三一班开展十个文明行为习惯教育实施方案5篇

第一篇：三一班开展十个文明行为习惯教育实施方案

三一班开展“十个文明行为习惯”教育实施方案

为了全面贯彻落实“雨花小学学生十个文明行为习惯”活动，进一步开展文明行为习惯养成教育，不断提高学生的文明礼仪素养，特制定本实施方案。

一、指导思想

以“雨花小学学生十个文明行为习惯”为指导，以“文明礼仪伴我行”为主题，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的，以“文明，从肃立敬礼开始”“文明，从随手关灯开始”重点，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的班级环境，为创建和谐文明校园作贡献。

二、文明礼仪教育主要内容和工作重点

（一）文明，从肃立敬礼开始

1、参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌要严肃、准确、声音洪亮。若国歌唱起，无论在哪里，应立即站在原地敬礼。

2、进校第一次见到师长，要止步敬队礼或立正鞠躬问好；见到同学，可点头致意，招手问好；上、下课起立。站在座椅一侧，双手自然下垂，向老师鞠躬问好。课间遇到老师，恭敬地向老师问好或者行注目礼。

3、校外见到老师时，主动、热情地向老师打招呼、行礼。

4、当老师与我们说话时，要赶紧起立或者驻足与老师交流，以表示尊敬。

5、敬重教工如同敬重师长。

（二）文明，从随手关灯开始

1、在晴天光线充足的时候，中午吃饭的时候，上室外课的时候，放学的时候……自觉把灯关掉或者少开几盏。

2、在节约用电的同时开展节约粮食、节约用水、节约用本子等活动。

三、实施礼仪教育的措施、方法和要求

（一）加强引导，广泛宣传，营造氛围

1、成立“文明礼仪”和“关灯行动”活动小组，专人负责，全体行动。

2、及时召开文明礼仪教育动员大会，组织学生学习《中小学文明礼仪教育指导纲要》及“雨花小学学生十个文明行为习惯”，开展讨论，深刻领会、高度认识文明礼仪教育的意义和

作用。在教室书写与礼仪有关的名言警句，并充分利用黑板报、报栏等宣传阵地，广泛宣传礼仪教育方面的知识和典型事迹，营造教育氛围。

（二）精心策划，认真组织，强化落实

1、充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，利用《品德与生活》、《品德与社会》课，向学生讲解文明礼仪知识，其他课程要结合本学科特点，适时进行文明礼仪教育。

2、通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。根据《中小学生日常行为规范》，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯。

3、广泛开展丰富多彩的教育活动。以典型引路，用事实说话，努力做到全员参与，人人受益。各班除利用好课堂这块主阵地外，还要建立礼仪活动小组，结合社会主义荣辱观教育，广泛开展文明礼仪教育活动。如：主题班会、知识竞赛、征文、演讲、故事会、情景剧等。各班组织开展“四个一”活动，即出一期专题板报；讲一个节约故事；办一次文明礼仪小报；写一篇节约用电的倡议书。

（三）利用社会资源开展文明礼仪教育

1、充分利用社会资源开展文明礼仪教育。利用到校外基地实践活动，开展文明礼仪教育活动。

2、通过家长会向家长宣传文明礼仪教育的内容及其重要性，号召家长在家庭中对孩子进行文明礼仪教育，通过访亲、交友等活动实地体验文明礼仪教育。

三、活动阶段及内容安排第一阶段：宣传发动、组织学习

1、积极利用班会，朝会等时间开展宣传；悬挂宣传标语、张贴宣传资料；精心布置宣传窗、黑板报进行宣传，形成浓厚的文明礼仪宣传氛围。

2、针对训练重点开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识，制定文明礼仪规范，以此让学生了解和掌握相关知识。

第二阶段：开展实践、走向社会

1、结合日常行为规范养成推进礼仪宣传教育活动。开展“我是文明礼仪小标兵”“301是国旗班”“文明你我他，节约靠大家”等主题班会活动，把文明礼仪宣传教育活动转变成为自觉行动。

