把班级带成奋发向上的集体[范文]

第一篇：把班级带成奋发向上的集体[范文]

把班级带成奋发向上的集体

——大洪山风景名胜区庹家中心小学张传东老师的先进事迹

怎样把班级带成一个生动活泼、奋发向上的集体？张老师的体会是：

一、把工作做到每一个孩子身上去

一个生动活泼、积极向上的班级集体的形成，得靠班主任深入细致地把工作做到每一个孩子身上。班主任要积极引导他们不断冲破成长过程中的各种障碍，让他们健康成长。

在一个集体里，五、六十个学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，有着各自不同的性格习惯、兴趣爱好。他们在成长过程中碰到的问题也各不相同：有的学习认真，遵守纪律，能热心为集体服务，然而却胆小怕事；有的热情直爽，活泼好动，但却不明是非，不能遵守集体纪律；也有少数后进学生，学习不努力，沾染了不良的思想和作风……然而，每个孩子身上都有着闪光的东西，并且总是通过一件件日常的、细小的具体事例反映出来。班主任就是要从大处着眼、小处着手，善于抓住这些闪光的东西，不断培养孩子的好思想、好品德、好作风。

当然，要做到这一点并不容易。这首先要求我们班主任要热爱学生，做一个随时随地关心、了解学生的有心人；同时，要求班主任善于把个别教育与集体教育紧密结合起来，并依靠少先队组织，运用集体的力量激励他们前进。这样，一方面，他们在集体中得到了鼓励、教育和锻炼；另一方面，又反过来教育了大家，促进一个好集体的逐步形成。有一个学生余彬，门门功课都优秀，可他却有很多缺点，常常出口伤人，说下流话，背着老师搞恶作剧。班上同学讨厌他，都不愿和他接近，都说：“跟他在一起只会学坏，不会进步”，“班级里要没有他，我们就能成好班”。张老师感到余彬身上确实存在不少问题，可是，他并不是不可雕的“朽木”。课堂上，他听讲总是专心致志，回答问题，他是第一个举手。课后，他爱和老师交谈，还爱管班上出现的一些他看不惯的事。他聪明伶俐，大脑灵活，反应迅速。如果他把身上这种潜在的闪光的东西发扬光大，不就可以变成一股推动他积极向上的力量吗？于是，在张老师的建议下，让余彬担任了班上的生活委员和男寝室的寝室长。在担任生活委员时，他把工作做得井井有条，收餐费丝毫不差，结帐时准确无误，打饭时，把队排得整整齐齐，有人插队时，他当面提出，毫不留情，饭后把饭场收拾得干干净净，饭桶、打饭工具洗得闪闪发亮。由于余彬管理有方，该班在生活管理上得到了学校的好评。在担任寝室长时，在他的带动下，寝室里整理得有条不紊，被子叠成一条线，毛巾晾成一条线，寝室里几乎都是一条线，就连牙刷把也朝着一个方向排列成一条线，看上去真让人赏心悦目。因而他管理的男生寝室被评为“文明寝室”。余彬虽然把本份工作搞得扎扎实实，但他在做作业时却字迹潦草，龙飞凤舞，难以辨认，有的还从格子里跑到格子外面来了。为此，张老师对他说：“你能把班级工作搞好，我相信你一定会把字写好。”过了一段时间，张老师在余彬的作文本上看到，他的字和以往相比大不相同了。每一个字都笔笔精到、一丝不苟。由于老师的激励和余彬自己的努力，他很快改正了他原来的一些毛病，期末被 评为了模范班干部。小学毕业时语文成绩获得了全镇第一名。

类似余彬这样的事例，在张老师的班里层出不穷。张老师关注着每一个学生的成长，他像一位细心的良医，矫治着每一个学生的心灵，在学生成长进步的同时，一个生动活泼、奋发向上的班集体也很快地形成了。

