家长学校的做课教案。

2、注重家长对家长学校开展的意见反馈。我校将继续重视家长的意见收集，为家长学校的科学、顺利开展提供保障。

3、交流教育孩子的心得，探讨教育孩子的科学方法，直到学生家长不断提高家教水平，在家庭营造和谐的教育环境。

二、以学科建设为龙头，以教学、科研为两翼，努力大面积提高教育教学水平,促进教育均衡发展。

（一）、以校本教研工作为载体，提高活动实效

新课程带来的是全新的教学改革，为了提高教学的有效性和不断推进课程改革，必须建立完善以校为本的教研制度，提高教学工作的有效性。

1、抓实校本教研, 提高教学工作的有效性。

新课程带来的是全新的教学改革，为了提高教学的有效性和不断推进课程改革，必须建立完善以校为本的教研制度，提高教学工作的有效性。（1）、继续实施分层教研，重点抓好教研组教研，提高集体教研实效。

加强教研组建设与校本教研活动，教导处、教研组分层管理，严格按照教研活动制度进行，校长、教导主任直接参与各教研组的教研活动，各教研组有效开展系列研究活动。

①教研活动定期定时定地开展。加强学科教学研究活动的领导、检查与指导，做到活动有主题，有中心发言人，活动有记录。各教研组的活动资料与记录要妥善保管，期末交教导处存档备案。

②教研组长要强化责任意识、质量意识。①以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献。②组长要做好本组的学科带头人，对于本组的教学研究活动要有责任意识和质量意识。在平时的工作中，严格按照教科研计划及时进行教学研究活动，使我们的教学研究落在实处。教导处将及时检查考评，评出校级的优秀教研组长，给以表彰，记入个人教学业务档案。③加强学科大组教研活动。本学期除了每个学科组的活动日外，我们计划进行一月一次学科大组教研活动，内容有学理论、观摩展示、听讲座、看课例等，主要是进行专业知识的学习、教学技能的提高和专题研讨。

④继续加大听课调研力度。教学行政人员、年级组长、教研组长深入课堂听课指导，共同研究。本学期实施推门课、预约课相结合制度。（行政人员每月不少于2节；分管教导主任一学期听分管学科所有教师每人1节；）

⑤加强教研组教研主题的选题指导。

教研组的教研主题要尽可能小而精，要充分发挥教研组教师的智慧与合力，解决好阻碍本年级教学质量提高的实际问题。

⑥加强对教研组教研的过程调研、评估。

除了继续加强教研日对教研组教研的组织情况、出勤情况、教研效果的跟踪与监督外，教导处将建立一个专项记录－－“教研组教研主题阶段调研记录”，要求教研组每完成一个阶段的研究任务，就要整理一个阶段的成果资料，教导处要重点记录各教研组的创新做法，帮助他们指出下阶段应该注意的问题。及时把各教研组的经验和研究成效介绍给其他教研组。根据教研组解决问题的成效来考评，要求教研组在期末展评时，必须汇报出解决某一问题的具体可行的办法或做法来，视得出的方法的实用性、创新性和推广价值来给予不同考评等级。

（2）、强化学科焦点问题的专题研讨。

在做好“教学反思、案例评析、专题学习、听课评课，课例研究、主题研讨”等校本教研活动的同时，我们将在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。综合“课例研究和主题研讨”两种活动的优势，立足于学科焦点问题，做好问题研究活动。首先改变过去以听课评课为主的浅层面的课例研讨形式，着重于对有研究价值的问题的梳理，并以问题为辐射，带动整个学科教师按照主题研讨活动的“学习－剖析－实践－反思-再实践”的程序开展过程性研究活动，借课例研究，生成问题，验证成效；借主题研讨，验证方法，总结得失。使教师在参与教研活动的过程中，提升教学水平和研究能力。

（3）、注重校本教研活动的实效与形式的创新。

在继续抓好“反思案例推介与评比、师徒结对活动、周公开课听研活动”等校本教研互助活动的基础上，重点做好以下几个活动：

①、集体备课：首先，认真落实每周一次的备课组教研活动和业务领导进备课组教研制度。活动前，先由备课组长和成员根据活动主题和学科特点，拟订活动内容。过程中做到有主题，有计划，有措施，有总结反馈，有教研内容记录。形式上做到有学习、有交流、有反思，有讨论。同时还注意做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。②、主题研讨：

在问题的选择上，力求更贴近一线教师的需要，更符合学生的学习需求。

在操作模式上，不仅要继续用好“实践反思式”和“观察日记式”两个成熟模式，而且要继续改革和修整“课例会诊式”和“案例评析式”两个实验模式。

在活动目的上，紧紧围绕提高教学质量这条主线，从问题的来源到得出解决的办法，都要围绕教学质量这个核心内容。

在活动管理上，在开展集中会诊时，要求教师必须准备有自己对解决某一问题的尝试教学后的反思或案例，要求集体交流时必须结合自身的亲自体验来谈方法或建议。

③、课例研究：

本期进行学校、教研组、成长型教师等多种层面的课例研究，让教研组以全员参与的展示观摩课和周公开课为例开展课例研究：

名优骨干教师层面的特色教学的研究。

要求本校骨干教师、市县优秀教师做公开示范课的优秀教师、年龄在45岁以上的老教师、教研组长等教师结合上学年给自己定位的教学特色，和积累的经验，借助教研组的名优骨干教师特色展示课、教研组长引导课、周公开课活动展示给同学科教师，由同学科教师对其特色给予评价和建议。

年轻教师层面的如何用好教案实现高效课堂的研究。

要求教学经验不足，尤其是近一两年新调入的教师，要从认认真真地用好教案，踏踏实实地上好一节课，最大限度地发挥40分钟课堂效率做起，尽快提高自己的课堂教学质量。

本期的课例研究要立足课堂，结合课例研究，促进教师进一步理解新课程、实践新课程，转变教学行为促进同事互动，学校将结集出版有关学科的相关教学设计，以便使成功案例及时推广。加强同事互动，提高教学水平。本学期，学科教师要上好课题研究课，学科组上好校级研究课。各个教研组要加强对课堂教学的研究，充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。

2、强化教研组建设，加强集体研修力度。

（1）、组长制定切实可行的工作计划，做到目标明确、研修落实、操作规范、富有特色、效果显著。做到“五有”“四落实”。“五有”即要有主题内容，要有措施，要有总结反馈，要有经验交流，要有教研内容记录。“四落实”即时间落实，地点落实，人员落实，主题落实。做到人人参与，人人发言。

（2）、加强网络研修，要求校本研修活动中安排教师积极登陆教育资源网，充分利用远程教育资源库，虚心向各位专家学习，与同行交流，充分利用网络资源，开展校内多媒体公开课活动。

（3）、教研组长认真策划大型的高质量的教研活动，做好集体备课，积极邀请市教研员、学校相关学科领导和业务指导老师来指导工作，促进教研水平和教师综合素质的提高。采用“研讨与讲座、走出去或请进来”的方式，加强学习，努力营造浓厚的教学教研氛围，进一步提高教学质量。（4）、积极推进导学法教学模式实验，打造“魅力课堂”是本期的教研主要特色。要求做到“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。（认真贯彻“三转、五让”，转变教学观念。“三转”是指变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。“五让”是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生自己表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。认真落实“三讲、三不讲”要讲学生易混、易错、易漏的内容；讲结构、规律性的内容；讲延伸性、创新性的内容。学生已会的不讲、学生自学能会的不讲、讲了学生也不会的不讲。认真执行“三要、三不要”即课堂上要讲练结合，反对无效劳动。各种练习要及时反馈，要堂堂纠正，要节节落实；不要无效环节，不要搞形式，不要齐步走。）

