湖北省示范高中复评自评报告[全文5篇]

第一篇：湖北省示范高中复评自评报告

湖北省示范中学复评

自评报告

武汉市江夏区第一中学

第一部分

学校概况

江夏一中前身为武昌县勤思中学，后更名为纸坊中学，创办于1947年。1979年改名为武昌县第一中学，1983年被确定为武汉市重点中学和湖北省首批办好的重点中学。1984年改为单设高中。1997年武昌县撤县建区，学校更名为江夏区第一中学。2001年学校整体搬迁至纸坊街风景秀丽的花山脚下新校区。2002年被评为武汉市示范学校，2003年，学校被授予“湖北省示范中学”称号。

学校校园面积316亩，生均58平方米；校舍建筑面积63541平方米，生均17.1平方米；绿化面积117066平方米，生均32.3平方米，绿化率百分之百，绿化覆盖率51%。现有69个教学班，学生3713人，教职工343人，专任教师291人。学校建设有现代教育技术中心、校园广播台、图书馆和学术报告中心，建设有设施完善的大中型运动场各一处，装备有物理实验室、化学实验室、生物实验室、微机室、艺术功能室和多媒体教室。实验设备达到国家Ι类标准，图书馆藏书10万余册，电子书籍24余万册，报刊近200种，所有办公室、计算机教室和校内教职工家庭都实现了网络互联。

2004年被授予省级示范学校称号后，学校获得的荣誉称号有： 湖北省绿色学校 湖北省平安校园 湖北省卫生先进单位 湖北省绿化先进单位

武汉市中小学推进素质教育先进单位 市体育传统项目先进单位 武汉市诚信收费单位 武汉市文明平安校园 武汉市先进基层党组织

武汉市先进团委

市教育系统“双创先进单位” 武汉市语言文字工作先进单位 武汉市中小学校本培训工作示范学校 武汉市园林学校

江夏区“十佳基层党组织” 江夏区红旗单位。

第二部分

自评过程及评估结果

2004年被省人民政府教育督导室授牌命名为省级示范学校后，我校趁势而上，以科学发展观为指导，以“办人民满意的教育，促师生和谐发展”为目标，紧密依靠全体教职工，认真贯彻落实中共中央、国务院 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，努力谋求学校内涵发展，进一步端正了办学思想，规范了办学行为，提升了办学水准，使学校各项工作呈现出健康协调持续发展的喜人态势。

一、加强领导，学习方案。接省政府教育督导室关于复评工作的通知后，2009年3月，我校召开了党政扩大会，成立了校长、书记为组长，其他校级干部为副组长的自评工作领导小组，并研究制定了《江夏一中省级示范学校复评工作方案》。为了全员发动，我们先后通过召开教职工大会、暑期集训等多种形式，组织全体教职工反复学习《湖北省普通中小学办学水平综合督导评估方案》（以下简称《评估方案》），全校上下形成了“我知晓、我参与、我奉献”的良好迎评氛围。

二、分工负责，落实整改。为了做好教师磨课、校园文化、资料建设等工作，我校分别成立了相应的督导小组，按照分工协作的原则开展了紧张的准备。同时，我们采取“走出去”和“请进来”的方式，通过邀请省市区督学来校视导和赴多个兄弟学校参观考察等方式，来促进自查、反思与整改。

三、认真自评，促进发展。学校首先对照评估方案，对各项工作进行了全面总结，广泛收集了学校近四年来的各种资料，并认真分析、评价。全体师生员工本着实事求是的原则，按照《评估方案》的要求，开展自上而下的自评工作，并进行了认真的全面的整改。在此基础上，通过自评工作领导小组集体讨论研究，形成了自评报告。

第三部分 六年来的主要发展变化

2003年评估时，专家组在肯定我校办学成绩的同时，着重提出了如下几条督导意见：一是着力加强校本培训，加大教师培养力度，加大教学改革力度，更新教师观念，进一步优化教师队伍；二是全面执行课程计划，规范办学行为；三是继续加大投入，加快教育信息化等方面的建设，进一步改善学校办学条件。

根据督学们的意见，近几年来，我们从如下几个方面进行了深入的整改：一是通过加强校本培训加大了教师培养力度，促进了教师的专业化发展。特别是加强信息技术与学科整合，提高了教师信息化应用水平；二是端正办学思想，进一步端正了办学行为；三是相继启动高三楼、图书楼和体育场改造等系列工程建设，进一步改善了办学条件。通过近几年有针对性的工作，学校各方面的面貌都发生了深刻的变化，体现在如下几个方面：

一、加强校本培养，教师队伍素质进一步提高

五年来，我校注重激发教师追求专业化发展的内在需求，构建学习型学校，加大校本培养的力度，促进了教师队伍素质的整体提高。一是鼓励教师开展在职进修。长短结合，自主申请和学校定向推荐相结合，专项研修和高层次学历进修相结合。研究生课程班报名不限名额，学校一律按规定报销相关费用。此项措施激励之下，我校已有62位教师获得研究生学历，还有18人在读。取得研究生学历和研究生在读的教师占专任教师总数的27.4%。假期教师参加市区组织的全员培训和骨干班主任培训等，只要获取相应学分或证书，所有费用全部由学校买单。选送省名师程良焱赴美国和台湾岛考察，选送英语教师刘红英赴新加坡南洋理工大学学习，选送副校长谭东林赴上海建平中学挂职锻炼，选送语文教师熊贤友和生物教师谭东林参与省级名师工作室研究，选送数学教师袁辉参加华东师范大学组织的骨干教师培训，选送化学教师黄治春参加市备课组长培训，等等，这些措施都起到了良好的激励效应。二是开展经常性读书活动。学校每学期为每位教师推荐、购置一部教育教学的新著。由教师自主选择读本，学校每年为每位教师征订3种专业报刊。通过定期检查教师读书笔记，开展常态读书交流，以读促教，丰富教师的专业涵养。三是定期开展成果表彰。教师完成研究课题或在市级以上教育报刊发表论文，学校及时兑付相应的奖金，并予以全校公示。近年，我校一

大批名优教师脱颖而出，并起到带头作用。有一名教师获得了省级名师称号，有一名教师被评为武汉市市管专家，有4名教师获得武汉市学科带头人称号，有5名教师被评为江夏区名师，有9位教师被评为江夏区首席教师。2009年，我校获得武汉市中小学校本培训示范学校称号，校长谢受贵被评为“武汉市校本培训工作先进个人”。

二、加强依法治校，办学行为进一步规范

我校牢记“创全面发展之优，示素质教育之范”的宗旨，从“规范教育教学行为、规范入学招生行为、规范收费行为、规范师德行为”这四个重点入手，努力加强教育行风建设，进一步规范办学行为。

规范教育教学行为。本着对学生终身发展负责的态度，我们认真执行上级领导部门《关于执行学年度课程计划的通知》的规定，除了开足开齐高考学科以外，还开设音乐、美术、信息技术等法定课程，积极开设地方课程、校本课程和选修课程，积极组织学生开展社会实践活动，完善学生的知识和能力结构。

规范入学招生行为。严格执行招收“三限生”政策，“三限生”计划比例一直控制在招生总计划的30%以下，并坚持实行“阳光招生”。

规范收费行为。我们利用创建湖北省规范收费示范区的东风，自我加压，自我约束，自觉杜绝违规收费行为，主动打造“规范收费”的金字招牌。过硬的管理，使我们获得了“武汉市规范收费示范校”的荣誉称号。2008年，我校成为湖北省教育规范收费示范校。今年接受“回头看”检查，再次获得省市领导的好评。

规范师德行为。我们严格执行《中小学教师职业道德规范》，严禁在职教师从事有偿家教，严禁体罚、歧视学生，提倡教师把爱的阳光奉献给每一位学生。学校获得了市师德建设先进集体的光荣称号，谭东林老师获得省优秀教师称号，屈桃花老师获得武汉市优秀教师称号，黄洪山、高金香等一批教师获得了“武汉市师德建设先进教师”的光荣称号。同时，我们严格执行《江夏区教育系统加强党风廉政建设有关规定》，进一步增强廉洁从政的自觉性。校党委先后获得江夏区“十佳基层党组织”等光荣称号，党委书记张中兴获得武汉市教育系统优秀书记的光荣称号。

三、加大财力投入，办学条件进一步改善

近五年来，我校利用武汉市建设优质高中的大好机遇，先后投资三千多万元用于改善学校办学条件，优化校园环境。投资500余万元兴建图书楼，建筑面积3026平方米，添置电脑152台，装备电子图书24万余册。投资650余万元兴建集教学、办公等功能于一身的高三综合楼，建筑面积6560平方米，还设置多媒体教室五间。在老教学楼装备多媒体教室9间，装备音乐、美术等功能室5间。将大小运动场和风雨操场全部改造成了塑胶场地，添置了乒乓球、羽毛球、网球等体育运动设施。在校园道路的刷黑和环境的绿化美化等方面，我们也是投入了相当大的财力。总之，通过全校上下的艰苦奋斗，我校的办学条件发生了根本性的改变。

通过自查，我们认为学校被授予省级示范学校称号五年来，坚持以科学发展观为指导，坚持全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育质量，坚持依法治校、依规治教，规范办学行为，整改有成效，较好地发挥了示范学校的示范和辐射作用，学校呈现出可持续发展的良好态势，办学效益和社会声誉越来越好。

第四部分

主要工作与体会

一、深化对教育本质的认识，完善发展模式

“示范学校”示范什么？这是我们一直思考的问题。简而言之，是“创全面发展之优，示素质教育之范”。

仔细掂量，挑战重重：创造性地贯彻落实党的教育方针，营造富有生命力的办学理念和校园文化，铸造一支学习型创新型的教师队伍，构建科学化的管理机制，探索教育教学的创新之路，因地制宜地确立自己的办学特色，让学生在发展的天空自主飞翔，依托并凝聚自身力量获得更大的内涵发展„„一切的一切，都是示范学校“示范性”的题中之义。

在创建示范学校过程中，随着对教育的本质、学校的责任和使命认识的深入，我们首先提出了“两个一切”的办学思想，即“一切为了学生的发展，一切铺垫学生的未来”。

“一切为了学生的发展”，端正了学生的主体地位，明确了师生之间的地位关系——学校的一切工作和一切工作人员都是为学生服务的，学生是学习的主人，师生双方共同构建教育的内容和形式，教学相长。“一切铺垫学生的未来”

则是强调教育的前瞻性，学校教育要为学生的终身发展打下基础，课程的开设，活动的开展，能力的形成，素质的提高，都要考虑到身心发展、升学准备、社会服务乃至终身学习。毕竟让学生获得健康而且长远的发展，是我们教育工作的出发点和最终归宿。

受课程改革总体思想，即“一切为了学生的发展，一切为了民族的复兴”的启发，我们对“两个一切”的办学思想进行了充实和补充，提出了“三个一切”的主张，即“一切为了学生的发展，一切铺垫学生的未来，一切为了中华民族的复兴”。

强调“一切为了中华民族的复兴”，是要提醒教职工牢记中华民族的共同理想：振兴中华，赶上世界潮流，使中华民族屹立世界民族之林。也是教育学生，要把“民族独立、国家富强、人民富裕”作为毕生事业追求的根本。

在“三个一切”办学思想的指导下，借助“新基础教育”理论，即“四个还给”（把课堂还给学生，把班级还给学生，把创造还给教师，把精神发展的主动权还给师生）的思想，我们进一步确立并完善了“自主发展”的教育模式。

“自主发展”模式就是让每一个学生都能获得自由的、主动的、全面的、个性化的发展，并形成终身发展的意识和能力。用一句形象的话说，就是“让学生在发展的天空自主飞翔”。这里，“发展”要落实在两个层面，一是即时性发展，学生在校所接受的一切教育，所参与的一切活动，都要落实到发展素质上；二是终身性发展，学生要获得持久发展的能力。“自主”也有两个层面，一是自由发展，让每一个学生能自由地根据社会需求和自身实际选择方向、发展特长、规划人生；二是主动发展，即让发展成为学生的一种内在需要和不竭追求。既要使不同起点的学生都能开掘潜能，不断进步，实现价值，又要使不同特点的学生扬长补短，得到最佳发展。

在新课程改革的大背景下，我们通过学习，进一步摆正了心目中学生的位置：“主人、主体、主角”，是有尊严、有价值的生命个体。同时，进一步明确了教师在课程实施中的角色和责任：道德示范者，学习组织者，潜能开发者，研究者，生活指导者，行为矫正者，心灵抚慰者。

“让学生做学习的主人，让教师做发展的主人”。学校既是学生成长的摇篮，更是教师发展的沃土。在新课程背景下，我们提倡师生共同成长。为此，我们将 6

“自主发展”的外延作了进一步拓展，将 “让学生在发展的天空自主飞翔” 的办学口号演化为“让我们在发展的天空自主飞翔”，开始着力于促进教师的专业发展。

为了引导教师进一步激发学生“自主、合作、探究”的热情，改善学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，我们着力强化教师的课堂教学能力，在构建“有效课堂、高效课堂、魅力课堂”方面，在建设学习型学校方面，都作了大量有益有效的探究。

总之，在自主发展教育模式的构建和完善中，我们着力了培养学生的自我教育和自主学习能力，提高了教师的自我发展能力，进一步明确了自己的办学理念：

一切为了学生的发展，一切铺垫学生的未来，一切为了中华民族的复兴，让我们在发展的天空自主飞翔。

为了全面贯彻教育方针，推进素质教育，整体提升办学水平，促进教师素质提高，实现学生自主发展，我们进一步明晰了奋斗的方向。

办学目标：坚持“三个面向”，以“建设人力资源强国”的思想为指导，实践自主发展，把学校建设成管理高水平，教师高素质，设备高标准，环境高规格，教育高质量的全省一流示范性学校，使学校成为绿色的校园、数字的校园、书香的校园和和谐的校园。

培养目标：培养社会责任感强，创造性学习能力强，人格健全，体魄健壮，具有终身自主发展能力的合格公民和优秀人才。

教育模式：自我管理、自我约束、自我教育（简称“三自我”）教学模式：主动学习、主动参与、主动探究（简称“三主动”）校风：求真、向善、启智、臻美

在“三个一切”办学思想及“自主发展”教育模式的引领下，学校各项工作都呈现了良好的发展态势，充满了生机和活力。

1、学生综合素质稳步提升。

———思想品德素质。全校学生在自我教育中迅速成长，思想端正，品德良好，操行评定优良率达到91﹪。团员比例达到90%以上。全校每年有一百多人递交入党志愿书，近几年有胡志诚、谢畅、徐子雄、董吉祥、刘超等优秀学生干 7