二、为班干部说话，树立班干部威信

要带出一个奋发向上的班集体，班主任首先要为班干部树立威信。

2002届学生孙薇是班上的学习委员，对班级工作极其负责，工作起来总是铁面无私、一丝不苟。一次，班上一名学习较差的女生因学习任务没完成，孙薇知道后严厉地批评了她。这位受批评的女生，双休天回到家里把在校受批评的事告诉了她父亲。她的父亲听后非常生气。周一的上午，该生的父亲气势汹汹地来到了学校，一边走一边气愤地骂着：“看哪个小婆娘敢欺负老子的娃子，老子今天非教训她一顿不可！”那架势真吓人，好像天塌下来了似的。张老师一看情势不妙，万一出了什么事，真打了这位班干部同学该如何是好？她在班上的威信不就扫地了吗？那她的颜面将何在？这将预示着给班级工作带来极大影响。张老师想到这里，赶紧笑眯眯地迎上去，和颜悦色地对这位正在气头上的家长说：“一切好说，都是小孩子，请你不要计较，快到我寝室坐坐，喝杯茶，消消气。”来到寝室，张老师让这位家长坐下后，又热情地倒了杯茶递到他手里，然后继续对他说：“你刚才要打的是我班上的一位学生干部，小孩管小孩，为的是学习，即使有过错，她也是为了让你的孩子完成学习任务，没有坏心。请你大人不记小人过，不和小孩子一般见识。”张老师和这位家长谈了个把钟头，一直谈到他喜笑颜开地离开学校。孙薇看到班主任费尽口舌为她挽回了面子，此后她在班上工作更积极、更负责、更细心了。在她的带领下，该班的语文毕业考试成绩在全镇取得了第一。她自己的语文成绩也在全镇名列前茅。三年后参加中考时，她又以优异的成绩考取了市一中。至今她还没忘记张老师，经常给老师写信，问候自己的恩师。

看来，一个奋发向上的班级集体，少不了一个优秀班干部的鼎力相助。

三、为学生开脱“罪责”，密切师生关系

一个奋发向上的班级，班主任除了随时矫正学生的过失外，有时还得为学生开脱“罪责”，保护学生的自尊心。

2003届学生杨健，一次双休日在家里玩，看到他爸爸抽屉里有一百元钱，就打起了主意，想把这一百元钱搞到手，拿到学校里买东西吃，买玩具玩。于是他就趁爸妈外出不在家时，偷偷将这一百元钱揣进了自己的腰包。来到学校后，不到三天时间，他就花光了。可他不知道，这一百元钱是他的爸爸留给他在中学念书的哥哥做生活费用的。他爸爸不知道是他偷拿了这一百元钱，还以为是自己放丢失了，到处寻也没找着，家里人都问遍了都说不知道。

后来这件事被细心的张老师知道了，在一次课堂上，张老师发现杨健桌面上放了很多高档玩具，就问他是在哪儿买的，用了多少钱，可他却不回答。旁边的同学听到后，都七嘴八舌地说杨健不光是买这些玩具，还买了很多零食吃，起码用了七、八十元钱。这使 张老师很惊讶：农村的孩子手里哪会有这么多的钱？他决心查个水落石出。经过调查，张老师知道了杨健这些买东西的钱，都是从家里偷来的那一百块钱中拿出来用的。张老师对杨健进行了严厉的说服教育之后，又想到这事如果让杨健的父亲知道了，一定会打他一顿，而且会给他学习带来不利，让孩子整天提心吊胆，怎么能搞好学习呢？为了让该生放下思想包袱，搞好学习，张老师开动脑筋想了很多办法，最后决定给杨健的父亲写一封信说明情况，要求其父不要打骂孩子，小孩子是一时过错，原谅他，叫他下次不再这样做了。信写好后，张老师派两名学生直接送到杨健父亲手中。杨健父亲看了信后很感动，当即就骑着摩托车来到了学校，很惭愧地对张老师说他没有教育好孩子，让老师费心了，并保证不打骂孩子，还要求张老师今后对孩子严加管教。张老师并没有在班上点名批评杨健，只是以此事让大家引以为鉴。杨健想到张老师既没有批评他，又写信在他父亲面前为他开脱了“罪责”，他很感动，在学习上非常用功，各方面都走在了全班的最前列。进了中学后，他还经常给张老师来信说，他在小学时做了一件很丢人的事呢。

