第一篇：顺德龙江苏溪小学心理健康教育自评报告讲解（共）
龙江苏溪小学心理健康教育档案材料 “让心灵的天空一片蔚蓝”
龙江苏溪小学心理健康教育自评报告 广东省佛山市顺德区龙江苏溪小学--------何锡根
“让心灵的天空一片蔚蓝”
龙江苏溪小学心理健康教育自评报告
近年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。据有关资料显示,在我国中小学生中间,约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
一、学校历史回顾
苏溪小学创办于1964年,是一所规模较小的乡村小学。2003年龙山小学并入,在校学生人数才超过600人,依然是一所小规模学校。风雨兼程四十载,人才辈出,校址几经易地重建。现校舍是1996年投入使用。学校虽小,但近年来一步一个脚印,屡获各种先进称号。
二、学校现状
1、办学规模
苏溪小学地处顺德家具产业中心,325国道旁,是龙江的一所全日制公办小学。现有12个教学班,学生665名。教职员工28人,教师中大专20人、本科5人,占教师总数的94.1%,教师学历达标率为100%;小学高级教师18人,占教师总数的74.5%。学校占地面积9750平方米,。生均占地14.6平米, 建筑面积5400平方米,生均8.12平米。拥有标准的环形200米跑道,有座位600多个的体育馆一座。生源主要服务区内苏溪社区和龙山的居民孩子及大量外来务工人员的子女。
2、发展优势
学校硬件设施相对齐备,教学设备比较完善。校园网、多媒体教室、电脑室、阅览室、图书室等场室齐全。教师人手一台电脑。先后通过了佛山市一级学校、广东省义务教育规范学校、顺德区绿色学校、顺德区交通安全示范学校等的评估验收。现任行政班子重新整合,行政经验丰富,责任心强;团队务实勤奋,团结协作,年轻教师上进心强,积极进取。
3、心理健康教育问题剖析
1、学生来源地复杂,部分家庭教育缺失,行为习惯参差,养成教育、生命教育、公民意识的培养任重道远。
三、德育(心育目标
1、办学理念:善教乐学立德树人
善教指善于教书和善于教人。善教者,得法,省时省力,事半功倍。善教者,有着先进的教育理念,遵循教学规律,激发学生兴趣,培养学生品德,不但善于教书还善于教人。
乐学是以情感(主要是快乐感、愉悦感为机制的一种学习态度。目标明确,兴趣浓厚,就是让学生在愉快中学习,寓乐于学,乐学统一,相得益彰。
德为做人之基。师者要立师德,学生要立学德。师德是学德的前提和条件,教师立德的目的是为了树人,树“德才并重以德为主”的人。在学生心目中,教
师被视为社会道德的化身。师者言传身教,潜移默化把良好的师德传递给学生。“师德”与“学德”齐建设,循序渐进,良性循环,不断提高育人的效果。
我们将践行着“善教乐学立德树人”的办学理念,是学校成为育人的摇篮与圣地,谱写苏溪小学灿烂辉煌的明天。
校训:勤奋创造
校风:文明、团结、勤奋、创新 教风:严谨、务实、求真、奉献 学风:自信、互助、乐学、善思
2、办学目标
把苏溪小学建成环境优美的“花园式校园”;特色教育突出:再次成为篮球网点学校,篮球教育成为学校校本课程;学校的教育教学质量在镇中线上。
3、培养目标
培养身心健康、举止大方、乐于学习、团队意识强、有爱心和责任感,有特长的小学生。
4、心理健康(心育教育的目标(1促进师生的身心健康;(2激发学生学习的热情;进行学生学习方法与技能指导,促进学生以最佳的心态学习和迎考;促进学生的智能发展;(3增强学生的情绪自控力,增强学生的意志力和承受刺激的能力,提高情商;
(4指导学生如何处理人际关系等。
四、重点培养目标
少年儿童的素质关乎国家的未来。现在的孩子多是独生子女,优越的生活条件,家长的过分溺爱,暴露出许多缺点。他们任性娇气,自理能力差,缺乏实践磨练等。因此我们把篮球教育与素质教育有机结合起来,勇于拼搏,学会感恩。培养和提高学生的自强不息的思想意识与实践能力,促进孩子们良好行为习惯的养成,磨砺学生不怕困难、勇于吃苦、顽强拼搏、奋发进取会感恩的精神。
五、学校近几年心育工作情况: 学校坚持“以人为本,科研兴校,发展创新”的办学宗旨,构建“以艺术教育为主线,培养学生创新能力”的办学特色,严谨治校,辛勤耕耘。全校师生秉承“文明、严谨、拼搏、奉献”的校训精神,不断超越自我,由一所基础薄弱质量逐步下滑的农村小学,变成一所办学条件较好、教育质量进步大,有着良好社会声誉的学校。2006年被评为顺德区一级学校,学校先后被评为佛山绿色学校、龙江先进学校等。
随着社会的发展变化,人民生活水平差距的逐渐拉开,价值观、人生观的转变,家庭结构的新变化,学生负担比较沉重,再加上当代大多数都是独生子女,从小娇生惯养,在以“我”为中心的环境中成长,他们要求得到最大限度的满足,没有经历过任何挫折,稍有不顺心,便会出现意想不到的举动。为了进一步指导和规范我校的心理健康
教育工作,运用心理健康教育的理论和方法,帮助学生消除心理障碍,解决心理困扰,提高学生心理素质和人格水平,培养小
学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展,我校于2006学年开设了心理健康教育与心理辅导辅导站。现将有关情况汇报如下:
1、组织机构与队伍建设 2006学年学校专门组建了心理
健康教育领导小组,由校长担任组长,何锡根副校长具体分管心理健康教育工作,组员由胡蕴玲及各科组长(共6人负责人组成,下设心理健康辅导室,室长由胡蕴玲老师担任。学校非常重视心理健康教育工作,每个学期的学校工作计划中都把它列为重点来抓,并且每学期都制定有心理健康教育
专项计划。学校创设了辅导室、班主任和德育导师、班级心理健康辅导员三级心理健康教育网络。分工明确,责任到人,有一支素质过硬、精诚团结的心理健康教育常务队伍。我校还从一至六年级配备了正、副两名班主任,更好更优质地为学生服务。
我校现有在校学生600多人,共有心理健康辅导老师24人,其中专职心理辅导老师1人,兼职心理辅导老师6人,拥有心理健康A证资格的老师1人、全校老师100%通过了心理健康C证。学校每年都安排各位专兼职老师参加一定次数的学习培训。并且有计划有序地对班主任、任职老师、心理委员等开展心理健康知识的培训。
2、心理辅导室建设
我校于2006年9月创建了心理健康辅导室,心理辅导室位于教学楼一楼,面积约一百多平方米,设立了心理辅导室与卫生室各一间(配有电脑用于资料整理和个别心理测试,制作有规范的心理辅导卡,制定了《心理辅导老师工作职责》、《心理辅导老师工作守则》等心理辅导室管理制度。为本校学生提供心理辅导和为家长提供心
理咨询服务。团体辅导和小组活动在办公楼一楼多媒体功能厅,为上好心理健康教育课和小组活动提供便利。心理辅导室每天都开放1—1.5小时,安排心理教师值班,其它时间可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。凡是接受辅导的学生都做了记录,并且对他们的档案做到绝对的保密,对个别疑难的案例都进行“会诊”,如果辅导站无法处理的则及时予以转介。
学校每学期都对学生的学习、交友、人际关系等方面,进行普遍性的心理健康调查与测试,并且进行分析与评估,从2009学年开始,学校分别建立有纸质和电子的学生心理健康档案。制定了《学生心理监护制度》和《学生心理危机干预实施方案》,使全校各部门、各年级、各教职员工,都参与到学生心理健康教育的工作中来,对有异常现象的学生通知相关人员进行必要的心理监护,异常现象严重的辅导室将制定方案给予心理危机干预。
3、教育与辅导活动情况
充分利用学校广播站、校园网、宣传栏、教育OA等宣传阵地,多渠道向师生宣传心理健康知识。开设专题讲座,包括心理训练、问题辨析、游戏辅导、心理知
识讲座等,旨在普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心
理素质。对个别案例进行解析, 对一些常识性的问题进行解 答,让学生在学习、生活中随 时保持正常的心态。不断提高 家长对心理健康教育的重要 性、必要性的认识。几年来, 我校拨出一定的经费用于心理健康专项教育,如:日常活动、教材的购置、杂志的征订、教师的专业培训、外出考察等,经费得到充分的保证和落实。
每学期每班级都开设有8节以上的心理健康课,主要帮助学生健康生活、学会谦虚、学会竞争、学会合作、学会交朋友,客观地认识自我,教会学生有效的学习方法,树立自信心, 有效地调控情绪,逐步地规划自己、相信自己。学会有问题要求助,如在学校找老师、心理辅导老师谈心,在家
里找长辈、亲友谈心;学会打心理咨询电话等。学校每两月举行一次心理健康教研组活动会议,组织老师学习新课程标准,探索新课程标准下的课堂心理健康教育渗透路子。
(一全员重视,增强意识
我校成立心育领导小组,确定心育辅导组成员,在组织领导和条件保障上优先落实,常组织学校心理健康教育领导小组会议。学校征订心理健康教育方面的报刊、杂志,经常组织教师学习,更新观念,提高对心育的认识。近年来,我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性,也较自觉地进行心理方面的教育.（二、丰富心理健康教育的途径
1、面向全体学生开展心理健康教育(1开设心理健康教育课程,系
统传授心理健康的知识与方法。开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一
条主要途径,我校在各年级开设心理健康教育课,教学任务由心理辅导老师和班主任来担任,根据学生的实际问题确定教学内容,编制自己的教案,针对不同部分的内容选择合适的教学方法。
(2举办心理健康教育讲座,有针对性地开展专题教育。比如,针对许多
新生不适应新学校生活,脆弱、过分依赖的问题,我们对新生年级开展了“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点,开展了“成长不烦恼”等讲座;还先后对学生进行了如何处理好师生关系、父母关系、同学关系和心理适应能力的培养、如何提 高学习适应能力等专题讲座。帮助学生获 得心理健康的一些基本常识,掌握一些心 理自我矫正方法,有效预防心理问题的产 生。
(3上好心理健康教育活动课。在我校每个班的班主任老师都必须上1-2节心理健康教育活动课,并进行检查评比。
借此提高本班学生的心理健 康水平。
(4团体咨询:对那些
有相近或相似问题、疑虑的同
学集中起来,利用团体成员之间心理相近的优势,互诉烦恼,共商对策,减少疑虑,减轻心理负担,让学生在活动中充分体验,助人自助。
2、面向个体学生的心理健康教育的途径与方法:
(1设立心理咨询室,进行心理咨询与心理治疗。
我校心理咨询室始于2006年9月,配备有兼职人员两人,心理咨询室命名为“心语小屋”,整体格调整洁、温馨、舒适。心理咨询室坚持“以人为本、助人自助”为服务宗旨。“以人为本”就是尊重、接纳来访同学。“助人自助”是说来访者不可以依赖心理辅导员的忠告和建议,要求他们替你做决定。重要的是自己负起责任,勇敢面对。本着关爱、尊重、真切、保密的原则,热情接待每一位来访学生。咨询内容涉及到学习和生活问题、人际交往、情绪与行为、升学与就业等方方面面。目前咨询室已接待学生20余人次,在咨询教师的帮助下,我们已成功地转化了一些学生的不良心理,针对一
些学生的心理问题,采取了适当的心理咨询和心理治疗,减轻或消除了一些来访者的不适应的心理现象和行为,促进了学生心理的健康发展。