部光荣入党。学生在校没有一个人受到开除学籍的处分，离校以后没有一个人触犯刑律。四川发生大地震后，高二(20)班的同学利用周末时间来到江夏区体育馆广场进行爱心义卖，筹得善款3370元；高三(2)班学生通过申请后开展街头募捐活动，筹得善款4534元；高三(18)班“希望工程”资助对象董吉祥同学在自身生活需要外人资助的情况下主动捐款100元；高三(20)班何梦婷同学和高三(22)班安萌同学征得家人支持，各捐出个人积蓄1000元；全体学生共捐款138397.7元。学校先后收到清华大学、中国科技大学、上海交通大学等几十所大学寄来的嘉奖我校毕业生的喜报。很多学生走向社会以后都富有责任感，能自主发展，建功立业，造福一方。我校毕业生殷磊、雷振、彭冲等人成立了大学生联盟义工队，开展天骄助学行动，他们以“取‘材’江夏，回报江夏”为口号，义务为江夏贫寒家庭子女提供免费家教服务，受到了社会的好评。

———文化科学素质。“三主动”课堂教学模式和丰富多彩的学科活动，培养了学生良好的学习态度和学习能力。学生课堂用语一律使用普通话，书写一律使用规范字。各学科合格率99﹪，优秀率38﹪以上，学生毕业率达100﹪，高考大专以上升学率达98.9﹪。十年以来，每年都有毕业生进入清华、北大。近五年，学生参加各学科竞赛，获省级以上奖励1000人次，黄鸣、赵勇、赵成和田甜等同学先后获取全国物理、化学竞赛及国际楚才作文竞赛一等奖。

———体艺素质和创新素质。我们强化了体艺教育，成立了体、音、美、书等兴趣小组。全校学生身体素质日趋良好，艺术兴趣爱好更加广泛，体育达标率97.9﹪，眼睛近视率低于40﹪，每年向高等学校输送体育、音乐、美术方面的专门人才近40名。

2、教育教学质量稳步攀升。

近年来，我校着力构建学习型学校，促进教师专业化发展，强化班主任和备课组长队伍建设，促进了教育质量的稳步提升。以备课组长队伍建设为例，通过精心挑选、定向培养骨干备课组长，通过定期开展主讲式、讨论式、观摩式集体备课，通过统一协调教学行为，通过集体编制教案和教学资料等方法，通过组织常态化和正规化的教科研活动，老师们深受触动、启发和锻炼，整体教学水平稳步提高。2006年语文备课组被武汉市教科院评为优秀备课组，学校被确定为武汉市语文学科建设基地。2008年度，历史、生物教研组也成为武汉市先进教研 8

组。语文教师胡卉获得湖北省优质课竞赛二等奖，艾荣兰、陈琪、李颖玉、孙惠、程菊香、汤晓青等十多位教师先后获得武汉市优质课比赛一等奖。

得益于教师队伍整体素质的提高，近年来，在生源进口质量偏低的背景下，我校的高考质量连年获得稳步提升。按从进口看出口的标准评价，我校的教学质量在武汉市同类学校中居于上游水平。我校其它方方面面的工作也都获得了健康长足的发展，市教育系统“双创先进单位”、江夏区红旗单位等荣誉称号就从不同的侧面展现了我们自主教育的丰硕成果。

3、班级自主管理特色鲜明

在自主发展理念的指导下，我校逐渐形成了学生自我管理、自我教育的特色――班级自主管理。所谓班级自主管理是在班级常规管理过程中，借鉴社会化管理经验，实行民主参与管理和规章约束管理相结合，形成的一套操作性很强的管理模式。在操作层面上，我们坚持做到以下五个“自主”：

1、班纪班规学生自主订立。

2、班委会和团支部等机构由学生自主推举产生。

3、班级和年级值日由学生自主负责。

4、班级活动由学生自主组织。

5、班级事务由学生自主决定。

自主管理模式具有四个特点。一是主体性。学生真正成了班级管理的主人，他们完全根据自己的意愿和思考管理班级事务，处理班内问题。二是民主性。小到学习上的互帮互助，大到班级风气的优化，学生都能最大程度地参与其中。三是规范性。学生的言行，班级的管理，一切依规章办事，减少了人为因素和感情用事。四是实效性。学生在自我管理中进行自我教育，在自我教育中规范自我管理，两种意识（民主意识、法律意识）明显增强，两种能力（自我教育能力、自我管理能力）明显提高，为他们走向社会成为一个合格公民打下了基础。

班级自主管理模式的建构和实施，使全校学生的精神面貌焕然一新。敢于参与、乐于管理，自我约束、自我批评蔚成风气。学生的主体意识、创新意识得到增强。2008年，武汉市市委、市政府广泛动员和发动全市上下创建全国文明城市，建设资源节约型、环境友好型学校。同学们充分利用广播台、黑板报等宣传媒体，从宣传创建“文明城区”的意义入手，开展“我为创建做什么”的讨论，分析自身行为与文明城市市民的差距。从开展卫生大扫除、拒绝白色污染入校园等活动切入，以实际行动响应“文明城市”的创建活动，得到了区委区政府的高度赞扬。在庆祝建国六十周年活动中，团总支自我规划开展了“七个一”（一幅 9

对联，一篇诗文、一幅书法作品，一幅画作，一张图片，一段视频、一首歌曲）征集活动，极大地调动了同学们的爱国热情。每年暑期的武汉市“新苗杯”足球大赛，在没有老师指导的情况下，我校学生都能自主组队参与，并且连年获得优异成绩。学生的后续发展也呈现良好态势，毕业生谭小玉、侯爱玲分别考入武汉大学和华中科技大学后，积极参加年级学生会主席竞选，双双一举夺魁，这一切，充分展现了学生们自主发展的精神风貌。

4、可持续性发展基础得到进一步夯实

学校通过对62年办学历史的总结、反思和对自主发展教育模式的的探索、实践，端正了办学思想，明确了办学宗旨，确立了办学目标，形成了办学特色，总结并提升了长期以来特别是近几年以来的办学经验；形成了一支高素质的干部教师队伍；建设了一座规模宏大、各种功能用房齐全、环境优雅的校园，添置了一整套现代化的教学装备；同时，管理不断优化，科研兴校、校本研究深入人心，蔚成风气。这一切，都为我们进一步完善自主发展办学模式，实现可持续性发展，奠定了坚实的基础。

在此基础上，我们制订出了学校发展中长远规划，扎实建设学习型组织，着力完善建设绿色校园、数字校园、书香校园和和谐校园的构想，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

二、加强队伍建设，提升综合管理水平

高素质的干部教师队伍，科学规范的学校管理，是顺利推行自主发展教育模式的可靠保证。

（一）加强队伍建设

1、加强干部队伍建设，建设专业化团队

学校领导班子成员29人，本科学历21人，研究生学历8人，平均年龄42岁。其中校级干部8人，老中青结合，文理科兼顾。我们建设干部队伍的主要做法是：

强化定期培训。对于领导干部的素质提高，我校坚持“一学二讲三提供”。“一学”是学教育理论，学管理知识，学现代教学与管理手段。“二讲”是定期召开会议，让领导干部讲学习心得，讲实践情况。“三提供”是提供图书资料，提供电脑，提供外出学习机会，使他们快速进步。其中，校级干部定期参加由上级领导部门组织的任职和提高培训，全部都持有任职资格培训合格证书和提高培

训合格证书。校长谢受贵参加武汉市教育局党校组织的校长培训，后被选送参加北京师范大学组织的导师制校长培训，并走上北京师范大学教育学院的讲坛，为大学师生介绍学校管理经验，受到热烈欢迎。

坚持民主选拔。近几年我们的领导班子更替速度较快，在物色对象、民主评议、审批任用的过程中，我们严格程序。首先是把握标准，即要有扎实的工作作风、先进的教育思想、较强的工作能力、过硬的教学水平。其二坚持一线起步，锻炼能力，积累经验，逐级提升。现任校长谢受贵，副校长夏光才、胡开华、谭东林都是从班主任和科任教师的岗位上逐步提升为教研组长和中层干部，后又走上校级领导岗位的。第三是实行“公推”“公示”制度，真正做到民主、公开、公正。2008年，我校高二年级主任一职出现空缺，有多位优秀教师符合任用条件，学校把最终的决定权交还给年级全体教师，最终经民主选举的方式产生了新的年级主任，数学教师黄洪山同志光荣当选。由于重业绩，重贡献，讲民主，一批作风正派的骨干教师顺利走上领导岗位。这些行家里手走上领导岗位，不仅都能胜任本职工作，凝聚力强，而且形成了良好的示范效应：教师们形成了正确的价值观，着力于强化专业化发展，学校呈现出了 “龙腾虎跃”的喜人局面。

发挥能动作用。学校工作方方面面各有其特点，我们在安排干部岗位时，既认真琢磨各处室的内在需求，同时综合考量领导干部的能力优势，使每个处室领导充分发挥自己的能力和专长，同时充分发挥了各职能部门的作用。从上年度民主测评的数据看，教职工满意率达到95％。

加强思想建设。学校党委制定了《江夏一中干部管理条例》，把学习作为第一要务，切实加强对领导干部的思想教育。近阶段重点组织学习了《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》、《科学发展观学习读本》等一系列重要文献。通过学习大家深刻领会了科学发展的精神实质，进一步明确了学校的发展方向。

加强作风建设。我们通过“实干”来优化干部的工作作风。一是建立校级领导蹲组制度，由副校级领导挂点年级组，引入目标管理机制。二是建立校级领导和处室主任蹲点高三班级制度，各位领导要对具体蹲点班级的全面发展负责。三是坚持领导任课制度。中层干部和副校级领导必须坚持任课。让领导干部坚持在教学第一线，一让领导力下沉，提高管理的针对性和有效性。二能优化工作作风，11

接受教学洗礼和质量监督。同时，我们还坚持干部述职制度。在每年度坚持对学校干部进行分层次民主评议的基础上，我校要求校长和副校长向全体教职工述职，中层干部向分管副校长和校长以及教职工代表大会陈述职责履行情况。

加强廉政建设。我校认真贯彻执行《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，全面落实党风廉政建设责任制，对领导成员提出了“五不”要求：“手不伸，嘴不馋、眼不瞎、耳不偏、脚不懒”，坚持廉政谈话制度，提高领导干部廉洁自律的自觉性。在物资采购、工程招标等环节，坚持引入政府采购、公开招标等阳光工程，建立权力监督的长效机制，增强了领导干部拒腐防变能力。

加强青年干部培养。近几年，我校教师年龄结构得到了明显优化，30岁以下专任教师68人，31至45岁专任教师达189人。为了强化年级组的管理力量，同时做好干部储备，我们设立了年级教务员、政工员、主任助理等岗位，按照德才兼备、文理兼有的原则，精心挑选青年教师担当职责，此举为学校领导干部的更替储备了新鲜的血液。

多年来的组织建设、思想建设和作风建设，使领导班子成为思想开放、勤政廉洁、管理科学、团结协作、作风过硬、开拓进取、充满活力的领导集体。

2、加强教工队伍建设，建设学习型团队

我校现有教职工343人，专任教师291人，其中30岁以下教师68人，占23.3﹪，31岁至45岁教师189人，占教师总数的65%。学历达标率百分之百，高一层次学历教师62人，占专任教师21.3﹪。教师中有特级教师1人，高级教师129人，一级教师101人。市级以上劳动模范、优秀教师19人，区级以上专家、学科带头人、优秀青年教师62人，参加国家、省、市骨干教师培训42人。结构合理，充满活力，师德高尚，业务精良。职工24人，占教职工总数6.9﹪，其中高级职称10人，中级职称14人，都爱岗敬业，服务育人。

教师是学校发展的第一资源，是一所示范学校的灵魂和核心。为了建设一支高素质的教职工队伍，我们主要做了以下几项工作。

加强师德建设。一是加强师德教育。学校狠抓新修订的《中小学教师职业道德规范》的学习宣传，通过开展主题学习、研讨会、座谈会等形式多样和扎实有效的教育活动，帮助教师全面了解新时期教师职业道德的基本要求。不断加强以 12

“敬业、爱岗、奉献”为核心的师德师风建设，引导教师牢固树立为人师表的观念，坚持廉洁从教，恪守相关法规和教师行为规范。二是强化师德考核。严格实行教师评优“师德为先”的制度，细化师德评价标准，每半年对师德进行一次考核，建立了学生、家长评教、教师互评和自评相结合的评价机制，并将师德考核结果与年度考核挂钩。学校还通过组织开展评选“我心目中最喜欢的老师”等活动，促进教师自省和互学，促进良好师风教风的形成。三是落实师德承诺。每年秋季开学第一天，全体教师都会面向全体学生庄严宣誓，承诺模范履行职业道德，并签订师德承诺书。四是积极表彰先进。学校注重挖掘教师队伍中敬业爱岗、积极进取的先进典型。近年来，先后向全体教师大力推介程良焱、彭宏泉等十多位有号召力的先进典型，产生了良好的示范效应，教师中有数十人先后获得了湖北省“教育名师”、武汉市市管专家、武汉市学科带头人、江夏区“十大名师”、武汉市优秀青年教师等光荣称号。

加强校本培养。我校始终以专业化发展为导向，努力打造学习型学校，加强教师的校本培养，通过推进继续教育来全面提高教师素质。一是加强理念更新。认真组织学习新课程改革的理论，引导教师树立正确的教育观、学生观、质量观，时时处处以学生发展为本，尽可能满足不同学生的学习需求，使每个学生得到充分发展。二是落实发展双计划。我们充分尊重教师起点的差异性，每学期都要求全体教师制订并落实两个计划，一个是教学计划，另一个是个人成长计划。教学计划着眼于教育教学，而个人成长则着眼于个人素质。三是实施青蓝工程。青蓝工程取“青，出于蓝，而青于蓝”之意，即通过名师、学带的传帮带，培养一批优秀的中青年教师。工程以学习小组的形式组织实施。学习小组以课题研究为活动载体，针对教育教学实际自主确立课题，制定研究实施的方案及活动形式。以三年为一个活动周期，每学年一次小结，三年全面总结、验收。培养目标分为三个层级：省级优秀教师（特级、名师等）、市级优秀教师（名师、专家、带头人、优青）、区级优秀教师（名师、专家、带头人、优青）。培养分为上档升级式的自培和指导帮扶式的他培两种形式。四是建立成长档案。通过建立教师成长档案的形式，激发教师树立成果意识。其内容包括八个一：每学期订立教学和个人成长双计划；每学期一个备课本；一张示范课光盘；每学期一个万字课后反思本；一个听课笔记本；每学期一篇教育教学论文或调研报告；读一本教育专著，写万字