（二）、深入推进学科建设工作，努力打造学科特色品牌,促进教育均衡发展

本学年，我校的教学教研工作要围绕“加强学科建设”这一主线，帮助教师正确理解学科价值思想，准确把握学科知识体系，强化教学设计的科学性和有效性，进一步提升教师的课程执行力，即学科设计能力、学科实施能力、学科评价能力。各学科要结合本学科特点，创新工作思路，改进工作方法，着力打造学科特色，规范教学行为，提高课堂教学质量。

1、加强学科的组织与管理：（1）成立“学科指导小组”。

我们将教师分为语文、数学、综合3个学科教研组，推选骨干教师分别担任各年级各学科教研组长，张校长、刘主任、吕主任任学科领导。（2）规范年级备课组的管理。

2、认真做好每期一个特色主题的研讨活动。本期我们要求各备课组

根据上学年教育教学中遇到的难题，选择亟待解决的问题，做好一期次的“主题教研活动”，集中研究解决一个问题，认真总结得出一个结论。使每个教师在活动中受益，使主题研讨活动真正为提高教育教学质量服务。

3.细化解读新课程标准

细化解读新课程标准工作准备分三步走：第一，利用预备周全体教师学习新课标，并对学习情况进行检测。第二、组织各级段学科带头人、骨干教师、教研组长等，结合本学科的特点，将每个年级本学期使用的教材所对应的课程标准，细化解读到各个章节中的每一课；第三，各个备课组再根据第一步细化解读的课程标准，教研组研讨后细化到每一课时。

4.坚持走学科特色建设之路

本学年，要进一步重视语文阅读教学工作，要通过阅读教学研究、观摩语文教师学科基本功比赛、经验交流和小学生读书活动、演讲比赛、阅读知识竞赛等活动，努力提高学科教师的阅读教学能力和小学生的阅读、欣赏水平，坚决纠正个别班级以写代读现象，使这项工作落在实处。本期学校将配齐课程标准（大纲）要求学生必读的书目，管好用好上级配发的图书；建立班级图书角，有计划、有针对性的经常对学生开放；保证每天30分钟的课堂阅读时间，扩大学生课外阅读量，加强对课外阅读的督促和检查。积极引导教师改进学科的教学策略和课堂教学方法，努力提高学生的阅读能力和写作水平。

（1）、依据学科不同，构建特色课堂的大模式。

围绕教育局的工作思路，我校紧紧围绕课堂教学特色化内涵发展的主题，把语文、数学和美术学科定为本期的特色创建学科。

语文课堂：－－探索“书香课堂教学模式”。以是否做到“书声琅琅，积累语言，举三反一，提升能力”作为评价一节语文课的重要标准，要求教师做到“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”，积极引导学生大量阅读课外书，探索出一条阅读与习作、课内引导与课外阅读互动的新路子。利用课前三分钟，让学生背诵自己喜欢的诗歌，或向同学们介绍自己喜欢的一篇文章或书籍，讲述一个自己读书中获得的小故事等。积极引导学生课前搜集课文背景资料，提高学生搜集和处理信息的能力。课堂让学生充分对文本进行品读与感悟，充分感知文本的内容，在读中理解，在读中交流，在读中感悟，在教师的指导下，把大量的时间让给学生去品读课文，不作过多的分析讲解，教师仅作一些精要的点拨。每节课都列出一些读书书目，鼓励学生课后进行阅读。定出了课前三分钟的学生读书介绍，古诗词的背诵，课中的自学理解、交流所得、情感朗读，以及课堂相关书籍的引读，让我们的课堂充满浓浓的书香味。

数学课堂：－－探索“生活化数学课堂模式”。在数学教学中，要从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。使课堂教学素材，课堂教学内容，课堂学习过程，课堂探究活动，课堂作业设计都以学生熟悉的生活形式来呈现，让自主、探究、合作学习成为课堂教学的主要学习方式，让学生学会从数学的角度去观察、分析现实社会，在生活探究中寻找数学规律，并运用数学知识去解决日常生活中的现象和问题，真正把数学与生活紧密联系起来。使学生体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

美术学科：－－“版画技法课堂”。做为全国版画基地学校，我们把美术版画创作做为学校的校本课程开发，在市教研室教研员朱永伟老师的帮助指导下，我们分低中高不同学段，自编了《低年级吹塑版画教材》《中年级纸版画教材》《高年级木刻版画教材》，本期我们把版画教学纳入教学计划，排入课程表，间周对学生授课辅导。力图使我校的学生在六年的小学学习中，能够系统地学习版画创作的技法。

（2）、依据学段不同，探讨低、中、高导学法课堂教学模式。

吸取导学法的思想精髓，各学段要从课堂的设计和组织、课堂语言、课堂评价、课堂练习、课堂拓展等方面，研究创新出各学段的导学法课堂教学模式来。使各学段的学科教学导学模式各有侧重各具特色，又不违背学生年龄特点、认知特点和教学规律。

（3）、依据个人教学风格，定位自己的教学特色。

本期要求以语文和数学学科为代表，在上学年实践的基础上，重新思考，找出阻碍自己特色形成的不利因素，借助课堂教学，在不断的实践验证、反思修正中逐渐形成独具个人特色的教学模式来。

（4）、培养学科带头人，促进特色课堂的研究。

把各级各类的名师、骨干教师确定为第一批学科带头人，对他们实行“加压式和开放式”相结合的管理办法，要求他们较其他教师先一步进行特色课堂的实验，允许他们按自己的个性和特色定位，自主设计教学，按自己的愿望准备教案，教导处则给他们每人建立一份“学科带头人特色教学档案”。

（5）、改革备课，使课堂教学特色化。

我们首先要求一线学科教师要依据个人教学风格，定位自己的教学特色，撰写“个人特色成长计划”。然后，从创新自备课做起。我们把学校现有的各级名师、骨干教师、教学标兵，作为创新自备课，培育学科带头人的第一批对象，要求他们改变过去整齐划一的，模式化的自备课设计方式，要根据自己的教学特长，个性特点，确定自己的教学特色，设计书写代表自己个性特点的自备课教案。作为学校则做好督促和评价，定期展评学科特色教师培育对象的教案，促使他们自我加压，尽快成长。另外，借助精品课的研讨和周公开课的展示，让同组的其他教师学习、借鉴他们成功的教学方法，提高自己的特色内涵和课堂魅力。

（6）借活动搭平台，形成课堂特色。

①分层开展周公开课，搭建备课组交流平台：借集体备课和周公开课的召开，先在备课组间搭建特色课堂的研讨平台。要求各年级要分层开展好集体备课和周公开课，一是要求名优骨干教师继续围绕自己的教学特色目标，做好“打造特色课堂，争当魅力教师”的公开课展示活动，带动全组教师共同提升；一是要求青年教师要紧紧围绕着市教研室推出的导学法课堂教学模式，上好“教学模式的运用与创新”汇报课。