(2设立“心之声”信箱。一些学生对心理咨询存在认识上的误区,认为进了心理咨询室,即存在心理疾病、心理障
碍,也有的同学性格腼腆、害羞,生怕进咨询室被其它同学嘲笑。另一方面心理咨询室也会受到时间、地点等条件限制,每次接待来访者的人数毕竟有限。针对这
些情况,除加强宣传教育外,我们还设立了“心之声”信箱,让更多的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷,帮助解决心中的困惑,咨询室老师回信达近40人次。
(3开通网上心理咨询。学 生还可以在网上通过QQ进行心 理咨询、预约、留言等。心理咨询 的途径更加丰富和完善。(QQ: 372475267
3、既面向全体又有助于个体的心理 健康教育的途径与方法:
(1营造良好的“心育”环 境,陶冶学生的情操。环境是潜 在的课程,学校的精神环境(师
生关 系、校 园气氛
等和物质环境(自然景观、建筑设计是
学生心理健康发展的外在条件,校园环境影响着师生的心境,对师生的心理产生直接的情境作用。为此,学校努力让每一堵墙会说话,让每一块牌子都会歌唱,让每一株花木育情感,让每一处景点孕意蕴,真正做到“校园处处皆文化,处处文化育人心”。而且,通过精心布置教室,彰显了班级的个性与努力目标,营造轻松的学习环境;通过对宣传窗、墙报、黑板报,以及体育节、艺术节的举办,营造浓郁的校园文化;通过师德承诺活动,优化人际关系,着力建设民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系,使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。整个校园,就是教育的大课堂。
(2加强心理健康教育培训,强化“心育”的整体实力。
良好的师资队伍是心理健康教育取得成效的保障。而和谐民主的师生关系,更是架起了一座师生沟通的心桥。它是营造
安全温馨的心理氛围的重要因素。因此,我们要求教师讲究心理教育艺术,倡导教师和学生的心理接触、心理相容、心理疏导直至心灵碰撞等教育艺术,构建良好 的教育氛围,提高教育实效。和谐的校园是一种无声的隐性文化,她无时不刻地熏陶着学生健康心理的养成,她是一种潜意识的引导。
为此,加强对全体教师的心理健康教育培训,提高教师的心理健康教育水平。我们主要通过两条途径进行培训,一是全员培训,采取网上学习,心理辅导
教师为全校教职工作专题辅导,组织教师学习心理健康教育资料等形式进行。二是骨干培训,组织班主任参加业务培训会。通过培训,教师的素质有明显提高,大家能用学到的知识和技能去教育每一位学生,用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。
(3创办温馨心理专栏,在校园网上开设了心理健康教育专栏。专栏分学生栏和家长栏,让更多的家长、老师和学生通过网站和小报了解和学习心理健康方面的知识,助人自助。
(4重视心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教育,是推进学校心理健康教育最基本的途径,也是提高课堂教学实效的保证。语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移
默化的作用。我校规定在所有学科的教学中都要渗透良好的学习动机、学习态度、学习方法,心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂气氛,促使学生积极思维,主动活泼的学习。
(5加强对家长的心理健康教育培训。我校属于农村学校,学生家长文化水平不高,有些家长只关心孩子的学习成绩,至于孩子的心理品质、困惑、烦恼
等却很少关心或不知如何去关心, 所以加强对家长的“心育”显得非 常重要。我们通过家长会和专题讲 座以及发放温馨小报等形式,解答 家庭教育中所产生的各种问题,并
引导家长转变观念,创造和谐的家庭气氛,建立良好的亲子关系,以次促进孩子健康成长。我们深知,只有活动,才能给孩子们带来最深的心理体验,只有活动才能在孩子们生命成长的过程中留下深深的印痕。只有活动才是帮助他们健康成长的有效途径。因而,除了常规的各年级家长会、每学期开展“家长学校”对家长进行心理教育指导外,我们还举办了“家长日”开放活动,邀请家长和孩子一起参与活动,参与学习,亲子活动的过程中,不仅增进了孩子与家长的融洽度,而且还积极开发了“家长”这一有效的教育资源。
(6重视心理问题个案的 记录与分析,为教育教学工作提 供第一手资料。心理辅导教师及 班主任非常重视对日常工作中所
碰到的典型个案进行记录、整理和分析,重视日常的工作积累,为教育教学工作和心理教育研究提供了很好的典型资料。新生入学时就建立起学生心理档案。
4、科研与获奖情况
学校开展了丰富多彩的文化、体育、慈善等活动,每学年举行校园开放日,体育节、手工劳作科技作品展览、电脑英语竞赛、书香校园读书活动、数学知识竞赛、每周3天唱感恩歌,做感恩操,有力促进了学生身心健康的发展。胡蕴玲
和谭丽芳老师的心理健康教育论 文评比中取得了优秀的成绩,我校 的课题《绘画作文》在佛山市课题 立项,(插《绘画作文》照片这 个课题是我校第一个语文和心理
(心育健康教育方面的联合教科研项目,将于2013年结题。我
校推行的德育导师制度,以心理 健康为主要内容,真正做到了每
位教师都是学生心理健康的指 导者、维护者。在学校内三级心 理健康教育网络管理下,以及学
校《学生心理监护制度》和《学生心理危机干预实施方案》的要求下,学生的心理健康教育得到很好的培养。
六、成功案例: 在实践中,体会到只有关爱师生,才能真正了解师生,有爱师生,才能得到 师生的信任,才能教育和引导好师生,让他们真正健康成长。在2009年我校陈同学因早熟,思想上、行为上出现了早恋现象,因方方面面原因,萌发了轻生的念头,在非常时期,本人能积极协助该班的班主任杨健强老师及时做好方方面面的思想教育工作,用爱心去点亮学生的心灯,用爱心去演绎师爱、父爱。化解了一场悲剧,现在该生升入了中学，七、主要做法和体会
1、师生努力,完善心理健康档案。
每学期开学之初,在心理健康教育工作会议上,作统一部署,对班内的‘特殊学生”需要特别关注的学生进行建档,记录“特殊学生心理成长”。每月校心理辅导员至少作三次的指导和帮扶工作的。一方面,每学期开学之初对一、三年级学生进行心理状况调查,期中对四、五年级学生进行心理状况调查,期末对六年级学生进行心理状况并作相关的分析,信息反馈给校领导及班主任。另一方面,不定期地进行小样本(依据需要的心理状况调查和分析,对调查访谈进行理论分析,得出学生的心理特点,并结合实际情况有针对性地提出若干教育对策。
2、制度保障,积极开展各项活动。
2009年9月份,学校制定了学校心理健康教育三年发展规划,以及《心理辅导老师工作守则》、《学生心理监护制度》和《学生心理危机干预实施方案》等一系列的管理制度,使学校的心理健康教育工作走上了制度化、规范化的轨道。并且每个学期都制定有专项的心理健康教育工作计划,开展了丰富多彩的心理健康专题教育,以及形式多样的有利于学生身心健康的教育活动,创设了浓厚的教育氛围,有力地推进学校心理健康教育工作的发展。
3、加强培训,提高专业师资力量。
目前学校现有的1位为兼职、5位级科长负责各年级学生的心理及德育工作,基本能够满足学校的教育与辅导需要。同时学校非常重视对教师的心理培训,学校还每年派出部分教师参加了区、镇级培训,并且学校每年邀请专家,或者组织学校专职心理老师,开展对校内的教师心理培训,而且每次培训校领导都亲自参加,这对全校教师重视心理业务树立了一个好的榜样,也大大提高了心理兼职老师及全体教师的参与学习的积极性,有效地提高了教师的水平。
八、存在不足与问题
1、科研意识不强,心理健康教育科研工作还需要加大力度。
学校非常重视心理健康教育的科研工作,注意提升心理健康教育工作的科学性和实效性。虽然在各位老师的共同努力下,继续开展课题的研究立项工作,但是学校的师资力量比较薄弱,对这方面比较专业的老师编少,对我们课题研究将带来一定的难度。
2、家长意识不强,心理健康教育还需要进一步深入。
因为我校外来工子弟家长比较多、文化水平相对偏低、有一定的单亲家庭和隔代教育也比较多等原因,大部分家庭存在一定程度的教育不重视或方法不对等问题,导致心理健康教育工作在家长中间开展还不理想,而且心理健康教育工作在家长中开展得还不够深入,不够完善。
3、个体咨询的水平有待于进一步提高。
我们现有的2位兼职心理健康教育老师,虽然大家在咨询方面各有所长,但在遇到一些重大的问题时还需要校外的专家帮助。
九、对今后心育工作的规划和设想
一、目标: 继续保持心理健康教育的良好运行,在原有的基础上;普及心理健康知识,提高学生的心理健康水平和自我调节能力;完善心理危机预警机制,深化心理健康教育工作;不断扩大宣传,开展广泛的心理健康运动;提高辅导人员的专业能力,增强辅导人员的相互支持;增强心理联络员的专业知识,增强心理专业知识的普及;进一步开放思路,大胆尝试,开展多渠道多形式的心理活动。
二、具体阶段任务及实施方法
我校在心理健康教育中心的工作设想和计划如下:(一做好常规工作
1、值班并做好记录。学期工作总结及个案咨询统计;常规事务的处理及个案咨询;月度个案统计报告;个案反馈意见;个案研讨活动。
2、心理课。开发校本教材,改善讲课方式,增加活动,备好教案,按计划进行授课。
(二结合学生特点,开展心理健康教育主题实践活动
1、三月,“三八妇女节”关注女教师和女学生活动,由心理健康室组织开展专门的关爱女学生的讲座和辅导,增强女师生的自尊、自爱、自信、自强。
2、四月,由心理健康室开展心理健康活动月活动,活动形式不仅要丰富多样,更要做到细致深入,真正渗透到每个参与的学生的心灵世界。
3、五月,心理健康活动月成果作品的展览宣传,提高全校学生对心理健康的知晓率和关注率。4、9月,开展新生入学教育之心理健康方面的讲座;12月,表彰活动。学期末开展表彰“优秀心理辅导员”活动。(三除了黑板报,《校园文化宣传栏》宣传活动等传统形式之外,将加
强对“心灵驿站”这些网络和心理信箱的使用,普及心理健康知识,让更多的学生受益。开展心理健康进生活园区活动。
(四对外交流研究。拟邀请专家来我校做讲座,同时参加区镇心理健康教育各种培训和学习,提高我校辅导人员的专业知识和能力。
(五抓好队伍建设,对新生(插班生心理和各种困难学生户外拓展活动。(六开展兼职老师个案研讨。每月举行一次兼职老师共同参与的个案研讨活动。在个案研讨上,大家可以学习新知识,新思想,同时可以就自己进行的个案进行同辈间的督导。
(七适度危机干预
经过这几年的实践探索,我们有成功,有不足;我们经常反思我们的工作,计划着我校心理健康教育。总之,我校的心理健康教育工作在上级部门的指导下,在学校领导的关心和全校老师的支持下,学校心理咨询工作已初见成效。但由于刚刚起步,工作中还有许多疏漏和不足之处,很多想法和做法尚不成熟,一些工作也未落到实处,我们将不断学习、深入研究,力争使学校心理健康教育工作更上一个台阶,使之成为学校教育工作的又一个亮点。
龙江苏溪小学
第二篇：顺德龙江苏溪小学德育工作汇报材料
顺德区龙江镇苏溪小学
参加镇2011学年德育工作调研工作情况汇报
何锡根
尊敬的各位领导！下午好！感谢教育局领导给了我们这次德育交流、展示、学习、提高的机会，诚恳希望各位对我校的德育工作提出宝贵意见。
