省示范园复评自评报告讲解（共5则）

第一篇：省示范园复评自评报告讲解

构建无痕教育巩固省示范园成果

----油田二幼省示范园复评自评报告

省教育厅、扬州市教育局领导：

我园于2003年通过级示范园验收。三年来，我们在真管中心和原教育处党政的领导正确领导下，在省、市教育部门领导的指导帮助下，在全体职工和家长的大力支持下，认真对照《江苏省示范性实验幼儿园评估细则》，一是自查、整改。二是认真落实创建时，评委们提出的整改意见和建议。通过三年的努力，我们整改了：灵活掌握运用新纲要，把纲要精神落实到工作实践中；充分发挥示范辐射作用，带动全扬州市幼儿园；楼梯走廊的周边护栏中间有横杆问题，活动室、卧室的窗户等问题；整改了园务管理、教育教学、后勤工作、保健工作、家长工作5大项工作中的60条不足，自查分数为198分，自我评估已达到《江苏省示范性实验幼儿园评估细则》的要求。所扣分共为2分，扣分的主要项目，建筑设施陈旧盥洗室达不到每班一个。现将我园省示范性园复评迎检的主要工作情况汇报如下：

一、基本办园情况

——人员与班额 目前现有在册教职工44人，正式职工人数为30人，临时用工14人。园部领导2人、教师22人、保育员12人、炊事员4人、保健员1人、其它人员3人。教师学历达标100%，其中：中专学历9人，大专学历12人，本科学历1人。其它岗位人员学历均已达到岗位的要求。全园共设11个班级，其中：幼儿班9个（大班、中、小各三个班），托儿班2个。全园共有幼儿335人，其中：幼儿班292人，平均每班32人；托儿班43人，平均每班22人。

——面积与用房 我园占地面积3701.85M2，新增加了300 M2与社区公用500 M2，计4501.85 M2，生均13.44M2；建筑面积3128.4M2，生均9.34M2；活动场地面积2633.55M2，生均7.86M2；绿化面积1356.98M2，生均4.05M2。全园设置了班级活动用房（活动室、寝室、盥洗室、改造了厕所、部分门窗更换为铝合金推拉窗）、专用活动用房（电脑室、舞蹈室、科学发现室、电子琴房、幼儿室内戏水池）、办公活动用房（园长办公室、接待室、会计室、教务室、保健室、专用会议室、档案室）、后勤配套用房（门卫、厕所、库房、洗衣房、开水房、食堂）、幼儿活动区域（大型玩具场地、溜冰冰场、玩沙地、草坪、小土坡、攀岩壁、种植园、动物饲养园、软地面跑道、新 增加了玩土区）这些设置能保证保教工作的正常开展。

——设备与设施 我园于2002年完成了“三网”建设（即电视网、电话网、计算机网）。目前拥有电视机14台，其中：11各班级每班1台、舞蹈室、会议室、门卫各1台，并实行了内部联网。计算机39台，其中：9个幼儿班每班1台、园长室、教务室、会计室各2台、保健室、舞蹈室、档案室各1台、幼儿电脑室16台、机房3台、笔记本电脑2台、其中：新增笔记本电脑一台。建立了校园局域网并开通了国际互联网、拥有自己的网站。各班级都配置了录音机、投影机、钢琴、VCD、开放玩具柜，新增了功放无线麦克风等教学设施设备，配置了消毒柜、饮水机、空调、幼儿上下床等生活设施设备。食堂有冰箱、冰柜、电烤箱、蒸汽消毒柜、绞切机、豆浆机等烹饪设施设备。有数码照相机、摄相机、录相机、音响、打印机、扫描仪、刻录机、复印机等设施设备。这些设施设备能满足教育教学活动的需要。

二、构建办园理论

——审视办园历程 我园办园已近三十年了，经历了从封闭到开放到逐步形成自我特色的过程。大致可以分为三个阶段：

第一阶段从80年代初建园到94年油田教育系统化管理。我园基本处于封闭自守阶段，这一阶段主要是与外界交流少，基本上是灌输课本知识。

第二阶段94年到2003年省示范园创建。这是我园寻找自我大发展的阶段，先后通过了一类园、一类园优质园、现代化园、省示范园的验收，初步了形成自我特色。一是启动了园本课程，以教育内容作为改革的突破口，教师们经历了改编——创编活动——活动后记——创编活动设计，初步培养了教师对教育内容的把握，原创性得到了充分体现。这一阶段的主要任务是提升教师们的课程理念，使教师们掌握课程的结构、内容体系，解决了孩子们需要什么、应学什么、能学什么的问题。二是实施了创新网络教育，在构建园本课程的过程中，我们发现许多制约教师们主动实施环境课程的机制、制度和资源，教师们很辛苦、很劳累、很疲劳。“解放幼儿首先必须解放教师”是这一阶段的核心。于是，我们改革了一系列教育活动制度，打破、改革了传统的一日活动的时间制度、备课制度、教育活动制度、评价制度，建立起一整套的与园本课程相适应的制度体系。这一改革比上海二次课改早了三年。这一过程中我们感到网络资源建设是解放教师工作量的重要方法，我们开展了网络资源建设，教师们的自主空间相对 得到了扩大。

第三阶段：2003年至今。这是我园启动自我办园理论体系的突破阶段。省示范园创建后，我们应该怎么发展？如何继续贯彻新纲要精神？凭什么发挥省示范园的辐射作用？这是摆在我们面前的一系列问题，经过研究、思考，我们发现上一个阶段的中，我们存在的最大问题是我们缺乏一个能统领自我发展理论的支撑，随着新纲要的深入实施，我园在园本课程的构建过程中，引入了创新教育的一系列理念和思想，从教育内容、教育方法、教育手段、教育形式等方面都进行了积极的探索，改革了许多制度，取得了一定的成效。然而，要全面贯彻新纲要精神，真正全面体现新纲要的内涵，我们还有许多东西没有弄懂、参悟、悟透；没有真的走进幼儿的心灵、幼儿的生活、幼儿的世界；没有还给属于孩子们的童心、童真、童趣。我们的教育痕迹太重，我们的教育方法，没有真正的使幼儿成为学习的主体。幼儿教育的核心问题是玩中学、游戏中学。因此，我们要淡化教育痕迹，让幼儿在游戏中、玩中自然学习、在无形无意中积累知识、获得经验、发展能力，培养求知欲和好奇心，为幼儿一生的发展奠定基础。我们研讨了现行的各流派幼教理论，针对现在的教育痕迹太重问题，将着眼点落实在老子的哲学理论和陶行知的教育理论上，在两者的理论基础上，我们提出了构建无痕教育理论。这一阶段我们的目标是淡化教育痕迹，让幼儿在游戏中、玩中自然学习、在无形无意中积累知识、获得经验、发展能力，培养求知欲和好奇心，使幼儿真正成为实践的主体、探究的主体、发展的主体，他们不只受教于成人，而且自己能力独立自主地进行学习，真正的知识也并不是由教师传授给幼儿的，而是出自幼儿本身，以期达到“不教而教”的无痕的教育效果，这将是一个长期的过程，是我园提升办园品牌，加快有效和谐发展的需要，我们将向着教育的最高的境界而探求。

——无痕教育简述 “无痕教育”即不露痕迹的教育。它既是一种教育管理方式，又是一种教育理念，更是教育追求的一种境界。如果武学中轻功的至高境界是“踏雪无痕”，那么教育的最高境界就应该是“教育无痕”。

（一）无痕教育的意义

1、适应社会发展。随着和谐社会构建理论的完善，终身教育理念被人们逐步接纳，人的一生在为社会服务的同时，尊重人的自身素质修养、发展越来越被人们接受。人的社会化过程和人的个性化过程是同时建立的，未来社会需要具有良好个性品质的创新人才。社会发展的需要我们改革我 们的教育，去发现与开发幼儿身上的创造性品质，要培养幼儿的好奇心、求知欲，善于观察、发现问题，树立自主学习、勤于思考的意识，敢于提出创意。此外，还要要培养幼儿具有合作、行动和实践能力，以及奠基于社会责任感之上的对真理不懈追求的敬业精神等。

2、促进幼儿发展。人的一生很累，最快乐的就是幼儿阶段，面对几岁的幼儿，我们应该给他们什么？重新认识幼儿的认知规律：他们认知发展的兴趣具有广泛性、潜在性和移动性。他们的思维活跃，具有跳跃性、幻想性、富有创造性。对知识的需要主要凭借兴趣，缺乏长久的目的性、系统性、连续性。以玩为主要形式，所获取的知识，广博、杂乱、浅显。个性化、社会化需要突出，幼儿的发展需要是不同的，每个幼儿的兴趣、爱好，获取知识的途径、方法以及生理、心理的各项要素均存在着不同程度上的差异，幼儿个性化特征尤为明显，每个幼儿都需要自我的发展空间，需要尊重、平等，需要独立能力的培养。我们要改革我们的教育，着眼幼儿一生的自我发展。

3、解读纲要精神。新纲要的颁布为我们指出了幼儿教育方向和目标。但如何落实新纲要，需要我们拿出具体的措施和执行性理论方法，无痕教育理论正是这样解读纲要的具体操作性理论。

4、丰富幼教理论。无痕教育起源于老子的哲学和陶行知的教育思想。长期以来，人们只是在教育实践中感悟，却没有形成完整的理论体系。丰富和完善无痕教育理论，使之成为幼儿教育理论百花园中的一朵奇芭。