读书笔记；一个主持或参与的科研课题。五是发挥名师作用。学校尽可能减少名师的教学负担，让名师腾出精力传帮带，充分运用激励机制促进名师散发光和热。同时，还勉励校内名师树立更高目标，产出更新成果。近年来，我校建立了特级教师程良焱工作室，开设了区十大名师讲坛。区级名师谭东林在教学岗位上奉献不辍，先后被评为武汉市市管专家和学科带头人，最近又被武汉市推荐参评湖北省特级教师。六是强化班主任队伍建设。我们注重发挥班主任的组织、指导、引领作用。通过实施班主任聘任制、师徒合同制和双班主任制度，通过建立班主任定期交流和培训制度，通过开展区级“功勋”、“十佳”、“百优”班主任评选等活动，鼓励班主任不断创新，提高班级管理水平。目前我校班主任队伍力量雄厚，老中青配伍合理，男女比例协调，学科结构均衡。学校形成了“做班主任光荣，做好班主任荣耀”的风尚，学工处主任、教科处正副主任、教导主任、年级支部书记共6位中层干部还兼任班主任。七是重点提高教师学科与信息技术的整合能力。我们为学校每个办公室都重新配备了电脑，接通了互联网，同时大力倡导无纸化办公。近期，我们正通过政府采购为每位教师配置笔记本电脑，为所有教室装备多媒体教学设备。同时，我们认真经营学校网站，开设教师博客等栏目，使之成为教师交流的平台，展示的窗口，耕耘的园地。我校还采取系列措施，如举办多媒体课展示和研究活动，定期开展电子课件制作比赛，建设校本电子备课资源库，激发教师主动投身“整合”教改实验。目前，各学科都涌现了一些领军型教师，如化学组的阮志东、英语组的姚芬等。在市区两级举行的多媒体课比赛中，卢艳丽、胡军、刘亚琴等老师都取得了较好的成绩。随着互联网的无缝接入和多媒体教室的装备到位，科学地使用网络和多媒体设备辅助教学成为学校教师中的一种潮流。

强而有力的措施，使全校教师的师德师能都发生了根本性的变化，教师们一心谋求事业的发展、教艺的提高，在竞争中合作，在合作中超越，综合素质显著增强，社会评价美誉度明显提高。以2009年为例，高金香老师获得武汉市师德建设先进教师称号，姚芬 罗翠枝、王长平、叶红林、彭自潮、蔡萌等老师获得区优秀教师称号，程海斌、严凯学、张德富、汤藕琴、王从善、刘玉梅、邱启翠等老师荣获区优秀班主任称号，学校获得武汉市教育系统“双创劳动竞赛”优秀示范岗称号。

（二）优化学校管理

完善校长负责制。校长遵循“集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定”的原则，行使决策和指挥权力。学校党委起政治核心作用和监督保证作用，教代会和工会参与民主管理。职责明确，配合协调，管理科学，作风民主，使我校的自主发展教育模式拥有一个良好的运行环境。

优化内部运行机制。坚持全员聘任制。对全体教职工实行聘任制，一聘三年，实行双向选择；对中层干部试行竞争上岗，形成能者上、平者让、庸者下的动态管理格局。实行年度考核制。坚持客观公正、民主公开、注重实绩的用人原则，实行领导与群众结合，定量与定性结合，平时检查与年度考核结合的方法，对德、能、勤、绩四个方面进行年度评价，分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，将评价结果与工资晋升、职务升降、奖励和淘汰联系起来。实行年级负责制。学校领导靠前指挥，将工作重点下移，扁平化管理，充分发挥年级作用。我校年级主任对年级组工作全面负责，同时学工处、教务处、教科处、后勤处在职能运作、条块负责的前提下，密切配合学校的整体工作，强化检查、评价、服务、反馈等职能作用，使系统运转畅通有效。强化岗位责任制。把岗位职务、责任、权利紧紧联系在一起，采取定量与定性、过程与结果相结合的考评办法，充分发挥考评的杠杆作用。建立结构工资制。建立由基础工资、岗位工资、绩效工资和辅助津贴四部分组成的结构工资制。用岗位工资鼓励多劳多得，争挑重担；用绩效工资奖励争创实绩，多出成果。由于充分发挥了规章制度的激励作用和约束作用，有效地调动了干部和教职工的积极性。

推行人文管理。我们摒弃以训斥、命令、控制为标志的刚性管理手段，确立以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿点的人本思想，全面关心教师成长。总是通过座谈、讨论、谈心等形式了解教职工的思想动态。教职工取得某一方面的成绩或有突出表现，我们总是及时通过适当的表扬肯定等方式予以激励。在人事安排上采取大循环与小循环制，为每一个教师提供展示自我的舞台。在评优、评先等方面也从不同岗位全面考虑，避免个别骨干教师一统天下的做法。教职工的红白喜事，学校领导“婚、丧、病、产、子女升学或婚嫁、春节慰问”六到位。不仅平时过问冷暖，我们还尽力解决教师的后顾之忧。优秀物理教师董书良遭遇严重车祸，所需治疗费用甚多，我们不仅呼吁全校师生为其 15

捐款，学校还拿出数万元资作为其抢救费用，终使其转危为安。董老师返校后不能再上讲台，我们又为其安排了合适的工作岗位，让其充分体会到集体的温暖，也让大家看到学校对于教工的关怀体贴。

严格常规管理。让常规管理严格有序。以教务和总务为例。教务部门上自处室，下至备课组，学年有计划，学期有安排，过程有督查，期末有考评。实验室、图书室、医务室等各功能室人员配备到位，设备完好，使用率达到90﹪以上，节假日一律对学生开放。总务处坚持规范、民主管理财产，实行台帐制度，每期检查登记，适时维修保养，做到严、勤、细、实。财务管理实行一支笔、一本帐制度，日清月结，帐务公开，每学期教代会民主查评。规范的后勤管理，堵塞了漏洞，提高了效益。学校食堂、校园绿化管理和清洁卫生管理全部实行社会化，投标承包，自主经营，目前管理情况良好。学校配有信息管理员，实行“三专”（专人、专室、专柜）管理，确保信息资料管理规范，使用方便。

强化制度管理。依规治校，我校制度健全，执行有力。如规范办学行为方面，学校就先后出台了学籍管理、教学管理、班级管理、教学用书管理等等一系列规章制度，政教、教务、后勤各处督办，年级组落实，执行得力与否跟有关人员的考核评定挂钩，从而确保了办学行为的规范，确保了自主发展教育模式在教育教学各个时间和空间的推进。

坚持民主管理。依法治教，充分发扬民主，注重调动全体教职工积极性，鼓励主动性，激发创造性。学校重大事项与决策都主动征求群众意见，坚持校务公开，定期召开教职工代表大会，听取意见，收集建议，集中智慧，凝聚人心。

三、改善办学条件，不断优化育人环境

取得省级示范学校称号后，我们并没有固步自封，而是不断加大投入，努力完善设施设备，全面优化校园环境，为发展自主教育奠定了坚实的基础，为推进素质教育提供了有力的保障。

1、校舍建设。2006年10月29日，我校投资370万元，启动了图书楼建设。图书楼建筑面积3026平方米，设置有人文报告厅、图书馆、电子阅览室、档案室。2007年6月10日，我们又投资650万余元，启动了高三综合楼建设。高三楼建筑面积6560平方米，设置有普通教室、多媒体教室、教师办公室。在高三教室的设计上，我们力求给学生更多人文方面的关爱，教室不仅宽敞明亮，而且

安装了大功率空调，还为每个学生设置了物品专柜。另外我们还专辟了物品储藏室，连拖把的冲洗和晾干时的摆放等细节问题，我们在设计时都预先作了考虑。

2、场地建设。为了保证学生阳光锻炼一小时，近几年，我们在体育场地的建设方面加大了投入。2007年投资200余万元，启动了学校田径运动场的改造，跑道上铺了塑胶，看台进行了重新整修，围墙上进行了体育文化方面内容的装点。2008年9月28日，我们启动了球类运动场和风雨操场的改造。随后，我们又进行了体操运动场的建设。截至目前，大小操场和风雨操场的改造、体育器材设施共投入470万元。

3、设备建设。近年来，我们加大了体育、音乐、美术、信息等学科设备的装备力度。近年改造或建设的运动场地或设备有篮球场10个，排球场6个，羽毛球场8个，网球场1个，乒乓球台24个，单杠4副，双杠6副，肋木3副等。校信息教室更新电脑120台，电子阅览室装备电脑152台，教师办公室更新电脑80台。还先后投资近百万元装备音乐教室6间，美术室2间，多媒体教室10间，另投资30万元用于添置理化生实验室装备。为了迎接新课程改革，我们还计划投资50万元，在2009年12月前建成通用技术实验室2间。

4、环境建设。我校十分重视环境育人工作。在美化上，早已实现了“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”的目标。为了巩固卫生清扫、绿化养护、照明亮化等方面的成果，我们每年都列支专项经费给予保障。近年，我们投资近300万元，将学校全部道路进行了刷黑，并划上了规范的交通标线，使学校面貌焕然一新。本着“百万树木百万师”的思路，我们又启动了樟树林和含笑林的建设，开辟了景观池塘，为校园增加了新的看点。学校花房不间断地提供各式各样的应季花草，处处繁花似锦，四季如春。2007年我校被评为“武汉市园林学校”和“湖北省绿色学校”。

5、文化建设。我校十分重视显性和隐性文化环境建设，注重发挥环境的熏陶与感染作用。我们根据办学思想对校园建筑进行了逻辑化的梳理，数栋教学楼分别命名为明德楼、启智楼、求真楼、至善楼、臻美楼，科技馆和艺术馆取名为自主空间。静思园里，思想家老子跨越时空与学生静默对话；勤耕园中，拓荒牛力翻沃土启迪学子奋然前行；书香广场，日晷时时追随太阳奋进的脚步；“三人行”雕塑，提醒学子处处留心皆师尊。构建“绿色校园”和“书香校园”，努力 17

营造人文气息与科学气息相统一的文化环境，学校形成了乔木和灌木、林木和果木，绿篱和草坪，花栏和盆景，喷池和雕塑等巧妙组合、相互点缀、高低错落、层次分明的美丽图景。

四、实施素质教育，全面贯彻教育方针

（一）改善德育工作，培养自我教育精神

育人为本，德育为先。我校认真学习并贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，注重发挥学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道作用，把弘扬、培育民族精神和社会主义核心价值观的建设纳入教育的全过程，贯穿于教育教学的各个环节，积极探索新时期德育工作的针对性和实效性，不断增强吸引力和感染力。

1、更新德育观念，充实德育内容

德育内容的与时俱进，关键在于把世代传承的传统美德与联系实际的时代精神紧密结合起来，这样才能增强德育教育的针对性和实效性。

（1）注重时代性。我校注重把握德育内容的时代性。从大处着想，我们十分重视社会主义核心价值观的学习，通过聘请专家举办“科学发展观”专题讲座，通过举办“延安精神进校园”专场演出等丰富多彩的形式，使学生坚定走中国特色社会主义道路的共同理想，使学生坚守社会主义荣辱观，使学生奉行改革创新的时代精神。从小处着手，我们提前布局，在高一新生进校阶段就主动加强网络文明教育，防范学生沉迷网络与游戏。针对学生终身发展，我们前瞻培养，有意识地加强生存发展、抗挫抗压、团队协作等方面的教育。

（2）强化基础性。我校注重推行生活德育，即注重养成，注重熏陶。从规范就餐、就寝等行为习惯切入，我们大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。从团委和学生会干部自主维护自习、课间操纪律入手，组织干部和学生代表开展“今天我值日”活动，努力培育学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，促进全面发展。

（3）体现层次性。我校注重德育内容的层次性，把握德育重点的阶段性。18

高一年级着重进行思想品德教育，文明礼貌教育，组织纪律教育，安全教育和生活自理能力的培养。重在养成和内化；高二年级着重进行艰苦奋斗教育，培养进取精神和坚强意志，增强学生法制观念；高三年级着重进行理想前途教育，拓展学生胸襟，帮助他们树立报效祖国之志。

2、广辟活动渠道，丰富德育形式

我们十分注意寓教育于丰富多彩的活动之中，而且多用疏导、参与、讨论等方法，强化生动性和体验性。

（1）重视课堂教育。我校注重发挥课堂教学的德育主渠道作用。我们制订了《江夏一中课堂教学德育渗透实施指南》，提出了四结合渗透原则和若干渗透方法。结合学科特点渗透，结合教学内容渗透，结合教师教学风格渗透，结合学生实际渗透。开门见山法、画龙点睛法，含蓄蕴藉法，联系比较法等。如语文教师在教学屈原的《离骚》时，通过表情朗读、理解感悟、背景烘托，使学生在心灵的震撼中接受了屈原“虽九死其犹未悔”的爱国情怀。

（2）重视团队教育。让团队教育为学生的发展插上“隐形的翅膀”，这是我校的德育策略。既充分发挥共青团、学生会、班委会等学生组织的核心作用，又重视发挥文学社、学习兴趣小组等学生团体的引领作用，培养学生的团队精神。

（3）注重实践教育。我校注重让学生在亲身体验接受教育。我们不断拓展德育空间，引导学生自主参加社会实践。社会实践，有定期的“基地活动”和不定期的“随机活动”两种形式。“基地活动”有四个处所，一是爱国主义教育基地（贺胜桥北伐烈士陵园和革命老区保福天子山）；二是国防教育基地（湖北武警消防训练基地）；三是社会实践基地（郑店莲花桥）；四是学雷锋树新风社会服务基地（大桥福利院），学生定期前往，实地体验，接受教育。“随机活动”则根据需要及时开展，如组织夏令营去北京观看奥运，组织开展寒假慰问贫困户活动等等。

（4）重视自我教育。我校注重让学生担当评价的主人，发挥自评、互评等形式的自我教育、促进提高的作用，运动会评比“体育道德风尚奖”，期末评选“三好学生”、“优秀团员”、“优秀学生干部”、和“先进集体”„„通过这些活动，为同学们树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。

（5）重视主题教育。各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及入学、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。我们抓住时机，集中开展主题宣传教育活动。

（6）做好个别教育。我们重视对特殊学生施加德育关爱。各班结合实际，重点做好品德后进生和“网瘾”学生的帮教转化工作。对学习后进生、单亲家庭子女、留守家庭的子女分别落实了结对帮教教师和措施，加强对他们的关怀和教育，完善了就学联系卡制度。