常言道立人先立德，树人先树品。在“立德树人”的办学理念的引领下，我们注重师生“德”的培养。通过丰富多彩的活动承载德育内涵，全面提升育人的成效。为此，我校一直坚持育人为本、德育为先的教育思想，遵循学生的身心发展规律，以班级为阵地、以丰富多彩的活动为载体，重视德育管理，形成家校合力，学校的德育工作取得了一定成效，现简要汇报如下。我们的做法
一、加强德育领导，注重队伍建设
学校重视德育工作，完善充实了德育工作领导小组，将德育工作寓于日常教学中。每学期初学校制订出《学校德育工作方案》，召开班主任工作会议，期中通过多彩活动督促德育活动实施。
师资是实施德育工作的保障。我校重视教师师德工作，坚持教师师德学习和业务学习，要求教师与时俱进，及时更新教育观念，以更好的指导教育教学。在上学期11周星期五，我校邀请了《顺德教育》编辑廖武老师到校进行一次师德专题讲座。廖武老师的的讲座通过大量生动详实的个案，向老师们展示了师德师风对学生的深远影响，老师接受一次师德感性的教育。乐意与学校签订了《教师师德师风承诺书》、《教师安全工作责任书》等，通过签订，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教师的教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风，并将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，将其纳入教师绩效考核之中。
二、立足课堂教学，渗透德育教育。
通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在各科教材中，不只是在语文和品德课上进行德育教育，其它学科：如，综合实践，科学、体育、艺术等。都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。鼓励教
师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评价的标准之一。2010年，我校的《绘画作文》获佛山市级立项---该课题研究开展，一年多来围绕《绘画作文》该课题研究探讨和实践德育渗透教育，就是我校德育工作的一项成果。另外，我校的篮球教育底蕴深厚，校队多次代表龙江镇参赛，屡获殊荣。篮球教育在各年级中全面开展，篮球风气浓厚。篮球教练李德敏老师创作了一套篮球操，把打篮球的动作、技巧融入到篮球操中，全校学生人手一个篮球，篮球操每周两次，全校学生都能掌握篮球的动作要领。再把篮球的精神的坚持、拼搏、目标、合作、规则有机与德育融和，培养苏溪学生的精神品格，特色教育与德育教育紧密联系，使我校走出了一条德育创新之路。盘这又是我校德育工作的一项成果。
三、走出课堂，开展道德实践活动
今年三月，我们都举行“举英雄旗帜远足，学英雄精神奉献”活动，近百名队员带着礼物和心意代表全校师生分别到龙江敬老院，苏溪（龙山），低保（困难）慰问、打扫房间，谈心，并为老人送去爱心和欢乐。学生的思想在一个特殊的环境中实现了升华，孝敬老人，奉献爱心牢记在了每个学生的心中。同时，徒步行军也锻炼了他们的意志和品质，让他们品味了付出之后的甘甜。让学生体会“送人玫瑰，手留余香”，提升学生的责任感和服务意识。
四、强化班级管理，狠抓养成教育
1、重视班主任队伍建设。学校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展“班主任经验交流”等活动，提高班级管理能力。同时，学校有健全的班主任考评机制，将每一项工作都纳入了班主任绩效考核和绩效工资考核。
2、重视班级建设。通过班风建设、教室设计、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。学校每周进行流动红旗评比，期末，评选文明班级。
3、侧重行为规范的养成教育。
无规矩不成方圆。养成教育在小学尤为重要，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容，学校依托班主任工作，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。本学期，我们继续巩固学生的养成教育。3月结合教学行为规范月活动，“我是文明苏溪小主人”的养成教育活动有机进行。国旗下讲话重温《苏溪小学行为礼仪十条》，本学期第2—4周国旗下讲话一周一个专题：我是苏溪文明小主人，我是家里礼仪小姐（先生），我是社会守秩序讲公德的好公民。每周发主题活动意见反馈表让家长参与养成教育的培养，家校联动，丰富德育教育途径，逐步实现我校德育工作的创新转型。
养成教育的巩固发展，让苏溪小学的学子变得温文有礼，举止大方得体，深受赞扬。校外综合实践活动，多辆车的司机称赞我们的学生礼貌、卫生、守秩序。他们说，这个星期他们一连五天接送五所学校外出活动，我们学校和嘉信西山小学是做得最好的，文明礼让，车厢整洁，但嘉信西山是贵族学校，你们作为公立学校，能跟他们做得一样好，还是你们占上风。期末六年级调换监考，聚龙小学到我校的监察员李敬明主任不住口的称赞苏溪的学生真有礼貌。
4、营造校园书香文化，学校每周五上午7：30---8：30集中体育馆进行全校师生大阅读。而且，每个班级建立“读书角”，制定阅读制度和读书计划，通过主题读书活动，开展读书交流，培养学生的阅读兴趣与习惯。通过多读书增长见识，学生德育思想感情都会得到丰富升华。
五、全员重视心育工作，提高德育教育效能
我校成立心育领导小组，设立“心之声” 心理信箱，创建了心理健康辅导室，一年来，我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性，也较自觉地上好心理健康教育活动课和进行心理方面的辅导.学校坚持营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。努力让每一堵墙会说话，让每一块牌子都会歌唱，让每一株花木育情感，让每一处景点孕意蕴，真正做到“校园处处皆文化，处处文化育人心”。而且，通过精心布置教室，彰显了班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过对宣传窗、墙报、黑板报，以及体育节、艺术节的举办，营造浓郁的校园文化；通过师德承诺活动，优化人际关系，着力建设民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。整个校园，就是教育的大课堂。
上学期，学校围绕着“放飞心理健康教育，敞开一片蓝天”为主题活动，上好心理健康课，建设温馨的心理咨询室，落实心理咨询室的开放时间，一周收集一次心语信箱的信件并回复，对心理有偏差的学生及时做好疏导工作，防微杜渐。第8周进行校际心理健康优质课评比，推荐谭莉芳老师的课参加龙江镇心理教育录像课评比，夺得三等奖。13周顺利通过镇心理健康教育督导验收。
六、依托各项活动，拓宽教育渠道。、利用升旗仪式、红领巾广播站等渠道对学生进行德育教育。我校升旗仪式开展经常，旗手、护旗队、师生国旗下讲话，其中：学生代表从优秀队员中选举产生，升旗时全体师生唱国歌，气氛庄严，每一次升旗仪式都是对学生心灵的净化和升华。红领巾广播站每周播音也从无间断。
2、开展月主题教育。每月有活动主题，侧重某一方面的教育。如3月为学雷锋活动月，5月为感恩活动月，9月为颂师恩月，10月爱国教育月等。
3、开展丰富多彩的文体活动。学校经常开展各类艺术活动和文体活动，以活动为载体，让学生心灵丰盈，生活充实。
一学年来，我校先后开展了拔河比赛、篮球赛，跳绳比赛、艺术节、救助捐款、六一庆典等的活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。
七、利用校内外资源，构建德育网络。
1、有效利用校外德育资源，丰富德育工作。上学期，我校就邀请法制副校长到校上安全（法制）教育课。、加强家校联系。上学期13周星期二下午，举行了感恩励志报告会，体育馆里座无虚席，同学们与自己的父母、老师一道共享了一次感恩之旅，接收了一次心灵的洗礼。顺德职业技术学院宣传部部长刘晓顺教授围绕着“感恩从心开始，让爱温暖彼此”为师生和家长带来了一场别开生面的报告会。同学们充满深情的呼唤“感谢爸爸、妈妈的养育之恩”感动了在场的所有父母；一个个对老师充满深情的拥抱，感动了所有老师„„ 体育馆里到处充满着感动，到处充满着温情。这个感恩报告会，使师生家长深受震撼，从中得到感悟和力量。学期结束，一个家长来办转学手续，充满留恋与感激之情对班主任说“你们学校连续两个学期的感恩教育报告会，我儿子改变了，从刚来顺德对我的漠视到现在的知道感谢父母，是你们学校功劳。不是要回老家照顾年迈的双亲，我真舍不得让儿子
转学。
八：“快乐成长，珍爱生命”，进行“各项安全教育”
为了进一步加大安全宣传教育加速度，普及法律法规知识和安全常识，提高全校师生的交通安全意识和提高学生自我防护能力，增强了全体学生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主“的思想，在每周德育考核中增加了安全的内容，加深同学们的安全意识
学校专门成立了由校长,何锡根，王素平老师安全教育领导小组，负责组织和安排学校的安全教育工作，把学生的安全教育列入重要的议事日程，多次召开专题会，商讨学生安全月工作落实和开展情况。
我校每学期开学第一月都进行“安全教育月”，在“安全教育月”中，学校以“安全行为规范”、“各类安全的基本常识”等为教育内容，开展“十个一”教育活动，包括：
1、出好一期安全宣传窗（板报）。
2、看一次安全教育片。
3、上一堂安全知识主题班会。
4、听一次安全知识专题讲座。
5、撰写一份安全征文。
6、创作一幅安全手抄报（漫画）
7、进行一次包括综合安全协议签订。
8、进行一次安全小品汇演。
9、印发一份安全资料。
10、开展一次安全疏散演练11；进行一次文通总结表彰大会。
通过安全教育活动的开展，安全常识已深入人心，老师、学生和家长都深有感触。学生了解了安全常识，提高了意识。防火防溺水防触电等己成为学生们的自觉行动。开展此活动以来，我校的安全工作到位，没有发生安全事故。
现在广大的家长对孩子的在校学习感到放心，同时，社会对学校的满意程度有了较大提高。可以说，我校开展的丰富多彩的德育教育活动富有针对性和实效性，对学校各项工作起了支撑和推动作用，成为学校教育和教学工作的重要工作。
九、存在不足与问题
1、科研意识不强，德育教育科研工作还需要加大力度。
学校非常重视德育教育的科研工作，注意提升德育教育工作的科学性和实效性。虽然在各位老师的共同努力下，继续开展课题的研究立项工作，但是学校的师资力量比较薄弱，对这方面比较专业的老师编少，对我们课题研究将带来一定的难度。
2、家长意识不强，德育教育还需要进一步深入。
因为我校外来工子弟家长比较多、文化水平相对偏低、有一定的单亲家庭和隔代教育也比较多等原因，大部分家庭存在一定程度的教育不重视或方法不对等问题，导致德育教育工作在家长中间开展还不理想，而且德育教育工作在家长中开展得还不够深入，不够完善。
十、对今后德育工作的规划和设想----强化德育工作，提升学生素养
近年来，由于社会发展带来的种种变化，学校德育教育受到了挑战，这些行为问题不但严重地影响着学生的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校教育中强化德育（心理健康）教育具有重要意义。