（二）无痕教育的结构

无痕教育理论主要有两部分组成，一是无痕教育的教学理论。二是无痕教育的管理理论。

1、无痕教育的教学理论

构建无痕教育以来，我们在教育内容、教育方法、教育手段、教育形式、教育评价等方面都进行了积极的探索，逐步构成了教学理论雏形。

在内容上——化整为零、聚零为整。我们将课程内容化整为零，即打散部分课程的结构，将其内容分解到一日活动之中，日积月累，汇细流而成汪洋。一是整合各领域的教育内容，将各领域的内容进行有机的整合。例如：将音乐、舞蹈、唱歌、识字、品德教育进行整合；将语言、品德、识字整合在教育各项活动里；将科学中计算、科学知识与社会生活的许多内容进行整合。二是注意各教育内容在一日活动中自然的相互渗透，将其 化整为零、聚零为整；化有为无、聚无为有。如：幼儿学唱歌，可将一学期的歌曲编制成磁带或光盘，分解到每天一定的时间里播放，每周或每月组织一次卡拉OK唱歌活动。幼儿舞蹈和体育活动分解到每天的广播操和晨间活动里，每月组织一次舞蹈体育表演活动。语言、识字分解到每天的各项活动里，每周或每月组织一次讲故事集体活动。各科学活动内容定期布置在区角里，让幼儿经常管理。三是随机捕捉有效的教育内容，随机组织幼儿感兴趣的教育活动。

在方法上——化多为少，聚少成多。教育方法很多，我们着重尊重幼儿，淡化教育痕迹，顺其自然这一基本原理，先放后收，采用让幼儿实践→思考→再实践→再思考的基本方法，灵活多样开展各项活动。

在形式上——化全为个，聚个为全。我们打破传统的授课模式，即将现有的班级集体活动为主的形式，变为以区域个体活动、小组教育活动为主要形式，随机组织集体教育活动。如：设立经常性的美工（纸工、绘画、泥工、艺术欣赏等）区域、语言（讲故事、听故事、识字阅读、表演）区域、科学（计算）区域等。

在评价上——化师为幼，聚幼为师。即打破以教师为主的评价体系，建立培养幼儿学会评价的评价体系，使幼儿自我评价和幼儿互评成为教育内容的重要组成和教育方法的有效手段。要重视教育评价的过程性，评价是贯穿一日整个活动过程中的，教师为每个建立了成长个案将其家庭背景资料，身体健康成长资料，以及幼儿在园的作品、活动、以图片、动画、影像、文字等形态记录，全面真实地反映幼儿的成长。

在活动上——倡导“三间”、“三不”、“一整合”。即在教育活动的组织上，以“三间”作为总体要求，以“三不”、“一整合”作为具体规范。“三间”指人间、时间和空间。人间：是指营造尊重、平等、和谐的儿童世界，用儿童的眼睛看待世界，教师要走进童心，回归自然。时间：是指教育活动要给幼儿充分自主的活动时间、思考时间、语言表达时间以及操作时间等。空间：要创造适合幼儿的活动场地、配备充足的活的材料、善于利用社区资源等。三不：指教师不轻易重复幼儿语言、不轻易评价幼儿、不轻易使用狭义导语。一整合：是指教师要有随机整合其它学科内容的意识和能力。如活动中提问幼儿使用一个“请”字，就整合了品德教育的内容。

2、无痕教育的管理理论

无痕教育研究与实践的开展，势必推动幼儿园管理的一系列改革，我 们将在研究过程中，探索幼儿园的管理制度、教师队伍的培训、教育评价等一系列与无痕教育相适应的管理机制，幼儿园管理的核心是什么？是人。如何做好人的工作，最大限度地发挥人的积极性与创造性，是幼儿教育管理的关键所在。摆在我们面前的要解放幼儿，实施无痕教育，而解放幼儿则必须首先解放教师。要解放教师，在当前目标管理、制度管理等硬性管理下，制度管理与人本管理、和谐管理所产生的矛盾，引起我们的困惑和费解，但也激起了我们的深层次的思考和探索的欲望。

在理念上——无痕教育管理理论的核心就在于如何以最小的领导行为来取得最大的管理效果。作为教育管理的理念，它指的是在幼儿教育管理过程中，顺应幼儿的成长规律使幼儿学会管理，尊重教师的人本需求，减少不必要的干预，使能放手管理，园长不做徒劳无益甚至揠苗助长的事，从而把该“管理”的事做得更好，使“无痕”与“有痕”恰到好处地统一起来。也就是说无痕教育管理是在充分调动被管理者的积极性，而采用的一种管理方法。“无痕”并不是真的无痕，而是退一步，从另一个方面进行管理，以期达到自我管理的目的。真正意义上的无痕管理是自我管理，它不伤害教师、幼儿的自尊，不丢教师、幼儿的面子，更不会引来抵触情绪和逆反心理。

当前我们的幼儿园管理仍普遍存在对幼儿和教师管得过多、过死，具体表现为：一是在教育管理理念上，重园长的作用，轻教师的作用，忽略幼儿能力；二是在教育方式上，教师、幼儿被动地接受多，主动地参与管理少；三是在教育管理内容上，大多数园长忙于一些表面的、具体的、事务性的工作，对教师、幼儿深层次的情感、心理需求很少顾及。因此，在幼儿园管理中运用老子“无为而治”的管理智慧，根据教师的特长、管理能力和幼儿的作用，形成和谐有效的的管理模式尤为必要。

在策略上——无痕教育管理的策略，它有三方面的内容：一是要减少显性、硬性管理，要把教育管理尽可能地渗透到形式多样的管理活动中去，减少管理的痕迹；二是要敢于放权、放手，凡是幼儿和教师自己能管或者应该由幼儿和教师自己管的事，要让幼儿和教师自己去管，或指导幼儿和教师自己去管；三是一定要园长出面管理时，也应尽可能减少刚性的干预，尽可能增加幼儿和教师的参与，通过引导和讨论，由幼儿和教师自主地做出判断，做出选择。

在操作上——无痕教育管理具体就是园长要“无为”，主要责任是营造 条件让教师“有为”；教师要“无为”，主要责任是创造条件让幼儿“有为”。

园长具体要做的一是理解教师。教师作为幼儿园工作的主体，她是人，她是有思想、有灵魂的人。她有长处与不足、她有欢乐与苦恼、她有需求与渴望、她有憧憬与抱负。理解教师的现状，理解教师的需求、理解教师专业的期待，以平常心看待教师，以真诚心打动教师。二是信任教师。工作是靠人来做，教师是群体，要发挥群体的智慧与力量，给她们充分的自主权。在无痕教育管理幼儿园的进程中，我们每学期给每个班级400元的购物权，使她们能主动为班级区域添置用品，我们尽量减轻教师的资料负担，使她们有更多的精力用在和幼儿的互动中。在课程的选择上，我们只提供学期总目标的参考资料，具体的学期目标和内容由教师自己结合班级幼儿的特点制定，使教师能充分展示自己的才能，教师敢于出谋献策，乐于全身心的投入，在投入中能找回自我，实现自身的价值，能够把自已融入幼儿园的发展，成为推动幼儿园发展的主角。三是用好教师。教师的个人素质不同、水平不同，擅长不一样，有差别，这是正常的现象，能不能只要好教师，不要一般的教师？（不合格教师除外）只用好教师，不用一般的教师呢？当然是不可能的，不现实的，她违背了教育的均衡发展，而明智的领导就是要用好教师，量才用人，发挥教师各自特长，各尽其能，以教师长处补教师的短处，用信任的眼光要求教师，促进不同教师在工作实践中得到不同的发展，最终达到提升教师的整体素质。四是善待教师。老子在道德经中说：“和大怨，必有余怨。抱怨以德，安可以为善”、“美言可以市尊，美行可以加人。”这些言语都说明处理问题，应以柔克刚，以善举感化心灵。从而达到诸事顺畅，万物和谐。教师最需要的不是被管理，更不是惩罚，而是园长千方百计地煽动她们那上进之心、感恩之心、奉献之心，让她们兴高采烈的炫耀自己的才能和美德。五是规范教师。宽容是有原则和有限度的，要守住基本的道德底线。“无痕管理”绝非“放任不治”，宽容和纵容的区别就在于对道德品质方面的要求。教师的教育行为是在基础的制度框架内，用必要的标准来规范，提高教师的师德师风，提升教师的从业精神，引领教师发挥好主体的示范作用。

三、主要办园成果

我园以“让孩子们享受阳光般的温暖与辉煌”为办园理念，以“为幼儿一生服务、为社会服务、为幼教事业服务”为办园宗旨，以“让孩子们能想他所想、玩他所玩、做他所做”为教育策略，以“开发现代环境教育 资源”为教育内容，以“应用多媒体网络教育技术”为主要教育手段，以“无痕教育”为教育方法，形成了“团结、勤奋、奉献、创新”的园风，经过几年的努力，取得了以下主要成绩：

——教育科研有成果 一是论文获奖。四年来，共有69篇论文获得国家级、省级、市级的评奖。二是论文发表。论文《幼儿园－家庭－社区互动平台》、《创设丰富的网络环境，培养幼儿的信息意识》、《浅谈电教媒体在幼儿园环境教育中的应用》等8篇在《教育教学研究》杂志、《当代教育思想文献》上发表。三是科研课题。我们认真做好“十五”立项的课题，抓好课题实施过程中的管理，完善各项资料的收集、整理工作，重视结题成果展示。重点抓了园本课程省级课题《幼儿园多元化环境课程》，国家级课题《幼儿园多元化教育信息资源网络建设研究》课题的研究，并按时完成了课题的结题工作。这两个课题的结题标志着我园的课题研究达到了一个新的领域。去年六月，我园在北京的研讨会上向中央教科所领导做了《幼儿园多元化教育信息资源网络建设研究》课题的专题汇报。此课题由汪荣蓉老师撰写的结题报告获总课题组和中国教育信息研究会一等奖，刘奎峰、华攀娣等10位老师的课件分获一、二、三等奖，我园获得科研先进集体，欧阳畅老师获得科研先进个人。“十一五”已申报两项课题，其中《无痕教育在幼儿园中的实践与研究》已正式立项为中国陶行知研究会“十一五”重点课题。《幼儿园优质教育信息资源开发与应用》已申报教育部“十一五”重点课题子课题。