张老师这样做，既在班上形成了一种良好的氛围，又为学生开脱了“罪责”，还密切了师生之间的关系，使一个奋发向上的班级集体不断形成。

四、为学生保密，也能促成全班奋发向上

大人有大秘密，小孩子有小秘密，大人需要保密，小孩子同样需要保密。这样，才能促使他们健康地成长。

2002届有个女学生，在毕业前三周的一天晚上，她趁旁边的同 学睡熟了，半夜起床偷拿了邻铺同学的四块钱。第二天，那个被偷的同学发现钱不见了，就四处寻找，床上、被子里、衣裤口袋里都寻遍了，没有踪影。那一整天，她发现睡在她旁边的那个同学过去从来不和她打招呼，可今天突然对她好起来，不是和她说话，就是给东西她吃，还主动帮她做事。这使她感到很奇怪，不得不使她对这个女同学起了疑心，怀疑那四块钱是她偷走了的，但没有真凭实据不敢直说。张老师知道了这件事的前因后果后，在心里想开了：是直接问那个被怀疑的同学呢？还是让她自觉地把钱拿出来？叫她直接拿出来她是绝对不会拿的，因为没有证据。张老师想，只有保住这个秘密，不说出怀疑的对象，在全班做工作，让那个同学自己拿出来。于是张老师在班上说：“班上有个同学丢了四块钱，肯定是我们班上的同学捡到了。这件事，我不作调查，但我相信这个捡钱的同学会在那个丢钱的同学不注意时放回去的，这样大家都不知道，你也保住了自己的名声，也不会有人说你爱小便宜。”张老师还保证直到毕业那天他也不会再过问这件事。毕业那天，张老师私下找到了那个丢失钱的同学问了问，问她的钱收到了没有，她高兴地说：“收到了。”问她是哪个同学放回去的，她说不知道。看来这个学生的秘密保住了。

这件事使张老师想，保护学生的名声很重要。它不但能使学生暗暗改正错误，还能使犯了错误的学生对老师肃然起敬，给班级管理带来意想不到的效果。

五、重视发挥班级集体的力量和作用

班主任的思想行动对形成班级集体有很大的影响。如果班主任 不能严以律己，不重视学生的意见，不注意发挥集体的力量，就不可能组织好班级工作；反之，就能使集体更好前进。张老师有过这样一个例子：一次，班长向张老师反映，班上有个男生在做广播体操时不按规矩做，乱做一气，被监督做广播操的教师逮了个正着，还扣了班级的考核分。张老师一听，心里有点恼，就当着全班同学的面批评了这个男生。这个男生难过地哭了。课后，这个男生找到了张老师，说张老师批评错了，说自己并不是乱做一气，而是做操的地方有一个双杠架子阻碍了他做操，使他的手脚伸展不开，被监督做操的老师误认为他乱做一气而扣了分。粗枝大叶批评错了怎么办？张老师想，平时常教育孩子要知错必改，作为教师，难道就可以为了维护“威信”知错不改吗？做错了，应当及时向全班承认并且改正。于是，当天下午课外活动，张老师开了一个临时班会，当众作了检查。张老师的话音刚落，教室里就响起了一阵热烈的掌声。这使张老师十分感动，受到了深刻教育。

有一段时间，同学们不大注意环境卫生，铅笔屑、废纸头乱丢一气。于是，每天早上张老师走进教室，第一件事就是捡地上的废纸，摆好课桌凳。渐渐地，同学们都学着张老师的样子，抢着扫地、捡废纸、摆桌凳，再也不丢废纸、塑料袋、纸屑了。每天起床铃一响，张老师总是第一个走进操场。同学们看到后，也一个个争先恐后地来到操场练习跳远、掷实心球、跑步、放风筝。

张老师还体会到，班主任要把班级带成一个好集体，使之符合党的教育方针，符合少年儿童的成长规律，就一定要紧紧依靠班委会干部。在班委会中，张老师经常向小干部讲过去儿童团的光荣传 统；组织大家学习校纪校规，明确班委的任务和职责；做好各种常规工作（如黑板报、兴趣小组活动、文艺晚会、春游），特别是注意教育小干部，从小要懂得尊重、支持同学中合理正确的意见，经常开展批评与自我批评，学会执行少数服从多数的集体领导原则。小干部渐渐地懂得了当家作主的重要意义，逐步学会了自觉地开展各种有意义的工作和活动。有一个星期日的下午，张老师家有事，没能及时赶到学校，班长立刻召集班委会干部作出决定：㈠由班长管好全班纪律；㈡由卫生委员出练习题让同学们做；㈢大家独立完成练习题后，由卫生委员给大家讲题。这个周日下午，同学们不但能自觉遵守纪律，而且都能认真完成卫生委员布臵的练习题。班委会的组织作用经受了一次考验和锻炼。

以上是张老师做班主任工作的几点体会。班主任工作作为一门科学、一门艺术，要真正了解它、掌握它、做好它，还得好好下苦功，不断实践，不断探索。张老师决心在新形势下，按照新课程理念的要求，以人为本，尊重每个学生，尊重学生的个性差异，不断寻求带好班级集体的客观规律，努力把工作做到每一个孩子身上去，让他们为实现祖国四个现代化快快成长，为加快培养好有理想、有道德、有文化、有纪律的一代“四有”新人贡献出自己的全部力量。