为此，我校未来一学年，坚持德育为先，做实常规德育，擦亮特色德育。遵循德育规律，增加针对性、实效性、吸引力和感染力，使学生具有良好的公民素质和健全人格。
1、实施“12345”学校德育工程（1条主线——弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神；2个基础——基础道德教育和行为规范的养成训练；3个结合——学校、家庭、社区的三结合，变封闭型为开放型，变单一型为多元型；4项要求——针对后进生的转化，采用“起点低一点、关爱多一点；作业减一点，活动忙一点”的策略，增加师生间情感的交流；５个养成——在文明礼仪和行为规范方面，师生要力争做到五个“一”：师生见面一声好，捡起地上一张纸，摆正一张桌，节约学校一滴水，爱护学校一棵树），从而培养师生责任心。
2、做实德育常规 促进德育成效
①、扎实开展养成教育。开展每周一训练，细化行为规范的训练内容，丰富活动形式，让习惯的巩固与养成真正成为学生自觉行为；
②．规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，确实加强对班级工作的管理。我们将9月份定为养成教育强化月，把养成教育要求具体落实。在养成教育中，本学期着重关注学生的学习习惯的培养，关注学生的听讲习惯、写字姿势、发言的广度，学生的课间准备、书包整洁度等，10——12月根据9月份学生养成教育检查中反映出的薄弱点再加强指导、训练、教育。
3、强化心理健康辅导室之功能，做好值班辅导并记录。结合学生特点，开展心理健康教育主题实践活动
4、开发校本教材（篮球，绘画作文），探讨学校篮球精神与学科教学有机整合。
5、继续开展月主题活动，明确各个阶段德育教育的目的，让德育贯穿始终。
九月利用教师节开展“感谢师恩”主题活动，举行全校学生参与的演讲比赛，强化学生的感恩教育。
十月，举行“我为祖国唱支歌”合唱比赛，强化学生爱国主义教育。
十一月，举行“我与老师同学共读书”读书报告会，促使学生养成良好的阅读习惯。
十二月，开展“我与名人同行”主题活动，向学生推荐一批名人成长故事的图书，月底举行故事会，交流读书感受，进行励志教育。
元月举行迎新师生书画比赛，巩固书法教育成果，并激励学生追求个性发展。2．加强师德专业建设，丰满师表形象
师德建设 提升形象，“师有百行，以德为首。”师德建设是教师专业化成长的核心要素，加强师德修养，树立教师的良好形象。
本学期师德教育的主要目标是：一以“转变教育思想”为先导，在教师心目中真正树立起“以人为本”的教育思想和由此而产生的正确的育人观念；二以“优化师生关系”为核心，加强师德建设。三以“体现时代精神”为特色，建设一支富有时代精神的教师队伍。四以“强化实践环节”为重点，在指导教师“如何才能做到”上下功夫服。在行动上给予教师切实指导，力求更加贴近教师的实际，使教师确实感到切实可行。重视发掘和树立身边的先进典型，大力弘扬先进模范教师爱岗敬业、勤勉务实、开拓创新、默默奉献的精神，用这些生动典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人。
围绕上述四个目标，本学期我校将结合实际开展丰富多彩、富有实效的师德教育 活动，引导广大教师积极参与师德教育实践，使教师在实践活动中接受思想教育，增长知识才干，提高师德素养。一是以“让读书成为习惯”为目标，积极倡导“为我的专业发展而快乐读书”，实施“读书富脑工程”。全体教师每天阅读不少于1小时（每周五上午8：:00—8:40为全校读书时间），35岁以下教师每月完成一篇读书笔记，35岁以上教师每学期完成2——3篇读书笔记，人均完成读书笔记4
篇。通过读书增加自己的人文底蕴，在提高师德修养的同时提升专业能力。二是以活动为平台，从教师专业发展的需求出发，开展多种形式、多个层次的校本培训活动，开展师德师风建设的专题讲座与研讨，进一步提升教师师德修养。三是以“第一届苏小班主任节”为契机，举办一次以“展风采”为主题的班主任技能大赛。通过以上三项活动，精心打造一支“师品高、学品正、教品强”的教师队伍，以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，让教师在光亮自己的同时，光亮同伴与学生，努力做到让学生满意，家长满意，社会满意
3、强化“德育为先”的办学思想，打造顺德区德育达标学
深化办学理念，以先进教育思想引领学校各项工作，以德育工作绩效评估为契机，进一步加强学校德育工作的规范管理，促进学校德育工作科学发展和素质教育的全面实施。
1、认真学习《广东省中小学德育工作绩效评估方案》，明确评估的目的和主要任务。
2、以《德育工作绩效方案》作指导，进一步加强学校德育工作的规范管理。
3、对照评估的内容整理学校德育工作相关的档案资料。
4、认真做好申报“顺德区德育达标学校” 准备，并做好迎检评估工作。
十一、学校德育工作的亮点（特色、亮点）
学校有正确的德育工作理念和工作思路，为了探索学校素质教育深化发展的新亮点，寻求师生共同和谐健康发展之路，让学校的办学理念体现出更加生动的“放眼未来”美丽愿景，让教育教学更好地闪现人性光辉，帮助学生完善人格，让特色专题教育活动逐步形成体系，“分层次、有重点、求实效”地进行实践。（1）每学年德育教育都有“专题教育活动”引领和实践，一：“温馨我和你，关怀到永远”，进行“爱的教育”； 二：“温馨我和你，共同进步”，进行“纪律教育”； 三：“挑战极限，自救自护”，进行“安全教育” 四：“警钟长鸣，珍爱生命”，进行“法制教育”； 五：“快乐成长，成长快乐”，进行“健康教育”； 六：“美好生活，绿色守望”，进行“环境教育”；
七：“特别日子，特别关注”，进行“节日文化专项教育”。（2）强化班级管理，狠抓养成教育，是我校德育工作的一大特色。（3）每周进行升国旗仪式，而且每周都安排了国旗下师生讲（4）每周感恩手语操和篮球操
（5）2010年，我校的《绘画作文》获佛山市级立项---该课题研究开展，一年多来围绕《绘画作文》该课题研究探讨和实践德育渗透教育，就是我校德育工作的一项成果。
（6）篮球特色教育，培养学生精神品格我校的篮球教育底蕴深厚，把篮球的精神坚持、拼搏、目标、合作、规则有机与德育融和，培养苏溪学生的精神品格，特色教育与德育教育紧密联系，使我校走出了一条德育创新之路。这又是我校德育工作的一项成果。
十二、目前德育工作的重点、难点和存在的困难；
重点、（1）强化“德育为先”的办学思想，打造顺德区德育达标学
（2）继续抓养成和规范教育，（3）专题教育
（4）安全和心理健康教育
难点：当前学校德育教育的难点
一、是重智轻德，重大德轻小德。大部分家长认为‘‘孩子只要学习好就行，其他都无所谓”.。有学校“智育”是硬指标，德育是软任务的状况依然存在，家长们对孩子‘品德好学习不好’’的现实是无法接受的。
二、是学校、家庭、社会三者对小学思想品德教育相互脱节，缺乏合力。表现为学校讲一套，家长讲一套，社会看到的又是一套。小学生无所适从。教育责任不清，工作机制不完善，导致教育效果不好。
三、是存在的不良社会环境严重危害小学生的身心健康。遍布街头巷尾的各种违法经营网吧，电子游戏厅和歌舞娱乐场所，互联网上的有害信息。渲染色情，庸俗不堪的文艺作品等已成为严重腐蚀少年儿童心灵的大社会公害，迷恋网络而走上犯罪的未成年人也屡见不鲜。
四、是来自成年人不良行为的负面影响。由于婚姻变故，家庭不和，教育不到位，五、是对少年儿童的良好精神食粮供给不足，活动场所不多，选择余地不大。
六：学生来源地复杂，部分家庭教育缺失，行为习惯参差，养成教育、生命教育、公民意识的培养任重道远。
十三、班主任和科任如何参与到德育管理工作；希望开展的德育活动； 科任教与班主任的密切配合,能了解班级各方面状况, 全面地了解研究学生，共商治班对策,以便在不同的时期对学生要求的侧重点、对学生要求的程度、对学生教育的方法,能达到有机的结合,以促进最佳教育效果的实现，班主任通过科任教师,可更全面地了解研究学生。全面深入地了解学生,才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求;才能有的放矢地做好教育工作。把德育工作贯彻到学科教学中去。比如科任教师可以在课堂中适时“跑调”,进行班风教育;利用试卷分析等途径,向学生介绍不同班级的纪律、学习等状况;通过不同班级的特色和进步状况的介绍和班级之间的横向对比,鼓励班级之间开展竞争。
十四、希望开展的德育活动；----（1）社会实践活动，（2）学校主题班会
十五、对教育局的工作建议。
对教育局的工作建议-----每学年进行一次各级优秀班主任，优秀教师经验交流大会，这在各校教师中学习其教育和管理经验，提升德育教育水平。
第三篇：自评报告(科研工作)讲解
自评报告
在院党委、行政的正确领导下，在各系（部）、各处室的大力支持与配合下，科研处较好地完成了省教育厅及学院确定的各项任务，现将2011年以来教科研所取得的成果、存在的问题及“十三五”教科研规划报告如下。
一、2011年以来的教科研状况
“十二五”是我院实现大发展的时期。2011年，我院以优秀成绩通过省教育厅评估，学院实现了历史性跨越，为学院教科研工作的发展带来了重要的战略机遇，更为学院教科研工作提出了新的标准和要求，搭建起全新的发展平台，开拓了广阔的发展空间。几年来，在学院党委、行政的正确领导下，在大广大教职工的共同努力下，学院教科研工作实现了快速发展，取得了一个又一个丰硕成果。
（一）教科研工作取得的成绩
1、教科研水平跃上新台阶，并取得新突破
2011年以来，我院的教科研成果无论是在数量，还是在质量上都有了明显进步，教科研整体水平跃上一个新台阶。2011年至今，共发表各类论文591篇，成功申报省级重大教学改革研究项目1项、教学研究重点项目3项、教学研究一般项目8项、专业综合改革项目4项、精品开放课程2项、教学成果推广项目1项、校企合作实践教育基地项目5项、省级教学团队项目1项、思想政治理论课教研项目1项、省级教坛新秀3名、省级教学名师4名、省级教学成果二等奖2项、省级教学成果三等奖3项、省级卓越人才教育培养计划2项、省级规划教材1本、省级示范实习实训基地1项、省级专业带头人1名、省级自然科学研究重点项目3项、自然科学一般项目4项、自然科学自筹经费项目5项、人文社会科学研究重点项目6项、人文社会科学研究一般项目6项、省级优秀青年人才基金项目3项、省级优秀教学管理工作者1人。承担XX市现代农业“两区”建设课题27项、XX市产业创新团队项目1项。
2、人才队伍建设凸显成效
深入推进人才强校战略，不断加大优秀人才的引进和培养力度，积极鼓励教职工攻读项士、博士学位和到国内外知名大学访学。目前共有1人享受XX市政府特贴、4人被评为安徽省教学名师、3名教师分别到中国科技大学、中国矿业大学等高校进行访学。充分发挥教学名师、突出贡献的中青年专家的示范和引领作用，一批学术团队逐步形成，我院郭静副教授作为高校杰出人才，被XX市科协推选为正式代表，参加了中国科学技术协会第九次全国代表大会。健全激励约束机制，加强对专业技术人才的管理与考核，优化人才工作环境和发展平台，尊重人才、崇尚学术、默默奉献的良好风气正在形成。