——网络应用有特色 在计算机的应用方面，我园以网站和课件制作在本地区和全省已处于领先地位。我园于2003年就开始尝试让幼儿操作电脑进行绘画、玩电脑小游戏、键盘训练、上因特网游览的实验等，加强培养幼儿学习计算机的兴趣，并着手数据库的建立。目前，我园已有150G幼教资源。我们已对全国经典的十多部幼儿教材进行了数据化处理，已累计达数千万字，相关的图片、动画有上千万幅，教学课件600多个、管理资料20多盘、FLASH影片800多个、儿童动画片、歌曲200多个。这不仅仅为我园教师提供了网络化学习和工作，还将为全省乃至全国的幼教事业作出贡献。

在幼儿园的管理方面 我园的各项管理工作都实现了计算机管理，从园务管理、教务管理、后勤管理、班级管理到卫生保健工作、家长工作，所有的管理资料都储存在计算机里，这为管理工作提供了方便和快捷，进 而提高了管理质量和工作效率，实现了每年只需几张光盘就可以快捷地掌握一所幼儿园的全部资料，成为本企业系统和扬州地区第一家全面运用计算机管理的幼儿园。

——教育活动有创新

我们构建园本课程《幼儿园多元化环境课程》研究过程中，使教师们建立起了宏观的、动态的课程观，建立起了帮助每个幼儿构建自我发展课程的课程观。我们注重教师育活动的原创性，教师每两周要原创教育活动一次，努力实践“源于教材，高于教材、创编教材”，将预成课程内容与生成课程内容有机结合，鼓励教师结合幼儿的生活实际、学习兴趣，创造性地选择教学内容、善于利用开发课程教育资源，使其成为具有乡土特色、地方特色。这次各位评委看到的各项活动都是原创活动。

——区域活动有成效 区域活动是实施无痕教育的重要途径之一。为此，我们一是强化了各班级的区域活动，各班区角相对固定各不相同，这样即可方便幼儿的活动又减轻了教师的劳动和管理。目前，主要有民间工艺、食品加工、操作工种、玩印、玩纸、玩泥、玩具、娃娃家等系列。我们实行了定期交换，使每个幼儿都能玩到各班的区角活动。二是创设专用活动区，目前主要有舞蹈室、美术室、科学发现室、电子琴房、兴趣活动室、溜冰场、动物饲养园、种植园、玩土区、玩水区、玩沙地、小土坡、软地活动区、大型玩具区、攀岩区、室内戏水池、社区花园等，我们基本做到了场地不空，设施不闲，这些场地的创设有效地促进了幼儿的操作性，探索性、发现性能力的发展。

——社会实践有发展

陶行知说“生活即教育，社会即学校”，这是支撑无痕教育的重要理论基础，我们坚持将教育活动融入社会这个大环境，把由教师引导的社会实践作为培养幼儿能力的重要途径，不断地开掘出适合幼儿学习的最佳场所。根据实际需要，利用各种机会，带领幼儿走出教室，走出围墙，走进居民区，走进农村田野、走进工厂、车间，积极参与社会各类活动，我们有效的利用了幼儿生活的环境中的各种资源，我们将幼儿园、家庭和社区紧密的联成一体，形成三位一体的教育体系。在硬件环境中，家庭住宅是我们活动教室；农村田野是我们的活动场地；街道店堂是我们的活动园地；工厂作坊是我们的活动区角。在软件环境中，采油工、医生、营业员是我们的角色教师；广播、电视、网络是我们的媒体教材；节日、庆典、事件是我们的社会课程。幼儿在参与活动的过程中，通过自身实践，从而获得经验，提高能力。这次迎评就有两个班外出进行社 会实践活动。

——幼儿溜冰有成果 幼儿溜冰活动是我园的特色活动，我们从中班开始进行这一活动，到幼儿大班毕业时每个幼儿都能学会溜冰，他们能掌握溜冰的基本要领，熟练的滑行。这不但使幼儿的体质得到了发展而且培养了幼儿的坚强意志、勇敢精神和应变能力，深受家长和幼儿的欢迎。

——辐射作用有发挥 四年来，先后有20多家幼儿园的200多人次的教师来我园参观学习、培训交流。我园还多次受到邀请参加了国际性、国家性及省、市级幼教学术会议，并进行了交流发言。承办扬州市首届课件比赛活动、承制了扬州市网上家长学校首个网站，组织了周边幼儿园在我园的公开观摩活动和公共事业处幼教科在我园的举办的油田幼儿园贯彻纲要现场观摩活动，我们还到周边三所幼儿园送课，参与帮助北城区幼儿园、张纲幼儿园、小纪幼儿园的升类创建活动。

——卫生保健有突破 为进一步做好幼儿卫生保健工作，我们依照《江苏省幼儿园卫生保健合格标准》，修改和完善了各项制度、各项资料。重视幼儿的卫生健康教育，坚持了每周一次的卫生检查、定期体检、定期消毒等各项工作制度。添置了卫生设施、设备，调整了食堂结构、完善了用品用具，出台了《卫生、食品、安全工作流程手册》，先后获得了局先进食堂和江都市卫生保健先进单位。在抓常规卫生保健的同时，我们启动了幼儿园心理健康工作，讨论、研究制定出一系列的心理健康制度，突破了幼儿园卫生保健工作的局限，填补了幼儿园心理健康工作的空白，为下一步开展幼儿园心理健康研究奠定了基础。

——幼儿安全有保障 为把安全工作落实在实处，我们修订完善了安全工作制度，建立起安全网络、安全责任区、安全职责、安全操作规程并认真组织实施。为帮助幼儿树立安全自我保护意识、保护能力，我们将安全教育内容纳入幼儿教育活动中，教师对幼儿的安全教育做到活动有计划、有记录、有总结，重大活动，外出活动有预案，定期对幼儿进行了安全教育。实验室、食堂、锅炉、校园等安全责任制落实到位，做到了无安全事故。针对家长接送幼儿时存在安全隐患问题，我们与电脑公司共同研制了幼儿安全接送指纹考勤统计系统，将实行双重身份验证，以确保幼儿的接送安全。

俗话说：“创江山易，守江山难”。在这次复评迎检活动的过程中，全体教职员工们付出了大量的劳动，可以说我园的每一处变化都凝聚着他们 的汗水和智慧。在这次复评迎检活动的过程中，教师们又一次体会到了奋斗的喜悦、成功的快乐；体会到了人生的意义、价值的含义；体会到了还有许许多多的需要学习和创造。可以这样说这是幼儿成长的过程，同时也是教师成长的过程。在这次创建活动的过程中，在局主管部门督导帮助下、在真管中心领导的关怀爱护下，在扬州市教育局领导的关心支持下、在各位评委的热情指导下，我们锻炼了队伍、增长了知识、提高了办园水平。

当我们的教育不留痕迹时，必将出现“随风潜入夜,润物细无声”，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的风景，幼儿的自我完善和自我创新的能力必将大大的提高，从而将我们的教育回归自然。

谢谢各位评委！

江苏油田第二幼儿园 2006年11月10日

第二篇：省教育示范县复评自评报告

临沭街道于店完小

迎省教育示范县复评自评报告

临沭街道于店完小

为全面贯彻落实 “省教育示范县”的标准要求和国家、省《中长期教育改革和发展纲要》，加快教育改革与发展，更好的执行《山东省中小学管理基本规范》，加强教师队伍建设，优化教育结构，保障素质教育目标实现。我们对照《山东省教育工作示范县督导评估方案》、《山东省普通中小学基本办学条件标准》的要求，我校成立了自评领导小组和工作小组，对我校三年来教育工作的实施进行全面、认真的自我评估，现将自评情况报告如下：

一、学校概况：

于店完小始建于1986年，2003年临沭镇党工委投资120多万元异地新建了这所学校。招生辖区为前于店、后于店、赵庄、胡庄4个自然村，覆盖人口4560人。学校现占地13120平方米，建筑面积2896平方米，运动场面积4941平方米，绿化面积3069平方米。现有7个教学班，244名学生，14名教职员工，期中县级以上骨干教师5人学历达标率100%。学校布局合理，教育教学设施先进。实验室、图书室、舞蹈室、音乐室、语音室、书法室等功能科室齐全，内置器材配备均达到省规定的标准。运动场面积达标，满足了学生锻炼的需求。学校班班配有多媒体，实现了“班班通”。教师用计算机每人一台，学生用计算机达到最大班额人均一台。配足配齐了专任教师，教师的年龄和学科结构相对合理，满足了教育教学的需求。近年来我们以“让农村的孩子接受规范的、高质量的教育”为宗旨，遵循“严谨、规范、和谐、创新”的思想，发扬“文明、严谨、奉献、求真”的精神，大力实施素质教育，全面实行科学化、规范化、精细化管理，学校办学水平得到显著提高，素质教育取得了丰硕成果。

二、自评情况：

本次自评共评估A级指标六项，自评得分情况如下：

A1，100分A2，260分A3，156分A4，124分A5,208分A6，140分合计总分988分。

（一）、教育地位和办学方向。

学校确立了“科研兴校”的思想，把教育放在优先发展的地位。做到教育规划优先安排，统筹协调，营造了尊师重教的良好氛围，坚持每年为学生办实事、办好事，成效显著。政府全面实施素质教育，研究、制定了推进素质教育的方案和措施，为实施素质教育创设了良好的条件。建立了对有关部门目标责任制及考核机制，坚持定期进行考核，并将考核结果列入对主要领导和分管领导政绩考核的内容。采取有效措施，及时制止、纠正教育违法现象，依法保障学校、教师和学生的合法权益。坚持全面实施素质教育，全面落实《山东省中小学管理基本规范》。

（二）学校正确使用政府增加的教育投入。

近三年，预算内教育经费支出占财政支出的比例逐步提高。教育财政拨款的增长高于财政经常性收入的增长，按在校学生人数平均的教育经费逐步增长，教师工资和学生人均公用经费逐步增长。免除我校义务教育阶段学生杂费和教科书费。县教体局统一管理中小学财务工作，对我校经费实行“校财局管”。学校无违反规定乱收费现象。对各项教育专项资金按规定及时拨付，专款专用。