（7）重视心理疏导。我校注重做好学生的心理咨询与疏导工作。心语室里有静静聆听倾诉的朋友，办公楼上有热情款款的师长。既充分发挥校内德育教师的热情和智慧，又邀请心理健康专家来校讲座或集中问诊；既采取对话等传统沟通交流方式，也采取运动、游戏等形式主动减压。

（8）重视环境熏陶。我们竭力营造校园德育环境。树木言志，花草含情，墙壁说话，风气润心„„校园大到建筑，小到设施都发挥了润物无声的作用。

3、充实德育队伍，完善德育网络

完善德育工作体系。在完善“学工处--年级组--班主任”三级管理体系的基础上，我校教务、后勤、保卫等各部门都积极协调德育工作，形成了全员、全过程、全方位育人的格局，促进学校德育全面、协调、可持续发展。

加强班主任队伍建设。班主任是学校德育班子的基础。我校积极落实教育部印发《中小学班主任工作规定》，实施班主任年级组聘任制、师徒合同制和双班主任制度。坚持每月一次的班主任例会制度，布置工作与理论学习、方法指导相结合。建立了班主任档案，作为考核、评优、晋升的依据。重视班主任工作的研讨与交流，组织班主任外出参观、学习。通过多种形式有力提高了德育队伍的整体素质。

形成三结合的德育网络。为了使学校、家庭、社会真正能够融为一体，我们要积极主动地与家长和社会牵手。（1）定期召开家长会，开展面对面的沟通交流。（2）通过电话或上门探访等方式开展家访活动。（3）举办学校开放日活动，邀请家长访校，并将课堂等全方位开放。（4）开办家长学校。（5）成立家长委员会。（6）聘请法制、城管副校长。（7）走出去开展主题宣传。（8）请进来开展专题

教育。

行之有效的工作，使学生的思想道德素质不断提高。我校的学生业余党校，近几年共培养学生积极分子1800余人，其中800人写了入党申请书，5人入党，50余人成为省、市级三好学生。校级三好学生达到总人数的30﹪。我校品德良好、行为文明、心理健康、具有自主发展能力的优秀学子受到各类高校的欢迎，得到社会的高度评价。

（二）落实有效教学，培养自主学习能力

1、优化教学过程，充分发挥主渠道作用（1）帮助学生形成自主学习意识

课堂是素质教育的主渠道，也是学生形成自主学习意识的主渠道。我们倡导“主动学习、主动参与、主动探究”为主要内容的课堂教学模式，教师们关注学生学习积极性的调动，努力激活学生的学习兴趣，提高学生单位时间内学习、交往、表达的频度与效率，培养学生独立思考的能力，让学生享受“自主、合作、探究”学习带来的快乐。

（2）促进学生养成自主学习习惯

我们开展了一系列的课堂教学研究活动，如新任教师上岗课，青年教师研究课，骨干教师示范课，以及研究问题的实验课，相互学习的观摩课；期有活动周，年有活动月。我们总结出课堂教学 “四性”原则。一是民主性。师生之间双主体互动，教师“蹲下来”与学生平等交流，“走进去”，参与学生学习，建立民主和谐的师生关系。二是科学性。课堂教学设计不仅要突出重点，突破难点，而且要为学生自主学习创设情境，留下空间。三是多样性。课堂教学模式形式多样，丰富多彩。如语文的“互动式”，数学的“问题式”，英语的“交流式”等等，使学生的学习呈现出生动活泼的特点。四是现代性。教学手段逐渐走向现代化，既要一支粉笔一本书，也要录音、录像、电脑、投影等多媒体引入，让学生能更有兴趣地去阅读、视听、动手。

（3）指导学生提高自主学习能力

学生自主学习能力的提高，除了意识和习惯外，还有赖于方法的指导。我们的做法有：

一是学科教师课堂指导。学校规定：课堂时间分解成“2+1”，三分之二时间师生合作学习，三分之一时间学生自主学习；自习课不许讲课，完全交给学生自主学习。教师对学生的自主学习进行学法指导，既面向全体，又因人而异，把“钥匙”和“猎枪”交给学生。

二是多层次学法指导。班级定期召开学法交流主题班会，年级成立学法指导小组，学校适时召开学习经验交流会，教科处牵头开展“学习方法师生谈”征文活动，并精选一部分作为校本教材，使学生多途径、经常性获取学法指导。

三是邀请专家校友讲座指导。先后邀请北师大肖川教授、成都武侯中学语文特级教师李镇西、天津大港一中语文特级教师张万祥以及省内名师甘德炎、史绍典、皇甫积庆、郭希连、谢华之、虞京雷、何文浩、傅孝溪等来校讲学，指导学生学习，还请高考优胜和事业有成的校友回校现身说法，进行学法讲座。有效的学法指导，使每位学生找到了属于自己的那把开启智慧之门的金钥匙，从而大大提高了他们的自主学习的能力。

2、实施课程改革，努力拓宽自主学习空间

新课程的实施使教师角色发生很大的变化，由课程的实施者变成了课程的开发者和实施者。我们成立了校课程委员会，设立了课改办公室，配套建设了通用技术实验室。为自我加压，我校成功申报成为武汉市新课程改革样本校，并积极创建省级样本校。我们加强了课程改革的宣传学习，帮助教师从促进自身专业发展的角度去认识参与课程开发的意义。为了强化名师引领，我们在校教研期刊《教科通讯》上设立了“名师话课改”专栏，并印发了“新课改”专辑。

为了切实减轻学生负担，提高教学效率，许多教师以主人翁的姿态投入到校本教材的开发当中，发展了课程开发的技能。例如，语文人教版教材仅在必修一中选编了四首现当代诗歌，为了充实教学内容，我校高一年级语文备课组集体编撰了《经典现当代诗歌赏析》一书，深受学生的欢迎。在已经开发校本教材《江夏史略》、《江夏民间故事》的基础上，近年我们又组织力量编撰了《江夏胜景》《江夏特产》《江夏名人》《江夏变迁》这一系列教材，丰富和充实了校本教育内容。我校学工处每年坚持编撰《从社会中来》系列教材，专门刊载学生参与社会实践活动的见闻和感悟，发表学生调查报告。为配合环保、国防、体育文化、科学普及、民族传统文化等主题教育，我们也已经开发出相应的校本教材。

3、执行课程计划，落实综合实践活动

学校按照国家和省的有关规定，每天安排一节活动课，供学生开展综合实践活动。信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务与社会实践，都安排了专门的时间，或布置专门的任务。陈金发、查微等同学参加信息技术竞赛获得国家级一等奖，徐伟同学获得电脑绘画全国一等奖。学生撰写的社会实践调查报告，曾23人次荣获武汉市一等奖。

4、坚持教育科研，提升科研工作水平

学校制定了《江夏一中教育科研五年规划》和《江夏一中教育科研制度》，除科研目标和管理措施外，提出了“五提供”和“四挂钩”。为教育科研提供发表园地（办好《教科通讯》），提供实验平台（开展试验课活动），提供学习机会，提供科研条件（图书资料、仪器电脑），提供科研经费。与评优、评模、晋级、任职挂钩。这一系列制度和措施，极大地激发了教师教育科研的积极性。

近几年，学校的科研工作始终围绕学生自主发展的大主题进行，一是以自我教育为内容，形成德育教育研究体系，逐渐摸索出班级准社会化管理经验，形成学生自我管理、自我教育的办学特色。二是以自主学习为主题，开展提高教学效率研究，逐渐构建成课堂教学“三主动”教学模式，已有经验和个案汇编。

在研究策略和研究方式上，一是实行双线推进，即专题研究与一般经验总结同时推进，专班研究和群众研究同时推进。既有校级、区级以至市、省、国家级课题研究，又有教师们自主申报的研究课题，相辅相成，相得益彰。二是大力推行校本研究：校内队伍研究校内问题；源于教育教学，通过教育教学，回归教育教学。

自主学习的理念解放了教师，更解放了学生，几年来，徐成、赵成、黄鸣、熊博等一大批爱学习、会学习的积极分子涌现出来，赵孝云等教师获得全国教育科研先进个人光荣称号，这些都推动了全校科研和学习优良风气的形成。武汉市高中化学教学研讨会、武汉市高三语文备考会、湖北省校本研究工作会等先后在我校召开，这些充分证明了我校在校本科研方面取得的成果。

第五部分 存在的问题与对策

在自评过程中，我们也清醒地看到了学校发展中存在的一些问题，主要有：

一、自主教育模式还有待进一步深化。我们将进一步优化自主教育和自主学习模式，在实践上下功夫，用先进的教育思想指导学校的全面工作，并将其内化为全体教职工的自觉行动。同时，加大新课程改革推进力度，不断改革和创新课堂教学，同时完善活动课程、研究性课程和选修课程体系，从而保证教育质量提高的可持续性，进一步切实提高我校的综合办学水平。

二、队伍素质仍然需要进一步提高。我们将进一步加强干部、教师队伍建设，特别是进一步加强青年教师培养的力度，不断优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质，以适应全面实施素质教育的需要，并培养更多高水平的省市区名师。

三、校园文化建设需要进一步加强。我们将进一步完善学校的制度文化，使之与时俱进，起到约束和激励的双重作用。我们将坚持软硬环境两手抓的基本思路，始终注重二者的协同发展，使之形成合力。同时，加强校园文化的积淀，集中全体师生智慧，进行新的布局和建设。

面对学校发展过程中的问题、挑战和机遇，我们将以省级示范学校复评为契机，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，以科学发展观统领学校改革和发展全局，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，真正把学校建设成管理高水平，教师高素质，设备高标准，环境高规格，教育高质量的全省一流示范性学校。

第二篇：石扇复评自评报告

真抓实干 群策群力 奋力推进我镇教育的新发展

——梅州市梅县区申报广东省教育强镇复评自评报告

我镇在2010年成功创建“广东省教育强镇”以后，继续坚持教育优先发展的理念不动摇，把巩固教育“创强”成果，提升教育发展水平作为一项主要工作来抓，针对当年验收组提出的后续发展建议，真抓实干，开拓创新，想方设法筹集资金，不断加大教育投入，完善教育教学条件；加强教师队伍建设，提高教师综合素质，进一步促进教育内涵发展，使全镇的教育事业迈上了一个新台阶。对照《广东省教育强镇督导验收方案》的标准要求，我镇组织了认真细致的自查自评。现将自查自评工作报告如下：

一、基本情况

我镇位于梅县区、蕉岭、平远、梅江区两县两区交界处的梅县区北部，辖区面积91.4平方公里，下辖12个行政村，1个居委会，147个村民小组，2.1万人口。2013年，全镇经济总产值6.8亿元，其中工业产值2.3亿元，农业总产值4.5亿元，农村人均纯收入6589元。现有幼儿园1所，完全小学1所，初级中学1所，成人文化技术学校1所。全镇有专任教师97人，教师学历达标率达100%。其中大学本科学历的有41人，大学专科学历的有55人；中学高级教师12人，中学一级教师22人；小学高级教师51人。1 全镇现有幼儿园在读幼儿350人，小学在校学生564人，初中在校学生400人。

我镇历代历代文教昌盛，崇文重教，是“梅州市尊师重教先进单位”、……（补充镇获得的文化、教育方面的荣誉）。我镇的梅北中学创建于1907年，是一间百年老校，于1996年被评为梅县一级学校，2008年被评为“梅县书香校园”，从2004年至今，连续9年被梅县人民政府评为教育先进集体，从2002年至今，考出了2个梅县“中考状元”。石扇镇中心小学创建于1919年，是梅县首批县一级学校、首批德育示范学校、首批“美丽校园”。石扇镇中心幼儿园是梅州市一级幼儿园。

二、主要做法和成效

（一）优先发展教育，全力巩固“创强”成果。

我镇党委、政府高度重视教育事业的发展，坚持把教育放在先导性、全面性、基础性的战略地位，全面贯彻《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，加强对教育的领导，强化政府职能，全力巩固“创强”成果。

1.提高认识，落实责任。我镇历届党政班子本着“为官一任，造福一方”的责任意识和服务宗旨，把推进教育现代化建设纳入全镇经济社会发展的总体规划，摆在优先发展的战略地位。制定了《石扇镇十二五教育发展规划》,以此指导全镇教育发展与改革工作；建立健全政府教育目标管理责任制，把教育工作完成情况 作为镇村干部考核的主要内容；党政主要领导亲自抓教育，及时研究解决涉及教育现代化建设的重大问题，特别是财政投入、教师队伍建设等问题，纳入镇工作重点，切实抓好督查落实。

2.营造氛围，尊师重教。我镇重视宣传和贯彻落实《教育法》、《教师法》，使全镇尊师重教的社会氛围更加浓厚。同时，采取有效措施，激发教师工作的积极性。镇党委、政府主要领导平时经常深入到学校，了解学校的教育教学情况及教师的工作、学习、生活情况，亲自过问教师在工作、家庭、生活中遇到的困难，努力为他们排忧解难。每逢节假日，镇领导都到学校慰问教师，每年教师节召开表彰暨慰问会，镇党委、镇政府都拨出专款慰问全镇中小学教师，表彰教育先进单位，奖励县、镇先进教师。同时镇党委、政府还积极争取校友、乡贤、华侨的支持，设立了“石扇工商分会梅北中学奖教奖学金”、“熊建雄教学教研奖励金”、“章生辉奖教奖学金”等奖教奖学基金，奖励教师和学生。近三年来，我镇共投入8万元奖励、慰问教师。同时，我镇还想方设法关心教师，改善、提高教师福利待遇，组织教师进行健康体检，完善教师文体活动场所设施，增加活动经费的投入。每届区、镇党代表和人大代表中都有一定比例的教师代表，我们还积极吸收优秀的教师入党，充分发挥党员教师的先锋模范作用。

3.调整布局，优化资源。针对我镇部分学校办学规模偏小，功能场室欠缺，设备设施落后，制约着教育的发展的状况，我镇结合实际，按就近入学、相对集中的原则，制订了《石扇镇中小 学布局调整方案》，全力做好布局调整工作，优化教育资源配臵。一是做好宣传工作，让群众明白布局调整的意义和必要性；二是落实责任，由镇村干部对口做好撤并学校学生家长的思想工作；三是加强寄宿学校的建设和管理，让家长放心、学生安心。在 2010年“创强”前 撤并6所完全小学的基础上，近年来又撤并了3个小学教学点，形成了1所幼儿园，1所初级中学，1所完小，1所成人文化学校的学校教育格局，全面完成了整改任务，优化了教育资源，为我镇教育事业不断向前发展打下了坚实的基础。

4.健全机制，依法治教。几年来，我镇不断加强对教育工作的领导，完善和健全相关制度，严格执行区义务教育经费投入保障机制，按时足额拨付义务教育阶段学校的教育经费，制定校舍维修改造的实施方案，把开展扶贫助学制度化，拟定学生住校安全保障与管理办法，禁止社会车辆违规接送学生等。形成了良好的法治环境。