②以“三课展示”为抓手，搭建学科组研讨平台：借“三课展示”活动在同一学科教师间搭建研讨交流的平台。这三课分别是：由近两年新调入的年轻教师为做课对象的“成长型教师的达标课”；以名优骨干教师和评优课教师为做课对象的“名优骨干教师的特色课”；以其他青年教师为做课对象的“中青年教师的精彩教学设计展评课”。通过“三课展示活动”，引领我校老师走自己的特色教学之路！

③通过校校级公开课展示特色教学模式、特色课堂和特色教师。

5、抓好学科教学质量的提高。

（1）抓住35分钟，向每一节随堂课要质量。

我们要求每位教师从备好每节课，用好每节教案做起，向每一节随堂课要质量。学校领导则从开学第一天起，每天全体深入到教学一线，抽、听、评各学科教师的随堂课，检查教师使用教案上课的情况，检测学生的听讲情况和听讲效果。

（2）开展“质量月”活动，抓好过程性质量检测工作。

我们照例把今年的10月份确定为“教学质量月”。在这个月里，抓备课，抓上课，抓各项常规，开展质量检测。抽测后，引导教师认真反思前段的教学得失，分析我们的教学方法、教学策略、课堂组织形式、作业的设置、特长生的辅导和班级管理等方面存在的问题，并研究制定下阶段，制定提高学科质量的行动策略。

（3）做细质量分析工作，努力提升学科教学质量。

我们把教学质量分析制度化、经常化。每一次测试后学校教导处都会把掌握的数据给予全面地分析与研究，并把分析的结果和各项数据及时地反馈到学科教研组，再由学科教研组组织年级备课组，分层组织全体教师开展质量分析活动。

（4）坚持听好三种课。一是跟踪听课：对实施进行特色试验的学科进行重点跟踪听课；二是推门听课：对教学经验成熟的老教师实行推门听课；三是听帮扶对象的课：对新调入的年轻教师采取重点听课重点辅导。要通过亲自走进课堂了解教师备课情况，了解教情和学情，分析课堂上制约教学质量提高的主要因素，有针对性地对各类教师的课进行指导，提高教学质量。

（三）、开展多种形式的活动，推进课程改革

1、加强学习，转变观念

在现有教师知识水平的基础上，我们将进一步组织教师加强学习，加强研讨，搜集课改信息，提高自身的科研意识及指导水平。并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论《学科指导意见》、《基础课程改革纲要》、《更新教育观念学习提要》、《新课程标准》、《走进新课程》等内容，明确课堂教学改革的方向，用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践。

2、以讨论促发展，以研究促提高。借鉴上期经验，我们还将不定时组织实验教师召开新教材使用座谈会。组织课改教师在一起研讨、分析教材，反思教学行为，讲实验中获得的经验，也讲感到困惑的问题以及所面临的困难，同时，根据新教材实施中所存在的共性问题和困难，组织教师开展专题研究。

3、积极实验，注重积累。本期，我们要求新课改实验教师要继续在开发课程资源、创造性地使用教材和进行教学反思、经验积累上下功夫，及时记录下实验中的得失及课程资源的开发，对教材的验证性研究，切实做到不断总结，不断反思，不断积累，使自己的理论水平和课改意识潜移默化得以提高，并切实用好“成长记录袋”，把代表着学生成长轨迹的材料积累保管好，为我们课改实验进一步深入保存宝贵的经验材料，更为课改研讨会做好充分准备。

4、开展教材教法研究，提高实验教师使用教材的能力。

开展教材教法研究，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习。给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。

5、加大课堂教学的改革力度。

课堂是新课改实验的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程，积极开展教学基本功大赛和课堂教学大赛活动，提高教师的教学水平和能力。充分开发课程内容，加强学科内容与生活、与科技发展的联系。做到从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识阶限，加强学科之间的知识联系和综合应用。

6、总结经验，完善机制，继续开展集体备课活动。为使本学期的集体备课取得更为突出的成效，我校要召开教研组长会议，就过去一个学期的集体备课开展情况进行深入细致的剖析，在肯定成绩的同时重点查摆实施过程中所出现的问题，并就有关问题展开讨论，达成共识。在此基础上，我们要集中组织教师深入学习学校关于开展集体备课的具体安排。通过认真学习、讨论，提高认识，增强全体教师自觉参与集体备课的自觉性。

为在新的学期卓有成效地开展集体备课活动，我校要根据本单位的实际情况，理清思路，制订出一套符合学校教学实际的集体备课实施方案、考评方案，精心组织实施，并认真做好资料积累和经验总结工作，使此项工作逐步制度化、规范化。

(四)对教师的培训与管理：

1、进一步营造“校园书香”氛围，全体教师养成日读书学习习惯。

（1）、“日读千字经典，建设书香校园”。

腹有诗书气自华。读书，可以开阔视野，让我们拒绝平庸；读书，可以优化人生层次，提高生存质量。我校根据基础教育课程改革的要求，重点开展“日读千字经典，建设书香校园”特色课题研究活动。要求领导班子带头读经典、学专注、研课标，带动教师学习。继续倡导构建教师自学“一二三四五”工程：利用每天下午的阅读课，教师与学生共同阅读，每学年读一部教育专著，订阅两份教育杂志，读三部中外名著，自制四件课件，做五千字的读书笔记。

（2）、结合教研，开展专题学习。

我们主张教学中遇到了哪方面的困惑，就学习哪方面的理论，研讨什么问题就学习什么知识。开展“学习新课程标准体会交流”；“读名著谈心得沙龙活动”

（3）、搭建交流平台，营造读书氛围。在“周工作安排”上开辟《教师读书角交流平台》，全校教师轮流交流自己的读书心得。

2、“走出去”的赴外培训学习。

我们一方面，组织教师参加各级各类教师培训。另一方面，每学期，我们都要组织骨干教师到先进市地、优秀学校参观学习。

3、“请进来”的专家引领学习。

我们还采用“请进来”的方式，对教师进行专业技能培训。一方面，我们请专家到我校讲学指导。另一方面，我们还请“光碟专家”指导学科教师的课堂教学，定期组织教师收听收看全国著名特级教师的做课光盘

4、锤炼教师的学科基本功。

（1）、从普及和提高两个层面确定教师基本功训练内容。首先要求，全校教师人人练好“三字一话一机”。不分学科，没有年龄限制，要求全校教师都要练好钢笔字、粉笔字、毛笔字，说好普通话，用好计算机。同时要求，分科练好一项基本功。；

（2）、借比赛，督促教师学科基本功的不断提高

我们将借“语文学科优秀教师送课下乡” “语数学科校本经验交流会”“骨干教师特色展示课”“语文教师基本功比赛” “数学教师教学技能展示”“体育音乐教师基本功比赛”“信息技术优质课评比”“科学教师实验技能大赛”，开展校级的各种选拔评比，激发学科教师大练基本功的积极性，促进他们学科基本功的不断提高。

5、抓成长型教师的成长：（1）建立成长型教师档案。成员由近三年新教师和有发展潜质的青年教师组成。（2）对新教师进行岗前培训，一方面进行说课，了解他们的基本素质；另一方面进行爱岗敬业和师德教育，培养他们的事业心和责任感，为提高教学质量奠定基石。

（3）新教师必须多学习多听课，坚持先听后讲的原则，详细记录听课内容和体会，在听与学、教与思中逐步提高理论和技能水平。教导处对新教师的听课情况坚持周检查周公示，对做得好的教师及时鼓励，对做得不够的新教师给以提醒。（4）搭建展示平台。开展以青年教师优质课比赛为主的综合教学技能比赛和单项教学技能比赛，在比赛中检验，在比赛中提高。通过周公开课和学校成长汇报课等为成长型教师架设成长的云梯，提供展示的舞台，让他们在活动中得到锻炼和发展，看到自己成长的足迹，享受成长的快乐。