（三）认真进行教育教学管理。

1、坚持以人为本，严格执行省规范40条，大力实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，有力地促进了学生的全面发展，全校教育教学质量进一步提高。我校教育始终坚持教育的公益性和公平性原则，依法规范办学行为，均衡教育资源配置。全校从未开设实验班、重点班，不举办“校中校”。

2、学校管理制度齐全，管理科学、规范，校园环境平安、文明、和谐。各项安全规章制度和应急预案齐全，人防、技防、物防到位，进行了经常性的安全隐患排查，明确了整改责任人，及时进行整改，全校无一起安全

责任事故发生。积极推行学校内部管理体制体系，实行校长负责制、全员聘任制和岗位责任制，有效激发了学校内部活动，建立健全了教代会制度，积极推行校务公开，实行民主管理。

3、树立“育人为本、德育为先”的思想，重视和加强了德育工作。学校实行专人管理，具体负责学校的德育工作，首先突出主旋律教育，开展丰富多彩主题教育的活动。开展了“习惯养成”、“文明礼仪”、“传统节日”等一系列的主题活动。通过开展丰富多采的活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。重视发挥课堂教学主渠道作用，坚持全员育人、全方位育人和全过程育人，加强学生行为习惯养成教育，努力发展德育特色，坚持推进德育工作创新，将德育寓于各科教学和各项活动之中。成立了家长学校，聘任了校外辅导员，定期学习研究教育孩子的知识，形成了校内外德育教育合力。

4、严格执行课程方案和课程标准，严格按课程方案开课，不随意增减课程、课时。积极进行教学改革，参与课题研究，有力地促进了教学方式和学习方式的转变，课堂教学水平逐步提高。严格控制学生作息时间、作业总量和考试次数，切实减轻了学生课业负担。严格按规定选用教材，不统一征订教辅资料，未接受任何单位和个人推销的书刊和音像制品。

5.树立“健康第一”的思想，按规定开展好体育课教学、课外活动和体育竞技活动。保证学生每天不少于1小时的课外体育活动时间，学校开展了大课间活动，积极组织学生参加全县运动会。建立健全了学校卫生制度，有完善的健康教育计划，学生饮水卫生良好，无食物中毒现象发生；定期对学生进行健康查体和打预防针等疾病防治工作。

（四）加强和完善教师队伍建设。

1、规范教师管理。按照国发[2001]21号文件要求，实现了中小学校长、教师由县教体局统一管理；县教体局依法履行了对中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核奖惩等管理职能。按照省政府有关文件要求，对缺编教师及时补充，对超编教师有分流措施。统

筹教师资源，建立教师补充机制，教师结构得到较好的优化。

2、建立教师培训工程。学校制定了教师培训计划，集中开展骨干教师、班主任的培训，强化教师全员培训。校长积极参与上级的培训活动。教师继续教育证书与教师的职称评聘挂钩。我校教育科研工作开展规范，加强了课题管理，强化了教育科研在教师成长和学校发展中的重要作用。我校高度重视校本教研和校本培训。通过各种培训，涌现了一大批业务过硬的教学能手和骨干教师。多名教师参加县级优质课评选获奖，我校教师的业务素质和课堂教学能力得到了极大的提高。

3、科学提高教师素质。教师遵守职业道德规范，树立了“育人为本”和“为学生终身服务”的理念，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。教师刻苦钻研、严谨笃学，注重专业发展，具有一定的教育理论、宽厚的专业知识、较强的业务能力和必要的现代教育技能，能胜任所教学科教学。

4、逐步提高教师待遇。按国家和省规定的工资标准，将我校教师工资全额纳入县财政预算，统一区域内教师工资标准，统一津贴补贴，按月足额发放。统一区域内教师社会保障政策，按规定及时足额缴纳各项社会保障金。

（五）增加教育设施设备投入。

1、完善校舍及活动场地建设。加强校舍维护管理，学校校舍完好，无危房；校舍管理有关资料齐全、规范。校园建设布局比较合理，操场及学校周边环境符合规定要求。教学用房与办公、生活用房基本满足要求,学校实验室及各种功能室设置达到教育部《中小学理科实验室装备规范》基本要求和《山东省基本办学条件标准》中规定的基本办学条件标准。

2、逐步完善实验教学设备。学校实验室专用设备达到教育部《中小学理科实验室装备规范》基本要求和《山东省基本办学条件标准》之规定。学校实验教学仪器配备，达到教育部教基字(2006)16号文件中规定的基本标准，并依据实际情况选配有关装备。

3、逐步配全音体美器材及图书。音乐、美术器材配备达到教育部现行配备目录中的有关标准，体育器材配备达到教育部现行配备目录中的必配标准，音乐、舞蹈、美术室内设施达到《山东省基本办学条件标准》要求。图书报刊数量按教育部教基字(2003)5号文件规定，图书基本达到生均册数，报刊分别66种以上，按规定每年剔旧增新。

4、提高教育信息化装备水平。我校建有校园网和多媒体网络教室，学校均按最大班额达到学生上课时1人1机的标准，建立多媒体网络计算机室1个，微机配备符合标准要求；普通教室电教设备配备达到省标准；活动室等室内设施达《山东省基本办学条件标准》的标准。

（六）教育水平方面：

学校布局合理，符合要求，能满足当地居民及外来人口子女的入学需求。学校在校生年入学率巩固率均达到100%。健全了学籍管理电子档案和纸质档案，学籍管理达到标准要求，学生变动手续齐全、管理规范。接收有接受普通教育能力的少年儿童随班就读。

三、存在的问题及整改措施：

存在的不足：

1、教师专业素质还需要培训提高。

2、教科研工作还需加强。

整改措施：

1、加强教师的培训。平时注重教师培训活动，积极为教师创造外出学习的条件和机会。

2、加强教科研培训，提高科研水平。树立科研兴校的意识，以科研教研促进教学质量的稳步提高。

第三篇：示范园复评整改实施报告

新城幼儿园示范园复评整改实施报告

2014年6月23日市教育局市级示范幼儿园评审小组的领导和专家，来到我园进行市级示范园的评估检查。专家组分别从园务管理、园所建设、教工队伍建设、保教水平、安全管理等方面，通过听、看、查、问等方式，全面了解了我园情况，在此基础上对评估考核的情况进行了综合反馈并提出了宝贵的意见。根据专家组提出的意见，我园立即组织全园教职工学习讨论，对存在问题逐条梳理,认真领会整改意见, 制定切实可行的整改措施, 落实责任，明确到人，以改促进，力争让我园各项工作达到市优质园的标准。现将我园一年来整改结果汇报如下：

一、园务管理

1、成立整改工作领导小组。

组长：高志勤 副组长：张秋莲、陈志杰 成员：各班班主任

2、完善管理网络，分工明确，责任到人，实行层级管理，目标管理。

由高志勤园长负责全园工作。张秋莲负责教育教学，包括教师培训考核、人员考勤调配、家庭社区工作，同时负责幼儿园的环境创设及各班教师自制教玩具的指导和检查。陈志杰负责后勤总务，包括安全、卫生保健工作。各班班主任负责各班教学、保育工作的检查指导及教科研资料的补充整理。

3、科学合理的安排幼儿一日活动，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿的年龄特点与实际发展水平为基准，制定保教目标。组织保教人员对卫生保健、教育教学、教科研等活动进行分时段分类别的讨论和汇总，对不完整，不合格的观察和记录，要求及时调整、补充完善。

4、配备专职的档案管理员，组织档案管理员对各类资料进行收集和整理，按照《档案管理条例》对我园档案资料进行分类整理。

5、依据幼儿的身心特点和本园实际制定各项制度，并责任落实到人。树立团队意识，构建和谐团队。以“人性管理、内涵发展”为目标，逐步完善幼儿园内部管理机制，充分调动教职员工的工作积极性、主动性与创造性。一方面逐步探索建立科学合理的奖惩激励制度，激发教职员工的工作热情。另一方面重视教师自我实现、自我发展等精神方面的需要，积极构建教师展示才能和专业成长的平台。做到人尽其才，发挥最大的群体优势，实现教职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一。

6、我园为教师的进修学习提供平台, 老师们都在利用业余时间继续参加幼教专业的自考、函授学习。我园规划到2016年大专学历达40%，本科学历达50%。

二、园所建设

1、我园无论是硬件设施还是保育教育质量在本地区属最好的一所幼儿园。因此，近两年都存在生源爆满的压力。针对这一状况，我园规划利用两年时间改善园所面积不足、功能室不齐全、活动区域小、寝室拥挤等现象。计划加大园所建设力度，争取项目资金，加强教育资源配备，争取让我园跟上新农村建设的步伐，积极构建一所“广覆盖、保基本、有质量”的高品质幼儿园。

2、加大资金投入力度，改善幼儿园软硬件设施，对操场进行了软化与美化，教室里添置了空调和储物柜，建立了电子备课室。我们计划在今年暑期将教室及厕所等一切幼儿活动的场所全部作软化处理，整个园所外墙在色彩和图案上进一步美化，让每一个幼儿都能在一个安全、充满童趣的环境中游戏与生活。让每一位教职员工都能在一个轻松、舒适的氛围中学习与工作。

3、针对如何优化主题活动环境问题，幼儿园对教师进行了专题讲座，更新教师的教育观念，在环境创设中体现“以幼儿为本”，“以课程为依据”的理念，引导幼儿主动参与环境创设，结合课程内容每月更换主题环境，不断挖掘课程领域间的整合元素，充分利用室内外空间创设环境，合理使用废旧物品，注重环境创设的儿童化、审美化、教育化功能，主题环境随着幼儿探索的内容不断深化充实，幼儿在与环境的互动中主动探索知识，真正成为学习活动的小主人。