第二篇：把自己站成一棵树

把自己站成一棵树

周五给学生布置一篇作文，写我们楼门前的树，同学一听就愁闷坏了，冬天里的树有什么好写的，但是要是仔细观察，还是有很多东西值得我们去深思的。

一入冬，教学楼门前的几棵柳树就已落尽了繁华，迎着北风的呼啸，屹立成一道绝美的风景，由于教学楼挡住了冬日里的阳光，孤单的它们，显得更加冷傲，不易让人接近。于是我带着一丝感动驻足凝望这些冬天的树，它们静静地站在雪地里，皲裂的树皮如沧桑老人的手，被岁月剥蚀，裸露的枝干交相横斜，在苍茫不着一片云的天空的背景下，像高明画家笔下勾勒出的一幅简约且细条明快素描画。我悄悄走近它，很怕打扰它们的清梦，轻轻抚摸那些粗大的枝干苍劲而有力，真像伟岸的男人的身躯；那细碎的枝条纤细却不娇柔，像坚韧的女人的风骨。原来冬天的树也会如此的美！他们褪尽了荣耀，还原了本真的面目，收敛了所有的矫饰和张扬，平静而孤清的峭立在冬天里，普普通通，却卓尔不群。

在冬天里，不妨做一棵树，做一棵不断储存能量的树，在平静的外表下，生命却能不断沉淀，不断变得厚重，唯有如此，才有在春天发芽吐蕊的希望。

我校的150班韩飞龙老师十几年如一日，默默耕耘在七尺讲台而无怨无悔，虽然是民办教师但他一干十几年，从来没有说过苦，也没听过一句累（教育局文件精神：民办教师工作十年以上，给予转正，韩老师手续已全部办完，在这里先祝贺他）。他带出的学生一届又一

届，每个学生都象是他的弟弟妹妹一样，走出后，对他还是那样的依恋。我曾经对韩老师的学生说：“给韩老师当学生真是一件幸福的事，如果时光能倒流，我自己也希望成为他的学生”。尤其他今年带的高三班，学习任务更加繁重，每天早上他要求自己六点半就到校，因为他额外给学生加了一个早自习，下午自习课又去讲课，还时常找同学谈心和谈话，时刻掌握学生的思想动态，一个能做到这样的教师谁能不说是一个好老师呢？我相信通过韩老师的努力，明年的夏天美丽的职中校园一定春色满园。我有时站在树下，恍然间，不知韩老师是那棵树还是那棵树是韩老师。亦真亦幻已无从知晓。

冬天里的树因为无须争春，可以心无旁骛，在枯瘦的外表下，默默储存能量，一旦春风吹来，将比任何姹紫嫣红的花儿更加茁壮，甚至令人肃然起敬„„

我校另一位曹辉老师，虽性格内向，但为人机智幽默，他一直是我在年轻人中最佩服的老师，之所以佩服并不是他的机智和幽默，而是他性格的坚忍，他一毕业就来了职业中专教书，在学校里不光苦苦钻研教学，还将班级带得井井有条，课讲得也十分精彩，一走进他的办公室都会看到他坐在电脑前不是查资料就是画工程图，很少上网聊天和娱乐八卦。我每次看见他都会讽刺两句：“辉辉，快不要散点（方言，装的意思）了”他只笑笑，继续他的学习，而我也感于他的执著，悄然退出他的办公室。这几年间，他不断读书，不断自学，不断积累，不断打磨，凭着自己的韧性，考取了建筑师二级证，还能经常给建筑工地的朋友出谋划策，这和他长期学习是分不开的。

冬天的树，坚毅，刚强，也只有这样的树，才能在第一阵春风拂过的时候，就万芽吐绿，一天，就能站成一个春天，也只有这样的树，才有资格说：“冬天到了，春天还会远吗？”

冬天里的树，一棵永远心怀希望的树。我站在他们面前，我想我应该也把自己站成一棵树，装帧我视为生命的教育领域„„

第三篇：班级集体课外活动

班级集体课外活动

一

活动主题：集体观看电影促进同学情谊 活动时间：2016年5月9日

活动目的：为丰富同学们的课外生活，感受同学之间的温暖，在愉快轻松的环境中促进关系升温，增进友谊，增强班级凝聚力。通过对观影感受的记录交流，使得同学们的写作能力得到一定程度的锻炼。

活动过程：星期一上午上完课后在校门口集合，等班级人员来齐之后乘坐公交车一起出发。在360新田广场门口清点人数，班委组织大家在观影区排队，有序入场，文明观影。观影结束后，小声有序地离场，在等候区集合。

活动总结：1.这次班级活动开展的非常顺利，达到了预期效果，同学们对影片很感兴趣，在观影时，透过影片中的文字和语言，获得了对人生、社会、世界的感知，影片结束后，同学们对影片展开积极讨论，互相交换自己的观影感受，思想上碰撞出了不同的火花，这些交流拉进了同学之间的距离，增进了彼此间的友好感情，对影片的情节有了更加清晰的认识，对影片表达的主题有了更加深刻的体会。