（二）正视存在问题，全力做好整改工作。

2010年1月通过广东省教育强镇督导验收以后，我镇根据评估组的意见和建议，高度重视整改工作，进一步加大对教育的投入，优化办学条件，促进各类教育均衡、协调发展；进一步加强教师队伍建设，规范办学行为，提高管理水平，提升了我镇教育的核心竞争力，全面完成了整改工作任务。

1.改善办学条件，创建规范学校。镇党委、政府不断增加教育投入，改善教育教学条件。四年来，累计投入450多万元（其 中政府财政投入250万元，乡贤、老板等社会力量捐款150万元），新建建筑面积1100平方米的梅北中学师生宿舍；对中小学电脑室进行更新换代；添臵教师用电脑28台；安装中小学电教平台7个及完善中小学的校园网建设、添臵图书资料、维修校舍等，使我镇各校的办学条件得到全面改善，现代教育装备水平明显提升，中小学均顺利通过了义务教育规范化学校的复核验收。

2.优化师资队伍，全面提高育人水平。近年来，我们以制度管理人，以情感团结人，以待遇留住人，以成功激励人，努力提升全镇教师队伍的整体素质，培育了一支爱岗敬业、无私奉献、乐于山区教育的教师队伍。

一是加强校长队伍建设。我镇注重加强学校领导班子建设，推进校长队伍知识化、年轻化、专业化。全镇共有中小学正副校长6人，其中本科学历5人，大专学历1人，中小学校长全部具有中级以上职称。我镇通过组织参加落实科学发展观实践和党的群众路线教育实践活动等，提高校长的政治素质，通过输送校长参加各类业务培训，提高校长的业务知识和管理水平。同时进一步健全了校长岗位责任制，落实校长任期目标责任制和工作实绩考核制度，坚持每年对校长进行考核，在制度上最大限度地激发校长的办学热情，有效地促进校长办学能力的提升。

近几年来，中小学的办学水平和办学成效得到广泛认可，受到各级党委、政府的表彰，获得了各种荣誉，校长有5人次荣获县 “先进教育工作者”、“优秀教师”的荣誉称号。二是努力优化教师队伍。我镇坚持把师风师德作为教师队伍建设的重点来抓，全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，深入开展师风师德教育活动，严格要求全体教师履行岗位职责，爱岗敬业，教书育人。鼓励教师争当名教师、优秀教师、优秀班主任、教改积极分子，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观，端正教育思想，增强责任感，时刻以人民教师职业道德严格要求自己。鼓励教师结合教育教学实际，积极撰写师德论文，参与研讨与评比，在活动中提高师德修养。四年来，全镇教师共有54人次荣获省、市、县奖励。全镇教职工遵守职业道德，无违法犯罪人员，无参加“法轮功”、“六合彩”赌博活动，无体罚或变相体罚学生现象。教师为人师表的形象得到社会和广大群众的一致赞誉。为进一步提高教师自身的专业知识水平和业务能力，我镇鼓励教师积极参加学历进修和继续教育学习，启动“名师”培训工程，鼓励教师参加名师培训，鼓励各校根据实际，举办业务讲座，认真学习现代教育理论，转变教育观念，学习现代教育技术，大力开展教师基本功比赛、优质课比赛、说课比赛，教学经验交流，论文评比等活动，为教师提供施展才华的平台，切实提高教师的综合素质和教育教学水平。同时，以新课程改革为依托，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以课堂教学改革为抓手，积极组织校本教研活动，组织有经验的教师对青年教师进行传、帮、带，使他们迅速成长起来。此外，中小学校以课程 6 改革为中心，积极开展校本研究，走教改强校，科研强校之路，营造了浓厚的教学研究氛围，形成了科研促教的良好教风。

近年来，我镇教师的综合素质得到明显提升，中小学有市级骨干教师、学科带头人2人，区级骨干教师、名师、名班主任19人；有20篇论文在省、市、县各级刊物上发表；有5人次参加全县优质课比赛、说课比赛共获奖，有2名教师在全县教师基本功比赛中获奖；梅北中学获区“高效课堂”比赛一等奖，中心小学获区“高效课堂”比赛二等奖；中心小学承担的县级课题《学校推进阳光体育运动的研究》、《感恩教育的研究》于2013年12月结题，梅北中学开展的校本课题《》正在研究阶段。

（三）实施素质教育，促进学生全面发展

我镇在实施素质教育中，充分发挥“三乡”资源优势，推动中小学教育教学质量的全面提高，引导学生学会做人，促进学生的全面发展。

1、弘扬“石扇特色”，培养美好情操。石扇教育的特色，概括地来说就是“爱国、爱乡、爱家”的精神。无论是远涉重洋的“外朝天子”，还是厮守在石扇盆地的普通百姓，都始终如一地遵循着这种精神。我们在抓学生德育过程中，结合本镇实际：一是积极传承、与时俱进。组织学生学习石扇先贤“爱国、爱乡、爱家”的事例；学习肖向荣中将为革命奉献五十年的事迹；参观祭扫革命烈士纪念碑，学习为革命牺牲的烈士们的事迹；请老战士、革命烈属介绍当年“巴庄暴动”，建立红色苏维埃政权，众 多优秀青年学生投笔从戎参加闽粤赣支队，为中国人民的解放流血牺牲的光荣历史；参观“蕉东文化园”、梅北中学校史展室、罗芳伯纪念室，学习“石扇人”爱国、爱乡、爱家的精神。通过这些形式多样、内容丰富多彩的学习活动，了解、学习、传承“石扇”精神。二是以人为本、以德树人。专门编辑了反映石扇几百年历史《乡土教材》作为校本教材，用“石扇”精神教育学生，确立正确人生观，积极开展“八荣八耻”、“爱国、守法、诚信、知礼”教育活动，坚持每周“升国旗、唱国歌”。镇团委、学校团支部、少先队大队部经常开展“爱我祖国、爱我家乡、爱我校园”活动，激发学生爱祖国、爱家乡、爱校园的情怀，培养学生形成良好的道德品质，做诚实守信、守法明理、会学好问的好学生。三是劳学结合、培劳意识。结合农事，主动争取家长支持，学校组织学生利用双休日回家参加农事活动，培养学生劳动为美、劳动光荣的意识；定期组织学生到果园、养殖场参观学习，培养学生劳动创造财富、勤劳致富的意识，树立为石扇的绿色农业、为梅州的绿色崛起添砖加瓦的思想。四是综合治理、增强观念。为了有效预防青少年违法犯罪，中小学校都聘请了一名法制副校长，每学期为师生上法制课。每学期请干警到校宣讲交通安全知识，增强师生的法制意识和交通安全意识。同时加强与公安等部门的联系，净化校园治安环境，加强圩镇文化市场的管理，营造良好的教育环境。

通过以上措施，收到了良好效果，全镇中小学都形成了良好的校风、教风、学风，多年来学生违法犯罪率为零，德育考核优良率达到小学87%，中学88%，后进生转化率达到小学99%，中学99%。

2、加强教学管理，提高教学质量。近年来，我镇坚持“办好每一所学校，教好每一个学生”的理念，全面推行新课程改革，严格落实课程计划，开足开齐各科课程，狠抓常规教学工作，加强教学管理，全面推广课改经验，努力培养学生的自主、合作、探究精神，稳步提高教育教学质量。（充实学校抓教学常规管理、教学改革等方面的具体做法）

近四年，全镇中小学生获县级以上各项竞赛奖励有 18人次，2013学年，我镇小学毕业班在全县统一进行的教学质量检查中，语文合格率100%、优良率 85 %，数学合格率100%、优良率88%，在全区各镇农村小学中名列前茅；梅北中学参加全市中考有246人，有22人考入市重点录取分数线，占参考人数的9%，入东山中学分数线8人，优秀率、市重点高中入学率均居梅县区乡镇农村中学前列。

3、抓好第二课堂，培养学生特长。在抓好教育教学质量的同时，我镇中小学校积极开展第二课堂活动，丰富学生课余生活，挖掘学生潜力，培养学生个性特长，提高学生的综合素质。中小学校组织了舞蹈、声乐、器乐、美术、书法、田径等十多种兴趣小组，以重大节日为契机，开展内容丰富的文体活动。每年均举 行学校田径运动会和各种球类比赛，组织参加县田径运动会，为体育特长生提供展示平台，不断提高学生的体育竞技水平，提高学生的身体素质。

四年来，全镇学生共有 60人次在文体方面的各类比赛中获县级以上奖励；梅北中学和中心小在梅县区第五十四届中小学田径运动会初中组、小学组分别男子团体总分第四名、女子组第五名，梅北中学荣获梅县区校园足球比赛初中组第二名；中小学生参加国家、省、市、区各类竞赛，有7人次获省级奖励，31人次获区级奖励。2013年小学学生体育课考核合格率为100%，体质健康标准合格率为95%，优秀率为 为25%；中学生体育课考核合格率为96%，体质健康标准合格率为97%，优秀率为 28%；中小学生近视眼新发病率在12 %以下。

（四）统筹发展教育，完善教育体系

我镇在巩固提高义务教育水平的同时，统筹发展学前教育、成人教育，活跃社区文化，初步构建了学前教育、基础教育、成人教育和社区教育协调发展的国民教育体系。

1.大力发展学前教育。（补充幼儿园办园情况，如2003年，被指定为“省山区妇幼工作”的示范点，时任副省长雷于蓝亲自到园视察，给予很高的评价。近年来如何加大幼教方面投入，完善办园条件、提高幼儿教师素质、提高办园质量，2013年通过市一级复评，近三年适龄幼儿入园率等方面内容）

2.大力加强成人教育，促进农村经济发展。成人校的发展是统筹城乡、提高农民素质、增加农民收入、建设新农村的重要途径。我镇立足石扇是梅县农业大镇，广东省金柚专业镇的实际，与当前我镇开展城乡党员结对帮扶、新农村建设模范党员活动结合起来，因地制宜，利用多种途径、多层次、多渠道、多形式地开展农民实用技术培训和农村富余劳动力的职业技能培训。近四年来，共培训劳动力1100人次，年培训面达90%以上。

3.广泛开展社区教育，丰富群众文化生活。近年来,我镇针对不同人群的需求,积极开展丰富多彩的群众性文化活动,不断提高群众的文化素养,促进学习型社会形成。一是积极开展青少年校外教育活动。利用寒暑假举办图片展览、读书活动及各类竞赛,组织青少年参加各种有益身心健康的活动和社会实践活动。二是开展村民文化活动。在镇文化站的指导下,各村组织村民开展喜闻乐见、形式多样的文艺活动。我镇关工委老人文艺队经常为村民自编自演节目，如《新春大锣鼓》、《梅州我的家乡》、《自由飞翔》等，深受当地群众喜爱和好评。我镇新东村利用撤校并班后闲臵的小学，建起蕉东文化园，园内有爱国主义教育室，文化阅读室、文化活动室、法律宣传室、实用知识培训室等。村民、退休老人自筹经费，免费开放的文化园，使村民在休闲娱乐的同时又受到教育、学到知识。

三、存在问题及努力方向。

“独木不成舟，众志能成城”。在上级领导的关心和帮助下，在教育主管部门的配合和支持下，在全镇人民的共同努力下，通过创建教育强镇，我镇教育发生了巨大的变化，教育综合实力得到大幅度提升，全镇教育呈现出蓬勃发展的大好局面。但我们也清醒地认识到，我镇的教育与发达地区的教育发展水平相比，还存在一定的差距。教育教学环境仍有待进一步完善，教育教学质量仍有待进一步提高，教师队伍整体素质仍需进一步提升，教育教学科研有待进一步加强等等。今后，我们将重点做好以下工作：

1、进一步加大对教育投入，不断优化办学条件，提高教师的福利待遇，提高教育现代化和信息化水平。

2、进一步加强教师队伍建设，大力实施“名师工程”，加大教师培训力度，坚持走科研促教，科研兴校的道路，提高教师的整体素质。

3、进一步推进素质教育，不断提高教育教学质量。

4、进一步推进成人文化教育，提高农村劳动力的技能和综合素质，拓宽就业、致富门路。

四、自评结果。

对照《广东省教育强镇（乡）督导验收复评方案》的各项指标要求，我们进行了认真的自查自评，结果如下：自评得分为 分(其中政府责任 分,教育管理 分,办学水平分，奖励分加 分)，自评分占总分值的%，必达指标全部达标，符合广东省教育 强镇标准，谨请广东省人民政府教育督导室予以复评验收。（自评结果建议不要评满分）

第三篇：示范学校自评报告

高镇初中申报霍邱县特色示范学校

自评报告

一、学校概况

高镇初中位于豫皖边界的户胡镇高镇街道，她始建于一九六九年，一九七三年迁校于此。学校占地面积二万零七百一十平方米，教职工38人，其中高级教师9人，一级教师21人，所有专任教师都达到本科学历。共有九个教学班，学生259人。学校以学生行为规范的养成为突破口，注重培养学生的创新精神和实践能力，坚持“一切为学生的发展服务”的办学理念；以“打好基础、培养能力、发展个性、提高质量、渗透德育”为教学指导思想；以“全面实施素质教育、全面育人、创一流的管理、一流设施、一流师资、一流效益”为总体发展目标。以养成教育为引线,团结拼搏，开拓创新，努力提高教学质量，办人民满意的学校。

二、主要做法和成效

(一)同心协力、开拓进取。以洪宝才校长为首的学校领班子，具有丰富的教学经验、先进的教育理念和科学的管理水平，是一个团结、进取、开拓、创新的领导班子。

学校班子结构合理，年富力强，作风廉洁，堪为表率。学校制定《岗位职责》、《校务公开制度》，班子成员与上级主管部门签订“党风廉政建设岗位责任书”，学校要求班子成员在教书育人、管理育人、服务育人中起到表率作用，倡导“务实、服务、规范、民主、高效”的工作作风。

(二)教育为首、成效显著。在这样一个多元化、多种价值观并存的时代，我校始终把养成教育放在了学校工作的首位，用新观念、新内容、新方法、新载体，让养成教育更符合时代要求，更贴近现实状况。以学科教学为主要渠道、渗透养成教育内容；以养成教育为切入点，开辟广阔育人前景的工作方略；以主题活动为主要载体，狠抓养成教育工作的落实；以环境熏陶为主 要方式，优化育人环境，营造育人氛围；以“三教”合力为主要依托，发挥“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络，构建养成教育一体化的新局面； 几年来，我们坚持以课堂为渠道，以活动为载体，以制度作保证的工作思路和“六个一”的工作方法，取得了良好的效果。