3、教科研管理体制初步建立近年来，我们把建立科学合理、运行有序的教科研管理体制作为工作的重点之一来抓。2009年以来，为了加强教科研管理，学院逐步建立健全了各项管理制度和教科研奖励制度，认真制订和修订教科研管理工作的有关条例和章程，相继出台了《XX职业技术学院教科研成果奖励办法》、《XX职业技术学院教科研管理办法》、《XX职业技术学院科研经费管理办法（试行）》等多项文件。这些制度的建立健全使教科研管理工作逐步规范化、制度化、程序化和科学化。学术委员会的运行进一步完善，在审定教科研项目立项、评审教科研成果奖等方面起到了重要作用。
4、社会服务能力不断增强
积极推进与地方政府、大型企业、教科研院所进行科技合作，签订院地、院企科技合作协议多项。学院分别与安徽省教育厅、安徽省科技厅、XX市发展改革委员会、XX市科技局及XX市农委等相关部门和企业进行了有效接触；我院承担了XX市现代农业“两区”建设课题27项、XX市产业创新团队项目1项。
（二）存在的问题和不足
1、对教科研工作重要性的认识不够，开展科学研究的自觉性不强 我院教师的教育思想、教育观念、教师队伍的思想业务素质还不能完全适应教育发展的需要。许多教师的研究仅停留在纯粹的经验总结，缺乏理论的概括、提升和创新的理念；着眼于论文的发表，而开展学术交流活动的积极性与自觉性不够，忽视了教科研成果对于教育教学实践的指导意义，缺乏树立整体化知识的理念；还有的不是以解决教育教学实践所遇到的问题为出发点而确立研究课题，而是搞形式主义，缺乏树立营造良好学术环境的理念。
2、教科研整体水平不高，发展不均衡
一是高层次的教科研立项、获奖、高水平、高质量教科研成果较少，甚至是空白，教科研成果转化能力亟待提高。二是教科研横向经费来源渠道亟需拓展。三是不同系部、不同学科间教科研工作发展不均衡。
3、服务地方经济与社会发展的能力有待提高
对地方经济建设发展与需求情况的研究不够，主动与地方经济建设接轨和服务地方的认识不到位，服务地方的意识不强；教科研综合实力相对薄弱，在科学研究和科技研发方面，基础理论研究多，应用研究内容少；研究中单兵、小股作战多，集体攻关少；思辨研究多，实证研究少；低层次研究成果多，重大突破、重大成果少；为地方经济建设服务的规模气势小、力度不够，学院社会影响小；服务地方的运行与激励机制尚未健全，相关部门和广大教师服务地方的工作积极性、主动性、创造性没有得到充分的调动和发挥；没有完善的与地方联系沟通的组织形式和工作制度，因而不能更多地争取到地方政府和社会各界对学院的关心和支持。
4、学科带头人匮乏，缺少特色学科
对学科建设缺乏足够的认识。尽管我院采取了一系列政策措施，但我们在学科带头人的培养、引进和使用等方面取得的成效仍不理想，致使我们许多学科在省内，甚至在XX市的相关领域都没有话语权。
二、“十三五”教科研规划
（一）指导思想
以学院总体规划为指导，牢固树立“育人是立院之本，教学、科研、社会服务协调发展”的理念，坚持科技创新与学科建设、人才培养、地方经济建设相结合的原则，以学科建设为龙头，以制度创新为动力，以科学的学术评价为导向，以教科研投入为保障，以教科研激励机制为手段，加强学术组织和学术梯队建设，广泛联合、优势互补、内外交流，着力提高创新能力和整体科技实力，构建高质量、高标准、高效率的科技创新平台，促进学院科学研究和科技创新的突破性发展。
工作中要始终坚持“两个原则”和“四个结合”。
两个原则：以建地方技能型高水平大学为已任，重点突破、组建梯队、提高质量、强化管理的原则；以服务区域经济为已任，为地方经济发展提供技术和人力资源支持的原则。四个结合：坚持学科建设与项目研究相结合，实现人才培养与科技创新相促进；坚持科学研究与教学研究相结合，实现科学研究与教学工作相促进；坚持院、企产学研相结合，实现学院事业与地方经济发展相促进；坚持基础理论研究与应用技术研究相结合，实现科学研究与科技成果转化利用相促进。
（二）工作目标
1、总体目标
确立“以教学为中心，以教科研为先导”的指导方针和广大教师在教科研工作中的核心和主导地位，激励教师多出成果、出好成果，逐步推进各学科基础研究、应用基础研究和应用技术研究。进一步加强科技创新与教学、产业的有机结合，促进教科研成果向教学领域的渗透和向产业的转化。重点培育、扶持在省内甚至国内有较为重要影响和知名度的学科和实验室，同时在科技创新与教学的结合上培育新的知识与学科增长点，提高我院教师的整体学术水平,在科技创新与产业的结合上培育新的经济增长点，提升我院的知名度和竞争力。立足为地方经济建设与社会发展服务，夯实基础，面向应用，加快转化，突出特色，重点突破，实现学院“十三五”建设与发展规划的总体目标。
2、具体目标
（1）瞄准前沿，提倡创新，突出特色，争创品牌 各学科要瞄准科学研究前沿，强化基础研究，拓展应用领域，为学院争地位、创品牌。人文社教科研究要发挥现有优势，突出服务地方的特色，为区域社会科学的繁荣和地方精神文明建设、经济和社会发展决策提供咨询服务。理工类研究要紧紧围绕XX市国民经济和社会发展规划要求，为XX地区经济发展提供技术支撑和辅助决策。（2）搭建研究平台，加强重点建设及教科研团队的培植 “十三五”期间，学院将确定重点学科２-４个、重点培育学科３-５个，经几年努力，创出XX职业技术学院的品牌学科，争取省级重点学科1-2个，并积极培育新的重点学科增长点；培养出省内拔尖的学术带头人１—２ 名。加强博士工作站、三农研究所的建设、管理和考评，形成若干个按科学机制运行的精干、高效的研究机构。加强重点实验室建设，再确定院级重点实验室１-２个，以院级重点实验室为依托，培育安徽省重点实验室，力争省级重点实验室1-2个；并结合此项工作，培养出若干个具有省内领先水平的教科研创新团队。
（3）广辟立项渠道，拓宽研究领域，提高立项的数量和层次 “十三五”期间，力争在国家社会科学基金项目上有所突破。实现国家自然科学基金项目和省部级项目的立项数量的稳步上升，并使这些立项领域进一步向重点学科、新兴学科、研究基地、重点实验室、研究机构所确定的方向集中，使学科建设具有强有力的项目支撑。（4）完善激励机制，促进教科研成果实现重大突破
进一步完善激励机制，充分调动全院教师从事科学研究的积极性，鼓励多出成果、出高质量成果。“十三五”期间，全院在CSCD、SSCI、EI、ISTP等检索系统和统计源期刊上发表和摘引的论文总量要有新的突破；学术论文、著作总量也有新的突破。提高各类教科研成果奖获奖数量，力争实现国家级、省部级科技奖励的新突破。（5）加强产学研合作和科技服务地方，推进科技成果转化 鼓励以各种方式进行成果产业化，努力形成一批具有自主知识产权的高新技术成果，为高新技术产业奠定基础；鼓励科技人才创新、创业，加速科技成果向生产力的转化。加大对横向课题的支持力度，增加其在学院课题构成中的权重系数，到“十三五”末，横向合作经费力争有所突破，使其能够产生一定的社会效益和经济效益，切实发挥高校服务地方区域经济效能。
（6）保证教科研经费争取额度，加大教科研经费投入力度 “十三五”期间，努力为学院争取各级各类教科研经费和科技成果创收。同时，学院将逐步增加教科研经费投入，不断改善教科研条件，大幅度提高对教科研工作的支持力度。投入的经费主要用于重点学科、重点实验室、优势学科研究所和科技创新团队建设、各级各类教科研项目经费配套和资助、院级教科研基金项目资助、教科研奖励和开展学术活动等。
（三）主要措施
为了实现“十三五”教科研工作的奋斗目标，我们将采取如下措施：
1、加强教科研在学院整体工作中的先导地位，积极推进教科研与教学的有机渗透，促进科学研究工作的协调发展
加强和改进科技工作的政策研究，积极推进教科研与教学的有机渗透，稳定、培养和造就一支具有创新意识和较高水平的学科带头人和师资队伍，以确保学院科技工作在“十三五”期间取得显著成绩；改进和完善奖励机制，最大限度地调动全院上下参与科学研究工作的积极性和自觉性。加大对高质量、高水平、高效益教科研新成果的奖励力度，对那些为学科建设和地方经济建设做出突出贡献的人员和在高层次立项和评奖中实现新突破的人员给予重奖；对长期团结合作有重大贡献的集体和组织者，在荣誉、资助等方面优先考虑；建立效益与任务相结合、激励和惩戒相结合、个人利益与实际贡献相结合的有效激励机制。
2、加强教科研对学科建设的促进作用，以创建省级重点学科、重点实验室为基础，积极为一线教师搭建科技创新平台
在教科研选题上，要从本学科专业的长远发展出发，选择有利于巩固和拓展学科专业领域、有利于形成学科特色、有利于促进学科可持续发展的研究课题，发挥教科研在优化调整学科布局、凝练学术方向中的作用，锻造学科学术队伍，促进学科建设和发展。一方面，根据我院的实际情况，集中力量先形成一两个特色品牌学科，使其真正起到良好的示范作用，带动、促进学科整体水平迈上新台阶；另一方面，在争创省级重点实验室的同时，对那些发展势头强劲的学科，有意识地进行培育，争取使其尽快进入省级重点学科行列。学院将增加投入支持重点学科建设，通过这些优势、特色学科的发展，示范带动其它学科的发展。
3、充分发挥广大教师的聪明才智，调动一切积极因素，有目标、分步骤地提升我院各个学科的研究水平
学院将坚持重点扶持与协调发展并重、发挥个人积极性与鼓励联合攻关并重的原则，调动一切积极因素，以组织争取重大项目为核心，有目标、分步骤地提升我院各学科专业的教科研整体水平与实力。在总结以往项目管理经验的基础上，进一步做好项目论证，健全重大项目申报的专家预审制，加大基础项目前期预研投入力度；加强组织协调，积极推进跨学科的综合研究；在强调项目负责人领导作用的同时，注意课题组成员的分工合作；为确保我院高质量课题的申请数量，协助教师做好各级教科研项目的申报工作；进一步加大对重大课题的管理力度；逐步建立和完善评估、评价和监督体系，保证项目的顺利完成。
4、积极开展应用研究，逐步形成一批参与地方经济建设与社会发展重大决策的智囊群体
应用研究要以解决XX地区经济建设、社会发展的重大决策问题和关键技术为突破口，发挥学院人才优势，组织跨学科优势团队。做好学院优势与社会优势的有机结合，制定和完善科技成果转化及产业化的制度保障，健全激发教师参与科技成果转化及产业化积极性的政策措施。要大力开展横向合作研究，增强为地方经济建设和社会发展直接服务的能力，提高科技成果的转化率，开辟我院独具优势的科技产业和科技应用领域。对既有影响又对地方经济有牵动作用的横向合作课题，学院将进行一定比例的资金匹配；加大横向合作课题的奖励力度，确保横向合作课题的顺利完成；加强与地方联合，实现科技成果的快速、高效转化。
5、采取有力措施，培养科技创新人才，锻造科技创新团队 结合学科队伍建设，构筑学院人才高地，制定优惠政策，稳定人才、引进人才、聚集人才。调动学院的整体资源,在职称评定、稳才引才、教科研奖励等方面统一政策导向，鼓励学科交叉、提倡协作攻关、培育团队精神；要在工作中重点培养若干名德才兼备的学科带头人，使他们具有厚实的学术功底、深邃的学术眼光、宽阔的学术胸怀，团结和带领一批学术骨干全身心投入专业研究，带动学科建设和科技创新整体水平不断提高。
6、加强学术交流与合作研究，拓展我院科学研究的国内、国际空间
抢抓各种机遇，创造条件，争取开展跨学科、跨学院、跨国界的学术交流与合作研究，营造有利于科学发展的学术环境。鼓励和支持各系部承办全国性和国际性学术会议，学院将在经费上给予一定的支持。采取“请进来、走出去”的办法，主动与国内外著名高校和研究机构建立学术联系，积极开展和扩大对外学术交流与合作研究；通过各种途径，扩大我院科学研究在全省以及全国的影响，拓展我院开展国内、国际合作研究的空间。