4、由于我园隶属农村，经济落后、场地有限、材料的欠缺影响到区角活动的实际展开。于是我们利用本土化材料建构适合于我园区角活动开展的最佳模式。加大了区角材料的投放，使区角富有目的性、趣味性、暗示性。如：在“奇妙的声音”这个区角里，材料投放注重了生活中能发出声响的废旧物品，灵活有效地指导幼儿区角活动，加强提升了幼儿的观察能力，探索能力。

三、教工队伍建设方面

1、根据专家组意见，我园领导班子联系本园实际情况，重新认真制定了教师的专业发展规划，进一步完善健全了教师的业务档案，加强园本培训，实现培训资源的优化利用, 激发教师的学习热情，拓宽教师的学习视野，实行集体备课制度，发挥教师的集体智慧，提升教师的专业水平和文化素养, 保证《幼儿园教育指导纲要》在我园课程实施中的运用落实。

2、认真组织全体教职工学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，深刻领会其精神，改变教师教育观念，提高教师素质，提升教师专业化水平。加强队伍建设，提高教职工整体素质，扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念，优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断提高，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。

3、依据我园的实际情况选择教育内容，利用周边环境的教育资源，尝试实施园本课程。活动中，各领域内容相互渗透，体现综合性，将教育内容寓于游戏之中，内容丰富，形式多样，体现趣味性，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的行为习惯与认知态度。

4、我们通过“请进来、走出去”活动来提升教师的专业技能。2014年9月，我园派出所有保育员赴市一幼开展为期一周时间的跟班学习，让我们的保育员在专业知识上有了极大的提高。2015年6月我园组织全体班主任去武汉空军蓝天幼儿园跟班学习并观摩了两节优秀的教学活动，感受了蓝天幼儿园先进的教育理念，教师们感慨良多，受益匪浅。另外，2015年3月，我园与我镇一所村级幼儿园——牛石幼儿园开展结对帮扶活动。我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效性。通过帮扶活动，我们感到欣慰的是牛石幼儿园教师成长进步的同时我园教师自身素质也有人很大的提高，真是“赠人玫瑰，手留余香”。

四、保教水平

1、为提高全体教师的专业水平和综合素质，促进教师队伍的不断成长和幼儿园保教水平的不断提高，我园积极参加区级以上各类比赛。2014年7月，我园三名教师参加全省幼儿教师风采大赛（鄂东南片区）并荣获佳绩。今年来，我园开展了一系列的教师基本功大赛。比赛的内容有绘画、弹唱、舞蹈、钢笔字、讲故事和保育技能等项目，教师们对此都非常重视，为比赛做了精心的准备工作。通过这些比赛，教师的专业素质有了大大的提高。

2、组织家长、教师听取专家专题讲座。上学期末我们聘请幼教专家来园开展专题讲座，认真细致学习了《指南》和《幼儿安全防护与救助的基本方法》，通过学习，我们的教师有了明确的教育目标，家长也能够按照《指南》的要求来关注幼儿的全面发展，从思想上更正了家长们“拔苗助长”式的错误观念。

3、以关爱孩子为导向，营造良好的活动氛围，全面提升幼儿园的保教质量。围绕“给孩子适宜的爱”的理念，发掘现有的教育资源，以为白血病患儿募捐和六一汇报演出为契机，为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康个性发展提供良好的机会与条件。

4、为促进新教师的快速成长，本学期园内还开展了“一帮一、一带一”的师徒结队共建活动, 着力培养一批区级、市级骨干教师。

5、幼儿园征订了《早期教育》、《学前教育》等多种优秀幼教刊物供老师阅读, 提供网络供老师查阅教学资料。开展优秀教育论文、随笔、个案记录交流活动, 不断提升教师的教学实践能力和理论水平。本学期末继续开展全园性论文、教育反思、学习心得等评优活动。

6、立足园本教研，开展听评课活动、优质课展示、游戏的设计和集体操比赛等活动，进一步促进教师的专业成长。

五、安全管理

1、组织园委会成员对园舍、食堂、活动设施进行全面的排查，对排查中发现的问题和存在的安全隐患，及时采取措施予以解决，尽最大努力把安全事故消除在萌芽状态。

2、成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，提高家长安全意识，加强家长安全知识和安全排查能力的培训，让家长重视幼儿入园、离园期间的社会安全。

3、开展“家长助教”“家长开放日”活动，尝试开展幼儿的社会实践活动，如秋游、亲子运动会、亲子联谊会等活动，以推进家园、社区合作共育，促进幼儿的和谐发展。成立伙委会，开创家园工作新格局。让家长参与管理幼儿饮食安全的监督工作。

4、为幼儿提供轻松愉快的安全环境。对教室、寝室每日通风换气、保持干净，并闭窗消毒半小时；保证桌椅的安全、卫生，定期检查、清洗、消毒玩具；保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒；每天坚持晨午检，及时预防手足口、H7N9等传染病的发生。

5、把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。运用儿歌、故事向幼儿介绍外出游玩安全、乘车安全、交通规则等。会正确拨打特殊电话号码： 110、119、120，学习正确表述困难、得到助救。通过地震消防演练，了解简单的自救技能，学习自救。

鉴于专家组去年提出的宝贵意见，我园在近一年内对自己的不足做出了以上整改，力争达到示范园规定的要求，最大程度地为幼儿的成长提供宽松、和谐、有益健康的成长环境。未来，我园将在上级领导和社会各界的关心和支持下，继续发挥我们的优势，弥补我们的不足，更好地为幼儿的成长和发展打好坚实的基础。让我园真正成为合格的市级示范园，成为梁湖幼教的窗口园，成为我市乡镇幼教的一面旗帜。

太和新城幼儿园 二〇一五年六月十八日

第四篇：自评报告(科研工作)讲解

自评报告

在院党委、行政的正确领导下，在各系（部）、各处室的大力支持与配合下，科研处较好地完成了省教育厅及学院确定的各项任务，现将2011年以来教科研所取得的成果、存在的问题及“十三五”教科研规划报告如下。

一、2011年以来的教科研状况

“十二五”是我院实现大发展的时期。2011年，我院以优秀成绩通过省教育厅评估，学院实现了历史性跨越，为学院教科研工作的发展带来了重要的战略机遇，更为学院教科研工作提出了新的标准和要求，搭建起全新的发展平台，开拓了广阔的发展空间。几年来，在学院党委、行政的正确领导下，在大广大教职工的共同努力下，学院教科研工作实现了快速发展，取得了一个又一个丰硕成果。

（一）教科研工作取得的成绩

1、教科研水平跃上新台阶，并取得新突破

2011年以来，我院的教科研成果无论是在数量，还是在质量上都有了明显进步，教科研整体水平跃上一个新台阶。2011年至今，共发表各类论文591篇，成功申报省级重大教学改革研究项目1项、教学研究重点项目3项、教学研究一般项目8项、专业综合改革项目4项、精品开放课程2项、教学成果推广项目1项、校企合作实践教育基地项目5项、省级教学团队项目1项、思想政治理论课教研项目1项、省级教坛新秀3名、省级教学名师4名、省级教学成果二等奖2项、省级教学成果三等奖3项、省级卓越人才教育培养计划2项、省级规划教材1本、省级示范实习实训基地1项、省级专业带头人1名、省级自然科学研究重点项目3项、自然科学一般项目4项、自然科学自筹经费项目5项、人文社会科学研究重点项目6项、人文社会科学研究一般项目6项、省级优秀青年人才基金项目3项、省级优秀教学管理工作者1人。承担XX市现代农业“两区”建设课题27项、XX市产业创新团队项目1项。

2、人才队伍建设凸显成效

深入推进人才强校战略，不断加大优秀人才的引进和培养力度，积极鼓励教职工攻读项士、博士学位和到国内外知名大学访学。目前共有1人享受XX市政府特贴、4人被评为安徽省教学名师、3名教师分别到中国科技大学、中国矿业大学等高校进行访学。充分发挥教学名师、突出贡献的中青年专家的示范和引领作用，一批学术团队逐步形成，我院郭静副教授作为高校杰出人才，被XX市科协推选为正式代表，参加了中国科学技术协会第九次全国代表大会。健全激励约束机制，加强对专业技术人才的管理与考核，优化人才工作环境和发展平台，尊重人才、崇尚学术、默默奉献的良好风气正在形成。

3、教科研管理体制初步建立近年来，我们把建立科学合理、运行有序的教科研管理体制作为工作的重点之一来抓。2009年以来，为了加强教科研管理，学院逐步建立健全了各项管理制度和教科研奖励制度，认真制订和修订教科研管理工作的有关条例和章程，相继出台了《XX职业技术学院教科研成果奖励办法》、《XX职业技术学院教科研管理办法》、《XX职业技术学院科研经费管理办法（试行）》等多项文件。这些制度的建立健全使教科研管理工作逐步规范化、制度化、程序化和科学化。学术委员会的运行进一步完善，在审定教科研项目立项、评审教科研成果奖等方面起到了重要作用。

4、社会服务能力不断增强

积极推进与地方政府、大型企业、教科研院所进行科技合作，签订院地、院企科技合作协议多项。学院分别与安徽省教育厅、安徽省科技厅、XX市发展改革委员会、XX市科技局及XX市农委等相关部门和企业进行了有效接触；我院承担了XX市现代农业“两区”建设课题27项、XX市产业创新团队项目1项。

（二）存在的问题和不足

1、对教科研工作重要性的认识不够，开展科学研究的自觉性不强 我院教师的教育思想、教育观念、教师队伍的思想业务素质还不能完全适应教育发展的需要。许多教师的研究仅停留在纯粹的经验总结，缺乏理论的概括、提升和创新的理念；着眼于论文的发表，而开展学术交流活动的积极性与自觉性不够，忽视了教科研成果对于教育教学实践的指导意义，缺乏树立整体化知识的理念；还有的不是以解决教育教学实践所遇到的问题为出发点而确立研究课题，而是搞形式主义，缺乏树立营造良好学术环境的理念。