（5）根据他们在汇报课中的风格，由本组教师对其进行特色定位，指定风格相近的导师，签订师徒结对合同。要求青年教师和指导教师相互跟班听课。教导处制定考查制度，以务实的态度保障这一举措长期有效的开展下去。（6）、为成长型教师写寄语。听课后，由全体听课教师在听评课基础上，为作课教师指出他们的发展方向，写出适合他们的教学寄语，激励他们的工作热情和成长信心。（7）、以学习班、讲座等形式，对青年教师进行现代教育技术、教育学、教育心理学、课堂教学艺术、板书设计等方面的培训和展示活动，提高他们的教学技能，丰富他们的教育教学理论。

（五）、阅读、实验教学工作：

1、阅读教学：

在总结上两期阅读工作情况的基础上，本期的阅读工作要把重点放在“如何唤醒学生的阅读兴趣，实现全体学生共同参与的快乐阅读”上。要通过本学期的努力，在学校掀起一股疯狂阅读的浪潮来，让我校的学生真正喜欢读书，学会读书。

（1）、保证读书时间：

①抓好每天早读：每天早读时间任何教师不得用来讲新课，要用好这段时间或指导学生完成课内阅读的积累、背诵任务，或引导学生鉴赏优秀的诗文、美文，或引领学生走进一本书，学习阅读整本书的方法。

②抓好每天预备钟后的古诗诵读：每天预备钟后要求学生唱一支歌背一首古诗，古诗内容低年级可以由教师指定，中高年级可以尝试让学生互相推荐。各班要将教师指定或学生推荐的古诗内容写在前面或后面黑板一角里，供学生随时诵读。保证每周至少让学生积累一至两首。

③抓好每天下午30分钟的阅读课.要求全体语文教师不得挤占或挪用阅读课时间，让学生在这30分钟时间里享受自由阅读。

（2）、保证有内容可读：

充分利用班级图书角，丰富图书资源。②根据年级不同，学校为学生提供自编的校本阅读内容，从唐诗宋词、《三字经》《论语》《弟子规》《子午书简》当中选取内容。③语文教师帮助学生找好课内外阅读的结合点，帮助他们搜集整理与语文教材相配套的课外阅读材料，既补充课内阅读量，又扩大课外阅读面，学期末汇集《班级自编课外阅读教材》。④为学生推荐适合他们阅读的童话、寓言、成语等故事类读物，《少年百科全书》《十万个为什么》等科普类读物，《三国演义》《西游记》等少年版的经典名著类读物及与时代发展同步新编写的优秀儿童读物。（3）加强阅读教学专题研究：

继续将阅读教学与校本教研活动结合起来，加强阅读教学专题的研究。研究培养学生阅读兴趣的方式和策略，研讨阅读指导课的教学方法和模式，解决阅读教学工作中的问题与困惑，提升语文教师上好阅读课的能力与素质。

（4）、开展丰富多采的阅读活动：

要求各年级围绕“如何激发学生的阅读兴趣，提高课外阅读效率”这个主题，每周进行一次特色阅读，每月举行一次集体阅读活动，活动前做好充分准备，确定好活动的时间、内容和形式，活动后做好总结与评比。

（5）、改革评价办法：

一是改革《阅读考级办法》：要求各年级根据本级学生的特点分别定出6个考级标准，让每个年级不同程度的学生都能有一个阶段性的奋斗目标，以考级争星的办法促使学生阅读兴趣的养成。二是改革校级的考评办法：采取平时活动和期末抽测相结合的办法，平时开展阅读比赛，根据比赛成绩考评班级阅读情况。期末开展阅读抽测，根据抽绩排名记入到班级阅读成绩。

三是重视过程管理。改变以前期末制定阅读评价方案，期末突击整理资料，只重结果的的评价体系，要求学期初制定阅读指导计划和评价方案，注重过程性评价，提高阅读教学实效。（7）、开展特色阅读，激发阅读兴趣。从时间上，每个年级每周抽出一个早上，根据学生的年龄特点开设各具特色的阅读导读和阅读鉴赏课，融听力、朗读、积累、表达、绘画等语言文字训练为一体，每周五下午的阅读课，每个班级组织学生交流本周的阅读收获，通过展示汇报、总结交流等方式唤醒学生的读书欲望，激发阅读兴趣，提高阅读实效，发展学生语文综合素养。

2、实验教学：

（1）、抓好课堂教学，保证演示和分组实验。

学期初拟定实验教学进度计划，上好实验课，认真开展学生演示实验，并将演示实验和分组实验作为学校检查工作的重要内容之一。

（2）、因地制宜开展课外科技活动。我们坚持每周二三四下午的课外活动时间，既丰富了课外活动，又陶冶了学生情操。

（3）、积极开展实验操作技能竞赛活动。

（4）、自制教具，辅助教学

（5）、开展小制作比赛

为满足学生们动手欲望，也为了培养他们的想象能力，本学期在兴趣小组内特举行“小制作”比赛和“自制教具”比赛。

㈥、多元化的评价体系。

1、评价方法的多元化。评价学生的学业质量，采用多样的、开放的评价方法，诸如自评、家长评、小组评、班级评以及行为观察、情景检测、问卷调查、教师评语、成长记录等，了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。（1）、学生自评和互评：一是由学生本人对自己的学业水平及行为写出自我评语；二是由小组同学对自己的学习能力以及过程和方法、情感态度和价值观等方面分别给以定性评价。

（2）、教师评价：一是由班主任给每个学生的学科素质评出分项等级，并给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和发展潜能；二是各学科教师根据本学科所制定的基础性发展目标及学科发展目标评价体系，对每个学生基础性发展目标达成及学生学业水平进行评价，给出相应的等级，并对学生学科的发展态势进行描述，写出激励性的评语。

（3）、家长评价：一是对自己学生的综合素质写出鉴定性评语；二是对自己学生的学习过程和方法、情感态度和价值观的一些方面分别评出分项等级。

2、评价的内容的多元化

（1）基础性发展目标的评价

（2）学科发展目标的评价

①、知识与技能的评价

包括练习作业、单元测试、期末考试等。

②、过程与方法、情感态度与价值观的评价

对过程与方法、情感态度、价值观的评价必须与基础性发展目标和学科教育目标相结合，在日常教学活动中，采用观察、轶事记录、访谈、学生自评和学生互评等质性的评价方式对其进行评价。各学科教师应根据本学科特点，结合基础性发展目标在学科中的体现，制定具体的评价内容及指标体系。

3、评价结果的多元化

（1）、评价结果包括等级和评语

评语包括：①自我评语。②家长评语。③教师（班主任）评语。

等级包括：①分项等级。即根据评价内容所列的要素和关键表现，通过整体判断对六个方面以及过程与方法、情感态度与价值观的一些方面分别给予一个等级；练习、作业、期末考试获得的等级。②分主体等级。即由四个评价主体给出的评价等级。③综合等级。即把分项等级和分主体等级综合，作为综合素质或学业水平评价的最后等级。以上等级均为五等，以优秀、优良、良好、及格、需努力呈现。