2.活动过程中也有不足之处，集合时间过长，应该提早约定具体时间，迅速集合，节省时间。观影结束应该给予同学们充分的时间表达自己的观点，可以组织论辩，使我们的活动形式更加丰富，内容更加充实。

二

活动主题：聚餐更聚情

活动前言：有人说，中国文化是吃饭吃出来的。自古以来，中国就是“礼仪之邦”、“食礼之国”。懂礼、习礼、守礼、重礼的历史源远流长。据《礼记·礼运》记载：“夫礼之初，始诸饮食。”而最早出现的食礼，又与远古的祭神仪式直接相关。后来食礼由人与神鬼的沟通扩展出人与人的交际，以便调节日益复杂的社会关系。古人聚餐，多是附庸风雅之举，在喝酒吃饭之际，《兰亭集序》《滕王阁序》等名篇诞生。

活动目的：为了加深同学之间互相的了解，促进同学间的友谊，对这个集体产生归属感，从而增强班级的凝聚力，能够更好的、更方便的开展班级工作。此外，聚餐作为中国人联络感情，交流思想的舞台，在学生中也逐渐成为一种流行，一种时尚，成为大学生活中不可或缺的一部分。聚餐也实实在在为学生之间的沟通与交流铺下了一座稳固的桥梁。

活动流程：1.部分班委提前到饭店进行安排。

2.等待同学入座。

3.餐宴开始，期间气氛热烈。

活动总结：1.在聚餐结束后，每个人都是满面笑容的离开了。这次的班级活动，一方面，给了同学们一个温馨愉快的下午;另一方面，加强了同学们之间的沟通与交流，通过聚餐班委也懂得如何有效地协作落实各项工作，如何与同学沟通、交流并且提高大家的学习积极性，开展丰富的班级活动，这促进了我们的班集体成长，为把我们班建设成为具有良好班风学风的班级体而努力奋斗。

2.不足之处在于，在聚餐结束之后，有些同学希望还有一些后续的活动，但是事前并没有任何的安排，有一种“美中不足”的气氛。为以后在组织班级活动时，积累了经验。

第四篇：把属下培养成人才

对企业而言，如何面对日益激烈的竞争，如何赢得或保住市场，都是极为严峻的挑战。竞争力的核心，便是来自高素质的队伍———人才。企业缺乏合适的人才，如若采用挖角方式，虽可救一时之急，但却无法长期满足企业成长的需要，企业应着重于从内部培养。但多数企业并没有下大力气实施人才培养，这其中有观念的问题，也有实际的障碍。

摆脱六个思想障碍

1、没有时间。主管没有时间，这当然是很合理的理由，但是会形成恶性循环：属下越是能力不足，主管越是不敢授权，结果主管更忙，属下更帮不上忙。由于属下的培养在企业中属于重要但不紧急的事，因此往往被忽略。根本的解决之道，是彻底认知部属培养的重要性，并按其重要性分期执行。

2、自己做比较快。相对于企业中多数的任务，主管的熟悉度以及掌握度都比部属要好，因此，许多主管缺乏耐心的指导，或不放心交给部属去做。结果事必躬亲，部属无法得到培养，也缺乏参与感，更无法感受到组织对其的信任。这时主管应把次要任务，或部属已经可以承担的任务逐步交给部属，完成任务的转移。

3、教了徒弟饿了师父。中国自古有留一手的习惯。但社会不断在进步发展，环境日趋复杂，任何人都不可能单打独斗获得成功，如果不赶快把“徒弟”培养好，可能连师父的饭碗都保不住。因为无法发挥组织效能，部门绩效不好，主管的位置便没有那么牢固。

4、死活都教不会。这句话有两种可能：一是部属不具备可栽培性，二是主管指导技巧不足。前者必须在招聘时做好筛选，或是运用测评工具，提早评估部属的潜在特质，以便择优培养。而技巧方面则需

要主管自己去不断磨炼。

5、与其流失，不如罢手。有时培养成熟的员工，结果成了竞争对手的人。人才流动当然会引来痛苦乃至伤害，但不能因此便拒绝或停止培养人才，这样会造成以正确的理由做出错误事情的后果，就像农夫遇到天灾便不愿再度耕作，船员遇到风浪便不再航海一样。不过，培养人才必须同时考虑到员工的忠诚度、人格特质、可信赖度以及公司留

才策略，方能达到最佳效果。

6、都是培训部的事。没错，培训部门的职责是负责公司整体的培训工作，但是主管更应承担培育之责。未来学家约翰?奈斯比曾经说过：“过去的主管是个监督者，现在的主管必须是部属潜能的开发者。”在组织中，有许多实战性的任务，通过工作的直接指导，培养效果会更