2、开展家庭、学校用电、用水大调查活动，算算小家、大家每月用了多少水电，交了多少水电费。

3、开展“ 随手关灯是美德”倡议书活动。

3、开展“文明在手中、节约靠大家”小报展第三阶段：阶段总结评比、深化推广

1、评选、表彰“礼仪之星”，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪。

2、总结活动经验，改进不足，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动继续往纵深发展。

第二篇：教师的十个基本行为习惯

教师的十个基本行为习惯

一、遵守校规校纪：

1、不迟到、不早退，有事有病要请假；

2、不擅自离校、脱岗、串岗；

3、按时参加会议，积极参加活动，服从学校安排；

4、避免三闲：闲思、闲话、闲事。

二、认真备课上课：

1、超周备课，不备课不上课；

2、提前侯课，按时下课，不随意调课、误课；

3、上课关闭手机，不中途离岗，不会私客；

4、教学讲究方法，注重效率，提高质量。

三、及时批改辅导：

1、作业布置要适量，难易要适度，形式要多样，要求要严格，批改要及时，辅导要耐心细致；

2、坚持全批全改，尽量面批面改；

3、常用激励性评价，及时反馈促改进；

四、规范用语用字：

1、课内课外坚持使用普通话；

2、书写正确、规范、工整、清晰。

五、言行文明得体：

1、穿衣整洁大方，不着奇装异服；

2、谈吐文雅，举止得体。

六、管理爱护学生：

1、不体罚、不歧视、不嘲讽、不冷待学生；

2、多表扬鼓励，少批评指责，真诚关爱每一个学生；

3、尊重学生人格，关注学生差异，对学生公正平等。

七、善于交流合作：

1、经常与学生、家长交流，主动与同事、领导沟通；

2、学会倾听、思考、表达、分享和承担；

3、互尊互谅，求同存异，互学互帮，以诚待人。

八、勤于学习反思：

1、向学生学习，向同行学习，向专家学习，向书本学习，向生活学习；

2、多读书、多写作、勤思考、善总结。

九、注重言传身教：

1、讲文明、讲道德、讲诚信；

2、以身作则，做学生楷模；

3、工作严谨认真，率先垂范。

十、坚持廉洁从教：

1、不收受礼品，不索要财物，不有偿补课，不找家长办私事；

2、不推销教辅用书，不变相盈利，待人办事坚持原则。

第三篇：中学生“文明行为习惯”教育与传统美德教育

中华民族传统美德教育实验研究课题工作会议交流论文

中学生“文明行为习惯”教育实效性方式的探讨

广东省龙门县龙门中学谭次华

文明是人类进步的结晶，是中华民族传统美德的薪火相传，时代发展的印记。人的行为习惯反映出一个人的品德，从青少年身心发展的特点看，中学阶段是培养和形成良好行为习惯的重要时期，在中学生中进行“文明行为习惯”教育应采取什么样的途径、方式、方法，才能提高教育的实效性，是教育工作者在不断探索、研究的一个重要课题。

一、文明行为习惯淬练是培养文明行为习惯的必要途径和不可缺少的通道。

习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”，也便成了习惯。行是知的最终目的和归宿，中学生的认识只有转化为行为，并且在连续反复的训练中，不断巩固成为习惯，才是品德形成的标志。心理学认为，反复练习、训练，有利于形成“动力定型”、“习惯成自然”。文明行为习惯方式在人的性格中固定和巩固下来，成为个人的稳定特征。

实施文明行为习惯的训练要做到：

1、文明行为习惯训练的要求既要严格，又要适当、合理。注意把集体培养和个别训练结合起来，既有集体的统一要求，又要根据个别差异，从各人的特点出发，提出不同层次的要求。从中学生的特点看，要求不宜过细、过于繁琐。如有的班主任让学生自己制定班级制度，让每个学生参与班级管理，学生自己制定并遵守，自我教育、自我完善，将文明为习惯教育要求触及到学生日常生活的点滴之中。

2、文明行为习惯训练要有针对性。要针对学生在文明行为习惯的现状与突出问题，采用生动具体的措施、手段与方法，“促其思、晓其理、激其情、导其行”，提高教育训练的实效性。

3、目标要求要明确并要做好思想动员、说服教育工作。使中学生认识到养成良好习惯的重要性，明确练习和训练的目的，发挥他们的主动性和积极性，启发自觉性。如我校实施的《五四三二一文明工程》训练要求就是一个较成功的例子。“五项养成”——见面问好、双手递送、右行礼让、文明用语、团结互助；“四不”——不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗、不追逐打闹；“三轻”——走路轻、谈话轻、关门轻；“二讲”——讲文明、讲公德；“一做”——做品德高尚、言行规范的人。

3、要及时反馈、指导学生“自省”，实现行为矫正，不断强化。人的行为习惯的形成与强化有着直接的关系，而正强化的作用尤其突出。因此，班主任在对中学生提出行为要求后，要经常对他们进行检查和督促；对符合要求的行为，给予及时的表扬与奖励，以激励和推动中学生不断重视和巩固班主任所期望的行为，并逐渐转化为习惯。

4、要注意把通过练习和训练形成新的良好行为习惯与纠正和改造过去遗留下来的不良行为习惯结合起来。“一日三省吾身”，如要求学生坚持写日记，记录自己的生活、学习情况，反思自己的言行，在自我反省中发现自己的长处与不足，使学生懂得良好行为习惯的养成来源于自我控制，从而提高自我控制能力，加速良好行为习惯的养成。

5、必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”，正所谓习惯成自然。同时，注重开展社会实践活动，让学生在实践中获得深刻的体验，进而规范言行，养成良好的行为 1