（2）、综合等级合成的方法

依据期末考试的等级、作业和单元测试的等级、综合实践活动、成长记录、特长与获奖情况、自我及他人评价等进行总体分析，根据总体态势确定综合素质与学业水平的最后等级。

（七）、常抓不懈的教学常规工作

1、期初明要求：

每学期开学，学校教导处针对备课、上课、听课、批改、辅导、教研六项常规教学工作，制订出具体的要求，带领全体教师认真学习，领会精神并在实际的教学过程中严格执行，教导处检查督促，让老师们做好 “六认真”的教学常规活动。

2、改革创新的集体备课。

（1）按三种类型准备教案。我们在集体备课的基础上，让老师们根据教材特点，分三类备课：

①“名篇教案”：对新教材中的老课文，我们直接使用名师设计的优秀教案。

②“精品教案”：对新教材中的新课文、难课文，每期每位教师要精心研备2课以上。

③“自备教案”对新教材中的次重点课文在集体研究后每位教师自己准备。

（2）细化备课程序精心准备教案。

三种教案的研究点虽各有侧重，但都要按备课程序严格执行：

①分头研究教材，分头设计亮点。同一节课每个人都要有自己的设想。

②集体研讨教材，共同设计思路。教研组6位教师交流设想，共同商讨设计思路。

③主备人汇总意见，形成教案初稿。每节教案都要有初稿。

④教研组初试教案，集体反思修改。教案出来后主备人试课全组评课。

⑤学科领导验初稿，二次修改教案。学科领导亲自把关初稿。

⑥形成教案终稿，个人修改分头使用。每位教师在使用前还要添加眉批。

（3）填写用后反馈表，提高教案质量。

为了提高精品课教案的质量，实现三年得出一节优秀教案的目标，我们借助各教研组的周公开课要求老师们对每节精品课教案的使用情况做出质量评估和使用反馈。

（4）同用一课教案，同写一课反思。

在每种教案上我们都设计了“教学使用反思表”，在同一张表上显示三年里不同老师使用一篇教案的反馈意见。三年后大家根据不同使用者的意见重新整改教案。

3、广泛开展听课评课。

我们推行“1+1”的听评课模式，要求每位教师每周分别听本组和其它组教师各一节课。并做到有听课就必须有评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议。

4、规范学科作业，狠抓写字教学。

学期初，学校对各学科的作业进行新的规范，从作业的类型、作业的内容、作业的数量、作业的质量和作业的批改，都做出规范统一的要求，并向各学科教师分发了各学科作业管理细则。尤其是市教研室提出要加强写字教学管理后，语文教师必须在课堂教学中，在写字课上，加强学生书写正确、规范、美观的指导。为了保证写字教学落到实处，本期我们将根据不同年级的学科特点，组织写字竞赛、书法展览、学科作业展评等，重点检查和促进写字教学。

5、以人为本的课外辅导：

（1）学困生转优辅导。

我们把学困生一学期的进步幅度列为考核教师辅导效果的主要依据。开学初，教导处对学困生实行前测，并且建立学困生的档案。学期末以学困生成绩的进步幅度来评价教师的辅导效果。

（2）第二课堂的特长生辅导。

本学年我校将继续开设舞蹈组、科技组、篮球组、乒乓球组、美术组等特长生兴趣小组，小记者站等，为张扬学生的个性，培养学生的特长，提供发展的平台。

新的一年，新的学期，有很多新的发展机遇，但同时也面临很多困难和挑战，我们全体新小人要继续携起手来，用我们的智慧，用我们的信念和意志，创新思路、踏实工作，为新**小学教育事业谱写新的篇章而不懈努力！

三、抓管理，促成绩

教学管理是学校管理的重点，而常规教学管理又是教学管理的基础，抓常规管理就是要紧紧抓住“一个中心、六个环节、六个抓住不放”。“一个中心”就是以教学为中心，一门心思谋教学、想教学，出质量、出效果。“六个环节”就是“备、讲、练、听、批、辅”，要按照教导处的要求做实，做到位。“六个不放”就是“抓住课堂35分钟不放，抓住双基不放，抓住练习反馈不放，抓住教学管三法改革不放，抓住习惯培养不放，抓住培优补差不放。”坚持周总结月公示制度。

四、分步推进，打造精品校园文化，彰显鲜明的办学特色

在学校环境文化建设上，我们的基本定位是，立足现实，长远规划，分步推进。既着重近期效果，有关注长期发展，既讲究艺术，又充分考虑效果，既考虑投入，又要克服粗制滥造。以创设一个人文和谐、自然清新，发展与个性，轻松与幽默有机融合的育人氛围，让孩子在学校度过幸福的每一天为总体目标。在上学年广场文化、和道路文化基本完工的基础上本学年继续分步推进，对低年级活动区、中年级活动区、办公楼前进行规划布置。对教室文化、办公室文化、长廊文化、活动室文化进行进一步调整充实。

五、开展素质升位活动，培育教师高尚师德。

通过学习《教师职业道德规范》，剖析媒体上正反两方面的典型人物事迹或案例，以及向身边的榜样看齐等来抓好教师的思想教育，促进教师形成正确的人生观、价值观、事业观，和形成稳定的对工作、对同事、对学生、对家长的正确态度。使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范；经常开展“敬业、爱生、奉献”教育活动，举办师德表彰会，通过系列活动，使教师达到团结和谐，顾全大局；爱生乐教，勤奋工作；敬业爱岗，乐于奉献，杜绝体罚或变相体罚学生现象，构建平等民主、友好亲切的师生关系。

六、提高“普九”质量和水平，巩固“普九”成果，切实做好控辍保学工作。

在本学年度中，我校将进一步加大管理工作力度，使在校学生的巩固率达到更好，并且要求班主任老师及时注意学生的思想状况，做好思想工作。

（一）严格落实学籍管理制度与措施，成立以校长为组长的依法治辍工作领导小组，每位成员的工作态度及工作表现、工作成绩均与每学年一次的教师考核相联系。

（二）实行“三包责任制”，进行全员管理。

在成立“学籍管理领导小组”，建立“校长包全校，主任包年级，教师包学生，”的三级网络管理机制，形成层层有人抓，重点生有人管的全员管理局面。为把工作落实到实处，各班级在分管领导的指导下，每班要确立几名思想、学习等诸方面相对落后有可能辍学的学生为重点生，并建立起重点生档案，做到及时家访和面谈，开学初结合“三百活动”的要求对重点生家庭家访一次，以达到提高巩固率的目的

（三）强化措施，实行全方位管理。为提高我校学生的巩固率，降低辍学率，我校要强化以下几个方面的工作：第一，认真落实素质教育中所规定的课程计划，做到开足开齐，把“兴趣”还给学生。第 二，教学中做到因材施教。以课堂教学为切入点，实行异步教学，进行分类指导，让学生尝到学习的兴趣。第三，严格按“减轻学生课业负担”的要求。管理教学，真正使学生感到学习不是一种压力。第四，学校组织教师深入调查了解学困生和贫困生的情况，对学困生进行“心理健康”教育，打破辍学念头；对贫困生给予减免杂费、书本费等物质帮助。让他们感到学校的温暖。第五，加强安全管理，优化育人环境。为让学生在校安全地度过每一天，我校将组织后勤人员定期排查安全隐患，及时排除不安全因素，确保学生的生命安全，同时加大投入，绿化、美化校园，真正把学校变成学生的乐园。第六，严格执行教育局关于《体罚和变相体罚学生的处理规定》，及时对教师进行法制教育，保证学生的身心健康。让学生在这里拥有幸福童年。