1、建设一支队伍———全员育人。只有高素质的教师才能担负起实施素质教育，培养高素质的一代新人的重任。

（1）坚持每周一次政治学习，组织教师学习《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国教师法》，《中华人民共和国未成年人保护法》，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《师德师风教育》、《中小学教师职业道德规范》等各种师德教育文章，加强了师德修养，严格了道德行为。具有高尚的灵魂，才能真正成为“人类 灵魂的工程师”。

（2）提高教师的业务素质。俗话说，要给学生一碗水，就必须具备一桶水。校长亲自指导教育教研活动，每学年进行随堂听课，及时反馈提出新的要求。教研组每月至少一次教研活动。各备课组开展的业务学习和集体备课隔周进行，由行政领导包干年级组，深入各备课组、指导工作、检查督促，促进了教师业务能力的提高和不断充实。

（3）班主任是塑造学生美好的心灵，使其养成良好行为习惯。因此，学校对班主任工作进行评比、量化，定期召开班主任会议，针对各班的实际情况，及时总结，扬长避短。每学年召开一到二次班主任经验交流会，博采众长，共同进步。

（4）以每周一的升旗仪式为窗口，利用国旗下的讲话，提高师生对树立优良校风的认识，并引导师生自觉地培养良好的教风和学风，并做到了每月一次总结，发扬校风建设中新取得的成绩，并不继赋予新的内容。

2、优化一个环境———整洁优美。校园是学生学习、活动的场所，给学生的影响是直接的、生动的、持久的。

（1）重视校园的净化、美化，号召全体学生争做绿色环保小卫士。走进 高镇初中校园，令人赏心悦目。

（2）构思新颖的橱窗设计，板报给人耳目一新的感觉，给校园增添了一份亮丽。

（3）开展了“爱我校园”的主题班会，增强了学生对校园绿化的保护。使我们的校树木葱茏，绿草青青。

3、突出一个重点——文明向上。为使我校学生受到系统、综合性、生动活泼的教育，形成健康活泼、文明向上、朝气蓬勃的校园氛围，学校团委组织开展了形式多样，有特色的一系列活动。

4、围绕一条主线——爱国主义教育。在养成教育实践中，根据本地独特的自然资源和文化特色，大力开展爱国主义教育，形成了良好的爱国主义教育氛围，使爱国爱乡的思想观念深入学生心中，成为激励学生健康成长的强大动力。

5、强化一个规范——行为规范。

（1）以“中学生守则”、“中学生行为规范”为内容，把“中学生守则”“中学生行为规范”内容在各班进行宣讲，并进行了检测和强化训练。

（2）加强对学生进行爱国卫生宣传教育，利用墙报、校内广播、班会、健康教育课等多种形式进行呼吸道传染病的预防知识宣传教育，让学生了解春秋季多发疾病的预防知识。

6、落实一个目标———全面发展。培养德、智、体、美、劳全面发展的有用人才，是我们的共同目标。为了实现这一目标，我们认真贯彻党的教育方针、政策，培养学生的创造能力和创新精神，强调学生的个性发展，达到全面提高素质。

（1）按照《课程计划》开齐开足课时，做到专课专用，教导处不适时机下去检查，并召开部分学生会了解情况，没有出现挪课的现象。

（2）开辟第二课堂，丰富课余生活。根据学生的特长、爱好，学校开设了舞蹈、器乐、绘画、田径队、球队、等兴趣小组。学生在活动中培养了才干，增长了知识，陶冶了情操。

（三）教育科研，形成特色。教学改革是一项艰巨的工作，只有以课堂为基地，才能收到教学的实效；只有以科研为切入口，才能提高教学改革的层次，获得好的效益。

（1）教学目标素质化。各学科要求达到学校规定的三率(巩固率、达标率、优秀率)。同时注重学生创新能力，实践能力的培养。

（2）教学结构科学化。只有建立开放的课堂才能全方位地调动学生的兴趣和内在潜力，引导和鼓励学生带着自己的知识、经验、积累、思考、灵感参与教学过程，参与知识获得的过程。正如新课标指出的“自主、合作、探究”的学习方式。

（3）教学手段现代化。多媒体引入教学中是提高教学效率的一条有效途径。我校认真开展教师计算机应用能力培训和自制教学课件评比等活动，教师全部达到能使用多媒体上课的水平，促进了教师对电脑的操作运用。

（4）积极参加县教研室开展的各项教学评比，观摩活动，取得较好的成绩。

（5）教师们及时总结教学经验、撰写教学论文。几年来，教师所撰写的教学论文有70余篇获得县级及以上奖励。

三、存在问题和今后努力方向

1、个别学生在学习目的、感恩教育等方面不是很好，这些方面的教育任务还很艰巨。

2、个别班主任及教师对学生教育方法还有待加强，今后还要加强师资队伍的建设及教师综合素质的提高。

3、家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

4、学生的心理健康教育需更加加强，要充分利用学校的心理健康教育资源，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

四、自评结果

对照《霍邱县特色示范初中评估指标及评分细则》，自评结果为：787分其中特色项目成果88分，符合申报霍邱县三类特色示范学校条件，敬请各位评估组的领导、专家对我校进行评估验收。

2013 5

高镇初中 年9月

第四篇：“双评”“双示范”自评报告

数学与计算科学学院总支 “双评”“双示范”自评报告

根据学校党委对党的基层组织进行评估的实施意见，对照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的有关规定，我院总支对学院党建工作进行了认真的回顾和自查，现将自查情况汇报如下：

一、学院基本情况

我院现有在岗教职工86人，其中教授 9人；副教授31人；硕士指导教师26人；讲师19人，教师中具有博士学位的12人。本院学生共有1010人，其中本科生 966人；硕士生44人。

我院现有党员107 名，其中教职工党员34名，学生党员73名。共设6个党支部，其中教师党支部3个；学生党支部3个。

班子既能贯彻党的路线方针政策和学校党委的各项指示精神，又能发挥一定的核心作用，一年多来较为出色地完成了学校交给的各项任务，并在教师中获得较高的威信。在开展“双评”“双示范”的工作中，我们根据校党委文件及有关开展基层党组织建设“双评”及“双示范”创建活动的指示，十分重视该项活动的开展，班子专门研究讨论了与开展这项活动的有关问题，统一并提高了认识，随后我们成立了以总支书记为组长的“双评”“双示范”工作领导小组，多次召开有关工作会议，制定了“双评”“双示范”具体实施方案。

二、总支工作基本思路

我们认为作为高校党的基层组织，总支的主要工作应该围绕三个方面展开：一是发挥党的政治核心作用，通过建立各项党内管理制度，加强组织建设和思想建设，使总支真正成为坚强的领导核心；二是围绕学科建设、专业建设等中心工作，发挥总支的协调保障作用，保证学院坚持正确的发展方向。具体说来就是按照“三个代表”重要思想的要求，全面贯彻党的基本路线和教育方针，坚持社会主义办学方向；三是按照以人为本的理念，通过细致的思想工作和各项院务公开制度，做到公平“施政”，聚拢人气，团结广大师生员工，形成良好、和谐的内部环境，共谋学院发展。

按照这样的工作思路，学院总支紧紧依靠全院党员和师生员工，组织完成了以下工作；

1、建立和执行各项党内管理制度，加强组织建设和思想建设，使学院总支成为坚强的领导核心。总支认识到做好学院工作，首先要有一个思想端正、作风正派、勤奋团结、开拓创新、廉洁自律的领导集体。我们把建立和执行党的各项规章制度作为重要内容，从制度上保证把总支和党支部建设成这样的领导集体。

（1）坚持民主集中制原则，建立和执行各种制度，发挥班子合力。

——党政联席会议制度。每周一上午，学院党政领导班子召开党政联席会，凡学院的发展规划、学科发展的重大事项、工作计划和总结、干部的任免、大额资金的使用都经过党政联席会集体讨论决定；对于行政领导职责范围内的工作，支持他们独立负责，并在决策实施过程中帮助做好协调工作。

——院中心组学习制度。按照学校要求坚持中心组学习，并制定了中心组学习制度，中心组成员联系学校改革发展实际，系统学习十六大及四中全会决议，围绕学校中心工作谈体会，并学习了有关教育理论、教育发展趋势的理论书籍。院中心组每个干部都有学习笔记，每人每年写一篇学习体会文章。

——院总支委员会制度。每学期召开两次以上院总支会议，研究学院重要工作。每个班子成员能自觉遵守各项制度，处理好集体领导与个人分工负责之间的关系，院长带头执行集体决议，不搞一言堂，有权有责，积极参加集体领导，共同关心班子的建设，在决定重大问题的过程中，较好地坚持民主决策和科学决策。例如，教研室的人员调整、学科、专业的发展和建设等广泛听取教职工的意见。

——院领导班子廉洁自律制度。结合院里的工作实际，我们制定了党风廉政责任制的实施办法，规定了领导责任分工和责任内容。每学期院领导班子召开一次廉洁自律民主生活会，领导班子成员对照规定进行自查，开展批评与自我批评，每人还要写一篇廉洁自律的自查报告。

（2）党的组织建设

总支以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学校工作抓重点，抓好党建促进中心工作的基本思路，健全党的组织系统，加强党支部的自身建设，围绕教书育人的实际，深入开展党员教育活动，充分调动广大党员为建设好数计学院的责任感和积极性。

——加强基层组织建设。我们认真落实党中央关于加强基层党建工作的精神，切实加强党的基层组织建设和党员队伍建设，切实发挥党支部的战斗堡垒作用，不断增强党组织的凝聚力和战斗力。我们配备了一支有较高水平的党支部书记队伍，（三个支部书记均为副教授）制定了党支部组织生活制度，坚持双周活动日，总支委员每人定期联系一个支部，不定期地听取党支部的汇报。使党支部工作制度化、规范化。

——重视党员发展工作。一年来，我院共发展党员 4名。总支非常重视在双高（高职称、高学历）教师中发展党员，经常找他们谈心，帮助他们解决实际困难，以强化党在高级知识分子群体中的地位与影响。大学生党员中，按照学校文件精神，基本做到了一年级班有党员，二年级班有党小组，三年级正在准备组建党支部；我们还在党员和入党积极分子中开展党员下班级活动，帮助他们深入了解党的有关知识，提高对党的认识。

——坚持发展党员公示制度。在发展党员时，总支按学校要求，坚持发展党员公示制度，使教师、学生对新发展的党员进行监督，也增强了党员自律的意识。

（3）党的思想建设。总支重视党的思想建设，始终坚持加强对党员的教育，使党员发挥先锋模范作用。

——组织党员学习。坚持两周一次的党员学习活动。一年来，总支先后组织党员学习了邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的十六大报告。对党员进行“两个务必”的教育。我们还利用政治学习时间，组织党员收听十六大会议精神；并分教研室小组进行了认真讨论，院中心组成员还分别写了学习心得体会。通过这样的专题研讨，使党员加深了对这些现实问题的认识，加深了对党的方针政策的了解，保证了党的组织生活的质量。我们还组织党员到省博物馆参观了郑培民事迹展览。参观了革命先辈杨开慧的故乡。观看了郑培民的电影，收看了“立党为公执政为民的先进事迹录像报告，学生党支部参观了毛主席早年活动的地方-----第一师范，在烈士公园英雄纪念碑前举行了新党员宣誓，通过这些方式的活动，使党员受到深刻教育。

——鼓励党员在重要时刻发挥先锋模范作用。建院初期，在学科整合、专业调整、系所建制这些重大问题上，党员教师都能顾全大局；在申报课题、学位点等时，不少党员教师不计报酬、认真负责地整理相关材料，为这些工作的顺利完成做出了贡献，2、总支在学科建设中发挥政治核心作用

作为高等院校的基层教学单位，总支始终坚持紧紧围绕着学院的中心工作，即教学与科研，尤其是培养合格人才这个中心而发挥政治核心作用。因此，总支积极主动参与制订学院发展规划、工作计划和各项工作计划，并在计划中贯彻中央及上级党委的指示精神，使学院的各项工作始终沿着正确的轨道进行。

总支在学科建设中发挥政治核心作用，必须对学科发展的现状和问题有一个清醒的认识。为此，我们进行了认真的分析研究。一是学术带头人的接续问题。如何更好地培养年轻一代学术带头人，使数计学院地位不致滑落，成为我们面临的重要任务；二是学科的拓展问题。总支和学科带头人多次商讨，制定了明确的学科发展战略：在保持传统学科优势的同时，加强人才培养和引进；加强对新兴学科门类的开拓和创新。

（1）在科研方面推行精品工程，提升学术水平。鼓励高水平论文的发表和国家级课题的申报。

（2）在教学改革方面积极探索创新。搞好本科教育是我们不可轻视的永恒主题，是我们最根本的职责。因此，我们严格执行教育部文件，制订出诸如55岁以下教授必须讲授本科生课程等一系列规章。同时我们还改革课程体系，突出“宽口径、厚基础”和加强文化素质教育，以扩大学生专业基础、提高实际能力。我们还在本科生中试行导师制，对学生的学习研究给予指导，在加强研究生教学方面，也采取了规范课程、狠抓论文质量及定期检查等措施。

（3）加强师资队伍建设与人才培养。学科竞争力的强弱与否，关键在于人才的储备。总支始终将师资队伍建设和人才培养问题放在首要位置认真考虑。尽可能多地给教师创造条件，使学院师资和科研力量得以优化。经过这些年不懈地师资建设，我们的教学科研队伍学历结构日趋合理，现有的75名教学和科研人员中，获得博士者有12 名，占专任教师人数的16 %以上。

3、按照“以人为本”的理念，公平“施政”，汇聚人气，共谋发展

（1）自觉定期征求教职工意见，并与学校其他部门保持联系，努力解决教职工提出的实际问题，维护教职工切身利益。

（2）实行院务公开制度。推进院务公开是依靠教职工办好学院，实现决策民主化、科学化的重要举措，是调动教职工积极性，维护教职工合法权益，深化教育改革，确保稳定和发展的有效途径，是进一步密切党群关系、干群关系的需要，是建设高水平学科的重要步骤。我们按照学校“关于进一步推进校务公开的意见”，结合数计学院的实际，制定了公开的内容包括：学院发展规划；各项改革方案；学院计划；教学工作；科研项目；教职工奖惩条例；学生奖学金评定；学院经费预算及使用情况；党员的发展；评优评先；晋职晋级等。在院务公开中做到政策公开、过程公开、结果公开。院务公开的实施，不仅加大了工作的透明度，增强了我们做好工作的责任感与使命感，同时也加强了全院教职工的凝聚力。