好。

提高部属意愿四法

如果您期望培养自己的部属，那么，该着手哪些方面的培养呢？培养内容可分成意愿与能力两方面，意愿指的是一个人面对某项任务时的吸引力、专注度及持续力，能力即指知识、经验和技巧。

在提高部属的意愿方面，可从四个方面着手：一是让他了解所做事情的意义与重要性。从企业整体而言，企业的宗旨与愿景是吸引员工的主要核心；二是增加参与的机会。不能只是交代任务，还要增加讨论和沟通的机会；三是提供必要的信息与资源。提供各种资源可以促进成功的机会，部属越了解情况，越能做出正确的判断，减少不必要的错误；四是肯定成就，奖惩公平。经常评价与奖惩部属，可以提高他们的热情与积极性。

培养部属四大技能

技能方面应该从哪几方面着手呢？首先是思维技能。现代化的企业由过去脑力与体力截然分离，已逐渐发展至手脑并用，因此，组织要有竞争力，部属的思维就必须经过有效训练；二是管理技能。企业的资源要做最有效的组合，必须依赖良好的管理。管理也是保证组织运作顺畅、任务有效执行的基本要素；三是人际技能。组织是人的组合体，无法与其他人好好相处的人，不论能力多强，都会变成组织的麻烦与障碍，这在倡导“和谐”社会的中国更是如此；四是专业技能。通过专业技能的培养，让企业中的员工在什么职位，就有像样的表现。

第五篇：把学生激励成超人

把学生激励成“超人”

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著名成功学家陈安之有一个演讲的题目是《把自己激励成超人》，我们老师要让学生自主自觉学习，也要把学生激励成 “超人”．有人认为：自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的过程。自主学习具有能动性，独立性和异步性三个基本特点。今天将要谈一谈学习的能动性问题，让学生更自觉更主动的学习。

自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上，它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。能动性的表现形式有：自觉(自律)与主动(积极)。自主学习是一种自律学习，一种主动学习，使学生的学习状态发生了根本变化：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅开发出了学生的潜能，而且培养了学生学习的责任心。

为了实现这一目标，我着重从学习动机的激发，让学生相信自己潜能无限，从鼓励赏识，从坏境育人，从习惯养成这四个方面做了一些工作，感觉效果还行！

激发动机，强大内趋

用责任去鞭策学生，用改变命运、强大自己去激励学生。在相阳备战高考讲座中的五句话可以作为对责任的诠释：

一、高考是你自己的事，不要把他推给你的父母，你的老师。运动员得了金牌，站在领奖台上的是运动员，而不是他的父母。

二、你今天的努力和拼搏是在为一生的幸福和发展进行投资，投入越大，回报越大。应该说，高考是一个非常好的投资项目，因为，你今天虽然很辛苦，但是回报惊人，人生命运就此改变。

三、要明白你要做什么？你是谁？你是高考考生，你在为自己的命运及发展做准备。国家给了你一个利用高考初步规划自己人生的一个机会，你能不能抓住，并善加利用。你可以利用高考，规划自己的人生，憧憬自己的未来。

四、高考使你提前长大成人。在这之前，几乎所有的事情父母都可以帮你解决。但高考只有你自己去拼搏，命运就掌握在你自己的手里。虽然你可能不到成人年龄，但高考使你提前长大成人。你应该体会到，作为一个成人应该承担的责任感和使命感。

五、在这人生的重要关头，你是不是一个勇于承担责任的人。你是不是一个有血性的人。你能不能对自己，对父母以及以后你自己的家庭承担起责任来。

我经常告诉学生一句话：高中三年留给我们什么？珍贵的不只是考试技巧，不只是那一纸大学录取通知书，甚至不只是与老师同学的感情，共同拼搏的岁月。弥足珍贵的、最珍贵的是全心全意为自己的前途命运去打拼的幸福，以及在此过程中培养出的坚持努力、屡败屡战、愈挫愈勇、永不言弃的精神和对自己的人生高度负责的态度。我们的学生大都是农村的，大都懂事，知道感恩父母。在此基础之上，我告诉学生，感恩需要行动，感恩需要实力。如果你想感恩，现在却不好好学习，将来父母生病需要钱，你从什么地方拿钱？你挣得那点钱能否够用？现在生活成本越来越高，你的收入能够扛得起风险？当父母躺在病床上，需要你拿钱来救助时，你却拿不出钱，你是否会恨自己的无能？到那时你的感恩只是一句空话，所以现在你只能好好学习，必须强大自己。只有这样，你的感恩才能落到实处，你才能站得更高，看得更远。特别是独生子女，现在你们享受着父辈、祖辈多人的关心，但当他们老去，你的责任却无人替你分担一点，没有兄弟姐妹帮衬，你只能靠你自己，如果你不强大自己，没有足够大的能力实力，你如何去尽孝？如何谈感恩？