第二篇：红旗小学义务教育均衡发展自查报告

汉川市分水镇红旗小学义务教育均衡发展自查报告

近几年来，我校在汉川市教育局、分水中心初中领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全市义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我校依照《湖北省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》和《湖北省义务教育学校办学标准》进行了全面自查。我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校位于分水镇鸡公洲村四组，服务范围为分水镇鸡公洲村和淤洲村两个行政村。属于分水镇中心初中辖区内一所较小规模的农村小学，现有在校生106名，其中专任教师12名，门卫1名。学校始建于1956年，至今已有56年的历史，在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

近几年来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据汉川市教育局相关的会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎评工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）统筹管理

我校根据省教育厅关于印发《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》的通知的精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度。

（二）教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。我校的硬件设施得到了极大的改善。

（三）学校办学条件

我校2010年11月新建了厕所，修缮了围墙；2011年10月粉刷了教室等。学校有校门、围墙、旗杆、校牌、厕所等，周边环境良好，校园文化建设丰富，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，坚持日检查，周汇总，月初评，期总评评价机制，从点滴做起，彻底实现“视线内无脏、乱、差”，促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，学校注重德育教育实施，礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。

（1）学校占地总面积6510平方米、生均61.4平方米，校园绿化面积2000多平方米，校舍总建筑面积1139平方米，生均10.7平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。厕所30多平方米，10个蹲位，1个小便池，学校操场3200多平方米，有约200米环形跑道和80米直跑道，场地完全能满足学生生活学习活动等需要，教师人人有固定办公室和专用办公桌椅.（2）学校设有电教室一间，去年学校筹钱为电教室添置了新电脑，学校有教学用电脑2台，但是学校没有开通“班班通”，使教师现代化教学手段的运用受到了一定的限制。

（3）学校配有图书室、仪器室、体育器材室、农村远程教育播放教室（含光盘播放教室）、行政办公室各一间。图书室内，现存图书3230册，生均图书30.4册，仪器室、体育器材室配有自然科学、体育、数学等仪器器材设备，农村远程教育播放室配有29英寸彩电一台，DVD1台，达到模式一配备标准。办公设备基本能满足教育教学以及办公需要。

（4）学校正在使用的两栋教室内外墙面均重新粉刷加固，门窗更换一新，能满足正常教学需要，仍有一栋教室为C级危房，未维修改造，现已封闭停止使用。

（5）学校操场未修建塑胶运动场，一到起风天气，沙尘大，雨天不能使用。

（四）、教师队伍建设

1、学校现有专任教师12名，其中大学本科学历1名，专科学历7名，中师4名，中级职称9名，全体教师具备相应教师资格，专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%，这是一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。

2、学校按规定配齐必需的行政、教辅和工勤人员。有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标同时学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每学期至少四次全校性专题性校本培训和教研组不定期业务培训，效果明显。

3、我校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

4、“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化。学校校长带头参与“比教学、访万家”工作，所以领导和教师都参与教学比武活动，每名教师都能做到比教学经常化，听课、评课常态化。全体教师关心爱护每一位学生，关注学生的成长，及时与学生家长联系沟通，每位教师每学期能做到对所任教班级的学生家庭至少走访一次。教师每人一个档案盒，“比访”专项档案资料齐全。

5、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

（五）、教育教学质量

（1）学校以“有效教学”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，完善优秀教师开放课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

（2）学校教务处周调阅、月检查制度落实，经常性地对全体教师备、教、改、辅等情况进行检查，学校规定每位教师写好学情分析和教学反思。同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；加强与学生的座谈，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

（3）按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。扎实开展“大家唱、大家跳”活动，坚持组织好冬季长跑活动，切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

（4）学校班额控制在40人以下，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

（5）认真组织，扎实有效地开展“课内比教学”活动，本学期，学校将以教研组为单位，每位教师必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案，除此以外，还组织教师开展“教学课件制作比赛”，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

（6）学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数106人，一年级新生全部达到规定的入学年龄，适龄儿童入学率达100%。辍学0人，辍学率为 0%。

（7）学校一如既往地重视对学生体质的监测工作，每年对学生进行一次体格健康检查，每个学生都建有健康成长档案。

（8）学校“普九”资料齐全。学生有特长，一校一品为花样跳绳。

（六）、关爱特殊学生群体

（1）学校建立留守学生关爱制度，留守学生档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。（2）学校服务范围内残疾儿童入学率为100%。

四、主要做法和体会

我校在义务教育均衡发展中，取得成绩不多，但仍显出儿点本校特色：

1、关爱留守儿童，建立平安乐园。

我校现有留守儿童28名，其中男生12名，女生16名，为了让留守儿童安心读书，让留守儿童的父母安心在外，我校做了如下工作：一是建立了准确完整的留守儿童信息，包括其监护人的基本情况和联系方式，留守儿童的成长记录袋。二是定期家访和通话，向留守儿童父母汇报留守儿童在校表现，向监护人了解留守儿童在家情况。三是对口帮扶。让每名教师帮扶两到三名学生，关心他们每天的学习、生活、心理。同时也极力撮成外界爱心人士与留守儿童结对帮扶。

2、加强教育信息化，均衡城乡教学资源。

我校一是加大教学资源投入，学校倾斜有限资金购买相关资料、软件、图书。二是加强校本培训，把现代教学资源作为校本培训的一项主要内容，全员参与，全员培训，让每一位教师能熟悉掌握现代教学资源。三是现代教学资源进教室，更好地利用现代教学资源上好每一堂课，让农村孩子享受城里孩子同等的教学资源。

3、加强外部联系，积极争取扶持。

我校2010年11月积极与市卫生局和血防办联系，拆除了原为D级危房的学生厕所，新建了符合卫生要求的厕所，修缮了围墙。

五、存在的问题和今后的努力方向

存在问题

1、学校整体规划和布局比较合理，但在校园（校园仍土院）硬化等方面仍存在较大差距，属于基础建设问题亟待解决。

2、小学按国家标准普通教室还不够用，还有音乐教室、美术室、计算机教室、多媒体教室、多功能教室、图书室（馆）（包括藏书室、阅览室）、技术教室、科技活动室、体育活动室（馆）有待建设。

3、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足。

4、学校没有多媒体教室（兼多功能教室）和计算机室。

5、学校按规定的配备标准为学生配齐舒适的课桌椅还有待实现。

6、按国家和省有关规定配备专职或兼职的健康教师、心理健康教育教师缺少。

7、操场达不到规定要求，体育器材配备严重不足，学生课间活动、体育课受到限制。

8、教育经费严重不足，学校至今多媒体电教设备，计算机等设备和专业技术人员严重不足.今后改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

4、加强教师的合理流动，让所有的教师有紧迫感和危机感。

5、积极争取上级有关部门加大对农村小学的项目投入，真正做到城乡教学资源、师资力量的均衡。

6、真正把教学放在第一位，进一步扎实开展“比教学、访万家”活动。

分水镇红旗小学 2012年8月10日

第三篇：小学均衡教育发展工作汇报材料

管理促发展，创新引提升

——普安寺小学均衡教育发展工作汇报 我校在各级政府和教育行政部门的领导下，在社会各界人士的关怀和支持下，坚持以规范办学行为和全面提高教育教学质量为重点，落实学校各项管理，强化教研，培养学生全面发展。为全面推进我校义务教育均衡发展进程，结合我校实际情况，现将学校工作汇报如下：