2、教科研整体水平不高，发展不均衡

一是高层次的教科研立项、获奖、高水平、高质量教科研成果较少，甚至是空白，教科研成果转化能力亟待提高。二是教科研横向经费来源渠道亟需拓展。三是不同系部、不同学科间教科研工作发展不均衡。

3、服务地方经济与社会发展的能力有待提高

对地方经济建设发展与需求情况的研究不够，主动与地方经济建设接轨和服务地方的认识不到位，服务地方的意识不强；教科研综合实力相对薄弱，在科学研究和科技研发方面，基础理论研究多，应用研究内容少；研究中单兵、小股作战多，集体攻关少；思辨研究多，实证研究少；低层次研究成果多，重大突破、重大成果少；为地方经济建设服务的规模气势小、力度不够，学院社会影响小；服务地方的运行与激励机制尚未健全，相关部门和广大教师服务地方的工作积极性、主动性、创造性没有得到充分的调动和发挥；没有完善的与地方联系沟通的组织形式和工作制度，因而不能更多地争取到地方政府和社会各界对学院的关心和支持。

4、学科带头人匮乏，缺少特色学科

对学科建设缺乏足够的认识。尽管我院采取了一系列政策措施，但我们在学科带头人的培养、引进和使用等方面取得的成效仍不理想，致使我们许多学科在省内，甚至在XX市的相关领域都没有话语权。

二、“十三五”教科研规划

（一）指导思想

以学院总体规划为指导，牢固树立“育人是立院之本，教学、科研、社会服务协调发展”的理念，坚持科技创新与学科建设、人才培养、地方经济建设相结合的原则，以学科建设为龙头，以制度创新为动力，以科学的学术评价为导向，以教科研投入为保障，以教科研激励机制为手段，加强学术组织和学术梯队建设，广泛联合、优势互补、内外交流，着力提高创新能力和整体科技实力，构建高质量、高标准、高效率的科技创新平台，促进学院科学研究和科技创新的突破性发展。

工作中要始终坚持“两个原则”和“四个结合”。

两个原则：以建地方技能型高水平大学为已任，重点突破、组建梯队、提高质量、强化管理的原则；以服务区域经济为已任，为地方经济发展提供技术和人力资源支持的原则。四个结合：坚持学科建设与项目研究相结合，实现人才培养与科技创新相促进；坚持科学研究与教学研究相结合，实现科学研究与教学工作相促进；坚持院、企产学研相结合，实现学院事业与地方经济发展相促进；坚持基础理论研究与应用技术研究相结合，实现科学研究与科技成果转化利用相促进。

（二）工作目标

1、总体目标

确立“以教学为中心，以教科研为先导”的指导方针和广大教师在教科研工作中的核心和主导地位，激励教师多出成果、出好成果，逐步推进各学科基础研究、应用基础研究和应用技术研究。进一步加强科技创新与教学、产业的有机结合，促进教科研成果向教学领域的渗透和向产业的转化。重点培育、扶持在省内甚至国内有较为重要影响和知名度的学科和实验室，同时在科技创新与教学的结合上培育新的知识与学科增长点，提高我院教师的整体学术水平,在科技创新与产业的结合上培育新的经济增长点，提升我院的知名度和竞争力。立足为地方经济建设与社会发展服务，夯实基础，面向应用，加快转化，突出特色，重点突破，实现学院“十三五”建设与发展规划的总体目标。

2、具体目标

（1）瞄准前沿，提倡创新，突出特色，争创品牌 各学科要瞄准科学研究前沿，强化基础研究，拓展应用领域，为学院争地位、创品牌。人文社教科研究要发挥现有优势，突出服务地方的特色，为区域社会科学的繁荣和地方精神文明建设、经济和社会发展决策提供咨询服务。理工类研究要紧紧围绕XX市国民经济和社会发展规划要求，为XX地区经济发展提供技术支撑和辅助决策。（2）搭建研究平台，加强重点建设及教科研团队的培植 “十三五”期间，学院将确定重点学科２-４个、重点培育学科３-５个，经几年努力，创出XX职业技术学院的品牌学科，争取省级重点学科1-2个，并积极培育新的重点学科增长点；培养出省内拔尖的学术带头人１—２ 名。加强博士工作站、三农研究所的建设、管理和考评，形成若干个按科学机制运行的精干、高效的研究机构。加强重点实验室建设，再确定院级重点实验室１-２个，以院级重点实验室为依托，培育安徽省重点实验室，力争省级重点实验室1-2个；并结合此项工作，培养出若干个具有省内领先水平的教科研创新团队。

（3）广辟立项渠道，拓宽研究领域，提高立项的数量和层次 “十三五”期间，力争在国家社会科学基金项目上有所突破。实现国家自然科学基金项目和省部级项目的立项数量的稳步上升，并使这些立项领域进一步向重点学科、新兴学科、研究基地、重点实验室、研究机构所确定的方向集中，使学科建设具有强有力的项目支撑。（4）完善激励机制，促进教科研成果实现重大突破

进一步完善激励机制，充分调动全院教师从事科学研究的积极性，鼓励多出成果、出高质量成果。“十三五”期间，全院在CSCD、SSCI、EI、ISTP等检索系统和统计源期刊上发表和摘引的论文总量要有新的突破；学术论文、著作总量也有新的突破。提高各类教科研成果奖获奖数量，力争实现国家级、省部级科技奖励的新突破。（5）加强产学研合作和科技服务地方，推进科技成果转化 鼓励以各种方式进行成果产业化，努力形成一批具有自主知识产权的高新技术成果，为高新技术产业奠定基础；鼓励科技人才创新、创业，加速科技成果向生产力的转化。加大对横向课题的支持力度，增加其在学院课题构成中的权重系数，到“十三五”末，横向合作经费力争有所突破，使其能够产生一定的社会效益和经济效益，切实发挥高校服务地方区域经济效能。

（6）保证教科研经费争取额度，加大教科研经费投入力度 “十三五”期间，努力为学院争取各级各类教科研经费和科技成果创收。同时，学院将逐步增加教科研经费投入，不断改善教科研条件，大幅度提高对教科研工作的支持力度。投入的经费主要用于重点学科、重点实验室、优势学科研究所和科技创新团队建设、各级各类教科研项目经费配套和资助、院级教科研基金项目资助、教科研奖励和开展学术活动等。

（三）主要措施

为了实现“十三五”教科研工作的奋斗目标，我们将采取如下措施：

1、加强教科研在学院整体工作中的先导地位，积极推进教科研与教学的有机渗透，促进科学研究工作的协调发展

加强和改进科技工作的政策研究，积极推进教科研与教学的有机渗透，稳定、培养和造就一支具有创新意识和较高水平的学科带头人和师资队伍，以确保学院科技工作在“十三五”期间取得显著成绩；改进和完善奖励机制，最大限度地调动全院上下参与科学研究工作的积极性和自觉性。加大对高质量、高水平、高效益教科研新成果的奖励力度，对那些为学科建设和地方经济建设做出突出贡献的人员和在高层次立项和评奖中实现新突破的人员给予重奖；对长期团结合作有重大贡献的集体和组织者，在荣誉、资助等方面优先考虑；建立效益与任务相结合、激励和惩戒相结合、个人利益与实际贡献相结合的有效激励机制。

2、加强教科研对学科建设的促进作用，以创建省级重点学科、重点实验室为基础，积极为一线教师搭建科技创新平台

在教科研选题上，要从本学科专业的长远发展出发，选择有利于巩固和拓展学科专业领域、有利于形成学科特色、有利于促进学科可持续发展的研究课题，发挥教科研在优化调整学科布局、凝练学术方向中的作用，锻造学科学术队伍，促进学科建设和发展。一方面，根据我院的实际情况，集中力量先形成一两个特色品牌学科，使其真正起到良好的示范作用，带动、促进学科整体水平迈上新台阶；另一方面，在争创省级重点实验室的同时，对那些发展势头强劲的学科，有意识地进行培育，争取使其尽快进入省级重点学科行列。学院将增加投入支持重点学科建设，通过这些优势、特色学科的发展，示范带动其它学科的发展。

3、充分发挥广大教师的聪明才智，调动一切积极因素，有目标、分步骤地提升我院各个学科的研究水平

学院将坚持重点扶持与协调发展并重、发挥个人积极性与鼓励联合攻关并重的原则，调动一切积极因素，以组织争取重大项目为核心，有目标、分步骤地提升我院各学科专业的教科研整体水平与实力。在总结以往项目管理经验的基础上，进一步做好项目论证，健全重大项目申报的专家预审制，加大基础项目前期预研投入力度；加强组织协调，积极推进跨学科的综合研究；在强调项目负责人领导作用的同时，注意课题组成员的分工合作；为确保我院高质量课题的申请数量，协助教师做好各级教科研项目的申报工作；进一步加大对重大课题的管理力度；逐步建立和完善评估、评价和监督体系，保证项目的顺利完成。

4、积极开展应用研究，逐步形成一批参与地方经济建设与社会发展重大决策的智囊群体

应用研究要以解决XX地区经济建设、社会发展的重大决策问题和关键技术为突破口，发挥学院人才优势，组织跨学科优势团队。做好学院优势与社会优势的有机结合，制定和完善科技成果转化及产业化的制度保障，健全激发教师参与科技成果转化及产业化积极性的政策措施。要大力开展横向合作研究，增强为地方经济建设和社会发展直接服务的能力，提高科技成果的转化率，开辟我院独具优势的科技产业和科技应用领域。对既有影响又对地方经济有牵动作用的横向合作课题，学院将进行一定比例的资金匹配；加大横向合作课题的奖励力度，确保横向合作课题的顺利完成；加强与地方联合，实现科技成果的快速、高效转化。

5、采取有力措施，培养科技创新人才，锻造科技创新团队 结合学科队伍建设，构筑学院人才高地，制定优惠政策，稳定人才、引进人才、聚集人才。调动学院的整体资源,在职称评定、稳才引才、教科研奖励等方面统一政策导向，鼓励学科交叉、提倡协作攻关、培育团队精神；要在工作中重点培养若干名德才兼备的学科带头人，使他们具有厚实的学术功底、深邃的学术眼光、宽阔的学术胸怀，团结和带领一批学术骨干全身心投入专业研究，带动学科建设和科技创新整体水平不断提高。