7、建立健全教科研管理制度，为科学研究工作提供组织保障 把建立科学合理、运行有序的教科研管理体制作为工作的重点之一来抓，逐步建立健全各项管理制度和教科研奖励制度，认真制订和修订教科研管理工作的有关条例和章程，使教科研管理工作逐步规范化、制度化、程序化和科学化。进一步完善学术委员会的运行机制，充分发挥学术委员会在审议专业设置、审定教科研项目立项、评审教科研成果奖等方面的重要作用。
8、深化教科研管理体制改革，继续加大教科研经费投入 学院每年增加一定比例的经费投入到教科研与科技创新工作中。推行目标管理，对全年教科研任务主要指标向各系部进行分解，年终组织考核，考核业绩与奖罚挂钩，充分调动各系部的教科研积极性。加强教科研信息的收集，疏通教科研渠道。倡导团队精神，对重点、重大项目组织团队提供支持、跟踪管理。完善科技工作管理机制，加强教科研管理的引导、组织与协调能力，提高管理和服务水平，确保“十三五”教科研工作再上新的台阶。
科研处 2016年9月1日
第四篇：江苏学校自评报告
以绿育人，促进学校和谐发展
查桥中心小学申报江苏省绿色学校工作报告
[学校概况]无锡市查桥中心小学是一所文化底蕴深厚的百年老校，2005年底被命名为江苏省实验小学。学校以“博”为校训，形成了“诚信、和谐、创新”的校风，“爱岗、敬业、奉献”的教风，“自主、活泼、求美”的学风。学校认真贯彻落实《全国中小学环境专题教育大纲》，拥有各种树木586棵，各种盆花371盆，植草坪7845㎡，绿篱320米，学校绿化率达41%。2005年12月被命名为无锡市绿色学校，学校以创建各级绿色学校为契机，不仅把绿色的理念体现在校园环境、校园设施的布置上，还体现在学校管理、师生评价、制度建设等方方面面，进一步提升学校办学层次和水平，促进学校和谐发展。
一、健全绿色学校体制，形成学校和谐发展的合力
学校在总结区、市绿色学校创建工作经验的基础上，为了进一步深化环境教育，丰富环境教育内涵，扎实有效地推动学校素质教育和精神文明建设，推进环保事业的发展和实施可持续发展战略，再次以创建江苏省“绿色学校”为抓手，制定了切实可行的创建规划，并按照规划开展了切实有效的创建工作。
1、加强组织，统一思想，健全绿色学校创建的制度
学校领导认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，加强对创建“绿色学校”工作的领导，成立了以徐校长为首的创建“绿色学校”工作领导小组，组员包括总务处、教导处、教科室、级部组长等成员，具体负责各条线、级部的环境教育工作。学校还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的计划，定期召开创建领导小组会议，凝心聚力，使创建工作有条不紊地进行。
2、全面动员，提高认识，保证绿色学校创建的实施
学校利用教师会议组织教师学习有关文件，学习创建“绿色学校”方面的理论文章，引导教师明确创建“绿色学校”的意义，统一全体教师的思想，做到“四个明确”：一是明确创建“绿色学校”将有利于增强师生的环保意识，规范学生行为习惯，促进学生综合素质的发展。二是明确创建“绿色学校”是素质教育的重要组成部分。三是明确创建“绿色学校”培养具有环保意识的人才，是实施我国可持续发展战略的保证。四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用，认识到创建“绿色学校”人人有责，每一位老师都应成为创建“绿色学校”的主力军。
二、建设绿色校园文化，焕发学校和谐发展的活力
学校每年拿出一定的经费投入校园景点建设，增加绿化面积。一年四季，学校绿草如茵，鲜花常开。在飘着香樟树叶嫩芽香味的春天，在充满着栀子花蜜香的初夏，在桂花香气醉人的秋天，在腊梅绽放的冬天，师生徜徉于花丛间、跳跃于草坪旁，亲切感受自然界的美好变化，心情是何等舒畅，“美我家园，绿我家园，香我家园”的环保意识和情感油然而生。
校园建设重新规划，精心的设计精华而内敛，学校在博闻楼、博学楼前的四个园子分别栽上石榴树、桂花树、桔子树、桃树，三月桃花灿烂如霞，五月榴花胜火，八月桂花，幽香怡人，金秋十月，桔子满枝头。校园道路体现硬化、绿化、美化、童化。校园内绿树环抱，移步换景，漫步其中，给人以和谐幽雅、舒心优美、富有生机的动感美；在此驻足，除了满眼苍翠的绿色、点缀其间星星点点的七彩，让人尽享浓郁的文化氛围，陶冶美的心灵、美的情操。
两年内，学校共投资150万元用于校园环境建设，种植树木240棵，竹林400㎡，草坪1400多㎡，每幢楼四周都有绿化，每幢楼都修建了下水道和化粪池，并在厕所安装了12套红外线节水器，48只节水阀龙头。在食堂里，添置了油烟分离机，购买了全新的餐桌椅，为师生提供了一个舒适、安全、健康的学习、工作、生活空间。2007年新春，我校又制定了本年规划：投资近50万，面积达3000多㎡的二期校园景观建设工程即将竣工，投资80多万元的塑胶跑道操场改建工程也将于今年暑期启动，届时，学校校容校貌、绿化环境将再上一个台阶，真正成为校舍齐全、设施先进、环境优美的全纳公园，成为教师敬业、师生互爱、人际和谐的全纳家园，成为充满活力、促进参与、持续发展的全纳乐园。
工作中，我们从实际入手，从小事入手，抓环境，转理念，导行为，使全校师生倍加关注自然，关注环境，形成充满绿色氛围，充满生命气息的校园文化。班级里设立了“绿色角”：葱茏的玉树、顽强的仙人掌、可爱的观音莲、逗人的含羞草„„每一处都能感受到绿色的希望，每一点都流露着生活的美感，更有一种蓬勃的生机充溢着课堂、沁入孩子的心扉。
三、丰富绿色教育内涵，增强学校和谐发展的动力
加强环境教育，提高师生的环保意识、环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”中不断丰富绿色教育的内涵，在学科教学中渗透环境教育。
1、立足学科渗透主渠道，增强环保意识
学校把周三的晨会定为环保教育课，为师生开辟了环保交流的阵地。同时，要求每位老师在自己任教的学科中，联系实际渗透环保内容。每学期举行学科与环境教育相结合教研活动。
语文：祖国山川美景的欣赏和保护，涉及的动植物，以及海洋、湖泊、山川、草原、土地、城市、名胜、古迹等都蕴涵了丰富的环境教育因素。如《狼和鹿》、《特殊的葬礼》、《走，我们去植树》、《云雀的心愿》、《沙漠中的绿洲》等课文都是环境教育的好教材。
品德课上：教师介绍只有一个地球、人类活动对气候的影响、水资源短缺、自然资源和资源保护、人口与城市、人类和环境、环境保护和经济发展等知识。一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性。
英语老师在英语单词、短语教学，数学老师在应用题内容的编写时都自然地渗透环境教育，激发学生热爱自然、热爱环境的情感。
2、抓好主题活动主阵地，巩固环保成果
课堂渗透环保知识的基础上，注意组织丰富多彩的少先队活动来强化环保教育，努力提高学生的环保能力。
1、讲座参观。每学期组织一次环境教育讲座，国旗下讲话安排环境教育的内容，组织学生参观环境教育的宣传图片。
2、纪念日活动。抓住3月12日植树节、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日、6月17日防范荒漠化和干旱日„„这些与环境保护教育主题密切相关的日子，紧扣纪念日的主题，组织开展专题系列活动，如环保绘画比赛、环保手抄报展览、环保演讲比赛、环保主题队会、环保小制作等，大队部还发出倡议书，向全校师生宣传，向家长宣传，向群众宣传，在教育他人的同时教育自己，以强化环保知识。
3、征文竞赛。每学期组织学生参加教育局和环保部门组织的征文活动，或者自己组织环保方面的征文，如“惜土杯”征文比赛，“我爱大熊猫、我爱大自然征文竞赛”、“感恩自然”征文竞赛等，三年中，共有12人在区级以上环保征文比赛中获奖。
4、主题队会。各中队按照大队部的计划，在制定班级活动计划时安排环保活动内容，组织开展小调查、小研究，举行两次主题队会观摩研讨。并每学期举行辅导区绿色环保专题队会观摩活动。
还有绿色宣传栏、绿色宣传标语、激情澎湃的绿色生活倡议、丰富多彩的“七彩桥电视台”绿色节目、异彩纷呈的绿色网站„„使绿色教育渗透到校园每个角落，有力地渲染出绿色的氛围。
四、实施绿色人文管理，挖掘学校和谐发展的潜力
学校坚持“以人为本”的基本理念，把“绿色”管理定位为实施以人文精神为主导，体现人文关怀的人性化管理。在实施过程中妥善处理好制度管理与人性化管理之间的矛盾，使之和谐并进。学校在注重制度保证的前提下，充分调动和发挥全体教职工的主观能动性和创造性，每学期召开好教代会，坚持校务公开制度、教师学期评价制度、考评制度等，还进行网上征求意见，让教师参与决策，广开言路，集思广益，融汇教师的集体智慧，都充分体现了学校的人性化管理。
在实施绿色管理的过程中，学校也不断为教师提供发挥作用的平台，让他们发挥自己的优长和潜能，大显身手，从而促进教师自我发现、自我发展，建立积极的自我概念和持久的内部动力机制，为学校持续健康发展开拓广阔的前景。在这个有着共生与和谐、渴望和憧憬的学校里，日渐显示出老师们与环境、与群体和谐的成果，教师获奖人数日益增多。
五、建立绿色评价制度，强劲学校和谐发展的推力
评价的目的是促进每一位教师发展，促进每一位学生发展。为此，学校建立起绿色评价制度，不仅关注学生的知识、技能掌握，更重要的是促进个体自我超越的意识和能力，提升人的生命质量和创造能力。在评价过程中，学校尊重师生的评价权利，尊重师生的自我选择，为师生提供主动参与评价的机会，使他们能够思考过去的经验并了解自己的兴趣和强项，促进自我成长。在学生评价方面，学校将学业成绩、家长意见、综合素质结合起来，用多元化标准衡量学生，让学生在评价中获得进一步发展自己的动力。在教师评价方面，通过教师、学生、级部、领导和家长五方面的沟通与交流，全面诊断教师个人能力并促进其个性化的发展，课堂教学质量也不断提高。实施绿色评价以来，共有200多名学生在区市级以上比赛中获奖。
六、彰显绿色行为光芒，扩大学校和谐发展的张力
环境与人是一种全新的现代教育理念和教育尝试。为努力实践绿色教育理念，在坚持环境育人的同时，学校还积极与社区配合，组织“雏鹰假日小队”，组织学生参加社区内有意义的活动。“捡拾白色垃圾”“清除非法小广告”“环保知识宣传”“环境调查”等活动中，孩子们不仅用实际行动来带动他人，而且还要积极向家长和社区居民宣传环境保护知识，尽可能使身边的每一个人都拥有良好的绿色文明行为。如建议每个家庭都要多种花草树木，爱护现有的花草树木，家里设计分类回收垃圾箱，上街买菜用小布袋，使用节能灯，使用节水龙头，循环用水，循环使用空调排出的水„„建议社区管理好施工给小区带来的噪音污染，在小区内设一个环保宣传橱窗，清除垃圾广告等，号召社区居民节约资源，保护环境。活动消除了学校与家庭的界限，紧密与家庭和社区联系与沟通，构建大的绿色文明行为教育环境。
“雏鹰假日小队”的身影不仅活跃在社区的小花坛，还来往穿梭于社区的敬老院、老年乐园„„他们清理花坛，给老人唱歌、讲故事„„查桥地区的人们见了都会说：“我们的‘雏鹰假日小队’又在活动了”。家长见了会说：“我的孩子是‘雏鹰假日小队’的。”
老师、学生、家长共同参与，他们从行为走向习惯，形成了学校、家庭、社会三位一体的“绿色环保教育活动”的网络。