一、基本情况。

学校现占地4813平方米，校舍总面积2673.33平方米，藏书7126册，生均达55册。现有在校学生130人，附属幼儿园32人，其中住宿生63人，开设6个教学班，一个附属幼儿园。现有教职工14人，其中专任教师13人，专任教师中小学高级教师7人，学历达标率100%。

二、主要工作及成绩

（一）、办学条件不断改善。普安寺小学的前身是建于清朝宣统元年（1909年）的普安寺初级小学堂。现在校园布局规划合理，学生生均用地面积37.02平方米，生均建筑面积20.57平方米，有60米直跑道，标准篮球场一个。近几年来学校加大硬件建设投入，为教师工作和学生学习创造了良好的环境。06年10月开通了宽带网，2010年11月安装了教学电子白板及校园监控系统。2012年学校食堂添置电磁灶、不锈钢厨具；学生住宿更换了被子50套，更换了太阳能；添置了教学体音设备，新建微机室、多功能教室各一间，装机20台，教师配备了办公笔记本电脑，师机比达1:1。学校被宜昌市评估为“农

几年来我们根据本地特色，学校定期参与社会实践活动，采茶、摘桔子、野炊、种菜......培养学生的动手实践能力，让学生在劳动中锻炼意志、享受成功。积极开展“大家唱、大家跳”活动，学校购置了电风琴、架子鼓、还新购置腰鼓120个，成立了普小腰鼓队；学校体育老师龚净红自编了二套健美操、还有巴山舞，展现了普安寺小学全体师生的精神面貌！

(三）、凝聚力量，普小具活力。普安教育发展促进会于2006年成立以来，成为普安寺小学可持续发展的后盾，在“普安教育发展促进会”的呵护下，普安寺小学注重实效，强化管理，教学质量逐步提高，近三年教育质量名列全县前茅，促进会坚持了一年一次例会制度；一年一次经费审计；一年一次奖励优秀教师和优秀学生。2009年9月成功举办了建校100周年庆典活动。小学校要办大教育，促进会对学校提出了“三个一”的办学目标，即营造一流的校园环境，打造一流的教师队伍，争创一流的教育质量，再经过几年的努力办成一所市级知名学校。

（四）教育质量明显上升。学校有国家级《语文古诗词行动研究》课题，有与宜昌市西陵区得胜街小学教学上的结对帮扶，还坚持了每期一次邀请县实验小学、外小骨干教师送课到校活动，近几年来教学质量名列全县前茅，教师有多篇论文在国家级发表，教师教学案例、示范课多次在市县获奖。学校被授予“县级示范学校”、“人民满意学校”。

三、存在的问题和今后的努力方向。

第四篇：红旗小学艺术教育发展报告

红旗小学艺术教育发展报告

学校是文化传承和创新的基地，艺术是文化的重要内容和载体。加强学校艺术教育工作，对营造浓郁的校园文化氛围、提高学生综合素质具有重要意义。学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。学校继续按照《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的要求，开展艺术教育工作，取得了新的进步和成绩。现将我校2016年艺术教育发展情况报告如下。

一、课程建设

我校按照区教育局的安排，音乐每班每周两节课；美术每班每周开设两节课，并且保证上课按时保质进行。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。

二、教师配备情况

我校配备专业美术教师一名，专业音乐教师一名。

三、艺术教育自评公示制度

我校现在已经开始建立艺术教育自评公示制度，在本学期末将以艺术课程开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍建设、学生艺术素质为重点开展自评，并进行公示。

四、学生艺术教育素质评价制度

现在，我校对学生的艺术教育素质评价除了记分册进行外，还对学生进行艺术素质测评，并将测评结果记入学生成长档案。

五、艺术教育管理

为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，把艺术教育列入学校工作日程；制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。

1．强化制度管理。

为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行《学校艺术教育工作规程》，把艺术教育列入学校工作日程；制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。学校制订了有关艺术教育工作的奖励条件，年终对取得成绩的老师进行奖励。

2．强化常规管理。我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量；另一方面依靠第二课堂开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设鼓号队1个、儿童绘画组四个。学校要求每位艺术教师人人辅导好一个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。每位教师认真制订活动计划，每周定时定点开展活动。

3．强化教学管理。

在艺术教育工作中，我们坚持以正确的教育观念为导向，促进我校艺术教育的健康发展。遵循教育规律，坚持抓普及，在普及的基础上提高学生的艺术素质，面向全体学生开展艺术教育。搞好艺术教育主阵地在课堂教学。

①组织认真学习新《课程标准》，更新教育观念。②结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课、提高备课、上课、评课的质量，真正做到细化教学过程，重视课前、课中、课后管理，并能依照素质教育要求，顺应新课程标准的特点，精心设计教案，努力做到使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。学校艺术教研组定期进行集体备课，定期进行课堂教学研讨。将提升课堂教学质量作为提升学校艺术教育水平的重要途径。

4.健全学校艺术教育规章制度。有艺术教育工作常规管理制度、艺术教师的岗位聘用制度、岗位责任制以及艺术课外活动制度等。

5.学校领导重视艺术教育工作。

做到有校级领导分管学校艺术教育工作，有校中层干部具体负责艺术教育工作，将艺术教育工作列入学校学年、学期工作计划之中。严格执行课程计划，开齐开足艺术类课程，学校音乐美术开课率达到100％。按照音乐、美术课程标准要求实施教学工作；音乐、美术教师教学计划完备。

6.学校积极开展艺术课外活动。

成立艺术团队或兴趣小组，艺术课外活动落实，做到有计划、有时间、有措施、有师资、有制度。

7.学校艺术活动要面向全体学生。

每学年组织一次全校性的艺术活动，丰富校园生活。8.学校艺术教育和课外活动经费落实，艺术课程、器材设备和艺术活动经费有保障。

六、经费投入

本我校对音乐方面投入约贰千元，对美术方面的投入贰佰元。

七、艺术团队活动

在2016 年下半年，我校学生的第二课堂进行了调整，兴现在我校有美术活动组有三个（两个个是由金子创意的教师执教，一个是我校自己美术教师执教），一个简笔画小组，结合学校的实际情况，让每个学生都能根据自己的兴趣爱好自愿选择参加，努力实现学生在校期间能参加艺术活动，培养学生的爱好。

八、校园艺术节

随着区内艺术节的脚步，我校也在四月进行了美术、书法、摄影比赛活动，五月底进行了文艺节目汇演，虽然我校的设施基础差，但我们也正在努力提高学校的艺术教育水平。

九、校园艺术环境建设

学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境，配合路标、宣传栏、文化长廊、校园广播等，营造健康、和谐的学校文化艺术氛围。我校在校园环境和校园文化建设上，坚持以“注重远景布局规划，规范配套设施”和“整体规划、分相设施、逐步完成”为目标，力求做到标志建筑营造整体美，绿化营造环境美，文化阵地营造艺术美，人际和谐营造文明美。墙的整体设计是根据学校的办学特色与学生的年龄特点和认知规律设计了不同的主题。墙体目前主要分为两大部分，一部分是军体拳，一部分是交通标志，目的是将办学特色贯穿于学生的平时生活中，加深学生对学校特色的感知。