6、加强学术交流与合作研究，拓展我院科学研究的国内、国际空间

抢抓各种机遇，创造条件，争取开展跨学科、跨学院、跨国界的学术交流与合作研究，营造有利于科学发展的学术环境。鼓励和支持各系部承办全国性和国际性学术会议，学院将在经费上给予一定的支持。采取“请进来、走出去”的办法，主动与国内外著名高校和研究机构建立学术联系，积极开展和扩大对外学术交流与合作研究；通过各种途径，扩大我院科学研究在全省以及全国的影响，拓展我院开展国内、国际合作研究的空间。

7、建立健全教科研管理制度，为科学研究工作提供组织保障 把建立科学合理、运行有序的教科研管理体制作为工作的重点之一来抓，逐步建立健全各项管理制度和教科研奖励制度，认真制订和修订教科研管理工作的有关条例和章程，使教科研管理工作逐步规范化、制度化、程序化和科学化。进一步完善学术委员会的运行机制，充分发挥学术委员会在审议专业设置、审定教科研项目立项、评审教科研成果奖等方面的重要作用。

8、深化教科研管理体制改革，继续加大教科研经费投入 学院每年增加一定比例的经费投入到教科研与科技创新工作中。推行目标管理，对全年教科研任务主要指标向各系部进行分解，年终组织考核，考核业绩与奖罚挂钩，充分调动各系部的教科研积极性。加强教科研信息的收集，疏通教科研渠道。倡导团队精神，对重点、重大项目组织团队提供支持、跟踪管理。完善科技工作管理机制，加强教科研管理的引导、组织与协调能力，提高管理和服务水平，确保“十三五”教科研工作再上新的台阶。

科研处 2016年9月1日

第五篇：石扇复评自评报告

真抓实干 群策群力 奋力推进我镇教育的新发展

——梅州市梅县区申报广东省教育强镇复评自评报告

我镇在2010年成功创建“广东省教育强镇”以后，继续坚持教育优先发展的理念不动摇，把巩固教育“创强”成果，提升教育发展水平作为一项主要工作来抓，针对当年验收组提出的后续发展建议，真抓实干，开拓创新，想方设法筹集资金，不断加大教育投入，完善教育教学条件；加强教师队伍建设，提高教师综合素质，进一步促进教育内涵发展，使全镇的教育事业迈上了一个新台阶。对照《广东省教育强镇督导验收方案》的标准要求，我镇组织了认真细致的自查自评。现将自查自评工作报告如下：

一、基本情况

我镇位于梅县区、蕉岭、平远、梅江区两县两区交界处的梅县区北部，辖区面积91.4平方公里，下辖12个行政村，1个居委会，147个村民小组，2.1万人口。2013年，全镇经济总产值6.8亿元，其中工业产值2.3亿元，农业总产值4.5亿元，农村人均纯收入6589元。现有幼儿园1所，完全小学1所，初级中学1所，成人文化技术学校1所。全镇有专任教师97人，教师学历达标率达100%。其中大学本科学历的有41人，大学专科学历的有55人；中学高级教师12人，中学一级教师22人；小学高级教师51人。1 全镇现有幼儿园在读幼儿350人，小学在校学生564人，初中在校学生400人。

我镇历代历代文教昌盛，崇文重教，是“梅州市尊师重教先进单位”、……（补充镇获得的文化、教育方面的荣誉）。我镇的梅北中学创建于1907年，是一间百年老校，于1996年被评为梅县一级学校，2008年被评为“梅县书香校园”，从2004年至今，连续9年被梅县人民政府评为教育先进集体，从2002年至今，考出了2个梅县“中考状元”。石扇镇中心小学创建于1919年，是梅县首批县一级学校、首批德育示范学校、首批“美丽校园”。石扇镇中心幼儿园是梅州市一级幼儿园。

二、主要做法和成效

（一）优先发展教育，全力巩固“创强”成果。

我镇党委、政府高度重视教育事业的发展，坚持把教育放在先导性、全面性、基础性的战略地位，全面贯彻《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，加强对教育的领导，强化政府职能，全力巩固“创强”成果。

1.提高认识，落实责任。我镇历届党政班子本着“为官一任，造福一方”的责任意识和服务宗旨，把推进教育现代化建设纳入全镇经济社会发展的总体规划，摆在优先发展的战略地位。制定了《石扇镇十二五教育发展规划》,以此指导全镇教育发展与改革工作；建立健全政府教育目标管理责任制，把教育工作完成情况 作为镇村干部考核的主要内容；党政主要领导亲自抓教育，及时研究解决涉及教育现代化建设的重大问题，特别是财政投入、教师队伍建设等问题，纳入镇工作重点，切实抓好督查落实。

2.营造氛围，尊师重教。我镇重视宣传和贯彻落实《教育法》、《教师法》，使全镇尊师重教的社会氛围更加浓厚。同时，采取有效措施，激发教师工作的积极性。镇党委、政府主要领导平时经常深入到学校，了解学校的教育教学情况及教师的工作、学习、生活情况，亲自过问教师在工作、家庭、生活中遇到的困难，努力为他们排忧解难。每逢节假日，镇领导都到学校慰问教师，每年教师节召开表彰暨慰问会，镇党委、镇政府都拨出专款慰问全镇中小学教师，表彰教育先进单位，奖励县、镇先进教师。同时镇党委、政府还积极争取校友、乡贤、华侨的支持，设立了“石扇工商分会梅北中学奖教奖学金”、“熊建雄教学教研奖励金”、“章生辉奖教奖学金”等奖教奖学基金，奖励教师和学生。近三年来，我镇共投入8万元奖励、慰问教师。同时，我镇还想方设法关心教师，改善、提高教师福利待遇，组织教师进行健康体检，完善教师文体活动场所设施，增加活动经费的投入。每届区、镇党代表和人大代表中都有一定比例的教师代表，我们还积极吸收优秀的教师入党，充分发挥党员教师的先锋模范作用。

3.调整布局，优化资源。针对我镇部分学校办学规模偏小，功能场室欠缺，设备设施落后，制约着教育的发展的状况，我镇结合实际，按就近入学、相对集中的原则，制订了《石扇镇中小 学布局调整方案》，全力做好布局调整工作，优化教育资源配臵。一是做好宣传工作，让群众明白布局调整的意义和必要性；二是落实责任，由镇村干部对口做好撤并学校学生家长的思想工作；三是加强寄宿学校的建设和管理，让家长放心、学生安心。在 2010年“创强”前 撤并6所完全小学的基础上，近年来又撤并了3个小学教学点，形成了1所幼儿园，1所初级中学，1所完小，1所成人文化学校的学校教育格局，全面完成了整改任务，优化了教育资源，为我镇教育事业不断向前发展打下了坚实的基础。

4.健全机制，依法治教。几年来，我镇不断加强对教育工作的领导，完善和健全相关制度，严格执行区义务教育经费投入保障机制，按时足额拨付义务教育阶段学校的教育经费，制定校舍维修改造的实施方案，把开展扶贫助学制度化，拟定学生住校安全保障与管理办法，禁止社会车辆违规接送学生等。形成了良好的法治环境。

（二）正视存在问题，全力做好整改工作。

2010年1月通过广东省教育强镇督导验收以后，我镇根据评估组的意见和建议，高度重视整改工作，进一步加大对教育的投入，优化办学条件，促进各类教育均衡、协调发展；进一步加强教师队伍建设，规范办学行为，提高管理水平，提升了我镇教育的核心竞争力，全面完成了整改工作任务。

1.改善办学条件，创建规范学校。镇党委、政府不断增加教育投入，改善教育教学条件。四年来，累计投入450多万元（其 中政府财政投入250万元，乡贤、老板等社会力量捐款150万元），新建建筑面积1100平方米的梅北中学师生宿舍；对中小学电脑室进行更新换代；添臵教师用电脑28台；安装中小学电教平台7个及完善中小学的校园网建设、添臵图书资料、维修校舍等，使我镇各校的办学条件得到全面改善，现代教育装备水平明显提升，中小学均顺利通过了义务教育规范化学校的复核验收。

2.优化师资队伍，全面提高育人水平。近年来，我们以制度管理人，以情感团结人，以待遇留住人，以成功激励人，努力提升全镇教师队伍的整体素质，培育了一支爱岗敬业、无私奉献、乐于山区教育的教师队伍。

一是加强校长队伍建设。我镇注重加强学校领导班子建设，推进校长队伍知识化、年轻化、专业化。全镇共有中小学正副校长6人，其中本科学历5人，大专学历1人，中小学校长全部具有中级以上职称。我镇通过组织参加落实科学发展观实践和党的群众路线教育实践活动等，提高校长的政治素质，通过输送校长参加各类业务培训，提高校长的业务知识和管理水平。同时进一步健全了校长岗位责任制，落实校长任期目标责任制和工作实绩考核制度，坚持每年对校长进行考核，在制度上最大限度地激发校长的办学热情，有效地促进校长办学能力的提升。