（3）加强党风廉政建设。党风是否端正，关系事业的成败，人心的向背。我们制订了“数计学院党员领导干部廉洁自律制度”，从领导责任分工及责任内容、责任考核、责任追究都有明确规定，请学院广大教职员工监督。

（4）以人为本，关心教职工的实际利益。我们以公道之心做工作，在涉及群众利益的时候不厚此薄彼，都能出以公心认真对待。我们按照党的纪律要求，秉公办事。教职工生日时学院给每人送一份贺礼，只要有教师生病住院，我们都能及时赶到医院看望；有教师家属病逝，学院都能派人参加并对后事做出妥善安排。我们关心离退休教师，组织这些老同志以各种形式继续发挥作用。每年春节请离退休教师召开座谈会、赠送纪念品，通过这些工作，使老同志感受到组织的温暖。

（5）做好学生的德育工作 学院总支十分重视学生德育工作，注意用科学的理论、高尚的情操和正确的舆论教育引导学生，形成有利于他们健康成长的环境，注意培养学生的创新和实践能力，在学生中形成了认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的风气；立志成才、刻苦学习的风气；崇尚文明争当先进的风气。

（6）做好教代会和工会工作、统战工作

——教代会和工会工作。总支对教代会和工会的地位、作用有较深刻的认识，重视教代会和工会工作。我们组织本院的校教代会代表认真参加校教代会工作，征集代表提案，参与讨论决定学校的改革发展大计，为学校的全局性工作建言献策。充分发挥教代会、工会的民主监督、民主管理的作用。我们还建立了学院教代会，组织教代会成员为学院的发展提出有益的建议。于2005、1、16召开了数计学院第一次代表大会。

——统战工作。我们重视统战工作。我院有 7名民主党派成员，我们注意加强与他们的联系，关心他们的思想工作和生活，尊重他们的权益，鼓励他们在各自的岗位上发挥更大的作用。每年都要召开一次民主党派人员座谈会，听取他们对学院发展、建设的意见和建议。总之通过采取以上措施，调动了学院方方面面做好工作的积极性，从而较好地完成了教学科研管理等各项任务。

三、工作成绩

（一）采取了一些措施，切实保证了党的路线、方针、政策和学校党委的决定、决议在本单位的贯彻落实。

在重大问题上是非界限清楚，政治立场坚定，能够驾驭复杂形势，及时正确处理突发事件，维护本单位的稳定。参与讨论和决定本单位教学、科研和行政管理工作中的重要事项，对学院改革、发展和稳定以及工作目标的实现与行政领导负有共同责任，积极支持并主动配合行政领导在职责范围内独立负责地开展工作。

（二）领导班子团结，形成合力，廉洁奉公，坚持原则，具有解决自身问题与矛盾的能力，班子成员事业心和责任感强，坚持密切联系群众，主动接受群众监督，秉公办事。认真坚持党总支部中心组学习制度，努力提高理论水平和政治素养。根据上级要求提出本单位领导班子建设的建议，配合学校党委做好本单位领导干部的选拔和培养工作。学院班子克服困难先后根据上级要求派出了许洪范、童小娇两位同志挂职工作。党总支按期进行换届选举，班子健全，分工明确。

（三）认真做党员的教育和管理工作，较好地在育人、教学、科研、学科建设、专业建设等工作中发挥了党员的先锋模范作用。坚持民主生活会和民主评议党员制度，检查和评议每个党员履行党员义务和发挥作用的情况，正确开展批评与自我批评，弘扬正气，抵制歪风邪气。坚持党日活动，开展学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的章程活动，提高组织生活的思想性和针对性，增强实效性。开展了一些富有教育意义的党内活动。已按要求选配，并能积极认真开展工作。

（四）重视在学术带头人、学术骨干和青年教师中发展党员（04年青年教工发展2人）； 重视在优秀学生中发展党员，学年末学生党员的比例达到学校党委要求的目标，努力争取做到班级一年级有党员、二年纪有党小组、三年级有支部；

加强对入党积极分子的教育，分党校学生入党积极分子培训一年2次。注重对新的学生党员的教育

（五）能认真组织教职工、学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，及时传达贯彻党的路线、方针、政策和党委的指示，进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。根据学习计划，落实了本单位师生员工思想政治教育的具体内容。有的工作（如青年教师工作、重大问题处理）有一定的创造造性引导教师、学生坚持正确的政治方向，正确处理好政治与业务、集体和个人、名利和贡献等关系，形成了健康的政治氛围，保证了教学、科研、学工和管理工作的顺利完成并取得了不少成绩。例如 数计学院各级先进集体、个人名单 授予时间

评先内容

授予对象

得分

2004

团中央级先进集体

数计院团总支

2005.1.17

校级教学特等奖

高纯一

0.5

2005.1.17

校级教学优秀奖

黄斌

0.5

2005.1.17

校级教学优秀奖

王晓梅

0.5

2004.12.28

校级科技集体奖 数计学院

2004.12.28

校级科技突出奖

刘振海

0.5

2004.12.28

校级科技突出奖

李兵

0.5

2004.12.28

校级科技突出奖

李应求

0.5

2004.12.28

校级科技突出奖

童小娇

0.5

2004.12.28

校级科技管理奖 高纯一

0.5

2005.3.3

校级先进集体

应用数学教研室

2005.3.3

校级先进集体

计算数学教研室

2005.3.3

校级师德标兵

高纯一

0.5

2005.3.3

校级优秀教师

高纯一

0.5

2005.3.3 校级优秀教师

仝青山

0.5

2005.3.3

校级优秀教师

童小娇

0.5

2005.3.3

校级优秀教师

黄斌

0.5

2005.3.3

校级优秀教师

杨东

0.5

2005.3.3

校级优秀教育工作者

邱国良

0.5

2005.3

省级先进个人

童小娇

2005.2

市级论文获奖个人

龚红仿

2005.2

市级论文获奖个人

周富照

2004

全国“电工杯”数模奖

仝青山

2004

全国“电工杯”数模奖

仝青山 2004

全国“电工杯”数模奖

张弘强

2004

全国“电工杯”数模奖

张弘强

2004

全国“电工杯”数模奖

周富照

2004

全国“电工杯”数模奖

谢志坚

2004

全国“电工杯”数模奖

谢志坚

2004

全国数学建模一等奖

仝青山

2004

全国数学建模二等奖

仝青山

2004

教育部数模竞赛一等奖

仝青山

关心了解党员和群众的思想、工作和生活情况，能尽力地及时帮助他们解决思想问题和一些实际问题，做他们的知心朋友。

（六）认真贯彻民主集中制，坚持集体领导与个人分工负责相结合，有健全的议事规则，定期召开总支委员会和党政联席会议，党政领导工作职责明确。（党政会议记录）每学期主动征求全体职工意见（委托工会进行）和学生意见（由学工办公室进行）；并且不定期征求部分师生意见。注重分析研究党员和教职工、学生的思想状况，提出了改进措施并不断改进工作。

（七）领导工会、团总支和学生会等群众组织，充分发挥他们在各方面的作用。

工会通过开展各方面的活动，在学院融合、班子联系群众沟通感情、教职工思想工作、促进教学科研等方面发挥了重要作用，团总支和学生会也取得突出成绩认真宣传、贯彻执行党的统一战线政策，充分发挥民主党派和无党派知识分子在本单位改革发展中的积极性。

四、工作特色

（１）党政密切配合，班子威信高，工作成绩较突出。具体表现在： 1)党政一把手配合默契;2)班子成员之间互相支持配合;3)班子威信高;4)工作成绩较突出;5)行政对总支工作支持力度大;学科建设、教学、科研、学工 现有硕士点四个:：基础数学

应用数学

计算数学

概率统计 其中０３－０４年新增三个

（2）紧密结合学院中心任务，工作具有一定的创新性，例如： １）发挥群团组织作用，建立我提升机制，聚人心，融合快； ２）重视基层干部队伍建设；

３）重视青年工作，注重发展后劲； 第一小方面：

委任工会每学期征求职工意见，工会设计表格、问卷给班子打分，提建议。学院工作不断取得新成绩（已采纳了多项建议）

团总支深入细致开展思想工作，团学工作，水平不断提高。第二小方面：

加强对高青年教师的教育、培养（制度：对博士学历的积极分子由总支委员负责培养）全方位关心、培养青年教师

生活上 教学上 科研上 思想上

五、存在的主要问题：

由于教学、科研任务繁重，有的党员理论学习主动性有待提高。

虽然做了大量工作，也有一些创新的做法，但对工作缺乏及时的总结，宣传工作开展得还不够。

个别党员的先锋模范作用没有充分发挥。

六、今后努力的方向

以“双评”和“双示范”为契机，以评促建，以评促改，切实搞好总支和基层党支部的制度化、规范化、科学化建设，充分发挥党总支的政治核心作用。继续加强理论学习，进一步发扬理论联系实际的优良学风，把学习理论同学习十六大精神结合起来；同我们学院的实际工作结合起来；提高班子成员的理论素养和辨证思维的能力。进一步加强对党员的教育和管理，依靠全体党员和全院师生的智慧和力量，抓住机遇，大胆改革，推动我院的全面发展。

进一步探索新形势下院总支在各项工作中发挥作用的方式和途径，加强党支部的建设和党员队伍的建设。

注重及时总结工作经验和教训，多虚心向兄弟院系学习，有力的推进宣传工作。

数学与计算科学学院党总支 2005．1．20

第五篇：中学迎接市示范学校督导复评自评报告

中学迎接市示范学校督导复评自评报告

坚持科学发展,办人民满意的示范学校

——市实验中学迎接咸宁市示范学校督导复评自评报告

内容提要:

一、加强队伍建设,全面贯彻教育方针。

二、强化学校管理,全面推进素质教育。

三、狠抓教育科研,全面提高教育质量。

四、改善办学条件,全面优化育人环境。

五、坚持教育创新,全面提升办学水平。

我

校于1999年11月经咸宁市人民政府教育督导室评估为咸宁市首家“示范学校”。9年来,我们以咸宁市首家“示范学校”为新起点,以“三个代表”和“科学发展观”等重要思想为指导,确立“以生为本,以德树人、以质立校”的办学理念和5个一流即“建一流的队伍、创一流的管理、造一流的环境、争一流的质量、出一流的经验”的发展目标,树立“为学生幸福人生奠基”的教育理想,坚持教育创新,深化教育教学改革,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育质量,全面优化育人环境,全面提高办学水平,全校师生“同真理为友,与美德相伴”(校训),形成了“团结文明、求实创新”的校风,“爱生乐教、知行合一”的教风,“活泼好学、全面发展”的学风。

学校概况

我校是一所市直重点初级中学,创办于1974年,校园占地60亩。现有教学班37个,学生2302人,教职工152人,专任教师147人,高级教师19人,一级教师75人,本科学历教师73人。实验室、师生健身室、阅览室、计算机教室及其它功能教室一应俱全。藏书万册,计算机120台。

自评过程及九年发展变化

1999年市督导评估组对我校办学水平进行了综合评估,专家组在充分肯定我校办学成绩的同时,提出了三个方面的改进意见:一是进一步落实素质教育的办学理念深入教职工人心,在实践操作上指导教育教学行动;二是进一步加强教师队伍建设,积极推进课程改革,优化课堂教学,提高教师的专业化水平;三是进一步改善办学条件,控制班额。针对专家组提出的意见,学校高度重视,认真整改,坚持在创新中提高,在规范中发展,在示范中前进,学校面貌发生了较大变化,其主要表现在:

1、理念更新

1999年市级督导评估以来,我校继续端正办学思想,规范办学行为,将学生的可持续发展,教师的可持续发展,学校的可持续发展三者有机融合,提出了“以生为本,以德树人、以质立校”的办学理念,树立“为学生幸福人生奠基”的教育理想,为每个学生的全面发展和终身发展创造条件。我们严格按照部颁标准开齐开足课时,科学地控制班额,全面推行素质教育。我们的办学理念深入人心,变成了全校师生共同的价值观,有力地指导了教育教学活动,又使这一理念的内涵和外延得到了丰富和完善,更具科学性。

2、条件更优

先后投资300万元改善办学条件,添置了大批仪器、器材、图书,新建两间多媒体网络教室,校园网建设和办公信息化达到先进水平,购置了高质量电脑80多台,装备了覆盖全校的宽带校园网,新建了宏志楼和学生食堂,新建了公共一幢厕所,新建2个硅pu标准蓝球场,安装了一套健身路径,翻新了旧教学大楼,加固加高学校围墙,刷黑校内外道路,将业余体校的资产和市运动场划归我校,更换了一台500kw的变压器,彻底解决了师生用电难题。

3、管理更实

9年来,我们努力构建“和谐有序,民主科学“的管理模式,实行“分线分层”的管理体制,分层管理,分级负责,完善校长负责制,同时,不断地健全学校监督机制,通过教代会,让教师参与学校的民主管理,确保学校重大决策更符合客观实际,更具科学性。我们还积极构建了学生自我教育、自主管理和学校、家庭、社会三位一体管理的德育模式,实现了人人参与、人人负责、人人发展的目的,在教学上,我们因材施教,面向全体,促进了学生全面发展。

4.队伍更强

学校注重加强思想作风建设和组织建设,组织干部理论学习,让全校干部系统地掌握国家政策法规,学习现代教育理论,不断地提高政治理论水平和业务水平。我们不断加强教师队伍建设,努力促进教师队伍由经验型向研究型、智慧型转变,高度重视教师思想道德和职业道德教育,构建青年教师成长机制,搭建青年教师成长平台,促进教师专业发展。40多位教师在市以上获奖。

5.成果更丰

9年来,我校大力推进课堂教育教学改革,学生的思想素质和学业成绩大幅提升,中考成绩稳居全市前茅,教科研课题取得了阶段性的成果。教师发表论文200多篇,出版专辑2本。获国家专利一项。优质课获市省级一、二等奖40多人次,学科竞赛成绩优异,特色教育全面开花,我校荣获了先后被评为湖北教改名校,湖北青少年科技活动先进学校,湖北省安全文明学校、“咸宁市五四红旗团委”、“湖北省五四红旗团总支”、“咸宁市青少年科技活动先进学校”、“市局先进基层党组织”、“市局德育先进学校”等一系列光荣称号。光明日报、湖北日报、湖北电视台、咸宁日报、市电视台、网等媒体10余次报导学校办学成绩.我们接到市政府教育督导室关于复评的通知以后,学校把自评当作自我总结、自我改进、自我提高、自我完善的过程。全校师生在认真学习《湖北省中小学督导评估方案》的基础上,对照新的评估体系和评估标准,查找工作差距,自评整改不断深入。学校组织教职工代表、学生代表、家长代表和社会各界人士对学校进行了综合