如果说男生身上背负着家庭的责任需要强大自己的话，女生则需要通过学习，掌握自己的命运。现代社会，男女平等，都对自己的小家庭做着应有的贡献。试想一个女孩如果只是相夫教子，只是像过去那样男主外女主内，那么她对家庭的贡献值定然是小的，经济上相对是不独立的。而经济基础决定上层建筑，经济权没有，话语权就很难有，没有经济权、话语权，你在家庭中的地位就不是平等的，你的家庭关系就不可能和谐，除非一味忍让。所以女生要有养活自己的本事，要有经济权，这样才不会在家庭中失语，才能更好的掌控自己的命运。那么想要掌控自己的命运，就需要好好学习，强大自己。

当学生有了要为自己、为家庭、为父母而努力学习的学习动机时，如同安装了强大动力的发动机一样，自会自觉自主学习。

 挖掘潜能，我能我行

著名成功学家陈安之培训讲座里讲了一个故事：30岁的杰克，才开始练习马拉松，成功的可能性非常小，但是在陈安之的指导下，在杰克的坚持下，他终于实现了超越自我的梦想！杰克之所以能够超越自我，与他不断挖掘自己潜能有很大关系，激发出自己的潜能，每一个人都可以成功。

有一个故事是讲，一个催眠师把一个人催眠，然后用一块冰去敷他的皮肤，告诉他：这是一个火炭，在这种催眠之下，这个人的皮肤居然真的就呈现出被灼伤的痕迹。这是无法理解的事情，唯一合理的解释，就是被催眠者确信自己是在被木炭灼烫，在这种潜意识下的支配下，他对冰块作出了灼伤的反应。连这样似乎是绝不可能的事，都有可能发生，那么人的潜能得到挖掘和激发，自然什么样的奇迹都可能实现。

有三个这样的孩子：

一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。试想如果这三个小孩按照老师或家长的判断，安于现状，没有激发自己的潜能，怎么会世界闻名？

鼓励赏识，快乐前行

大家都知道著名的罗森塔尔原理：著名的教育家罗森塔尔做一个发现研究人才的试验，到一所学校，在学生花名册上随意写了18位学生，告诉校长 “这些学生今后前途无量”。校长再告诉学生，8个月后，上了他花名册的学生都有奇迹的进步。孩子的进步都源于教授的一句话。因此，教育者要信任学生，相信学生，给与孩子积极的暗示，消除消极暗示。我们在平时的教育教学中也要多鼓励学生，赏识学生。

每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。学生绝不会因为害怕挨打而改好，也绝不会因此而自觉学习。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污染。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责。说你行，你就行，不行也行！说你不行，你就不行，行也不行！或许这句话最能说明鼓励赏识和贬低蔑视对学生不同作用的重要区别。

取同样材质的大米，在一口普通的电饭煲里煮熟，而后将这些在同等环境下生长起来，在同等温度下完成升华的饭粒盛装在同等大小的瓷碗里。瓷碗的材质也并无差异。最后，用保鲜膜覆盖。在不同的瓷碗上贴上不同的标签。譬如，你很美丽，你很漂亮，你很丑陋等等。

三个瓷碗上皆是讽刺、打击的言语，唯独其中一个瓷碗被贴上了“你很漂亮”之类的赞美的话语。

在第四天清晨的时候，那三个被贴上恶毒之语的瓷碗里的饭粒，已然失去了光泽。水珠也由原来的澄明变成了散乱的雾气。而那一个被贴上赞美之辞的瓷碗里的饭粒，却变得比初始更为动人。

一个星期之后，三个被讽刺粘身的瓷碗里的饭粒，均已泛出微微的霉黑。而那一个被赞美附体的瓷碗里的饭粒，依旧保持着当初的模样。

两个星期之后，三碗原本只是微微有了霉黑的米饭，无可避免地尽数成为了乌黑，水珠消失殆尽。此时，令人不可想象的事情终于发生了，那一碗贴有“你很漂亮”之辞的饭粒，直到此刻，才微微显露出不易察觉的霉灰。保鲜膜的内里，水珠像群星护月一般淤积在一起，一颗稍大的水珠周围，聚满了洁净等分的小水珠。

没有人不为这样的景状而感到诧异，百思不得其解。也有人提出揣测，这可能只是事物发展的某一个巧合，也不能就此论断，这些没有生命的物体，却真真实实地能听懂仅属于人类的语言。