回民区红旗小学 二〇一六年十月

第五篇：小学教育均衡发展实施方案

平安小学教育均衡发展实施方案

为全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》，切实采取有效措施加快推进区域义务教育均衡发展，充分保障适龄少年儿童接受公平的义务教育，现结合我乡小学实际，制定本方案。

一、指导思想

高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，全面贯彻落实党的十七届六中全会精神，以科学发展观为统揽，要坚持“深化改革，提高质量，持续发展”的方针，优先发展教育，优化教育结构，扎实推进我乡小学教育均衡发展，切实保障教育公平，办好人民满意的教育。

二、工作目标

通过深化义务教育管理体制改革，完善经费保障机制，激发内在发展活力，加大布局调整力度，加快教育装备现代化进程，均衡配置公用经费、教育设施、师资力量等办学资源，逐步缩小学校之间办学水平的差距，最大限度地维护和体现义务教育公平性，切实保障每一个适龄少年儿童都能接受基本相当的义务教育，不断提高教育教学质量，进一步推进我乡小学教育全面、协调、可持续发展。

三、实施要求

坚持送教、走教制度，三、具体措施

（一）、基本情况

我乡现有乡中心小学一所，村完小2所。其中中心小学在校学生338人，在职教师20人。文昌村小47人，在职教师2人，代课教师3人。桃树小学61人，在职教师8人。

（一），举全力建一所规模较大的寄宿制中心小学。优化教育资源配置，舞活龙头，成为社会和领导认可的名校。具体规划如下：

1、从硬件上保证：新建校舍2栋，其中学生宿舍一栋，综合办公楼一栋，学生食堂1栋，学生餐桌160座、一次能供200人洗澡的大热水器一台。建好田径场地。以上资金向上级争取。

2、改善教学条件，添置实验器材200件，音体美器材11类100件。添置图书10类2000件册。购买电脑10台，建音乐室、美术室、实验室、阅览室等各一间。从硬件上保证教学质量的提高。

3、开展校本教研，加强师资培训，培养学科带头人5-10名，鼓励教师业务进修，教师学历达标率达到100%，本科学历达标15%以上。

4、提高义务教育及水平，适龄儿童入学率达到100%，辍学率控制在0以内，12周岁义务教育完成率达到100%以上。

5、推进素质教育，提高教育质量，按照国家课程设置方案开齐课程，开足课时，减轻学生课业负担，重视学困生教育，确保每一名学生受到义务教育，完善师生评价制度，规范办学行为，严格学校管理，提高办学水平。

（二）乡镇学校布局结构重新调整以后，我乡各校教育规模适度，布局合理。但由于山大人稀的特殊性，依然存在乡中心小学、村小二种不同层面的学校，如何扩大优质教育资源，缩小发展差距，促进城乡教育均衡发展，是我们着手解决的关键问题。我们用龙头带活龙身，让下面的村小同步发展，真正实现义务教育均衡，真正缩小城乡差距。具体从以下方面入手：

1.让学校之间均衡发展——加大中心小学与村小挂钩力度。充分发挥乡中心小学在学校管理及课程改革中的辐射、管理和指导作用，加强校际之间横向联动活动，即联合研究课题、联合开发校本课程、联合组织专题教研活动、联合组织校本培训等，帮助村小寻找课改的支撑平台和发展抓手。

2.让领导之间均衡发展一一校级领导挂职锻炼。好学校必须有好校长，学校的发展一定程度上取决于校长的发展。为尽快提高村小的管理水平与领导能力。每学年，中心小学与各村小互派一名校级领导到对方学校挂职锻炼，列席各种会议，承担一定课务，履行校级领导的工作职责，全面参与学校的领导决策工作，全方位地感受对方领导班子工作态度、工作思路，工作方式以及工作作风。取长补短，从理念上、方法上获得管理精髓。

3.让学科之间均衡发展——薄弱学科优秀教师“巡回走教”。为有效解决校际之间学科教学的不平衡性，一方面联校在一起集体备课、听课、评课，另一方面尝试薄弱学科优秀教师巡回走教，从切实的教学实践中找出教学中的症结所在，并及时调整教学思路、改进教学方法、弥补教学漏洞。中心小学派出老师到村小巡回走教，涉及英语、科学，综合实践、音乐、美术等多个学科。让村小同步发展。

4.让教师群体之间均衡发展——中心小学骨干教师下乡支教。指导结对教师的备课、上课、科研等，自己也要上一节示范课，作一次专题讲座，参与一个课题研究，指导一次中心活动，从而展示自己的成功经验，凸现自己的教学思想或教学特色，带动挂钩学校骨干苗子共同发展。

5.让学生之间均衡发展一－乡村学生手拉手。单纯的学科教育难以完成素质教育的重任，难以达到学生全面发展的目的。从现状看，中心小学平时比较注重开展丰富多彩的学生活动，锻炼了学生的才能，而村小由于物力和人力的限制及部分教师、家长思想观念的原因，学生活动的形式相对单调一些。联校主要以各村为单位组织开展“学生手拉手”系列活动，尽量缩小乡村差异，让村小学生的潜能也以焕发、个性得以彰显、主体性得以张扬，促进乡村学生共同发展。

四、实施步骤：

我乡小学义务教育均衡发展实施工作总体分为四步骤：

（一）宣传发动、准备阶段（2010年3月至2011年4月）调整领导小组，研究制定义务教育均衡发展建设规划。

（二）规划立项阶段（2011年4月至2012年5月）申报规划做好建设前期准备工作。

（三）实施规划、项目完成阶段（2012年5月至2014年9月）。

（四）抓差补缺、申请验收阶段（2014年10月至12月）按照规划，抓差补缺，提出请验申请，接受各级评估验收。

五、保障措施

要完成以上计划一是要上级投入经费，二是在农村撤并部分村小，对老百姓还要加大宣传力度，为了顺利实施方案，我乡从以下入手：

1.加强宣传，统一认识。运用会议、标语等多种形式向社会各界宣传义务教育均衡发展的重大意义，使教育资源优化配置工程家喻户晓，深入人心，形成良好的启动氛围。

2.加强组织领导。成立了乡教育资源优化配置工作领导组，请党委书记、乡长负总责，请分管教育的领导具体抓，并将项目任务分解到部门与个人，从组织上保证启动工作有条不紊，扎实有效。

3.科学制订规划。我们在教育局的支持帮助下，对教育现状进行认真细致的调查研究，认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我校义务教育均衡发展规划得到实现。

4、学校后勤做好资金预算规划，压缩其它各项开支，确保全年公用经费40%资金用于校舍维修、校园美化以及部分教学器材的添置上来。新建校舍申报县级主管部门，申请立项建设。

5、扎实搞好校本教研，提高教师队伍综合素质。建立和完善校本教研制度，通过教学日志、教学反思、教学叙事、教学随笔、教学案例等方式，进行教学行动研究，提高教师施教能力和水平。鼓励青年教师参加业务进修，采取走出去与请进来相结合的方式，加强教师业务培训，促进我校教师队伍业务素质全面提高。

6、深化课堂改革，提高教育质量，推进素质教育。扎实推进基础教育课程改革，全面执行国家课程方案，开齐开全国家课程。开发校本课程，搞好综合实践活动课程,规范办学行为。以精细化管理为手段，以制度文化建设为突破口，创办特色学校，全面提高教育质量。

7、认真落实好“一补”政策，重视解决贫困家庭子女、农村女童、留守儿童和残疾儿童的入学问题，依法做好防流控辍工作。