近几年来，中小学的办学水平和办学成效得到广泛认可，受到各级党委、政府的表彰，获得了各种荣誉，校长有5人次荣获县 “先进教育工作者”、“优秀教师”的荣誉称号。二是努力优化教师队伍。我镇坚持把师风师德作为教师队伍建设的重点来抓，全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，深入开展师风师德教育活动，严格要求全体教师履行岗位职责，爱岗敬业，教书育人。鼓励教师争当名教师、优秀教师、优秀班主任、教改积极分子，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观，端正教育思想，增强责任感，时刻以人民教师职业道德严格要求自己。鼓励教师结合教育教学实际，积极撰写师德论文，参与研讨与评比，在活动中提高师德修养。四年来，全镇教师共有54人次荣获省、市、县奖励。全镇教职工遵守职业道德，无违法犯罪人员，无参加“法轮功”、“六合彩”赌博活动，无体罚或变相体罚学生现象。教师为人师表的形象得到社会和广大群众的一致赞誉。为进一步提高教师自身的专业知识水平和业务能力，我镇鼓励教师积极参加学历进修和继续教育学习，启动“名师”培训工程，鼓励教师参加名师培训，鼓励各校根据实际，举办业务讲座，认真学习现代教育理论，转变教育观念，学习现代教育技术，大力开展教师基本功比赛、优质课比赛、说课比赛，教学经验交流，论文评比等活动，为教师提供施展才华的平台，切实提高教师的综合素质和教育教学水平。同时，以新课程改革为依托，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以课堂教学改革为抓手，积极组织校本教研活动，组织有经验的教师对青年教师进行传、帮、带，使他们迅速成长起来。此外，中小学校以课程 6 改革为中心，积极开展校本研究，走教改强校，科研强校之路，营造了浓厚的教学研究氛围，形成了科研促教的良好教风。

近年来，我镇教师的综合素质得到明显提升，中小学有市级骨干教师、学科带头人2人，区级骨干教师、名师、名班主任19人；有20篇论文在省、市、县各级刊物上发表；有5人次参加全县优质课比赛、说课比赛共获奖，有2名教师在全县教师基本功比赛中获奖；梅北中学获区“高效课堂”比赛一等奖，中心小学获区“高效课堂”比赛二等奖；中心小学承担的县级课题《学校推进阳光体育运动的研究》、《感恩教育的研究》于2013年12月结题，梅北中学开展的校本课题《》正在研究阶段。

（三）实施素质教育，促进学生全面发展

我镇在实施素质教育中，充分发挥“三乡”资源优势，推动中小学教育教学质量的全面提高，引导学生学会做人，促进学生的全面发展。

1、弘扬“石扇特色”，培养美好情操。石扇教育的特色，概括地来说就是“爱国、爱乡、爱家”的精神。无论是远涉重洋的“外朝天子”，还是厮守在石扇盆地的普通百姓，都始终如一地遵循着这种精神。我们在抓学生德育过程中，结合本镇实际：一是积极传承、与时俱进。组织学生学习石扇先贤“爱国、爱乡、爱家”的事例；学习肖向荣中将为革命奉献五十年的事迹；参观祭扫革命烈士纪念碑，学习为革命牺牲的烈士们的事迹；请老战士、革命烈属介绍当年“巴庄暴动”，建立红色苏维埃政权，众 多优秀青年学生投笔从戎参加闽粤赣支队，为中国人民的解放流血牺牲的光荣历史；参观“蕉东文化园”、梅北中学校史展室、罗芳伯纪念室，学习“石扇人”爱国、爱乡、爱家的精神。通过这些形式多样、内容丰富多彩的学习活动，了解、学习、传承“石扇”精神。二是以人为本、以德树人。专门编辑了反映石扇几百年历史《乡土教材》作为校本教材，用“石扇”精神教育学生，确立正确人生观，积极开展“八荣八耻”、“爱国、守法、诚信、知礼”教育活动，坚持每周“升国旗、唱国歌”。镇团委、学校团支部、少先队大队部经常开展“爱我祖国、爱我家乡、爱我校园”活动，激发学生爱祖国、爱家乡、爱校园的情怀，培养学生形成良好的道德品质，做诚实守信、守法明理、会学好问的好学生。三是劳学结合、培劳意识。结合农事，主动争取家长支持，学校组织学生利用双休日回家参加农事活动，培养学生劳动为美、劳动光荣的意识；定期组织学生到果园、养殖场参观学习，培养学生劳动创造财富、勤劳致富的意识，树立为石扇的绿色农业、为梅州的绿色崛起添砖加瓦的思想。四是综合治理、增强观念。为了有效预防青少年违法犯罪，中小学校都聘请了一名法制副校长，每学期为师生上法制课。每学期请干警到校宣讲交通安全知识，增强师生的法制意识和交通安全意识。同时加强与公安等部门的联系，净化校园治安环境，加强圩镇文化市场的管理，营造良好的教育环境。

通过以上措施，收到了良好效果，全镇中小学都形成了良好的校风、教风、学风，多年来学生违法犯罪率为零，德育考核优良率达到小学87%，中学88%，后进生转化率达到小学99%，中学99%。

2、加强教学管理，提高教学质量。近年来，我镇坚持“办好每一所学校，教好每一个学生”的理念，全面推行新课程改革，严格落实课程计划，开足开齐各科课程，狠抓常规教学工作，加强教学管理，全面推广课改经验，努力培养学生的自主、合作、探究精神，稳步提高教育教学质量。（充实学校抓教学常规管理、教学改革等方面的具体做法）

近四年，全镇中小学生获县级以上各项竞赛奖励有 18人次，2013学年，我镇小学毕业班在全县统一进行的教学质量检查中，语文合格率100%、优良率 85 %，数学合格率100%、优良率88%，在全区各镇农村小学中名列前茅；梅北中学参加全市中考有246人，有22人考入市重点录取分数线，占参考人数的9%，入东山中学分数线8人，优秀率、市重点高中入学率均居梅县区乡镇农村中学前列。

3、抓好第二课堂，培养学生特长。在抓好教育教学质量的同时，我镇中小学校积极开展第二课堂活动，丰富学生课余生活，挖掘学生潜力，培养学生个性特长，提高学生的综合素质。中小学校组织了舞蹈、声乐、器乐、美术、书法、田径等十多种兴趣小组，以重大节日为契机，开展内容丰富的文体活动。每年均举 行学校田径运动会和各种球类比赛，组织参加县田径运动会，为体育特长生提供展示平台，不断提高学生的体育竞技水平，提高学生的身体素质。

四年来，全镇学生共有 60人次在文体方面的各类比赛中获县级以上奖励；梅北中学和中心小在梅县区第五十四届中小学田径运动会初中组、小学组分别男子团体总分第四名、女子组第五名，梅北中学荣获梅县区校园足球比赛初中组第二名；中小学生参加国家、省、市、区各类竞赛，有7人次获省级奖励，31人次获区级奖励。2013年小学学生体育课考核合格率为100%，体质健康标准合格率为95%，优秀率为 为25%；中学生体育课考核合格率为96%，体质健康标准合格率为97%，优秀率为 28%；中小学生近视眼新发病率在12 %以下。

（四）统筹发展教育，完善教育体系

我镇在巩固提高义务教育水平的同时，统筹发展学前教育、成人教育，活跃社区文化，初步构建了学前教育、基础教育、成人教育和社区教育协调发展的国民教育体系。

1.大力发展学前教育。（补充幼儿园办园情况，如2003年，被指定为“省山区妇幼工作”的示范点，时任副省长雷于蓝亲自到园视察，给予很高的评价。近年来如何加大幼教方面投入，完善办园条件、提高幼儿教师素质、提高办园质量，2013年通过市一级复评，近三年适龄幼儿入园率等方面内容）

2.大力加强成人教育，促进农村经济发展。成人校的发展是统筹城乡、提高农民素质、增加农民收入、建设新农村的重要途径。我镇立足石扇是梅县农业大镇，广东省金柚专业镇的实际，与当前我镇开展城乡党员结对帮扶、新农村建设模范党员活动结合起来，因地制宜，利用多种途径、多层次、多渠道、多形式地开展农民实用技术培训和农村富余劳动力的职业技能培训。近四年来，共培训劳动力1100人次，年培训面达90%以上。

3.广泛开展社区教育，丰富群众文化生活。近年来,我镇针对不同人群的需求,积极开展丰富多彩的群众性文化活动,不断提高群众的文化素养,促进学习型社会形成。一是积极开展青少年校外教育活动。利用寒暑假举办图片展览、读书活动及各类竞赛,组织青少年参加各种有益身心健康的活动和社会实践活动。二是开展村民文化活动。在镇文化站的指导下,各村组织村民开展喜闻乐见、形式多样的文艺活动。我镇关工委老人文艺队经常为村民自编自演节目，如《新春大锣鼓》、《梅州我的家乡》、《自由飞翔》等，深受当地群众喜爱和好评。我镇新东村利用撤校并班后闲臵的小学，建起蕉东文化园，园内有爱国主义教育室，文化阅读室、文化活动室、法律宣传室、实用知识培训室等。村民、退休老人自筹经费，免费开放的文化园，使村民在休闲娱乐的同时又受到教育、学到知识。

三、存在问题及努力方向。

“独木不成舟，众志能成城”。在上级领导的关心和帮助下，在教育主管部门的配合和支持下，在全镇人民的共同努力下，通过创建教育强镇，我镇教育发生了巨大的变化，教育综合实力得到大幅度提升，全镇教育呈现出蓬勃发展的大好局面。但我们也清醒地认识到，我镇的教育与发达地区的教育发展水平相比，还存在一定的差距。教育教学环境仍有待进一步完善，教育教学质量仍有待进一步提高，教师队伍整体素质仍需进一步提升，教育教学科研有待进一步加强等等。今后，我们将重点做好以下工作：

1、进一步加大对教育投入，不断优化办学条件，提高教师的福利待遇，提高教育现代化和信息化水平。

2、进一步加强教师队伍建设，大力实施“名师工程”，加大教师培训力度，坚持走科研促教，科研兴校的道路，提高教师的整体素质。

3、进一步推进素质教育，不断提高教育教学质量。

4、进一步推进成人文化教育，提高农村劳动力的技能和综合素质，拓宽就业、致富门路。

四、自评结果。

对照《广东省教育强镇（乡）督导验收复评方案》的各项指标要求，我们进行了认真的自查自评，结果如下：自评得分为 分(其中政府责任 分,教育管理 分,办学水平分，奖励分加 分)，自评分占总分值的%，必达指标全部达标，符合广东省教育 强镇标准，谨请广东省人民政府教育督导室予以复评验收。（自评结果建议不要评满分）