中华民族传统美德教育实验研究课题工作会议交流论文

习惯，做到知行统一。

二、日常管理上做到六个结合。

1、与学校德育工作的创新相结合。结合学校学生思想和行为的实际，开展系列教育训练活动，如开展“文明工程示范班”、“文明使者”、“传统美德在校园”、“文明行为从我做起”等系列活动，不断丰富养成教育的形式，创新养成教育的方法，拓展养成教育的途径，增强养成教育的针对性、实效性，不断深化实施“文明行为习惯”的教育实效性的实践与研究；

2、与实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》相结合。学校要认真抓好《中学生守则》、《生日常行为规范》实施细则的制定和落实，把贯彻与落实作为对学生进行文明行为习惯教育的重要内容、作为德育的重点工作，常抓不懈。在《实施细则》落实过程中，要做到学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。通过家长学校委员会议和举办家长学校，通过多种形式向学生家长和委员们宣讲《实施细则》的内容，统一认识，统一步调，分工协作，密切配合。

3、与班主任工作、班风建设的检查、评比和学生质量综合评价相结合。如我校从班级管理的实际出发，制定了《龙门中学德育量化管理规定》、《龙门中学班级量化管理规定》，把文明行为习惯教育的落实与先进班集体的创建、班主任工作考核和学生德育考核紧密联系。

4、与师德建设相结合。树立全员德育观念，在学生基础道德教育和养成教育上统一认识、达成共识，形成党政工团齐抓共管，教职工人人参与的格局。教师在当好示范者和引导者角色的同时，要充分发挥学生在教育活动中的主体作用，通过丰富多彩的形式吸引广大中学生积极参与到活动中来，在活动中引导他们进行自我管理、自我教育，学会自我约束，把教育内容逐步内化为学生自主自觉的行为。

5、与贯彻《公民道德建设实施纲要》相结合。把文明行为习惯教育纳入争创文明县城、争创文明学校的活动之中，不断增强广大中学生的道德意识和公民责任感。让学生在活动中受教育，在教育中促成长，从而使学生的言行规范化、标准化。

6、与校内评价与校外评价相结合。文明行为习惯教育关系到学生道德素质的形成，学校除了要重视学校内部、教师内部、学生内部的评价，还要重视校外评价教育的实效，要注重无形的教育效果及社会效益，强调的是社会实效、强调的是全体师生传统美德教育总体质量的提高。

在实践中笔者体会到：文明行为习惯的养成是需要传统美德来支撑的，传统美德教育是以培养中学生文明行为习惯为宗旨的活动，是纠正传统美德的失落与行为习惯的失范的得力措施。

第四篇：小学生文明行为习惯

小学生文明行为习惯“六五四三二一”要求

胡瑞双

六好：

1、即把话说好。要求学生说完整的普通话，使用文明礼貌用语，不说脏话、粗话，校内见到客人要问好；

2、把字写好。写字符合笔顺要求，写得端庄、有美感，不写错、别字；

3、把地扫好。会扫地，扫得干净有效率，有认真值日和自觉打扫卫生的习惯；

4、把自己的用品、房间整理好。自己的事自己做；

5、个人卫生好，校服干净整洁、头脸干净、红领巾校徽佩戴整齐；

6、纪律好，按学校规定去做，不打架不骂人，不做危险游戏。

五会：

1、会唱歌。会唱校歌及老师教过的歌，平时学唱一些爱国主义教育歌曲和少儿歌曲，有一定的乐理知识和良好的乐感，努力学会一种乐器；

2、会画画。

3、会画、写美术课本上的画和美术字，并能自由创作少儿绘画作品、饰品，装点自己的生活；

4、会走路，知道并遵守行人必备的交通规则,做到安全出行；

5、会劳动，在家在校都要主动做力所能及的事，做老师和父母的小助手；会爱人，关心他人有爱心。

四不：

1、不乱丢乱放。不随手乱丢废旧物品，用品、用具摆放有序；

2、不损坏公私财物。爱护公物不损坏，爱惜自己或他人物品不浪费；

3、不进网吧游戏厅，不出入不适合的公共场所；

4、不出安全事故，不带危险品上学，不做危险游戏。

三自觉：

1、自觉参加体育活动。喜欢体育，上好体育课、健康课，做好眼保健操和广播体操，努力形成体育特长，为一生健康打下基础；

2、自觉遵守社会公德，做文明小市民；

3、自觉学习课外知识，提高科普水平，搞小发明小制作。

二提高：

1、提高法律意识，做守法小公民；

2、提高心理健康水平，做健康好少年。

一努力：努力成为“新三好学生”。

第五篇：小学生文明行为习惯

小学生文明行为习惯“一二三四五”要求

建设路小学二年级三班胡宝博