结论是，只要与水有关的物体，这个实验，就一定能成立。

其实，每一个孩子，都是一颗水珠。他们从呱呱来到这个尘世，就已经具备了一颗流动的心。你如若渴望他们坚强、勇敢、独立，那么，你首先就必须做到毫不吝啬自己的赞美。教育者的责任就在于通过尊重、鼓励、激发、唤醒的方式让它能够高效运转起来。教育一定要激发孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。

孩子为什么没有学习兴趣？

人民教育家陶行知有一次作报告，把一只老母鸡放到了讲台上，说：“这只老母鸡已经3天没有吃东西了，你们看我怎么喂它的？”说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说：“看来还要加压！”又按住老母鸡的头，使劲让它吃，老母鸡昂着头，一副宁死不屈的样子，就是不吃。

陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”他放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡慢慢安静下来了，突然发现前面有米吃，冲上去一下就把米吃光了。

强迫只会换来抵抗，固然现在的孩子有点被宠的不得了，但鼓励和赏识却是我们必须学会的教育手段和教育理念，这并不意味着我们要放弃批评，我们甚至需要惩罚性的惩戒，只要我们的目的不是为惩罚而惩罚，不是为发泄自己的怒火而惩罚，我认为就是可以的。甚至我告诉我的学生，你只要认为我是在体罚你，你可以拒绝接受，我绝对接受，并立即改正。

环境育人，润物无声

有一个好的学习环境，让学生有压力，也更有动力去学习，让学习成为一种自主的自觉的行动。比如说：家长会时，几个家长就对我提供了这样一个信息：我家小孩一到家就说，班级的同学好得很，大家都争着学，自己不学都不行。这就是环境的育人作用。大家都熟悉的一段话也证明了外界环境对人的巨大影响作用。

批评中长大的孩子，责难他人。 敌意中长大的孩子，喜欢吵架。

 恐惧中长大的孩子，常常忧虑。 嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。

 猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。 羞耻中长大的孩子，自觉有罪。

 鼓励中长大的孩子，深具自信。 宽容中长大的孩子，能够忍耐。

 称赞中长大的孩子，懂得感恩。 认可中长大的孩子，喜欢自己。

 分享中长大的孩子，慷慨大方。 诚信中长大的孩子，理解真理。

 公正中长大的孩子，极富正义。 尊重中长大的孩子，懂得尊敬。

 信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。

 友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。

为此，1、我们制定了班级目标：做最好的自己，创最优秀的班集体。制定班级口号：自强不息，永不言弃。确立班级精神：谁与争锋，舍我其谁。培养学生目标：健康、快乐、充实。培养学生八种意识：感恩意识、责任意识、目标意识、规则意识、坚持意识、拼搏意识、惜时意识、成功意识。通过班会晨会，平时教育教学过程中读故事，看励志电影等灌输给学生。

2、通过榜样的力量，让学生你追我赶，向优秀学生看齐。如班级内选出学习之星、进步之星、书画之星、体育之星、文明之星、守纪之星、劳动之星。班级内设置风云榜，把星级人物上榜，形成榜样效应。班级内考试设置挑战榜，由成绩暂时落后的同学发出挑战，向比自己优秀的同学挑战，挑战者应战者双方签名，到考试结束，挑战成功或失败都要进行总结和反思，形成你追我赶的学习氛围，互相监督，互相鼓励，互相超越。

3、在班级里营造温馨，积极，向上的文化氛围。用充满书香气息的条幅布置教室，让教室充满文化气息，充满昂扬向上的氛围。用花花草草去装点教室，让班级里生机盎然，陶冶学生情操。

习惯养成，保驾护航

要改变孩子的一生，先改变孩子的习惯。教育就是一个培养良好习惯的过程。有句话说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。学生有了好的环境，强大的学习动机，相信自己潜能无限，老师鼓励赏识，也就有了一定的学习能动性，但如果只是三分钟热度，不能坚持，不能持久，那也是不能视为自主学习的。此时需要我们督促，让学生养成良好的习惯。有资料称，只要学生坚持了28天，这一个良好的习惯就会定型。有了良好的学习和生活习惯保驾护航，自主学习就会成为一种自觉的行为。

结束语

如果可以让学生激发动机，挖掘潜能，鼓励陪伴，环境影响，习惯养成，相信有了良好的环境，有了强大的动机，有了鼓励加油，挖掘出自己的潜能，形成良好的学习生活习惯，我们一定可以把学生激励成“超人”，成了超人的学生，自然就可以有了学习的能动性，就能自主学习了！