绿色象征着自然、和谐、纯净。生命之美在绿色中诞生，生命之力在绿色中张扬。多年来，绿色，已深入人心，创建“绿色学校”的工作也推动了学校各方面工作的发展和提高，学校先后获得全国“双有”活动先进集体、江苏省青少年科技教育特色学校、无锡市德育先进学校、无锡市安全文明单位、爱国卫生先进单位等一系列荣誉。学校网络教室还被无锡市电教馆授于“绿色网吧”的称号。查小的老师在实践中领会绿色教育的深刻内涵，查小的学子在体验中传扬绿色行为的精髓，执着地在绿色的精神家园中演绎着一曲曲自然、和谐的育人、成长乐章，追求着绿色教育完美的境界。
以环境教育为抓手
优化学校育人环境
——深圳市福田区新沙小学创建广东省绿色学校自评报告
新沙小学是广东省一级学校，深圳市“绿色学校”，又是具有丰厚文化底蕴的百年老校。现有25个教学班，学生1333人，教职工81人。学校占地面积11554.9平方米，建筑面积7156平方米。校园为现代化的社区环绕，群体建筑错落有致，三区（教学区、生活区、运动区）布局科学合理。校内四季常青，鸟语花香，绿化覆盖率达72．8％。各项教育教学设备完善：有绿草如茵的运动场，瓜果飘香的生物园，整洁明亮的教工饭堂，如诗如画的学生画廊，栩栩如生的名人塑像群，配置齐全的多媒体教室、实验室、图书室、计算机室。校园网光纤连通城域网，信息化网络能满足教学和学校管理的需要。学校文化呈现出童趣化、生态化、教育化、现代化特点，满足了师生共同发展、生命成长的需求。省一级学校评估组对我校作出“校风校纪优，校容校貌美，教师素质高，教学质量好，教育特色显”的评价。
多年来，我校秉承“求真务实、张扬个性、全面发展”的办学理念，长期进行美化校园环境建设，高度重视环境保护教育，积极开展教育教学改革，营造了和谐共进、协同发展的育人环境，取得了骄人成绩。学校已被认定为中央电教馆远程合作学习实验学校和中国特色教育示范基地学校。曾被评为中国教育学会“十五”科研课题“21世纪引探教学法研究”嘉奖单位，深圳市园林式、花园式学校，深圳市“绿色学校”，深圳市卫生先进单位，深圳市艺术教育先进单位，福田区贯彻学校体育卫生工作条例先进单位。曾荣获深圳市中小学生田径运动会体育道德风尚奖，深圳市中小学生田径运动会小学男、女子组冠军。学生有关环保、安全的发明创造多次荣获广东省二、三等奖和深圳市一、二等奖。广东电视台、南方电视台、广东科技报、南方日报等新闻媒体曾对我校的教育特色多次作过报道。
我们深刻地认识到：“绿色教育”是教育的奠基工程，创建“绿色学校”，开展环境教育是学校可持续发展的百年大计，也是我校强势推进、创立品牌的重要系统工程。现将我校创建省“绿色学校”的工作情况汇报如下：
一、整体规划，明确任务，工作责任落实到人 我们要创建的“绿色学校”，就是在可持续发展思想指导下不断完善自我管理、改进教育手段，营造绿色学校环境，提升学生人文素养，构建适合学生个性张扬，全面发展的实践空间。学校将“绿色——人文——环保”这一主线贯穿于学校所有的教育教学活动中，以“建设绿色校园，学习环保知识，开展环保活动，树立环保意识，培养‘绿色’人才”为工作思路，坚持环境教育与德育工作相结合，与校园环境建设相结合，与社会实践相结合，与社区活动相结合，与艺体、科技特色教育相结合。
我校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，教务、教研、总务主任、工会主席、教研组长为成员的“绿色学校”创建领导小组。并将此项工作列入学校工作主要议事日程，列入学校、工会、教导处、教科室、总务处和教研组的学期工作计划。每次学校的环境教育工作计划一出台，各部门各学科的负责人都要熟悉学校工作计划，对照学校环境工作要点，结合本专业要求，制定相应的“环境教育”计划或实施方案，并组织实施。教导处、教科室负责组织有关环境教育的科技活动、竞赛活动，并提供环境教育的最新信息；总务处负责学校的绿化工程；学校德育处、少先队，负责学校的校园人文环境宣传教育，学校工青妇群众组织，也在自己的工作方案中，根据学校计划制定相应环境教育项目，并负责组织开展活动。
本着可持续发展的思想，领导小组积极鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展措施。学校在《新沙小学三年发展规划》中明确提出了创建省级绿色学校的目标，还先后出台了《校园文化建设之环境策划》、《校园文化建设整体方案》、《校园环境保护实施细则》等一系列环境教育管理的制度，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。学校还将环境保护教育写进了“文明班评选条例”。
少先队大队部组织成立了“学生环境卫生督查队”，聘请学生为“环境卫生监督员”，配合学校领导值周及教师值日工作。每周一升旗仪式上，值周行政将上一周环境教育情况作为总结内容之一，向全体师生公布。
由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的效果。创建绿色学校工作已逐渐引起上级主管部门及社会有关单位的关注。我校2002年被评为深圳市“园林式、花园式”学校，2003年被评为福田区“绿色学校”，2005年，进入深圳市“绿色学校”行列。
二、资金投入，美化校园，营造绿化环境氛围
优美的校园自然环境和健康向上的校园文化环境有着春风化雨，润物无声的作用。如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施„„无不给学生以巨大的精神力量。学生在静谥高雅的校园环境中读书治学会受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学校精心规划，逐年建设学校自然与文化环境，投入大量资金，把学校内凡可绿化的地方都种植了草皮、花卉，栽上了树。足球场里，我们也没有用“人造草皮”，而是采取保护措施，让草皮自然生长，四季常绿。学校在草皮、花卉和树上都写温馨的提示语，学生自觉保护花草树木，没有人去破坏它们。生物园建成了教学、实验、参观于一体的环境教育基地。
学校近几年加大了教学环境文化、办公环境文化等投入。先后改建了5个教学功能室，12个教师办公室及一、四楼会议室，新建了天象馆、气象站，校园名人雕像群，添购了10000册图书和70000册电子读物。我们让一墙、一窗、一报、一室发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。我们在校园中围墙上、楼壁上、走廊里设置古今中外名人名言警句，名人画像。学校的走廊内，校歌、校训、校风上墙；爱护环境的标语易学易记，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁育人。
在硬件配备方面，学校也很注重人文与环保。为了有效减少辐射，保护学生的视力，保障健康。学校配备的学生电脑全部采用液晶显示器，这一措施学校在电脑投入方面就增加了8万多元。
食堂新建了“生食间”、“熟食间”、“炊事间”，购买了消毒柜、餐具柜、就餐桌。食堂工作人员每年体检一次，凭合格证上岗。饮事员配有工作服、水鞋、手套、口罩等劳保用品；有区卫生局颁发的三证；定有管理规章制度；学校经常对食堂工作人员进行防火、防毒、保洁、卫生等安全教育与法制教育，保证无蚊蝇无鼠害，以确保教师早中餐安全。学校为了减少噪声污染、排油烟污染，投资3．8万元，改造了食堂的排污问题。
学校公共卫生间，每天都有工作人员打扫一至两次，每周用稀盐酸洗刷一次尿垢，并同时喷撒消毒药物，尽可能消灭蚊蝇、蟑螂。在卫生间内运用熏香、卫生球等方式使空气清新，为师生提供卫生的“方便”之所。
学校在垃圾分类处理上想了许多办法，收到很大成效。一是教育学生不要随便扔掉垃圾，要学会将垃圾分类处理。二是购买了分类垃圾桶，修建了分类垃圾屋，学生自觉将牛奶包装盒、废纸等可回收垃圾放入绿色桶内，使再生资源循环利用，将树叶等不可回收垃圾放入黄色桶内，让工人拉去焚烧或掩埋，将有毒垃圾放入红色桶内，让有关人员去技术处理。
尤为一提的是，在“非典”和禽流感肆虐时期，我校为保障全体师生生命安全，更是不惜资金，购买红外线体温测试仪、消毒工具，安装紫外线消毒灯等。大家团结一心，和衷共济，战胜了“非典”和禽流感，把它们拒之于校园门外。
三、课堂为中心，活动为载体，彰显环境教育特色
“环境保护，教育为本”。我校结合环保教育自身特点，以课堂教学为中心，以教学研究为导引，以校本课程为保障，以各项活动为载体，将“绿色—人文—环保”主题教育贯穿于教育教学全过程，且收到了良好效果。
1、教学研究，探究环境教育理论
“有什么样的老师，就教出什么样的学生”。在实施环境教育的过程中，学校十分重视对领导和老师的环保教育水平的提高，积极开展多种形式的培训和课题研究。
（1）组织教师进行环境科学知识的学习。一是利用校园视频广播系统，郑校长对全体师生作环境教育知识讲座。二是利用校园网，图文并茂介绍有关环保知识，了解世界环境的现状。三是利用宣传橱窗，张贴有关环境保护的图片、文章。四是让教师自主搜集环境保护资料，相互学习交流。通过学习培训，老师们更加明白了环境与人类生存息息相关，它虽然为人类提供了各种物质和能量，保障了人类生存、延续的物质基础，但是，人类为自身的自下向上的发展，都对自己所居住的地球造成了严重的破坏。世界正面临严重的环境危机。为了拯救地球，为了建设美好的家园，我们应该增强环境保护教育的责任感和使命感。
（2）派出领导、教师参加省、市、区有关环境教育培训。我校先后派出校长、副校长、主任等领导多次参加各级环保教育培训，每年派出杨育龙等教师参加市、区环保部门组织的环境教育培训。参加培训的领导、教师返校后再组织本校教师培训。
（3）扎实有效地开展科研活动。以创建绿色学校为始点，我校制定了《开展环境建设工程科研活动实施方案》，通过科研实践，层层深入地围绕新沙小学绿化环境、校园文化环境、教学环境、人际环境、管理环境等方面去如何完善和提高，鼓励教师积极思考、积极实践、积极探索、积极总结，真正树立起敬业乐业、爱校如家的良好的思想品格和和谐、健康的凝聚感情，有效地推动新沙小学的个性化教育，营造真正意义上的绿色学校环境。
2、学科教学，传授环境科学知识。课堂教学中强调多科渗透环保元素。一方面培养学生的爱国热情，增强环保意识，另一方面增长学生的环保知识。例如，科学课中蕴藏着丰富的环保知识：太阳能的利用、矿产的合理开发、动植物与环境的关系等等，他们在教学中，让学生分析环境污染的原因，传授防治污染知识，引导学生参与花卉栽培活动，他们利用自己种植的时花摆设景点，美化教室。学生在教师的指导下，编写植物学学名、产地、用途的小卡片，给树、花挂牌。扦插小组的学生，学会了菊花、爬山虎等植物的扦插嫁接技术，为学校绿化提供了秧苗。语文课中有不少赞美我国壮丽山河的文章，教师在教学过程中适当拓展教学目标，引导学生认识只有保护得当山河的美丽才得以永恒，在作文教学中引导学生观察分析周围环境，进行环境专题的说明文、诗歌、记叙文及调查等文体的写作训练。学生写出了有一定质量的环境调查报告，在市区获奖。美术老师经常组织学生进行描绘大自然的景色，围绕有关环保题材的内容进行上课。综合课老师辅导学生制作一些环保小工具等。计算机老师制作环保网页，并建立与环保友情网站的链接，供师生查询。
3、校本课程，拓展环境教育途径
2003年秋，学校加入了省级首批课程改革实验。我们在开足开齐开好国家课程的同时，根据创建“绿色学校”的规划开发了《国学天地》、《现代科技》、《艺术廊墙》、《校园舞蹈》、《体能训练》等校本课程。教师把有关“绿色－人文－环保”的内容在校本课程中灵活地展示出来，深受学生喜爱。