评价,参评代表一致认为,近年来,我校把“咸宁市城镇示范初中”这个荣誉作为一种鞭策和使命,秉承“以生为本,以德树人、以质立校”的办学理念,力求跨越发展,综合办学水平在创新中有了新提高,办学行为和实力在规范中有了新发展,探究学习、科技教育、创造教育、校本课程、校园文化等办学特色在示范中有了新进步,教育教学质量有了进一步提高。实现了综合办学水平的历史性跨越,赢得了社会各界的广泛赞誉。

九年来主要工作回顾

自我校被授予咸宁市城镇示范初中称号以来,全体师生员工以此为新的起点,以理念更新为先导,以队伍建设为保证,坚持质量立校,科研兴校,特色强校,取得了较为满意的成绩。

一、加强队伍建设,全面贯彻教育方针。

坚持正确的办学方向和价值取向,进一步加强和改进学校思想政治工作和党建工作,采取切实有效的措施,切实加强三支队伍建设,全面实施教职员工素质提升工程,全力打造高素质的管理团队、教师队伍和职工队伍。推出了面向干部实行每周的“绩效反思制”,“中层干部月工作汇报制”、“中层干部述职制”、“走动管理制”等制度;面向教师的“学习奖励制度”,促进教师专业成长;面向职员的“强化岗位职责和主动服务意识”

(一)进一步加强班子队伍建设。

确立“团结和谐、埋头实干、善思善谋、创新创优”的团队精神和工作作风,明确班子议事规则、办事程序和工作职责,健全班子的民主生活制度,定期召开民主生活会,开展批评与自我批评。建立班子学习日制度,努力造就一支懂管理、善管理、务实高效的干部队伍。建立后备干部队伍培养机制,切实加大选拔任用的力度,搭平台,压担子,促成长,确保学校发展后继有人。

1、狠抓理论学习,重视思想建设,创建学习型领导班子。

领导班子坚持周学习制,党员坚持月学习制,以十七大报告和“三个代表”的重要思想以及“科学发展观”等作为学习的主要内容,要求全体党员特别是班子成员坚持立党为公、坚持党的思想路线和群众路线、坚持把解决思想问题和实际工作结合起来。积极引导党员,特别是中层以上干部认真学习、深刻理解、正确把握十七大报告的内容,结合分管部门的工作实际,以实际行动实践“三个代表”重要思想和“科学发展观”。认真学习两个“条例”,学习教育法规,增强了班子成员的自律意识。

2、贯彻民主集中制,注重作风建设,创建团结型领导班子。

我们注重发挥党总支的领导核心作用,形成贯彻民主集中制的合力。我校领导班子在深入学习政治理论,认真研究学校现状和发展前景的基础上,确定“同心同德”为班子建设的首要目标,落实目标责任制。班子成员做到了日常工作经常碰头,交叉工作经常协商,重大问题反复研究。

我们注重建立完善领导班子内部议事规则和决策机制,始终把民主集中制贯穿于工作决策的全过程,严格按照议事规则、程序办事。主要是开好两个会:一是开好党总支会。一般情况下每月召开两次,遇有重大问题随时召开。在发扬民主、集思广益的基础上对研究的事项进行补充和完善,进行集体决策,最后形成党总支工作决议。二是定期或不定期开好校长办公会及行政会。汇报工作,沟通情况,分配任务,查漏补缺,及时改进。

3、推行教代会制度,加强党风建设,创建廉洁型领导班子。

&

nbsp;密切联系群众,接受群众监督。每学期召开一次教代会,每两周召开一次教师会,每月召开一次学生代表座谈会和教师代表座谈会。在这些会上,通报学校工作情况;让教职工参与学校改革与发展的重大问题的研究;了解群众的真实思想和对学校工作的意见与要求。并对于学校的各项工作予以公示,自觉接受群众的监督。

健全廉政制度。建立廉政责任制,定期检查廉政制度的执行情况,并将检查的情况报告上级干部主管部门,严格执行教育收费政策。

4、坚持发展性的原则,加强干部培养,创建年轻型领导班子。

近几年来,我们按照市教育局党委颁布的学校中层干部选拔任用的有关文件精神,结合学校工作实际,在总结岗位聘任工作的经验和教训的基础上,适时调整中层干部、调整年级组长和教研组长,实现中层干部队伍年轻化,建立了一支政治可靠、业务能力强、具有创新精神的干部队伍。在干部选拔任用上我们坚持把民主推荐和组织考察结合起来,党总支对中层干部任免实行票决,并通过公示制度认真落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权和监督权。

(二)进一步加强教师队伍建设。

通过切实有效的措施,进一步加强教师职业道德、社会公德、家庭美德教育,大力倡导和树立敬业爱生、教书育人、为人师表的核心价值观,进一步激发广大教师争先创优的积极性和创造性。以师德创优为导向,扎实开展模范教师等评选活动,努力造就一批家长满意、学生欢迎、学校放心的模范教师。进一步加强班主任队伍建设。探索班主任工作的方法和艺术;切实加强岗位考核,拉开分配档次,提高班主任待遇。要坚持走出去、请进来等多种形式,以备课组建设为核心,创设全体教师专业发展的有效机制和良好氛围。要高度关注青年教师的成长,要关注教师的身心健康,积极开展安全节俭、健康有益的业余文化活动。

1、以师德建设指导教师的发展方向。

加强师德建设,一是始终不渝地加强对教师的信念教育,树立正确的教育观、职业观,着重解决把教育当事业还是当饭碗的问题,被动工作与主动工作的问题。在当前市场经济的形势下,多元化的人生观、价值观和生活方式,给了人们多种选择,面对社会上非主流意识的影响,学校必须保持育人环境的圣洁,教师必须保持精神家园的高尚,牢记教书育人的使命。为此,我们通过常年开展师德教育、保持共产党员先进性教育、发扬优良教育传统等系列活动,培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神,发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用,通过实施“青蓝工程”“名师工程”,积极鼓励教师建功立业,从教育教学的工作中体验人生的幸福,从本职工作中实现自身的价值;学校高度重视优秀传统文化的继承和发展,作为新分来的年轻教师,第一个任务是了解和掌握学校的创业史、发展史,让他们从老教师身上感受教育的精神;学校注重教师的个人修养,倡导广大教师淡泊名利,修身励志,建立科学的人生价值观,树立抵制各种不良文化侵袭的思想道德防线。二是加强法制教育、制度建设,以国家有关的各种教育法规为依据,以学校的规章制度为准则,规范教师的教育教学行为,为此,我们对建校以来的规章制度进行的系统的完善,形成了学校管理的规范体系。同时,加大管理和监督力度,落实目标责任,严格要求,建立有效的约束机制,把违反师德的行为作为高压线,在绩效考核和评优树先中实施一票否决制。

2、以规范管理引领教师的专业发展

为了改进部分教师课堂效益不高、教育水平低下的问题,学校开展了课堂教学会诊、集体备课和传、帮、带活动。在课堂教学中,推行了推门听课制度,由管理干部、骨干教师参加,不打招呼,不定时间,不定范围,随堂听课,课后会诊,对成功的地方予以肯定,对存在的问题给予矫正、跟踪、指导,如此反复,直到其教学水平得到真正的提高。对刚参加工作、教育经验不足的教师,学校安排经验交流、观摩和师徒结对的做法,使他们学有目标,行有指导,为其快速提高教育教学水平提供了良好的环境。与此同时,学校依据新课程改革的方向,制定了学校自己的课堂教学标准和评价标准,把过去课堂上教学的随意性规范化,大到新的教育观、教学观和学生观,细到课堂教学的各个环节,使课堂教学由教师的个人教学行为,规范到严谨、科学、艺术的轨道上来。课堂教学标准成为教师教学行为的坐标,为课堂教学质量的提高提供了重要保障。学校借鉴课堂教学的规范,进而推广到学校的其他管理工作中,使管理效能大幅度提高,营造了和谐的育人环境。

为提高教师的文化素养,学校组织实施了首届“读书月活动”。贯彻落实了“十大工程”:订一份读书计划、读一本好书、写一篇好文章、举行一次演讲比赛、捐一本好书、评一届读书明星、举办一次读书笔记展评、建一个读书博客、举办一次读书报告会、组织一期《实中简报》读书特刊。学校督促教师参加各类进修学习,近三年,共派出教师80余人次,培训经费达6万余元。强化教师教学基本功训练,开展了青年教师基本功大比武,提高了年轻教师的专业素质。学校围绕提高课堂教学效益,先后组织青年教师上“汇报课”,中老年教师上“研究课”,学科带头人上“示范课”,每学年,校内共有60余节研讨课,广泛地提高了教师驾驭课堂的能力。

3、以评价机制引发教师的工作热情。

建立科学合理的评价体系,体现“多劳多得,优劳优酬”的原则,达到让干事业的人扬眉,使消极落伍者受到鞭策。学校制定和完善了结构工资、绩效考核、评优树先、职称评聘以及各种专项奖励制度,使教师全方位的工作都能得到体现。切实实现阳光操作,做到标准公开、过程公开、结果公开,自觉接受群众的监督,保证了各类评选活动的公正和公平,起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。把终结行评价与过程评价相结合,规范评价与谈心工作相结合,使广大教师时时受激励、处处有目标。

4、以人本关怀引导教师的潜能发展。

学校教育是一项长期的事业,它需要有可持续发展的潜力。学校的发展既不可能靠一部分人支撑,也不可能靠一时的热情来完成,它是一个长期、渐进、积累的持续过程,说到底就是教师能力提升过程。所以,教师的潜力储备是教育永葆青春的基础,学校的发展潜力既取决今天的师资水平,更取决于教师素质的未来储备状况。

在教师队伍的结构中,青年教师是学校发展的后备力量,是教育教学改革的中坚,他们的发展状况悠关学校发展的大局。为此,学校在给予充分的信任和尊重的基础上,建立青年教师学习和培训制度,重点对他们的发展进行指导,学校成立了青年教师学习沙龙,进行新教育教学理论、实践的学习研讨,就如何成长为一名优秀教师开展自我设计,学校根据青年教师个人发展设计的目标,由管理干部、骨干教师分别对他们进行指导、帮助。同时,通过建立干部与教师谈话制度,把管理工作落实到最基层,把人文关怀落实到每个教师身上。尽管学校资金紧张,但在教师参加进修、学习培训、教科研活动和比赛等方面,学校全力扶持,为广大的发展创造和谐宽广的平台。

关注教师的健康储备。近几年来,关于教师身心健康的话题,引起了广泛的关注,当代教育的发展给学校和教师带来了越来越大的竞争压力,职业倦怠的心理比较普遍,这不仅影响教师的健康,而且影响学校的发展。为此,我们把关爱教师的身心健康作为一项重要工作来抓,学校积极开展健康活动,学校坚持每年为教职工体检,下发了健康教育指南,并建立了教职工健康状况档案,对有问题的教职工进行跟踪指导,鼓励教职工参加体育锻炼,经常性开展心理健康讲座,使广大教师的健康状况有了很大的改善,工作中充满了干劲和激情。

(三)进一步加强职工队伍管理。

认真梳理学校现有用工情况,进一步精简和规范劳动用工,重点抓好食堂职工和保安队伍建设和管理。要加强教育,热爱本职,爱校爱生,完善形象,提升档次。要加强管理,完善后勤制度,明确岗位职责,健全考核机制,强化竞争机制。要转变学校放心店和食堂经营管理模式,切实推进学校后勤服务规范化、公益性。

我们着眼学生长远,致力自主发展,确立“以生为本,以德树人、以质立校”的办学理念,落实“为学生幸福人生奠基”办学思路,树立“学生是受教育对象,更是教师服务的对象”的观念。为此,该校制定了教育服务质量规范。把为学生服务的人本意识落实到日常教育教学行为之中。

二、强化学校管理,全面推进素质教育。

(一)创新管理体制

一是深化校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制的改革,严格实行部门定编、岗位定责、双向选择、逐级聘任、责任承包、奖优罚劣的人事管理制度,从而使广大教职工的忧患意识、责任意识、主人翁意识、竞争意识进一步增强。

二是将校长领导下的处室教研组负责制的管理体制改为校长领导下的处室、年级组负责制的管理体制。加强年级组建设,每个年级配备一名年级组长、两名副组长,使年级组真正成为教育教学管理的实体,并且将党支部、团总支和工会小组都建在年级组,强化了年级组的职能,使年级对教师和学生的管理落到了实处。

三是对保卫、后勤等行业实行风险责任承包,对涉及到师生安全和学校全局的食堂、超市、后勤等部门由学校统一经营和管理,学校正常的教学秩序、工作秩序和生活秩序得到有力保障。

四是变教师管理为学生自我管理,变学生干部管理为所有学生参与管理;变点面静态管理为全方位动态管理。我校自9月实施学生参与管理新模式以来,一大批学生在管理过程中达到了自我教育、自我警醒作用,班级之间形成了比学赶帮新风尚,教学工作走上了科学发展的快车道,教育质量稳步提高。

(二)强化校务管理

1、强化德育和安全工作,构建全员参与、全方位管理的德育工作网络。

一是坚持“三条线”的管理和监控体系;二是坚持“日活动量化评分”;三是建立“党员联系班级”、科任教师联系到班和班主任建立德育和安全工作捆绑责任制;四是每月年级组对班级,政教处对年级组进行一次德育和安全工作考评,在此基础上评选“红旗班”“文明班”“红旗年级组”;五是成立“家长委员会”,定期召开家长会和家长委员会,构建学校、社会、家庭“三结合”的学生管理体系。

我校的德育工作坚持德育为首,育人为本的办学方向,确立了“全面规划,整体推进,突出重点,讲求实效”的德育工作思路,拓宽了德育工作渠道,提高了德育工作的针对性、实效性和主动性,取得了良好的效果。

明确方向,把握原则。

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真落实了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,贯彻落实了教育部新修订颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,深入开展了“荣辱观”教育活动和“经历教育”研究行动,努力创办和谐校园。针对学生的身心特点,坚持贴进实际,贴进生活,贴进学生的原则,坚持以人为本,教育和引导学生树立了中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,使学生养成了高尚的思想品质和良好的道德情操,努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

完善机制,齐抓共管。

学校把德育工作放在一切工作的首位,成立了以校长为第一责任人,党支部定方向,政教处抓落实,班主任抓实施,全体教师共同参与的德育工作领导小组,实现了德育工作上的齐抓共管;学校制订了《德育工作常规》、《学生一日行为要求》、《文明班级评选条例》等,使德育走向规范化,把德育工作落到实处;每期学校举行一次班级德育工作经验交流,树立典型,健全激励机制,激发全体师生的参与意识和自律意识