在《国学天地》教学中，教师和学生一起收集善于环境教育的古诗、散文三百多篇（首），让学生朗读或背诵。学生在愉悦的学习中不仅掌握了环境知识，提高了环保意识，而且塑造了心灵，陶冶了情操，潜移默化地影响着学生的健康、持续发展。
在《艺术廊墙》教学中，美术教师分别以“绿色与生命”、“地球与人类”、“关爱我们的家园”等为主题，组织全校一百多名小画家在校园艺术廊墙上自主设计、自主创作、精心绘制自己的得意之作。一幅幅生动壮观、气势磅礴的壁画展示了学生的奇思妙想和美好愿景，使近150米的“艺术长廊”成为环境教育的“百科全书”。新沙小学的“艺术长廊”曾得到上级领导表扬和社会各界人士的称道。每学期结束前，美术老师及班主任都会给二年级以上学生布置一项有趣的假期活动――“学生假期环保小报”。学生们兴致勃勃，非常自觉地利用假期到图书馆、书城、网上搜集资料，到深圳等地实地察看分析，自己创设办报方案，自己单独排版，精心完成这一特殊的作业。每当开学第一天，同学们在交假期书面作业的同时，都会多交一份“假期小报”作业。学校组织美术老师评选优秀环保小报并在宣传橱窗里展览。这项工作坚持6年之久，学生办报的艺术水平，逐年都有提高，环境保护的意识也逐步增强。
在《现代科技》教学中，杨育龙老师围绕环境保护组织学生发明创造了《节水花盆罩》、《水葫芦净化城市污水河装置》、《安全环保香烟盒》、《能预报天气的贺年卡》、《能随着花儿长大的花盆》、《扁形防滴牙膏嘴》、《天气预报纸花》、《防噎安全果冻》、《自动安全锅盖》等作品，曾获得广东省二、三等奖，深圳市一、二等奖。老师们指导学生撰写的《我发现樟脑可驱蚂蚁的秘密》、《野生龟可被驯养》、《校园节约用电方案》也分别获省、市二、三等奖。学生有关环保发明创造作品和文章还发表在《少年发明创造》等几家全国性报刊上。
4、活动推进，渗透环境保护教育
一是环保考察活动。每年春、秋，我们组织全校师生到圆山风景区、青青世界、莲塘植物园、红树林、莲花公园等实地考察。同学们学会认识各种树木，花草，了解植物的生长特点。学生在环保考察活动结束后都写下了《找春天》、《美人蕉》、《榕树》、《秋天的莲花山》等一篇篇生动活泼的作文，现已收集在《张开腾飞的双翼》等学生习作集里。
二是制作植物标本比赛活动。学校发动全体师生采集、制作植物标本，并组织科学老师评选优秀作品。仅2005年秋全校就收到植物标本800多件，评出一、二、三等奖186名。
三是开展爱鸟周活动。2005和2006年春季开学前，连续一周万鸟齐聚新沙小学校园。我们抓住这个大好时机，组织部分教师、学生观察并拍摄了珍贵的资料，并发送到福田教育网上。每年3、4月份我们还组织学生多次赴红树林实地观察鸟的形状、颜色，了解鸟的生活习性及鸟生活的环境，进而明白鸟与人类的密切关系。在参加福田区第七届青少年科技节观鸟活动中，洪玫玫等四名学生获小博士奖，郑耀宗校长、杨育龙老师获优秀导师奖。
四是开展“我与小树共成长”活动。学校各种树都挂上了牌，让学生去主动认养、保护，和小树一起成长。树的小主人利用课余时间松土、浇水，呵护它们茁壮成长。
五是举办主题班会爱我家园、保护环境、“地球，我们共同的家园”的活动，给学生以积极的熏陶和影响；每年学校的艺术节，美术、音乐、舞蹈、学生小品等都成为环保宣传的阵地；学校结合“3．12植树节”、“4．30世界无烟日”、“6．5世界环境日”等一系列环境主题日聘请校内、外辅导员作相关讲座，增强学生环保意识。
学校领导在每学期开学初就通过开学典礼、国旗下讲话对学生开展“创建绿色学校”的活动和宣传工作。学校大队部、年级组每学期向全校师生发出环保专题倡议，营造创建氛围。
学校开展以环保为主题的黑板报评比，如“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”。每周开设环保教育专题广播。参加福田区环境保护板报竞赛获一、二等奖。六是大力倡导、发动节水、节电和节能行动。学校功能教室、教师办公室、学校会议室将空调温度调至26度，要求师生在喝直饮水、拖地、上卫生间时注意节约用水，教育学生养成离开教室随手关日光灯和电扇的好习惯。
四、融入社区，宣传发动，参与创建文明城市。
近几年，学校利用“地球日”、“世界环境日”积极组织“环保宣传员”开展广泛的环境宣传活动，定期到社区宣传国家环境保护的方针、政策和法律法规，并专门制作环保宣传版报，根据每年“世界环境日”的主题开展宣传。我们把学校环保教育取得的一些成果向社会展示，如学生利用废品、旧料做的小制作，学生关于环保方面的发明创造作品，学生撰写的治理环境污染及节水节能的文章等。学校还专门制作了“绿色家园、环保新沙”的展牌在社区展出。学生还将自己利用废物制作的作品拿到社区去出售，所得的款全部捐献给学校用于环保建设。学校利用网络环境下家校互联网（即家校通），向家长进行“绿色――人文――环保”知识宣传，还结合“防禽流感”等活动向家长宣传卫生健康和环保知识。
我们还积极参与创建“全国文明城市”活动，积极参加社区环境保护活动，经常参加清扫校前一条街活动，虽然任务很重，但我校依然组织好学生，认真完成好任务，得到上级领导和社区的好评。
总之，师生环境保护意识较强，绿色环保行为正逐步成为师生的自觉行动，一所培养具有较高环境素养，能适应社会高素质人才发展需求，能为社会的可持续发展做出贡献的省“绿色学校”正在形成。
“千里之行，始于足下”。我们将借这次创建省绿色学校强劲东风，不断探索、不断深化“绿色－人文－环保”教育，在今后的学校环境教育中，一步一个绿色的脚印，将环境教育作为我们学校永恒的主题。通过教职员工和全体学生的共同努力，充分发挥学校、家庭和社会共同参与保护的积极性。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区、通过社区带动公民更广泛地参与保护环境的行动。
第五篇：心理健康教育第一个人自评报告
心理健康教育第一个人自评报告
2015年12月28日至2016年6月30日参加了崇左市基础教育“质量提升工程”——心理健康教育教师的培训，成绩合格。培训完了之后，我运用所学到的知识为本校学生排解心理问题，帮助学生改正不良习惯。我认真完成叶老师布置的各项作业，用批改过后的教学设计，我又上了几节课，效果更显著。平常遇到学生较难解决的心理健康问题，我上网搜索相近案例，引导学生疏通心理问题，养成积极健康的心理。学生端正态度后，学习也取得了明显的进步。心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生积极乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。教育即生长，学校心理健康教育不能有急功近利的心态，不能简单地学科化、知识化;医学化、技术化，它需要老师用心与学生进行沟通，解开学生纠缠的心结，驱散学生心头的阴霾。
一、“了解学生”是心理健康教育工作的前提与基础。
孩子究竟是怎么想的?学生究竟需要什么?我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展?我们必须研究学生生理特点、了解孩子心理需要与诉求。只有了解了孩子的这些特征，我们才有可能对孩子的行为表象做出理性的分析，从而找到孩子心理问题的症结所在，并做出适当干预。
二、心理健康教育工作要讲究方法和艺术
心理健康教育还要讲求艺术，要会聆听、能接纳、有效引导、使人内心悦服。心理健康教育必须遵循“无条件积极关注”的原则，必须“真诚”，必须设身处地、感同身受，具备“同理心”。心理健康教育还有很多“大忌”：简单判断、主观臆断、过于理智、出言不逊„„
三、心理健康教育工作不能孤军奋战，必须建立“战略联盟 家庭是学生栖息的港湾，家庭成员是孩子最亲密的人，他们与孩子之间的生活交流在很大程度上影响着孩子健康心理的形成，因此，与学生家长结成心理教育“战略联盟”是很有必要的。利用家长会向家长介绍与孩子沟通的理念，如果老师果真能说服家长改变自己对孩子的错误理解，改变自己固有的家庭教育观念，改变与孩子沟通的方式方法，那对于孩子心理问题的疏导，无疑是最有利最有效的。
四、加强理论学习，维护教师自身的健康心理
心理健康教育任重道远加强学生健康心理的形成，更离不开教育者的健康心理和健全人格。教师的心理健康状况会直接影响学生个性品质的发展。我们设想，如果教师本身性格多疑怪癖，情绪喜怒无常，对学生赏罚无度、冷漠无情，又怎么能使学生的心态平衡、情绪正常?因此，教师必须重视自身心理健康的维护，必须树立有利于自己生存与发展的职业观，具备正确的心理健康观念，掌握调节压力、整合职业情绪，学会心理问题的自我认识与疏导。
存在的问题：近几年，因心理问题长期得不到疏导和矫正而产生的校园伤害事件呈上升趋势。如：五年级一个班的学生群殴本一个同学致伤，且他们班有一批男同学经常打架闹事，严重影响了学校的正常秩序。1.学校教育问题 学校是实施学生心理健康教育的主阵地。但就目前而言，学校心理健康教育的机制还不健全，远不能适应学生心理教育的严峻现实，还不能有效地实施学生心理健康教育。2.家庭环境问题
家庭教育环境和生活环境是影响学生心理健康的重要因素，学生中许多积淀已久的心理问题追根溯源大多都能找到家庭的原因。在许多家庭环境中至少存在三个不利于学生心理成长的问题：一是家长的文化素质、道德素质偏低，教育的理念和方法缺乏科学指导；二是学生与家长沟通不够，学生与家长之间的心理距离随着年龄的增长一天天加大，极不利于学生的心理健康成长；三是家庭受社会方方面面的冲击，单亲家庭、问题家庭、特殊家庭等数量增大，受害学生的数量也在增大。3.设备问题
学校条件有限，没有专门的心理健康咨询室，没有相应的辅助器材，学生只能单一的听老师辅导。学校没有固定的心理学习课程，只有等发现学生有不良心理问题才个别辅导，没有团辅条件。
应对策略：
1、改善学校管理。
学校管理应充分认识加强学生心理健康教育的重要性和必要性，改变管理重心，制定措施，完善过程，以培育身心健康的人为根本目标，切实加强学生的心理健康教育。学校不仅要把学生心理健康教育作为学生德育工作的重要内容，更要把它深入到学校工作的各个领域，从整体上营造心理健康教育的良好环境。2.加强家长培训。
针对学生家长的实际情况，学校应多渠道、多形式地开展家长培训工作，帮助家长形成科学的育人观，加强学校、家长、学生三方面的沟通和了解，形成教育合力，积极改善学生的心理成长环境。3.关爱特殊学生。
特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上，关爱特殊学生是帮助他们走出心理困境的必要手段。关爱特殊学生应采取个性化的实施办法，将特别的爱送给特别的学生，帮助他们回归正常心理状态，形成积极向上的心理品格。4.改革学生评价。
科学的学生评价可以引导学生形成健康的心理品质。当前，中小学校要结合学生综合素质评价改革的工作，研究学生评价与学生心理之间的关系，从评价方面为学生创设健康的心理成长氛围。
5.学校加强建设，多投入心理健康教育的建设，开设专门的心理咨询室，购买相应的器材。加强教师心理健康教育培训，增强师资力量。
中小学生的心理健康教育工作事关下一代的成长和发展，是一项具有重大意义的教育工作，必须从思想上提高认识，从制度上加强管理，从措施上进行深化，切实形成学生心理健康成长的机制和环境。
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